Содержание
- Практические задания имя прилагательное. Грамматические ошибки в образовании степеней сравнения.
- Употребление кратких форм
- УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
- Проверочная работа по русскому родному языку 6 класс. «Основные грамматические нормы. «
- УПОТРЕБЛЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Практические задания имя прилагательное. Грамматические ошибки в образовании степеней сравнения.
Употребление имен прилагательных
Употребление кратких форм
Только краткая форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при наличии зависимого слова ведет к ошибке: Мой ребенок больной ангиной. Следует употреблять: Мой ребенок болен ангиной.
Тест 1. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
1. Мы готовы к отъезду.
2. Мой ребенок склонный к простуде.
3. Наш край богатый талантами.
4. Мальчик способен к математике.
5. Она была слаба здоровьем. Ответы: 23
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке: более худшее, менее дороже, самый наибольший.
Следует употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой или наибольший.
Запомните формы сравнительной степени:
звонче, слаще, хлестче.
Формы сравнительной степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с чем сравнивается. Ср. Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
Тест 2. Отметьте нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
Тест 3. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных и наречий.
Тест 4. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
Тест 5. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
Источник
Употребление кратких форм
Только краткая форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при наличии зависимого слова ведёт к ошибке: Мой ребёнок больной ангиной. Следует употреблять: Мой ребёнок болен ангиной.
ТЕСТ 67. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Мы готовы к отъезду.
2. Мой ребёнок склонный к простуде.
3. Наш край богатый талантами.
4. Мальчик способен к математике.
5. Она была слаба здоровьем.
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке: более худшее, менее дороже, самый наибольший. Следует употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой или наибольший.
Запомните формы сравнит. степени: звонче, слаще, хлёстче.
Формы сравнительной степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с чем сравнивается. Ср.: Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
ТЕСТ 68. Отметьте нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
2. На этом вопросе стоит остановиться несколько подробнее.
3. Желаю всего самого хорошего.
4. Фраза на этот раз звучит звонче.
5. Указанный признак здесь более сильнее.
ТЕСТ 69. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных и наречий.
1. Этот дом более высок.
2. Поступок имел самые тяжелейшие последствия.
3. Отец у Коли более строже.
4. На тёмном фоне этот рисунок выглядит менее красивым.
5. Чаще, чем прежде, встречаются здесь архаизмы.
ТЕСТ 70. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Что может быть яснее и проще этого дела?
2. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
3. Этот учитель более строгий.
4. Комната низкая для такой мебели.
5. Молодой фермер ожидает в этом году богатейший урожай гречихи.
7. У мамы характер мягче, чем у бабушки.
ТЕСТ 71. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Показатели у первой группы более выше, чем у второй.
2. Наиболее распространённой классификацией является классификация, разработанная чешскими учёными.
3. Дипломная работа должна быть переплетённая.
4. Поведение его было далеко не безупречно.
5. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась жива.
6. Любой объект частной собственности неприкосновенен.
7. Не слишком ли велики материальные потери?
8. Такие объяснения в корне ошибочны.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Формы склонения
При склонении составных количественных(сколько?) числительных должны изменяться все компоненты, входящие в их состав;
при склонении составных порядковых (который?) числительных – только последнееслово. Ср.: (ско́лькими?) шестьюстами пятьюдесятью тремя и в (которой?) двести четырнадцатой комнате.
Запомните формы косвенных падежей некоторых числительных!
И. Р. Д. В. Т. П. два двух двум два(-ух) двумя двух четыре четырёх четырём четыре(-ёх) четырьмя четырёх восемь восьми восьми восемь восьмью восьми триста трёхсот трёмстам триста тремястами трёхстах тысяча тысячи тысяче тысячу тысячью тысяче И.-В. Р.Д.Т.П. сорок сорока девяносто девяноста сто ста полтора(-ы) полутора полтораста полутораста
ТЕСТ 72. Отметьте нарушения норм склонения числительных.
И.-В. 1. восемьдесят 2. сорок девять 3. триста двенадцать
Р. восьмидесяти сорока девяти триста двенадцати
Д. восьмидесяти сорока девяти триста двенадцати
Т. восьмидесятью сорока девятью триста двенадцатью
П. о восьмидесяти сорока девяти трёхстах двенадцати
И.-В. 4. восемьсот шестьдесят семь 5. сто сорок девятый
Р. восьмисот шестидесяти семи ста сорока девятого
Д. восьмистам шестидесяти семи ста сорока девятому
Т. восьмьюстами шестьюдесятью семью ста сорока девятым
П. о восьмистах шестидесяти семи о ста сорока девятом
И.-В. 6. две тысячи шестьсот двадцать 7. двести восемнадцатая
Р. двух тысяч шестисот двадцати двести восемнадцатой
Д. двум тысячам шестистам двадцати двести восемнадцатой
Т. двумя тысячами шестьюстами двадцатью двести восемнадцатой
П. двух тысячах шестистах двадцати двести восемнадцатой
ТЕСТ 73. Отметьте нарушения норм склонения числительных.
1. в ста сорока девятой аудитории 5. на шестьсот тысячах гектарах
2. в двести восемнадцатой комнате 6. с восьмистами школьниками
3. на четыреста первой странице 7. в восьмидесяти пяти метрах
4. в триста пятидесятом номере 8. к ста семидесяти миллионам
Источник
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Употребление кратких форм
Только краткая форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при наличии зависимого слова ведёт к ошибке: Мой ребёнок больной ангиной. Следует употреблять: Мой ребёнок болен ангиной.
ТЕСТ 67. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Мы готовы к отъезду.
2. Мой ребёнок склонный к простуде.
3. Наш край богатый талантами.
4. Мальчик способен к математике.
5. Она была слаба здоровьем.
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке: более худшее, менее дороже, самый наибольший. Следует употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой или наибольший.
Запомните формы сравнит. степени: звонче, слаще, хлёстче.
Формы сравнительной степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с чем сравнивается. Ср.: Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
ТЕСТ 68. Отметьте нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
2. На этом вопросе стоит остановиться несколько подробнее.
3. Желаю всего самого хорошего.
4. Фраза на этот раз звучит звонче.
5. Указанный признак здесь более сильнее.
ТЕСТ 69. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных и наречий.
1. Этот дом более высок.
2. Поступок имел самые тяжелейшие последствия.
3. Отец у Коли более строже.
4. На тёмном фоне этот рисунок выглядит менее красивым.
5. Чаще, чем прежде, встречаются здесь архаизмы.
ТЕСТ 70. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Что может быть яснее и проще этого дела?
2. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
3. Этот учитель более строгий.
4. Комната низкая для такой мебели.
5. Молодой фермер ожидает в этом году богатейший урожай гречихи.
7. У мамы характер мягче, чем у бабушки.
ТЕСТ 71. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Показатели у первой группы более выше, чем у второй.
2. Наиболее распространённой классификацией является классификация, разработанная чешскими учёными.
3. Дипломная работа должна быть переплетённая.
4. Поведение его было далеко не безупречно.
5. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась жива.
6. Любой объект частной собственности неприкосновенен.
7. Не слишком ли велики материальные потери?
8. Такие объяснения в корне ошибочны.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Формы склонения
При склонении составных количественных (сколько?) числительных должны изменяться все компоненты, входящие в их состав;
при склонении составных порядковых (который?) числительных – только последнее слово. Ср.: (ско́лькими?) шестьюстами пятьюдесятью тремя и в (которой?) двести четырнадцатой комнате.
Запомните формы косвенных падежей некоторых числительных!
И. Р. Д. В. Т. П. два двух двум два(-ух) двумя двух четыре четырёх четырём четыре(-ёх) четырьмя четырёх восемь восьми восьми восемь восьмью восьми триста трёхсот трёмстам триста тремястами трёхстах тысяча тысячи тысяче тысячу тысячью тысяче И.-В. Р.Д.Т.П. сорок сорока девяносто девяноста сто ста полтора(-ы) полутора полтораста полутораста
ТЕСТ 72. Отметьте нарушения норм склонения числительных.
И.-В. 1. восемьдесят 2. сорок девять 3. триста двенадцать
Р. восьмидесяти сорока девяти триста двенадцати
Д. восьмидесяти сорока девяти триста двенадцати
Т. восьмидесятью сорока девятью триста двенадцатью
П. о восьмидесяти сорока девяти трёхстах двенадцати
И.-В. 4. восемьсот шестьдесят семь 5. сто сорок девятый
Р. восьмисот шестидесяти семи ста сорока девятого
Д. восьмистам шестидесяти семи ста сорока девятому
Т. восьмьюстами шестьюдесятью семью ста сорока девятым
П. о восьмистах шестидесяти семи о ста сорока девятом
И.-В. 6. две тысячи шестьсот двадцать 7. двести восемнадцатая
Р. двух тысяч шестисот двадцати двести восемнадцатой
Д. двум тысячам шестистам двадцати двести восемнадцатой
Т. двумя тысячами шестьюстами двадцатью двести восемнадцатой
П. двух тысячах шестистах двадцати двести восемнадцатой
ТЕСТ 73. Отметьте нарушения норм склонения числительных.
1. в ста сорока девятой аудитории 5. на шестьсот тысячах гектарах
2. в двести восемнадцатой комнате 6. с восьмистами школьниками
3. на четыреста первой странице 7. в восьмидесяти пяти метрах
4. в триста пятидесятом номере 8. к ста семидесяти миллионам
Источник
Проверочная работа по русскому родному языку 6 класс. «Основные грамматические нормы. «
Атташе, денди,кенгуру,муха Цеце, кофе, мадам, леди, кино.
Кутюрье,пони,колибри, фрау,шоссе, пальто, меню, такси.
2.Определить род у имен собственных
Вад, Нижний Новгород, Москва, Байкал,Нева.
2.Определить род имен собственных
Арзамас, Сибирь, Вадок, Стрелка,Италия.
3.Определить род сложносокращенных слов.
3.Определить род сложносокращенных слов.
4. Записать в форме И.п мн числа.
4. Записать в форме И.п мн числа.
5.Записать в форме Р.п мн.числа
Чулки, носки, слива, граммы, апельсины, валенки.
5.Записать в форме Р.п мн.числа
Гольфы, мандарины, яблоки, татары,килограммы,рельсы.
6. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.(указать номер)
1. Показатели у первой группы более выше, чем у второй.
2. Наиболее распространенной классификацией является классификация, разработанная чешскими учеными.
3. Дипломная работа должна быть переплетенная прилагательных.
6. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.(указать номер).
1. Что может быть яснее и проще этого дела?
2. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
Источник
УПОТРЕБЛЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Наиболее частыми грамматическими ошибками, обусловленными нарушениями норм употребления имен прилагательных, являются:
1) ошибки в образовании форм степеней сравнения:
а) неверный выбор формообразующего суффикса простой сравнительной степени: звончее, красившее и др. (правильно: звонче, красивее);
б) смешение простой и составной форм степеней сравнения: более глубже, наиболее известнейший, самый глупейший и др. (правильно: более глубокий либо глубже; наиболее известный либо известнейший; самый глупый либо глупейший);
в) смешение форм сравнительной и превосходной степени: наиболее сильнее, менее умнейший и др. (правильно: наиболее сильный либо сильнее; менее умный);
г) образование степеней сравнения:
• прилагательных, обозначающих признак, который не может проявляться в большей либо меньшей степени: лысее, более слепой и др. (правильно: лысый, слепой);
• большинства прилагательных, обозначающих цвет: коричневее, более синий и др. (правильно: коричневый либо темно-коричневый; синий либо темно-синий и т. п.).
Примечание.Подобные ошибки в образовании форм степеней сравнения встречаются и при употреблении наречий: пел звончее, пиши более красивее и т.п.;
2) ошибки в образовании кратких форм: светл, тепл, хитр и др. (правильно: светел, тепел, хитёр);
3) ошибки, обусловленные употреблением в полной форме прилагательных, не имеющих такой формы: 1. Он обязанный это сделать. 2. Мы очень радые. (Правильно: 1. Он обязан это сделать. 2. Мы
очень рады.);
4) ошибки, обусловленные употреблением зависимых слов (чаще дополнений) при полных формах прилагательных, являющихся сказуемыми: 1. Беларусь известная своими озерами. 2. Игорь больной гриппом. (Правильно: 1. Беларусь известна своими озерами. 2. Игорь болен гриппом. Если есть дополнение, прилагательное-сказуемое должно быть в
краткой форме.)
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Источник
Грамматические нормы: теория, практика
Имя прилагательное:
КАКОЙ? КАКОВ? ЧЕЙ? (признак предмета)
Постоянные признаки:
|
качественные |
— образуют степень сравнения — образуют краткую форму — сочетается с «очень» — имеет синоним |
тяжелый – тяжелее, более тяжелый, очень тяжелый, тяжел, трудный |
|
относительные |
нет признаков качественных прилагательных, но имеет синонимичные формы |
апрельский день – день апреля, деревянный дом – дом из дерева |
|
притяжательные |
чей? суффиксы – ов, — ев — ын, — ин — ий, — й |
прометеев, отцов папин, сестрицын волчий |
Помни!
Возможен переход:
качественного — относительное (легкая сумка – легкая промышленность)
относительного – в качественное (золотое кольцо – золотой характер)
притяжательного – в качественное (медвежья берлога – медвежья услуга)
притяжательного – в относительное (заячий хвост – заячья шапка)
Непостоянные признаки:
Только у качественных:
1.
|
полная форма |
какой? (умный) — определение |
|
краткая форма |
каков? (умен) – сказуемое – не изменяется по падежам (исключение — фразеологический оборот: по чисту полю; за добра молодца) |
2.
|
степень сравнения |
||
|
сравнительная (не изменяется: нет окончания, как у деепричастия, нареч.) |
1. суффиксы -ее, -ей, -е, -ше (+приставка по-) 2. более (менее) + начальная форма |
милее, милей легче дальше посветлее более красивый (Нельзя: более красивее) |
|
превосходная |
1. суффиксы -ейш, -айш, -ш, (+приставка наи-) 2. наиболее (наименее), самый + начальная форма 3. сравнит. степ. +всего (всех) |
мудрейший наимудрейший самый мудрый мудрее всех (Нельзя: самый мудрейший) |
3. У всех прилагательных:
|
род (в ед.ч.) |
определять по главному слову – существительному (по скалистому берегу – м.р., ед.ч., Д.п.) |
|
число |
|
|
падеж |
Урок — лекция 2. Употребление имен прилагательных в речи.
А) Варианты полной и краткой форм прилагательных
Синонимы краткой и полной форм прилагательных возникают в тех случаях, когда эти формы употребляются в одной и той же синтаксической функции, например, в функции сказуемого:
• Полная форма обозначает постоянный признак, краткая – временный: девочка красивая (вообще), девочка красива (в данный момент).
• Полные и краткие формы могут составлять семантические варианты, т.е. иметь разные лексические значения: мальчик глухой – мальчик глух (к просьбам).
• Краткие формы имеют преимущественно книжную стилистическую окраску: Лекция интересна и поучительна. Выводы в статье оригинальны и доказательны.
• Полные формы прилагательных употребляются обычно в разговорной речи: Лекция интересная и поучительная. Выводы оригинальные и доказательные.
• Краткие прилагательные звучат в тексте более категорично, выражают обычно активный и конкретный признак: Мысли ясны. Девочка умна и добра.
• При образовании кратких форм с безударным -енный (естественный, торжественный) наблюдаются колебания: Искусственный – искусствен, искусственен. Воинственный – воинствен, воинственен и т. п.
В настоящее время эти варианты равноправны, они закрепились во всех стилях. Но более употребительной является усеченная форма (на -ен).
Б) Притяжательные и относительные прилагательные в речи могут заменяться синонимичными формами косвенных падежей имен существительных: мамина книга – книга мамы; каменная стена– стена из камня.
Но в ряде случаев такие сочетания различаются по значению: походка старика – стариковская походка (переносное значение), роспись стены – стенная роспись (терминологического значение)
В) Варианты форм степеней сравнения
• Сложная форма сравнительной степени, в которой грамматический и семантический компоненты значения выражены разными словами, употребляется в основном в научном и в официально-деловом стилях: Этот минерал более устойчив. Решение задачи более оригинальное.
• Простая форма, в которой грамматический и семантический компоненты выражены в одном слове, более свойственна разговорной речи: Сын умнее, серьезнее и добросовестнее дочери.
• Простая форма превосходной степени носит книжный характер: величайшие преобразования, строжайшие меры предосторожности; а сложная (аналитическая) свойственна всем стилям речи: самые великие люди, самые строгие меры.
• Особая аналитическая форма превосходной степени, выраженная сочетанием со словом наиболее употребляется в научном стиле речи: наиболее сильное проявление признака, наиболее верно.
• Форма сравнительной степени на -ее (смелее, дружнее) употребляется в официальной и научной речи: Учеба сплотила нас, мы стали дружнее, стали серьёзнее.
• Форма на -ей (смелей, дружней) – в разговорной и стихотворной речи. Форма на -ей звучит энергично и кратко, употребляется в командах: действуйте оперативней, смелей; бегите быстрей.
• Не следует соединять в одной конструкции простую и сложную (синтетическую и аналитическую) степени сравнения прилагательных:
|
*неправильно: *более лучшие *более худшие *самый интереснейший спектакль I |
Следует: более хорошие или лучшие более плохие или худшие самый интересный или наиболее интересный |
ПРАКТИКА
Употребление имен прилагательных
Употребление кратких форм
Только краткая форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при наличии зависимого слова ведет к ошибке: Мой ребенок больной ангиной. Следует употреблять: Мой ребенок болен ангиной.
Тест 1. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
1. Мы готовы к отъезду.
2. Мой ребенок склонный к простуде.
3. Наш край богатый талантами.
4. Мальчик способен к математике.
5. Она была слаба здоровьем. Ответы: 23
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке: более худшее, менее дороже, самый наибольший.
Следует употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой или наибольший.
Запомните формы сравнительной степени:
звонче, слаще, хлестче.
Формы сравнительной степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с чем сравнивается. Ср. Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
Тест 2. Отметьте нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
- Нина бойчее Зои.
- На этом вопросе стоит остановиться несколько подробнее.
- Желаю всего самого хорошего.
- Фраза на этот раз звучит звонче.
- Указанный признак здесь более сильнее. Ответы: 5
Тест 3. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных и наречий.
- Этот дом более высок.
- Поступок имел самые тяжелейшие последствия.
- Отец у Коли более строже.
- На темном фоне этот рисунок выглядит менее красивым.
- Чаще, чем прежде, встречаются здесь архаизмы. Ответы: 1234
Обобщающие тесты
Тест 4. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Что может быть яснее и проще этого дела?
- Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
- Этот учитель более строгий.
- Комната низкая для такой мебели.
- Молодой фермер ожидает в этом году богатейший урожай гречихи.
- Этот удар оказался ловчее предыдущего: мяч достиг цели.
- У мамы характер мягче, чем у бабушки. Ответы: 234
Тест 5. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Показатели у первой группы более выше, чем у второй.
- Наиболее распространенной классификацией является классификация, разработанная чешскими учеными.
- Дипломная работа должна быть переплетенная.
- Поведение его было далеко не безупречно.
- По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась жива.
- Любой объект частной собственности неприкосновенен.
- Не слишком ли велики материальные потери?
- Такие объяснения в корне ошибочны. Ответы: 13
Изучение материала данной статьи поможет подготовиться к заданию А3 экзаменационного текста.
Статья содержит теорию и 4 теста.
1. Употребление кратких форм
Только прилагательное в краткой форме (употребляясь в роли сказуемого!) может иметь зависимые слова.
Прилагательные в полной форме (в функции сказуемого!) не должно иметь зависимых слов. В противном случае это ведёт к ошибке.
Неправильно: Мой ребёнок больной ангиной.
Правильно: Мой ребёнок болен ангиной.
Напомню, что краткие прилагательные отвечают на вопросы КАКОВ? КАКОВА? КАКОВО? КАКОВЫ? (полные — КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и др.)и имеют следующие окончания:
в м.р. — нулевое (опасен)
в ж.р. — а, -я (опасна)
в ср.р. — о, -е (опасно)
во мн.ч. — и, -ы (опасны)
То есть окончания кратких прилагательных могут состоять максимум из одной гласной, а окончания полных прилагательных — из двух или трёх букв (опасный, опасному).
Тест 67. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Мы готовы к отъезду.
2. Мой ребёнок склонный к простуде.
3. Наш край богатый талантами.
4. Мальчик способен к математике.
5. Она была слаба здоровьем.
2. Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
Прилагательные и наречия имеют 2 степени сравнения: сравнительную и превосходную, которые, в свою очередь, имеют две формы — простую и составную.
Вспомним, как образуются эти формы.
а) Простая и составная формы сравнительной степени
Простая форма сравнительной степени образуется при помощи суффиксов -ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ:
больной, больно — больнее, больней
жаркий, жарко — жарче
ранний, рано — раньше
Простая форма сравнительной степени некоторых прилагательных и наречий образуется от других основ:
плохой, плохо — хуже (нельзя: плохее)
хороший, хорошо — лучше (нельзя: хорошее)
Составная форма сравнительной степени образуется при помощи слов БОЛЕЕ (МЕНЕЕ), которые прибавляются к начальной форме прилагательного или наречия:
приветливый, приветливо — более приветливый, более приветливо
б) Простая и составная форма превосходной степени
Простая форма превосходной степени прилагательных и наречий образуется при помощи суффиксов -ЕЙШ- (-АЙШ-), -ЕЙШЕ (-АЙШЕ):
справедливый, справедливо — справедливейший, справедливейше
глубокий, глубоко — глубочайший, глубочайше
Внимание: простая форма превосходной степени наречий в настоящее время устарела и употребляется крайне редко.
Составная форма превосходной степени прилагательных образуется при помощи слов САМЫЙ, НАИБОЛЕЕ (НАИМЕНЕЕ), которые присоединяются к начальной форме прилагательного:
слабый — самый слабый, наиболее слабый
Составная форма превосходной степени наречий образуется при помощи слова ВСЕХ (ВСЕГО), которое присоединяется к сравнительной степени наречия:
близко — ближе всех
Смешение простых и составных форм сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к следующим ошибкам:
- более дороже (надо: дороже или более дорогой)
- самый наибольший (надо: наибольший или самый большой)
Запомните следующие формы сравнительной степени:
звонкий, звонко — звонче
сухой, сухо — суше
горький, горько — горше
сладкий, сладко — слаще
хлёсткий, хлёстко — хлёстче
малый, мало — меньше
плохой, плохо — хуже
хороший, хорошо — лучше
Формы сравнительной степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с чем сравнивается.
Сравните:
Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению с кем?)
и
Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
Тест 68. Отметьте нарушения норм употребления форм степеней сравнения имён прилагательных и наречий.
1. Нина бойчее Зои.
2. На этом вопросе стоит остановиться несколько подробнее.
3. Желаю всего самого хорошего.
4. Фраза на этот раз звучит звонче.
5. Указанный признак здесь более сильнее.
Тест 69. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных и наречий.
1. Этот дом более высок.
2. Поступок имел самые тяжелейшие последствия.
3. Отец у Коли более строже.
4. На тёмном фоне этот рисунок выглядит менее красивым.
5. Чаще, чем прежде, встречаются здесь архаизмы.
Тест 70. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Что может быть яснее и проще этого дела?
2. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
3. Этот учитель более строгий.
4. Комната низкая для такой мебели.
5. Молодой фермер ожидает в этом году богатейший урожай гречихи.
6. Этот удар оказался ловчее предыдущего: мяч достиг цели.
7. У мамы характер мягче, чем у бабушки.
Тест 71. Отметьте нарушения норм употребления имён прилагательных.
1. Показатели у первой группы более выше, чем у второй.
2. Наиболее распространённой классификацией является классификация, разработанная чешскими учёными.
3. Дипломная работа должна быть переплетённая.
4. Поведение его было далеко не безупречно.
5. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась жива.
6. Любой объект частной собственности неприкосновенен.
7. Не слишком ли велики материальные потери?
8. Такие объяснения в корне ошибочны.
Источник: Т.Б.Карпова, Е.А.Баженова, Л.Р.Дускаева «Нормы русского языка в таблицах и тестах» Пермь 2010
Квалификационная
работа должна быть оформлена следующим
образом: текст должен быть набран на
компьютере на одной стороне листа
шрифтом 14 кегля с полуторным интервалом.
Целесообразно при компьютерном наборе
использовать шрифтTimesNewRoman.
При ссылках на
литературу нужно соблюдать правила
ГОСТа по библиографическому описанию
сносок (см. Приложение3).
На титульном
листе следует указать: Министерство, в
чьей подчиненности находится университет,
название факультета, кафедры, фамилия,
имя, отчество дипломанта, тема работы,
фамилия, имя, отчество, ученая степень,
ученое звание научного руководителя,
дата написания (см. Приложение I).
Все листы должны
быть пронумерованы (титульный лист не
нумеруется). Дипломная работа должна
быть переплетена.
Следует
тщательно выверить сноски, а также
исправить орфографические и стилистические
ошибки, наличие которых всегда значительно
снижает качество дипломной работы.
Законченная
дипломная работа объемом не менее 70-75
машинописных страниц представляется
в 3-х экземплярахнаучному руководителю
не позднее того срока, который каждый
год устанавливает Совет факультета. На
титульном листе работы заведующий
кафедрой ставит пометку «допущена к
защите», расписывается и ставит дату.
Визируется эта работа научным
руководителем.
К дипломной
работе должен быть приложен отзыв
научного руководителя в 2-х экземплярах,
отзыв официального рецензента (в 2-х
экземплярах).Если рецензентом
является преподаватель или научный
руководитель университета, где выполнена
работа, то его подпись не заверяется
отделом кадров. Если же отзыв дан из
другого вуза или другой какой-либо
организации, то подпись рецензента
обязательно заверяется.Необходимо
просить научного руководителя и оппонента
ставить конкретные оценки («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно» и т. д.),не ограничиваясь общими замечаниями
«работа заслуживает высокой оценки».
V. Порядок защиты квалификационной работы
На социологическом
факультете защита квалификационной
работы студентами проводится в июне
месяце по графику, утвержденному Советом
факультета и проректора по учебной
работе и информатизации.
Защита
квалификационных работ проводится
Государственной аттестационной комиссией
на открытом заседании с участием научного
руководителя, рецензента, студентов-дипломников
и других слушателей.
Процедура защиты
квалификационной работы включает в
себя:
-
Сообщение студента-бакалавра
о содержании работы (не более 10 мин.). -
Вопросы к автору работы и
ответы на них. -
Прочтение отзыва научного
руководителя. -
Выступление рецензента
или прочтение его отзыва. -
Ответы на вопросы, заданные
студенту-бакалавру в отзывах. -
Выступление присутствующих
членов ГАК и других лиц, желающих
высказаться по работе. -
Заключительное слово
выпускника-бакалавра.
Сообщение
выпускника-бакалавра о содержании
работы – его вступительное слово –
должно быть заранее продумано, желательно
написано (полностью, конспективно или
в виде тезисов). В нем автор излагает
проблему исследования исследования,
обосновывает актуальность темы, ее
научную новизну, цели и задачи работы,
ведущий методологический подход, выводы
исследования. Вступительное слово
должно быть кратким, логически стройным
и убедительным.Не следует пересказывать
работу во вступительном слове.
После сообщения
выпускника-бакалавра о проделанной
работе, ему задаются вопросы членами
ГАК и присутствующими на защите
преподавателями и студентами. Следует
записать эти вопросы и ответить на них
сразу. В случае затруднения с ответом
возможно попросить председателя ГАК
подумать над вопросами на месте и затем
ответить на них.
После ответа
на поставленные вопросы, председатель
ГАК зачитывает отзыв научного руководителя,
где обязательно должна стоять оценка
дипломной работе. Обычно сразу же дают
слово и рецензенту, если последний
присутствует на защите. Если рецензент
отсутствует, но зачитывается текст его
отзыва. Чаще всего председатель ГАК
читает только замечания, которые высказал
рецензент и оглашает оценку, которую
оппонент поставил за работу.
В отзыве
научного руководителя тоже могут
быть замечания по квалификационной
работе. Поэтому рекомендуется ответить
на эти замечания сразу после прочтения
отзывов научного руководителя и
рецензента.
После этих
процедур председатель ГАК может дать
слово научному руководителю, который
даст краткую характеристику работе
выпускника-бакалавра над исследованием,
укажет достоинства и недостатки
квалификационной работы. Далее могут
выступить и другие желающие высказаться
по поводу защищаемой работы.
Затем слово
предоставляется автору квалификационной
работы. В заключительном слове
студент-бакалавр должен подвести
окончательный итог дискуссии по поводу
исследования, а также выразить слова
благодарности научному руководителю,
рецензенту и всем тем, кто помогал в
работе над исследованием.
Защита
квалификационной работы в идеальном
варианте должна выливаться в дискуссию,
следовательно, студенту надо быть
готовым к навыкам ведения полемики,
уметь научно обосновывать свою точку
зрения, аргументировано доказывать
свою позицию и опровергать суждения, с
которыми он не может согласиться. При
этом следует помнить и о правилах ведения
спора. Ответы на критику со стороны
рецензента и других выступающих следует
давать в сдержанной, корректной форме.
Необходимо уметь и признавать свои
ошибки.
Оценка
квалификационной работе дается
Государственной аттестационной комиссией
на закрытой части своего заседания. При
обсуждении оценки работы могут
присутствовать и научные руководители,
только правом голоса при ее утверждении
они не обладают.
Оценка выносится
голосованием, при этом учитывается
оценка, которую поставили научный
руководитель и рецензент в своих отзывах.
Правда, могут быть случаи, когда оценки,
данные в отзыве, не совпадают с
окончательной оценкой членами ГАК. Это
бывает редко и, как правило, тогда, когда
выпускник-бакалавр слабо подготовил
вступительное слово, не ориентировался
в вопросах, которые ему задавали во
время защиты. Оценка может быть снижена
и за допущенные погрешности, небрежность
в оформлении работы, если на это не было
обращено внимание в отзывах.
Здесь мы еще
раз напоминаем выпускникам-бакалаврам,
что работа должна быть вычитана, в ней
должны быть исправлены все ошибки и
опечатки.
После того, как
оценка за квалификационную работу
выставлена, ГАК решает вопрос о
рекомендациях лучших работ для публикации,
выдвижении их на конкурсы, а также о
рекомендации студента-выпускника в
магистратуру.
При оценке
учитывается: научная новизна, актуальность
темы исследования, научно-исследовательский
и проектный уровень работы, качество
ее оформления, а также выступление
студента-выпускника при защите, его
умение отвечать на вопросы и критические
замечания.
Качество
квалификационной работы оценивается
по следующим параметрам:
-
научная новизна и актуальность
темы; -
умение ставить исследовательскую
проблему и выстраивать логику работы
в соответствии с разработкой поставленной
проблемы; -
глубина критического
анализа литературы по проблеме
исследования, владение ведущим
методологическим подходом к анализу
материала, методами и приемами,
соответствующими логике данного
подхода; -
качество социокультурного
проекта, представленного в методической
части работы, степень соответствия
исследовательских задач специфике
данного проекта; -
умение раскрывать
преемственность культурной традиции,
вести диалог прошлого с настоящим и
будущим культуры; -
язык и стиль изложения.
ПРИЛОЖЕНИЕ I
Пример
оформления титульного листа дипломной
работы
ПРАКТИКА
Употребление имен прилагательных
Употребление кратких форм
Только краткая
форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые
слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при
наличии зависимого слова ведет к ошибке: Мой ребенок больной ангиной. Следует
употреблять: Мой ребенок болен ангиной.
Тест 1. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
1. Мы готовы к
отъезду.
2. Мой ребенок
склонный к простуде.
3. Наш край богатый
талантами.
4. Мальчик способен к
математике.
5. Она была слаба
здоровьем. Ответы: 23
Употребление степеней сравнения
прилагательных и наречий
Смешение простых
и составных форм
сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке:
более худшее, менее дороже, самый наибольший.
Следует
употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой
или наибольший.
Запомните
формы
сравнительной степени:
звонче,
слаще, хлестче.
Формы сравнительной
степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с
чем сравнивается. Ср. Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению
с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
Тест 2. Отметьте
нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
- Нина бойчее Зои.
- На этом вопросе
стоит остановиться несколько подробнее. - Желаю всего
самого хорошего. - Фраза на этот
раз звучит звонче. - Указанный
признак здесь более сильнее. Ответы: 5
Тест 3. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных и наречий.
- Этот дом более
высок. - Поступок имел
самые тяжелейшие последствия. - Отец у Коли
более строже. - На темном фоне
этот рисунок выглядит менее красивым. - Чаще, чем
прежде, встречаются здесь архаизмы. Ответы: 1234
Обобщающие тесты
Тест 4. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Что может быть
яснее и проще этого дела? - Разработка
морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее. - Этот учитель
более строгий. - Комната низкая
для такой мебели. - Молодой фермер
ожидает в этом году богатейший урожай гречихи. - Этот удар
оказался ловчее предыдущего: мяч достиг цели. - У мамы характер
мягче, чем у бабушки. Ответы: 234
Тест 5. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Показатели у
первой группы более выше, чем у второй. - Наиболее
распространенной классификацией является классификация, разработанная
чешскими учеными. - Дипломная работа
должна быть переплетенная. - Поведение его
было далеко не безупречно. - По счастливой
случайности потерпевшая тогда осталась жива. - Любой объект
частной собственности неприкосновенен. - Не слишком ли
велики материальные потери? - Такие объяснения
в корне ошибочны. Ответы: 13
Всего найдено: 6
Здравствуйте, Дорогая команда сайта «Грамота.ру»! Я нашла ответ на часть моего вопроса, но поймите это моя дипломная работа, поэтому мне очень нужен Ваш ответ. У меня тема диплома Особенности работы журналиста в «горячих точках». В кавычки это понятие внёс Вуз. У меня вопрос следующий: я в своей работе в итоге пишу по разному это понятие, т.к. прочитала , что оно пишется без кавычек. Но как я понимаю, я могу писать на своё усмотрение ? В общем, мне не нужно всё менять и убирать везде кавычки ? Завит же от контекста правильно ? У меня вредный председатель, я должна знать, что ему ответить, если придерётся! Спасибо, жду поскорее Вашего ответа! 21 го уже защита PS писала с телефона, думаю есть ошибки)
Ответ справочной службы русского языка
Сочетание горячая точка пишется без кавычек. Однако и употребление кавычек не будет ошибочным, если кавычки используются последовательно.
Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, нужно ли название специальности брать в кавычки: Дипломная работа по специальности «Домоведение»? Спасибо.
Ответ справочной службы русского языка
Название специальности нужно заключить в кавычки, но вот писать это название с большой буквы не требуется.
Дипломная работа по юриспруденции.
Выбрал тему – «Предприятие как имущественных комплекс»
Руководитель настоял, что бы запятую после слова предприятие не ставил, а я хотел так «Предприятие, как имущественных комплекс»
Как правильно ?
Ответ справочной службы русского языка
Правильно без запятой и с прилагательным в форме именительного падежа: имущественнЫЙ.
как правильно: пред дипломная или перед дипломная практика?
спасибо.
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: преддипломная практика.
Подскажите пожалуйста, как изменить фразу «дипломная работа должна быть переплетенная» на более корректную?
Большое спасибо
Ответ справочной службы русского языка
Можно сказать: должна быть переплетена.
нужно ли ставить кавычки при заполнении диплома СПО в следующей строке:
выполнена дипломная работа на тему:
_ Ответственность за преступление _ ?
Ответ справочной службы русского языка
Да, название заключается в кавычки.
Квалификационная
работа должна быть оформлена следующим
образом: текст должен быть набран на
компьютере на одной стороне листа
шрифтом 14 кегля с полуторным интервалом.
Целесообразно при компьютерном наборе
использовать шрифтTimesNewRoman.
При ссылках на
литературу нужно соблюдать правила
ГОСТа по библиографическому описанию
сносок (см. Приложение3).
На титульном
листе следует указать: Министерство, в
чьей подчиненности находится университет,
название факультета, кафедры, фамилия,
имя, отчество дипломанта, тема работы,
фамилия, имя, отчество, ученая степень,
ученое звание научного руководителя,
дата написания (см. Приложение I).
Все листы должны
быть пронумерованы (титульный лист не
нумеруется). Дипломная работа должна
быть переплетена.
Следует
тщательно выверить сноски, а также
исправить орфографические и стилистические
ошибки, наличие которых всегда значительно
снижает качество дипломной работы.
Законченная
дипломная работа объемом не менее 70-75
машинописных страниц представляется
в 3-х экземплярахнаучному руководителю
не позднее того срока, который каждый
год устанавливает Совет факультета. На
титульном листе работы заведующий
кафедрой ставит пометку «допущена к
защите», расписывается и ставит дату.
Визируется эта работа научным
руководителем.
К дипломной
работе должен быть приложен отзыв
научного руководителя в 2-х экземплярах,
отзыв официального рецензента (в 2-х
экземплярах).Если рецензентом
является преподаватель или научный
руководитель университета, где выполнена
работа, то его подпись не заверяется
отделом кадров. Если же отзыв дан из
другого вуза или другой какой-либо
организации, то подпись рецензента
обязательно заверяется.Необходимо
просить научного руководителя и оппонента
ставить конкретные оценки («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно» и т. д.),не ограничиваясь общими замечаниями
«работа заслуживает высокой оценки».
V. Порядок защиты квалификационной работы
На социологическом
факультете защита квалификационной
работы студентами проводится в июне
месяце по графику, утвержденному Советом
факультета и проректора по учебной
работе и информатизации.
Защита
квалификационных работ проводится
Государственной аттестационной комиссией
на открытом заседании с участием научного
руководителя, рецензента, студентов-дипломников
и других слушателей.
Процедура защиты
квалификационной работы включает в
себя:
-
Сообщение студента-бакалавра
о содержании работы (не более 10 мин.). -
Вопросы к автору работы и
ответы на них. -
Прочтение отзыва научного
руководителя. -
Выступление рецензента
или прочтение его отзыва. -
Ответы на вопросы, заданные
студенту-бакалавру в отзывах. -
Выступление присутствующих
членов ГАК и других лиц, желающих
высказаться по работе. -
Заключительное слово
выпускника-бакалавра.
Сообщение
выпускника-бакалавра о содержании
работы – его вступительное слово –
должно быть заранее продумано, желательно
написано (полностью, конспективно или
в виде тезисов). В нем автор излагает
проблему исследования исследования,
обосновывает актуальность темы, ее
научную новизну, цели и задачи работы,
ведущий методологический подход, выводы
исследования. Вступительное слово
должно быть кратким, логически стройным
и убедительным.Не следует пересказывать
работу во вступительном слове.
После сообщения
выпускника-бакалавра о проделанной
работе, ему задаются вопросы членами
ГАК и присутствующими на защите
преподавателями и студентами. Следует
записать эти вопросы и ответить на них
сразу. В случае затруднения с ответом
возможно попросить председателя ГАК
подумать над вопросами на месте и затем
ответить на них.
После ответа
на поставленные вопросы, председатель
ГАК зачитывает отзыв научного руководителя,
где обязательно должна стоять оценка
дипломной работе. Обычно сразу же дают
слово и рецензенту, если последний
присутствует на защите. Если рецензент
отсутствует, но зачитывается текст его
отзыва. Чаще всего председатель ГАК
читает только замечания, которые высказал
рецензент и оглашает оценку, которую
оппонент поставил за работу.
В отзыве
научного руководителя тоже могут
быть замечания по квалификационной
работе. Поэтому рекомендуется ответить
на эти замечания сразу после прочтения
отзывов научного руководителя и
рецензента.
После этих
процедур председатель ГАК может дать
слово научному руководителю, который
даст краткую характеристику работе
выпускника-бакалавра над исследованием,
укажет достоинства и недостатки
квалификационной работы. Далее могут
выступить и другие желающие высказаться
по поводу защищаемой работы.
Затем слово
предоставляется автору квалификационной
работы. В заключительном слове
студент-бакалавр должен подвести
окончательный итог дискуссии по поводу
исследования, а также выразить слова
благодарности научному руководителю,
рецензенту и всем тем, кто помогал в
работе над исследованием.
Защита
квалификационной работы в идеальном
варианте должна выливаться в дискуссию,
следовательно, студенту надо быть
готовым к навыкам ведения полемики,
уметь научно обосновывать свою точку
зрения, аргументировано доказывать
свою позицию и опровергать суждения, с
которыми он не может согласиться. При
этом следует помнить и о правилах ведения
спора. Ответы на критику со стороны
рецензента и других выступающих следует
давать в сдержанной, корректной форме.
Необходимо уметь и признавать свои
ошибки.
Оценка
квалификационной работе дается
Государственной аттестационной комиссией
на закрытой части своего заседания. При
обсуждении оценки работы могут
присутствовать и научные руководители,
только правом голоса при ее утверждении
они не обладают.
Оценка выносится
голосованием, при этом учитывается
оценка, которую поставили научный
руководитель и рецензент в своих отзывах.
Правда, могут быть случаи, когда оценки,
данные в отзыве, не совпадают с
окончательной оценкой членами ГАК. Это
бывает редко и, как правило, тогда, когда
выпускник-бакалавр слабо подготовил
вступительное слово, не ориентировался
в вопросах, которые ему задавали во
время защиты. Оценка может быть снижена
и за допущенные погрешности, небрежность
в оформлении работы, если на это не было
обращено внимание в отзывах.
Здесь мы еще
раз напоминаем выпускникам-бакалаврам,
что работа должна быть вычитана, в ней
должны быть исправлены все ошибки и
опечатки.
После того, как
оценка за квалификационную работу
выставлена, ГАК решает вопрос о
рекомендациях лучших работ для публикации,
выдвижении их на конкурсы, а также о
рекомендации студента-выпускника в
магистратуру.
При оценке
учитывается: научная новизна, актуальность
темы исследования, научно-исследовательский
и проектный уровень работы, качество
ее оформления, а также выступление
студента-выпускника при защите, его
умение отвечать на вопросы и критические
замечания.
Качество
квалификационной работы оценивается
по следующим параметрам:
-
научная новизна и актуальность
темы; -
умение ставить исследовательскую
проблему и выстраивать логику работы
в соответствии с разработкой поставленной
проблемы; -
глубина критического
анализа литературы по проблеме
исследования, владение ведущим
методологическим подходом к анализу
материала, методами и приемами,
соответствующими логике данного
подхода; -
качество социокультурного
проекта, представленного в методической
части работы, степень соответствия
исследовательских задач специфике
данного проекта; -
умение раскрывать
преемственность культурной традиции,
вести диалог прошлого с настоящим и
будущим культуры; -
язык и стиль изложения.
ПРИЛОЖЕНИЕ I
Пример
оформления титульного листа дипломной
работы
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
ПРАКТИКА
Употребление имен прилагательных
Употребление кратких форм
Только краткая
форма прилагательного, употребляясь в роли сказуемого, может иметь зависимые
слова. Употребление полной формы прилагательного в функции сказуемого при
наличии зависимого слова ведет к ошибке: Мой ребенок больной ангиной. Следует
употреблять: Мой ребенок болен ангиной.
Тест 1. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
1. Мы готовы к
отъезду.
2. Мой ребенок
склонный к простуде.
3. Наш край богатый
талантами.
4. Мальчик способен к
математике.
5. Она была слаба
здоровьем. Ответы: 23
Употребление степеней сравнения
прилагательных и наречий
Смешение простых
и составных форм
сравнительной и превосходной степеней сравнения приводит к ошибке:
более худшее, менее дороже, самый наибольший.
Следует
употреблять: более плохой или хуже; менее дорого или дешевле, самый большой
или наибольший.
Запомните
формы
сравнительной степени:
звонче,
слаще, хлестче.
Формы сравнительной
степени можно употреблять в высказываниях, из содержания которых ясно, что с
чем сравнивается. Ср. Гоголь создал более реалистические образы (по сравнению
с кем?) и Гоголь создал более реалистические образы, чем Фонвизин.
Тест 2. Отметьте
нарушения норм употребления форм степеней сравнения прилагательных и наречий.
- Нина бойчее Зои.
- На этом вопросе
стоит остановиться несколько подробнее. - Желаю всего
самого хорошего. - Фраза на этот
раз звучит звонче. - Указанный
признак здесь более сильнее. Ответы: 5
Тест 3. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных и наречий.
- Этот дом более
высок. - Поступок имел
самые тяжелейшие последствия. - Отец у Коли
более строже. - На темном фоне
этот рисунок выглядит менее красивым. - Чаще, чем
прежде, встречаются здесь архаизмы. Ответы: 1234
Обобщающие тесты
Тест 4. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Что может быть
яснее и проще этого дела? - Разработка
морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее. - Этот учитель
более строгий. - Комната низкая
для такой мебели. - Молодой фермер
ожидает в этом году богатейший урожай гречихи. - Этот удар
оказался ловчее предыдущего: мяч достиг цели. - У мамы характер
мягче, чем у бабушки. Ответы: 234
Тест 5. Отметьте
нарушения норм употребления имен прилагательных.
- Показатели у
первой группы более выше, чем у второй. - Наиболее
распространенной классификацией является классификация, разработанная
чешскими учеными. - Дипломная работа
должна быть переплетенная. - Поведение его
было далеко не безупречно. - По счастливой
случайности потерпевшая тогда осталась жива. - Любой объект
частной собственности неприкосновенен. - Не слишком ли
велики материальные потери? - Такие объяснения
в корне ошибочны. Ответы: 13
Презентация, доклад Морфологические нормы
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на
тему Морфологические нормы.
Презентация на заданную тему содержит 57 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь
проигрывателем,
если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с
помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Презентации»
Образование»
Морфологические нормы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Употребление степеней сравнения
-
Простая форма
сравнительной степени (длиннее,
выше)
употребляется во всех стилях, сложная
(более
длинный, более высокий)
– в научном и официально-деловом стилях.
Сравнительная степень на —ей
(длинней,
скорей, смелей)
употребляется в разговорном стиле и в
стихотворной речи, с приставкой по—
(получше,
повыше) –
в разговорном стиле. -
Простая форма
превосходной степени (длиннейший,
высочайший)
имеет книжный оттенок, а сложная (самый
длинный, самый высокий)
употребляется во всех стилях речи.
Употребление краткой формы прилагательных
-
Краткую форму
могут иметь только качественные
прилагательные, при этом некоторые
полные и краткие формы имеют значительные
смысловые различия: плохой
человек – пациент плох
(в тяжелом состоянии), глухой
от рождения
– глух к просьбам и
под. Некоторые прилагательные
употребляются только в краткой форме:
должен,
намерен, обязан, рад, готов
(на что-то), способен
(к чему-то
и на что-то), склонен
(к чему-то). -
При вежливом
обращении на Вы возможна или краткая
форма (Вы
добры, Вы
умны), или
полная, согласованная в роде с реальным
полом лица (Вы
добрая, Вы
такой умный).
Обращение к одному лицу Вы
добрые
является просторечным. -
Нельзя употреблять
полную и краткую формы в качестве
однородных членов. Ошибка: Комната
уютна и просторная. Правильно:
Комната
уютная и просторная. Комната уютна и
просторна.
Употребление субстантивированных прилагательных
Субстантивированные
прилагательные и причастия (перешедшие
в разряд существительных), обозначающие
лиц по профессии, должности,
званию
в официально-деловом и научном стилях
употребляются в форме мужского рода
даже по отношению к лицам женского пола,
например: Вагоновожатый
Л.А. Леонтьева.
Выдающийся
ученый Софья
Ковалевская. Заведующий
детским садом Е.Н. Чернова.
Председательствующим
на
собрании
избрана О.В. Петрова.
В разговорном стиле возможны формы
женского рода:
заведующая детским садом …
УПРАЖНЕНИЕ 20.
Исправьте ошибки (устно).
1. Разработка
нефтяных месторождений становится
более интенсивнее. 2. Его поступок
имел самые тяжелейшие последствия. 3.
Указанный признак проявляет себя здесь
более сильнее. 4. Показатели у первой
бригады более выше, чем у второй. 5. Саша
бойчее Толи. 6. Он был самый честнейший
из нас. 7. Девушка была высокая, красива
и весела. 8. Учитель был добр, но и
требовательный ко всем ученикам. 9. Один
брат шумный, другой – тих. 10. Главная
бухгалтер начислила премию. 11. Самый
крупнейший город в мире – Мехико. 12.
Применение этой санкции будет
способствовать более скорейшему
разрешению конфликта. 13. Всё это требует
от участников совещания наиболее
серьёзного подхода к делу.
3.4.3. Нормы местоимений
-
Необходимо запомнить формы притяжательных местоимений, относящихся к 3-му лицу: книги его, книги её, книги их. Неправильно: ихние, евонные, егонные, ейные и под.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #