Получив замечание у меня испортилось настроение какая тут ошибка

Скачать материал

Скачать материал

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий

Цели урока:

1)

отрабатывать

навык

правильного

произношения

глаголов,

деепричастий

и

причастий, трудных в орфоэпическом отношении; 2) тренировать в правильном

образовании форм глагола; 3) формировать умение предупреждать и устранять

ошибки в предложениях, связанных с употреблением глаголов и глагольных

форм;

3)

тренировать

в

правильном

использовании

в

речи

паронимов

и

стилистически окрашенных слов.

Оборудование:

-раздаточный материал,

-презентация,

-оценочный лист.

Ход урока

1.

Организационный момент

— Здравствуйте, ребята, сегодня у нас очень ответственное мероприятие —

открытый урок, на уроке много гостей. Не волнуйтесь, работайте активно, всем

желаю успеха.

2. Формулировка темы и цели урока

— Начнём урок со стихотворения.

1 слайд

Когда — нибудь слыхали ль вы,

Чтоб львы бывали не правы?

Тому назад немало лет

Один слыхал. За что был съет.

— Какая ошибка допущена в стихотворении? С какой целью? (Ошибка в

употреблении глагольной формы – краткого причастия, правильная форма –

съеден. Ошибка допущена для создания комического эффекта, т. к. стихотворение

шуточное)

— Поэт может в своём произведении для комического эффекта использовать слова,

образованные неправильно. А какой эффект произведёт человек, употребивший

подобную форму в речи? (Его примут за неграмотного, необразованного)

Исходя из вышесказанного, сделайте предположение, какова тема нашего урока.

2 слайд

Тема урока: «Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий»

— Сформулируйте цели нашего урока.

3 слайд

(Мы должны научиться правильно употреблять в речи глаголы и глагольные

формы: причастия и деепричастия, а для этого повторить языковые нормы:

орфоэпические, грамматические и лексические)

3. Повторим теорию. «Круги Эйлера»

-Повторим теоретические сведения. 2 ученика с помощью кругов Эйлера сравнят

морфологические признаки

причастия и глагола, деепричастия и глагола.

— Пока ученики готовятся к ответу, поиграем в игру «Верю-не верю». Я

читаю предложения, а вы должны определить, верные в них содержатся

утверждения или ошибочные, и рядом с номером предложения поставить

соответственно + или-. Работаем с раздаточным материалом.

1.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие

предмета.

2.

Глагол – склоняемая часть речи.

3.

Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам.

4.

Инфинитив – начальная форма глагола.

5.

Деепричастие — особая форма глагола, которая обозначает признак

предмета по действию.

6.

Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.

7.

Причастие — особая форма глагола, которая обозначает добавочное

действие.

8.

Синтаксическая роль деепричастия – определение.

9.

Причастие склоняется.

10. Сказуемое может быть выражено причастием в краткой форме.

Проверьте свою работу по ключу: + — + + — + — — + +

Оцените в графе справа, как вы справились с данным заданием.

4.

Ответы у доски.

— Прослушайте ответы и оцените их. Какие критерии должны соблюдаться при

ответе? Укажите в правой графе. (Правильность, полнота, грамотность).

Оцените ответы одноклассников по этим критериям.

5. Орфоэпические нормы

Отрабатываем навыки правильного произношения глаголов, деепричастий

и причастий, трудных в орфоэпическом отношении

— Повторим языковые нормы употребления глаголов и глагольных форм. И

первая норма орфоэпическая. Что это значит? ( Нормы произношения и

акцентологические нормы постановки ударения).

— Поставьте ударения в словах, которые даны в задании 3. В трудных случаях

используйте справочник.

Брала – брало – брали, взяла – взяло – взяли, ждала – ждало – ждали, звала – звало

– звали, жила – жило – жили, врала – врало – врали, спала – спало – спали;

Занявший, начавший, прибывший, задавший, продавший, подавший, проживший,

создавший, раздавший, передавший;

Глядя, сидя, стоя, ожив, прибыв, приняв, обняв, заняв, начав, передав.

Прочитайте слова. Каковы правила произношения этих слов?

(В первой группе в глаголах прошедшего времени в Ж.Р. ударение падает на

последний слог,

в СР.Р. ударение падает на первый ,и допускается ударение на последнем слоге,

кроме слова спАло, а во МН.Ч. — ударение падает на первый слог.

В действительном причастии прошедшего времени ударение падает на тот же

слог, что и в инфинитиве, от которого оно образовано.

Проверьте работу по ключу.

Слайд 4.

Оцените свою работу при выполнении этого задания. На какой ступеньке

лестницы успеха вы находитесь?

6.

Грамматические нормы.

Цель: уметь правильно образовывать формы глагола

— Какие нормы мы называем грамматическими? (Нормы образования форм

слов и связи с другими словами. Морфологические и синтаксические

нормы).

Задание «Пропорции»

-Объясните пропорции и решите их.

(Числитель – инфинитив, знаменатель – форма 1 лица ед. числа.

Решение: пронзить – пронжу, ощутить – ощущу, скользить – скольжу, победить –

одержу победу.

Числитель – инфинитив, знаменатель – форма повелительного наклонения ед.

число

Решение: лечь – ляг, положить – положи, класть – клади, приехать – приезжай)

-Оцените свою работу в графе справа, отметив ступеньку, на которой вы

находитесь.

7.

Лексические нормы.

Цель: уметь правильно использовать в речи паронимы.

-Какие нормы называем лексическими?

(Это нормы правильного употребления слова в соответствии с его

значением)

Паронимы – слова, сходные по написанию и звучанию, но разные по

лексическому значению.

Выполните работу. Выберите нужное слово.

Решение

Представлять – быть, являться; предоставить – дать возможность

сделать, распоряжаться, действовать.

Надеть что? На кого? На что? — покрыть себя; одеть – чем? во что?

Оплатить что?- заплатить за что?

Играет с кем? – играется –исполняется

Двигает – перемещает, движет – побуждает, руководит.

Оцените свою работу, отметив нужный знак.

8.

Грамматические нормы

Цель: формировать умение предупреждать и устранять ошибки в

предложениях, связанных с употреблением глаголов и глагольных форм

— В своей речи вы должны соблюдать все вышеперечисленные нормы. Но не

всегда это у вас получается. Перед вами предложения из ваших сочинений.

Отредактируйте их. По какому плану вы будете строить свой ответ?

1.

Прочитать предложение.

2.

Найти ошибку.

3.

Объяснить её.

4.

Прочесть в исправленном виде.

Решение:

1.

Отпаривали – пороли — неправильный выбор слова

2.

Воевал в бою – несочетаемость слов — сражался в бою, воевал

3.

Участвуя в бою – использовать деепричастный оборот

4.

Переплюнуть – стилистическая ошибка, просторечие , синоним —

превзойти, заткнуть за пояс.

Оцените свою работу.

9.

Выполните задание. Установите, какого типа ошибка допущена в каждом

предложении.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Ошибка в построении

предложения с однородными

членами

1) Получив замечание, у меня испортилось

настроение.

Б) Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

2) Узкая дорожка была покрыта проваливающимся

снегом под ногами.

В) Нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

3) Река протекает по каменистому руслу и

образовала пороги.

Г) Ошибка в построении

сложного предложения

4) Каждое лето он ездиет к бабушке.

Д) Нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

5) Туристы, которые шли по компасу, скоро

выбрались на дорогу, которую размыли ливни.

Е) Нарушение в построении

6) Молодёжь с интересом слушали рассказы

предложения с деепричастным

оборотом

ветеранов.

Ж) Ошибочное образование формы

глагола

7) Остап следует и чтит традиции Запорожской

Сечи.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

Проверка по ключу. Слайд

Самооценка проделанной работы

0 ош. – «5»

1-2 ош. – «4»

3 ош. – «3»

4 ош. – «2»

Проверка.

Оцените правильность выполнения работы в баллах.

6.

Подведение итогов. Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

Ответьте на вопросы, которые заданы в оценочном листе.

1. Грамматические нормы современного русского языка

Родной (русский) язык
7 класс

2. Повторим изученное. Найдите пару

ш..пот
и..резанный
купле..ый
оч..рование
пр..оритет
ц..тировать
з..рница
деревя..ый
стаж..р
(не)прочитанная

3. Ключ

шёпот – стажёр
зарница — очарование
изрезанный – непрочитанная книга
деревянный – купленный
приоритет — цитировать

4.

Когда-нибудь слыхали ль вы,
Чтоб львы бывали не правы?
Тому назад немало лет
Один слыхал. За что был съет.
• Какая
ошибка
допущена
стихотворении? С какой целью?
в

5.

• Поэт может в своём произведении для
комического эффекта использовать слова,
образованные неправильно. А какой
эффект
произведёт
человек,
употребивший подобную форму в речи?

6.

7. Исправьте ошибки там, где необходимо

• ЛЯЖЬТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями,
НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО, пять КИЛОГАММ,
ШЕСТИСТАМИ учениками, ОБА друга,
ИНЖЕНЕРА, ДОГОВОРА , в ТРЁХСТАХ метрах,
отряд ПАРТИЗАНОВ, по ОБОИМ сторонам,
ИХНИЕ заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ,
около ПЯТИСТА километров.

8. Проверим!

• ЛЯГТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями,
НАИБОЛЕЕ
ИНТЕРЕСНО,
пять
КИЛОГРАММОВ,
ШЕСТЬЮСТАМИ
учениками,
ОБА
друга,
ИНЖЕНЕРЫ,
ДОГОВОРЫ, в ТРЁХСТАХ метрах, отряд
ПАРТИЗАН, по ОБЕИМ сторонам, ИХ заботы,
прийти БОЛЕЕ ПОЗДНИЙ, около ПЯТИСОТ
километров.

9. Подберите к несклоняемому существительному имя прилагательное и определите род

• Жалюзи,
шимпанзе, какаду, Сухуми,
Онтарио, салями, кольраби, пенальти,
кофе, сулугуни, леди, рефери, тюль,
ноу-хау.

10. Ключ

• Плотное жалюзи, маленький шимпанзе,
разноцветный какаду, красивый Сухуми,
глубокое Онтарио, вкусная салями, свежая
кольраби, точный пенальти, горячий кофе,
вкусный сулугуни, настоящая леди, строгий
рефери, белый тюль, интересное ноу-хау.

11. Имена существительные, обозначающие названия национальностей, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ:
АРМЯН
ГРУЗИН
ОСЕТИН
БАШКИР
ТАТАР
ТУРКМЕН
БУРЯТ
ЦЫГАН
БОЛГАР
АНГЛИЧАН
ОКОНЧАНИЕ -ОВ:
МОНГОЛОВ
КАЗАХОВ
КИРГИЗОВ
ТАДЖИКОВ
УЗБЕКОВ
ТУНГУСОВ
ХАКАСОВ
ЯКУТОВ
ХОРВАТОВ
НЕГРОВ
УДМУРТОВ

12. Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ
ОКОНЧАНИЕ -ОВ
БАХИЛ
БОТИНОК
ПОГОН
БУТС
САПОГ
БРЮК
ТУФЕЛЬ
ГЕТР
ЧУЛОК
ВАЛЕНОК
ШОРТ
МОКАСИН
ЛАМПАСОВ
КЛИПСОВ
РЕЛЬСОВ
КЕДОВ
НОСКОВ
ДЖИНСОВ
ГОЛЬФОВ

13. Прочитайте текст, поставьте выделенные слова в Р. п. мн. ч..

Россия – одно из самых многонациональных государств мира.
Ее населяют свыше 100 больших и малых народов. Самый
многочисленный народ — русские.
Татары – крупнейший после русских народ в России. В XV –
XVI вв. происходило формирование отдельных групп (татары) –
Среднего Поволжья и Приуралья, Нижнего Поволжья и Сибири.
Множество народов живёт на Северном Кавказе. (Осетины,
лезгины, чеченцы, аварцы )объединяет гостеприимство.
Россия — уникальная страна по религиозному составу
населения: на её территории проживают представители трёх мировых
религий.
Православие широко распространено среди (русские, украинцы,
белорусы, удмурты, осетины, якуты) и других народов. Для
(татары, башкиры, казахи) характерно такое вероисповедание, как
ислам. Буддизм исповедуют в России буряты, тувинцы и калмыки.
Каждый народ чтит свои обычаи, которыми он дорожит.
Самое главное в совместной жизни — научиться с уважением
относиться к традициям представителей другой национальности.

14. Проверим!

татар
осетин
лезгин
чеченцев
аварцев
русских
украинцев
белорусов
удмурт
якутов
башкир
казахов

15. Среди словосочетаний найдите ошибки и исправьте их.

1) САМЫЙ УМНЕЙШИЙ ученик
2) ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ деревьями
3) ЛЯЖЬТЕ на пол
4) ПРОМОК под дождём
5) ШЕСТИСТАМИ учениками
6) пара САПОГОВ
7) много ВАЛЕНКОВ
согласно РАСПИСАНИЯ
9) пара ДЖИНС
10) блеск ПОГОНОВ
11) в ВОСЬМИСТА городах
12) несколько ШОРТОВ

16. КЛЮЧ

1) САМЫЙ УМНЫЙ
ученик
2) ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ
деревьями
3) ЛЯГТЕ на пол
4) ПРОМОК под дождём
5) ШЕСТЬЮСТАМИ
учениками
6) пара САПОГ
7) много ВАЛЕНОК
согласно РАСПИСАНИЯ
9) пара ДЖИНСОВ
10) блеск ПОГОН
11) в ВОСЬМИСТАХ
городах
12) несколько ШОРТ

17. ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ (в каких предложениях нет грамматических ошибок?)

1. Новое поступление чулок и носок.
2.Разожгём костёр.
3. Взвесил не менее трёхсот граммов.
4.Делегация англичан и болгар прибыла вовремя.
5.Сотрудника уволили согласно приказу.
6.Сразу по приезду в село все отправились в
магазин.
7.Две пары новеньких ботинок стояли на полке.

18. КЛЮЧ

•3, 4, 5, 7.

19. Установите, какого типа ошибка допущена в каждом предложении.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Ошибка в построении предложения
с однородными членами
Б) Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
В) Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Г) Ошибка в построении сложного
предложения
Д) Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом
Е) Нарушение в построении
предложения с деепричастным
оборотом
Ж) Ошибочное образование формы
глагола
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Получив замечание, у меня
испортилось настроение.
2) Узкая дорожка была покрыта
проваливающимся снегом под
ногами.
3) Река протекает по каменистому
руслу и образовала пороги.
4) Каждое лето он ездиет к бабушке.
5) Туристы, которые шли по компасу,
скоро выбрались на дорогу,
которую размыли ливни.
6) Молодёжь с интересом слушали
рассказы ветеранов.
7) Остап следует и чтит традиции
Запорожской Сечи.

20. КЛЮЧ

1Е
2Д
3Б
4Ж
5Г
6В
7А

21.

• Представьте, что вы корреспонденты,
которым поручили осветить тему «Нужно
ли есть овощи и фрукты и все ли могут
это себе позволить?», используя имена
сущ., обозначающие название овощей и
фруктов в Р. п. мн.ч.