Сказка про ошибку для детей

В одном чудесном лесу жила мама — ежиха со своей дочерью — маленькой Ёжкой. Нет, Ёжка ничего общего с Бабкой Ёжкой не имела. Просто мама — ежиха так лаского называла дочь : » Ёжка моя, любимая Ёженька..»

Хорошо и беззаботно жилось с мамой. Целыми днями они играли, рисовали, гуляли по лесу, собирали цветы, ходили в гости или мило общались друг с другом. Ещё мама — ежиха любила готовить, особенно печь торты. каждое воскресенье к ним на чай приходили лесные гости — она всех встречала с улыбкой. Не было в лесу лучшей кондитерши, чем мама — ежиха.

Но всё изменилось, когда Ёжка пошла в школу. Беззаботная жизнь закончилась. Вместо игр и прогулок пришли буквы и цифры. Не то, чтобы Ёжке не нравилось учиться, нет. Новые знания и умения- это всегда хорошо. Ей не нравилось то, что строгая учительница Сова всегда указывала на ошибки.

Старается, бывало Ёжка, выводит буквы в тетради или пример решает. А учительница подойдёт и скажет :

— Два плюс три ровно пять, а не шесть. Исправь. И впредь хорошенько подумай, чем написать ответ.

Или:

-Твоя буква » А » похожа на каракулю. Напиши ещё раз, только красиво.

» Неужели я такая глупая ? — думала с грустью Ёжка. — Что бы ни делала, как ни старалась — всё напрасно. Сова везде найдёт ошибки..!

Пришла однажды Ёжка из школы, как обычно, поужинала и взялась за уроки. Учительница задала решить задачку. Долго сидела Ёжка над задачкой, в конце концов, нашла решение.Уставшая она пошла к маме на кухню, что бы та проверила, правильно ли выполнена задача или нет.

В это время мама — ежиха пекла земляничный торт. Точнее, уже испекла, осталось только сверху украсить кремом и ягодами. Ёжка облизнулась, увидев аппетитный торт. — Мам, проверь, пожалуйста, мою задачу. А после этого сядем питьь чай с тортиком!

Мама — ежиха посмотрела в тетрадь.

— Ёженька, задача решена неверно.

— Как? — не поверила своим ушам та. — Я же так старалась!

— Хочешь, вместе попробуем решить? — поинтересовалась мама.

— Нет! Нет! Нет! — затопала лапками Ёжка, — Хватит с меня, надоело! Не хочу больше никаких задач и примеров.

Ёжка разорвала тетрадь и бросила её на пол. Мама — ежиха собрала кусочки тетради и села рядом с дочерью.

— Милая, успокойся..

— Легко сказать- успокойся! — Бросила Ёжка. — У тебя, в отличии от меня, всё отлично получается ! Раз, два и тортик готов! Красивый, вкусный !

— Ёженька, хочешь я открою тебе один секрет? — спросила мама — ежиха.

-Да, — произнесла она.

— У меня не всегда получались идеальные торты.

— Правда ? — удивилась Ёжка.

— Раньше я могла сжечь бисквит или вместо сахарной пудры насыпать соды. Я делала ошибки, как и ты. Более того, я и сейчас ошибаюсь, но уже реже, потому что с годами приходит опыт. Понимаешь, нет в чудесном лесу ни одного зверя, который в жизни не совершал ошибки. Ошибаюся все, даже строгая учительница Сова. И это нормально, — рассказала мама — ежиха.

Ёжка слушала, затаив дыхание, а потом проговорила :

— Ядумала, что одна такая глупая..

— Ты умница, — улыбнулась мама — ежиха.

Ёжка крепко обняла маму.

— Я всё поняла, мамочка! Прости меня за порванную тетрадь, я постараюсь больше так не делать. А задачу буду решать до тех пор, пока не найду верный ответ!

Татьяна Нененко.

Тип урока: дидактическая игра

Задачи:

• Образовательная: решение речевых задач
  через повторение орфограмм (жи-ши, заглавная
  буква в Ф.И.О. людей, ударение, слогоделение)
• Развивающая: развитие фонематического
  слуха, орфографической зоркости у детей
• Воспитательная: воспитание стремления быть
  добрым, честным, ответственным за свои поступки

Оборудование: презентация,
картинки, компьютер, экран, проектор, аншлаги.

Ход урока

1. Организационное начало:

(Создание эмоционального настроя)

Учитель: Хочу поделиться одной мыслью: Я
рада, что у меня такие умные, добрые
первоклассники. Рада, что гости сегодня пришли к
нам. Поприветствуем гостей…

Дети: — Доброе утро!

1. Актуализация знаний:

Учитель: У нас на уроке СКАЗКА. …- Прочитайте
её название

Дети  читают: “Сказка про ошибку”. Слайд
№ 1

Учитель: Что вы знаете о сказках?

(Дети отвечают, что сказка – это жанр Устного
Народного Творчества, в сказках есть волшебство
и т.д.)

Учитель обобщает: “Сказка ложь, да в ней
намёк, добрым молодцам урок”, какой-то жизненный
урок мы сегодня должны получить. Придумайте
начало сказки.

Дети сами пробуют придумать начало сказки
(Жили- были…)

Учитель: Спасибо, у вас хорошо получилось.
Потом учитель на доске пишет первое предложение
“Жила-была королева лжи”. Слайд №2

Дети читают с доски: “Жила-была королева
лжи”.

Учитель. (Написав, сразу закрывает
предложение и проверяет, кто успел прочитать):
Потом пишет второе предложение, но не закрывает
его. Нужно по схеме придумать последнее слово. Слайд
№ 3

У неё не было

Учитель: Кого у неё не было? (телевизора,
совести, детей)

Слайд № 4. Дети подбирают, печатают в
тетрадях по чтению слово де — тей, объясняя
свой выбор.

Учитель: Какие знания вы использовали,
чтобы решить эту речевую задачу?

Дети: деление слов на слоги, ударение

Учитель: И решила Королева Лжи украсть
девочку и мальчика. Нашла себе таких детей,
которые не всегда говорили правду, и унесла их в
своё королевство лжи. А чтобы детей не могли
найти, сделала их имена неузнаваемыми. Слайд №
5.

1. Постановка и решение учебной задачи

Учитель: Вот их имена: АШЁЛА АШЮДАН. Как
зовут детей? Слайд № 5.

Дети отвечают: (Алёша, Надюша).

Учитель: Дети пропали. Чтобы их найти, надо
вписать в стихотворение их имена и другие слова
без ошибок. Слайд № 7.

(Не подсказывать!!! Не помогать!!! Но не говорить,
кто именно из учеников ошибся и “навредил”
пропавшим детям! Устно помочь правильно найти
рифму.)

Дети работают в тетрадях:

Я напишу стишок красиво и без ош_бок:
Мама сш_ла брюки-клёш_
Для __________________ и ____________!

Учитель (проверяет): Какие знания вы
применили, чтобы восстановить стишок?

Учитель: А знаете ли вы, что Королеве Лжи
служит … (дети читают)…служанка Ошибка. (Слайд
№ 8). Она-то и помешала нам сейчас правильно, без
ошибок написать имена детей. Кое- кто забыл про
заглавную букву.

(Идет коллективная работа по исправлению
ошибок)

Учитель: Раз мы не спасли Алёшу и Надюшу
сразу, надо нам идти в замок лжи – освобождать
детей. Согласны? Слайд № 9.

1. Физпауза (музыка) Слайд № 9

Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой.
Куда по белу свету
Отправиться с утра?
Как путь ни был бы долог,
Иди прямой дорогой,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

1. Воспроизведение и творческое преобразование
   имеющихся знаний

Учитель: Но в этом замке злая Ошибка всюду
расставила “ловушки”.

Мы вошли в замок. Служанка просит нас присесть.
Вот диваны и кресла. Выбирайте, куда сесть. Но
будьте аккуратны: где-то “ловушки” и ошибки в
записях слов КРЕСЛО и ДИВАН. Можно провалиться. —
Выберите кресло и диван, на которые можно
безопасно садиться. Объясните ваш выбор.

Дети (3 человека работают у доски). Ответ.   Слайды № 10-11

Учитель обобщает: Какие знания применили?
Служанка Ошибка принесла гостям угощение: на
подносе — пять стаканов.  Слайд № 12.

(Пригласить к доске пять учеников, каждому
предложив стакан. Ученик должен отказаться,
указав на ошибку.)

Учитель: Какой стакан следует вернуть?
Почему?

Дети объясняют: Если выпить из
неправильного стакана, то можно отравиться. Слайд
№13

Учитель: А вот и автомат с напитками.
Нажимай кнопку – и он нальёт питьё. (Учитель
вызывает детей, предлагает им нажимать сначала
на первую кнопку, потом — на вторую. Ребенок
должен сказать, что из этого крана нальется и не
отравлено ли питье. Последние два напитка надо
“расколдовать”, верно, разделив на слоги и
поставив ударение в словах.) Слайды № 14-15

Учитель обобщает: Какие знания
понадобились?

Учитель: Королева лжи каждому гостю делает
подарок. Если ты хочешь, чтобы обещания лживой
королевы сбылись, исправь ошибку. Слайд №16

(Раздать детям записки от королевы, которые
дети сначала читают про себя, исправляют ошибки,
потом читают вслух классу.) Какой подарок
Королевы вы оставили себе?

Дети отвечают: (Слайд № 17). Мир война дружба
брат стужа ложь правда кривда жадность ласка
труд лень

Учитель: Почему вы выбрали эти слова?

• Сами мы спаслись от всех опасностей. Но надо
  спасти детей. Вход в их комнату охраняют три
  собаки. Слайд № 18
• По надписям на ошейниках надо определить, нет ли
  среди злых лживых собак, хорошей, доброй, которая
  нас пропустит.

В каком случае слово СОБАКА написано верно?
(Дети выбирают правильный ответ).

Учитель: Мы пробрались в детскую. Алеша и
Надя лежат на кроватках и не двигаются. На
столике — живая и мертвая вода. Надо их побрызгать
живой водой… Слайд № 19.

(Дети определяют, где находится живая вода).
Слайд № 20

Учитель: (Слайд № 21) Дети ожили, вскочили,
расцеловали нас и попросили о последней помощи:
“Мы все сможем покинуть замок лжи, если докажем
королеве лжи и её служанке Ошибке, что прекрасно
без них проживем. А для этого каждый должен
дописать без единой ошибки предложение : Слайд
№ 22

Дети вписывают буквы, ставят в конце
предложения восклицательный знак, подписываются
под этим обещанием (кто может, пишет имя и
фамилию, кому трудно — только имя).

1. Рефлексия (обобщение) Слайд № 23

Учитель:

Сказка ложь, да в ней намек
Добрым молодцам урок!

-Что мы сегодня победили? Какой урок извлекли?

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Список используемой литературы

1. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. Кн.
   для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 318 с. – ISBN
   5-09-004824-X
2. Бугрименко. Обучение чтению по системе
   Эльконина — Давыдова. Просвещение. – 03 г.
3. Учимся общаться с ребенком: Руководство…/В.А.
   Петровский, А.М. Виноградова, Г.А. Цукерман и др. –
   М.: Просвещение, 1993. – 191 с.
4. Волина В.В. – М.: Знание, 1995. -336 с.

Сказка про трусливого Зайца, который попросил Журавля поставить ему львиные клыки, чтобы рассчитаться с Лисой. Но оказалось, что даже с львиными зубами Заяц очень боится Лису.

«Ошибка» читать

Прибежал как-то Заяц к Журавлю.
— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста,
зубы!
— Да они у тебя хорошие!
— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!
— Зачем тебе клыки?
— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать, пусть она от
меня побегает!
Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных
клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!
— Вот здорово! — воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. — Побегу
Лису искать!

Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов
выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю —
дрожит, трясется от страха.
— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!
— А эти чем плохи?
— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие
побольше есть?
— Не поможет! — ответил Журавль. — Ошибся я, Косой! Надо было тебе
сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!..