Работа над ошибками решение задач 3 класс презентация

Контрольная работа № 1

по математике 3 класс

1 вариант.

1.Решите задачу

 Под одной яблоней было 14 яблок, под другой
-23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2.
Геометрическая задача

Длина одного отрезка 5
см, а другого 12 см. на сколько сантиметров длина второго отрезка больше, чем
длина первого?

3. Решите
примеры, записывая столбиком:

              93- 15
=                    80 – 24 =

              48 + 19
=                  16 +84 =

              62 – 37
=                   34 + 17 =

4. Решите
уравнение:                65
– х = 58

5. Сравните
(поставьте знак «<», «>» или « =»):

          28 + 7 ….41 – 7                4
см 2 мм…..40 мм

          7 + 7 +7
….7 + 7               3см 6мм ….4 см

6. Задача  на
смекалку:

В болоте жила- была
лягушка Квакушка и её мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров,
а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько
комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

Контрольная работа  № 1

2 вариант.

1. Решите
задачу

В магазин в первый
день привезли 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько
курток осталось продать?

2. Геометрическая
задача:

  Длина одного куска
провода 8 м, а другого 17 м. На сколько метров меньше длина первого куска, чем
второго?

3. Решите
примеры, записывая столбиком:

                  52 -27 =                 70 – 18
=

                  48
+ 36 =                37 + 63 =

                  94
– 69 =                 66 +24=

4. Решите
уравнение:                        х – 14 = 50    

5..Сравните
(поставьте знак «>», « <» или «=»):

                    
31 – 5 ….19
+8                       5 дм 1 см….50 см

                     
9 + 9 …..9 + 9 + 9                 2 см 8
мм ….3 см

6.Задача на
смекалку

   Мышка- норушка и 2 лягушки- квакушки весят
столько же, сколько 2 мышки- норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее:
мышка или лягушка?

Предварительный просмотр:

• Мне нравится 

1


Ошибки при решении математических задач Ученик: Докучаев Иван, 3 «В» класс Учитель: Крят Т.Ф.

2


На занятиях по математике я заметил, что все ребята допускают ошибки при решении задач, и я задумался: почему это происходит ?

3


Я решил показать, почему мы ошибаемся.

4


Вот причины наших ошибок: Мы отвлекаемся и неправильно понимаем условие задачи Мы ошибаемся в последовательности действий Мы ошибаемся в расчетах Мы ошибаемся, не проверяя результат Мы ошибаемся, записывая ответ Мы совершаем ошибку, забыв сдать тетрадь

5

6


Рассмотрим пример: Нужно решить задачу: Воспитывая своего сына-двоечника, папа изнашивает за год 2 брючных ремня. Сколько ремней износил папа за все одиннадцать лет учебы, если известно, что в 5 классе его сын дважды оставался на второй год?

7


Вместо того, чтобы решать задачу, мы представляем себе пряжку на папином ремне и даже зарисовываем ее в тетрадке

8


Или такая задача: Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой- на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони?

9


Вместо того, чтобы подсчитать, сколько соседей упало со второй яблони, мы начинаем мечтать о вкусном сочном яблоке

10

11


Например в этой задаче: Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обеда 12 раз проткнуть ее вилкой с 4 зубчиками?

12


Решение простое: 12 * 4 = 48 (дырок) Но некоторые дети ошибаются и пишут 47. Поэтому после решения задачи

13


нужно проверить результат.

14


Проверка результата делается так: Если 47 разделить на 12 получится 3 целых и 9 десятых в остатке. Значит, результат неверный, т.к. в ответе не должно быть остатка. Пересчитаем и проверим решение: 48:12=4 Ответ верный

15


Как же надо рассуждать, чтобы не ошибиться? Например, в задаче спрашивается: Узнает ли себя делимое после деления, если перед делением умножить делимое на делитель? Предположим, что делимое 10, а делитель 2. Решаем задачу : делимое 10 умножаем на делитель 2 получаем 20. Теперь делимое у нас равно 20. Если 20 разделить на 2 получаем :2= 10 Делимое себя узнает!

16

17


Неправильный ответ Рассмотрим задачу: Разбойники Джим и Бук пробежали без остановки по 960 м. каждый, убегая от Пеппи. Джим был в пути 3, а Бук — 4 минуты. Чья скорость движения была больше и на сколько?

18


Первое действие: 960 : 3 = 320 (м/мин) Второе действие: 960 : 4 = 240 (м/мин) Третье действие: 320 – 240 = 80 (м/мин) А в ответе делаем ошибку. Например такую: Ответ: Джим бежал быстрее Бука на 80 метров (а нужно на 80 метров в минуту)

19


Чтобы не ошибиться, нужно правильно понять условия задачи и главный вопрос, на который нужно ответить.

20


Выделяют следующие этапы решения задач: Анализ содержания задачи; Поиск пути решения задачи и составление плана ее решения; Осуществление плана решения задачи; Проверка решения задачи.

21


КАКИЕ ЖЕ ЕЩЕ ПРАВИЛА СУЩЕСТВУЮТ ПРИ РЕШЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ? В основном это формулы. Например, формула движения: S = V *t, t = S : V, V = S : t

22


Чтобы не ошибиться, надо знать эти формулы. Особенно это пригодится при решении задач с периметром, площадью или на скорость.

23


Чтобы избежать ошибок в решении задач, нужно: Не отвлекаться на уроках Стараться понять смысл задания Внимательно считать Проверять результат Правильно записывать ответ Не забывать сдать тетрадь

24


И ТОГДА РЕЗУЛЬТАТ НЕ ЗАСТАВИТ СЕБЯ ДОЛГО ЖДАТЬ! 5

25


Список литературы: 1. Встреча: Учебник-хрестоматия для школьников. – М.: Дрофа, с. 2. Демидова Т.Е. и др. Математика: Учебник для 3-го класса в 3-х частях. Часть 3.- М.: Баласс, с.

26


Спасибо за внимание