Получив двойку мне стало грустно ошибка

Грамматические ошибки

• Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы.
• Синтаксические нормы  русского литературного языка регламентируют построение словосочетаний и предложений. Ошибки чаще всего связаны с неправильным выбором управляемой формы в словосочетании, нарушением согласования подлежащего и сказуемого, использованием причастных и деепричастных оборотов, а также построением некоторых типов сложных предложений. Эти ошибки относятся к разряду грамматических

Виды грамматических ошибок

Вид ошибки

Примеры

1. Ошибочное словообразование

Трудолю БИМ ый, По Дд орожник

2. Ошибочное образование формы существительного

Многие чуд А техники, не было врем Я

3. Ошибочное образование формы прилагательного

4. Ошибочное образование формы числительного

Более красив ее

С ПЯТИСТАМИ рублями

5. Ошибочное образование формы местоимения

ИХНЕГО ребёнка

6. Ошибочное образование формы глагола, деепричастия

Они ЕЗДИЮТ , ПИША о жизни

7. Нарушение согласования

Я знаком с ребятами, увлекающ ИМИСЯ джазом

8. Нарушение управления

Повествует ЧИТАТЕЛЕЙ

Вид ошибки

Примеры

9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Большинство ВОЗРАЖАЛИ против этого.

10 . Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях

Он написал книгу, которая ЭПОПЕЯ

11. Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна ЛЮБИЛА и

ГОРДИЛАСЬ поэтом.

Вид ошибки

Примеры

12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

ЧИТАЯ РАССКАЗ , возникает такое чувство….

13. .Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Дорожка была покрыта

14. Ошибки в построении сложного предложения

ПРОВАЛИВАЮЩИМСЯ снегом ПОД НОГАМИ.

Эта книга многому меня научила, КОТОРУЮ Я ПРОЧЕЛ В ДЕТСТВЕ.

15. Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, ЧТО Я не согласен с мнением рецензента

16. Нарушение границ предложения

Было уже поздно. КОГДА ГЕРОЙ ОПОМНИЛСЯ.

17. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

ЗАМИРАЕТ на мгновение сердце и вдруг ЗАСТУЧИТ вновь.

Виды синтаксической связи в словосочетании и предложении

• Различаются два вида связи слов: сочинение и подчинение .
• Сочинение — это соединение синтаксически равноправных, не зависящих одна от другой частей . Отношения между элементами при сочинительной связи обратимы: газеты и журналы — журналы и газеты ; Шел дождь , и дул холодный ветер . — Дул холодный ветер , и шел дождь .
• Подчинение — это соединение синтаксически неравноправных элементов (слов, частей сложноподчиненного предложения): читать книгу, любоваться закатом ; Когда стемнело, в комнате зажгли свет .
• В предложении используются оба вида связи — сочинение и подчинение, в словосочетании — только подчинительная связь.

Основными видами подчинения являются: согласование, управление и примыкание.

• 1. Согласование — это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово уподобляется в своей форме главному слову: новый дом, в новом доме, в новых условиях.

Различается согласование ПОЛНОЕ И НЕПОЛНОЕ .

• При полном согласовании главное и зависимое слово согласуются во всех морфологических формах: в летнюю ночь ( согласование в роде, падеже и числе ); последние известия ( согласование в падеже и числе ); результаты известны ( согласование в числе ).
• При неполном согласовании использованы не все возможные формы уподобления форм зависимого слова формам главного слова: вижу мальчика улыбающимся (согласование определения улыбающимся с определяемым существительным мальчика в роде и числе, но не в падеже ).

• 2 . Управление — это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово (имя существительное, местоимение, субстантивированное слово) ставится в той падежной форме (без предлога или с предлогом), которая обусловлена лексико-грамматическим значением главного слова. Различаются виды управления:
• а) управление СИЛЬНОЕ: главное слово нуждается в распространении падежной формой . Способность к сильному управлению присуща главным образом переходным глаголам : проверять работы, испытывать станок . Но сильное управление возможно и при непереходных глаголах ( интересоваться политикой, любоваться восходом солнца, вмешиваться в чужие дела ), а также при других частях речи ( нарушение правил, полный решимости );
• б) управление СЛАБОЕ, встречающееся в тех случаях, когда связь между главным и зависимым словами не является обязательной , не обусловлена лексико-грамматическими особенностями главного слова, для реализации значения которого не требуется наличие зависимого слова: Занятия окончились в два часа дня (ср.: занятия окончились); Мы гуляли в лесу (ср.: мы гуляли). Или: Дети вернулись под вечер (ср.: вернулись вечером); Он повторил сказанное два раза (ср.: повторил двукратно);

В зависимости от наличия или отсутствия предлога перед зависимым словом:

• а) управление БЕСПРЕДЛОЖНОЕ (непосредственное): проводить собрание, помогать больным, составление плана, достойный премии;
• б) управление ПРЕДЛОЖНОЕ (посредственное) дом у дороги, обращение к аудитории, вера в победу, встреча с друзьями, важный для дела;

В зависимости от частеречной принадлежности главного слова:

• а) управление ГЛАГОЛЬНОЕ: поймать бабочку, лишиться родителей, обратиться с воззванием, заботиться о детях;
• б) управление ПРИСУБСТАНТИВНОЕ: окончание спектакля, преданность родине, разведка боем, отъезд в деревню, катание на коньках;
• в) управление ПРИАДЪЕКТИВНОЕ: полный воды, подобный молнии, сильный духом, удобный для работы, любезный с гостями, скромный в быту;
• г) управление ПРИНАРЕЧНОЕ: быстрее ветра, незаметно для присутствующих.

• 3. Примыкание — это вид подчинительной связи, при котором зависимость подчиненного слова выражается лексически, порядком слов и интонацией . Примыкают неизменяемые знаменательные слова: наречие, инфинитив, деепричастие.

Главным словом может быть:

• глагол ( много читать, пригласить зайти, говорить улыбаясь ),
• имя существительное ( кофе по-варшавски, езда верхом, желание путешествовать ),
• имя прилагательное ( весьма полезный, склонный преувеличивать),
• наречие ( очень странно, слишком поздно, желательно пригласить ).

Согласование сказуемого с подлежащим

Сказуемое уподобляется подлежащему в тех формах, какие присущи частям речи, выполняющим функцию сказуемого и подлежащего:

1) глагольное сказуемое согласуется с подлежащим — личным местоимением в лице и числе: Я вижу печальные очи , я слышу веселую речь ; Вы человеческую речь понимаете или не понимаете?;

2) при подлежащем — имени существительном (субстантивированном слове) сказуемое ставится в форме 3-го лица и согласуется в числе: Мчатся тучи , вьются тучи , невидимкою луна освещает снег летучий; Сытый голодного не разумеет .

• В прошедшем времени глагол-сказуемое согласуется также в роде: К полночи зарево погасло.
• В эмоционально окрашенной разговорной речи встречаются отступления от норм согласования в лице и числе: Им бал, а батюшка таскайся на поклон;

3) при подлежащем, выраженном количественио-именным сочетанием (сочетанием количественного числительного, местоименно-количественного слова или собирательного существительного с существительным в форме родительного падежа), возможны варианты согласования в числе:

• Пять человек казаков ехали верхом и о чем-то шумно разговаривали; Несколько саней провожали меня до первой станции; — В бараке стояло пять лошадей по денникам; Калитка заскрипела, несколько щенков дружно залаяло

4) двоякие формы согласования возможны также при подлежащем типа брат с сестрой и т.п:

• Пришел Разметнов с Демкой Ушаковым. — Через пять минут на опустевшей площади возле амбаров остались только Давыдов с Макаровым.

5) именное сказуемое (именная часть, выраженная словом, изменяющимся по типу имени прилагательного, и связка) согласуется с подлежащим в падеже, числе и роде:

• Уединение было сносное; Вид с трех сторон у меня чудесный (Л.); Их изба была третья с краю ; Вишневый сад теперь мой.

Возможно согласование связки не с подлежащим, а с именной частью (так называемое обратное согласование): Обед для него была вещь нешуточная; Свадьба Наташи было последнее радостное событие в семье Ростовых .

6)Наряду с согласуемыми существуют несогласованные формы сказуемого, выраженного неизменяемой частью речи или косвенным падежом той или иной части речи:

Она плакать, она вопить; Вдруг старушка шасть в комнату ; Утро вечера мудренее; Обитатели Горюхина большею частию росту среднего.

Предложения с однородными членами

• Ошибки в построении предложений с однородными членами:

1)объединяются слова, обозначающие родовые и видовые понятия: В комнате два книжных шкафа и мебель.

2) Слова частично совпадающие по объёму: Делал уроки и писал упражнения или далёкие друг от друга по значению: Любил собак и жареные семечки .

3) одно из слов может быть отнесено к разным рядам однородных членов: Клиент требовал устранения неполадок и директора .

4)не допускается объединение в ряду однородных полной и краткой формы прилагательных или причастий: Девушка была стройна и красивая , инфинитива и существительного: Люблю плавание и читать .

5)при использовании двойных союзов (не только…, но и; не столько…, сколько; как…, так и; хотя…, но и др.) нужно помнить, что части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами. Недопустим такой порядок слов в предложении: Мы не только осмотрели сам город, но и некоторые музеи. Однородными являются дополнения город, музеи, и части союза должны стоять перед ними: Мы осмотрели не только сам город, но и некоторые музеи.

6) если все однородные имеют один и тот же предлог, его можно пропустить, если же предлоги разные, пропуск одного из них недопустим:

Во время поездки он побывал в нескольких музеях, театрах, выставках; правильно: Во время поездки он побывал в нескольких музеях, театрах, на выставках.

7)Если однородные члены (часто сказуемые) имеют разное управление, то является ошибкой использование одного дополнения: Он любил и интересовался творчеством молодых поэтов. Сказуемое любил управляет винительным падежом (любил кого? что?), а интересовался — творительным (интересовался кем? чем?), поэтому при них не может быть общего дополнения. Предложение нужно построить, например, так: Он любил творчество молодых поэтов и интересовался им.

8)Не могут быть однородными разнотипные синтаксические конструкции: Мне запомнился клоун, всех смешивший и который был с красным носом.

Употребление причастного оборота

При построении предложений с причастными оборотами нельзя нарушать порядок их расположения:

• Дети побежали купаться, приехавшие на дачу.- Дети, приехавшие на дачу , побежали купаться.

Необходимо учитывать категории вида и времени, присущие причастиям, чтобы не допускать ошибок и недочётов:

• Путешествие длилось три недели вместо предполагаемых двух . — Путешествие длилось три недели вместо предполагавшихся двух .

Следует помнить, что действительные причастия обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие (бегущий спортсмен, приземлившийся самолет). Страдательные причастия обозначают признак того, кто (что) испытывает действие (протираемая поверхность, изученный материал). Иногда значение страдательного залога может быть выражено действительными причастиями с постфиксом -ся (обсуждаемая проблема — обсуждающаяся проблема). Не всегда подобные замены удачны: выполняющиеся учениками задания, посылающиеся сообщения. Уместнее сказать: выполняемые учениками задания, посылаемые сообщения.

Употребление деепричастного оборота

При использовании деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует помнить, что добавочное действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему:

• Прочитав книгу, я узнал много нового (Я прочитал книгу и узнал много нового).

Поэтому деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях (Получив двойку, мне стало грустно), кроме тех, в которых есть инфинитив (Получив двойку, нужно её исправить).

Употребляя деепричастия совершенного и несовершенного, вида следует обращать внимание на порядок слов и ещё ряд факторов: Подъезжая к дому, машина остановилась — Подъехав к дому, машина остановилась.

Задание 8 ЕГЭ

Рассуждаем:

• В предложении

И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию — «испытанию любовью» и этим раскрыл истинную сущность своего героя

допущена ошибка: глаголы «подвергает» и «раскрыл» являются глаголами разного вида и времени , что недопустимо в одном предложении. Следовательно, в предложении нарушена видовременная соотнесённость глагольных форм. Д — 1.

• В предложении

Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах

убрав придаточную часть, мы получаем сочетание «все увёз», содержащее ошибку, в связи между подлежащим и сказуемым . Г — 2.

• В предложении

В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым

есть родовое понятие «произведение», значит, видовое понятие , заключённое в кавычки, не следует склонять . Тип ошибки — нарушение в построении предложения с несогласованным приложением . В — 3.

• В предложении

В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток

есть неправильное согласование причастия с определяемым словом (должно быть: этюдов (какИХ?) привезённых ). Тип ошибки следующий: нарушение в построении предложения с причастным оборотом . А — 5.

• В предложении

Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского

допущена ошибка в построении сложного предложения, что выражается в наличии двух средств связи: союза что и союзного слова насколько (должно быть: замечаешь, насколько по-разному ). Б — 9.

Нет грамматических ошибок в предложениях:

• В предложении

С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров

нет грамматической ошибки.

• В предложении

Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее

правильно построено с точки зрения согласования причастия с определяемым словом.

• В предложении

В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы

нет грамматической ошибки.

• Предложение

Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей

также построено правильно.

Задание 1

Прочитайте два варианта построения предложений с однородными членами. Определите правильный вариант, объяснив схематически свой выбор.

• Образец. Мы надеялись и верили в победу. — Мы надеялись (на что?) на победу и верили (во что?) в неё.

• Она ждала сына и звонила ему весь день. — Она ждала и звонила сыну весь день.
• Подростки нечасто прислушиваются и следуют рекомендациям педагогов. — Подростки нечасто прислушиваются к рекомендациям педагогов и следуют им.
• Дождь, который лил уже целые сутки и не позволял нам встретиться, не переставал. — Дождь, ливший уже целые сутки и который не позволял нам встретиться, не переставал.
• Я люблю рисовать и чтение. — Я люблю рисовать и читать

Задание 2

Подчеркните подлежащие (если есть). Укажите слова, которые обозначают основное и добавочное действия.

Образец. Поднявшись на гору, туристы увидели море.

• Путешествуя по дальневосточной тайге, географ В. К. Арсеньев сделал немало
• открытий.
• Покинув родной дом, юный Жуковский решает стать инженером.
• Глядя на картины Леонардо да Винчи, думаешь о гениальности художника.
• Бросая камни в воду, можно найти объяснения многим физическим явлениям.

Задание 3

Переделайте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. Обращайте внимание на правильное употребление местоимений и средства связи главной и придаточной частей.

• Образец. Учитель напомнил ребятам: «Вы приходите в школу вовремя». — Учитель напомнил ребятам, чтобы они приходили в школу вовремя . (Неверно: «Учитель напомнил ребятам, что вы приходите в школу вовремя».)

• Пушкин писал: «В свой жестокий век восславил я свободу».
• Пётр признался: «Я сегодня не готов к уроку и очень боюсь».
• Ребята подтвердили: «Мы ещё едем».

Задание 4

• Соотнесите типы грамматических ошибок и примеры, иллюстрирующие каждый из указанных типов.

Тип грамматической ошибки

Пример

А) ошибка в построении сложного предложения

1) Писатели удивлялись и восхищались изобретательностью мастера.

Б) нарушение видовременной соотне­сённости глагольных форм

2) Осуждая своих современников, поэт пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Жители сами распахивают и засеяли поле.

Г) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Взгляни на подарок к юбилею нашей школы, который я сделал сам.

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

5) Услышав сигнал, машина была мо­ментально подготовлена к выезду.

Задание 5

• Соотнесите типы грамматических ошибок и примеры, иллюстрирующие каждый из указанных типов.

Тип грамматической ошибки

Пример

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Сидя в кресле, ко мне подошла се­стра.

Б) ошибка в построении предложения с косвенной речью

2) Чичиков не мог понять, что куда они заехали.

В) ошибка в построении сложного предложения

3) Мы любили и часто ходили в похо­ды.

Г) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Мои братья увлекаются футболом и хорошо разбирались в нём.

Д) нарушение видовременной соотне­сённости глагольных форм

5) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

Синтаксические нормы русского
литературного языка регламентируют построение словосочетаний и предложений.
Ошибки чаще всего связаны с неправильным выбором управляемой формы в
словосочетании, нарушением согласования подлежащего и сказуемого,
использованием причастных и деепричастных оборотов, а также построением
некоторых типов сложных предложений.

При построении словосочетаний используются
связи управление, согласование и примыкание.

Управление —
подчинительная связь, в которой главное слово требует употребления зависимого в
определённом падеже. При этом допускаются ошибки типа пример доказывает
(подтверждает) о том, что… вместо правильного пример
доказывает (подтверждает) то, что…; автор поднимает проблему о воспитании вместо
 автор поднимает проблему воспитания.

Следует обратить внимание на различие управления
слов, близких по значению: 

беспокоиться о сыне — тревожиться за
сына;

возмутиться его словам — обидеться на
его слова;

удивляться красоте — восхищаться
красотой;

осудить на два года — приговорить к двум
годам;

отзыв о фильме — рецензия на фильм;

обращать внимание на проблему — уделять
внимание проблеме — усилить внимание к проблеме;

превосходство над соперником —
преимущество перед соперником;

типично (характерно) для него —
свойственно (присуще) ему;

предостеречь от опасности — предупредить
об опасности;

привычный для всех — знакомый всем.
 

Часто встречаются ошибки при использовании ряда слов
разных частей речи:

бояться темноты (разговорное: бояться
темноту);

достигать полутора метров в
длину (неверно: достигать полтора
метра в длину);

то, чего нам удалось
достичь (неверно: то, что нам удалось
достичь);

принять участие в соревнованиях (неверно: принять
участие на соревнованиях);

избегать опасности (неверно: избегать
опасность);

касаться вопроса (устаревшее: касаться
до вопроса).  

Нужно учитывать, что однокоренные слова разных
частей речи могут иметь разное управление:

удивляться молчанию — удивлён молчанием;

рассердиться на обман — рассержен
обманом;

верить в победу — уверенность в победе;

заменить старую машину новой — сменить
старую машину на новую;

плата за услуги — оплата услуг;

платить/заплатить/уплатить за проезд
— оплатить проезд;

подключиться к обсуждению — включиться в
обсуждение;

различать звуки и буквы — отличать звуки
от букв;

сверять копию с оригиналом — проверять
слово по словарю.

При этом в большинстве случаев однокоренные слова
имеют одинаковое управление: посвятить жизнь служению народу (неверно: посвятить
жизнь служению народа) — служить народу.

Часто нарушение синтаксических норм связано с
неправильным употреблением предлогов, например: прийти со школы вместо
правильного прийти из школы (идти в школу
— возвращаться из школы, идти на завод —
прийти с завода). Использование этих предлогов
с географическими названиями закреплено традицией. Обычно предлог с употребляется
с названиями островов, рек, горных областей, но есть и отступления: приехать
с Сахалина, с Енисея, с Урала, с Дальнего Востока — приехать из Франции, из
Крыма.

Обратите внимание: предлог ввиду требует
родительного падежа (рейс задержан ввиду снегопада), а
предлоги благодаря, согласно, вопреки — дательного (благодаря
поддержке, согласно приказу, вопреки распоряжению). В некоторых часто
употребляемых конструкциях предлог, обычно о, вообще является
лишним: 

доказывать/подтверждать это (неверно: доказывать/подтверждать
об этом);
дать совет, как писать сочинение (неверно: дать совет о
написании сочинения);

привести примеры чуткого отношения к
людям (неверно: привести примеры о
чутком отношении к людям);

коснуться темы защиты природы (неверно: коснуться
темы о защите природы). 

К достаточно распространённым речевым недочётам
относится так называемое «нанизывание падежей» (расположение цепочкой
нескольких одинаковых падежных форм, чаще всего родительного): дом
племянника жены кучера доктора. Такие конструкции характерны для
официально-делового и научного стиля, и их не всегда можно избежать, однако к
этому нужно стремиться, чтобы не затемнялся смысл высказывания. (Ср.: Во
избежание падения при экстренном торможении просьба держаться за поручни. —
Чтобы не упасть, держитесь за поручни.)  

Нормой русского языка является грамматическое согласование определения
с главным (определяемым) словом в словосочетании подлежащего со
сказуемым. 

При согласовании сказуемого с подлежащим необходимо
обращать внимание на следующие факторы:

• опытный врач
  Смирнова сразу поставила диагноз (определение
  и сказуемое согласуются с ближайшим существительным);
• Татьяна
  Петровна, учитель литературы, провела контрольную
  работу (в предложении с обособленным
  приложением сказуемое согласуется с подлежащим, выраженным именем
  собственным), но: город Самара понравился мне; собака Мухтар
  лаяла; 
• ребятня
  бегала по двору (при собирательных
  существительных — ребятня, молодёжь, родня, детвора и т.
  д. — сказуемое в форме единственного числа);
• все,
  кто побывал в этом месте, были в восторге; он рассказал о том, что
  случилось (кто требует
  сказуемого и определения в форме единственного числа мужского рода, а
  местоимение что — в единственном числе среднего рода),
  но: те, что опоздали, стояли в дверях;
• большинство
  поддержало старосту; большинство участников уже выступило; часть
  спортсменов закончила тренировку; ряд абитуриентов покинул аудиторию (когда
  подлежащее выражено существительным с собирательным количественным
  значением, сказуемое согласуется с существительным в именительном падеже).

В подобных случаях сказуемое во множественном числе
употребляется в тех случаях, если:

• между
  подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения или придаточное
  предложение (Большинство людей, прочитавших книгу, высоко оценили
  её; Большинство людей, которые прочитали книгу, высоко оценили её);
• На
  солнышке Полкан с Барбосом лёжа грелись (сказуемое
  во множественном числе, т. к. подлежащее выражено сочетанием с
  существительным в творительном падеже с предлогом с);
• если
  подлежащее выражено сочетанием числительного с существительным, то
  сказуемое стоит в единственном числе (в прошедшем времени — в среднем
  роде), если внимание обращается на совокупность предметов (На той
  стороне улицы стоит десять домов; В каждую машину село по четыре человека;
  но: прошло два года — два года пролетели незаметно), и во
  множественном числе, если обращается внимание на то, что каждый в
  отдельности является производителем действия (Семь учеников сдали
  экзамен на пятёрки); 
• если
  подлежащее выражено сочетанием слов несколько, сколько, много,
  мало с существительным, то сказуемое ставится в единственном
  числе (Несколько книг лежало на столе), но при названиях
  лиц обычно употребляется множественное число (Несколько ребят
  спорили о чём-то). 

Предложения с однородными членами

И в устной, и в письменной речи употребляются
предложения с однородными членами, и нередко при этом допускаются
ошибки. Например, объединяются слова, обозначающие родовые и видовые
понятия (в комнате два книжных шкафа и мебель), частично
совпадающие по объёму (делал уроки и писал упражнения) или
далёкие друг от друга по значению (любил собак и жареные семечки).

Следует избегать ситуаций, когда одно из слов может
быть отнесено к разным рядам однородных членов (Клиент требовал устранения
неполадок и директора). 

Не допускается объединение в ряду однородных полной
и краткой формы прилагательных или причастий (Девушка была стройна и
красивая; Дом достроен и заселённый), инфинитива и
существительного (Люблю плавание и читать).

При использовании двойных союзов (не
только…, но и; не столько…, сколько; как…, так и; хотя…, но и др.)
нужно помнить, что части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с
однородными членами. Недопустим такой порядок слов в
предложении: Мы не только осмотрели сам город, но и некоторые музеи. Однородными
являются дополнения город, музеи, и части союза должны стоять перед
ними: Мы осмотрели не только сам город, но и некоторые музеи. 

Следует обращать внимание на употребление предлогов
при однородных членах: если все однородные имеют один и тот же предлог, его
можно пропустить, если же предлоги разные, пропуск одного из них
недопустим: Во время поездки он побывал в нескольких музеях, театрах,
выставках; правильно: Во время поездки он побывал в нескольких
музеях, театрах, на выставках. 

Если однородные члены (часто сказуемые) имеют разное
управление, то является ошибкой использование одного дополнения: Он
любил и интересовался творчеством молодых поэтов. Сказуемое любил управляет
винительным падежом (любил кого? что?), а интересовался —
творительным (интересовался кем? чем?), поэтому при них не
может быть общего дополнения. Предложение нужно построить, например, так: Он
любил творчество молодых поэтов и интересовался им.  

Не могут быть однородными разнотипные синтаксические
конструкции: Мне запомнился клоун, всех смешивший и который был с
красным носом; Когда пришла в дом Онегина и увидев его вещи, Татьяна поняла
характер этого человека.  

Предложения с причастными оборотами
 

При построении предложений с причастными оборотами
нельзя нарушать порядок их расположения: Дети побежали купаться,
приехавшие на дачу. Правильно: Дети, приехавшие на дачу, побежали
купаться или Приехавшие на дачу дети побежали купаться. 

Необходимо учитывать категории вида и времени,
присущие причастиям, чтобы не допускать ошибок и недочётов: Путешествие
длилось три недели вместо предполагаемых двух. Поскольку речь идёт о
прошлом, нужно использовать причастие прошедшего времени: Путешествие
длилось три недели вместо предполагавшихся двух.  

Следует помнить, что действительные причастия
обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие (бегущий
спортсмен, приземлившийся самолет). Страдательные причастия обозначают
признак того, кто (что) испытывает действие (протираемая поверхность,
изученный материал). Иногда значение страдательного залога может быть
выражено действительными причастиями  с постфиксом -ся (обсуждаемая
проблема — обсуждающаяся проблема). Не всегда подобные замены
удачны: выполняющиеся учениками задания, посылающиеся сообщения. Уместнее
сказать: выполняемые учениками задания, посылаемые сообщения. 

Предложения с деепричастными оборотами

При использовании деепричастий и деепричастных
оборотов в речи следует помнить, что добавочное действие, выражаемое деепричастием,
может относиться только к действующему подлежащему: Прочитав книгу, я
узнал много нового (Я прочитал книгу и узнал много нового). Поэтому
деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях (Получив
двойку, мне стало грустно; правильно: Получив двойку, я
загрустил или Я загрустил, когда получил двойку), кроме
тех, в которых есть инфинитив (Получив двойку, нужно её
исправить). 

Употребляя деепричастия совершенного и
несовершенного, вида следует обращать внимание на порядок слов и ещё ряд
факторов. Так, в предложении Подъезжая к дому, машина остановилась есть
смысловая неточность, следовало бы сказать Подъехав к дому, машина
остановилась. В другом примере нужно заменить деепричастие глаголом, а
глагол — деепричастием и таким образом избежать бессмыслицы: Смертельно
ранив Ленского, Онегин выстрелил.  Чтобы восстановить порядок
действий, следует сказать: Выстрелив, Онегин смертельно ранил Ленского.

Сложные предложения

При построении сложного предложения не стоит
загромождать его придаточными: Когда мы выходим в Интернет, мы узнаем о
событиях, которые произошли в мире, пока наша жизнь шла своим чередом, потому
что у каждого из нас достаточно дел и забот, чтобы не слишком-то следить всем,
что случается в самых разных точках планеты, несмотря на то что это,
безусловно, важно и интересно, ведь нам довелось жить в такое непростое время,
хотя, пожалуй, любая эпоха в истории человечества была сложной, что
подтверждается многочисленными свидетельствами. 

К нарушению синтаксической нормы приводит
нанизывание однотипных конструкций сложносочинённого или сложноподчинённого
предложения: На пороге школы, в которой нам предстояло учиться, нас
встретила учительница, которая приветливо улыбалась и подбадривала ребят,
которые чувствовали себя не очень уверенно; Даже самые маленькие участники
похода не жаловались на усталость, а старшие ребята старались им помочь, а путь
до лагеря был неблизкий. 

Следует указать на неуместную вставку или, наоборот,
отсутствие указательных слов тот, то, такой и др.: Позиция
автора заключается, что он призывает всех поступать по совести (Позиция автора
заключается в том, что…); Необходимо то, чтобы все задумались над этой
проблемой (то является лишним).

Допускаются ошибки в предложениях с косвенной речью.
Заменяя прямую речь косвенной, нужно помнить, что это разные конструкции.
Необходимо заменять формы первого лица подлежащего и глагола-сказуемого и
правильно выбирать средства связи частей предложения: Лермонтов писал:
«Люблю отчизну я…» — Лермонтов писал, что он любит отчизну. Она спросила: «Ты
придёшь?» — Она спросила, приду ли я. 

Соотнеси тип ошибки и предложение, в котором она допущена. Я не люблю ссоры и когда получаю двойку. | Skysmart

Ответ или решение

Skysmart на схожие темы

• Соотнеси предложения с иллюстрациями. Найди среди односоставных предложений два двусоставных. Запиши их номера.

• Соотнеси разделы науки о языке с их объектами. Орфоэпия.

• Соотнеси слово и его лексическое значение. Диалог.

• Соотнеси существительные в звательном падеже с существительными в именительном. Отче.

• Соотнеси термины и их значения. Фасад.

• Соотнеси формы глаголов и наклонения. Буду читать.

• Соотнеси фразеологизмы, характеризующие человека, с их значениями. Семи пядей во лбу.

• Соотнеси части предложений по смыслу. Я стал взрослым.

• Соотнеси части предложений. Прага – столица Чехии.

• Соотнеси части фраз так, чтобы получились пословицы и приметы об осени. В сентябре одна ягода.

1) Плотно позавтракал, тщательно оделся и пошёл на встречу с журналисткой. (в предложении была допущена ошибка. проверь, пожалуйста, написание первой части; я его изменила)

2) Лошади стояли понуря голову и изредка вздрагивали.

3) Доброта просачиваясь в грудь, вызывает покойную радость и желание помочь ближнему.

2. Исправь ошибки в употреблении деепричастного оборота. Порядок слов в предложении не меняй!
Пример:
«Подходя к лесу, мне стало холодно». — «Когда я подходил к лесу, мне стало холодно».
«Возвращаясь домой, мне стало грустно». — «Возвращаясь домой, я загрустила».
1) Выезжая из гаража, сломались тормоза. — Когда я выезжал из гаража, сломались тормоза.
2) Слушая песни птиц, ей казалась жизнь прекрасной и удивительной. — Когда она слушала пение птиц, жизнь ей казалась прекрасной и удивительной.

3. Поставьте деепричастный оборот в нужное место в предложении, расставьте знаки препинания.
Пример:
«Шаляпин рассвирепел и водворил ящик на прежнее место (не говоря ни слова)». — «Шаляпин рассвирепел и, не говоря ни слова, водворил ящик на прежнее место».
1) В эту минуту в залу вошёл старик высокого роста (насилу передвигая ноги). — В эту минуту в залу, насилу передвигая ноги, вошёл старик высокого роста.
2) Дед подошёл к креслу и рухнул в него (не говоря ни слова; тяжело дыша). — Дед подошёл к креслу и, не говоря ни слова; тяжело дыша, рухнул в него.

4.Перестрой предложения с деепричастными оборотами в предложения с однородными сказуемыми.
Пример:
«Витя мыл посуду, насвистывая какую-то песенку». — «Витя мыл посуду и насвистывал какую-то песенку».
1. Поднимаясь по лестнице, я увидел своего соседа. — Я поднимался по лестнице и увидел своего соседа.
2. Тёмная летняя ночь, вздрагивая, потухала далеко впереди. — Темная летняя ночь вздрагивала и потухла далеко впереди.

5. Выбери предложение(я), в котором(ых) есть ошибка в использовании деепричастного оборота.
1) Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голос
2) Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа
3) Вовка гладил Шарика, виляя хвостом
(3)
Вовка гладил Шарика, который вилял хвостом.

3.6. Предложения с деепричастными оборотами

Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, – характерная примета письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!

Но поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.

1. Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.

Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:

Дом его был полон гостями , готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения (Пушкин).

В данном случае действие деепричастия разделяя относится к дополнению гостями и грамматически зависит от инфинитива тешить.

Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из , поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие:

Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.

2. Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.

Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь относится к дополнению мне. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно).

Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти по дороге в булочную).

3. По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.

Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец ранен в голову осколком гранаты), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся (ср.: Дом строится рабочими ). Грамматически неправильными будут предложения типа:

Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства , дом строится рабочими нашего треста.

Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:

При выходе из окружения боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения , он был ранен; Изыскав необходимые средства , рабочие нашего треста начали строительство дома.

4. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.

Ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.

5. Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:

Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

Исключения составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!

Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги (А.Н. Толстой).

6. Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.

Перед глаголом-сказуемым обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Достав платок, Сергей протянул его мне (Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).

Перед глаголом-сказуемым обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:

Испугавшись, Тоня вскрикнула (Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).

После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:

Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).

7. При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.

Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:

Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.

Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Улыбнувшись, она протянула мне руку.

При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое – глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.

Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей – есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.

Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие – глаголом ( Сойдя с ума, Кент выбросился из окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!

Упражнение к теме «3.6. Предложения с деепричастными оборотами»

► Перейти к оглавлению книги «Русский язык и культура общения»

Об одной распространенной ошибке – неправильном употреблении деепричастных оборотов

Где можно допустить такую ошибку?

1) В сочинении;
2) в изложении;
3) в тесте (в тестах часто есть задания по культуре речи).

Для начала нужно ошибку «осознать», т.е. понять, почему так сказать нельзя. Я объясняю это следующим образом. Разберем пример (см. схему).

Деепричастие – это особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие. А если есть добавочное действие – значит, должно быть слово, которое обозначает основное действие. Чаще всего таким словом оказывается сказуемое. Кроме того, подлежащее должно называть производителя двух действий – и основного, и добавочного. Если это требование не соблюдается, то получается ошибочное выражение.

Разберем основные типы ошибок при употреблении деепричастных оборотов.

1. *Подходя к этой комнате, за дверью раздались странные звуки.

Основное действие совершают звуки (звуки раздались). Добавочное действие совершает другой субъект (например, он или я). Значит, ошибочность предложения в том, что у двух действий (основного и добавочного) разные производители. Исправить можно приблизительно так: Когда я подходил к этой комнате, то услышал, что за дверью раздались странные звуки.

2. *Выйдя на улицу, мне стало холодно.

Данное предложение безличное, в нем не может быть подлежащего. А значит, нет и субъекта действия (на субъект действия указывает дополнение мне). В таких предложениях нельзя употреблять деепричастный оборот. Исправить можно так: Когда я вышел на улицу, мне стало холодно.

В безличных предложениях можно употребить деепричастный оборот в том случае, если главный член выражен инфинитивом: Устраиваясь на ночлег, следует выбрать место посуше. В данном предложении подлежащего нет. Но у основного и добавочного действий («выбрать» и «устраиваясь») один и тот же субъект действия («вы выбираете» и «вы устраиваетесь»).

3. *Приехав в Москву, машина будет разгружена.

Данное предложение – страдательная конструкция. Значит, производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают. Подлежащее называет объект основного действия и субъект действия, названного деепричастием. Проще говоря, приедет в Москву машина, а разгружать ее будет кто-то, а не она сама себя. Исправить можно так: Когда машина приедет в Москву, она будет разгружена.

Деепричастный оборот чаще всего относится к сказуемому. Но иногда может также относиться и к другим членам предложения, выраженным инфинитивом, причастием или другим деепричастием. Главное условие правильности построения предложений все то же: основное действие и дополнительное действие должны иметь все тот же субъект.

Она просила договориться о встрече, предварительно позвонив Андрею.
(Договариваться и звонить будет тот, кого она просила,– одно и то же лицо.)

Лежа на диване, широко раскинув руки, он тихонько напевал.
(Он лежал на диване, и он раскинул руки.)

Говорившая все это время, не повышая голоса, она вдруг начинала курить.
(Она говорила, и она не повышала голоса.)

Тренировочные упражнения

Задание 1. Закончите предложение, выбрав правильное продолжение. Объясните свой выбор.

А. Сдав экзамены, .

1) . нас направили сразу же на практику.
2) . нам сразу стало легко.
3) . мы уехали отдыхать.

Б. Увидев этого страшного зверя так близко, .

1) . мне стало страшно.
2) . я испугался.
3) . раздался ее пронзительный крик.

(Задания подобного типа можно найти в сборниках для подготовки к ЕГЭ, например: Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Русский язык / В.И. Капинос, Л.И. Пучкова. М.: Интеллект-Центр, 2003.)

Задание 2. Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, почему так нельзя сказать.

1. Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

2. Затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года.

3. Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.

4. Подходя к дому, мне стало страшно от мысли, что там могло что-то случиться.

5. Перенеся серьезную операцию, солдат был спасен.

6. Имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было.

7. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель ни одного дня свободного отдыха.

8. Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.

9. Прочитав рукопись, редактору показалось, что она нуждается в серьезной доработке.

Задание 3. Отредактируйте данные предложения.

1. Познакомившись со стихотворением, в моем сердце осталась печаль, но в то же время и надежда.

2. В настоящее время, читая стихи современных поэтов, в каждом из них есть свой лирический герой.

3. Самое главное, ребята поняли: занимаясь обустройством общественной жизни в своих школах, нам нужны активные и жизнерадостные лидеры.

4. Лавина чувств захватила ее, не успев разобраться в своем избраннике.

5. Но, увидев иную Татьяну, в нем вспыхивают чувства.

6. Возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру.

Ответы к заданию 3

1. Подлежащее не называет субъекта добавочного действия, выраженного деепричастием (печаль и надежда не знакомились со стихотворением).

Это стихотворение оставило в моем сердце печаль, но в то же время и надежду.

2. Подлежащее не называет субъекта добавочного действия (лирический герой не читал стихи современных поэтов). Кроме того, предложение неудачное, даже если деепричастный оборот будет употреблен правильно, т.к. то, что «в каждом стихотворении есть свой лирический герой», и так очевидно.

3. Известно, что от расстановки знаков препинания зависит смысл предложения (классический пример: Казнить нельзя помиловать). В данном случае с точки зрения пунктуации все знаки препинания стоят правильно, но именно такая расстановка знаков приводит к речевой ошибке: деепричастный оборот употреблен в безличном предложении. Чтобы исправить ошибку, достаточно по-другому расставить знаки:

Самое главное, ребята поняли, занимаясь обустройством общественной жизни в своих школах: нам нужны активные и жизнерадостные лидеры.

4. У основного и добавочного действий разные субъекты.

Она еще не успела разобраться в своем избраннике, как лавина чувств захватила ее.

5. То же самое, что и в предложении № 4.

Он увидел Татьяну. В нем вспыхивают чувства к ней.

6. Деепричастный оборот в безличном предложении не употребляется.

Нужно было время, чтобы он вернулся из мира стихов в реальность.

Помощь в отработке данной темы могут оказать следующие книги:

1. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М.: Рольф, 1999.

2. Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты. М.: Айрис, 1995. (Даны примеры ошибочных предложений, их исправленные варианты, краткое объяснение.)

3. Штейнберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов. Русский язык: Учебное пособие для поступающих в вузы. М.: Книжный дом «Университет», 1999. (Даны примеры ошибочных предложений, комментарий к ним.)

Ошибки при использовании деепричастного оборота

Поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему. Действующее лицо должно быть одно и то же – и для глагола, и для деепричастия; оба действия должны происходить в одно время.
Попрощавшись с друзьями, один из них сообщает мне важную новость (я прощался, а сообщает кто-то другой; попрощавшись — деепричастие СВ, то есть действие от глагола СВ «попрощался» в прош. вр., друг «сообщает» — глагол в наст. вр.). Исправление: Когда я прощался с друзьями, один из них сообщил мне важную новость.

— Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа. Ошибка: Выпив крепкого кофе, мне не спалось. Исправление: Из-за выпитого крепкого кофе мне не спалось.

— По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия. Ошибка: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, дорога очищается спецтехникой. Исправление: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, спецтехника очищает дорогу.

— При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым: Пример: Поставив укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. (Порядок действий не соответствует фактическому). Исправление: Ставя укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым.

Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени. Ошибка: Увидев расставленные по полкам книги, читатель быстро найдет нужную. Исправление: Когда читатель увидит расставленные по полкам книги, он быстро найдет нужную.

— Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века: Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).