Вздернутый кверху нос лексическая ошибка

Вы открыли страницу вопроса Речевые ошибки допущены в предложении?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 1 — 4 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Прочитайте. Есть ли в данных предложениях лишние слова? Какой частью речи они являются? Объясните, почему эти слова оказались лишними. Запишите предложения в исправленном виде.
1. В дверь заглянула девочка со вздёрнутым кверху носом.
2. «Мне лично этот спектакль не нравится», — говорил Петя своим приятелям−одноклассникам.
3. «Ой, мама, столько много снега выпало за ночь!» —радостно сообщила Маша, глядя в окно.
4. Соединить воедино разорванную тетрадь.

БОУ
ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования»

Минобразования
Чувашии

Кафедра
русского языка и литературы

Случаи лексического плеоназма и
тавтологии, которые встречаются в речи учащихся и на страницах СМИ.

Выполнил слушатель курсов

повышения квалификации,

учитель русского языка и литературы

Петрова Надежда Викторовна

Французский
ученый, философ и писатель Б. Паскаль заметил: «Я пишу длинно, потому что у
меня нет времени написать коротко». Действительно, краткость и ясность
формулировок достигаются в результате напряженной работы со словом. Трудно
найти самые точные слова и расставить их так, чтобы они сказали о многом.
«Краткость — сестра таланта», — утверждал А.П. Чехов.

С понятием
«содержательная речь» несовместимо многословие. Плеоназм и тавтология – это два
вида лексических ошибок, обозначающие лексическую избыточность – ненужную,
неуместную многословность. Речевые
ошибки в письменной речи школьников хорошо изучены и представлены в работах
методистов и лингвистов разных лет от Л.В. Щербы до С.Н. Цейтлин и Ю.В.
Фоменко.

Анализ письменных работ школьников 7-11
класса по русскому языку и литературе выявил следующие типичные ошибки
многословия

1.Стремление наиболее полно выразить свою
мысль: «Он хотел подарить подарок и увидеть в
его глазах радость»; «Этим вопросом задаются множество людей. Многие
не могут ответить на него»; «Утверждения автора также подтверждают
цитаты…»;  «Публичные и знаменитые люди часто занимаются
благотворительностью …».

2. Употребление лексической избыточности для акцентирования внимания
читателя и слушателя: «Люди самых разных религий, наций утверждали и
утверждают…»; «Без добра мир перестал бы существовать, и человек перестал
быть личностью»;

3.Стремление к полноте сообщаемой
информации, неудачный выбор слова: «К этой идее он вернулся
в начале 1930-х годов, вернувшись в СССР»; « Эти два летних месяца
навсегда останутся в моей памяти как месяцы ежедневных незабываемых
впечатлений».

4. Следствие небрежности говорящего, его неумения или
нежелания вдуматься в смысл своих слов: «Под его ногами расступилась глубокая бездна,….»; «Раздавшийся
звук выстрела заставил Пьера Безухова подскочить вверх…»; «У Оксаны был
прелестный, вздернутый кверху нос…»; « Лесники охраняют богатейшие дары природы, следят,
чтобы они напрасно не пропадали.»

5. Желание показать свою эрудированность, оперируя
незнакомыми словами и речевыми оборотами: «Наружная внешность Тараса Бульбы была такой:….»;

 «…сегодняшний
день принес  одни заботы и хлопоты»; «…главный и основной вопрос
рассказа Е.Носова «Кукла»- жестокость и цинизм современных детей»;

 «…Валек
протянул Марусе, ладонь руки..»;

« …я лично осуждаю
людей, которые не могут быть благодарными людям, отдавшим им свою
жизнь, как Данко»;  

«У семьи
Кашириных был хороший достаток, они имели свою красильню».

6.
Плеонастические сочетания, включающие заимствованные слова,  значения которых
точно не известны говорящему: «Только вера в победу
позволила нашей команде лидировать первой»;  «Опытнейший ветеран
Великой отечественной войны рассказал нам о битве под Салинградом…»; «Загадки,
потешки, пословицы и поговорки —народный фольклор»

7. Неправильное соединении синонимов: Остап Бульба был очень мужественный и смелый…, …в
конечном итоге кто-то осторожный растоптал сердце Данко; . Раскольников жил
в небольшой маленькой коморке;

Случаи лексического плеоназма и тавтологии на
страницах СМИ.

Лариса Вербицкая, телеведущая: «Эта традиция вновь стала возрождаться (плеоназм,
нарушающий смысл информации) РTР, «Утро», 16 марта ( вариант: стала возрождаться
(без «вновь»)

Екатерина Стриженова, ведущая
концерта: «Вы знаете, я даже не знаю,
как объявить следующего исполнителя» (плеоназм, лабоорганизованная речь)
ОНТ, Праздничный концерт, 7 марта

            Екатерина
Стриженова, телеведущая ОРТ: “Вопреки сложившейся
 ситуации, которая сложилась  сейчас в России”(немотивированная
тавтология)  ОРТ, “Доброе утро”, 23 сентября

           Татьяна
Миткова, ведущая: «Основываясь на этом, невозможно предотвратить всемирную
глобализацию». НТВ, «Сегодня»

          Алексей Пивоваров, ведущий: «Обнаружены и уничтожены незаконные бандформирования».
НТВ, «Сегодня»

         Мария Ситтель, ведущая: «В результате землетрясения город был почти полностью
стерт с лица земли». ОРТ, «Время» (стерт с лица земли=полностью уничтожен)

         Игорь Верник, телеведущий:“Эта номинация занимает большое и важное значение (немотивированная
деформация устойчивого словосочетания; нужно: занимает место),

         Вера Назарова, тележурналист: “Все зрители отмечали
замечательную акустику” (тавтология, речевая небрежность)  ТВ-Центр, 28 мая вечерний блок новостей; вариант:
говорили о замечательной (прекрасной) акустике

         Павел Лобков, тележурналист: “Говоря о разговоре  со Степашиным, он подчеркнул, что…”
(тавтология) НТВ, “Сегодня”, 31 мая

      реплики ведущего из последних
выпусков программы «Свобода слова»: «Я
вынужден вас прервать, потому что у нас связь прерывается».   «В
первой части программы мы остановимся, во-первых, на том…» 

1. В «Грозе» обличается самодурство купцов.

2. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов.

3. В киосках нашего города можно купить  сувениры, подарки.

4. Народ сумеет отстоять свою независимость и территориальную целостность.

5. Мы его видели  в профиль.

6. Старые методы руководства были признаны ошибочными.

7. Некоторые руководители не сосредоточивают внимания на решении насущных вопросов.

8. Обмен опытом был очень полезен.

9. Между природой и человеком уже не существует разницы.

10. В прошлом году они окончили университет.

11. Народ сумеет отстоять свою независимость и территориальную целостность.

12. «Кого я вижу! Какой неожиданный сюрприз!» – услышал я и с удивлением обернулся.

13. С Леонидом Дмитриевичем Зыковым меня  познакомил мой двоюродный кузен.

14. В совместном разговоре выяснилось, что среди коллег  у нас есть общие знакомые.

15. У Зыкова была приятная  внешность, мимика  передавала все его чувства, с ним интересно было беседовать.

16. По моему  мнению, мы сразу понравились друг другу.

17. Узнав, что я задержусь здесь на два дня, он пригласил меня в гости.

18. Вечером я отправился в гостиницу, где остановилась семья Зыковых.

19. На мой стук дверь немного приоткрылась, а затем  юноша пригласил меня войти.

20. Интерьер номера отличался  роскошью отделки и старинной мебелью,  бра давали мягкий  свет.

21. В номере пахло лёгкими  духами.

22. Сказав лестный комплимент Алине Алексеевне, блондинке со вздёрнутым кверху носиком, я вручил ей букет, а сыну – диск со  шлягерами, который уже стал бестселлером.

23. На операцию считывания такого отрезка информации машина затрачивает три секунды.

24. Судьбы этих людей похожи как две капли воды.

25. Им предстояло в срок выполнить  работу.

26. Не исключено, что скрипка Страдивари находится сейчас у кого-то из деревенских скрипачей.

27. Чичикову был чужд  моветон.

28. Мне показали мой рабочий стол.

29. Сторонники этого метода объединились.

30. Катерина предчувствует свою гибель.

31. Невыносимый смрад и  спертый воздух сдавили горло.

32. Особенность художественной речи в том, что в ней много образных слов и выражений.