Силясь побороть слабость она шла вперед лексическая ошибка

Сгруппируйте предложения по видам допущенных ошибок,исправив их:1)неточность словоупотребления 2)многозначность3)смешение паронимов 4)плеоназм 5)тавтология 6)немотивированное употребление антонимов.

1.Страшная бедностьзаставляла его влачить жалкое существование. — 1; не заставляла, а вынуждала.

2.На сцене стоял актер в золоченом амплуа. — 1; амплуа — тип актерских ролей, золоченым быть не может.

3. В искусстве он совершенный невежа. — 2; невежда.

4. Лес, окутанный темным мраком, наводил ужас. — 4; мрак сам по себе темный, так что слово «темным» можно просто убрать.

5. Силясь побороть слабость, она шла вперед . — 6; силясь-слабость — не антонимы, но из антонимичных групп.

6. В свободное от занятие время дети занимаются в кружках. — 5; в свободное от уроков время…

7.Скромность взяла верх, и он не пошол в комнату а сошол вниз по ступенькам. — 6; сош»о»л вниз — спустился. Орфографию не обсуждаю.

8. Они перешли работать в отсталую бригаду. — 3; не отсталую, а отстающую.

9.Моряк вышел на прогулку в своем нарядном кителе. — 1; китель не нарядный, а парадный.

10.Герой Михаила Булгакова — прототип Иисуса Христа.— 2; по логике вещей, И.Х. — прототип героя Булгакова.

11.Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.— 5; еще не найдены, не обнаружены…

Справка.
Лексические
нормы
(нормы
словоупотребления)
― это 1)
пра­вильность выбора слова из ряда
единиц, близких ему по значению или по
форме; 2) употребление его в тех значениях,
которые оно имеет в языке; 3) уместность
его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых
в языке сочетаниях.

Антонимы
– слова с
противоположным значением.

Омонимы
– слова,
которые совпадают по звучанию (написанию),
но имеют разный смысл. Возможность
употребления омонимов в одном и том же
контексте создает двусмысленность.

Паронимы
– близкие,
но не тождественные по звучанию
однокоренные слова с ударением на одном
и том же слоге, относимые к одной
грамматической катего­рии.
Примеры
паронимов:
адресат – адресант, гармонический –
гармоничный, выборный – выборочный,
дружеский – дружественный, описка –
отписка, осво­ить – усвоить,
представление – предоставление,
эффективный – эффектный.

Полисемия
– многозначность.
Большая часть слов в русском языке –
слова многозначные. Значения многозначного
слова реализуются в разных контекстах.

Плеоназм
– смысловая
избыточность сочетания слов или сложного
слова, ко­гда составные части значат
одно и то же или содержат один и тот же
смысловой компонент; например:
*памятный сувенир (сувенир
– «подарок
на память»). С
точки зрения языковой нормы лексический
плеоназм, как правило, недопустим.
Некоторые плеонастические сочетания,
однако, закрепились в языке, например,
экспонат выставки (экспонат
– «выставленный»)

Синонимы
– слова,
различные по звучанию (написанию), но
близкие или тож­дественные по значению.
Большинство синонимов различается
либо оттенками смысла
(ср.: способный – талантливый –
гениальный),
либо сферой употребле­ния и/или
экспрессивной окраской (ср.:
похитить – украсть – стащить).

Тавтология
– это
неоправданная избыточность выражения.
К тавтологии от­носят стечение в
одной фразе нескольких однокоренных
слов: проливной
ливень, сгруппировать в группы, нарисовать
рисунок и
т.п. Тавтологичны
неправильные грамматические формы:
*более красивее (можно:
красивее или
более
красивый); *самый наилучший (можно:
самый лучший или
наилучший).

Соблюдение
лексических норм – важнейшее условие
точности речи и ее правильности.

Задание
1.
Определите значение слова гололед в
стихотворении В. Высоц­кого. Как вы
считаете, является ли это значение
словарным? Как называется использованный
автором прием, связанный с употреблением
данного слова? Какую роль играет этот
прием в тексте? Зачем автор повторяет
слово голо­лед несколько раз?

Гололед на земле, гололед, Целый год напролет гололед, Будто нет ни весны, ни лета. Чем-то скользким покрыта планета.

Люди, падая, бьются об лед, Гололед на земле, гололед, Целый год напролет гололед.

Задание
2. В
приведенном ниже фрагменте заполните
пропуски.

1. … – человек,
   занимающийся выведением новых и
   улучшением существую­щих сортов
   растений.

2. … – человек,
   организующий и пропагандирующий
   здоровый образ жизни.

3. … – человек,
   занимающийся изучением культуры и
   истории народа.

4. …– предприниматель,
   организатор производства, специалист
   по управле­нию, руководитель,
   администратор.

5. … – человек,
   организующий постановку кинофильма
   или спектакля и осуще­ствляющий
   финансовый контроль над ней.

6. … – лицо,
   выступающее посредником при заключении
   сделок на бирже.

Задание
3. Закончите
начатые фразы подходящими словарными
словами из списка, ставя их в нужную
форму:

1. Каждый
   из нас, склонных к роскоши и праздности,
   в душе немного … .

2. Не
   только женщины, желающие освободиться
   от ограничений, зависимости и добиться
   равных прав, добиваются … .

3. О
   литературном, музыкальном и ином
   творческом воровстве говорят … .

4. О
   постепенном, но неуклонном ухудшении,
   разрушении говорят … .

5. Исключительное
   право человека или организации – это
   … .

6. Тех,
   кто стремится к отделению от целого,
   называют … .

Задание
4. А.И.
Солженицын в своем «Словаре языкового
расширения», ос­нованном на Словаре
Даля, предлагает и возможное замещение
некоторых заим­ствованных слов
русскими. Догадайтесь, для каких
иностранных слов предла­гаются
следующие эквиваленты. Образец:
Оплечье, наплечник – аксельбант

Супротень
–
…;
наймы, прокат,
кортома –
…; покачень,
коромысло –
…; баляс­ник, обнос – …; пустогруз,
огрузка – …

Задание
5. Некоторые
существительные во множественном числе
приоб­ретают новое значение, например:
отход (отбытие) – отходы (остатки
ка­кого-либо производства); запрос
(требование) – запросы (потребности,
инте­ресы). Подберите несколько своих
примеров. В случае затруднения
обращай­тесь к словарю. Составьте с
данными словами предложения, где бы
реализова­лось точное значение слов.

Задание
6. Пользуясь
толковым словарем, определите значение
слов ино­язычного происхождения.
Разбейте слова на тематические группы.
Напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем.

Аншлаг,
аудитор, бартер, брифинг, вето, вернисаж,
генезис, демагогия, диви­денд, дисплей,
драйвер, инвестиция, конверсия, модем,
мониторинг, пейджер, презумпция,
привилегия, приоритет, резюме, рейтинг,
реноме, траст, толерант­ность, файл,
холдинг, экспансия.

Задание
7. Выявите
различия в значении и употреблении
синонимов. Из данного списка выпишите
цифры, фиксирующие идеографические
синонимы (различающиеся оттенками
значения):

1)
возражать –
противоречить
– перечить – прекословить; 2) говорить
– лепе­тать – шептать; 3) лингвистика
– языкознание; 4) насмешливый –
иронический – саркастический; 5)
предсказание – прогноз; 6) скамья –
скамейка.

Задание
8. Укажите
синонимы слова умереть
в отрывке из
романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать
стульев».

― Умерла
Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.

― Ну,
царство небесное, ― согласился Безенчук.

― Преставилась,
значит, старушка… Старушки, они всегда
преставля­ются… Или богу душу отдают,
― это смотря какая старушка. Ваша,
например, ма­ленькая и в теле, ― значит
преставилась. А, например, которая
покрупнее да по­худее – та, считается,
богу душу отдает…

― То
есть как это считается? У кого это
считается?

― У
нас и считается. У мастеров. Вот вы,
например, мужчина видный, возвы­шенного
роста, хотя и худой. Вы, считаетесь,
ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый,
бывшей купеческой гильдии, тот, зна­чит,
приказал долго жить. А если кто чином
поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся
или ноги протянул. Но самые могучие,
когда помирают, железнодорожные
кондуктора или из начальства кто, то
счита­ется, что дуба отдают. Так про
них и говорят: «А наш-то, слышал, дуба
дал».

Потрясенный
этой странной классификацией человеческих
смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

― Ну,
когда ты помрешь, как про тебя мастера
скажут?

― Я
человек маленький. Скажут: «гикнулся
Безенчук». А больше ничего не ска­жут.
– И строго добавил: ― Мне дуба дать или
сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.

Задание
9. Прочитайте
словарные статьи и проанализируйте
синонимиче­ский ряд, предложенный в
них.

Чистый. Незагрязненный 2. о поме­щении одежде: опрятный / о белье: свежий / в знач. сказ.: сверкает (или блещет) чистотой 3. см. неразбав­ленный 4. прозрачный 5. см. пра­вильный 6. невинный 7. истый

Красный. 1. багровый, багряный, алый, пунцовый, пурпурный, пурпуровый, рдя­ный, огненный, огневой, пламенный, ру­биновый, коралловый, кровавый, кумачо­вый, карминный, кармазинный, червон­ный (уст.) 2. см. красивый

Белогвардейский, белый Белый 1. молочный, белоснежный; лилей­ный (уст. поэт.) / о неприятном оттенке белого: белесый 2. см. бледный 3. см. белогвардей­ский Бледный 1. бескровный, белый, восковой; зе­леный (разг.) / о лице: землистый ◊ в знач. сказ.: без кровинки в лице [бледный как полотно (или как мел. Как смерть, как мертвец] 2.см. неяркий 3. см. невыразительный

Красивый, прекрасный; хорошенький, миленький (разг.); казистый (уст. и прост.); красный (народно-поэт.) // о человеке, лице: миловидный; интересный (разг.); пригожий (прост. и народно-поэт.)/ неодобр.: смазливый (разг.) // о неодушевленном предмете: живописный; благолепный (уст. книжн.)// в знач. сказ.: (просто) загляденье (разг.) / о человеке: хорош (или недурен) (собой) / о неоду­шевленном предмете: как игрушка [не налюбуешься, глаз не оторвать (или не отвести) от кого-чего]

А.
Составьте словосочетания или предложения
со словами из заданного ряда словарной
статьи.

Б.
Составьте словосочетания, открыв
скобки. Замените заглавное слово в
словосочетании на синоним, чтобы
выражение стало более точным,
вырази­тельным. В каких сочетаниях
это невозможно сделать? Ответ мотивируйте.

Белый
(бумага, парус, хлеб, гриб, вино, офицер,
человек, горячка, танец, стихи, билет,
день, простыня, лицо, шея, гора, снег);

Красный
(знамя, галстук, вино, армия, день угол,
девица, рыба, зверь, лес, за­кат, ягода,
бусы, ткань, краска, флот, книга, словцо,
цена, нить, дерево, товар, уголок, лицо);

Чистый
(воротничок, посуда, одежда, комната,
руки, душа, совесть, лицо, поле, небо,
тетрадь, работа, угол, золото, спирт,
воздух, речь, прибыль, вес, правда, вздор,
отставка, деньги).

В.
Найдите ошибки в выражениях, связанных
с неточным употреблением синонимов.

Эта
девочка оставила о себе красивое
впечатление. Ее щеки стали чистыми,
краска исчезла с лица, и она упала в
обморок. Я делаю чисто сердечное
призна­ние. Ее шея была чистой как у
лебедя. Красные люди сражались в
гражданскую с белыми. На свободу Андрей
вышел с белыми руками, красной душой и
чистой совестью. Не позабыты нами чистые
уральские виды спорта: морское троеборье,
охота на лис и парусный спорт.

Задание
10. Подберите
к устаревшим словам синонимы, эквиваленты
в со­временном русском языке.

Очи,
чело, ланиты, взалкать, уста, перст,
брань, глаголет, льзя, зрачный, бра­добрей,
шуя, выя, влачился, десница, виждь,
внемли.

Задание
11. Вставьте
вместо точек соответствующие синонимы
с общим значением «приезжать»:
прикатить, притащиться, прилететь,
подъезжать, приехать, примчаться.

Между
тем стали … гости. … предводитель –
тонкое и хилое существо, чрез­вычайно
похожее на общипанную птицу. … офицеры
ближнего полка – люди все ловкие и
душистые. … на любительской тройке
хват-полковник из бывших гвар­дейских.
… в дряхлой карете, на костлявых одрах,
дряхлый, но тем не менее ав­тор
неудобочитаемой заграничной брошюры.
… сановник, недавно сдвинутый с позиции,
а потому и красный, как пион, щепетильный
и неподвижный, но чисто­плотный до
приторности и тупой как бревно (Эртель).

Задание
12. Прочитайте
и проанализируйте антонимические пары
из сло­варя антонимов. Составьте
предложения, где бы правильно и полно
реализова­лось значение предложенных
антонимов.

СВЕ′ЖИЙ
– СОЛЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Соленый
– приготовленный впрок с солью, в
растворе соли.

СВЕ′ЖИЙ
– СТА′РЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении.

Старый
– давно находящийся в употреблении.

СВЕ′ЖИЙ
– СУШЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Сушеный
– подвергшийся сушке, приготовленный
посредством сушки, вяленья.

СВЕ′ЖИЙ
– ТЁПЛЫЙ

Свежий
– довольно холодный, прохладный.

Теплый
– с повышенной температурой воздуха;
без холодов.

СВЕ′ЖИЙ
– ТУ′ХЛЫЙ

Свежий
– только что полученный, не потерявший
своих естественных хороших качеств.

Тухлый
– загнивший и издающий дурной запах.

СВЕ′ЖИЙ
– УСТА′ЛЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении, еще не
применявшийся, не использованный.

Усталый
– ослабевший от продолжительной работы,
деятельности, движения, испытывающий
утомление, слабость.

СВЕ′ЖИЙ
– ЧЁРСТВЫЙ

Свежий
– недавно приготовленный, не потерявший
своих хороших качеств.

Черствый
– утративший мягкость, свежесть;
засохший затвердевший.

СВЕ′ЖИЙ
― ШАБЛО′ННЫЙ

Свежий
– впервые высказанный. Примененный;
оригинальный.

Шаблонный
– принятый за образец, которому все
подражают; банальный, избитый.

Задание
13. Подберите
различные антонимы к многозначным
словам:

Мелкий
(бассейн, дождь); свежий (хлеб, журнал);
свободный (народ, стул, кос­тюм,
дыхание); тонкий (лед, порошок, работа);
чистый (пол, голос, воздух).

Задание
14. Устраните
ошибки, связанные с немотивированным
использо­ванием слов, противоположных
по значению.

1.
Силясь побороть слабость, она шла
вперед. 2. Скромность взяла верх, и он
не вошел в комнату, а сошел вниз по
ступенькам. 3. Молодой человек вошел в
ком­нату, где сидел старый человек.
4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые
в земле ископаемые еще не открыты. 6.
Недостоверные факты должны нас
насто­раживать. 7. Он открыто признался
в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие
может привести к аварии, также как и
неправильное действие.

Задание
15. Подберите
не менее 5 пословиц, в основе которых
лежит ан­тонимическая пара.

Задание
16. Определите
значение омонимов. Составьте предложения
с ка­ждым из слов. За справкой
обращайтесь к словарю.

Завод¹
– завод², пара¹ – пара², править¹ –
править²; выдержка, занять, класс, мир,
нота, среда, точка, язык.

Задание
17. Отгадайте
загадки, в основе которых лежит омонимия.

1.
У каких быков нет ни хвостов, ни рогов?
2. Какие кошки мышей не ловят? 3. В бою
рубят, а после боя развлекают? 4. Оружье,
фрукты, камни-самоцветы – одно названье
– разные предметы?

Задание
18. В
предложенных высказываниях найдите
слова-паронимы, опре­делите их сущность
и функцию, которую они выполняют в
тексте. Дополните список своими примерами
(вспомните фрагменты из произведений
известных вам авторов или народные
поговорки со словами-паронимами).

1.
Мирская молва, что морская волна
(народная
мудрость).

2.
Сибиряки! Молва не врет, –

Хоть
с бору, с сосенки народ,

Хоть
сборный он, зато отборный (А.
Твардовский).

Задание
19. Выделите
среди указанных пар слов: 1) синонимы;
2) паронимы; 3) грамматические варианты
слов; 4) стилистические варианты слов:

Лиса
– лисица, поиски – происки, жакет –
жакетка, человек – люди, строка –
строчка, экономический – экономичный,
избыток – излишек.

Задание
20. Определите,
в каких словосочетаниях выделенные
слова – омо­нимы (А), а в каких – разные
значения многозначного слова (Б). Ответ
офор­мите в виде теста, указывая номер
предложения и соответствующую букву.

1.
Гранатовый
браслет – гранатовый
сок. 2. Магнитофонная лента
– лента шоссе.
3. Заставить
мебелью –
заставить
выучить урок. 4. Перевести
текст – перевести
библиотеку в другое здание. 5. Желтый
лист
– больничный лист.
6. Найти
обрыв
в проводах – крутой обрыв.
7. Клубы
дыма – клубы
по интересам

Задание
21. Составьте
словосочетания из данных паронимов и
слов, поме­щенных в скобках.

Плата
/ оплата
(перевода, за квартиру, за проезд,
векселя, счета, за страх); поселок
/ проселок
(глинистый, пыльный, размытый, узкий,
рабочий, дачный, от­строенный); восход
/ всход
(ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, ут­ренний, красочный, луны,
солнечный); тяжкий
/ тяжелый
(думы, жизнь, мешок); мысленный
/ мыслимый
(решение, образ, подход, предмет); выходить
/ сходить
(трамвай, лестница, троллейбус, поезд,
самолет, пароход); одеть
/ надеть
(пер­чатки, куклу, пальто, ребенка,
платьице, невесту к венцу, сыну ботинки,
пид­жак); вспрыснуть
/ впрыснуть
(лекарство, белье, цветы, жидкость).

Задание
22. Определите
значение каждого из пары слов-паронимов.
Со­ставьте предложения, реализуя
правильное значение слов-паронимов в
контек­сте. Примеры паронимов:

Адресат
– адресант. Выборный – выборочный.
Гармонический – гармоничный.
Демократический – демократичный.
Добровольный – добровольческий.
Дружеский – дружественный. Духовный
– душевный. Историчный – исторический.
Комический – комичный. Критический –
критичный. Летальный – летательный.
Логический – логичный. Методический
– методичный. Невежа – невежда.
Нестерпимый – нетер­пимый. Опасный
– опасливый. Органический – органичный.
Персона – персонаж. Представить –
предоставить. Политический – политичный.
Понятливый – понят­ный. Представление
– предоставление. Реалистический –
реалистичный. Скрытый – скрытный.
Статус – статут. Тактичный – тактический.
Удачливый – удачный. Фак­тический –
фактичный.

Задание
23.
Устраните в предложениях плеоназмы и
тавтологию.

1.
Рабочие вновь возобновили работу в
сентябре месяце. 2. Многие старые
интеллигенты после революции эмигрировали
за границу. 3. Эти успехи – следст­вие
улучшения агротехники возделывания
сельскохозяйственных культур. 4. Ему
мало на подготовку полчаса времени. 5.
Надо расширять кругозор знаний у
уча­щихся. 6. Новое кафе привлекает
своим внутренним интерьером. 7. Часами
стоят у окон пассажиры, любуясь пейзажем
местности, по которой мчится поезд. 8.
По­сле войны у этой женщины не осталось
личной семьи. 9. Всюду наблюдается
не­виданный и небывалый трудовой
подъем. 10. Состояние детского транспортного
травматизма в районе вызывает серьезную
тревогу.

Задание
24. Какие
языковые явления послужили источником
словесной игры? Укажите каламбуры.

1.
На политической кухне не все котелки
варят. 2. Не по зубам чаще всего ока­зывается
пища для ума. 3. И первые ласточки способны
петь лебединые песни. 4. Самые здоровые
сердца у бессердечных. 5. Вначале охотятся
за сенсацией, а потом несут дичь.

6.
– Можно, я вас перебью?

– У
нас нет времени!

– Ничего,
у меня «Калашников».

7.
– Больной, лежите: вам необходим уход
врача!

– Вот
и уходите, и побыстрее!

Задание
25. Укажите,
в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно и какие из приведенных
плеонастических словосочетаний
закрепи­лись в языке, а какие
противоречат языковой норме.

Народная
демократия, экспонаты выставки,
букинистическая книга, свободная
вакансия, прейскурант цен, народный
фольклор, монументальный памятник,
габа­ритные размеры, реальная
действительность, практика работы,
частная собст­венность, ночная
серенада, пернатые птицы, три единственные
дочери, демоби­лизация из армии,
преобладающее большинство, жестикулировать
руками, оче­видное-невероятное.

Задание
26. В
приведенных ниже высказываниях найдите
лексические ошибки, расположите их в
такой последовательности:

А.
Использование слова в несвойственном
ему значении.

Б.
Неудачный выбор слова или выражения
из синонимичного ряда.

В.
Неудачное использование антонимов.

Г.
Плеоназм.

Д.
Смешение паронимов.

Е.
Тавтология.

Ж.
Анахронизм.

Предложите
исправленные варианты.

1.
Редактор у нас демократический: ко всем
работникам одинаково уважи­тельно
относится. 2. На заводском дворе стояла
длинная кавалькада готовых к отправке
коробок с уникальным оборудованием.
3. Скромность взяла верх, и он не вошел
в комнату, а спустился вниз по ступенькам.
4. Саша еще до войны прибивал девочкам
отвалившиеся на дискотеке каблучки.
5. Дряхлость страшна не сама по себе,
страшно остаться одиноким. 6. Команда
уже второй год завоевывает в со­ревновании
первое место и призовой кубок. 7. В
результате очередного социаль­ного
эксперимента наши экономисты пришли
к неутешительным результатам.

Задание
27. Найдите
соответствие типа ошибки и предложения,
в кото­ром она встречается. Например:
8 – А

А
– тавтология;

Б
– незнание значения слова;

В
– неоправданное употребление
эмоционально-окрашенной лексики;

Г
– нарушение логической сочетаемости
слов;

Д
– возникновение двусмысленности;

Е
– неоправданное использование
заимствованного слова;

Ж
– смешение паронимов.

1. В
   прошлом году выдался неурожайный год.

2. Самолеты
   значительно укоротили путь от Камчатки
   до Москвы.

3. В
   последние годы в нашем обществе
   отмечается упадок речи.

4. Мы
   каждый месяц платим абонементную плату
   за радиоточку.

5. Мы
   просмотрели расчеты по установке
   нового генератора.

6. Как
   показал отборочный турнир, финские
   спортсменки остаются самыми серьезными
   оппонентами нашим лыжницам.

Задание
28. Речевые
ошибки допущены в предложениях:

1.
В душе Наташи Ростовой накапливается
противоречие к поведению Элен. 2. Научная
абстракция базируется только на
наблюдении и эксперименте. 3. Его
поведение навсегда стало басней во
языцех. 4. Серебряный век подарил нам
плеяду выдающихся мастеров художественного
слова. 5. Этих двоих нерадивых студенток
хорошо знали в деканате. 6. Сообщение о
случившемся на границе бы­стро стало
достоянием служб информации. 7. Перед
праздником магазин прово­дит распродажу
бытовой техники. 8. Сборник представил
страницы начинающим поэтам.

ГОРОДСКОЙ
ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 8 КЛАСС

1. Определите,
сколько раз каждый звук слова «тир» встречается в следующей фразе:

Жили-были старик со старухой.

3
балла

2. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки.

Почти (не)двигающаяся туча; (не)ожиданно
ок..залась у г..ризонта; бл..с(?)нула огне..ая нить; смеша..ый лес;
проб..рались (на)угад; мгнове..о оз..ряется; (не)решительный, но как(будто)
тр..вожный; пока ливень (не)пустился (во)всю.

3
балла

3. Правильно
определен способ образования слова:

1. подчеркивание – подчеркивать;

2. окаменелость – окаменеть;

3. сотрясение – трясти.

Прокомментируйте ошибки.

3
балла

4. Из
приведенных пар выпишите правильные словоформы:

Выйди – выйдь. Ляг – ляжь. Едь – поезжай.
Хочет – хочит. Промок – промокнул. Мурлычет – мырлыкает. Играя – играючи.
Двигает – движет.

Прокомментируйте варианты.

4
балла (6 баллов)

5. В каких
словах пишется буква -о-:

а) р..стение; б) отр..сль; в) р..сточек; г)
отв..рить дверь; д) отв..рить грибы; е) п..лить цветы; ж) солнцем п..лимы; з)
разг..рается; и) з..ря; к) прик..сается.

                                                                                                                                           
2 балла

6. Замените
заимствованные слова русскими синонимами:

антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал,
эпилог, имитация.

7
баллов

7. В
приведенных ниже высказываниях найдите лексические ошибки, предложите
исправленные варианты.

1. Художник написал портрет на холсте бумаги.
2. Силясь побороть слабость, девушка продвигалась вперед. 3. Советские солдаты
прославились еще в Куликовской, Бородинской и Сталинградской битвах. 4. Ребята
жили в одном доме, но на различных этажах.

4
балла

8. Продолжите
фразеологизмы, вставив названия животных.

1. Голоден как… 2. Хитер как… 3. Труслив как…
4. Здоров как… 5. Изворотлив как…

6. Надут как… 7. Нем как… 8. Грязен как… 9.
Упрям как… 10. Болтлив как…

5
баллов

 9. Найдите обобщающее понятия
слово, которое синонимично обоим приведенным вариантам.

мелодия (…) побудительная причина

выучить (…) сословие

несложный (…) вынужденное бездействие

созревать (…) исполнить песню

инструмент (…) поглощение жидкости (прошедшее
время)

5
баллов

10. К каким
частям речи относятся слова:

пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером,
в-пятых, пятиэтажный.

4 балла

11. Найдите
«лишнее». Прокомментируйте.

Небо чисто. Солнце ласково. В комнате светло.
Утро солнечно.

2
балла

12. Правильно
определены морфологические признаки слова в предложении:

1. Глухим темным вечером ( сущ., нариц.,
неодуш., м.р., II скл., в тв. п., ед. ч.) в дом кто-то
постучал.

2. Редко перекликались (несов. в., переход., I
спр., в изъяв. накл., мн. ч.) птицы.

3. впереди стояла коленом изогнутая ( прич.,
страд., прош. вр., сов. в., в им. п., ед. ч., ж.р.) береза.

Прокомментируйте  ошибки.

3
балла

13. Из
приведенных ниже высказываний выпишите все словосочетания. Определите тип
связи.

1. Все журналы. 2. Мороз и солнце. 3.
Александр Блок. 4. Отчетливо вижу.

5. Изысканная обстановка. 6. Брат и сестра.
7.Ворон – птица зловещая. 8. Симфония пробуждения.

4
балла

 14. Найдите ошибки в употреблении
деепричастного оборота. Исправьте предложения.

1. Как приятно знать, что, придя домой после
школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

2.Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина.

3. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не
прекращался.

4. Через год, будучи слепым и глухим, его
привели к царю.

4
балла

15. Отредактируйте
отрывок из сочинения ученика, избегая повторов и смыслового однообразия
предложений.

 Мой родной город – Москва. Москва – очень
древний город. Москва была основана в XII веке.
Основателем Москвы был русский князь Юрий Долгорукий. В Москве стоит памятник
Юрию Долгорукому. Памятник стоит в центре Москвы.

5
баллов

Максимальное количество баллов: 60.

КЛЮЧИ (РУССКИЙ
ЯЗЫК, 8 КЛАСС)

1. [т’] – ни разу, [и] – 3 раза, [р] – 1 раз.

2. Почти не двигающаяся туча; неожиданно
оказалась у горизонта; блеснула огненная нить; смешанный лес; пробирались
наугад; мгновенно озаряется; нерешительный, но как будто тревожный; пока ливень
не пустился вовсю.

3. 1; окаменелость от окаменелый; сотрясение
от сотрясти.

4. Выйди, ляг, поезжай, хочет, промок,
мурлычет, играя, двигает ( промокнул – зависит от ударения; играючи – наречие,
допускается – движет: за эти объяснения добавить 2 балла).

5. в, г, е, з.

6. Перерыв, положение, призыв, предназначение,
конец, послесловие, подражание.

7. мотив, знать, простой, спеть, пила. 

8. Холсте – листе, силясь – стараясь,
советские солдаты – русские воины, различных – разных

9. 1. волк 2. лиса 3. заяц 4. бык 5. уж 6.
индюк 7. рыба 8. свинья 9. осел 10. сорока.

10. числ. кол., числ. собир., числ. поряд.,
сущ., сущ., нареч., нареч., прил.

11. В комнате светло. Не краткая форма прил.,
а слово категории состояния.

12. 1, 3; глагол, неперех., в прош. вр.

13. 1. – согласование, 4 – примыкание, 5 –
согласование,  8 – управление.

ГОРОДСКОЙ
ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 8 КЛАСС

1. Какие
литературные жанры соответствуют данным определениям?

А. Лирическое
стихотворение, передающее глубоко личные, интимные переживания человека,
проникнутые настроением грусти. Наиболее распространенная тема – созерцание
природы, сопровождающееся философскими раздумьями о жизни.

Б. История жизни
человека, рассказанная либо от лица автора, либо от лица самого героя, этап
жизни героя представлен в ряде эпизодов; достаточное количество событий и
действующих лиц; часто отмечается хронологическое развитие сюжета и
соответствующая композиция.

В. Стихотворение
восторженного характера (торжественное) в честь какого-либо лица или события.

Г. Разновидность
драматического произведения, в основе – осмеяние общественного и человеческого
несовершенства, противоречие (несоответствие) реального и воображаемого,
истинного и мнимого, прекрасного и безобразного.

Д. Крупное стихотворное
произведение с сюжетно-повествовательной организацией; многочастное
произведение, в котором соединены эпическое и лирическое начала; повествование
об исторических событиях и событиях жизни героя раскрывается через восприятие и
оценку повествователя.

5
баллов

2. Каким
художественным приемам и средствам соответствуют следующие определения?

А. Форма
поэтической речи, основанная на сопоставлении двух предметов или явлений с
целью выяснить отличительные черты одного из них при помощи другого.

Б. Изображение
неодушевленных предметов одушевленными, при котором они наделяются свойствами
живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

В.
Противопоставление характеров, обстоятельств, образов, композиционных элементов,
создающее эффект резкого контраста.

Г. Чрезмерное
преувеличение; образное выражение, заключающееся в непомерном преувеличении
событий, чувств, силы, значения, размера изображаемого явления.

Д. Нарушение
общепринятой грамматической последовательности речи; перестановка частей фразы,
придающая ей особую выразительность; необычная последовательность слов в
предложении; часто встречается в поэтической речи.

5
баллов

3. Определите образное средство:

А. ветерок чуть дотрагивался до щек;

Б. мать, как степная чайка, вилась над детьми
своими;

В. звонкое ржание;

Г. русский характер получил здесь могучий,
широкий размах, дюжую наружность.

4
балла 

4. Определите
жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены, докажите свое
мнение, опираясь на знание особенностей каждого жанра.

А. Голодная Лисица
заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не
могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел».

     Иной не может
сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.

Б. Не сырой дуб к земле клонится,

    Не бумажные листочки расстилаются, —

    Расстилается сын перед батюшкой,

    Он  и просит себе благословеньица:

    «Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!

    Дай ты мне свое благословеньице,

    Я поеду в славный стольный Киев-град,

    Помолиться чудотворцам киевским,

    Заложиться за князя Владимира,

    Послужить ему верою-правдою,

    Постоять за веру христианскую»

В. Любишь кататься, люби и саночки возить.

Г. Дам тебе я на дорогу

               Образок святой;

    Ты его, моляся Богу,

                Ставь перед собой;

    Да готовясь в бой опасный

                Помни мать свою…

    Спи, младенец мой прекрасный,

                Баюшки-баю.

Д. Спустя некоторое
время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был
принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять
престол митрополии Российской.

5 – 15
баллов

5. Назовите
героя, чья гибель описана в отрывке, автора и произведение.

Ни крика, ни стону
не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости,
когда ужасный хряск их послышался среди мертвой толпы…  

  3
балла                                                                                             

6. Соедините
героев одного произведения, укажите его название.

1. Хрюкин                                   
А. Караколь

2.Феврония                                  Б.
Кирибеевич

3. Андрий                                    
В. Пантагрюэль

4. Степан Парамонович              Г. Митиль

5. Мисс Жаксон                           Д.
Петр

6. Дубровский                              Е.
Соловей-разбойник

7. Вероника                                 
Ж. Лиза Муромская

8. Гаргантюа                                
З. Очумелов

9. Тильтиль                                  
И. Орина Егоровна Бузырева

10. Илья Муромец                        К.
Кукубенко   

10
баллов                                           

7. Расположите
в хронологическом порядке:

А.   М.Ю.Лермонтов «Беглец»;

Б.    К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»;

В.   А.С.Пушкин «Кавказский пленник»;

Г.   Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»;

Д.   С.А.Есенин «Береза»;

Е.   Ермолай-Еразм «Повесть о Петре и
Февронии».                                      

6
баллов

8. Соотнесите
фамилии писателей и даты их жизни:

1. С.А.Есенин                                     А.
1494 – 1553

2. В.Ю. Драгунский                          
Б. 1799 – 1837

3. М.Ю.Лермонтов                            
В. 1814 – 1841

4.
Л.Н.Толстой                                    Г. 1828 – 1910

5. А.С.Пушкин                                    Д.
1895 – 1925

6.
Ф.Рабле                                            Е. 1913 – 1972  

6
баллов

9. Соотнесите
название произведения и его жанр:

1. Жизнь и подвиги Геракла                                     А.
былина

2. «Няне»
А.С.Пушкина                                             Б. роман

3. «Вересковый мед»
Р.Стивенсона                          В. сказка

4. «Богатырское
слово»                                              Г. очерк

5. «Дубровский»
А.С.Пушкина                                 Д. сага

6. «Черная курица…»
А.Погорельского                   Е. повесть

7. «Угон быка из
Куалнге»                                        Ж. рассказ

8. «Дары волхвов»
О.Генри                                       З. стихотворение

9. «Выстрел»
А.С.Пушкина                                       И. баллада

10. «Тень»
Е.Л.Шварца                                              К. пьеса

11. «Бежин луг»
И.С.Тургенева                                Л. миф       

11 баллов                    

10. Из
стихотворения Ольги Берггольц выпишите метафорические выражения. Объясните их
значения.

              Перешагнув порог высокий,

              остановилась у ворот.

              Июльский вечер светлоокий

              спускался медленно с высот.

              И невский ветер, милый, зримый,

              летел с мостов, гремя, смеясь…

              Но столько раз мне это снилось,

              что не обрадовалась я.

              Я не упала тут же рядом

              в слезах отважных и живых,-

              лишь обвела усталым взглядом

              унылый камень мостовых.

              О, грозный вечер возвращенья,

              когда спаленная дотла,

              душа моя не приняла

              ни мира, ни освобожденья…

5 — 10
баллов

Максимальное количество баллов: 75.

КЛЮЧИ
(ЛИТЕРАТУРА, 8 КЛАСС)

1. А. элегия, Б.
повесть, В. ода,  Г. комедия, Д. поэма

2. А. сравнение, Б.
олицетворение, В. антитеза, Г. гипербола, Д. инверсия

3. А. О (М)    Б. С (М)     В. Э     Г. М

4. А. басня (герой-животное, иносказание, мораль)

    Б. былина
(сюжет, Киев-град, князь Владимир, отсутствие рифмы, наличие ритма (речитатив),
устаревшие слова, уменьшительно-ласкательные суффиксы, повторы).

    В. пословица
(краткость, мудрость, иносказание)

    Г. колыбельная
(припевка (баюшки-баю), ритмичность, мелодичность, благословление матери)

    Д. житие
(сюжет, герои, терминология, устаревшие слова, понятие «всем миром»)

по 3 балла за
наиболее полный комментарий.

5. Остап Бульба, Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

6.1З «Хамелеон»; 
2Д «Повесть о Петре и Февронии Муромских»;

3К «Тарас Бульба»;  4Б «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;

5Ж «Барышня-крестьянка»;  6И «Дубровский»; 7А
«Город Мастеров»;

8В «Гаргантюа и Пантагрюэль»;  9Г «Синяя
птица»;

10Е «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

7.  Е В А Г Д Б 

8.  1Д  2Е  3В 
4Г  5 Б  6 А

9. 1Л  2З  3И  4А 
5Б  6В  7Д  8Ж  9Е  10К  11Г

10. Июльский вечер
светлоокий

      спускался медленно с высот.

     И невский ветер, милый, зримый,

     летел с мостов, гремя, смеясь…

    Я не упала тут же рядом

     в слезах отважных и живых…

    унылый камень мостовых

    когда спаленная дотла,

    душа моя не приняла

    ни мира, ни освобожденья…

по 2 балла при наличии объяснения.

(Назад) (Cкачать работу)

Функция «чтения» служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

редактор, можете оставить эти термины.

Ответ: Неправильное употребление слов при обращении.

Вы, как редактор, имеете право оставить эти термины.

2) Объясните разницу в значении словосочетаний: Опасный человек — опасливый человек; освоить прочитанное — усвоить прочитанное; осудить действия — обсудить действия; представить возможность — предоставить возможность; тактичные шаги — тактические шаги; хозяйские дела — хозяйственные дела.

. Опасный человек — опасливый человек.

Ответ: Опасный человек — человек, представляющий опасность для окружающих. Опасливый человек — человек недоверчивый, осторожный, действующий с опаской; поступающий осторожно из боязни, опасения чего-либо.

. Освоить прочитанное — усвоить прочитанное.

Ответ: Освоить прочитанное — научиться чему-либо, овладеть чем-либо. Здесь: овладеть прочитанным материалом, иметь общее представление о прочитанном. Усвоить прочитанное — понять, запомнить прочитанное как следует.

. Осудить действия — обсудить действия.

Ответ: Осудить действия — выразить неодобрение, признать дурным. Обсудить действия — рассмотреть, разобрать, обдумать, высказывая свои соображения по поводу чего-либо или чьего-либо поведения, поступка.

. Представить возможность — предоставить возможность.

Ответ: Представить возможность — для ознакомления, осведомления, для какого-либо заключения, официального рассмотрения; воспроизвести в мысли. Предоставить возможность — дать возможность обладать, распоряжаться, пользоваться чем-либо.

. Тактичные шаги — тактические шаги.

Ответ: Тактичные шаги — приличные, с чувством меры. Тактические шаги — разработка плана действий, предусматривающего различные варианты развития и способы действия.

. Хозяйские дела — хозяйственные дела.

Ответ: Хозяйские дела — дела главы семьи, дома, хозяина, или лица, пользующегося наемным трудом, частного нанимателя. Хозяйственные дела — дела, относящиеся к ведению хозяйства.

3) Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

1. Силясь побороть слабость, она шла вперед.

Ответ: Стараясь побороть слабость, она шла вперед.

. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам.

Ответ: Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился вниз по ступенькам.

. Отсутствует наличие стульев.

Ответ: Стулья отсутствуют.

. Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

Ответ: Полезные ископаемые, находящиеся в земле, еще не открыты

. Недостоверные факты должны нас настораживать.

Ответ: Недостоверные сведения должны нас настораживать.

. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас.

Ответ: Он честно признался в том, что было скрыто от нас.

. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие.

Ответ: Бездействие, как и нарушение правил, может привести к аварии.

4) Придумайте предложения, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы: а) как свободные; б) как фразеологические.

Открыть рот, вариться в собственном соку, бросить камешек в огород, выносить сор и избы, держать камень за пазухой, пройти мимо, протягивать руку, заткнуть за пояс, засучить рукава, зажать рот.

---

Подборка по базе: АРЕФЬЕВА ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ.doc, 65 — 92г Нормы расхода ГСМ..doc, Теоретические факторы функционирования языковой нормы.docx, лексические нормы.docx, Курсы повышения квалификации. Доклад на тему_Языковые нормы русс, Контрольная работа морфологические нормы современного русского л, Лексические нормы .pptx, согласие свыше ниже нормы.docx, Реферат. Лексические нормы языка (1).docx, Трудовое законодательство, иные акты, содержащие нормы трудового

---

Лексические нормы

Эпидигматика и синтагматика слова (1)

Вопросы:

1. Однозначные и многозначные слова. Причины многозначности. Какие факты доказывают универсальность полисемии как семантического закона языка?
2. Охарактеризуйте основные типы переноса наименований. Метафора, ее типы и функции.
3. Метонимия. Регулярные типы метонимических переносов.
4. Отношения между ЛСВ в многозначном слове.

Задание 1. Пользуясь толковым словарем, охарактеризуйте тип каждого лексического значения следующих многозначных слов: хлеб, плыть.

Образец. Жарить – 1. Приготовлять пищу (основное, семантически непроизводное, прямое, свободное, стилистически нейтральное); 2. Разг. Обжигать лучами (о солнце) (неосновное, семантически производное, прямое, фразеологически связанное (ограничение лексической сочетаемости), стилистически маркированное); 3. Прост. Жарко топить (неосновное, семантически производное, прямое, свободное, стилистически маркированное).

Задание 2. Какие схемы топологических типов полисемии подходят к словам:

Чай. 1. Вечнозеленое дерево или кустарник, из высушенных листьев которого приготавливается ароматный напиток. 2. Ароматный напиток. 3. Чаепитие.

Зеленый. 1. Один из цветов солнечного спектра, находящийся между жёлтым и голубым; цвета травы, зелени. 2. только полн. Поросший растительностью; образованный зеленью (2 зн.). 3. только полн. Состоящий из свежей зелени (3 зн.); приготовленный из свежей травянистой части съедобных растений. 4. Недозрелый, неспелый (о плодах). 5. Разг. Очень бледный, с землистым оттенком (о цвете лица, кожи человека). 6. Очень юный; неопытный по молодости.

Круг. 1. Часть плоскости, ограниченная окружностью, сама окружность. 2. Участок какой-либо поверхности, приближающийся по форме к такой фигуре. 3. Сомкнутая цепочка людей, ограничивающая такое пространство.

Задание 3. Ниже даны примеры регулярной полисемии. Опишите семантическое отношение (семантическую модель) исходного и производного значений, дав им краткие дефиниции (например: слиток серебра – столовое серебро. Семантическая модель: ‘материал’ → ‘предмет, изготовленный из этого материала’).

Метафора	Признак	Метафора	Признак
Голова сыра		Теплое письмо
Медные волосы		Белок глаза
Дворники машины		Рукав реки
Хвост поезда		Бородка ключа
Море слез		Колючий характер
Стена дождя		Вкусные лисички
Скрипучий голос		Цепь гор
Холодный взгляд		Кухонный комбайн

Метонимия	Признак	Метонимия	Признак
Чайник вскипел		Съезд постановил
Музей фарфора		Приехал в сенокос
Купить свисток		Позвать на обед
Люблю Чехова		Первая скрипка
Институт объявляет		Вход рядом
Россия обыграла Канаду		Страна голосует

Задание 5.

Задание 6. Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент словосочетания. В одном из предложений представлен случай семантического стяжения (опущение того или иного члена предложения вследствие его предсказуемости), которое нужно отличать от лексической недостаточности.

1.Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 2. Россия может выйти из переговорного взаимодействия по урегулированию в этом регионе, если не будут учитываться ее предложения и посреднические усилия. 3. С начала сезона это уже пятый раз, как он забивает. 4. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне. 5. Скорость движения «Жигулей», по словам «Икаруса», была 70-80 километров в час. 6. До начала представления осталось совсем немного. 7. У них вся концентрация вокруг личности президента. 8. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество. 9. Нам нужно найти точки соприкосновения и довести до результата. 10. Он сейчас служит. 11. Для закупок современного русского искусства у музеев недостает средств.

Задание 7. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Бутерброд с маслом, первый дебют, месяц май, необязательный факультатив, экспонат выставки, повседневная обыденность, реальная действительность, свободная вакансия, основной лейтмотив, VIP-персона, вирус ВИЧ, прейскурант цен, другая альтернатива, внутренний интерьер, сервисное обслуживание, спуститься вниз, пропадает зря, жестикулировать руками.

Задание 8. В предложениях из работ школьников найдите анахронизмы – языковые единицы, не соответствующие нормам данной эпохи. Устраните их, заменив словами, отвечающими требованиям контекста.

1. Заняв местность, многие крестьяне кинулись на расправу с местными царскими органами. 2. Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться.3. Акакий Акакиевич Башмачкин получал нищенскую зарплату. 4. Евгений Базаров, окончив вуз, приехал погостить к Кирсановым. 6. Перед началом Полтавской битвы Петр 1 выступил перед солдатами с докладом.

Парадигматика слова (паронимы, омонимы) (2)

Вопросы:

1. Что такое лексические омонимы? Чем отличаются омоформы, омофоны, омографы от лексических омонимов?
2. Какими причинами обусловлено появление омонимов?
3. Как вы понимаете высказывание В.В. Виноградова о том, что «омонимия является пределом лексико-семантического варьирования слова»? Каковы критерии разграничения многозначных слов и омонимов?
4. Как омонимы подаются в толковых словарях? Какие специальные словари омонимов существуют?
5. Каковы функции омонимов в речи?
6. Какая особенность омонимов делает их (в большей степени, чем многозначные слова) блестящим материалом для каламбуров? Приведите примеры каламбуров с применением омонимии разных типов из книги В.З. Санникова «Русский язык в зеркале языковой игры», М., 1999.

Уровень языка	Тип омонима	Примеры
Фонетический	Омофоны Омографы	Пруд — прут Мук`а — м`ука
Лексический	Омонимы	Ключ — ключ
Морфологический	Омоформы	Печь (сущ.) — печь (гл.)
Синтаксический	Синтаксические омонимы	Казнить нельзя помиловать
Межъязыковые омонимы (“ложные друзья переводчика”) — это слова двух (или более) контактирующих языков, совпадающие по звуковой и/или графической форме, различающиеся (в разной степени) по значению: стол (болг.) — “стул” (русск.); barrack (англ.) — “казарма”, а не барак. Приведите собственные примеры из изучаемых языков (5-6 слов).

Задание 1. Определите тип омонимии в указанных парах слов.

Труд — трут, тушить — тушить, белка — белка, простой — простой, посветить — посвятить, пила — пила, мой — мой, перевести — перевести, хлопок — хлопок.

Задание 2. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки в словоупотреблении.

Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. Компания РИКО обует всю страну (Из рекламы). Вы как редактор можете оставить этот термин.

Задание 3. Найдите примеры двусмысленности, связанной с омонимами, устраните эту двусмысленность.

1. В Москве началась Неделя высокой мебели. 2. Когда он едет от Манилова к Собакевичу, то заблуждается и падает в грязь. 3. Мы прослушали почти все вопросы. 4. Каждый раз, когда я вожу маму в поликлинику, она очень волнуется. 5. Нужно почитать уголовный кодекс! 6. Мне очень понравилась полька. 7. На полке лежали отобранные рукописи. 8. Независимое агентство провело опрос с целью выяснить, насколько жители России верят в силу своего голоса. 9. Мы предоставляем фирменные услуги. 10. Этот политик уже выработал свой имиджевый ресурс. 11. Без стипендии учиться он бы не смог, даже и бесплатно, потому что семья была совсем недостаточная. 12. Вчера президент вернулся из поездки по ближнему зарубежью, и, судя по его расположению, поездка прошла успешно.

Паронимия — наличие в языке однокоренных слов, различающихся по значению	Различаются: 1. а) приставками — одеть/надеть; б) суффиксами — шумный/шумливый/шумовой; в) окончаниями — метод/метода а) не вступают в синонимические отношения: факт/ фактор; б) вступают в синонимические отношения: травянистый/травяной.
См. Отличать от пароном`азии! Парономазия — это стилистический прием, состоящий в нарочитом сближении слов, имеющих звуковое сходство: Служить бы рад, прислуживаться тошно (Грибоедов)

Задание 4. Определите, с какими словами сочетаются следующие паронимы:

Жилищный — жилой (сертификат, площадь, фонд); информативный — информационный (высказывание, бюллетень, текст); потребительный — потребительский (корзина, подход, стоимость); федеральный — федеративный (бюджет, законодательство, конституция); ароматный — ароматический (плов, свеча, мыло); выплата — оплата — плата (денег, долга, экскурсии); главный — заглавный (рассказ, конструктор); гречиха — греча — гречка (поле, продажа); дипломатичный — дипломатический (служба, ответ, представитель); освоить — усвоить (лекция, машина, взгляды, технология).

Парадигматика слова (синонимы, антонимы) (3-4)

Вопросы:

1. Дайте определение антонимии. Расскажите о структурных типах антонимов. Можно ли считать антонимами слова с приставками не-? Как решается этот вопрос в лингвистике?
2. Расскажите о семантических типах антонимов.
3. В чем специфика таких явлений, как энантиосеманты и конверсивы?
4. Как соотносятся между собой антонимия и полисемия, антонимия и синонимия?
5. Какие стилистические фигуры основаны на явлении антонимии?
6. Докажите, что синонимия – семантическая универсалия языка. Как связаны синонимия и полисемия? Согласны ли вы с тезисом о том, что развитые синонимия и полисемия свидетельствуют о высокой степени развития языка в целом? Ответ аргументируйте.
7. Расскажите о широком и узком подходе к лексической синонимии. Что представляют собой абсолютные (полные, точные) синонимы? Много ли их в языке? Какие типы синонимов можно выделить при широком понимании синонимии?
8. Каковы современные представления о синонимическом ряде слов и его границах? Что такое доминанта ряда и на каковы критерии ее выделения? В чем заключаются особенности синонимических рядов русского языка?
9. Назовите основные функции лексических синонимов.
10. Что такое контекстная (окказиональная, авторская) синонимия?

Антонимы — слова одной части речи, противоположные по значению	Типы антонимов по структуре: Разнокорневые Однокорневые
Типы антонимов по семантике: Контрарные (градуальные): холодный — горячий Контрадикторные (комплементарные): слеплй — зрячий Векторные: входить — выходить Конверсивы: выигрывать — проигрывать
Типы антонимов по употреблению: Общеязыковые: далеко — близко Контекстуальные: поэт — гражданин
Энантиосемия (“внутрисловная антонимия”) — одолжить “дать взаймы” и одолжить “взять в долг”.	Антонимы — эвфемизмы — слова, выражающие семантику противоположности сдержанно, мягко. Ср. Красивый — безобразный, красивый — некрасивый.

Задание 1. Подберите 5 — 6 заголовков из современной прессы, в которых используются антонимы. Какова функция антонимов в текстах загоовков?

Задание 2. Подберите, где это возможно, антонимы к прилагательным в данных словосочетаниях.

Свежий (ветер, дивизия, румянец, воздух, огурец, скатерть, мысль, чувство, новость, вид, хлеб, краски). Прямой (подлог, сообщение, линия, речь, характер, вызов, угол, почерк, налог, улики, выборы, волосы).

Задание 3. Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис). Особо выделите случаи оправданного использования антонимов как стилистического средства усиления действенности речи.

Силясь побороть слабость, она шла вперед. Скромность взяла вверх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. Отсутствует наличие стульев. Недостоверные факты должны нас настораживать. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. Словарь этот полезен, но в силу небольшого объема словника его применение ограничено. Если больной принимает препарат, сила заболевания бывает намного легче. В этом году у нас значительно меньшее увеличение числа больных. С опозданиями у нас в группе все благополучно. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. Дела на селе улучшаются все хуже и хуже.

Синонимы — слова, тождественные по значению или предельно близкие по значению	Типы синонимов по смысловой полноте: Полные (абсолютные): языкознание — лингвистика Неполные: грустный — унылый
Типы синонимов по семантике: Идеографические (семантические) — синонимы, дифференцирующие оттенки значения Стилистические — синонимы, различающиеся стилистической окраской (стилистические в узком смысле) и сферой использования (стилевые в узком смысле). Семантико-стилистические — синонимы, которые различаются оттенками значения и стилистической окраской слов.
Типы синонимов по употреблению: Общеязыковые синонимы — слова, которые являются синонимами независимо от контекста Контекстуальные (контекстные) синонимы — слова, которые могут сближаться по значению в определенном контексте.
Самые опасные для переводчика -ЛОЖНЫЕ синонимы. Слова, относящиеся к одному лексико-семантическому полю, но называющие не один и тот же, а разные классы предметов. Жилище – дом, палатка, чум, яранга, изба, юрта, шале, хижина и т.д. Ложные синонимы могут выражать родовое и видовое понятие. Объемы их частично совпадают, иногда они могут заменять друг друга. Доктор — хирург.

Задание 4. Определите типы синонимов, использованных К.Чуковским. Какие из синонимических рядов вы сможете дополнить?

“Я говорю о таких переводчиках, у которых нищенски убогий словарь: каждое иностранное слово имеет для них одно-единственное значение. Запас синонимов у них скуден до крайности. Лошадь у них всегда только лошадь. Почему не конь, не жеребец, не рысак, не вороной, не скакун? Лодка у них всегда лодка и никогда не бот, не челнок, не ладья, не шаланда. Дворец – всегда дворец. Почему не замок, не палаты, не хоромы, не чертог? Почему многие переводчики всегда пишут о человеке худой, а не сухопарый, не худощавый, не щуплый, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибара, а хижина? Не каверза, не подвох, а интрига? Почему печаль всегда печаль, а не скорбь, не тоска, не кручина, не грусть? Многие переводчики думают, что девушки бывают только красивы. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие, смазливые, пригожие, недурные собой – мало ли еще какие! Множество у этих людей всегда только множество. Почему не прорва, не уйма, не бездна, не тьма? Препятствие – только препятствие, а не помеха, не преграда, не препона. Словесное худосочие надо лечить… Для этого надо изо дня в день пополнять свои скудные запасы синонимов” (Чуковский “Высокое искусство”)

Задание 5. Подберите синонимы к иностранным словам. Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова, а в каких – русские синонимы?

Актуальный, амбиция, антагонизм, вердикт, дефект, инцидент, колоссальный, контаминация, мемуары, паблисити, фаворит, экспорт, эгоизм.

Задание 6. Являются ли синонимами следующие слова? Если есть различия, то объясните какие.

Бомонд – элита – истеблишмент, коммивояжер – дистрибьютор – менеджер, масс-медиа – средства массовой информации, меценат – спонсор, фикция – фантом – мистификация, компиляция — плагиат, референдум – плебисцит, вестерн – триллер, коллапс – стагнация, тост – гренок..

Задание 7. Определите общее и различия в значении синонимов.

Базар – рынок, группа – плеяда – ряд, педагог – преподаватель – учитель, последний – крайний, профессия – специальность, работать – трудиться, ровесник – сверстник, томат – помидор.

Задание 8. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака действия. Определите доминанту синонимического ряда.

Гигант, великан, титан, исполин, колосс.

Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.

Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный, противный.

Задание 9. Объясните оттенки смысла следующих синонимов:

Улыбаться, смеяться, усмехаться, ухмыляться, ржать, хохотать, гоготать, фыркать, заливаться, надрывать живот от смеха, скривить рот, рот до ушей, скалить зубы, щериться, хихикать, визжать.

Задание 10. Замените синонимами выделенные слова, при этом стараясь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.

Пейзаж был очень красивый. Незнакомец показался ему человеком недобрым. Иван хотел успеть на премьеру, шел быстро. Этот роман удивил меня. Мария радовалась предстоящей поездки. Она плакала, умоляя о помощи. Не стоит меня обманывать. Так поступить мог только неумный человек.

Задание 11. Подберите к выделенным словам слова с менее интенсивным признаком.

Это был превосходный спектакль. Артисты играли плохо. Она красивая девушка. Я люблю гулять под дождем. Ненавижу глупых людей. Все художники мечтают о славе. Это талантливый ученый. В его глазах застыл ужас. С огромными трудностями мне удалось оформить визу. От него одни беды. Посмотри, какая она толстая. Им овладела тревога. Мы с ним друзья с детства. Летом в нашем городе жарко. По вечерам в парке гремела музыка.

Задание 12. Подберите к выделенным словам максимальное количество синонимов.

По приглашению друзей мне посчастливилось побывать в Париже. В России много отдаленных населенных пунктов, в них живет до трети населения страны. Высокая трава бессильно пригнулась под дождем к самой земле. В библиотеке хранится много древних рукописей и книг.

Задание 13. Прочитайте эссе Т. Толстой “ На липовой ноге. Сердца горестные заметы-2”. Какие проблемы поднимает автор? Разделяете ли взгляды автора? Как связан эпиграф с идеей эссе? Приведите свои примеры исчезновения компонентов синонимического ряда.

Душа влечется в примитив.

Игорь Северянин

Триста лет назад (как время-то бежит!) Петр Великий прорубил окно в Европу; естественно, в образовавшееся отверстие хлынули (см. учебник физики или фильм «Титаник») европейские языки: английский, голландский, французский, итальянский. Слова шли вместе с новыми культурными понятиями, иногда дополняя, а иногда вытесняя русские аналоги. Скажем, были на Руси «шти», «уха», «похлебка», «селянка», «ботвинья», «окрошка», — пришли «бульон», «консоме» да и просто «суп». Было меньше, стало больше, вот и хорошо. Кто за то, что все-все эти слова забыть, вычеркнуть из памяти, стереть, и оставить только одно: суп? Просто суп, вообще суп, без различий: пусть то, что едят ложкой, отныне называется суп, а то, что вилкой, то уж не суп. И никаких тебе тонкостей. У нас в меню — суп.

Забудьте, если знали, и никогда не вспоминайте, и даже не пытайтесь узнать, что означают слова: гаспаччо, буйабез, вишисуаз, минестроне, авголемоно. Не спрашивайте, из каких продуктов сделаны эти блюда, острые они или пресные, холодные или горячие. Вам этого знать не нужно. Да чего там гаспаччо: забудьте разницу между щами и борщом. Ее нет! Уха? Что такое уха? Парный орган слуха? Пусть этого слова не будет. Окрошка? Квас?.. Вас ист дас — «о, крошка»? Девушка, я вас где-то видел. Я — к вас, а вы — к нас, идет? <…>

Скажем, жили-были когда-то синонимы: «хороший, прекрасный, ценный, положительный, выдающийся, отличный, чудесный, чудный, дивный, прелестный, прельстительный, замечательный, милый, изумительный, потрясающий, фантастический, великолепный, грандиозный, неотразимый, привлекательный, увлекательный, завлекательный, влекущий, несравненный, неповторимый, заманчивый, поразительный, упоительный, божественный», и так далее, и так далее. И что же? — осталось только «крутой». Реже — «клевый».

Звучал мне часто голос клевый,

Крутые снились мне черты,

писал Пушкин, обращаясь к Анне Керн. Он же справедливо заметил в другом стихотворении, что

…Мы рождены для вдохновенья,

Для звуков клевых и крутых.

Круто, например, выражаться односложными словами, широким уполовником зачерпнутыми из сокровищницы английского языка или наскребанными по международным сусекам: «Дог-шоу», «Блеф-клуб», — а также украшать эти кубики туманным словом «плюс», непременно поставленным в конце. <…>

На РТР есть какой-то «Подиум д’арт» (языковую принадлежность определить не берусь), а там, где, казалось бы, уж никак не выпендришься по-западному, — поднатужились и выпендрелись: «Серый Волк энд Красная Шапочка». Для кого этот «энд» воткнут? Кто это у нас так разговаривает? <…> Друзья мои! Прекрасен наш соединительный союз «и». Возьмем его с собой в третье тысячелетие.

В свое время Корней Чуковский в книге об искусстве перевода приводил пример слепого копирования английской специфики: односложных слов. Английские стихи:

Be the sleep

Calm and deep

Like those who fell,

Not ours who weep!

Некий переводчик передал как:

Тих будь он,

Благ твой сон,

Как тех, кто пал,

Не наш — сквозь стон!

Перевод изумительно дословный, а толку-то? В оригинале — благодаря долгим гласным — горестно-колыбельная, рыдающая, раскачивающаяся интонация; единственное неслужебное слово с краткой, «отрывистой» гласной — fell, «пал». Обрыв, конец, смерть. Слова же с долгими, протяжными гласными рисуют различные длительности: и неспокойный сон, и глубину, и долгий плач. (Интересно, что у всех этих слов есть фонетические пары: slip, dip, whip, с совершенно иным, понятно, значением, — тут и гласный краткий, и действие куда более стремительное.) В русском же языке от долготы гласного смысл не меняется, а потому все гласные в переводе воспринимаются как краткие, а потому и перевод похож не на плавное течение потока, а на бег астматиков в мешках.

Но на чужой манер хлеб русский не родится: звуковая экономия русскому языку противопоказана. Сколько бы эфиоп ни примерял кимоно, у него всегда будут торчать из-под подола ноги — свои, а не липовые. Впрочем, мы «старинные люди, мой батюшка», новое же поколение склоняется к иному варианту русского языка, не такому сладостному, как прежний, но вполне пригодному для простой коммуникации. Его главные признаки — обмеление словаря в сочетании со словесными огрызками. Например: сцена в ресторане.

КЛИЕНТ: Дай суп.

ОФИЦИАНТ: Вот суп.

К.: Суп — крут?

О.: Крут плюс.

К.: (ест) Э?!?!

О.: М?

К.: Суп не крут.

О.: Нет? Как не крут? Ну, клев.

К.: Не клев. Суп — вон.

О.: Что ж… С вас бакс.

К.: Пшел в пень! Вот руп плюс.

К.: Хрен!

О.: Дам в глаз плюс. Бакс дай!

К.: На! (Сам бьет в глаз плюс.)

Лексика с точки зрения происхождения (5)

Вопросы:

1. Понятие «исконно русская лексика», ее состав (индоевропейские слова, общеславянские слова, восточнославянские слова, собственно русская лексика).
2. Лексика иноязычного происхождения в составе современного русского языка. Понятие заимствования. Источник заимствования.
3. Заимствования из славянских языков. Старославянизмы. Их признаки и стилистическая роль в современном русском языке.
4. Заимствования из неславянских языков. Внешние признаки заимствований. Тематические группы заимствованных слов.
5. Причины заимствования (языковые и внеязыковые). Пути перехода слов из одного языка в другой. Освоение заимствованного слова в системе русского языка. Варваризмы и экзотизмы.
6. Процессы заимствования и освоения иноязычных слов в последнее десятилетие. Понятие о пуризме.

Презентации:

1. Калькирование как особый способ заимствования: кальки и полукальки

Исконно русская лексика	Собственно русские слова
Восточнославянские (древнерусские) слова
Общеславянские слова
Индоевропейские слова
Заимствованная лексика	Из родственных славянских языков (прежде всего — старославянского языка)
Из неславянских языков

1. Приметы старославянизмов

Фонетические приметы	Морфологические приметы	Семантические приметы
Неполногласным старославянским сочетаниям ра, ла, ре, ле соответствуют русские полногласные сочетания оро, оло, ере, ело: град — город, глас — голос	Приставки «из-«, «низ-«, «пре-«, «чрез-«. В русском языке им соответствуют «вы-«, «пере-«, «через-«	Слова, обозначающие религиозные понятия: господь, грех, творец, пророк, святой, воскресение
Старославянское ра-, ла- в начале слова в соответствии с русскими ро-, ло—: равный — ровный, ладья — лодка	Слова с суффиксами «-ствиj», «-знь», «-чиj», «-тв(а)», «тель», «-ын(я)», «-арь», «-анин», «-ств»: «шествие», «жизнь», «кормчий», «молитва», «житель», «гордыня», «вратарь», «египтянин», «братство».
Жд в соответствии с русским ж: чуждый — чужой	Начало сложного слова, например «благо», «бого», «суе», «добро», «мало»: «благодарить», «суеверие», «богослов», «добродетель», «малодушие
Щ в соответствии с русским ч (освещать — свеча)	Причастия (русские по происхождению слова с суффиксом «-уч» и «-ач» вместо «-ущ» и «-ащ» оказываются в современном русском языке прилагательными). «Горящий» — «горючий», «стоящий» — «стоячий».
А в начале слова в соответствии с русским я: агнец — ягнёнок, аз — я
Е в начале слова в соответствии с русским о: единица — один
Ю в начале слова в соответствии с русским у: юродивый — урод

Задание 1. Разграничьте исконно русские слова и старославянские. Назовите признаки старославянизмов.

Пища, ровный, сопровождать, озеро, порох, сохранить, ладья, висячий, молодость, равный, единый, властитель, брат, богатство, красота, странствие, огород, древесный, след, освещение, сидящий, нёбо, низвергать, горячий, воскресить.

Задание 2. К приведенным старославянизмам подберите соответствующие исконно русские слова. Установите различия в значении, стилистической окраске и сфере использования этих вариантов.

Враг, влачить, глава, бразды, брег, древо, пещера, нрав, нощь, невежда, надежда, падеж, глад, страна, гражданин, храбрый, страж, млечный.

Задание 3. Найдите общие составные части в следующих группах иноязычных слов и определите их значение в языке-источнике.

Абажур, дежурный, журнал, журфикс; бинокль, монокль, окуляр, окулист; акрополь, акробат; амфитеатр, амфибия; баскетбол, футбол; велосипед, педикюр; полиглот, полиграфия; спортсмен, боцман.

Задание 4. Укажите значения следующих греческих и латинских словообразовательных элементов. Назовите слова русского языка, употребляющиеся с этими элементами.

Авиа… (лат.), агро… (греч.), аква… (лат), антроп… (греч.), библио… (греч.), белл… (лат.), вит… (лат.), глоб… (лат.), гастро… (греч.), гемо… (греч.), (г)ипп… (греч.), …крат (греч.), мел… (греч.), орфо… (греч.), прото… (греч.), ман… (лат.), фоно… (греч.), …фор (греч.), фил… (греч.), скрипт… (лат.), форт… (лат.), экв… (лат.), мон… (греч.).

Задание 5. Укажите приметы заимствований в следующих словах.

Ракета, диета, гравюра, каланча, алый, философия, схема, этаж, бюро, сарафан, театр, коммюнике, шашлык, пленум, цензура, пудинг, джемпер, штемпель, пари, декаданс, скерцо, аут, допинг.

Задание 6. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли оно уместно и почему?

1. Не будем экстраполировать вопрос инфляции. 2. Эти новации направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка. 3. Сравнение разных регионов с этой стороны может привести бизнес к решению не вступать в данный ареал. 4. Так в конце XIX века формировался имидж ивановских предпринимателей: заводчиков, купцов, подрядчиков. 5. Переселять стариков в Митино, в Бутово? Ну зачем же переселять человека из той микрофлоры, в которой он жил? 6. В новом альянсе соединились и средства, и возможности. 7. Отраслевые органы управления становятся ориентированными на выполнение функций, делегированных им основным производственным звеном. 8. Все сильнее ностальгия по прекрасному.

Лексический состав языка в динамическом аспекте (6)

Вопросы:

1. Назовите и охарактеризуйте внешние и внутренние факторы, определяющие изме-нения в языке (прежде всего в лексике).

2. Что такое активный и пассивный состав лексики?

3. Назовите типы и функции устаревших слов.

4. Охарактеризуйте новые слова, их типы. Что такое «потенциальные слова»?

5.Расскажите о следующих активных процессах в современном русском языке: перераспределение лексики активного/пассивного употребления, образование новых слов (пути их возникновения).

Задание 1. Объясните значение устаревших слов, определите их тип и подтип (для архаизмов)

Бобыль, деверь, золовка, зять, кузен, кузина, кум, кума, названый брат, пасынок, посаженый отец, сват, сваха, свекор, свояченица, сноха, тесть, шурин.

Задание 2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения.

1. Реваншисты снова и снова повторяют тезис о том, что Европа не может быть спасена действиями даже целого сонма государственных деятелей, только сила оружия поможет ей. 2. Один из великих врачевателей древности так определил значение лечебных факторов: слово, трава, нож. 3. Полет на современных сверхзвуковых аэропланах требует от авиатора больших физических напряжений. 4. Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило учинить иск в адрес гардеробщиков. 5. Означенные в акте недоделки будут устранены в месячный срок. 6. Препровождаем при сем акт на списание сеялки. 7. По получении оного (распоряжения) материал будет немедленно отослан в ваше распоряжение. 8. Просим передать излишки оборудования, каковые, по данным управления, числятся за вашим предприятием, в фонд объединения.

Задание 3. Среди новых слов много заимствованных. Проанализируйте слова по схеме:

• Сфера употребления
• Точное значение (по словарям новых слов или по сочетаемости)
• Причины заимствования
• Степень адаптации к системе русского языка
• Русский эквивалент, если есть
• Прогноз относительно судьбы данного слова

Хит, сингл, ремейк, постер, кетеринг, клайминг, секьюрети, провайдер, лизинг, тендер, таймбилдинг, лифтинг, роуминг, сноублэйд, инаугурация, мультиплекс, хэндмейкер, профайл, паркинг, сейл, контуринг, фолловер, краудсорсинг, дауншифтинг.

Задание 4. Приведите примеры удачных и неудачных, по вашему мнению, неологизмов (3-4 примера). Объясните, почему вы считаете их таковыми.

Задание 5. Найдите неудачно образованные слова (формы слов), прокомментируйте употребление неологизмов. Замените их, если это возможно, общелитературными словами.

1. По решению общего собрания паевиков в пай может быть засчитан весь годовой прирост. 2. Традиционное природопользование в Читинской области является истощительным. 3. Среди некоторых групп населения отмечается недопотребление продуктов питания. 4. Тяжкая налоговая система непрохождения расчетов, малые оборотные средства все более втягивают предпринимателей в сомнительные сделки, вызывая сворачиваемость официального оборота. 5. Концептуальности и доктринальности в Академии дефицит. 6. В наших условиях реформа ведется без обоснования целей, без задействия возможностей саморазвития первичных производственных и территориальных звеньев. 7. Мы синонимируем власть с правом. 8. Киностудии страдают от малокартинья.

Задание 6. Разбейте следующие слова на четыре группы: 1) новая лексика, представленная в словарях последнего десятилетия; 2) лексика, в последнее десятилетие претерпев-шая стилистические, семантические, сочетаемостные или оценочные изменения; 3) лексика, вернувшаяся из периферии языка; 4) лексика, уходящая или ушедшая из активного употребления. Определите их значение.

Пионер, архиерей, озвучить, банкир, бартер, безналоговый, олигарх, бюджетник, валютчик, взломать, прогимназия, грант, губернатор, гуманитарный, неправительственный, папарацци, пиар, пиратский, пятак, ролик, рублевый, рынок, сайт, самиздат, соцлагерь, талон, ток-шоу, топ.

Помогите завтра нужно сдать.
Задание.Выберите нужное слово из стоящих в скобках
1) Свободные экономические зоны, таким образом , могут содействовать (реализации, осуществление, выполнение) стратегических планов России.
2) Средства, получаемые от приватизации и (освобождаемый, высвобождаемый) в результате проведения приватизации, должны быть направлены на ремонт жилья, его приватизацию.
3) Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть ( осуществлены, выполнены)
4) В результате Сооружения этих объектов были( израсходованы. исчерпаны) все имевшиеся свободные денежные Средства в размере 20млн. рублей.

Заданние Устраните ошибки, связанные с неммотивированным использованием антонимов.
1) Силясь побороть слабость, онашла вперед.
2)Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату ,а сошел вниз по ступенькам.
3)Молодой человек вошел в комнату , где сидел старый человек
4)Отсутствует наличие стульев
5) ОН открыто признался в том , что было скрыто от нас
5) Недостоверные факты должны нас настораживать

Олимпиада по русскому языку и литературе для учащихся 8 класса

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ГОРОДСКОЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 8 КЛАСС

1. Определите, сколько раз каждый звук слова «тир» встречается в следующей фразе:

Жили-были старик со старухой.

2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Почти (не)двигающаяся туча; (не)ожиданно ок..залась у г..ризонта; бл..с(?)нула огне..ая нить; смеша..ый лес; проб..рались (на)угад; мгнове..о оз..ряется; (не)решительный, но как(будто) тр..вожный; пока ливень (не)пустился (во)всю.

3. Правильно определен способ образования слова:

1. подчеркивание – подчеркивать;

2. окаменелость – окаменеть;

3. сотрясение – трясти.

4. Из приведенных пар выпишите правильные словоформы:

Выйди – выйдь. Ляг – ляжь. Едь – поезжай. Хочет – хочит. Промок – промокнул. Мурлычет – мырлыкает. Играя – играючи. Двигает – движет.

4 балла (6 баллов)

5. В каких словах пишется буква -о-:

а) р..стение; б) отр..сль; в) р..сточек; г) отв..рить дверь; д) отв..рить грибы; е) п..лить цветы; ж) солнцем п..лимы; з) разг..рается; и) з..ря; к) прик..сается.

6. Замените заимствованные слова русскими синонимами:

антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпилог, имитация.

7. В приведенных ниже высказываниях найдите лексические ошибки, предложите исправленные варианты.

1. Художник написал портрет на холсте бумаги. 2. Силясь побороть слабость, девушка продвигалась вперед. 3. Советские солдаты прославились еще в Куликовской, Бородинской и Сталинградской битвах. 4. Ребята жили в одном доме, но на различных этажах.

8. Продолжите фразеологизмы, вставив названия животных.

1. Голоден как… 2. Хитер как… 3. Труслив как… 4. Здоров как… 5. Изворотлив как…

6. Надут как… 7. Нем как… 8. Грязен как… 9. Упрям как… 10. Болтлив как…

9. Найдите обобщающее понятия слово, которое синонимично обоим приведенным вариантам.

мелодия (…) побудительная причина

несложный (…) вынужденное бездействие

созревать (…) исполнить песню

инструмент (…) поглощение жидкости (прошедшее время)

10. К каким частям речи относятся слова:

пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером, в-пятых, пятиэтажный.

11. Найдите «лишнее». Прокомментируйте.

Небо чисто. Солнце ласково. В комнате светло. Утро солнечно.

12. Правильно определены морфологические признаки слова в предложении:

1. Глухим темным вечером ( сущ., нариц., неодуш., м.р., II скл., в тв. п., ед. ч.) в дом кто-то постучал.

2. Редко перекликались (несов. в., переход., I спр., в изъяв. накл., мн. ч.) птицы.

3. впереди стояла коленом изогнутая ( прич., страд., прош. вр., сов. в., в им. п., ед. ч., ж.р.) береза.

13. Из приведенных ниже высказываний выпишите все словосочетания. Определите тип связи.

1. Все журналы. 2. Мороз и солнце. 3. Александр Блок. 4. Отчетливо вижу.

5. Изысканная обстановка. 6. Брат и сестра. 7.Ворон – птица зловещая. 8. Симфония пробуждения.

14. Найдите ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения.

1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

2.Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

3. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.

4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

15. Отредактируйте отрывок из сочинения ученика, избегая повторов и смыслового однообразия предложений.

Мой родной город – Москва. Москва – очень древний город. Москва была основана в XII веке. Основателем Москвы был русский князь Юрий Долгорукий. В Москве стоит памятник Юрию Долгорукому. Памятник стоит в центре Москвы.

Максимальное количество баллов: 60.

КЛЮЧИ (РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 КЛАСС)

1. [т’] – ни разу, [и] – 3 раза, [р] – 1 раз.

2. Почти не двигающаяся туча; неожиданно оказалась у горизонта; блеснула огненная нить; смешанный лес; пробирались наугад; мгновенно озаряется; нерешительный, но как будто тревожный; пока ливень не пустился вовсю.

3. 1; окаменелость от окаменелый; сотрясение от сотрясти.

4. Выйди, ляг, поезжай, хочет, промок, мурлычет, играя, двигает ( промокнул – зависит от ударения; играючи – наречие, допускается – движет: за эти объяснения добавить 2 балла).

6. Перерыв, положение, призыв, предназначение, конец, послесловие, подражание.

7. мотив, знать, простой, спеть, пила.

8. Холсте – листе, силясь – стараясь, советские солдаты – русские воины, различных – разных

9. 1. волк 2. лиса 3. заяц 4. бык 5. уж 6. индюк 7. рыба 8. свинья 9. осел 10. сорока.

10. числ. кол., числ. собир., числ. поряд., сущ., сущ., нареч., нареч., прил.

11. В комнате светло. Не краткая форма прил., а слово категории состояния.

12. 1, 3; глагол, неперех., в прош. вр.

13. 1. – согласование, 4 – примыкание, 5 – согласование, 8 – управление.

ГОРОДСКОЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 8 КЛАСС

1. Какие литературные жанры соответствуют данным определениям?

А. Лирическое стихотворение, передающее глубоко личные, интимные переживания человека, проникнутые настроением грусти. Наиболее распространенная тема – созерцание природы, сопровождающееся философскими раздумьями о жизни.

Б. История жизни человека, рассказанная либо от лица автора, либо от лица самого героя, этап жизни героя представлен в ряде эпизодов; достаточное количество событий и действующих лиц; часто отмечается хронологическое развитие сюжета и соответствующая композиция.

В. Стихотворение восторженного характера (торжественное) в честь какого-либо лица или события.

Г. Разновидность драматического произведения, в основе – осмеяние общественного и человеческого несовершенства, противоречие (несоответствие) реального и воображаемого, истинного и мнимого, прекрасного и безобразного.

Д. Крупное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией; многочастное произведение, в котором соединены эпическое и лирическое начала; повествование об исторических событиях и событиях жизни героя раскрывается через восприятие и оценку повествователя.

2. Каким художественным приемам и средствам соответствуют следующие определения?

А. Форма поэтической речи, основанная на сопоставлении двух предметов или явлений с целью выяснить отличительные черты одного из них при помощи другого.

Б. Изображение неодушевленных предметов одушевленными, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

В. Противопоставление характеров, обстоятельств, образов, композиционных элементов, создающее эффект резкого контраста.

Г. Чрезмерное преувеличение; образное выражение, заключающееся в непомерном преувеличении событий, чувств, силы, значения, размера изображаемого явления.

Д. Нарушение общепринятой грамматической последовательности речи; перестановка частей фразы, придающая ей особую выразительность; необычная последовательность слов в предложении; часто встречается в поэтической речи.

3. Определите образное средство:

А. ветерок чуть дотрагивался до щек;

Б. мать, как степная чайка, вилась над детьми своими;

В. звонкое ржание;

Г. русский характер получил здесь могучий, широкий размах, дюжую наружность.

4. Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены, докажите свое мнение, опираясь на знание особенностей каждого жанра.

А. Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел».

Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.

Б. Не сырой дуб к земле клонится,

Не бумажные листочки расстилаются, —

Расстилается сын перед батюшкой,

Он и просит себе благословеньица:

«Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!

Дай ты мне свое благословеньице,

Я поеду в славный стольный Киев-град,

Помолиться чудотворцам киевским,

Заложиться за князя Владимира,

Послужить ему верою-правдою,

Постоять за веру христианскую»

В. Любишь кататься, люби и саночки возить.

Г. Дам тебе я на дорогу

Ты его, моляся Богу,

Ставь перед собой;

Да готовясь в бой опасный

Помни мать свою…

Спи, младенец мой прекрасный,

Д. Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол митрополии Российской.

5. Назовите героя, чья гибель описана в отрывке, автора и произведение.

Ни крика, ни стону не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости, когда ужасный хряск их послышался среди мертвой толпы…

6. Соедините героев одного произведения, укажите его название.

1. Хрюкин А. Караколь

2.Феврония Б. Кирибеевич

3. Андрий В. Пантагрюэль

4. Степан Парамонович Г. Митиль

5. Мисс Жаксон Д. Петр

6. Дубровский Е. Соловей-разбойник

7. Вероника Ж. Лиза Муромская

8. Гаргантюа З. Очумелов

9. Тильтиль И. Орина Егоровна Бузырева

10. Илья Муромец К. Кукубенко

7. Расположите в хронологическом порядке:

А. М.Ю.Лермонтов «Беглец»;

Б. К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»;

В. А.С.Пушкин «Кавказский пленник»;

Г. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»;

Д. С.А.Есенин «Береза»;

Е. Ермолай-Еразм «Повесть о Петре и Февронии».

8. Соотнесите фамилии писателей и даты их жизни:

1. С.А.Есенин А. 1494 – 1553

2. В.Ю. Драгунский Б. 1799 – 1837

3. М.Ю.Лермонтов В. 1814 – 1841

4. Л.Н.Толстой Г. 1828 – 1910

5. А.С.Пушкин Д. 1895 – 1925

6. Ф.Рабле Е. 1913 – 1972

9. Соотнесите название произведения и его жанр:

1. Жизнь и подвиги Геракла А. былина

2. «Няне» А.С.Пушкина Б. роман

3. «Вересковый мед» Р.Стивенсона В. сказка

4. «Богатырское слово» Г. очерк

5. «Дубровский» А.С.Пушкина Д. сага

6. «Черная курица…» А.Погорельского Е. повесть

7. «Угон быка из Куалнге» Ж. рассказ

8. «Дары волхвов» О.Генри З. стихотворение

9. «Выстрел» А.С.Пушкина И. баллада

10. «Тень» Е.Л.Шварца К. пьеса

11. «Бежин луг» И.С.Тургенева Л. миф

10. Из стихотворения Ольги Берггольц выпишите метафорические выражения. Объясните их значения.

Перешагнув порог высокий,

остановилась у ворот.

Июльский вечер светлоокий

спускался медленно с высот.

И невский ветер, милый, зримый,

летел с мостов, гремя, смеясь…

Но столько раз мне это снилось,

что не обрадовалась я.

Я не упала тут же рядом

в слезах отважных и живых,-

лишь обвела усталым взглядом

унылый камень мостовых.

О, грозный вечер возвращенья,

когда спаленная дотла,

душа моя не приняла

ни мира, ни освобожденья…

Максимальное количество баллов: 75.

КЛЮЧИ (ЛИТЕРАТУРА, 8 КЛАСС)

1. А. элегия, Б. повесть, В. ода, Г. комедия, Д. поэма

2. А. сравнение, Б. олицетворение, В. антитеза, Г. гипербола, Д. инверсия

3. А. О (М) Б. С (М) В. Э Г. М

4. А. басня (герой-животное, иносказание, мораль)

Б. былина (сюжет, Киев-град, князь Владимир, отсутствие рифмы, наличие ритма (речитатив), устаревшие слова, уменьшительно-ласкательные суффиксы, повторы).

В. пословица (краткость, мудрость, иносказание)

Г. колыбельная (припевка (баюшки-баю), ритмичность, мелодичность, благословление матери)

Д. житие (сюжет, герои, терминология, устаревшие слова, понятие «всем миром»)

по 3 балла за наиболее полный комментарий.

5. Остап Бульба, Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

6.1З «Хамелеон»; 2Д «Повесть о Петре и Февронии Муромских»;

3К «Тарас Бульба»; 4Б «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;

5Ж «Барышня-крестьянка»; 6И «Дубровский»; 7А «Город Мастеров»;

8В «Гаргантюа и Пантагрюэль»; 9Г «Синяя птица»;

10Е «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

8. 1Д 2Е 3В 4Г 5 Б 6 А

9. 1Л 2З 3И 4А 5Б 6В 7Д 8Ж 9Е 10К 11Г

Контрольная работа по курсу «русский язык и культура речи»

1. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения.

Ø Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей.

Исправленный вариант: Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что влечет ухудшение качества тканей и их отделки.

Ø Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

Исправленный вариант: Первые годы перестройки положительно отразились на жилищном строительстве.

Ø Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла 1.

Исправленный вариант: Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла 1.

Ø Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Исправленный вариант: Как в опыте западных стран, так и в отечественной практике распространены факты разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Ø Есть возможность тяжелых осложнений.

Исправленный вариант: Существует вероятность тяжелых осложнений.

Ø Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город.

Исправленный вариант: Многочисленные стихийно расположенные базары сильно обезобразили город.

2. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однородных слов и отредактируйте фразы.

Ø Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

Лексический плеоназм: Лексема «игнорировать» имеет значение ‘не принимать во внимание’.

Исправленный вариант: Территориальные образования в недавнем прошлом вообще не принимались во внимание.

Ø К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Значение лексемы «прерогатива» уже включает в себя сему «исключительность»: прерогатива – это исключительное право кого-либо. Таким образом, здесь имеет место лексический плеоназм.

Кроме того, встречается в предложении и случай стечения однокоренных слов: «исключительная» и «исключает».

Исправленный вариант: К тому же право подписи под документом – прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Ø Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления.

Значение лексемы «сосуществование» включает в себя сему «одновременность». Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Реформа ведется при одновременном существовании старых и новых структур управления.

Ø Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Лексический плеоназм: в значении лексемы «остаток» уже присутствует сема «последний».

Исправленный вариант: Остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Ø В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма.

Стечение однокоренных слов – «фирма» (2 раза).

Исправленный вариант: В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная и социальная фирмы.

Ø К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Значение слова «добавить» — ‘сказать в дополнение к изложенному’. В данном случае имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Ø Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Значение лексемы «гипотетически» — ‘предположительно’. В предложении – лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Если это предположить, то ситуация видится в ином свете.

Ø Мы добились столь высоких хороших результатов.

В данном контексте лексема «высоких» выступает в значении ‘Очень хороших’. Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Мы добились столь высоких результатов.

Ø Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

Значение лексемы «высоко» уже включает в себя сему ‘позитивно’.

Исправленный вариант: Пресса высоко оценивает результаты выборов.

3. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам и составьте по одному словосочетанию на каждую пару слов.

длинный – протяженный; длинные волосы.

запасный — резервный, дополнительный; запасный выход.

запасливый – предусмотрительный; запасливый хозяин.

злой – недобрый, вредный; свирепый; злой враг.

злостный – злонамеренный; злостный преступник.

комический – комедийный; комедийный талант.

комичный – смехотворный; комичная ситуация.

нестерпимый – невыносимый; нестерпимая боль.

нетерпимый – недопустимый; недопустимый проступок.

оборотливый – предприимчивый; оборотливый делец.

оборотный – противоположный; оборотная сторона.

опасный – рискованный; рискованный поступок.

опасливый – осторожный; опасливый человек.

понятный – ясный; понятный текст.

понятливый – способный; понятливый ребенок.

скрытый – тайный; скрытая угроза.

скрытный – неоткровенный; скрытный человек.

удачный – счастливый; удачный вечер

удачливый – везучий, успешный; удачливый человек.

фактический – действительный; фактическое положение дел

фактичный – достоверный, документальный; фактичное изложение.

явный – бесспорный, нескрываемый; явная вражда.

явственный – четкий, отчетливый; явственный смысл

4. А. Объясните, каково значение юридических терминов-паронимов.

доказанность – ‘положение, подтвержденное какими — либо фактами, доводами’

доказательность – ‘убедительность, основывающаяся на очевидных доказательствах.’

убедительность – ‘доказательность, заставляющая убедиться в чём–н.’

убежденность – ‘твёрдая уверенность в чём–н.’

наследство – ‘имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу’

наследование – ‘Осуществление права на получение наследства после кого–н.’

наследник – ‘лицо, которое получает наследство, наследует кому–н.’

наследователь – ‘лицо, которое распоряжается своим имуществом на случай смерти путем составления завещания’

Б. Определите значение следующих фразеологических паронимов.

Брать за душу – волновать

брать на душу – принимать на свой счет

в голос – одновременно

в один голос — дружно, единодушно.

девать некуда – очень много

деваться некуда — ничего не поделаешь, приходится признаться, согласиться.

скор на руку — быстро делает что–н.

на скорую руку — быстро и небрежно, а также вообще торопливо.

стать на путь – принять направление

стать на пути – преграждать дорогу

в стороне — в отдалении, на расстоянии от кого-чего–н.

на стороне — соблюдая интересы кого–н.

махать рукой – принебрегать чем — либо

махнуть рукой — перестать заниматься, интересоваться кем-чем–н., убедившись в бесполезности своих усилий.

В. Отметьте случаи, связанные с неточным выбором паронимов и исправьте предложения.

На проездную часть дороги выбежала женщина. Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежала женщина.

Лицо, привлекающее к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом. Исправленный вариант: Лицо, привлекающееся к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом.

Опьяненный Сидоров стал наносить удары отдыхающим. Исправленный вариант: Опьяневший Сидоров стал наносить удары отдыхающим.

Подсудимый не оправдал доверенность отца. Исправленный вариант: Подсудимый не оправдал доверие отца.

И вот сегодня перед нами пролились неоплаканные слезы его матери. Исправленный вариант: И вот сегодня перед нами пролились невыплаканные слезы его матери.

5. Объясните значение фразеологических оборотов, в состав которых входят юридические термины.

вступить в свои права – Начать делать что–н. на правах собственника.

на птичьих правах – не имея прочного положения, обеспечения

на равных правах – на одинаковых основаниях, в равных отношениях.

закон не писан – пренебрежительное отношение к чему-либо, игнорирование чего-либо

для отвода глаз – чтобы отвлечь внимание, обмануть.

замести следы – скрыть что-либо

след простыл – убежал, исчез, а также пропал совершенно.

пока суд да дело – пока что–н. происходит, длится, тянется.

буква закона – Прямой и строгий смысл закона.

6. Исправьте ошибки, связанные с употреблением канцеляризмов, речевых штампов.

1) Мы намечаем встречу где-то в районе 18 часов. Мы намечаем встречу примерно в 18 часов.

2) Прошлым летом я с сыном проживал в г. Николаеве у дальних родственников. Прошлым летом я с сыном жил в г. Николаеве у дальних родственников.

3) На ближайшем собрании мы запросили руководство завода о причинах невыполнения плана. На прошлом собрании мы спросили руководство завода о причинах невыполнения плана.

4) В летнее время взрослые и дети отдыхают буквально во всех уголках нашего района, где не исключена возможность обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться. В летнее время взрослые и дети отдыхают во всех уголках нашего района, где можно обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться.

5) Он вышел из состояния равновесия и упал. Он потерял равновесие и упал.

6) По объяснению подсудимой она не могла унести папки, купленные ею в магазине, по причине несения арбуза. Подсудимая объяснила, что она не смогла унести папки, купленные ею в магазине, так как в руках несла арбуз.

7) Он покончил жизнь путем погружения в воду. Он утопился.

Заплесневевшая томат-паста была подвергнута уничтожению путем зарытия в яму. Заплесневевшая томат-паста была закопана в яму.

9) Иванов ударил меня в область лица, в район правого уха. Иванов ударил меня в лицо – в правое ухо.

10) О случившемся Петров не знал вследствие недоведения до его сведения обстоятельства дела со стороны Щеголевой. О случившемся Петров не знал, так как Щеголева ему не сообщила.

11) Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего по вопросу грабежа. Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего, так как хотел его ограбить.

12) Поливая зеленые насаждения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, которую она ревновала к мужу. Поливая комнатные растения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, к которой она ревновала мужа.

7. Составьте словосочетания с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости синонимов:

натуральный шелк, естественный выход; НО естественный (натуральный) цвет.

фальшивая нота, искусственный мех; НО фальшивая (искусственная) улыбка.

поместить в вакуум, пустота во взгляде; НО погрузиться в вакуум (в пустоту).

антагонистические мышцы, враждебный тон; НО антагонистический (враждебный) характер.

телефон вибрирует, дрожит за ребенка; НО голос вибрирует (дрожит).

дискутировать на тему, спорить о проблеме, НО дискутировать (спорить) на конференции.

демонстрировать по улицам города, показывать на преступника, НО демонстрировать (показывать) фильм.

выйти на дистанцию, на почтительном расстоянии, НО бег на большую дистанцию (расстояние).

оптимистический лозунг, жизнерадостный человек, НО жизнерадостный (оптимистический) взгляд.

индифферентный с ним вопрос, равнодушный к балету; НО индифферентный (равнодушный) ко всему человек.

реализовывать идеи, выполнить задание; НО реализовать (выполнить) план.

зафиксировать замок, изобразить природу; НО зафиксировать (изобразить) все события.

принять в пионеры, инициатор реформ; НО пионер (инициатор) какого-либо дела.

тригонометрическая функция, воинская обязанность; НО служебные обязанности (функции).

8. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

Силясь побороть слабость она шла вперед. Пытаясь побороть слабость, она шла вперед

Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился по ступенькам.

Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старик.

Отсутствует наличие стульев. Стулья отсутствуют.

Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. Скрытые в земле ископаемые еще не найдены.

Недостоверные факты должны нас настораживать. Недостоверные сведения должны нас настораживать.

Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. Он честно признался в том, что было скрыто от нас.

Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. Бездействие, как и нарушение правил движения, может привести к аварии.

9. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие окраску книжности, общеупотребительными словами, исправьте предложения.

Ø Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. Нельзя к работе строителей подходить не индивидуально, уравнивать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях.

Ø Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное. Принятое решение следует оценивать, по крайней мере, как несвоевременное.

Ø В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. В докладе были названы факты прямых нарушений режима работы аптек.

Ø Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы. Депутаты должны быть вовремя осведомлены о повестке дня и времени начала работы.

Ø Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города. Для обоснования и правки проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города.

Ø Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь город. Самоходное шасси – в той или иной роли – может работать весь город.

Ø Не будем экстраполировать вопрос инфляции. Не будем преувеличивать вопрос обесценивания денег.

Ø Эти новации направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка. Эти новшества направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка.

Ø Ну зачем же переселять человека из той микрофлоры, в которой он жил? Ну зачем же переселять человека из той окружающей среды, в которой он жил?

Ø Все сильнее ностальгия по прекрасному. Все сильнее тоска по прекрасному.

10. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы: 1) как свободные; 2) как фразеологические:

Ø Врач попросил пациента открыть рот. Слушать что-либо, открыв рот.

Ø Вишня варится в собственном соку. Я варюсь в собственном соку, не обращая ни на что внимания.

Ø Мальчик подбежал и бросил камушек в огород соседей. Ты прекрасно понимаешь, что своим высказыванием бросаешь камушек в мой огород.

Ø Мать попросила сына вынести сор из избы. Не говори, пожалуйста, об этой ссоре ничего соседям, не надо выносить сор из избы.

Ø Ты же мог пройти мимо и не заметить меня, если бы я тебя не окликнул. Нельзя пройти мимо такой несправедливости.

Ø В России принято протягивать руку, здороваясь с окружающими. Если друг в беде, я не могу не протянуть ему руку помощи.

Ø Он заткнул пистолет за пояс и отправился в путь. Он такой сильный, что любого может заткнуть за пояс.

Ø Перед тем как начать мыть посуду, необходимо засучить рукава, иначе они будут мокрыми. Он заучил рукава и кинулся на помощь другу.

Ø Преступник был вынужден зажать рот заложнику, который начал кричать. Я хочу высказаться по данному вопросу и не позволю никому зажимать мне рот.

11. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.

Ø Если давать всем сестрам по серьгам, то распределение электроэнергии будет несправедливым.

Ø Кое-кто пытается вбить клин в отношения Таджикистана и Афганистана.

Ø Получив от ворот поворот, фирма обратилась к другим поставщикам.

Ø На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что полку журналистов прибыло.

Ø В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дров.

Ø Волей-неволей кредиты пришлось возвращать.

Ø Во главу угла партия поставила два вопроса.

Ø Посетитель так и ушел несолоно хлебавши.

Ø Коммерческих магазинов сейчас пруд пруди.

Ø Когда я узнал, что здание сохранят, у меня от души отлегло.

12. Найдите искажения, вызванные неудачным употреблением глагола в составе устойчивых словосочетаний, при необходимости отметьте и другие недочеты, исправьте их:

Ø Не нужно из этого факта делать проблему.

Ø Спикеру было рекомендовано не давать напрасных обещаний.

Ø Комитет принял компромиссное решение, не советуясь с экспертами.

Ø По вечерам профессор читает лекции студентам заочного отделения.

Ø Русские внесли значительный вклад в освоение Аляски.

Ø Нам необходимо провести широкомасштабные исследования.

Ø Нужно отдать должное идее президента.

13. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода (А) и наоборот (Б). Отметьте случаи отсутствия соответствия. Укажите, в каких функциональных стилях употребляются приведенные существительные женского и мужского рода:

(А) Акушерка (нейтр.) – акушер (нейтр.), банщица (нейтр.) – банщик (нейтр.), балерина (нейтр.) – балерон (нейтр.), баскетболистка (нейтр.) — баскетболист (нейтр.), гонщица (нейтр.) – гонщик (нейтр.), доярка (нейтр.) – дояр (нейтр.), массажистка (нейтр.) – массажист (нейтр.), маникюрша (существительного мужского рода нет), намотчица (нейтр.) – намотчик (нейтр.), санитарка (нейтр.) – санитар (нейтр.), свинарка (нейтр.) – свинарь (нейтр.), секретарша (разг.) – секретарь (употребляется как в отношении лиц мужского, так и женского пола) (нейтр.), сиделка (существительного мужского рода нет) (нейтр.), солистка (нейтр.) – солист (нейтр.), стенографистка (нейтр.) – стенографист (нейтр.), телефонистка (нейтр.) – телефонист (нейтр.), ткачиха (нейтр.) – ткач (нейтр.), фельдшерица (нейтр.) – фельдшер (нейтр.).

(Б) адвокат (нейтр.) — адвокатесса (разг.) и адвокатша (прост.), инспектор (нейтр.) — инспекторша (прост.), лаборант (нейтр.) – лаборантка (нейтр.), прокурор (существительного женского рода нет) (нейтр.), следователь (существительного женского рода нет) (нейтр.), юбиляр (нейтр.) — юбилярша (разг.), доктор (нейтр.) – докторша (прост.), инструктор (нейтр.) – инструкторша (прост.), научный сотрудник (нейтр.) – научная сотрудница (разг.), профессор (нейтр.) – профессорша (прост.), судья (существительно женского рода нет) (нейтр.), доцент (существительного женского рода нет) (нейтр.), руководитель (нейтр.) – руководительница (нейтр.), врач (нейтр.) – врачиха (прост.), педагог (существительного женского рода нет), машинист (существительного женского рода нет [существительное «машинистка» имеет другое значение]) (нейтр.), защитник (нейтр. – защитница (нейтр.), конькобежец (нейтр.) – конькобежка (нейтр.), кондуктор (нейтр.) – кондукторша (прост.).

14. В каждом примере вместо точек вставьте одно из местоимений: всякий, каждый, любой:

1) У нас в Самаре всякому гражданину бесплатно в его районной поликлинике доступны совет и консультация профессора и его агентов по каждой специальности, не говоря уже о безотказной помощи участкового врача, скорой, неотложной помощи, выезжающих в любое время суток по первому сигналу.

2) Известно, что каждый случай нарушения дисциплины, не должен остаться без внимания руководства. Как и в любом деле здесь нужны порядок и дисциплина. Не всякий эгоист может стать разбойником. Каждый знает, сколько положено получить в качестве аванса.

3)Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и каждое из них рассматривается как независимое друг от друга преступление.

4) Можно отписаться от любой претензии, отмахнуться от всякого иска.

5) Каждый из нас когда-то был наивным в этих вопросах.

15. Отметьте случаи нарушения порядка слов, исправьте предложения.

Ø Указанные действия имеют производный характер от основополагающего направления борьбы с преступностью государственных органов.

Исправленный вариант: Указанные действия государственных органов имеют производный от основополагающего направления борьбы с преступностью характер.

Ø Прошу уволить вас по собственному желанию.

Исправленный вариант: Прошу вас уволить меня по собственному желанию.

Ø Устименко ударил по лицу Бери.

Исправленный вариант: Устименко ударил Бери по лицу.

Ø Потерпевший показал рану резаную на груди.

Исправленный вариант: Потерпевший показал резаную рану на груди.

Ø Костров на иждивении имеет троих детей.

Исправленный вариант: Костров имеет на иждивении троих детей.

Ø В кювете был обнаружен мотоцикл рядом с поперек лежащим гражданином с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Исправленный вариант: Рядом с поперек лежащим гражданином в кювете был обнаружен мотоцикл с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Ø Прибыв на место происшествия, произвел осмотр места происшествия, где была совершена кража с участием понятых.

Исправленный вариант: Прибыв на место, где была совершена кража, произвел осмотр места происшествия с участием понятых.

16. Отметьте случаи нарушения форм управления, исправьте предложения:

Ø На проезжую часть дороги выбежал молодой человек с целью остановки автомашины.

Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежал, чтобы остановить автомашину, молодой человек.

Ø Обнаруженные ссадины возникли в результате от воздействия твердого тупого предмета.

Исправленный вариант: Обнаруженные ссадины возникли в результате воздействия твердого тупого предмета.

Ø Дубова своим халатным отношением создала возможность в краже денег.

Исправленный вариант: Дубова своим халатным отношением создала возможность кражи денег.

Ø Порученные работы его выполнялись хорошо.

Исправленный вариант: Порученные работы им выполнялись хорошо.

Ø Гуров не имел намерений на причинение вреда здоровья кого-либо из граждан.

Исправленный вариант: Гуров не имел намерений причинить вред здоровью кого-либо из граждан.

Ø Весь транспорт был изъят на приведение в порядок строительную площадку металлургического завода.

Исправленный вариант: Весь транспорт был изъят для приведения в порядок строительной площадки металлургического завода.

Исправленный вариант: Это Бирюков пояснил на очной ставке.

17. Определите, какие ошибки допущены в предложениях с однородными членами и исправьте их:

Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

Исправленный вариант: Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и о том, что он не принимал участия в разбойном нападении.

Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, удочками и другим спортинвентарем.

Исправленный вариант: Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, необходимо взять удочки и другой спортинвентарь.

На обочине дороги обнаружены две пуговицы: одна женская и одна черная.

Исправленный вариант: На обочине дороги обнаружены две пуговицы.

Кроме огрызка малосольного огурца, документов у задержанного не обнаружено.

Исправленный вариант: У задержанного обнаружен только огрызок малосольного огурца, документов у него не обнаружено.

Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушив правила дорожного движения, и совершил наезд.

Исправленный вариант: Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушило правила дорожного движения и совершило наезд.

18. Найдите ошибки в употреблении сложных предложений и исправьте их.

Ø Ответчику направлена претензия, на которую от него получен ответ, в котором он старается оправдаться.

Ø Во время осмотра все члены семьи в составе трех человек находились в квартире, двери которой были открыты, и плакали.

Ø Петрова ломиком нанесла несколько ударов по двери, но не была подвергнута экспертизе на предмет определения степени алкогольного опьянения.

Ø В результате небрежного хранения стеклотары и нарушения техники безопасности свалившийся со стеллажа металлический сосуд, получил вмятину в боку и стал непригодным для дальнейшего использования по назначению, кроме того, нанес телесный ущерб кладовщику.

Ø Меркурьев в своих показаниях пояснил, что нож, которым он ударил студента, взял из газона.

19. Найдите в данных предложениях последовательное «нанизывание» падежей и объясните, чем это вызвано. Трансформируйте предложение для устного высказывания.

1. Просим принять меры по устранению причин протекания полов в душевых помещениях бытовок заготовительного цеха и сдаче корпусов в эксплуатацию.

2. Мы наметили некоторые мероприятия для того, чтобы устранить отставание в производстве деталей.

3. Необходимо воспитывать население, улучшая отношение к проведению мероприятий по озеленению города.

4. Решение арбитражного суда Н-ской области подтверждает факт уклонения арендатора от внесения арендной платы.

Во всех предложениях имеет место последовательное «нанизывание» падежей ( чаще – родительного). Это обусловлено тем, что текст относится к официально-деловой функциональной разновидности речи. Нанизывание же падежей затрудняет понимание текста и не подходит для устной речи.

20. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Я мог бы найти объяснение этим явлениям, взяв в качестве иллюстрации последние события.

2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, мы предлагаем следующее.

3. У меня руки развязаны, когда я гляжу на то, что происходит сегодня.

4. Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

5. Подъем цены на машины, топливо прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.

6. Прочитав вторично рукопись, я подумал, что она нуждается в серьезной доработке.

7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае мы учитываем местные особенности.

8. Выяснив, что объем производства уменьшился, мы ставим вопрос о причине этого.

9. Придавая большое значение методологии исследования, мы провели ряд экспериментов.

10. Изучая процесс разгосударствления, мы обнаруживаем определенную закономерность.

21. Употребите данные словосочетания в единственном числе:

старинный рояль, ваша фамилия, заказная бандероль, наш плацкарт, старинная банкнота, новая расценка, хороший шампунь, кожаная туфля, молодой жираф, черный ботинок, войлочный тапок, болезненная заусеница.

22. Приведите по одному словосочетанию на каждое из представленных слов.

развитОй социализм, рАзвитый смысл, развитЫй ребенок; обходной лист, обходный маневр; переходной светофор, переходный этап; переводной рисунок, переводный роман; переносной шнур, переносный смысл; подвижной состав, подвижный ребенок; призывной возраст, призывный крик; характЕрный штрих, харАктерный актер; чудной человек, чудный вечер.

23. Найдите в предложениях нарушения административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок и отредактируйте данные варианты.

Просим прислать проект устава фирмы. Институт просит представить экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде. Направляем откорректированный вариант проекта нового положения, который просим рассмотреть и утвердить. Просим срочно выслать необходимую документацию. Просим сообщить результаты эксперимента.

В данных предложениях допущены стилистические ошибки. Стилистически неуместное употребление этикетных форм и речевых штампов.

24. Определите, какие из приведенных плеонастических выражений закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Справка.
Лексические
нормы
(нормы
словоупотребления)
― это 1)
пра­вильность выбора слова из ряда
единиц, близких ему по значению или по
форме; 2) употребление его в тех значениях,
которые оно имеет в языке; 3) уместность
его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых
в языке сочетаниях.

Антонимы
– слова с
противоположным значением.

Омонимы
– слова,
которые совпадают по звучанию (написанию),
но имеют разный смысл. Возможность
употребления омонимов в одном и том же
контексте создает двусмысленность.

Паронимы
– близкие,
но не тождественные по звучанию
однокоренные слова с ударением на одном
и том же слоге, относимые к одной
грамматической катего­рии.
Примеры
паронимов:
адресат – адресант, гармонический –
гармоничный, выборный – выборочный,
дружеский – дружественный, описка –
отписка, осво­ить – усвоить,
представление – предоставление,
эффективный – эффектный.

Полисемия
– многозначность.
Большая часть слов в русском языке –
слова многозначные. Значения многозначного
слова реализуются в разных контекстах.

Плеоназм
– смысловая
избыточность сочетания слов или сложного
слова, ко­гда составные части значат
одно и то же или содержат один и тот же
смысловой компонент; например:
*памятный сувенир (сувенир
– «подарок
на память»). С
точки зрения языковой нормы лексический
плеоназм, как правило, недопустим.
Некоторые плеонастические сочетания,
однако, закрепились в языке, например,
экспонат выставки (экспонат
– «выставленный»)

Синонимы
– слова,
различные по звучанию (написанию), но
близкие или тож­дественные по значению.
Большинство синонимов различается
либо оттенками смысла
(ср.: способный – талантливый –
гениальный),
либо сферой употребле­ния и/или
экспрессивной окраской (ср.:
похитить – украсть – стащить).

Тавтология
– это
неоправданная избыточность выражения.
К тавтологии от­носят стечение в
одной фразе нескольких однокоренных
слов: проливной
ливень, сгруппировать в группы, нарисовать
рисунок и
т.п. Тавтологичны
неправильные грамматические формы:
*более красивее (можно:
красивее или
более
красивый); *самый наилучший (можно:
самый лучший или
наилучший).

Соблюдение
лексических норм – важнейшее условие
точности речи и ее правильности.

Задание
1.
Определите значение слова гололед в
стихотворении В. Высоц­кого. Как вы
считаете, является ли это значение
словарным? Как называется использованный
автором прием, связанный с употреблением
данного слова? Какую роль играет этот
прием в тексте? Зачем автор повторяет
слово голо­лед несколько раз?

Гололед на земле, гололед, Целый год напролет гололед, Будто нет ни весны, ни лета. Чем-то скользким покрыта планета.

Люди, падая, бьются об лед, Гололед на земле, гололед, Целый год напролет гололед.

Задание
2. В
приведенном ниже фрагменте заполните
пропуски.

1. … – человек,
   занимающийся выведением новых и
   улучшением существую­щих сортов
   растений.

2. … – человек,
   организующий и пропагандирующий
   здоровый образ жизни.

3. … – человек,
   занимающийся изучением культуры и
   истории народа.

4. …– предприниматель,
   организатор производства, специалист
   по управле­нию, руководитель,
   администратор.

5. … – человек,
   организующий постановку кинофильма
   или спектакля и осуще­ствляющий
   финансовый контроль над ней.

6. … – лицо,
   выступающее посредником при заключении
   сделок на бирже.

Задание
3. Закончите
начатые фразы подходящими словарными
словами из списка, ставя их в нужную
форму:

1. Каждый
   из нас, склонных к роскоши и праздности,
   в душе немного … .

2. Не
   только женщины, желающие освободиться
   от ограничений, зависимости и добиться
   равных прав, добиваются … .

3. О
   литературном, музыкальном и ином
   творческом воровстве говорят … .

4. О
   постепенном, но неуклонном ухудшении,
   разрушении говорят … .

5. Исключительное
   право человека или организации – это
   … .

6. Тех,
   кто стремится к отделению от целого,
   называют … .

Задание
4. А.И.
Солженицын в своем «Словаре языкового
расширения», ос­нованном на Словаре
Даля, предлагает и возможное замещение
некоторых заим­ствованных слов
русскими. Догадайтесь, для каких
иностранных слов предла­гаются
следующие эквиваленты. Образец:
Оплечье, наплечник – аксельбант

Супротень
–
…;
наймы, прокат,
кортома –
…; покачень,
коромысло –
…; баляс­ник, обнос – …; пустогруз,
огрузка – …

Задание
5. Некоторые
существительные во множественном числе
приоб­ретают новое значение, например:
отход (отбытие) – отходы (остатки
ка­кого-либо производства); запрос
(требование) – запросы (потребности,
инте­ресы). Подберите несколько своих
примеров. В случае затруднения
обращай­тесь к словарю. Составьте с
данными словами предложения, где бы
реализова­лось точное значение слов.

Задание
6. Пользуясь
толковым словарем, определите значение
слов ино­язычного происхождения.
Разбейте слова на тематические группы.
Напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем.

Аншлаг,
аудитор, бартер, брифинг, вето, вернисаж,
генезис, демагогия, диви­денд, дисплей,
драйвер, инвестиция, конверсия, модем,
мониторинг, пейджер, презумпция,
привилегия, приоритет, резюме, рейтинг,
реноме, траст, толерант­ность, файл,
холдинг, экспансия.

Задание
7. Выявите
различия в значении и употреблении
синонимов. Из данного списка выпишите
цифры, фиксирующие идеографические
синонимы (различающиеся оттенками
значения):

1)
возражать –
противоречить
– перечить – прекословить; 2) говорить
– лепе­тать – шептать; 3) лингвистика
– языкознание; 4) насмешливый –
иронический – саркастический; 5)
предсказание – прогноз; 6) скамья –
скамейка.

Задание
8. Укажите
синонимы слова умереть
в отрывке из
романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать
стульев».

― Умерла
Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.

― Ну,
царство небесное, ― согласился Безенчук.

― Преставилась,
значит, старушка… Старушки, они всегда
преставля­ются… Или богу душу отдают,
― это смотря какая старушка. Ваша,
например, ма­ленькая и в теле, ― значит
преставилась. А, например, которая
покрупнее да по­худее – та, считается,
богу душу отдает…

― То
есть как это считается? У кого это
считается?

― У
нас и считается. У мастеров. Вот вы,
например, мужчина видный, возвы­шенного
роста, хотя и худой. Вы, считаетесь,
ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый,
бывшей купеческой гильдии, тот, зна­чит,
приказал долго жить. А если кто чином
поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся
или ноги протянул. Но самые могучие,
когда помирают, железнодорожные
кондуктора или из начальства кто, то
счита­ется, что дуба отдают. Так про
них и говорят: «А наш-то, слышал, дуба
дал».

Потрясенный
этой странной классификацией человеческих
смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

― Ну,
когда ты помрешь, как про тебя мастера
скажут?

― Я
человек маленький. Скажут: «гикнулся
Безенчук». А больше ничего не ска­жут.
– И строго добавил: ― Мне дуба дать или
сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.

Задание
9. Прочитайте
словарные статьи и проанализируйте
синонимиче­ский ряд, предложенный в
них.

Чистый. Незагрязненный 2. о поме­щении одежде: опрятный / о белье: свежий / в знач. сказ.: сверкает (или блещет) чистотой 3. см. неразбав­ленный 4. прозрачный 5. см. пра­вильный 6. невинный 7. истый

Красный. 1. багровый, багряный, алый, пунцовый, пурпурный, пурпуровый, рдя­ный, огненный, огневой, пламенный, ру­биновый, коралловый, кровавый, кумачо­вый, карминный, кармазинный, червон­ный (уст.) 2. см. красивый

Белогвардейский, белый Белый 1. молочный, белоснежный; лилей­ный (уст. поэт.) / о неприятном оттенке белого: белесый 2. см. бледный 3. см. белогвардей­ский Бледный 1. бескровный, белый, восковой; зе­леный (разг.) / о лице: землистый ◊ в знач. сказ.: без кровинки в лице [бледный как полотно (или как мел. Как смерть, как мертвец] 2.см. неяркий 3. см. невыразительный

Красивый, прекрасный; хорошенький, миленький (разг.); казистый (уст. и прост.); красный (народно-поэт.) // о человеке, лице: миловидный; интересный (разг.); пригожий (прост. и народно-поэт.)/ неодобр.: смазливый (разг.) // о неодушевленном предмете: живописный; благолепный (уст. книжн.)// в знач. сказ.: (просто) загляденье (разг.) / о человеке: хорош (или недурен) (собой) / о неоду­шевленном предмете: как игрушка [не налюбуешься, глаз не оторвать (или не отвести) от кого-чего]

А.
Составьте словосочетания или предложения
со словами из заданного ряда словарной
статьи.

Б.
Составьте словосочетания, открыв
скобки. Замените заглавное слово в
словосочетании на синоним, чтобы
выражение стало более точным,
вырази­тельным. В каких сочетаниях
это невозможно сделать? Ответ мотивируйте.

Белый
(бумага, парус, хлеб, гриб, вино, офицер,
человек, горячка, танец, стихи, билет,
день, простыня, лицо, шея, гора, снег);

Красный
(знамя, галстук, вино, армия, день угол,
девица, рыба, зверь, лес, за­кат, ягода,
бусы, ткань, краска, флот, книга, словцо,
цена, нить, дерево, товар, уголок, лицо);

Чистый
(воротничок, посуда, одежда, комната,
руки, душа, совесть, лицо, поле, небо,
тетрадь, работа, угол, золото, спирт,
воздух, речь, прибыль, вес, правда, вздор,
отставка, деньги).

В.
Найдите ошибки в выражениях, связанных
с неточным употреблением синонимов.

Эта
девочка оставила о себе красивое
впечатление. Ее щеки стали чистыми,
краска исчезла с лица, и она упала в
обморок. Я делаю чисто сердечное
призна­ние. Ее шея была чистой как у
лебедя. Красные люди сражались в
гражданскую с белыми. На свободу Андрей
вышел с белыми руками, красной душой и
чистой совестью. Не позабыты нами чистые
уральские виды спорта: морское троеборье,
охота на лис и парусный спорт.

Задание
10. Подберите
к устаревшим словам синонимы, эквиваленты
в со­временном русском языке.

Очи,
чело, ланиты, взалкать, уста, перст,
брань, глаголет, льзя, зрачный, бра­добрей,
шуя, выя, влачился, десница, виждь,
внемли.

Задание
11. Вставьте
вместо точек соответствующие синонимы
с общим значением «приезжать»:
прикатить, притащиться, прилететь,
подъезжать, приехать, примчаться.

Между
тем стали … гости. … предводитель –
тонкое и хилое существо, чрез­вычайно
похожее на общипанную птицу. … офицеры
ближнего полка – люди все ловкие и
душистые. … на любительской тройке
хват-полковник из бывших гвар­дейских.
… в дряхлой карете, на костлявых одрах,
дряхлый, но тем не менее ав­тор
неудобочитаемой заграничной брошюры.
… сановник, недавно сдвинутый с позиции,
а потому и красный, как пион, щепетильный
и неподвижный, но чисто­плотный до
приторности и тупой как бревно (Эртель).

Задание
12. Прочитайте
и проанализируйте антонимические пары
из сло­варя антонимов. Составьте
предложения, где бы правильно и полно
реализова­лось значение предложенных
антонимов.

СВЕ′ЖИЙ
– СОЛЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Соленый
– приготовленный впрок с солью, в
растворе соли.

СВЕ′ЖИЙ
– СТА′РЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении.

Старый
– давно находящийся в употреблении.

СВЕ′ЖИЙ
– СУШЁНЫЙ

Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.

Сушеный
– подвергшийся сушке, приготовленный
посредством сушки, вяленья.

СВЕ′ЖИЙ
– ТЁПЛЫЙ

Свежий
– довольно холодный, прохладный.

Теплый
– с повышенной температурой воздуха;
без холодов.

СВЕ′ЖИЙ
– ТУ′ХЛЫЙ

Свежий
– только что полученный, не потерявший
своих естественных хороших качеств.

Тухлый
– загнивший и издающий дурной запах.

СВЕ′ЖИЙ
– УСТА′ЛЫЙ

Свежий
– не бывший в употреблении, еще не
применявшийся, не использованный.

Усталый
– ослабевший от продолжительной работы,
деятельности, движения, испытывающий
утомление, слабость.

СВЕ′ЖИЙ
– ЧЁРСТВЫЙ

Свежий
– недавно приготовленный, не потерявший
своих хороших качеств.

Черствый
– утративший мягкость, свежесть;
засохший затвердевший.

СВЕ′ЖИЙ
― ШАБЛО′ННЫЙ

Свежий
– впервые высказанный. Примененный;
оригинальный.

Шаблонный
– принятый за образец, которому все
подражают; банальный, избитый.

Задание
13. Подберите
различные антонимы к многозначным
словам:

Мелкий
(бассейн, дождь); свежий (хлеб, журнал);
свободный (народ, стул, кос­тюм,
дыхание); тонкий (лед, порошок, работа);
чистый (пол, голос, воздух).

Задание
14. Устраните
ошибки, связанные с немотивированным
использо­ванием слов, противоположных
по значению.

1.
Силясь побороть слабость, она шла
вперед. 2. Скромность взяла верх, и он
не вошел в комнату, а сошел вниз по
ступенькам. 3. Молодой человек вошел в
ком­нату, где сидел старый человек.
4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые
в земле ископаемые еще не открыты. 6.
Недостоверные факты должны нас
насто­раживать. 7. Он открыто признался
в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие
может привести к аварии, также как и
неправильное действие.

Задание
15. Подберите
не менее 5 пословиц, в основе которых
лежит ан­тонимическая пара.

Задание
16. Определите
значение омонимов. Составьте предложения
с ка­ждым из слов. За справкой
обращайтесь к словарю.

Завод¹
– завод², пара¹ – пара², править¹ –
править²; выдержка, занять, класс, мир,
нота, среда, точка, язык.

Задание
17. Отгадайте
загадки, в основе которых лежит омонимия.

1.
У каких быков нет ни хвостов, ни рогов?
2. Какие кошки мышей не ловят? 3. В бою
рубят, а после боя развлекают? 4. Оружье,
фрукты, камни-самоцветы – одно названье
– разные предметы?

Задание
18. В
предложенных высказываниях найдите
слова-паронимы, опре­делите их сущность
и функцию, которую они выполняют в
тексте. Дополните список своими примерами
(вспомните фрагменты из произведений
известных вам авторов или народные
поговорки со словами-паронимами).

1.
Мирская молва, что морская волна
(народная
мудрость).

2.
Сибиряки! Молва не врет, –

Хоть
с бору, с сосенки народ,

Хоть
сборный он, зато отборный (А.
Твардовский).

Задание
19. Выделите
среди указанных пар слов: 1) синонимы;
2) паронимы; 3) грамматические варианты
слов; 4) стилистические варианты слов:

Лиса
– лисица, поиски – происки, жакет –
жакетка, человек – люди, строка –
строчка, экономический – экономичный,
избыток – излишек.

Задание
20. Определите,
в каких словосочетаниях выделенные
слова – омо­нимы (А), а в каких – разные
значения многозначного слова (Б). Ответ
офор­мите в виде теста, указывая номер
предложения и соответствующую букву.

1.
Гранатовый
браслет – гранатовый
сок. 2. Магнитофонная лента
– лента шоссе.
3. Заставить
мебелью –
заставить
выучить урок. 4. Перевести
текст – перевести
библиотеку в другое здание. 5. Желтый
лист
– больничный лист.
6. Найти
обрыв
в проводах – крутой обрыв.
7. Клубы
дыма – клубы
по интересам

Задание
21. Составьте
словосочетания из данных паронимов и
слов, поме­щенных в скобках.

Плата
/ оплата
(перевода, за квартиру, за проезд,
векселя, счета, за страх); поселок
/ проселок
(глинистый, пыльный, размытый, узкий,
рабочий, дачный, от­строенный); восход
/ всход
(ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, ут­ренний, красочный, луны,
солнечный); тяжкий
/ тяжелый
(думы, жизнь, мешок); мысленный
/ мыслимый
(решение, образ, подход, предмет); выходить
/ сходить
(трамвай, лестница, троллейбус, поезд,
самолет, пароход); одеть
/ надеть
(пер­чатки, куклу, пальто, ребенка,
платьице, невесту к венцу, сыну ботинки,
пид­жак); вспрыснуть
/ впрыснуть
(лекарство, белье, цветы, жидкость).

Задание
22. Определите
значение каждого из пары слов-паронимов.
Со­ставьте предложения, реализуя
правильное значение слов-паронимов в
контек­сте. Примеры паронимов:

Адресат
– адресант. Выборный – выборочный.
Гармонический – гармоничный.
Демократический – демократичный.
Добровольный – добровольческий.
Дружеский – дружественный. Духовный
– душевный. Историчный – исторический.
Комический – комичный. Критический –
критичный. Летальный – летательный.
Логический – логичный. Методический
– методичный. Невежа – невежда.
Нестерпимый – нетер­пимый. Опасный
– опасливый. Органический – органичный.
Персона – персонаж. Представить –
предоставить. Политический – политичный.
Понятливый – понят­ный. Представление
– предоставление. Реалистический –
реалистичный. Скрытый – скрытный.
Статус – статут. Тактичный – тактический.
Удачливый – удачный. Фак­тический –
фактичный.

Задание
23.
Устраните в предложениях плеоназмы и
тавтологию.

1.
Рабочие вновь возобновили работу в
сентябре месяце. 2. Многие старые
интеллигенты после революции эмигрировали
за границу. 3. Эти успехи – следст­вие
улучшения агротехники возделывания
сельскохозяйственных культур. 4. Ему
мало на подготовку полчаса времени. 5.
Надо расширять кругозор знаний у
уча­щихся. 6. Новое кафе привлекает
своим внутренним интерьером. 7. Часами
стоят у окон пассажиры, любуясь пейзажем
местности, по которой мчится поезд. 8.
По­сле войны у этой женщины не осталось
личной семьи. 9. Всюду наблюдается
не­виданный и небывалый трудовой
подъем. 10. Состояние детского транспортного
травматизма в районе вызывает серьезную
тревогу.

Задание
24. Какие
языковые явления послужили источником
словесной игры? Укажите каламбуры.

1.
На политической кухне не все котелки
варят. 2. Не по зубам чаще всего ока­зывается
пища для ума. 3. И первые ласточки способны
петь лебединые песни. 4. Самые здоровые
сердца у бессердечных. 5. Вначале охотятся
за сенсацией, а потом несут дичь.

6.
– Можно, я вас перебью?

– У
нас нет времени!

– Ничего,
у меня «Калашников».

7.
– Больной, лежите: вам необходим уход
врача!

– Вот
и уходите, и побыстрее!

Задание
25. Укажите,
в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно и какие из приведенных
плеонастических словосочетаний
закрепи­лись в языке, а какие
противоречат языковой норме.

Народная
демократия, экспонаты выставки,
букинистическая книга, свободная
вакансия, прейскурант цен, народный
фольклор, монументальный памятник,
габа­ритные размеры, реальная
действительность, практика работы,
частная собст­венность, ночная
серенада, пернатые птицы, три единственные
дочери, демоби­лизация из армии,
преобладающее большинство, жестикулировать
руками, оче­видное-невероятное.

Задание
26. В
приведенных ниже высказываниях найдите
лексические ошибки, расположите их в
такой последовательности:

А.
Использование слова в несвойственном
ему значении.

Б.
Неудачный выбор слова или выражения
из синонимичного ряда.

В.
Неудачное использование антонимов.

Г.
Плеоназм.

Д.
Смешение паронимов.

Е.
Тавтология.

Ж.
Анахронизм.

Предложите
исправленные варианты.

1.
Редактор у нас демократический: ко всем
работникам одинаково уважи­тельно
относится. 2. На заводском дворе стояла
длинная кавалькада готовых к отправке
коробок с уникальным оборудованием.
3. Скромность взяла верх, и он не вошел
в комнату, а спустился вниз по ступенькам.
4. Саша еще до войны прибивал девочкам
отвалившиеся на дискотеке каблучки.
5. Дряхлость страшна не сама по себе,
страшно остаться одиноким. 6. Команда
уже второй год завоевывает в со­ревновании
первое место и призовой кубок. 7. В
результате очередного социаль­ного
эксперимента наши экономисты пришли
к неутешительным результатам.

Задание
27. Найдите
соответствие типа ошибки и предложения,
в кото­ром она встречается. Например:
8 – А

А
– тавтология;

Б
– незнание значения слова;

В
– неоправданное употребление
эмоционально-окрашенной лексики;

Г
– нарушение логической сочетаемости
слов;

Д
– возникновение двусмысленности;

Е
– неоправданное использование
заимствованного слова;

Ж
– смешение паронимов.

1. В
   прошлом году выдался неурожайный год.

2. Самолеты
   значительно укоротили путь от Камчатки
   до Москвы.

3. В
   последние годы в нашем обществе
   отмечается упадок речи.

4. Мы
   каждый месяц платим абонементную плату
   за радиоточку.

5. Мы
   просмотрели расчеты по установке
   нового генератора.

6. Как
   показал отборочный турнир, финские
   спортсменки остаются самыми серьезными
   оппонентами нашим лыжницам.

Задание
28. Речевые
ошибки допущены в предложениях:

1.
В душе Наташи Ростовой накапливается
противоречие к поведению Элен. 2. Научная
абстракция базируется только на
наблюдении и эксперименте. 3. Его
поведение навсегда стало басней во
языцех. 4. Серебряный век подарил нам
плеяду выдающихся мастеров художественного
слова. 5. Этих двоих нерадивых студенток
хорошо знали в деканате. 6. Сообщение о
случившемся на границе бы­стро стало
достоянием служб информации. 7. Перед
праздником магазин прово­дит распродажу
бытовой техники. 8. Сборник представил
страницы начинающим поэтам.