Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
1) Выполняя задание, мы были очень внимательны.
2) Поезд отправился согласно расписанию.
3) Я иногда поступаю наперекор папы.
4) Мы не только посещали музеи, но и выставки.
Спрятать пояснение
Пояснение.
Я иногда поступаю наперекор папе. Мы посещали не только музеи, но и выставки.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Верно найдены и исправлены два предложения | 2 |
| Верно найдены два предложения, верно исправлено одно предложение. ИЛИ Верно найдено и исправлено одно предложение | 1 |
| Дан неверный ответ.
ИЛИ Выписаны, но не исправлены ошибочные варианты предложений |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
1) Согласно расписанию в седьмом классе сейчас урок математики.
2) После выбора пьесы началось распределение ролей.
3) и 4) без ошибок
Новые вопросы в Русский язык
Однажды я остановился и вдруг услышал, что вокруг всё шуршит, как будто идёт лёгкий дождичек. Чем больше я вслушивался, тем сильнее и явственнее становил … ось шуршание. Причину его я разгадывал недолго. В этом месте среди осин и берёз росли невысокие ели. Теперь с них на плотную, как бы даже звонкую слипшуюся листву обильно сыпались отжившие иглы. Впервые в жизни я наблюдал иглопад. Ветра не было. Значит, иглы падали сами по себе. Значит, им было положено в это время падать. По всему лесу, если хорошенько прислушаться, был слышен шелестящий, как дождичек, иглопад. Я подставил ладони, и тотчас на них упало несколько отживших невесомых иголочек. Составьте план текста (пожалуйста)!!
Выпиши из текста слова разных частей речи (имена существи — тельные, имена прилагательные, глаголы, наречия, местоимения
3) Постройте своё устное рассуждение-доказательство одного из тезисов (на выбор). 1. В предложении Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, то … чно серебром из стихотворения Сергея Александровича Есенина слово снегом является именем существительным. 2. Собака — друг человека. 3. Лето — это самое замечательное время года.
Всем привет пж помогитееее СРООЧНООО дам 100 баллов мне нужно 2 задания срочно я не могу выложить два фото так что проста напишу 2 вопрос 2.Задания. Из … прочитанных текстов, выпишите информации про добрых помощников. Каждая техника чем упрощает нашу жизнь?
Рассмотри рисунки стр 59, 60 дай каждой серии рисунков свое название, даю 15 баллов, ЗА НЕ ТОЧНЫЙ ОТВЕТ БАН!!
Помогите умоляю! Исправьте ошибку в передаче прямой речи. Саша просил маму, что мамуленька отпусти погулять. Найдите примеры с ошибками при передаче чуж … ой речи. Выпишите в исправленном видеа) Пугачев сказал Гриневу, что ты крепко передо мной виноват. б) Врач спросил, какая у меня температура. в) Царь говорит Кирибеевичу, что его горю постарается помочь. г) Болельщики кричали: «Чтобы ребята не падали духом».4. Домашнее задание. Спишите. Расставьте знаки препинания. Определите, какой из способов передачи чужой речи использован в предложениях:использование прямой речи, использование дополнения, использование косвенной речи, использование вводной конструкции.1. Доктор рассказал о принципах правильного питания.2. Нарушение принципов правильного питания по словам доктора может привести к серьезным проблемам. 3. Доктор сказал Соблюдайте принципы здорового питания. 4. Доктор сказал что необходимо соблюдать принципы здорового питания
510. Спиши, вставляя пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Определи спряжение глаголов, объясни правописа — ние их окончаний. Образец. Пролетает (пр … олетать, І спр.). Услышит (услы — шать, II спр., искл.). Увид. м звёзды, свет. т в небе, кле. те конверты, езд. т в город, чувству. те дыхание, посмотр. шь на звёзды, рожда. т — ся день, звезда пада. т, возвраща. тесь на Землю, звезда ми — га. т, враща. тся вокруг Солнца, планета движ. тcя, вход. т в созвездие, завис. те от Солнца, погаснет Солнце, окажмся на орбите, стел. тcя по земле. Помогите пж
Рассмотри рисунки стр 59, 60 дай каждой серии рисунков свое название, даю 15 баллов, ЗА НЕ ТОЧНЫЙ ОТВЕТ БАН.
Znanija. com
09.01.2019 22:04:54
2019-01-09 22:04:54
Источники:
Https://znanija. com/task/34897054
Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр — Математика и Английский » /> » /> .keyword { color: red; } Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу сложившихся неблагоприятных погодных условий рейс отменён.
Пояснение. Согласно расписанию в седьмом классе сейчас урок математики. Выбрав пьесу, мы начали распределение ролей.
№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Критерии Инструкция
Добавить инструкцию Печать Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
2 Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
Источники:
ВПР по русскому языку. 7 класс | Методическая разработка по русскому языку (7 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword < color: red; >Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
ВПР по русскому языку. 7 классметодическая разработка по русскому языку (7 класс)
ВПР по русскому языку. 7 класс
Методическая разработка по русскому языку (7 класс)
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Старый лес зашумел ровно (не)умолчно(4). Только птич..я возня стук дятла веселое цвиканье стрелявших меж ветвей ж..лтеньких синиц да жадный сухой кряк соек разнообразили этот т..гучий, тревожный и грус..ный, мя(к/г)кими волнами перекатывающ..йся шум.
Сорока чистившая(2) на ветке ольховника ч..рный острый клюв вдруг повернула голову набок(3) пр(и/е)слушалась пр(и/е)села, готовая сорва(т/ть)ся и ул..теть. Тревожно хрустели сучья. Кто(то) большой, сильный ш..л сквозь лес (не)разб..рая дороги. Затр..щали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскр..пел оседая наст. Сорока вскрикнула и, ра(з/с)пустив хвост, похожий на оп..рение стрелы, по прямой полетела проч.
Из припудре(н/нн)ой утре(н/нн)им инеем хвои высунулась дли(н/нн)ая бурая морда увенча(н/нн)ая тяж..лыми ветвистыми рогами. Старый лось застыл в сосняке, как и(с/з)ваяние.
(104 слова, по Б. Полевому)
Задание 2 Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых
Выделенные слова являются предлогами.
1) (В)течени.. получаса лил дождь.
2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериала.
3) Мы поехали (на)встречу с друзьями.
4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) (За)тем лесом большая проезжая дорога.
2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока.
3) Так(же) , как и в прошлый раз, всё было подготовлено.
4) Он то(же) был весел.
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Досуха, километр, переведена, начатый.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу сложившихся неблагоприятных погодных условий рейс отменён.
Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Возвращаясь из Петровского мы сбились с дороги долго плутали в лесных оврагах.
2) В книжных шкафах размещённых вдоль стен есть прижизненные издания поэта.
3) В кабинет можно пройти через гостиную обставленную старинной мебелью.
4) Убегающая в глубь парка дорожка ещё помнит лёгкую поступь молодого поэта.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Мы замолчали опасаясь нового всплеска гнева.
2) Дружки свернули с дороги и пошли к лесу оглядываясь по сторонам.
3) Михаил куда ты дел конфеты купленные мамой?
4) Стихает гул прекращающегося дождя и небо проясняется.
(1)Однажды у меня была встреча с семьёй медведей. (2)Как-то летом среди дня я плыл на небольшой лодочке вниз по течению реки. (3)За одним из крутых поворотов я неожиданно увидел на песчаном берегу медведицу с тремя совсем маленькими медвежатами. (4)Лодка двигалась бесшумно, поэтому удалось застать зверей врасплох.
(5)Медведица, держа одного из медвежат лапой за голову и погружая в воду, купала его. (6)Два других малыша смирно сидели тут же на берегу, у самой воды, наблюдая за купанием, в ожидании очереди получить ванну…
(7)Медведица вскоре заметила меня, зарычала, приглашая медвежат, и пошла в кусты. (8) После этого два медвежонка побежали за матерью, а третий не послушался матери и остался на берегу, рассматривая меня. (9)Мать грозно зарычала, призывая отставшего, но это не помогло; медвежонок только оглянулся на нее и продолжал сидеть на месте. (10)Медведица, рявкая, возвратилась на берег и ударила лапой любопытного детеныша. (11)Тот жалобно заскулил и проворно побежал от воды впереди медведицы. (12)Все звери скрылись в кустах.
(154 слова, по Е. Гриневичу)
Определите и запишите основную мысль текста.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 2-4. Запишите ответ.
За каким занятием рассказчик застал медведицу? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Определите и запишите лексическое значение слова «врасплох» из предложения 4.
Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 9-10, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Объясните значение пословицы «Без беды друга не узнаешь» , запишите Ваше объяснение
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
С пот. мневших ветвей срывались комья отсыревшего(2) снега и с шумом падали проб..вая л..дяную лазурь сугробов. Тайга нетерпеливо (з/с)брасывала с себя над..евшую (за)зиму одежду. Чудесный зап..х хвои ст..ял в чистом воздухе чуть тронут..м влажной прелью. В тайге нач..налась в..сна.
Марина сда(ф/в)(3) дежурство отправилась д..мой п..шком через просыпающуюся тайгу. Она шла по дороге уже освобожде(н/нн)ой от снега(4). Ш..рокие деревя(нн/н)ые пластины подернутые ле(д/т)ком осв..ще(н/нн)ые з..рей бл..стели, как яркие ленты, стремительно броше(н/нн)ые вдоль просеки. Изумительные зори на Севере. Марину всегда зач..ровывало богатство красок св..ркающих на чистой с..неве вечернего неба. По нежнейшим оранжевым и лиловым полосам протянутым вдоль г..р..зонта нанизано ожерелье мелких облач..ков — золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок и пр(и/е)смиревшей тайгой ш..роко ра(з/с)кинулся вел..колепный бархат неба.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)следстви.. разгула стихии несколько посёлков остались без электричества.
2) Учёные пришли к выводу, что смерчи возникают в связи с изменениями (в) течени.. воздуха.
3) (По)зад.. дома стоял сарай.
4) (В)следстви.. , которое велось после автомобильной аварии, вина шофёра была установлена.
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) От земли исходила утренняя прохлада, воздух был то(же) по-осеннему свеж.
2) Тренер вернулся через полчаса, (так)как нужно было продолжать тренировку.
3) (За)то отношение я до сих пор тебе благодарен.
4) Что(бы) ты съел?
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Цемент, повторит, ворота, облегчить.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Наблюдая за успехами учеников, его охватывала гордость.
2) Благодаря терпения Максим справился с задачей.
3) Он всегда поступал наперекор советам.
4) Мама попросила узнать насчёт графика приёма в поликлинике.
Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Просмотрев записи мы определились с планом действий.
2) Образ кошки гуляющей сама по себе встречается в сказках и легендах.
3) Леса реки поля всё что дорого сердцу русского человека есть в картинах Левитана.
4) Оплатите штраф по выписанной квитанции.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Белые медведи отлично плавают при этом развивая скорость до десяти километров в час.
2) Камень упал на лёд и плотицы метнулись в глубину блеснув чешуёй.
3) Падая самолёт задел верхушки сосен.
4) Узнав об этом от людей Митраша и Настя стали собираться за клюквой.
(1)Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. (2)В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — немецким фашизмом.
(3)Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. (4)Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем — и существенное. (5)К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. (6)Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. (7)А этого нельзя допустить!
(8)Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. (9)О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. (10)И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. (11)Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
(189 слов, по В. Быкову)
Определите и запишите основную мысль текста.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2. Запишите ответ.
Почему роль искусства в сохранении исторической памяти очень велика? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Определите и запишите лексическое значение слова «самопожертвование» из предложения 6.
Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 3-4, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Объясните значение пословицы «Доброе дело два века живет» , запишите Ваше объяснение.
Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
Источники:
Ответы: Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения » /> » /> .keyword < color: red; >Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения
Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения
1) Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
1) Согласно расписаниЮ в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, МЫ НАЧАЛИ распределение ролей.
Мы постоянно добавляем новый функционал в основной интерфейс проекта. К сожалению, старые браузеры не в состоянии качественно работать с современными программными продуктами. Для корректной работы используйте последние версии браузеров Chrome, Mozilla Firefox, Opera, Microsoft Edge или установите браузер Atom.
Источники:
ВПР по русскому языку. 7 класс | Методическая разработка по русскому языку (7 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword < color: red; >Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Старый лес зашумел ровно (не)умолчно(4). Только птич..я возня стук дятла веселое цвиканье стрелявших меж ветвей ж..лтеньких синиц да жадный сухой кряк соек разнообразили этот т..гучий, тревожный и грус..ный, мя(к/г)кими волнами перекатывающ..йся шум.
Сорока чистившая(2) на ветке ольховника ч..рный острый клюв вдруг повернула голову набок(3) пр(и/е)слушалась пр(и/е)села, готовая сорва(т/ть)ся и ул..теть. Тревожно хрустели сучья. Кто(то) большой, сильный ш..л сквозь лес (не)разб..рая дороги. Затр..щали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскр..пел оседая наст. Сорока вскрикнула и, ра(з/с)пустив хвост, похожий на оп..рение стрелы, по прямой полетела проч.
Из припудре(н/нн)ой утре(н/нн)им инеем хвои высунулась дли(н/нн)ая бурая морда увенча(н/нн)ая тяж..лыми ветвистыми рогами. Старый лось застыл в сосняке, как и(с/з)ваяние.
(104 слова, по Б. Полевому)
Задание 2 Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых
Выделенные слова являются предлогами.
1) (В)течени.. получаса лил дождь.
2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериала.
3) Мы поехали (на)встречу с друзьями.
4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) (За)тем лесом большая проезжая дорога.
2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока.
3) Так(же) , как и в прошлый раз, всё было подготовлено.
4) Он то(же) был весел.
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Досуха, километр, переведена, начатый.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу сложившихся неблагоприятных погодных условий рейс отменён.
Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Возвращаясь из Петровского мы сбились с дороги долго плутали в лесных оврагах.
2) В книжных шкафах размещённых вдоль стен есть прижизненные издания поэта.
3) В кабинет можно пройти через гостиную обставленную старинной мебелью.
4) Убегающая в глубь парка дорожка ещё помнит лёгкую поступь молодого поэта.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Мы замолчали опасаясь нового всплеска гнева.
2) Дружки свернули с дороги и пошли к лесу оглядываясь по сторонам.
3) Михаил куда ты дел конфеты купленные мамой?
4) Стихает гул прекращающегося дождя и небо проясняется.
(1)Однажды у меня была встреча с семьёй медведей. (2)Как-то летом среди дня я плыл на небольшой лодочке вниз по течению реки. (3)За одним из крутых поворотов я неожиданно увидел на песчаном берегу медведицу с тремя совсем маленькими медвежатами. (4)Лодка двигалась бесшумно, поэтому удалось застать зверей врасплох.
(5)Медведица, держа одного из медвежат лапой за голову и погружая в воду, купала его. (6)Два других малыша смирно сидели тут же на берегу, у самой воды, наблюдая за купанием, в ожидании очереди получить ванну…
(7)Медведица вскоре заметила меня, зарычала, приглашая медвежат, и пошла в кусты. (8) После этого два медвежонка побежали за матерью, а третий не послушался матери и остался на берегу, рассматривая меня. (9)Мать грозно зарычала, призывая отставшего, но это не помогло; медвежонок только оглянулся на нее и продолжал сидеть на месте. (10)Медведица, рявкая, возвратилась на берег и ударила лапой любопытного детеныша. (11)Тот жалобно заскулил и проворно побежал от воды впереди медведицы. (12)Все звери скрылись в кустах.
(154 слова, по Е. Гриневичу)
Определите и запишите основную мысль текста.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 2-4. Запишите ответ.
За каким занятием рассказчик застал медведицу? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Определите и запишите лексическое значение слова «врасплох» из предложения 4.
Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 9-10, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Объясните значение пословицы «Без беды друга не узнаешь» , запишите Ваше объяснение
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
С пот. мневших ветвей срывались комья отсыревшего(2) снега и с шумом падали проб..вая л..дяную лазурь сугробов. Тайга нетерпеливо (з/с)брасывала с себя над..евшую (за)зиму одежду. Чудесный зап..х хвои ст..ял в чистом воздухе чуть тронут..м влажной прелью. В тайге нач..налась в..сна.
Марина сда(ф/в)(3) дежурство отправилась д..мой п..шком через просыпающуюся тайгу. Она шла по дороге уже освобожде(н/нн)ой от снега(4). Ш..рокие деревя(нн/н)ые пластины подернутые ле(д/т)ком осв..ще(н/нн)ые з..рей бл..стели, как яркие ленты, стремительно броше(н/нн)ые вдоль просеки. Изумительные зори на Севере. Марину всегда зач..ровывало богатство красок св..ркающих на чистой с..неве вечернего неба. По нежнейшим оранжевым и лиловым полосам протянутым вдоль г..р..зонта нанизано ожерелье мелких облач..ков — золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок и пр(и/е)смиревшей тайгой ш..роко ра(з/с)кинулся вел..колепный бархат неба.
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (В)следстви.. разгула стихии несколько посёлков остались без электричества.
2) Учёные пришли к выводу, что смерчи возникают в связи с изменениями (в) течени.. воздуха.
3) (По)зад.. дома стоял сарай.
4) (В)следстви.. , которое велось после автомобильной аварии, вина шофёра была установлена.
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) От земли исходила утренняя прохлада, воздух был то(же) по-осеннему свеж.
2) Тренер вернулся через полчаса, (так)как нужно было продолжать тренировку.
3) (За)то отношение я до сих пор тебе благодарен.
4) Что(бы) ты съел?
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Цемент, повторит, ворота, облегчить.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Наблюдая за успехами учеников, его охватывала гордость.
2) Благодаря терпения Максим справился с задачей.
3) Он всегда поступал наперекор советам.
4) Мама попросила узнать насчёт графика приёма в поликлинике.
Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Просмотрев записи мы определились с планом действий.
2) Образ кошки гуляющей сама по себе встречается в сказках и легендах.
3) Леса реки поля всё что дорого сердцу русского человека есть в картинах Левитана.
4) Оплатите штраф по выписанной квитанции.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Белые медведи отлично плавают при этом развивая скорость до десяти километров в час.
2) Камень упал на лёд и плотицы метнулись в глубину блеснув чешуёй.
3) Падая самолёт задел верхушки сосен.
4) Узнав об этом от людей Митраша и Настя стали собираться за клюквой.
(1)Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. (2)В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — немецким фашизмом.
(3)Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. (4)Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем — и существенное. (5)К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. (6)Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. (7)А этого нельзя допустить!
(8)Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. (9)О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. (10)И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. (11)Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
(189 слов, по В. Быкову)
Определите и запишите основную мысль текста.
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-2. Запишите ответ.
Почему роль искусства в сохранении исторической памяти очень велика? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.
Определите и запишите лексическое значение слова «самопожертвование» из предложения 6.
Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 3-4, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
Объясните значение пословицы «Доброе дело два века живет» , запишите Ваше объяснение.
Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1 Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей.
Dankonoy. com
13.11.2020 0:33:42
2020-11-13 00:33:42
Источники:
Https://dankonoy. com/ege/ege11/archives/10671
Ответы: Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения » /> » /> .keyword { color: red; } Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики впр
Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения
Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении. Запишите исправленный вариант предложения
1) Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
1) Согласно расписаниЮ в седьмом классе сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, МЫ НАЧАЛИ распределение ролей.
Мы постоянно добавляем новый функционал в основной интерфейс проекта. К сожалению, старые браузеры не в состоянии качественно работать с современными программными продуктами. Для корректной работы используйте последние версии браузеров Chrome, Mozilla Firefox, Opera, Microsoft Edge или установите браузер Atom.
1 Согласно расписания в седьмом классе сейчас урок математики.
Otvet. mail. ru
12.02.2018 4:28:15
2018-02-12 04:28:15
Источники:
Https://otvet. mail. ru/question/214018429
ВПР. Русский язык. 8 класс.
Задание № 6. Распознавание грамматических ошибок.
Как выполнять задание № 6? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Образец задания № 6.
Задание № 6.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Поезд отправился согласно расписания.
2) Собираясь в школу, у девочки потерялся пенал.
3) По окончании занятий дети пошли на спортивную площадку. строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) В их школе сегодня был праздник.
Вспомним теорию.
Грамматические ошибки – это ошибки, связанные с нарушением какой-либо грамматической нормы: словообразовательной (неверно слово образовано), морфологической (ошибки в морфологических признаках), синтаксической (ошибки в построении предложений или словосочетаний).
Типов грамматических ошибок очень много. В заданиях вам, ребята, будут даны предложения с некоторыми из них.
Приведу примеры предложений с грамматическими ошибками, которые могут быть даны в заданиях на ВПР.
- Запомните, предлоги и падежи, с которыми они употребляются.
Благодаря, согласно, вопреки, наперерез – с Д. п
Благодаря (чему?), вопреки (чему?), согласно (чему?), наперерез (чему? или кому?).
По – с предложным падежом: по приезде, по окончании.
- Запомните: прийти ИЗ школы (а не СО школы).
- Прилагательные, являющиеся однородными определениями, должны стоять в одинаковой форме:
Она была скоромная и красивая (неверно: Она была скромна и красивая).
- Вспомним ещё два правила об однородных членах.
Правило 1.
Книги не только лежали на столе, но и на диване. (Здесь ошибка в том, что первая часть двойного союза стоит не перед первым однородным членом).
Верно.
Книги лежали не только на 1-ый однородный член столе, но и на 2-ой однородный член диване.
Правило 2.
Светлана любила и гордилась своими родителями.
Светлана любила кого? и гордилась кем? своими родителями.
Верно.
Светлана любила кого? своих родителей и гордилась кем? ими.
- Причастный оборот. Помните, что причастие в причастном обороте ставится в тех же формах, что и определяемое слово (то есть слово, от которого причастие зависит).
Проблемы (какие?), волнующие моих современников.
(Неверно: проблемы, волнующих моих современников).
- Помните, что определяемое слово должно находиться ПЕРЕД или ПОСЛЕ причастного оборота, в не в нём.
Ошибка: волнующие проблемы моих современников.
Верно: проблемы, волнующие моих современников.
- Деепричастный оборот. Запомните, что деепричастие обозначает добавочное действие, поэтому подлежащее в предложении должно обозначать предмет, который может это действие выполнить.
Сравните.
Готовясь к контрольной работе, вспоминались подлежащее правила.
(Правила не могут готовиться к контрольной).
Верно: Готовясь к контрольной работе, я вспоминал правила.
- Правильно образуйте степени сравнения прилагательных или наречий!
Запомните!
более прилаг. красивый (не более красивее), более наречие красиво (не более красиво);
самый красивый (не самый красивейший).
- Правильно образуйте формы имён числительных.
Запомните!
Более двухсот человек (не более двести человек);
в две тысячи двадцатом году (не в двух тысяч двадцатом году);
семьюстами рублями (не семистами рублями);
можно решить пятью способами (а не пяти).
- Правильно употребляйте собирательные числительные.
Помните, что они могут употребляться в следующих случаях:
- со словами, обозначающими лиц мужского пола (трое мальчиков);
- со словами, обозначающими детёнышей животных (четверо котят);
- со словами, имеющими только множественное число (трое саней).
Ошибки:
Двое подруг (ж.р., нужно – две подруги);
Трое волков (не детёныши, надо – три волка).
- Не забывайте, что числительные ОБА, ОБЕ имеют род.
Обеими руками, на обеих страницах, в обеих странах.
Обоими мальчиками, обоим городами.
- Запомните: их (нет слова ихний).
Их дом, их книги.
- Косвенная речь – это передача содержания чьей-то речи. Помните, что в предложениях с косвенной речью используют местоимения только 3-го лица (он, она, оно, они).
Дмитрий сказал, что я не согласен с мнением остальных. (Это неверно).
Верно.
Дмитрий сказал, что он не согласен с мнением остальных.
- Помните, что в русском языке есть несклоняемые имена существительные (моим пальто – не моим пальтом).
- Правильно употребляйте в предложении слово «кофе» ( м.р.): горячий кофе.
Таковы наиболее типичные ошибки.
Алгоритм выполнения задания № 6.
- Внимательно прочитайте каждое предложение.
- Посмотрите, есть ли в них причастные или деепричастные обороты, допущены ли в них ошибки.
- Найдите предложения с «трудными предлогами» (благодаря, согласно, вопреки, по), определите, в правильном ли падеже стоит при низ слово (при предлогах благодаря, согласно, вопреки – в Д.п., при предлоге по – в П.п.)
- Проверьте, верно ли составлены предложения с однородными членами.
- Помните о частых ошибках: в употреблении числительных, степени сравнения, местоимений и др.)
- Правил по теме, как видите, много, повторяйте их, выполняйте тестовые задания, тренируйтесь, готовясь в ВПР.
Пример задания № 6.
Задание № 6.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Поезд отправился согласно расписания.
2) Собираясь в школу, у девочки потерялся пенал.
3) По окончании занятий дети пошли на спортивную площадку. строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) В их школе сегодня был праздник.
Пример ответа.
Поезд отправился согласно расписанию.
Обираясь в школу, девочка не могла найти пенал.
Пояснение.
1) Поезд отправился согласно (чему?) расписанию (Д.п.).
2) деепричастный оборот Собираясь в школу, у девочки потерялся подлежащее пенал. (Пенал не может совершить добавочное действие, выраженное деепричастием, не может «собираться в школу»).
Вернутьсяк списку тестов ВПР по русскому языку, 8 класс
СРОЧНО К ЗАВТРАШНЕМУ ДНЮ НУЖНО!
1. Исправить в предложениях речевые ошибки, связанные с употреблением обособленных членов предложения:
1. Поезд прибыл на станцию согласно расписанию.
2. Билеты всегда продают по прибытию автобуса.
3. Вопреки прогноза, погода изменилась.
4. Снег хрустит под ногами, оставляя следы.
5. Пересидев в шалаше, ветер и дождь не утихали.
6. Снег блестел от лучей и людей, идущих по улице.
2. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Он шутя справился с трудной задачей.
2. Состав согласно указанию диспетчера был подан на первый путь.
3. Подплывавшую к мосткам лодку встречал кот рыболов.
4. Человек не помнящий прошлого лишает себя грядущего.
5. Николай Иванович работал как рисовальщик и живописец.
6. Рассказ очень понравился мне за исключением некоторых деталей.
7. Он работал на поле спустя рукава.
8. Рано-раненько до зорьки в ледоход собирала я хорошего в поход.
9. Ленивый сидя спит.
10. Благодаря хорошей погоде, в этом году был прекрасный урожай.
ВПР. Русский язык. 8 класс.
Задание № 6. Распознавание грамматических ошибок.
Как выполнять задание № 6? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Образец задания № 6.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Поезд отправился согласно расписания.
2) Собираясь в школу, у девочки потерялся пенал.
3) По окончании занятий дети пошли на спортивную площадку. строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) В их школе сегодня был праздник.
Вспомним теорию.
Грамматические ошибки – это ошибки, связанные с нарушением какой-либо грамматической нормы: словообразовательной (неверно слово образовано), морфологической (ошибки в морфологических признаках), синтаксической (ошибки в построении предложений или словосочетаний).
Типов грамматических ошибок очень много. В заданиях вам, ребята, будут даны предложения с некоторыми из них.
Приведу примеры предложений с грамматическими ошибками, которые могут быть даны в заданиях на ВПР.
- Запомните, предлоги и падежи, с которыми они употребляются.
Благодаря, согласно, вопреки, наперерез – с Д. п
Благодаря (чему?), вопреки (чему?), согласно (чему?), наперерез (чему? или кому?).
По – с предложным падежом: по приезде, по окончании.
- Запомните: прийти ИЗ школы (а не СО школы).
- Прилагательные, являющиеся однородными определениями, должны стоять в одинаковой форме:
Она была скоромная и красивая (неверно: Она была скромна и красивая).
- Вспомним ещё два правила об однородных членах.
Правило 1.
Книги не только лежали на столе, но и на диване. (Здесь ошибка в том, что первая часть двойного союза стоит не перед первым однородным членом).
Верно.
Книги лежали не только на 1-ый однородный член столе, но и на 2-ой однородный член диване.
Правило 2.
Светлана любила и гордилась своими родителями.
Светлана любила кого? и гордилась кем? своими родителями.
Верно.
Светлана любила кого? своих родителей и гордилась кем? ими.
- Причастный оборот. Помните, что причастие в причастном обороте ставится в тех же формах, что и определяемое слово (то есть слово, от которого причастие зависит).
Проблемы (какие?), волнующие моих современников.
(Неверно: проблемы, волнующих моих современников).
- Помните, что определяемое слово должно находиться ПЕРЕД или ПОСЛЕ причастного оборота, в не в нём.
Ошибка: волнующие проблемы моих современников.
Верно: проблемы, волнующие моих современников.
- Деепричастный оборот. Запомните, что деепричастие обозначает добавочное действие, поэтому подлежащее в предложении должно обозначать предмет, который может это действие выполнить.
Сравните.
Готовясь к контрольной работе, вспоминались подлежащее правила.
(Правила не могут готовиться к контрольной).
Верно: Готовясь к контрольной работе, я вспоминал правила.
- Правильно образуйте степени сравнения прилагательных или наречий!
Запомните!
более прилаг. красивый (не более красивее), более наречие красиво (не более красиво);
самый красивый (не самый красивейший).
- Правильно образуйте формы имён числительных.
Запомните!
Более двухсот человек (не более двести человек);
в две тысячи двадцатом году (не в двух тысяч двадцатом году);
семьюстами рублями (не семистами рублями);
можно решить пятью способами (а не пяти).
- Правильно употребляйте собирательные числительные.
Помните, что они могут употребляться в следующих случаях:
- со словами, обозначающими лиц мужского пола (трое мальчиков);
- со словами, обозначающими детёнышей животных (четверо котят);
- со словами, имеющими только множественное число (трое саней).
Ошибки:
Двое подруг (ж.р., нужно – две подруги);
Трое волков (не детёныши, надо – три волка).
- Не забывайте, что числительные ОБА, ОБЕ имеют род.
Обеими руками, на обеих страницах, в обеих странах.
Обоими мальчиками, обоим городами.
- Запомните: их (нет слова ихний).
Их дом, их книги.
- Косвенная речь – это передача содержания чьей-то речи. Помните, что в предложениях с косвенной речью используют местоимения только 3-го лица (он, она, оно, они).
Дмитрий сказал, что я не согласен с мнением остальных. (Это неверно).
Верно.
Дмитрий сказал, что он не согласен с мнением остальных.
- Помните, что в русском языке есть несклоняемые имена существительные (моим пальто – не моим пальтом).
- Правильно употребляйте в предложении слово «кофе» ( м.р.): горячий кофе.
Таковы наиболее типичные ошибки.
Алгоритм выполнения задания № 6.
- Внимательно прочитайте каждое предложение.
- Посмотрите, есть ли в них причастные или деепричастные обороты, допущены ли в них ошибки.
- Найдите предложения с «трудными предлогами» (благодаря, согласно, вопреки, по), определите, в правильном ли падеже стоит при низ слово (при предлогах благодаря, согласно, вопреки – в Д.п., при предлоге по – в П.п.)
- Проверьте, верно ли составлены предложения с однородными членами.
- Помните о частых ошибках: в употреблении числительных, степени сравнения, местоимений и др.)
- Правил по теме, как видите, много, повторяйте их, выполняйте тестовые задания, тренируйтесь, готовясь в ВПР.
Пример задания № 6.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Поезд отправился согласно расписания.
2) Собираясь в школу, у девочки потерялся пенал.
3) По окончании занятий дети пошли на спортивную площадку. строительства объект был сдан в эксплуатацию.
4) В их школе сегодня был праздник.
Пример ответа.
Поезд отправился согласно расписанию.
Обираясь в школу, девочка не могла найти пенал.
Пояснение.
1) Поезд отправился согласно (чему?) расписанию (Д.п.).
2) деепричастный оборот Собираясь в школу, у девочки потерялся подлежащее пенал. (Пенал не может совершить добавочное действие, выраженное деепричастием, не может «собираться в школу»).
Вернутьсяк списку тестов ВПР по русскому языку, 8 класс
Предложение с ошибкой: Поезд пришёл согласно расписания.
Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).
Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку
Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.
Предложение:
Поезд пришёл согласно расписания.
В предложении есть существительное «расписания» с производным предлогом «согласно», которое стоит в родительном падеже (чего? расписания). А оно должно быть в дательном падеже (согласно чему? расписанию).
Тип ошибки: Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Верный вариант:
Поезд пришёл согласно расписанию.
Поделитесь статьей с одноклассниками «Поезд пришёл согласно расписания – где ошибка».
При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.