Совершая необдуманные поступки людям трудно вовремя остановиться где ошибка

Задание № 5934

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью	1) Участники экспедиции, посетивший остров, совершили настоящее открытие.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) После сна, продолжавшегося более двух часов, он был бодр и свеж.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3) Этот учёный не только сделал технологии доступными, но и понятными всем.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4) Правду говорят: писателям известно о жизни чуть больше, чем остальным.
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	5) Совершая необдуманные поступки, людям трудно вовремя остановиться.
	6) Остроту зрения обеспечивает спинномозговой нерв, расположенный в районе второго шейного позвонка.
	7) Большую часть своих фельетонов сатирик опубликовал в журнале «Крокодиле».
	Вы, конечно, верно заметили, что пусть, Митя, всё так и остаётся.
	9) В один прекрасный день Славик объявил мне, что больше никому не доверяет.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Пробный региональный экзамен Русский язык, 8 класс

Вариант 1

Часть 1

Ответами на задания 1-16 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. скОльких

2. премировАть

3. форзАц

4. звонИт

Ответ:________________________.

1. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Темнота уже не смогла (В)НОВЬ стать ТАКОЙ(ЖЕ) пугающей, как всего минуту назад.

Искатель корня жизни приютил меня, покормил, не спрашивая, (ОТ)КУДА я и ЗА(ЧЕМ) сюда пришел.

Бабушкина варёная кукуруза ТО(ЖЕ) пахла (ПО)СВОЕМУ.

Ответ:___________________

1. Выпишите составное глагольное сказуемое из приведённых ниже предложений.

Природа полярных сияний продолжает волновать учёных.

В небольшом пустом зале было абсолютно светло.

Идея была действительно блестящая по многим причинам.

Ответ:___________________

1. Укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить тире.

1. Чистые пруды средоточие самого прекрасного, чем было исполнено моё детство.

2. Красные большие цветы словно ярко пылающие костры.

3. Говорить бездумно стрелять наугад.

4. Искусство со стороны своего содержания есть выражение исторической жизни народа.

Ответ:___________________

1. Укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Читал он по складам и писать почти вовсе не умел зато счетом владел отменно.

2. Ни сплести вершу ни обделать рукоятку для кнута ни вырезать палку ни просто так задумчиво построгать палочку невозможно без складного ножа.

3. Вдруг сторож подошёл и брякнул на стол тяжёлый ключ и измятый голубой конверт.

4. Каждое задание здесь либо несоразмерно либо незавершенно либо искажено излишествами.

5. Лес Надежды Филаретовны ценен не только своей близостью к будущей стройке но и особым качеством.

Ответ:___________________

1. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Вскоре после окончания школы он заболел (1) кажется (2) сыпным тифом. Такое утверждение (3) кажется (4) нам очень странным.

Ответ:____________________

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

Ответ:

Прочитайте текст и выполните задание 8-17.

(1)Одна из бесчисленных деревень. (2)Не лучше и не хуже других. (3)Но выбор наш не случайный – в этой деревне родился Михаил Васильевич Ломоносов.

(4)Время не пощадило ничего, кроме маленького пруда, вырытого отцом академика. (5)В пруду семья Ломоносовых держала к столу карасей. (6)Вон там, у дороги, темнеет ёлка, как раз против неё и находится этот пруд, поросший лозинками. (7)За прудом справа – домик-музей. (8)Он построен как раз на том месте, где когда-то стояла изба Ломоносовых. (9)Слева белеет Двина, вернее, один из многих её рукавов, называемый тут Курополка. (10)По реке вниз уходили когда-то на промысел зверобои. (11)По реке мимо этой деревни не один раз проплывал Петр I. (12)Увидев его в этом месте, соседнее село Холмогоры било в колокола и палило из пушек.

(13)Деревня называлась Денисовкой, а сегодня именуется Ломоносово.

(14)Ломоносов… (15)При этом слове мы сразу же вспоминаем человека в белом завитом парике, румяного и полнолицего. (16)Мы так привыкли к этому образу, что иного Ломоносова не представляем. (17)А ведь был и без парика Ломоносов. (18)В маленьком деревенском музее долго стоишь именно перед этим портретом Ломоносова без парика. (19)В этом лице легче разглядеть русского парня, выраставшего на краю деревянной России. (20)Деревянные избы. (21)Деревянные прялки, посуда, лодки. (22)Рыбацкие сети, светец для лучины… (23)В окошко музея видны берег реки, поросший красным ивовым хворостом, оттаявший косогор и посиневший лёд на реке. (24)И не так уж много надо воображения, чтобы представить себе идущего с веслом парня по имени Михайло… (25)И, конечно, вот этот Ломоносов без парика писал о начале своей дороги в Москве: «(26)Несказанная бедность… (27)В день на денежку хлеба и на денежку квасу… (28)Школьники, малые ребята, кричат и перстами указывают: смотрите-де, какой болван, лет в двадцать пришёл латыни учиться».

(29)Так начинался первый наш академик. (30)В деревенском музее любовно собраны свидетельства всех деяний великого земляка. (31)Сегодня даже просто перечислить всё сделанное великим человеком представляет немалую трудность. (32)Но есть у Ломоносова три достоинства, особенно близкие сердцу русского человека. (33)Ломоносов был верным и преданным сыном России. (34)И был он высоким гражданином Отечества. (35)Умел за себя постоять и не дорожить ни покровительством своих меценатов, ни своим благосостоянием, когда дело шло о его чести или о торжестве его любимых идей. (36)Послушайте, как пишет он Шувалову, высокому своему патрону, который вздумал было над ним шутить: «(37)Я, ваше высокопревосходительство, не только у вельмож, но даже у господа моего бога дураком быть не хочу». (38)Эти строчки мы находим у Пушкина, который высоко чтил Ломоносова и которому, кстати, принадлежат слова: «(39)Он был первым нашим университетом».

(40)И особая наша гордость: университет начинался в мужицкой избе. (41)Не каждый из нас посвящён в подробности его трудов. (42)Но каждому со школьных уроков известен великий путь от деревенской избы к высотам науки, поэзии и гражданственности.

(43)В музее хранится макет старой Денисовки: несколько домиков, засыпанных снегом, дорога. (44)По дороге с рыбным обозом ушёл в Москву юноша Ломоносов. (45)Он ни разу потом не был в родной деревне. (46)И вернулся сюда отлитым в бронзе. (47)Бронзовый Ломоносов сидит на камне перед входом в деревенскую школу.

(По В.М. Пескову*)

*Василий Михайлович Песков (1930 – 2013 гг.) – писатель, журналист и фотокорреспондент, тележурналист. Ведущий программы «В мире животных» (1975 – 1990), путешественник.

1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какой факт из биографии Ломоносова особенно памятен каждому русскому человеку»? Укажите номер этого предложения.

(31)Сегодня даже просто перечислить всё сделанное великим человеком представляет немалую трудность.

(11)По реке мимо этой деревни не один раз проплывал Петр I.

(44)По дороге с рыбным обозом ушёл в Москву юноша Ломоносов.

«(37)Я, ваше высокопревосходительство, не только у вельмож, но даже у господа моего бога дураком быть не хочу».

Ответ:_______________________

1. Какие стиль и тип речи представлены в предложениях 4-12? Напишите номера правильных ответов.

Стили

1. художественный стиль

2. публицистический стиль

3. научный стиль

4. разговорный стиль

Типы речи

1. описание

2. повествование

3. рассуждение

4. описание и рассуждение

5. повествование и описание

Ответ:

1. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова «дорога». Определите значение, в котором употреблено это слово в двадцать пятом (25) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ДОРОГА, -и, ж.

1. Полоса земли, предназначенная для передвижения, путь сообщения. Асфальтированная, шоссейная, грунтовая, проселочная дорога. Большая дорога (грунтовая дорога между крупными или отдаленными друг от друга населенными пунктами: устар.) Обочина дороги. При дороге (около дороги).

2. Место, по которому надо пройти или проехать, путь следования. По дороге к дому. Не знать дороги.

3. Путешествие: пребывание в пути. Устал с дороги. Взять еды на дорогу. В дороге было много интересного. Всю дорогу проспал (во время всего пути).

4. перен. Образ действий, направление деятельности. Труд – дорога к успеху. Быть на хорошей (верной, плохой) дороге. Идти своей дорогой (по избранному пути).

Ответ:__________________________

1. В каком предложении средством речевой выразительности является метонимия? Напишите номер этого предложения.

(17)А ведь был и без парика Ломоносов.

(12)Увидев его в этом месте, соседнее село Холмогоры било в колокола и палило из пушек.

(22)Рыбацкие сети, светец для лучины…

(5) В пруду семья Ломоносовых держала к столу карасей.

Ответ:_________________________

1. Из предложения 30 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответ:_________________________

1. Выпишите грамматическую основу предложения 34.

Ответ:_________________________

1. Среди предложений 17-22 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_________________________

1. Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Время не пощадило ничего, кроме маленького пруда, вырытого отцом академика.

Б) Увидев его в этом месте, соседнее село Холмогоры било в колокола и палило из пушек.

В) «Я, ваше высокопревосходительство, не только у вельмож, но даже у господа моего бога дураком быть не хочу».

СИНТАКСИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Простое предложение, осложнённое обращением и однородными членами.

2. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством и однородными членами.

3. Простое предложение, осложнённое вводным словом.

4. Просто предложение, осложнённое обособленными уточняющим дополнением и определением.

Ответ:

1. Среди предложений 4-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательной частицы и указательного наречия. Напишите номер этого предложения.

Ответ:__________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 17.1 или 17.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 17.1 или 17.2

17.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного писателя и литературоведа Корнея Ивановича Чуковского: «Культура речи неотделима от общей культуры. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысить качество своего сердца, своего интеллекта».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.И. Чуковского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

17.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «И особая наша гордость: университет начинался в мужицкой избе».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Рассказы Чехова (1) кажется (2) не имеют ни начала, ни конца: они — сплошная середина, вроде той черепахи, когда она

спрячет хвост и голову. Однако (3) в них, если приглядеться, и хвост, и голова (4) несомненно (5) имеются, хоть и (6)

порой (7) они втянуты внутрь.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я ничего не имею против писателей (1) которые считают (2) что искусство и литература ничему не служат (3) что они

игра свободных внутренних сил (4) которая никак не касается жизни (5) и не отвечает перед ней.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Фильм произвёл на нас сильное впечатление (1) и (2) когда мы возвращались из кинотеатра домой (3) то вспоминали

меткие фразы (4) которыми так и сыпал главный герой.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите

номера этих предложений.

(1) После того как с изобретением винта и реактивного двигателя мир становился для новых поколений все меньше и

меньше, родилось представление, что людям прошлого он должен был казаться соответственно больше и до Колумба

вообще был бесконечным, а океаны — неодолимыми. (2) В учебных пособиях, говорящих о судостроении, прочно

утвердилось положение, что первоначально человек одолевал небольшие водные пространства верхом на бревне. (3)

Затем, чтобы не мочить ноги, он додумался выдалбливать бревно топором и выжигать огнем, а по мере того как

отваживался на поединок со все более высокими волнами — наращивал долбленку досками по бокам. (4) Несомненно,

первая забота человека при создании судов – обеспечить плавучесть. (5) В разных концах света цель эта достигалась

двумя совершенно разными способами. (6) Один — сборка пропускающей воду конструкции из плавучих элементов,

вместе обеспечивающих достаточную плавучесть, чтобы нести команду и груз. (7) Второй — изготовление

водонепроницаемого корпуса, плавучесть которого обеспечивается не родом материала, а за счет вытеснения воды

воздухом.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

МГНОВЕНИЕ

(1)Что же руководит миром и всеми нами? (2)Может быть, это раскалённая бездна звезды в центре Вселенной или

ослепительная чернота, поглощающая в утробе своей расплавленные тела созвездий и целые галактики? (З)Может быть,

именно эта наивысшая власть даёт законы мировому движению, определяет все начала и концы, жизнь и смерть,

вращение Земли, рождение и гибель человечества, подобно тому, как земная природа создаёт в лесах муравейники и

предопределяет их последнюю секунду, уже в самое рождение вкладывая срок конечный?

(4)Немыслимо представить бесконечное пространство Вселенной: огнедышащие ураганы, протуберанцы солнечных

кипений, испепеляющих всё в страшном гигантском вихре, вспышки взрывающихся звёзд, ливни огненной карусели, и

где—то среди таинственной тьмы, на каком—то пересечении космических осей координат летит, вращается слабая

пылинка — Земля, которой наивысшая сила великого мироустройства сообщила определённую энергию, задачу и срок

существования согласно общим законам вселенского механизма.

(5)Невозможно согласиться, что в её рождении уже заложен последний миг прощания, что смерть — нерасторжимая

уже тень жизни, неразлучный её спутник в солнечные дни радости, любви, молодости, успеха, и чем ближе к закату, тем

длиннее и заметнее роковая тень.

(6)Вечность — это бесконечное время, и вместе с тем нет времени у вечности.

(7)Если долголетие Земли — лишь мгновение микроскопической крупицы мировой энергии, то жизнь человека —

мгновение наикратчайшего мгновения.

(8)26 января 1976 года в северном полушарии неба взорвалась звезда размером с наше Солнце, и загадочный гигантский

взрыв продлился всего сорок минут, выплеснув в пространство такое количество энергии, которой хватило бы Земле и

нам, грешным, на миллиард лет.

(9)Никому не известно, с чем был связан этот взрыв — со смертью или рождением новой звезды, или, может быть,

агония стала рождением, или, может быть, было непостижимое высвобождение ядерной энергии, гибель звезды, её

превращение в чёрную дыру, необычайной плотности небесное тело, которому в предназначенный миг тоже суждено

взорваться и умереть, смертью своей образуя совсем уж загадочную белую дыру.

(10)Кто точно ответит, каким законам, каким силам Вселенной подчинена стихия и эволюция, периоды жизни и час

смерти, рычаги превращения жизни в смерть и смерти в жизнь?

(11)Едва ли мы сможем объяснить, почему человеку дан срок не девятьсот лет, а семьдесят (по Библии), почему так

молниеносна, быстротечна молодость и почему так длительна старость. (12)Мы не можем найти ответа и на то, что

подчас добро и зло невозможно отъединить, как причину от следствия. (13)Как это ни горько, однако не стоит

переоценивать понимание человеком своего места на Земле — большинству людей не дано познать смысл бытия, смысл

собственной жизни. (14)Ведь нужно прожить весь данный тебе срок, чтобы иметь основания сказать, правильно ли ты

жил. (15)Как иначе осмыслить это?

(16)Умозрительным построением возможностей и назидательных предопределений?

(17)Но человек не хочет согласиться с тем, что он только мизерная крупица пылинки—Земли, невидимая с космических

высот, и, не познав себя, дерзостно уверен, что может постичь тайны, законы мироздания и, конечно, подчинить их

повседневной пользе.

(18)3нает ли человек, что он обречён?.. (19)Беспокойная эта мысль лишь изредка мелькает в его сознании, он отстраняет

её, он защищается, успокаивается надеждой — нет, роковое, неизбежное не случится завтра, ещё есть время, ещё есть

десять лет, пять лет, два года, год, несколько месяцев…

(20)Он не хочет расставаться с жизнью, хотя она у большинства людей состоит не из великих страданий и великих

радостей, а из запаха рабочего пота и простеньких плотских удовольствий. (21)При всём этом многие люди отделены

друг от друга бездонными провалами, и только тоненькие жёрдочки любви и искусства, то и дело ломающиеся,

соединяют их иногда.

Опубликовано 3 года назад по предмету
Русский язык
от milk8331

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.

Грамматические ошибки

———————­<wbr />-

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

<h2>Предложения</h2>

1) Участники экспедиции, посетивший остров, совершили настоящее открытие.

2) После сна, продолжавшегося более двух часов, он был бодр и свеж.

3) Этот учёный не только сделал технологии доступными, но и понятными всем.

4) Правду говорят: писателям известно о жизни чуть больше, чем остальным.

5) Совершая необдуманные поступки, людям трудно вовремя остановиться.

6) Остроту зрения обеспечивает спинномозговой нерв, расположенный в районе второго шейного позвонка.

7) Большую часть своих фельетонов сатирик опубликовал в журнале «Крокодиле».

Вы, конечно, верно заметили, что пусть, Митя, всё так и остаётся.

9) В один прекрасный день Славик объявил мне, что больше никому не доверяет.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков