Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это обрушилось врасплох.
Спрятать пояснение
Пояснение.
Приведём верное написание.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это застало врасплох|обрушилось разом (неожиданно|нежданно-негаданно).
Ответ: застало ИЛИ застигло ИЛИ застигнуло ИЛИ поймало;
ИЛИ
внезапно ИЛИ неожиданно ИЛИ вдруг ИЛИ сразу ИЛИ нежданно-негаданно ИЛИ нежданнонегаданно ИЛИ разом.
6 Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
-
Поздней осенью, к великому удивлению всех в усадьбе, он неожиданно вернулся с двумя слепцами в неимущей одежде.
-
Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.
-
В возникновении болезни играют значение многочисленные клеточные и внеклеточные факторы, которые регулируют обмен кальция.
-
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это обрушилось врасплох.
-
До утра он не сомкнул взгляда, а утром, под ледяным дождём отправившись на службу, узнал, что контора их разогнана.
-
По специальной программе можно получить долговечный кредит с фиксированной ставкой финансирования для покупки недвижимого имущества или оборудования.
-
Одним из самых известных потомков современных кенгуру был вымерший 15 миллионов лет назад представитель доисторической фауны Земли, названный учёными протокоптодонтом.
-
Компьютерные игры порой могут решать целый ряд психологических проблем: удовлетворять потребность человека в свободе, помогать ему оказать впечатление на окружающих, хотя бы отчасти утолять присущую всем нам жажду перемен.
-
В совет племени входили вразумлённые опытом, пользующиеся глубоким уважением старцы, хранители традиций и ритуалов.
-
Забот и тревог у Марьям стало невпроворот, когда дети, получив аттестат зрелости, начали карабкаться по крутому склону жизни и в институте кусать гранит науки.
-
Виктор рассказал нам во всех подробностях, как он в одном доме встретил офицера-гвардейца, очень приятного малого из хорошей семьи, только без короля в голове.
-
Сперанский, совершенный европеец, человек редкой ясности ума и ответственности, был белой сорокой, чужаком в своём отечестве, а его идея наделить Государственную Думу неограниченными полномочиями, то есть превратить Россию в конституционную монархию, вызвала бурю негодования.
-
По поводу капитуляции фельдмаршал справедливо замечает: «Капитуляция армии как военного соединения может стать необходимой, если эта армия одержала поражение, если сопротивление стало бесполезным и если выход её из боя не нанесёт непосредственного ущерба военным и политическим интересам страны».
-
Выход в свет романа «Обломов» и громадный успех его у читателей дали И.А. Гончарову славу одного из самых выдающихся русских писателей.
-
В 1609 г. был заключен договор со Швецией, по которому шведы готовы были дать поддержку России в обмен на ее отказ от претензий на побережье Балтики.
-
Чтобы стать чемпионом, надо было одержать первенство с определенным, причем крупным счетом.
-
В любом историческом романе присутствует художественны вымысел: реальные лица могут делать поступки, которые не подтверждает ни один исторический документ.
-
Если назначить слишком дешевые цены, то организация не сможет покрыть свои издержки и не сумеет выжить.
-
Улучшение технологии позволяет национальному хозяйству повысить выпуск продукции при том же уровне затрат за счет увеличения производительности факторов производства.
-
Для того, чтобы оказать заботу, не так уж много нужно: слово ободрения, когда у кого- то неприятности, немного нежности, когда другой выглядит печальным, вовремя прийти на помощь тому, кто устал.
ОТВЕТЫ:
-
бедной/нищенской/скудной
-
приложил
-
роль
-
застало ИЛИ застигло ИЛИ застигнуло ИЛИ поймало;
ИЛИ внезапно ИЛИ неожиданно ИЛИ вдруг ИЛИ сразу ИЛИ нежданно-негаданно ИЛИ нежданно негаданно ИЛИ разом.
-
глаз
-
долгосрочный
-
предков
-
произвести, ИЛИ производить, ИЛИ воздействие, ИЛИ влияние.
-
умудрённые, ИЛИ умудренные, ИЛИ обладающие.
-
грызть.
-
царя.
-
вороной.
-
потерпела.
-
принесли
-
оказать
-
победу
-
совершать
-
низкие
-
увеличить
-
проявить
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, – всё это обрушилось врасплох.
Ответ: ___________________________.
Подобные задания можно добавить в готовый типовой вариант и получить свой уникальный КИМ с ответами и критериями.
Создать готовые варианты
6 Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
-
При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.
-
Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.
-
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.
-
Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в грязном теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.
-
Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.
-
В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил выразить ответ.
-
Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.
-
Хороший руководитель, без всякого сомнения, заботится о своих подчинённых и стремится показывать им образец во всём.
-
Алексей, которого Никита считал закадычным врагом и при любой возможности стремился унизить, был всегда спокоен, ни на какие провокации не реагировал.
-
Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.
-
Когда мы бывали на концертах этого популярного артиста, его пение неизменно производило на нас фурор, и мы думали, что гóлоса прекраснее и быть не может, пока не оказались на выступлении Тимофея Дмитриевича.
-
От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.
-
Мы передвигались по Дели на мотороллере с крышей, что уже было замечательно; но главное, мы видели своими глазами восьмое чудо мира — огромную колонну, отлитую, как говорят, из чистого железа.
-
Дмитрий Ильич чуть не заплакал от бессильного раздражения, раскричался, плюнул и ушёл, потом велел запрячь лошадь и, сказав, что он вымывает руки и не притронется больше ни к чему, уехал к Павлу Ивановичу на заседание Общества.
-
Объединение трёх театральных школ в специализированное училище направляло важную цель — повысить качество подготовки молодых актёров.
-
Зимой следующего года во двор фермы вошёл прилично одетый человек и не успел оглянуться, как, хлопнув внутри дома несколькими дверьми, к нему, распугав кур, скоропостижно выбежала молодая женщина с вытянутым и напряжённым лицом.
-
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, — всё это обрушилось врасплох.
-
Только грузный старик, насупясь, курил трубку, сидя на низкой лавочке, да какая-то женщина виднелась вдали — всё, никого больше в этот будний день в поле внимания не было.
-
Никто даже предположить не мог, что выступление этого автора на встрече с читателями в крупном книжном магазине станет лебединой песней писателя: вскоре после той встречи он сложно заболел и спустя два месяца скончался.
-
Описывая приключения молодого моряка на острове, автор, без сомнения, импонирует своему герою.
ОТВЕТЫ:
|
№ |
ОТВЕТ |
|
1 |
поднимется|вырастет|повысится|увеличится|возрастёт |
|
2 |
не хватал|хватал |
|
3 |
минорное|грустное|тоскливое|печальное|мрачное|унылое |
|
4 |
чёрном|черном |
|
5 |
часть |
|
6 |
дать|давать|озвучить|огласить |
|
7 |
приложил |
|
8 |
пример |
|
9 |
заклятым|заклятый|злейшим|злейший|непримиримым|непримиримый |
|
10 |
придаёт|придает|внимания |
|
11 |
впечатление |
|
12 |
расширить|уровень |
|
13 |
света |
|
14 |
умывает |
|
15 |
преследовало ИЛИ предполагало ИЛИ имело |
|
16 |
стремительно ИЛИ быстро ИЛИ поспешно |
|
17 |
застало ИЛИ застигло ИЛИ застигнуло ИЛИ поймало; ИЛИ внезапно ИЛИ неожиданно ИЛИ вдруг ИЛИ сразу ИЛИ нежданно-негаданно ИЛИ нежданнонегаданно ИЛИ разом |
|
18 |
зрения |
|
19 |
тяжело|серьёзно |
|
20 |
симпатизирует |
Лексические нормы (устранение речевой избыточности) — Шпаргалки ЕГЭ по русскому языку
Задание 6.
Лексические нормы (устранение речевой избыточности): все задания
1. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Увлечённый новой идеей, Пилюлькин бросился к столу с горящими глазами, чтобы начать писать свою автобиографию.
2. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Арина тряслась от волнения, как бы её ни успокаивали; настал вечер – вечер её первого дебюта на сцене
3. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Мы прибыли в Москву только двадцать пятого марта и поэтому не смогли попасть на состоявшееся двумя днями ранее открытие вернисажа выставки «Новое русское искусство».
4. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
На наше появление почти никто не отреагировал, одна только Алиса тихонько улыбнулась нам губами.
5. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Хотя одеты все были тепло, сложно было не почувствовать, как набежал внезапный холодный мороз.
6. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике
7. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Режиссёр нашёл и отразил грань между эпохами, отчего, как мне кажется, фильм смотрится на одном дыхании, несмотря на его немалый хронометраж времени.
8. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
С бодрыми восклицаниями вперемешку с неуместной робостью мы вошли в двери театра и стали подниматься вверх по лестнице с медными прутьями и красовавшейся на ней красной ковровой дорожкой.
9. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Можно говорить о разных типах молодёжных театров, среди них – традиционный реалистический театр (тяготеющий к психологической драме), театр на основе народного фольклора, игровой праздничный театр, театр абсурда.
10. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово (если с ним находится предлог, выписывать нужно вместе с предлогом).
Подобное оружие делали и коренные аборигены Австралии, только они закрепляли зубы на дубинке не жгутом, а воском, вырабатываемым особыми пчёлами, которые не имели жала.
11. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово (если с ним находится предлог, выписывать нужно вместе с предлогом).
Он мог бы всего этого избежать, если бы только отступил назад, если бы только захотел себя спасти и не завершить того дела, ради которого он пришёл.
12. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.
13. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.
14. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.
15. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово другим, подходящим по смыслу. Запишите подобранное слово.
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.
16. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Выпишите это слово
17. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Живя в веках, произведения народного фольклора обогащались чертами нового мировоззрения, меняющегося быта.
Выпишите это слово
18. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Рассматривая виды шаровых молний и причины их создания, учёный высказал гипотетическое предположение о том, что молния может быть образована кольцевым током.
Выпишите это слово.
19. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выступление приехавшего на предприятие лектора займёт не более одного часа времени.
Выпишите это слово.
20. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
На его вопрос она ответила коротко и ясно, ещё раз напомнив о желании покинуть страну в ноябре месяце следующего года, а после раскрыла зонт и скрылась в толпе прохожих.
Выпишите это слово.
21. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вчера отмечался юбилей художника, ему пожелали новых хороших творческих успехов.
Выпишите это слово.
22. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Профессор на протяжении долгих лет изучал необычные экзотические растения.
Выпишите это слово.
23. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил выразить ответ.
Выпишите это слово.
24. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Поздней осенью, к великому удивлению всех в усадьбе, он неожиданно вернулся с двумя слепцами в неимущей одежде.
Выпишите это слово.
25. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Мне необходимо знать, что произошло, причём в мельчайших подробностях, и очень замечательно, что ты оказался свидетелем этого происшествия.
Выпишите это слово.
26. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Во многих профессиях, особенно творческих, важную роль играет инициатива, но если вы решили её проявить, необходимо заранее поставить в известность всех заинтересованных лиц и объяснить им главную суть вашей инициативы.
Выпишите это слово.
27. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в грязном теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
28. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
29. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Зимний дворец в Петербурге – замечательное архитектурное творение, поражающее красотой и великолепием; восхищение вызывают и его внутренние интерьеры, которые переносят нас в далёкие времена императоров.
Выпишите это слово.
30. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
В музыкальном театре народного фольклора «Русская песня» прошёл традиционный благотворительный концерт «Я верю» с участием звёзд российской эстрады и талантливых детей страны.
Выпишите это слово.
31. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Я напомню вам простую истину: вы родные братья и поэтому должны взаимно помогать друг другу.
Выпишите это слово.
32. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Социализация представляет собой процесс, главная суть которого заключается в том, что человек постепенно усваивает социальный опыт и учится эффективно взаимодействовать с другими людьми.
Выпишите это слово.
33. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
После фильма экскурсовод рассказал детям о самых интересных фактах биографии жизни великих художников-импрессионистов.
Выпишите это слово.
34. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Алексей, которого Никита считал закадычным врагом и при любой возможности стремился унизить, был всегда спокоен, ни на какие провокации не реагировал.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
35. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
Режиссёр увлечён магией кадра и почти не уделяет значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с точки зрения мастера, мелочам.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
36. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вольфганг Амадей Моцарт начал обучаться музыке в раннем детстве и уже в четыре года впервые дебютировал как композитор, сочинив концерт для клавесина с оркестром.
Выпишите это слово.
37. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
На конференции выступающий большую половину своего доклада посвятил анализу развития машиностроительной отрасли.
Выпишите это слово.
38. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Понятие в философии – это отвлечённая абстракция, представляющая собой обобщённое знание о предмете или явлении.
Выпишите это слово в поле ответа.
39. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Младшая дочь, регулярно навещавшая родителей, заметила, что с годами у матери, которой было за шестьдесят, стали появляться необоснованные вспышки негодования, иногда отдающие высокомерной спесью.
Выпишите это слово.
40. Задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Выпишите это слово.
Решения
1. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом «свою», избыточно, поскольку слово автобиография уже содержит его в своем значении.
2. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом первого избыточно, поскольку слово дебют уже содержит его в своем значении.
3. Задание
Вернисаж – это торжественное открытие художественной выставки. Поэтому выражение «открытие вернисажа» ошибочно, второе слово в этом словосочетании лишнее.
4. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом губами избыточно, поскольку слово улыбка уже содержит его в своем значении.
5. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом холодный избыточно, поскольку слово мороз уже содержит его в своем значении.
6. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «свободная», так как «вакансия» – это и есть «свободная должность, никем не занятое место в организации».
7. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «времени», так как «хронометраж» – это «измерение затрат времени».
8. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «вверх», так как «подниматься» – это и есть «перемещаться вверх».
9. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним в ошибочном выражении «народный фольклор» является слово «народный», так как «фольклор» – это и есть «устное народное творчество».
10. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «коренные», так как «аборигены» – это и есть «коренные жители».
11. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «назад», так как «отступить» – это и значит «отодвинуться назад».
12. Задание
В предложении есть ошибка – лексическая несочетаемость.
Неверно: «цена подорожает». Верно: «цена вырастет, повысится», «товар подорожает».
13. Задание
В предложении неверно употреблено слово «ловил», и этим разрушена структура фразеологизма. Фразеологизм – «звёзд с неба не хватал».
14. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). В выражении «основной лейтмотив рассказа» лишним является слово «основной», так как «лейтмотив» – это и есть «основная мысль».
15. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – вместо слова «минорный» (грустный, печальный) ошибочно употреблено слово «мажорный» (радостный, бодрый).
16. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «главную», так как «суть» – это и значит «самое главное в чём-либо».
17. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова).
Фольклор – это устное народное творчество, поэтому в ошибочном выражении «народный фольклор» слово «народный» является лишним.
18. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Гипотеза и предположение – это синонимы. Слово «гипотеза» в переводе с греческого языка и означает «предположение», поэтому в ошибочном сочетании «гипотетическое предположение» слово «гипотетическое» является лишним.
19. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «времени», так как эта семантика уже есть в слове «час».
20. Задание
Слово «месяце» лишнее в данном предложении, так как у «ноября» есть семантика месяца. Ноябрь-месяц – это плеоназм.
21. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «хороших», так как эта семантика уже есть в слове «успехов»
22.
Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Слова «необычные» и «экзотические» являются синонимами, из которых одно слово лишнее.
23. Задание
В приведённом предложении есть нарушение лексической сочетаемости. Выражения «выразить ответ» в русском языке не существует. Наиболее употребительный вариант – «дать ответ».
24. Задание
Указание: Лексические нормы.
Решение / комментарий:
Значение слова неимущий – «не имеющий достаточных средств, бедный». Это слово употребляется по отношению к людям. Одежда является неодушевлённым предметом, поэтому неимущей быть не может. Наиболее удачные прилагательные, сочетающиеся с существительным одежда, — нищенская, бедная, убогая, жалкая. Допустимо использовать прилагательное скудная, хотя на сегодняшний день по отношению к небогатой одежде оно употребляется редко.
Включать в ответ слова типа «драная», «грязная», «рваная», «дырявая» и пр.
не рекомендуем, поскольку нищенская не всегда означает, что она испачканная, с дырами и т.д., – это лишь дополнительные характеристики внешнего вида одежды.
25. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишнее слово – «очень», так как «замечательно» – это и есть «очень хорошо».
26. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «главную», так как «суть» – это и значит «самое главное в чём-либо».
27. Задание
Указание: Лексические нормы
Решение / комментарий:
В данном предложении искажён фразеологизм «держать в чёрном теле» (значение – «очень строго обращаться с кем-либо»), поэтому нужно заменить слово грязном на чёрном.
28. Задание
Указание: Лексические нормы
Решение / комментарий:
Половина не может быть большей или меньшей, поэтому нужно изменить слово половину на часть (рекомендуемый вариант ответа) или заменить слово большую на первую (это допустимый вариант ответа).
29. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Словосочетания «внутренний интерьер», «внутренние интерьеры» ошибочны, так как интерьер – это и значит «внутреннее пространство здания, помещения»
30. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Словосочетание «народный фольклор» ошибочно, так как фольклор – это и есть «устное народное творчество».
31. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «взаимно», так как эта семантика уже есть в словах «друг другу».
32. Задание
Лишним в данном предложении является слово «главная», так как «суть» – это и значит «самое главное в чём-либо».
33. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом «жизни», избыточно, поскольку слово «биография» уже содержит его в своём значении.
34. Задание
Указание: Лексические нормы.
Решение:
Разговорное слово закадычный имеет значение «близкий, задушевный», поэтому не может сочетаться со словом враг. Уместными в данном контексте будут слова заклятый («непримиримый, вечный»), непримиримый («не допускающий соглашения, не идущий на примирение»), злейший (в сочетании со словом «враг» имеет значение «худший из врагов»).
35. Задание
Указание: Лексические нормы.
Решение:
В сочетании не уделяет значения нарушена норма лексической сочетаемости. Верный вариант: не придаёт значения или не уделяет внимания.
36. Задание
В предложении есть лексическая ошибка – плеоназм (употребление лишнего слова). Лишним является слово «впервые», так как «дебютировать» – это и значит «выступать впервые».
37. Задание
Дополнительное значение, привносимое словом «большую», избыточно, поскольку слово «половина» указывает на ровное деление, которое не может быть большим или меньшим.
38. Задание
Решение/комментарий:
Значение слова абстракция – «отвлечённое понятие, теоретическое обобщение опыта; признак или свойство, рассматриваемые сами по себе, вне связи с предметом». Употребление слова отвлечённая рядом с существительным абстракция делает словосочетание избыточным.
Указание: Лексические нормы.
39. Задание
Указание: Лексические нормы.
Решение/комментарий:
Значение слова спесь – «чрезмерное самомнение, уверенность в своём превосходстве; высокомерие, чванство, кичливость». Употребление рядом с этим словом прилагательного высокомерный делает словосочетание избыточным («высокомерное высокомерие»).
Источник: Яндекс.Репетитор
Понимание динамики семейных изменений в Соединенных Штатах
Начиная с 1960-х годов и ускоряясь в течение последних двух десятилетий, изменения в браке, разводе, совместном проживании и внебрачном деторождении изменили семейную жизнь в Соединенных Штатах.
Семья по-прежнему играет главную роль в воспитании детей и уходе за престарелыми родственниками. Но 90 003 новых моделей семей и растущая нестабильность создают сложные семейные и экономические связи, которые часто охватывают несколько домохозяйств, , согласно новому отчету Справочного бюро по вопросам народонаселения (PRB) «Понимание динамики изменения семьи в Соединенных Штатах».
Нестабильные условия жизни и сложные семейные отношения создают проблемы как для семей, так и для политиков , поскольку все больше детей рискуют вырасти в бедности, а все больше взрослых достигают преклонного возраста без супруга или связей со взрослым ребенком для обеспечения ухода, сообщает Алисия ВанОрман. , научный сотрудник PRB и ведущий автор.
По сравнению с 1950-е годы мужчины и женщины сегодня имеют более социально приемлемый выбор в отношении того, как, когда и с кем вступать в интимные отношения и в каком контексте иметь детей. Брак, совместное проживание и воспитание детей больше не всегда идут рука об руку, и брак не обязательно рассматривается как обязательство на всю жизнь.
Распространенность брака продолжает снижаться в Соединенных Штатах. В 2014 году около половины всех взрослых американцев состояли в браке по сравнению с почти тремя четвертями в 19 странах.60. Этому снижению способствуют многочисленные факторы, в том числе молодые взрослые откладывают вступление в брак до более старшего возраста, большее количество пар, живущих вместе до или вместо брака, большее количество пар, разводящихся, и меньшее количество взрослых, вступающих в повторный брак после развода или смерти супруга.
В настоящее время сожительство, а не брак, является основой большинства первых романтических отношений . Тем не менее, совместные союзы, как правило, недолговечны и нестабильны. Сейчас только две из пяти совместно проживающих пар вступают в брак в течение трех лет, по сравнению с тремя из пяти в начале XIX века.90-е. Ранее состоящие в браке люди не женятся повторно так быстро и так часто, как в прошлом; скорее они сожительствуют.
Почти в половине (47 процентов) сожительствующих пар в 2014 году по крайней мере один член был ранее женат.
Доля детей, рожденных от не состоящих в браке родителей, удвоилась с 1980-х годов, достигнув 43 процентов в 2009-2013 годах с 21 процента в 1980-1984 годах. Рождения у сожительствующих пар (отношения которых, как правило, менее стабильны, чем у супружеских пар) в настоящее время составляют 25 процентов всех рождений в США и составляют почти весь недавний рост внебрачных рождений.
В то время как число разводов несколько снизилось среди людей в возрасте от 20 до 30 лет, оно резко возросло среди лиц в возрасте 50 лет и старше. В 2010 году почти половина американцев в возрасте 50 лет и старше, которые когда-либо были женаты, также развелись или разошлись. Семейные демографы указывают на множество причин, таких как более высокие ожидания от супружеских отношений, нестабильность повторных браков и более высокие заработки женщин, которые делают развод более экономически целесообразным.
Однако количество однополых супружеских пар увеличилось более чем вдвое с примерно 230 000 в 2013 году до 486 000 к концу 2015 года; Верховный суд США узаконил однополые браки во всех штатах в июне 2015 г. с отчимом — по мере того, как все больше родителей расстаются и заводят отношения с новыми партнерами.
В 2009 году двое из пяти детей не жили с обоими биологическими родителями в нуклеарной или традиционной семье. Нестабильность усложнила семейные узы, из-за чего родителям стало труднее вкладывать время и деньги в своих детей, особенно в тех, кто живет в разных семьях. Опросы показывают, что, став взрослыми, дети чувствуют себя менее обязанными заботиться о пожилых приемных родителях или отцах, с которыми они не проживали в детстве.
Современные пары говорят интервьюерам, что считают финансовую безопасность необходимым условием для брака. Но сокращение числа рабочих мест, поддерживающих семью, особенно для тех, кто не имеет высшего образования, наряду с ростом цен на жилье и ростом студенческих долгов — все это создает препятствия для вступления в брак.
Однако брак связан со многими преимуществами для детей и взрослых, включая более высокий доход, лучшее здоровье и более продолжительную продолжительность жизни. Действительно, исследования показывают, что дети, выросшие за пределами стабильных семей с двумя биологическими родителями, с большей вероятностью будут бедны и получат некачественное воспитание, что может помешать их здоровому развитию и шансам на будущую жизнь.
Отход от брака и повышенная нестабильность были в большей степени сконцентрированы среди групп, находящихся в неблагоприятном положении — в том числе расовые/этнические меньшинства и лица с более низким уровнем образования. Около половины детей родителей, не имеющих высшего образования, находятся в сложных семьях (семья с одним родителем, сожительствующая или состоящая в браке приемная семья или семья со сводными или сводными братьями и сестрами) по сравнению с каждым пятым ребенком, у родителей с высшим образованием.
Если политики, исследователи и другие лица не обратятся к причинам и последствиям изменений в семье, прогресс в сокращении социального и экономического неравенства среди детей может быть подорван, а существующее неравенство между расовыми/этническими группами может увеличиться, утверждают авторы.
Эволюция американской семьи
Судья Сандра Дэй О’Коннор написала в Troxel v. Granville , 530 U.S. 57 (2000), что «демографические изменения прошлого века затрудняют обсуждение средняя американская семья». Идентификатор . в 63. Если это точное утверждение о нынешнем положении дел, можно ли было когда-то говорить о средней американской семье? Если да, то почему и как изменилась семья с течением времени?
Ранняя американская семья
При основании нашей нации, за исключением чернокожих, которым по закону было запрещено вступать в брак на большей части Юга, доминирующей семейной структурой была семья, состоящая из мужа, жены и их биологических детей.
Подавляющее большинство людей, которые могли вступить в брак по закону, сделали это, и большинство из них оставались в браке до смерти своего супруга. Разводы были крайне редки. Как описывает профессор Лоуренс М. Фридман в A History of American Law
, развод был возможен на Юге только на основании специального акта законодательного собрания штата. В то время как некоторые северные штаты быстрее перешли к системе, которая позволяла судьям разрешать развод, во всех штатах развод был возможен только на основании вины и мог быть предоставлен только невиновному супругу.
Эта доминирующая семейная структура сыграла решающую роль в создании и воспроизведении социальных и культурных ролей мужчин и женщин. Брак был ограничен гетеросексуальными парами, и мужчины и женщины играли совершенно разные роли. Жены теряли правосубъектность после вступления в брак. Как писал Уильям Блэкстоун в своих комментариях к Закону Англии по общему праву, «[в] браке муж и жена [мы] являемся одним лицом по закону: то есть само существование или юридическое существование женщины [было] приостановлено во время брака или, по крайней мере, [было] включено и объединено с браком мужа».
«Состояние» жены во время брака называлось прикрытием. В соответствии с доктриной прикрытия замужние женщины не могли владеть имуществом, не могли заключать контракты, а также не могли ни подавать в суд, ни предъявлять иски от своего имени. Жены обязаны были служить и подчиняться своим мужьям. Юридическая роль женщин в браке подкрепляла представление о том, что женщины, как правило, зависят от мужчин и подчиняются им и что их надлежащая роль заключается в том, чтобы быть опекунами в частной сфере дома.
Напротив, мужья были менеджерами и кормильцами семьи. «Следствием послушания жены был авторитет мужа». Хендрик Хартог, Мужчина и жена в Америке: История 150 (2002). Муж — единственная сторона в союзе, которая сохраняла контроль над доходами (любой из сторон) — была обязана обеспечивать свою жену всем необходимым для жизни. В «обмене» муж имел право на «услуги» своей жены, включая право заниматься с ней сексом, независимо от того, давала она согласие или нет. По общему праву понятие супружеского изнасилования было юридически невозможно.
Как пояснил Верховный суд Луизианы: «Муж женщины не может быть виновен в фактическом изнасиловании своей жены из-за брачного согласия, которое она дала и от которого она не может отказаться». Государство против Хейнса , 25 So. 372, 372 (лаб. 1899). Точно так же, поскольку муж был ответственен за поведение своей жены по отношению к другим, он имел право подвергнуть свою жену «наказанию» за непослушание, если только он не причинил непоправимых травм. Если другой мужчина «отчуждал» привязанность его жены, муж мог подать на этого мужчину в суд из-за деликта. Теория заключалась в том, что другой мужчина вторгся в его собственность или забрал ее. Эти правила, роли, права и обязанности во время брака были в значительной степени фиксированными и жесткими. Вообще говоря, суды отказывались обеспечивать соблюдение соглашений, которые изменяли обязанности во время брака.
Семейный закон
также регулировал границы между расами. До Гражданской войны на большей части Юга чернокожим не разрешалось жениться.
Рабы не имели правоспособности давать согласие. Более того, рабы не имели права распоряжаться своим домом — где они жили или с кем жили. Рабыни принадлежали своим белым хозяевам, а не мужьям. Даже когда рабы образовывали семьи, белые хозяева могли продать и, таким образом, отделить любого члена семьи. Таким образом, законы о браке служили для усиления различий между расами, подтверждая посылку о том, что рабы не имеют прав. Даже после эмансипации многие штаты сохранили, а некоторые даже усилили свои законы о смешанных браках, запрещавшие браки между черными и белыми. Другими словами, даже после того, как чернокожие по всей стране получили право вступать в брак, законы о браке продолжали усиливать различие и разделение рас.
Закон также направлял людей в брак другими способами. До середины двадцатого века брак был единственным местом, где можно было законно заниматься сексом. Законы штатов обычно криминализовали секс вне брака (блуд), совместное проживание вне брака (сожительство) и рождение детей вне брака (незаконнорожденный).
Более того, дети, рожденные вне брака, подвергались суровым правовым ограничениям. По общему праву внебрачный ребенок считался filius nullius 9.0058 —ничей ребенок. Ни один из родителей не был обязан содержать внебрачного ребенка, и ребенок не имел права наследовать через любого из родителей. Мать внебрачного ребенка, как правило, должна была содержать ребенка, но «большинство судов. . . постановил, что без законодательства по этому вопросу от отца [внебрачного] ребенка [нельзя] требовать обеспечения его содержания».
Г. против Ф.О.П. , 466 S.W.2d 41, 41–42 (Tex. Civ. App. 1971), rev’d , Гомес против Переса , 409 США 535 (1973). Точно так же, в то время как в большинстве штатов разрешено наследование ребенка, не состоящего в браке, через его или ее мать, они не разрешают ребенку наследовать через его или ее отца, если только ребенок не был «узаконен». Некоторые штаты запрещают наследование без завещания через внебрачных отцов во всех ситуациях.
Закон также утвердительно направлял людей к браку через доктрину гражданского брака, которую большинство государств признало к концу девятнадцатого века.
Согласно этой доктрине, даже отношения, которые не соответствовали формальным требованиям института, считались законными браками, если они достаточно походили на брак.
Постепенные изменения в супружеских отношениях
Девятнадцатый век принес ряд важных событий. Начиная с первой половины века, штаты постепенно начали расширять права замужних женщин посредством законов о собственности замужних женщин. Ранние версии этих актов позволяли женщинам наследовать имущество без долгов своих мужей и сохранять право собственности и контроль над своими отдельными поместьями. Однако государства медленнее защищали права замужних женщин на владение и контроль над своей заработной платой, полученной на рынке труда. Нэнси Котт, Публичные клятвы: история брака и нации 168 (2002). К началу двадцатого века почти все штаты разрешили замужней женщине владеть имуществом, предъявлять иски и отвечать в судебном порядке, заключать контракты и контролировать распоряжение своим имуществом после ее смерти.
Несмотря на формальное расширение прав замужних женщин, сохранились многие пережитки прикрытия. Например, даже в двадцатом веке обычно считалось, что домашний труд женщины принадлежит ее мужу.
Идент.; см. также Reva B. Siegel, Дом как работа: первые заявления о правах женщин в отношении домашнего труда жен , 1850–1880 , 103 Yale L.J. 1073 (1994). Место жительства замужних женщин по-прежнему определялось местом жительства их мужа, и даже сегодня большинство женщин берут фамилию мужа. Кроме того, несмотря на формальную ликвидацию права мужа наказывать свою жену, до второй половины ХХ века мужья редко сталкивались с юридическими последствиями за такое поведение, а супружеское изнасилование в основном оставалось безнаказанным. Даже сегодня многие штаты относятся к изнасилованию супругом иначе, чем к изнасилованию незнакомцем, предъявляя более строгие процессуальные требования и/или рассматривая его как менее серьезное правонарушение.
Растущее разнообразие в структуре семьи
В то время как девятнадцатый век внес некоторые изменения в права и обязанности в браке, семья, состоящая из двух взрослых в первом браке и их биологических детей, продолжала оставаться доминирующей семейной структурой вплоть до двадцатого века.
Эми Л. Вакс, Двигатели неравенства: класс, раса и семейная структура , 41 Fam. Л.К. 567 (2007). Ситуация начала меняться в 1960-х годов, когда число совместно проживающих пар стало резко возрастать. В 1960 году сожительствовали менее полумиллиона разнополых пар. По данным Бюро переписи населения США, к 2000 году это число увеличилось почти на 1000 процентов и составило 4,9 миллиона человек. Также резко изменилось количество домохозяйств, возглавляемых неженатым человеком. Согласно опросу американского сообщества 2005 года, 50,3 процента — большинство — возглавлял не состоящий в браке человек.
Этим тенденциям способствовало несколько факторов. Начиная с Griswold v. Connecticut
, 381 U.S. 479 (1965), отменив закон штата Коннектикут, предусматривающий уголовную ответственность за использование противозачаточных средств супружескими парами, Верховный суд расширил конституционную защиту различных форм репродуктивных свобод. Эти решения также привели к отмене и отмене законов, криминализирующих секс вне брака.
С этими изменениями в законодательстве совпали медицинские достижения в области контрацепции, в том числе появление противозачаточных таблеток, которые стали доступны в 1960. Право на внебрачную половую жизнь и возможность женщин лучше контролировать контрацепцию и репродуктивное здоровье сделали внебрачные отношения более привлекательными.
По мере увеличения числа совместно проживающих пар росло и число детей, рожденных вне брака. В 1960 г. у незамужних матерей родилось около 5% детей. По данным Национального центра статистики здравоохранения (NCHS), к 2007 г. 39,7% всех детей родились у незамужних женщин.
Несмотря на то, что показатели сожительства увеличились во всех демографических группах, они были самыми высокими среди афроамериканцев, латиноамериканцев и людей с низким доходом всех рас и национальностей. Точно так же процент детей, рожденных вне брака, выше для детей определенных рас. Согласно отчету NCHS за 2008 год, в 2005 году 69,3 процента детей, рожденных чернокожими женщинами, были внебрачными, а 48 процентов детей, рожденных латиноамериканскими женщинами, были внебрачными.
Эти семьи с одним родителем, как правило, бедны. «Среди лиц в семьях с неженатым главой и наличием детей (пять шестых из которых — незамужние женщины-главы) уровень бедности [составляет] 40,3 процента». Хилари Хойнс и др., Бедность в Америке: тенденции и объяснения , 20 J. Econ. Персп. 47, 49 (2006).
По мере роста числа детей, не состоящих в браке, Верховный суд постепенно отменял многие правовые ограничения, которые исторически применялись к этим детям в таких делах, как Леви против Луизианы , 391 U.S. 68 (1968) и Вебер против , Aetna Casualty & Surety Co., , 406 U.S. 164 (1972). По инициативе Суда законодательные собрания штатов начали пересматривать свои статуты, чтобы распространить защиту на внебрачных детей. Все пятьдесят штатов теперь распространяют родительские права и обязанности как на матерей, так и на отцов внебрачных детей, и внебрачные дети имеют право наследовать через обоих своих родителей. Несмотря на эти достижения, к детям, не состоящим в браке, по-прежнему относятся иначе, чем к детям, состоящим в браке.
Например, детям, не состоящим в браке, по-прежнему сложнее претендовать на гражданство США через своих отцов. Нгуен против И.Н.С. , 533 США 53 (2001).
Еще одним событием, которое подпитывало рост числа совместно проживающих пар, было увеличение числа разводов. За исключением десятилетия или двух после Второй мировой войны, количество разводов увеличивалось на протяжении большей части двадцатого века. Этот многочисленный и растущий класс разведенных людей с большей вероятностью вступал в сожительские отношения до повторного брака или вместо него.
Изменилось и то, что означало развод и как его получить. На протяжении большей части нашей истории разводы разрешались только в случае проявления вины невиновным супругом. В 19В 69 году Калифорния стала первым штатом, принявшим развод «без вины», что позволило сторонам расторгнуть брак просто при обнаружении «непримиримых разногласий». В течение шестнадцати лет все остальные штаты в той или иной степени последовали примеру Калифорнии.
Хотя этот сдвиг не оказал резкого влияния на количество разводов, он все же повлиял на социальное и культурное понимание брака и развода.
Прогресс с однополыми и не состоящими в браке парами
Конец двадцатого века также ознаменовался драматическими событиями, связанными с семьями лесбиянок и геев. Начиная с 19В 80-х годах некоторые частные и государственные организации начали распространять позитивные права на однополые пары. Например, в 1982 году Village Voice стал первым работодателем, распространившим льготы по медицинскому страхованию домашних партнеров на однополых партнеров своих сотрудников. Постепенно этому примеру последовали некоторые муниципалитеты. В 1997 году Гавайи стали первым штатом, установившим альтернативный правовой статус для однополых пар, когда был принят закон о взаимных бенефициарах. В 2000 году Вермонт проложил путь, когда создал гражданские союзы. На пары, состоящие в гражданском союзе, распространяются все дарованные государством права и обязанности в браке; однако супругам в гражданском союзе по-прежнему отказывают во всех 1138 федеральных правах и обязанностях в браке.
Письмо Дайны К. Шах, помощника главного юрисконсульта Счетной палаты правительства, сенатору Биллу Фристу, GAO-04-353R (24 января 2004 г.), www.gao.gov/new.items/d04353r.pdf. (И, собственно, в результате федерального Закона о защите брака, опубл. Л. № 104-199, 110 стат. 2419, однополые пары, состоящие в законном браке в своих штатах, также лишены всех этих 1138 федеральных прав и обязанностей.)
Кроме того, в деле Lawrence v. Texas , 539 U.S. 538 (2003) Верховный суд отменил остальные законы, запрещающие содомию, в том числе содомию между однополыми парами. С исчезновением барьеров для союзов лесбиянок и геев и соответствующим усилением правовой защиты число лесбиянок и геев, живущих открыто и образующих семьи, увеличилось. Используя данные переписи населения США 2000 года, Институт Уильямса обнаружил, что лесбийские и гомосексуальные пары проживают во всех пятидесяти штатах и что 20 процентов из них воспитывают детей.
В дополнение к более полным альтернативным статусам, упомянутым выше, в других юрисдикциях предусмотрена более ограниченная защита пар, не состоящих в браке.
Некоторые штаты распространяют эту защиту на однополые и разнополые пары, не состоящие в браке. Например, недавно в штате Колорадо был принят закон, предоставляющий зарегистрированным парам ряд важных прав, в том числе права собственности; право быть бенефициаром по программам пенсионного, пенсионного и медицинского страхования государственных служащих; право на посещение больницы; и право подать в суд за неправомерную смерть.
Со временем общее право также расширило защиту однополых и разнополых пар, которые не состоят в браке и не имеют ни одного из формальных альтернативных статусов, упомянутых выше. Как объяснила профессор Энн Лакер Эстин в своей статье Обычное сожительство , суды в большинстве штатов обеспечивают исполнение договоров и/или признают различные справедливые требования между не состоящими в браке сожителями в отношении имущественных интересов. Тем не менее, для большинства юридических целей эти отношения не рассматриваются как браки в соответствии с общим правом.
Вообще говоря, в отсутствие соглашения или формального альтернативного правового статуса, такого как гражданский союз, сожители, не состоящие в браке, не берут на себя и не приобретают обязательств поддерживать друг друга или делиться заработком своего партнера. Также было очень мало движений в направлении распространения деликтных требований на партнеров, не состоящих в браке.
Дальнейшее развитие супружеской семьи
В настоящее время не только гораздо больше людей живут в семейных структурах, а не в браке, но и в том, как выглядят супружеские семьи, увеличивается разнообразие. Хотя общее число остается относительно небольшим, поскольку решение Верховного суда по делу Ловинг против Вирджинии , 388 U.S. 1 (1967) объявило неконституционными все оставшиеся законы, запрещающие смешение рас, процент американцев, состоящих в межрасовых отношениях, продолжает неуклонно расти. Социолог Майкл Розенфельд сообщил, что в то время как менее 2 процентов супружеских пар были межрасовыми в 1970, к 2005 году это число увеличилось до 7 процентов.
Что касается пола, то сегодня, кроме гендерных требований для поступления, которые все еще существуют в большинстве (но не во всех) штатах, штаты отменили или отменили все или почти все другие законы, которые различают мужские и женские роли и юридические права и обязанности в браке.
В последние десятилетия также были достигнуты успехи в отношении средств правовой защиты от домашнего насилия между супругами. Хотя представление о том, что мужья имеют право наказывать своих жен, уже давно было дискредитировано, только в XIX в.В 80-х годах правовое учреждение начало предоставлять действенные средства правовой защиты женам, пострадавшим от домашнего насилия. Рут Колкер, Мимикрия в браке: Закон о домашнем насилии , 47 Уильям и Мэри Л. Преподобные 1841, 1851–53 (2006). До этого суды, как правило, неохотно приоткрывали завесу «брачной тайны» в большинстве дел о домашнем насилии. Более того, сегодня все штаты пересмотрели и ограничили (по крайней мере, в некоторой степени) свои законодательные акты, ранее исключавшие изнасилование в браке.
Джилл Элейн Хасдей, 9 лет0057 Оспаривание и согласие: юридическая история супружеского изнасилования , 88 Cal. Л. Ред. 1373 (2000).
Формальное юридическое разделение гендерных ролей и большая гибкость в структуре и понимании брака нашли отражение и подкрепились социальными и культурными изменениями в отношении ролей мужчин и женщин в семье. Исторически сложилось так, что мужья были финансовыми поставщиками семьи. В двадцатом веке произошел резкий всплеск участия женщин, в том числе жен, в оплачиваемой рабочей силе. По данным Министерства труда США, в 1950 около одной трети женщин участвовали в наемной рабочей силе. К 1998 году это число увеличилось примерно до 60 процентов. В результате этого увеличения к 2008 году Министерство труда сообщило, что женщины составляли почти 50 процентов всей оплачиваемой рабочей силы. Таким образом, лишь незначительное меньшинство — менее 25 процентов — пар сегодня отражают традиционный образ семьи с одним наемным работником. Синтия Грант Боуман, Социальные науки и правовая политика: случай гетеросексуального сожительства , 9Дж.
Л. и семья. Стад. 1, 21 (2007). С 1970-х годов суды все чаще прибегают к принудительному исполнению договорных отношений между супругами, позволяя им в дальнейшем изменять свои соответствующие права и обязанности в браке.
Однако гендерные роли в браке полностью не исчезли. Несмотря на то, что больше женщин вносят финансовый вклад в домашнее хозяйство, женщины и жены, как правило, продолжают выполнять подавляющее большинство домашних обязанностей и обязанностей по уходу за домом. Как сообщили Арли Хохшильд и Энн Мачунг в Вторая смена , «[e]даже когда пары более равномерно распределяют работу по дому, женщины выполняют две трети ежедневной работы по дому, например, готовят еду и убираются».
Частичный, но все еще незавершенный процесс устранения гендерных различий в браке отражается и подкрепляется тем фактом, что по состоянию на июнь 2009 года шесть штатов разрешают или скоро разрешат однополым парам вступать в брак. Массачусетс лидировал в 2004 г. после решения Верховного суда штата по делу Goodridge v.
Department of Public Health 9.0058, 798 NE2d 941 (Массачусетс, 2003 г.). А в 2009 году Вермонт стал первым штатом, законодательно распространившим браки на однополые пары. Однако в то же время многие государства двигались в противоположном направлении. В настоящее время в сорока двух штатах действуют законодательные или конституционные положения, ограничивающие брак союзом одного мужчины и одной женщины. Некоторые из этих штатов отказываются распространять какие-либо «брачные права» на внебрачные пары. См., например, дело National Pride at Work, Inc. против губернатора штата Мичиган , 748 N.W.2d 524 (Мичиган, 2008 г.).
Больше способов привести детей в семью
Помимо большего разнообразия правовых и жилищных условий взрослых в семьях, стали более разнообразными и способы воспитания детей в семьях. Небольшое, но значительное количество детей попадает в семью через усыновление. По данным переписи населения США, в 2000 г. 2,5% детей были усыновлены. Усыновление не существовало в общем праве.
Первый всеобъемлющий закон об усыновлении не был принят до 1851 года в Массачусетсе. С тех пор количество типов усыновления, доступных для будущих родителей, увеличилось. Сегодня, в дополнение к усыновлению агентства, в большинстве штатов разрешено независимое или прямое усыновление. Агентские усыновления обычно включают в себя усыновление детей, которые были забраны из своих домов или когда родитель или родители уже добровольно отказались от своих прав на ребенка. При прямом усыновлении биологические родители напрямую взаимодействуют с потенциальными приемными родителями и выбирают их с помощью посредника или без него. После Второй мировой войны все большее число американских семей усыновляют детей, рожденных за границей, посредством международного или международного усыновления.
Все больше семей — супружеских и внебрачных — создают семьи с помощью различных форм вспомогательных репродуктивных технологий. Хотя простейшая форма вспомогательной репродукции — альтернативное или искусственное оплодотворение — была доступна с конца восемнадцатого века, она не получила широкого распространения до 1960-х годов, когда начали открываться банки спермы.
Гайя Бернштейн, Социально-правовое признание новых технологий: внимательный взгляд на искусственное оплодотворение, 77 Вашингтон, L. Rev . 1035, 1049(2002). В начале 1980-х годов стало доступно экстракорпоральное оплодотворение, что позволило отделить генетику от беременности. Эти события, в свою очередь, привели к более широкому использованию суррогатного материнства, когда женщина соглашается вынашивать эмбрион с намерением передать получившегося ребенка предполагаемому родителю (родителям). В той или иной степени все эти технологии поднимают сложные и интересные вопросы об отцовстве.
Будущее семьи
Еще неизвестно, как будет выглядеть американская семья через десять или двадцать лет. Будет ли расти средний возраст вступления в первый брак? Останется ли уровень разводов стабильным или даже уменьшится? Сохранятся ли гендерные роли в браке? Будет ли больше штатов обеспечивать правовую защиту внебрачных семей? Имеющиеся данные позволяют предположить, что число взрослых и детей, проводящих часть своей жизни во внебрачной семье, будет продолжать увеличиваться.
А) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) В.Г. Белинский, размышляя о роли А.С. Пушкина в становлении русского языка, говорил, что «трудно охарактеризовать общими чертами великость реформы, произведённой в поэзии, литературе и языке русском», что «из русского языка Пушкин сделал чудо», «дал новую жизнь» старым словам, «ввёл в употребление новые».
2) По уходу доктора княгиня и Маруся свободно вздохнули: врач дал им надежду.
3) Группа людей в замысловатой одежде поднялась на крыльцо, и через мгновение кто-то, кого я не успел разглядеть, открыл дверь, передал маленький свёрток, а затем вся группа, спустившись с крыльца, исчезла за
поворотом.
4) Все, кто знал этого человека до начала войны, не мог не заметить произошедших с ним колоссальных перемен: взгляд стал серьёзным и каким-то отрешённым от мира, как будто глядящим внутрь, а не наружу.
5) Когда женщина вошла в кабинет, она какое-то время растерянно смотрела на стол и поставленный рядом с ним стул, будто боялась сделать не только ещё один шаг, но и вымолвить хоть слово.
6) Я долго стоял перед этим старым портретом, а девушка, изображённая на нём, с укором смотрела на меня, будто говоря, что «ты не тем занят, не тем живёшь, не о том думаешь».
7) Навстречу прибывшей делегации вышли люди в национальных костюмах; они поклонились, каждый из почётных гостей отломил кусочек хрустящего каравая, а затем всех членов делегации проводили в коридор.
Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд.
9) Намереваясь наконец серьёзно поговорить с братом, Эля села в машину, немного подождала, давая мыслям, от волнения разбегающимся в разные стороны, успокоиться, и поехала.
В 11 классе обучающиеся нацелены на единый государственный экзамен, решают тесты. Казалось бы, зачем им диктанты?
Рекомендуется в начале года проводить диагностическую работу, в течение всего года можно провести 3-4 контрольных диктанта. Все предложенные диктанты разные, есть тексты с заданиями. Но этот вариант используется по желанию учителя.
11 класс
Диагностический диктант
Нет конца миру…
Теперь конец сентября, но ветлы ещё не пожелтели. Зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки жёлтых и багрово-красных деревьев.
Травка, которой заросло всё село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зелёная, если бы старые липы, растущие в ограде, не начали ронять пожелтевшей листвы. А так как вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить всё село, и теперь уже сквозь опавшие листья проглядывает зелень травы. Среди жёлто-зелёного ярко поблескивает неширокая проезжая дорога.
В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и тёмных, аспидных туч. Временами проглядывает ясное солнце, и тогда ещё чернее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, ещё желтее листва, ещё зеленее трава. А вдали проглядывает сквозь полуопавшие липы старенькая колокольня.
Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор. Мы охватим взглядом весь холм, на котором стоит село, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие холма, деревни, стоящие по реке, лес, подковой охвативший весь пейзаж.
Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое только что было вокруг нас, покажется как бы состоящим из игрушечных домиков, слившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну.
Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог. Те, что поярче, пожирнее, уводят к городам, которые теперь можно увидеть с нашей высоты. (По В. Солоухину.)
(245 слов.)
Шторм
Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными краями. И море сразу же изменило краски – стало темнеть.
Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались всё ниже и ниже, захватывали ущелья и лощины, превращались в тяжёлые, непроглядные тучи. Только горы, казалось, сдерживали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к морю.
Тучи шли от гор, опускались всё ниже и ниже, к морю. Они, как бы нехотя, заволакивали воду дымкой – от берега и дальше. Они ползли уже не только по склонам, где приютились домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. Водители включили фары и всё чаще давали сигналы. И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с зажжёнными фонарями.
Море темнело от берега. Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то чёрными пятнами, то непонятными разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.
Ожидание длилось час. В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море бесновалась. Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.
Небо над морем стало не серым и не чёрным, а каким-то неестественно бурым. Молнии резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом. Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома.
(232 слова.)
За грибами
В субботу ранним утром, еле-еле ощутимым за серой пеленою широкого, спокойного дождя, я пошёл в лес за грибами. Нашёлся и товарищ, молодой офицер, зять хозяйки соседней дачи, который называл меня то Володей, то Сашей, хотя меня зовут и не так, и не эдак. Его же звали Валерой. Он снабдил меня длинной офицерской плащ-палаткой, сам тоже укрылся такой же накидкой, только с капюшоном, а обулся в резиновые рыбацкие сапоги.
Дождь шёл, как и вчера, небольшая речонка Каширка, огибавшая деревню, разлилась, и, когда мы подошли к броду, мне оказалось невозможно перейти, не залив сапоги. Тогда спутник любезно подставил свои закорки, чем я и воспользовался не без тайной радости: в армии я был всего лишь солдатом, и мне даже присниться не могло, что когда-нибудь удастся прокатиться на спине у офицера. Перейдя речку, мы вскарабкались по мокрому крутому склону горки и оказались в берёзовом мелколесье.
Между деревьями вились, сплетаясь и расплетаясь, узкие тропинки, выбитые скотиной, — деревенское стадо обычно гонят через этот лесок. Длинные травяные гривки между тропинками блестели, густо осыпанные дождевыми каплями, в траве торчали жёлтые валуи, смачные и осклизлые. Валуев было столько, что даже становилось как-то неприятно: безобидные вполне грибы, которые даже солят, вызывали теперь какое-то брезгливое чувство. Много было и сыроежек – серых, розовых, густо-малиновых.
Мне стало весело: я уже знал, предчувствовал, что будут сегодня у меня грибы. (235 слов.)
Весенний вечер
Чисто выметенная и ещё сырая от недавно стаявшего снега улица была пустынна, но красива выдержанной немного тяжёлой красотой. Большие белые дома с лепными украшениями по карнизам и в простенках между окнами, окрашенные в тонко-розоватый оттенок весенними лучами заходящего солнца, смотрели на свет божий сосредоточенно и важно. Стаявший снег смыл с них пыль, и они стояли почти вплотную друг к другу такими чистыми, свежими, сытыми. И небо сияло над ними так же солидно, светло и довольно.
Павел шёл и, чувствуя себя в полной гармонии с окружающим, лениво думал о том, как хорошо можно жить, если не требовать от жизни многого, и как самонадеянны и глупы те люди, которые, обладая грошами, требуют себе от жизни на рубли.
Думая так, он не заметил, как вышел на набережную улицы. Перед ним внизу стояло целое море воды, холодно блестевшее в лучах солнца, далеко на горизонте медленно опускавшегося в него. Река, как и отражённое в ней небо, была торжественно покойна. Ни волн, ни частой сети ряби не видно было на её полированно-холодной поверхности. Широко размахнувшись, она, точно утомлённая этим размахом, спокойно уснула. А на ней томно таяла пурпурно-золотая бархатная полоса лучей заката. Далеко, уже окутанная сизой дымкой вечера, виднелась узкая лента земли, отделяя воду от неба, безоблачного и пустынного, как и накрытая им река. Хорошо бы было плыть свободной птицей между ними, мощно рассекая крылом синий свежий воздух! (223 слова.)
Огонь
Никто точно не знает, когда впервые овладел человек огнём. Может быть, молния зажгла дерево возле его первобытного жилья? Или горячая лава, извергнутая на заре человечества вулканом, навела наших давних предков на первую мысль об огне?
Но огонь уже давно был нужен человеку. И ведь недаром одно из самых прекрасных и гордых сказаний древности посвящено тому, кто открыл для человека оберегаемую богами тайну огня. То был, как говорится в легенде, бесстрашный и независимый Прометей. Он сам происходил из семьи богов-небожителей, но, вопреки их строгому запрету, принёс огонь жителям земли — людям. Разгневанные боги низринули Прометея на землю и обрекли его на вечные муки.
С незапамятных времен огонь стал постоянным верным признаком человека. Путник, застигнутый ночью в дороге, увидев вдали огонь, наверняка знал: там люди!
Огонь был нужен человеку для света, для силы: он озарял и обогревал жильё, помогал готовить пищу. А потом человек научился использовать его тепло, чтобы добыть из воды могучий пар, двигающий машины.
Издавна огонь считался призывным знаком радушия и дружбы. Огонь отпугивал зверя от человеческого жилья, но звал человека к человеку. И до сих пор говорят люди, приглашая в гости: «Заходи на огонёк!»
Но, как и многие другие блага, которые добыл для себя, взяв у природы, человек, добрый огонь стал злом и бедой для многих. Огнём завладели жадные, хищные люди, заставившие других отдавать им все свои силы. Огонь породил оружие, которое так и стало называться огнестрельным. (По Л. Кассилю.)
(228 слов.)
Контрольный диктант по итогам 1 полугодия
Воспитание ребёнка
Продолжить самого себя в своем ребёнке – это великое счастье. Ты будешь смотреть на своего ребёнка как на единственное в мире, неповторимое чудо. Ты готов будешь отдать всё, лишь бы сыну твоему было хорошо. Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро. За добро, которое ты будешь давать ребенку, он переживёт чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.
Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребёнка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убеждён, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.
Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? Самое главное – надо учить ребенка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. Когда у вас родится ребёнок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное. (По Г. Сухомлинскому.)
Грамматическое задание
1 вариант
1. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы): приставочным способом; 2. сложносуффиксальным способом.
2. Из 1 абзаца 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание; 2. из 1 абзаца 6 предложения со связью согласование.
3. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение; 2. обособленное обстоятельство. Напишите его номер.
4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным; 2. с придаточным определительным. Напишите его номер.
2 вариант
1. Из 2 абзаца выпишите все притяжательные местоимения; 2. из 3 абзаца все определительные местоимения.
2. Среди предложений 1 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное; 2. из 2 абзаца. Напишите номера этих сложных предложений.
3. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных; 2. из 1 абзаца с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
4. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца; 2. выпишите контекстуальные антонимы из 3 абзаца.
Орлик
Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. Жили и трудились здесь искусные сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные. Женщины и девушки вышивали, вязали крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки.
Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. Его история уводит нас в далёкое прошлое. Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом, а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. Потом сделали на конце выступ, чтобы нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин. С помощью нехитрого инструмента – крючка – создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.
В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.
Сколько кружевниц, столько и узоров. Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное. Из-под чутких проворных рук выходит волшебное полотно, тонкое ажурное чудо. Сколько души, сколько чувств в него вложено!
Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и весёлая, протяжная и печальная. Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда.
Грамматическое задание
1 вариант
1. Определите способ образования слова прошлое (2 абзац, 2 предложение); 2. спутницей (5 абзац, 1 предложение).
2. Из 5 абзаца последнего предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание; 2. из 1 абзаца 2 предложения со связью согласование.
3. Среди предложений 5абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение; 2. среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Напишите его номер.
4. Выпишите из 1 абзаца 1 предложения грамматическую основу; 2. выпишите грамматическую основу из 2 абзаца 1 предложения.
2 вариант
1. Из 4 абзаца выпишите все предлоги; 2. из 2 абзаца все наречия.
2. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное; 2. среди предложений 2 абзаца найдите неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.
3. Среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное цели; 2. среди предложений 3-4 абзаца найдите предложение с однородными членами и
обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
4. определите лексическое значение слова «бондари» (2 предложение 1 абзаца); 2. определите лексическое значение слова «кружевница» (4 абзац, 1 предложение).
Самовар
Самовар предназначен для того, чтобы греть воду для чая. Первая самоварная фабрика открылась в Туле в тысяча семьсот семьдесят восьмом году, так что угольным самоварам в музейной коллекции, возможно, более двухсот лет.
Внутри самовара есть топка, куда накладывают угли, которые горят и отдают своё тепло воде, налитой в самовар. Древесный уголь – незаменимое топливо, и запасались им заранее. Если вдруг затухнут угли в топке, то на помощь приходил обыкновенный сапог, старый, поношенный, уже негодный. Голенище его надевали на верхнюю часть топки, и сапог в руках человека выполнял ту же работу, что и кузнечные мехи в печи-горне.
Хозяйка все время присматривала, как горят угли: тлеют ли они, разгораются хорошо или еле-еле. Иной раз не углядит – и выкипит вода в самоваре. Скорей новый надо ставить: вдруг ненароком кто зайдет. Трудолюбивые хозяйки так начищали свой самовар, что как в зеркало в него смотрись. Полюбуется на себя хозяйка да улыбнется. А улыбка, как известно, всех красит.
Раньше в любой избе самовару на столе отводилось самое видное и почётное место. Приходилось переезжать семье в новую избу – в первую очередь самовар перевозили, а потом уж всё остальное. Если поздней осенью или зимой холодной снаряжали кого-нибудь в дальнюю дорогу, то в сани зачастую и горячий самовар ставили. Около него, как у печи, согреться можно в дороге да кипяточку попить, если захочется. Угольный самовар тем и замечателен, что, пока угли в нём не перегорели, вода остаётся горячей.
Грамматическое задание
1 вариант
1. Из 3 предложения 2 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы): приставочным способом; 2. из 1 абзаца, 1 предложения суффиксальным способом.
2. Из 1 предложения 4 абзаца выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание; 2. из 1 предложения 3 абзаца со связью согласование.
3. Среди предложений 1 абзаца найдите такое, в котором есть обособленные определения; 2. в тексте найдите вводные слова. Напишите их номера.
4. Среди предложений 4 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных; 2. из 2 абзаца с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
2 вариант
1. Из 3 абзаца выпишите все подчинительные союзы; 2. из 3 абзаца все сочинительные союзы.
2. Среди предложений 3 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное; 2. из 4 абзаца. Напишите номера этих сложных предложений.
3. Среди предложений 1абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное следствия; 2. среди предложений 2 абзаца найдите определительное придаточное. Напишите номер этого сложного предложения.
4. Выпишите просторечное слово из 3 абзаца; 2. выпишите термин из 2 абзаца.
Глухариная песня
1)В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж и пахуч, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли. 2)Впечатления, связанные с весенней охотой на глухарей, неизгладимы в моей памяти. 3)Ещё совсем не рассвело, и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина, в которой ясно слышится каждый шорох и шёпот. 4)Хрустнет под ногой ветка, треснет ледяная корка, затянувшая неглубокое, но широкое болотце, и снова тишь.
5)Когда идёшь по лесу, то время от времени останавливаешься и прислушиваешься. 6)Хочется в срок добраться до места тока, когда глухарь ещё не начинал своей песни. 7)Внимательно слушаешь, и вдруг неожиданно раздается в воздухе резкий, отрывистый крик. 8)Вскоре ему отвечает другой − и на болоте начинается звонкая перекличка.
9)Напряжённо всматриваешься в лесную мглу, поминутно поглядывая на стрелки часов. 10)На востоке, в глубине леса, между верхушками деревьев, брезжит почти незаметный свет, и ночная тьма начинает понемногу рассеиваться. 11)Но вот уже в дали лесной слышатся неуловимые для неопытного охотника звуки глухариной песни. 12)Характерное щёлканье, щебетание слышится из отдалённой чащобы и наполняет предрассветную лесную тишину, переливаясь в воздухе таинственными и волнующими звуками. 13)Стоит только глухарю замолчать, как замираешь на месте и стоишь неподвижно. 14)В алом свете зари глухарь кажется массивной точёной фигурой из чёрного дерева. 15)Лишь чуть заметное движение этой фигуры свидетельствует о том, что это не мёртвый предмет. (По В. Астафьеву.)
Задания
I вариант
В1. Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
В2. Среди предложений найдите сложносочиненное с уточняющим обстоятельством. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 7-15 найдите простое определенно-личное. Укажите его номер.
В4. Из предложения 4 выпишите существительное 3-го склонения.
В5. Среди предложений 1-3 найдите сложное с бессоюзной связью. Укажите его номер.
В6. Из предложения 8 выпишите наречие.
В7. Из предложения 12 выпишите слово, имеющее две приставки.
В8. Укажите способ образования слова напряженно (предложение 9).
В9. Из предложений 13-15 выпишите отглагольное прилагательное.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений найдите простое с обособленным определением. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 5-8 найдите сложное с безличной частью. Укажите его номер.
В4. Из предложения 11 выпишите существительное 3-го склонения.
В5. Среди предложений 1-4 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью. Укажите его номер.
В6. Из предложения 15 выпишите наречие.
В7. Из предложения 2 выпишите слово, имеющее две приставки.
В8. Укажите способ образования слова понемногу (предложение 10).
В9. Из предложений 1-5 выпишите краткие прилагательные.
Радость
1)Была неизъяснимая радость, непонятная разве заядлому городскому жителю, просыпаться ребёнком в своей уютной спаленке в легонькой камышовой кровати на утренней заре от пастушьего рожка. 2)Первый луч солнца через притворенные ставни золотил изразцовую печь, свежевыкрашенные полы, недавно крашенные стены, увешанные картинками на темы из детских сказок. 3)Какие только переливающиеся на солнце краски здесь не играли! 4)В распахнутое настежь старенькое оконце врывается росистая свежесть ранних цветов черешен. 5)Низенький домишко, сгорбившись, уходит в землю, над ним буйно цветет сирень, как бы торопясь своей бело-лиловой роскошью прикрыть его убожество.
6)По деревянным ступенькам балкончика, также прогнившим от времени и качающимся под ногами, спускаешься купаться к расположенной близ дома речке. 7)Закрытые шлюзы небольшой мельницы подняли воды речонки, образовав неширокий, но глубокий затон. 8)В зеленоватой прозрачной воде неторопливо проходят стайки серебряной рыбёшки, а на старом полуразвалившемся бочонке, у которого не хватает нескольких досок, сидит огромная зелёная лягушка, следя за солнечными зайчиками, играющими на пепельно-серых дощатых стенках купальни — излюбленного места лягушечьей пары.
9)Задевая ветку густого орешника, садится на верхушку сине-зелёной молоденькой ёлочки болтливая сорока. 10)О чём она только не трещит! 11)Навстречу ей несётся звонкое щебетанье, и, нарастая, постепенно многоголосый птичий гомон наполняет сад. 12)Стеклянная дверь, ведущая с террасы, открыта. (По Д. Розенталю.)
Задания
I вариант
В1. Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
В2. Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными дополнениями и обособленным определением. Напишите его номер.
В3. Среди предложений 4-7 найдите бессоюзное сложное. Укажите его номер.
В4. Из предложения 11 выпишите предлог.
В5. Из предложения 2 выпишите существительное 3-го склонения.
В6. Из предложения 4 выпишите наречие.
В7. Укажите способ образования слова прогнившим (предложение 6).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе управления.
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 1.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 7-12 найдите простое предложение с обособленным определением. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 6-8 найдите сложное с разными видами связи. Укажите его номер.
В4. Из предложения 1 выпишите частицу.
В5. Из предложения 5 выпишите существительное мужского рода.
В6. Из предложения 8 выпишите наречие.
В7. Укажите способ образования слова сине-зеленой (предложение 9).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 3), построенное на основе согласования.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 8.
Степь
1)Весною степь как зелёное море. 2)А летом, когда загустеют белые ковыли, станет степь морем белым. 3)Покатятся по морю горбатые волны из перламутра, засеребрится жемчужная рябь. 4)Ковыли клонятся, стелются, шелестят. 5)А ветер, как беркут, падает на распахнутых крыльях, посвистывая раздольно и лихо. 6)А то вдруг покажется степь голой снежной равниной, и будто позёмка по ней метёт, завивает и стелется.
7)На восходе ковыли словно лунная рябь на воде: степь трепещет, дробится, поблёскивает. 8)В полдень она как огромное стадо курчавых овец: овцы жмутся одна к другой, дробно топочут и нескончаемо текут и текут к краю земли.
9)Но чудо чудное − степь на закате! 10)Стелются переливчатые пушистые метёлки навстречу закатному солнцу, как розовые языки холодного призрачного огня. 11)И пока не утонет за землёй солнце, по всей степи будут метаться и сверкать эти льдистые вспышки. 12)Потом над сумрачной степью всплывёт луна − точно пузырь воздуха из воды! − и стога ковыльного сена будто покроются инеем. 13)Хороша степь и днём, и ночью! (По Н. Сладкову.)
Задания
I вариант
В1. Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.
В2. Среди предложений 1−5 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 3–6 найдите простое нераспространенное. Укажите его номер.
В4. Из предложения 8 выпишите возвратный глагол.
В5. Укажите способ образования слова всплывет (предложение 12).
В6. Среди предложений 1–10 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Укажите его номер.
В7. Из предложений 1–5 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
В8. Выпишите словосочетание (предложение 6), построенное на основе примыкания.
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 7.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 9−11 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 7–10 найдите сложное предложение с простой нераспространенной частью. Укажите его номер.
В4. Из предложений 9–13 выпишите производный предлог.
В5. Укажите способ образования слова льдистые (предложение 11).
В6. Среди предложений 11–13 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Укажите его номер.
В7. Из предложений 6–8 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
В8. Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе согласования.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 11.
Балаклава
1)В конце октября, когда дни ещё по-осеннему ласковы, Балаклава начинает жить своеобразной жизнью. 2)Уезжают обременённые чемоданами и баулами последние курортники, в течение долгого здешнего лета наслаждавшиеся солнцем и морем, и сразу становится просторно, свежо и по-домашнему деловито, точно после отъезда нашумевших непрошеных гостей. 3)Поперёк набережной расстилаются рыбачьи сети, и на полированных булыжниках мостовой они кажутся нежными и тонкими, словно паутина.
4)Рыбаки, эти труженики моря, как их называют, ползают по разостланным сетям, как будто серо-чёрные пауки, расправляющие разорванную воздушную пелену. 5)Капитаны рыболовецких баркасов точат иступившиеся белужьи крючки, а у каменных колодцев, где беспрерывной серебряной струйкой лепечет вода, судачат, собираясь здесь в свободные минуты, темнолицые женщины – местные жительницы.
6)Опускаясь за море, садится солнце, и вскоре звёздная ночь, сменяя короткую вечернюю зарю, обволакивает землю. 7)Весь город погружается в глубокий сон, и наступает тот час, когда ниоткуда не доносится ни звука. 8)Лишь изредка хлюпает вода о прибрежный камень, и этот одинокий звук ещё более подчёркивает ничем не нарушаемую тишину. 9)Чувствуешь, как ночь и молчание слились в одном черном объятии. 10)Нигде, по-моему, не услышишь такой совершенной, такой идеальной тишины, как в ночной Балаклаве. (По А. Куприну.)
Задания
I вариант
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Из предложений 1−3 выпишите обособленное согласованное определение.
В3. Среди предложений 6−10 найдите простое определенно-личное. Укажите его номер.
В4. Из предложения 7 выпишите все местоимения.
В5. Среди предложений 1−5 найдите предложение с вводной конструкцией. Укажите его номер.
В6. Из предложения 5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова рыболовецких (предложение 5).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 3), построенное на основе примыкания.
В9. Среди предложений 5−10 найдите сложноподчиненные с придаточными определительными. Укажите их номера.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Из предложений 4−5 выпишите обособленное обстоятельство.
В3. Среди предложений 1−3 найдите сложное с односоставной безличной частью. Укажите его номер.
В4. Из предложения 8 выпишите все частицы.
В5. Среди предложений 6−10 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.
В6. Из предложения 1−3 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова прибрежный (предложение 8).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 1), построенное на основе согласования.
В9.Среди предложений 1−4 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Укажите его номер.
Масленица
1)Масленица… 2)Оттепели всё чаще, снег маслится. 3)С солнечной стороны висят стеклянной бахромой сосульки, плавятся, звякают о ледышки. 4)Прыгаешь на одном коньке, и чувствуется, как он мягко режет, словно по толстой коже. 5)Прощай, зима!
6)Это и по галкам видно: они кружат огромными «свадебными» стаями, и цокающий их гомон куда-то манит. 7)Сидишь на скамейке, болтаешь коньком и долго следишь за чёрной их стаей в небе. 8)Куда-то скрылись.
9)И вот проступают звёзды. 10)Ветерок сыроватый, мягкий, пахнет печёным хлебом, вкусным дымком берёзовым, блинами. 11)В субботу, после блинов, едем кататься с гор. 12)Зоологический сад, где устроены наши горы (они деревянные, залитые блестящим льдом), завален голубым снегом, лишь в сугробах расчищены дорожки. 13)Ни птиц, ни зверей не видно. 14)Высоченные горы на прудах. 15)Над свежими тесовыми беседками на горах развеваются пёстрые флаги.
16)Высокие санки с бархатными скамейками мчатся с гор по ледяным дорожкам, между валами снега с воткнутыми в них ёлками. 17)Мы взбираемся на верх горы и скатываемся вниз. 18)Мелькают ёлки, стеклянные, разноцветные шары, повешенные на проволоках. 19)Летит снеговая пыль, падает на нас ёлка, саночки вверх полозьями, и мы в сугробе. (По И. Шмелёву.)
Задания
I вариант
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Среди предложений 10-16 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 7—14 найдите предложение с вставной конструкцией. Укажите его номер.
В4. Из предложений 17-19 выпишите причастие.
В5. Среди предложений 9-13 найдите простое безличное. Укажите его номер.
В6. Из предложений 9–15 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова сыроватый (предложение 10).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 4), построенное на основе примыкания.
В9. Из предложения 6 выпишите первую грамматическую основу.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 16−19 найдите простое предложение с обособленным определением. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 1—6 найдите предложение с обращением. Укажите его номер.
В4. Из предложений 9-15 выпишите отглагольное прилагательное.
В5. Среди предложений 6-10 найдите простое определённо-личное. Укажите его номер.
В6. Из предложений 16 – 19 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова масленица (предложение 1).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 18), построенное на основе управления.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 4.
Старый тополь
1)Много повидал на своем веку старый тополь! 2)Давно ещё грозовой удар расщепил макушку тополя, но дерево не погибло, справилось с недугом, выкинув вверх вместо одного два ствола. 3)Разлапистые сучья, как старческие крючковатые пальцы, протянулись до конька тесовой крыши, будто собирались схватить дом в охапку. 4)Летом на сучьях густо вились верёвчатые побеги хмеля.
5)Тополь был величественным и огромным, прозванный старообрядцами Святым древом. 6)Гнули его ветры, нещадно секло градом, корёжили зимние вьюги, покрывая коркою льда хрупкие побеги молоди на заматерелых сучьях. 7)И тогда он, весь седой от инея, постукивая ветками, как костями, стоял притихший, насквозь прохватываемый лютым ветром. 8)И редко кто из людей задерживал на нём взгляд, будто его и на земле не было. 9)Разве только вороны, перелетая из деревни в пойму, отдыхали на его двуглавой вершине, чернея комьями.
10)Но когда приходила весна и старик, оживая, распускал коричневые соки клейких почек, первым встречая южную теплинку, и корни его, проникшие в глубь земли, несли в мощный ствол живительные соки, он как-то сразу наряжался в пахучую зелень. 11)И шумел, шумел! 12)Тихо, умиротворённо. 13)Тогда его видели все, и он нужен был всем: и мужикам, что в знойные дни сиживали под его тенью, перетирая в мозолистых ладонях трудное житьё-бытьё, и случайным путникам, и ребятишкам. 14)Всех он встречал прохладой и ласковым трепетом листвы. (По А. Черкасову.)
Задания
I вариант
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Среди предложений 1–5 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 1-7 найдите сложносочиненное. Укажите его номер.
В4. Из предложения 2 выпишите прилагательное.
В5. Из предложения 5 выпишите слово, имеющее два корня.
В6. Из предложений 1 – 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова житье-бытье (предложение 13).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 8), построенное на основе примыкания.
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 3.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 6–9 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 10–14 найдите сложное с обобщающим словом. Укажите его номер.
В4. Выпишите из предложения 7 действительное причастие.
В5. Из предложения 9 выпишите слово, имеющее два корня.
В6. Из предложений 10–14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В7. Укажите способ образования слова крючковатые (предложение 3).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 14), построенное на основе согласования.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 13.
Весна в горах
1)Весна в горах порой заставляет долго ждать себя, но когда появляется, то идёт быстро. 2)Внизу, в долинах, уже зеленеют всходы, молодые деревья прочно встают на ноги, и распустившаяся листва начинает отбрасывать тень. 3)Тогда весна сдает свои дела лету, а сама, подобрав ярко-зелёный, цветистый подол, волочащийся по земле, несётся в горы.
4)В горной зоне весна имеет свои законы и свои неповторимые прелести. 5)С утра валит снегопад, после обеда проглянет солнышко, зашевелятся, поплывут, испарятся снега, расцветут цветы-однодневки, а к вечеру земля уже подсохнет. 6)За ночь в реках и ручьях намёрзнет лед. 7)А на другое утро глянешь с вершины – и дух захватывает, до чего чистая и неохватная взором весна стоит в горах. 8)Небо чистое, голубое, ни пятнышка. 9)Земля, как молоденькая девушка в новом наряде, зелёная, умытая росой, и, кажется, застенчиво смеётся… 10)И если крикнешь, то голос твой будет долго слышаться в высотной дали над грядами гор, в чистом воздухе он летит далеко-далеко…
11)Никакие снега, туманы, дожди и ветры не в силах сдержать весну, она, как зелёный пожар, полыхает с горы на гору, с вершины на вершину, всё выше и выше, под самые вечные льды. (По Ч. Айтматову.)
Задания
I вариант
В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.
В2. Среди предложений 1–5 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 3–7 найдите простое с однородными дополнениями. Укажите его номер.
В4. Из предложения 3 выпишите причастие.
В5. Среди предложений 1–3 найдите сложное с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.
В6. Из предложений 1–4 выпишите слово с приставкой на -з, -с.
В7. Укажите способ образования слова намерзнет (предложение 6).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 9), построенное на основе примыкания.
В9. Выпишите грамматические основы предложения 7.
II вариант
В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.
В2. Среди предложений 8–11 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Укажите его номер.
В3. Среди предложений 6–10 найдите предложение со сравнительным оборотом. Укажите его номер.
В4. Из предложения 3 выпишите все местоимения.
В5. Среди предложений 4–8 найдите сложное с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.
В6. Из предложений 5–10 выпишите слова с приставкой на -з, -с.
В7. Укажите способ образования слова далеко-далеко (предложение 10).
В8. Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе примыкания.
В8. Выпишите грамматические основы предложения 2.
Контрольный итоговый диктант за учебный год
Ласточкино гнездо
Николай Сергеевич и его жена впервые в жизни приехали в Абхазию из Москвы и жили на летней даче художника Андрея Таркилова, который редко бывал здесь.
Под крышами крестьянских домов, мимо которых они проходили к морю, лепились ласточкины гнёзда. Странно, но под крышей дачи не было ни одного гнезда, хотя дом был выстроен более десяти лет назад. Старый сельский учитель так объяснял это:
— Андрей здесь редко бывает, а ласточки вьют гнёзда под крышей человеческого дома, потому что ищут у него защиты.
И вот жена Николая Сергеевича как-то раз сказала, что для неё было бы счастьем проснуться под щебет ласточек. И он вдруг ответил, что это можно устроить: надо попросить у старого учителя разрешения перенести одно ласточкино гнездо из-под крыши его дома к себе. В глазах учителя мелькнул суеверный ужас, но он был очень патриархальным человеком: надо гостю подарить то, что просит.
Сторож, охранявший магазин, заметил Николая Сергеевича, глубокой ночью идущего куда-то со стремянкой, но вскоре потерял его из виду. Когда Николай Сергеевич снял гнездо, ему показалось, что он не удержит равновесие и грохнется вниз. И каждый раз, представляя своё падение, он мысленно вытягивал руки вверх, чтобы не раздавить ласточек.
Когда он свернул к дому, сторож опять его узнал и заметил также, что теперь этот человек без стремянки что-то прижимает к себе – скорее всего драгоценную вещь. Окликнув его, сторож понял, что человек пошёл быстрей, и уверился, что он преступник.
Николаю Сергеевичу показалось, что он падает, и он вытянул руки вперёд, чтобы не повредить гнездо. Ласточки вылетели из гнезда, а птенцы доползли до травянистого склона канавки. Последним, предсмертным движением Николай Сергеевич откинул руку в сторону ласточкиного гнезда, и она, уже мёртвая, упала на гнездо. (По Ф. Искандеру.)
(260 слов.)
Дядя Саша
Ехали быстро. Дядя Саша, расстегнув плащ, из-под которого сверкнула на пиджаке красная орденская звёздочка, по-прежнему отрешённо продолжал глядеть на бегущую навстречу дорогу. Мимо с глухим рёвом, точно доисторический зверь, пронёсся гигантский грузовик, и в его кузове можно было разглядеть серовато-жёлтую свёклу. Следом промчались близнецы-самосвалы, они тоже везли свёклу: люди спешили управиться с уборкой.
Равнина в этих курских полях начинала мало-помалу холмиться, и отметка высоты, наверное, превышала двести метров. В глубокой древности эту землю не смог одолеть ледник, надвинувшийся с севера; разделившись надвое, он пополз дальше, обходя холмы справа и слева. Значит, не случайно на этих высотах, которые так и не преодолел ледяной панцирь, разгорелась небывалая битва, от которой, как думалось дяде Саше, спасённые народы могли бы начать новое летосчисление. Враги, грозившие России новым оледенением, были остановлены и сброшены с высот. Никогда не забудешь тех дней, ни с чем не спутаешь тех событий.
В августе сорок третьего Саша, тогда молоденький лейтенант-артиллерист, заскочил на полдня в родное село — Прохоровку. С окрестных полей сюда свозили изувеченные танки, оставшиеся после невиданного сражения, и они образовали чудовищное кладбище, среди которого нетрудно было заблудиться. Но и поверженные танки, казалось, по-прежнему, как люди, ненавидят друг друга. Теперь этого танкового кладбища нет: оно распахано и засеяно хлебом, а железный лом войны давно поглотили мартеновские печи. Люди заровняли и сгладили окопы, и только по холмам остались на курской земле бережно охраняемые братские могилы. (По Е. Носову.)
(232 слова.)
Прогулка
Ранним утром, когда все спали, я вышел на цыпочках из душной избы и как будто не в палисаднике оказался, а вышел в тихую, неизъяснимой прозрачности воду.
Высоченная нетронутая трава буйствовала за самой калиткой. Я сбежал с насыпи влево и пошёл вдоль реки навстречу её течению. Ничего примечательного не было вокруг. Поодаль остановилась машина, и шумная компания, прибывшая в ней, располагалась на отдых, натягивая в виде тента полотняную простыню.
Тропинка обогнула песчаный карьер и вывела меня на просторную луговину, по которой в одиночку и группками росли деревья.
Неподвижный воздух, ещё не ставший знойным, приятно освежает гортань и грудь. Солнце, не вошедшее в силу, греет бережно и ласково. Через каких-нибудь полчаса матёрый сосновый лес окружал меня. Вблизи дороги тянулись необыкновенно ухоженные, разметённые тропы. Временами кое-где попадались аккуратно постланные светло-шоколадные коврики кукушкина льна – этого непременного обитателя сосновых лесов.
По стволу осинки с юркостью мышонка шныряла вверх и вниз какая-то птичка.
Попалась болотинка с кофейно-коричневой, но вовсе не мутной водой. Я перебрался через неё, перескочив на скользкое бревно, с бревна – на брошенное кем-то полено. А вот и речонка с такой студёной, несмотря на жаркие дни, водой.
Сторожка, которую мне хотелось разыскать во что бы то ни стало, оказалась бревенчатой избой. Одной стороной она примыкала к лесу, с другой её стороны расстилалась обширная луговина. (По В. Солоухину.)
(210 слов.)
Тургеневские произведения
Вечерний ветер едва шелестит в густой листве тургеневского дуба, в опустевшем после дневного оживления парке смолкают птичьи голоса. Исподволь надвигающиеся лёгкие тени летней ночи придают призрачность, лёгкую и незаметную, очертаниям деревьев, проглядывающему в промежутках между липами силуэту молчаливого дома…
Так было, вероятно, и много-много лет назад в опустевшей после смерти хозяина усадьбе: ни единого огонька в длинном ряде затворенных окошек, никого на поросших травой аллеях…
Нетрудно себе представить и задумавшегося на скамейке под любимым дубом хозяина, ещё молодого человека, роящиеся у него в голове мечты и планы. Он тогда только приступил к выполнению предназначенного ему судьбой труда, прочно лёгшего в основание отечественного литературного достояния. Миновало столетие, как нет писателя, а всё так же свежи и благоуханны его «Записки охотника», их поэзия и человечность не подвластны времени. А со страниц «Дворянского гнезда», «Отцов и детей», «Накануне», «Первой любви», «Аси», других его романов и повестей возникают пленительные, неувядаемые образы русских девушек, которых мы называем «тургеневскими».
Между тем мы живём в мире, отдалённом неизмеримой пропастью от героинь Тургенева и его времени: сместились представления и оценки, порой нам кажутся мелкими и суетными волновавшие их чувства и надежды, наивными представления. Но несравненная художественная высота тургеневских произведений сделала их бессмертными: его книги будут читать наши далёкие потомки, по ним будут выверяться литературный вкус и достоинства слога и языка произведений наших соотечественников, пока будет жив «наш великий, могучий и свободный русский язык!» (По О. Волкову.)
(223 слова.)
Единый государственный экзамен 2022 г.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,
без пробелов, запятых и других дополнительных символов
. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Летом 1771 года английский учёный Пристли искал способ очистки воздуха, испорченного горением. Заключив порцию непригодного для дыхания воздуха под стеклянный колпак, он проделывал с ним различные манипуляции: освещал ярким светом, нагревал, охлаждал, сжимал, разреживал. не помогало: мышонок, посаженный под колпак, погибал, свеча гасла.
Однажды Пристли поместил под колпак растение: мяту в горшочке. Занявшись другими делами, учёный неделю не подходил к колпаку. Уверенный, что растение засохло и погибло, Пристли приблизился к сосуду и замер поражённый: растение под колпаком ярко зеленело. Пристли ввёл под него свечу – она не погасла. Убрал свечу, посадил мышонка. Тот тоже жил. Повторив опыт и убедившись, что ошибки нет, Пристли выступил в Лондонском Королевском обществе с сообщением о своём открытии.
1
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- Слово «колпак» употреблено в данном тексте в переносном значении.
- Основной функционально-смысловой тип речи – рассуждение, так как в нём сообщается о последовательных действиях учёного (ввёл, убрал, посадил), в результате которых было сделано открытие.
- В тексте широко использованы термины (например: горением, открытии).
- Деепричастие совершенного вида «повторив» указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым.
- Глаголы несовершенного вида позволяют показать процесс деятельности учёного (например: освещал, нагревал, охлаждал, сжимал, разреживал).
2
Самостоятельно подберите отрицательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это отрицательное местоимение.
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в предпоследнем предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЖИТЬ, несов.
- Проводить свою жизнь в каком-н. месте. Жить в Москве.
- О мыслях, чувствах: иметься, быть. В нас живёт уверенность в победе.
- Существовать, находиться в процессе жизни. Цветы не могут жить в темноте.
- Быть целиком занятым, увлечённым чем-н. Жить наукой.
- Поддержать своё существование чем-н. Жить своим трудом.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- кралАсь
- прожИвший
- созЫв
- начАв
- дОнизу
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- А я навсегда сохранил ПРИЗНАТЕЛЬНУЮ память о правдивом художнике, бесстрашном искателе души гор.
- Взгляд содержал неуступчивый беглый интерес, ДЕЛОВУЮ озабоченность и лёгкую тревогу.
- Я стал читать, учиться – науки также надоели; я видел, что ни слава, ни счастье от них не зависят нисколько, потому что самые счастливые люди – НЕВЕЖДЫ.
- Было жарко, низкорослые БОЛОТНЫЕ деревца тени давали немного.
- Так вот этот самый рыжий художник откуда-то достал куклу, изображающую ГОДОВОГО ребёнка, вылепленную совершенно реалистически из папье-маше и одетую в короткое розовое платьице.
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово.
Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, – всё это обрушилось врасплох.
7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- ПАСПОРТА родителей
- не ЕЗДИЙТЕ быстро
- снять ТУФЛЮ
- ЧЕТВЕРО саней
- парикмахер СТРИЖЁТ
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
- нарушение в построении предложения с однородными членами
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Она поёт, конечно же, романс «Средь шумного бала», посвящённого автором именно ей.
- Лучей от него ещё не было в чистом, погожем, широко залитом багрянцем небе, краснота которого, однако, быстро тускнела, уступая натиску света и голубизны.
- Обычно такие насаждения закрывали обзор на несколько часов, и оставалось только смотреть на полосу травы между поездом и деревьями, разглядывая предметы, выброшенные из когда-то пролетевших здесь вагонов поезда «Жёлтой стрелы».
- Оно давало возможность как поговорить о необходимости вести борьбу с хулиганством, так и о богатстве русской литературы, которую Анна Игнатьевна преподавала в школе уже не один десяток лет.
- Мы ходили в стаде туристов по ярусам знаменитого на весь мир древнегреческого театра, удивляясь, как хорошо сохранился его полуциркульный амфитеатр, вырубленный из одного гигантского каменного монолита.
- Ниша была неглубокой, но вместит всех, кто к ней пробирался, и люди стоят там в ожидании новых команд.
- Нравилось ей в этой работе всё: специальный стол с подсветкой, кульман и разные сорта бумаги, с которой приходилось работать, ― мутноватая льдистая калька, рыхлый полуватман, сизые скользкие синьки.
- Вывеску «Книжная лавка» на русском языке её взгляд выхватил мгновенно.
- У перрона густились разношёрстная толпа людей, понемногу, как в песочных часах, просыпающаяся через узкую щель таможенного пункта.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
- заровнять, горизонтальный, укрощать
- блистательный, предположить, запирать
- расстелить, разжигать (камин), поднимать
- росистый, поплавки, осложнять
- озарять, косой (взгляд), выдирать (страницу)
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- о..бивать (мяч), о..брасывая (тень), (кран) по..текает
- пр..возмочь, пр..творить (в жизнь), пр..рвать (собеседника)
- сверх..энергичный, с..ёжился, в..езд,
- пр..образ (героя), поз..брошенный, р..стрёпанные (волосы)
- обе..кровленный, и..подтишка, бе..компромиссный
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- затверд..вать, магни..вый
- засушл..вый, застр..вать
- бревенч..тый, издавн..
- жал..ваться, идеализир..вать
- подстра..ваться, (певица) обезголос..ла
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- излеч..шься, разлож..м (вещи)
- вер..щий (в чудо), почу..вший (запах)
- переинач..нный, (она) назнач..т (цену)
- услыш..нный, теш..щий (надеждой)
- напо́лн..вший (светом), обожа..мый
13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Анна Фёдоровна, (НЕ)УСПЕВШАЯ откусить ни одного кусочка от бутерброда, вынуждена была встать из-за стола.
- Разговор был (НЕ)ДОЛГИМ и душевным, а очень поверхностным, двухминутным.
- В этот вечер (НЕ)ОДНОМУ Николаю Терентьевичу суждено было пережить неприятные минуты.
- Мир был целостный, (НЕ)РАЗДЕЛЁННЫЙ.
- Я имел в виду (НЕ)КОНКРЕТНО вас, а вообще всех людей.
14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- Сотников поглядывал в текст дневниковых записей своего далекого предка и, (В)ПОЛУХА слушая невыразительный бубнёж сына, думал о том, как прочна и в ТО(ЖЕ) время непредсказуема человеческая память.
- Сложив лист (В)ЧЕТВЕРО, я положил его в карман, хотя был уверен, что он ВРЯД(ЛИ) мне понадобится.
- Я был согласен с мнением Люси лишь (ОТ)ЧАСТИ, но спорить не стал, потому что (ПО)ПРОСТУ не хотел ссоры.
- ЧТО(БЫ) не вспугнуть воробья, я остановился, давая птице возможность доклевать зёрнышки, к ТОМУ(ЖЕ) спешить мне было некуда.
- Отец с жаром ткнул пальцем (В)НИЗ первой попавшейся страницы, будто (ЗА)РАНЕЕ знал, что там написано.
15
Укажите цифру(ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Наконец только к вечеру ему удалось отыскать где-то под крышей среди груды пыльного хлама свои ящики. Очевидно, их перебрасывали с ребра на ребро, пока не засунули под тяжёлый, кова(1)ый железом сундук: планки были продавле(2)ы и местами оторва(3)ы, и хрупкие части его излюбле(4)ого, вогна(5)ого в тончайшее сплетение спиралей замысла раздробле(6)ы и убиты.
16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Их сын рисовал стенгазеты как для родного почтового пункта так и для военной цензуры и считал себя многогранно развитым офицером.
- Теперь оставалось понемногу стареть да рыбачить да охотиться.
- Он обедает регулярно дома и после обеда по-прежнему усаживается в диванной и о чём-то вечно таинственно беседует с Катенькой.
- Я поднялся наверх залез обратно в кровать и разложил газеты по покрывалу.
- Многие из молодых людей не желали оставаться в селе и переезжали в районный центр или даже в столицу.
17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В возникавших на несколько секунд (1) «тоннелях» (2) проделанных фарами редких машин (3) ему удавалось иногда разглядеть поздних прохожих целиком, и тогда перед ним возникали то (4) неспешно идущая (5) пара, то (6) сидевший на скамейке (7) старик (8) положивший ладони на колени.
18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
О, чтобы было всё не так, чтоб всё иначе было,
наверно (1) именно (2) затем (3) наверно (4) потому
играет будничный оркестр привычно и вполсилы,
а мы так трудно и легко всё тянемся к нему.
Ах, музыкант (5) мой музыкант! Играешь, да не знаешь,
что нет печальных, и больных, и виноватых нет,
когда в прокуренных руках так просто ты сжимаешь,
ах, музыкант (6) мой музыкант (7) черешневый кларнет!
(Б.Ш.Окуджава)
19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
А те (1) кто работал (2) тщательно соблюдали сиесту – двухчасовой перерыв (3) по окончании (4) которого (5) они возвращались на рабочее место разве что для того (6) чтобы передохну́ть после тяжкого обеда.
20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Так уж вышло (1) что моя мать умерла (2) когда я был ещё подростком (3) и (4) хотя в том (5) что произошло со мной после этого (6) виноват только я (7) всё же, потеряв её, я потерял и всякий ориентир (8) который мог бы вывести меня в какую-то более счастливую, более людную, более нормальную жизнь.
21
Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Ординская пещера является самой длинной гипсовой пещерой России, она широко известна своими подводными красотами. (2)Расположена пещера на левом берегу реки Кунгур, а своё название она получила по близлежащему селу Орда. (3)Местным жителям пещера известна давно, однако первые серьёзные исследования пещеры относятся лишь к началу 1990-х годов, когда была изучена и закартирована сухая часть пещеры. (4)Первые подводные исследования проведены в марте 1994 года. (5)В декабре 1997 года была организована первая всероссийская спелеоподводная экспедиция, и в итоге обследованная длина пещеры достигла 1250 метров. (6)По последним данным, длина Ординской пещеры достигает 5100 метров, а протяжённость сухой части при этом составляет лишь 300 метров. (7)По длине Ординская пещера находится на четвёртом месте в Пермском крае после Дивьей (10,1 км), Кизеловской (7,6 км) и Кунгурской ледяной (5,7 км). (8)В пещере есть несколько озёр, соединяющихся с подводной частью пещеры.
Прочитайте текст и выполните задания 22–26.
(1)Несколько лет назад мой знакомый, Юрий Сергеевич М., проводил отпуск на Черноморском побережье Кавказа. (2)С ним путешествовал его сын Серёжа, кудрявый романтический мальчик, жаждущий приключений, вылитый «маленький принц» из сказки Сент-Экзюпери.
(3)Впервые предоставленные самим себе, мужчины «ударились в разгул». (4)Сколько было съедено чебуреков, персиков, мороженого! (5)Сколько раз было схожено в кино, езжено на катере! (6)Естественно, они порастратились. (7)Впрочем, отпуск всё равно подходил к концу, пора было уезжать домой, в Москву, – в Сухуми (последнем пункте маршрута) Юрий купил два билета на самолёт, и ещё у него осталась скромная сумма, достаточная для того, чтобы прожить оставшиеся дни – без особых излишеств.
(8)Но случилось так, что накануне отъезда у Юрия вытащили из кармана бумажник, в котором были почти все оставшиеся деньги, а главное – билеты на самолёт. (9)Юрий оказался в сложном положении: в чужом городе, с ребёнком, без денег, без билетов, без единой знакомой души; по карманам он нашарил какую-то мелочь, сущие пустяки. (10)Решил подъехать на аэродром, чтобы заранее восстановить хотя бы билеты, номера которых он знал. (11)Серёжа настоял, чтобы ехать в такси, – по его представлениям, ехать на аэродром можно было только так. (12)Однако на такси до аэродрома и назад денег не хватало. (13)«Обратно – автобусом», – согласился Серёжа. (14)Взяли такси. (15)По дороге Юрий разговорился с шофёром, рассказал о своей неприятности. (16)Тот выслушал его с сочувствием и предложил: «(17)Если негде будет ночевать – поезжай ко мне». (18)Юрий поблагодарил водителя, но отказался: номер в гостинице был оплачен вперёд. (19)Шофёр всё-таки назвал себя и дал адрес. (20)Юрий записал его на папиросной коробке и забыл о нём.
(21)А с билетами ничего не получилось. (22)Девушка в окошке потребовала, чтобы Юрий внёс полную стоимость билетов. (23)Обескураженный, за руку с мальчиком, вернулся он на площадь перед аэровокзалом. (24)До ближайшего автобуса в город ждать было ещё порядочно. (25)Юрий сел на скамью, посадил рядом с собой Серёжу, положил его голову к себе на плечо; тот мгновенно уснул. (26)Кругом стояла бархатная, тёплая, звеневшая цикадами южная ночь; непривычные конфигурации созвездий ярко выделялись на чёрном небе. (27)А Юрий задумался: о том, как много «чужих», неспособных, неготовых помочь друг другу.
(28)Недалеко от скамейки, где они сидели, остановилась легковая машина.
(29)Спустя некоторое время её передняя дверца открылась, и вышел человек в тёмном. (30)Осторожными, крадущимися шагами он подошёл к скамейке и остановился, пристально разглядывая сидящих. (31)Юрию стало не по себе. «(32)Грабитель? – подумал он. – (33)Вряд ли. (34)А впрочем, пусть грабит. (35)Взять-то у меня сейчас нечего». (36)На всякий случай он восстановил в памяти рекомендации по самообороне в случае внезапного нападения, преподанные ему когда-то в кружке самбо.
(37)Человек подошёл ближе.
– (38)Это вы? – спросил он с грузинским акцентом.
– (39)Это я, – ответил Юрий. – (40)А что вам надо?
– (41)Ой, как я рад, что это вы! (42)Я – Ираклий Пимениди, не узнали? (43)Я вас сегодня в такси возил, помните?
– (44)Конечно, помню, – приходя в себя, сказал Юрий.
– (45)Ну как, вам билеты восстановили?
– (46)Нет, предложили купить новые.
(47)Ираклий пощёлкал языком:
– (48)Ай-яй, беда какая! (49)И что будете делать?
– (50)Пока не знаю – что-нибудь придумаю.
(51)Ираклий самую малость поколебался и спросил:
– (52)Сорок рублей хватит?
(53)Он полез в карман, вынул и протянул Юрию четыре десятки. (54)Тот был ошеломлён более, чем благодарен.
– (55)Почему вы мне верите? – спросил он.
– (56)Очень просто – смотрю: человек – и верю.
– (57)Честное слово, я сразу же вышлю деньги!
– (58)Не надо честное слово, – сказал Ираклий. – (59)Садись в такси, поедем. (60)Мальчика жалко, совсем спит…
(61)Вернувшись в Москву, Юрий, конечно, в тот же день первым делом отослал деньги, а в ответ получил следующее письмо:
«(62)Уважаемый Юрий Сергеевич!
(63)Пишет вам сестра Ираклия, так как его несколько дней не будет дома. (64)Мы все очень рады, что вы выслали деньги, то есть, простите, рады не за деньги, а за вашу честность. (65)Был у нас такой случай. (66)Наш старший брат одолжил 200 рублей одному приезжему. (67)Однако этот человек не только не отдал деньги, но даже не признал брата, когда тот поехал к нему за деньгами. (68)А теперь, когда будете в Сухуми, обязательно приезжайте к нам. (69)Мы всегда рады людям с добрым и честным сердцем. (70)До свидания».
(71)Юрий прочёл письмо, перечёл, и ему стало стыдно. (72)За размышления о «чужих», за свою готовность к самообороне там, на скамье у аэровокзала. (73)Да мало ли ещё за что! (74)Ираклий, давая ему деньги, прекрасно знал историю с тем приезжим. (75)Знал – и всё-таки дал. (76)Сумел пренебречь «суровыми уроками жизни». «(77)Смог бы я так поступить? – спросил себя Юрий и честно ответил: – (78)Не знаю».
(По И. Грековой)
22
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Юрий и Серёжа познакомились с Ираклием по дороге на аэродром – тот был водителем такси, сочувственно выслушавшим историю с украденным бумажником.
- На следующий же день после приезда в Москву Юрий отправил деньги Ираклию.
- Когда у Юрия украли бумажник и билеты на самолёт и не удалось восстановить билеты, он был расстроен и обескуражен.
- Отец с сыном сидели на скамейке около аэровокзала поздно вечером, потому что у них не было денег на автобус, чтобы добраться до гостиницы.
- Когда из легкового автомобиля, остановившегося неподалёку от скамейки, где сидели Юрий с Серёжей, вышел человек, Юрий испугался, но, узнав в этом человеке Ираклия, сразу успокоился.
23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- В предложениях 18–20 представлено рассуждение.
- В предложении 71 представлено рассуждение.
- В предложении 26 представлено описание.
- В предложении 25 представлено повествование.
- Предложение 6 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 3–5.
24
Из предложений 10–18 выпишите синонимы (синонимическую пару).
25
Среди предложений 63–70 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, указательного местоимения, контекстных синонимов и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки,
без пробелов, запятых и других дополнительных символов
.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26
«В рассказе “Знакомые люди” И. Грековой используется немало средств художественной выразительности. Среди них стоит отметить такое синтаксическое средство, как (А)________ (предложения 4, 5, 57), такой троп, как (Б)________ (в предложении 26), такой приём, как (В)________ (“знал” в предложениях 74–75), а также такое лексическое средство, как (Г)________ (“друг другу” в предложении 27, “первым делом” в предложении 61)».
Список терминов:
- вводные слова
- риторические обращения
- восклицательные предложения
- эпитеты
- литота
- однородные члены предложения
- фразеологизмы
- диалектизм
- лексический повтор