Поднявшись на смотровую площадку открывается чудесный вид на москву ошибка

Спрятать пояснение

 №1ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном  богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

ОШИБКИ

1) неправильное построение предложения с    деепричастным

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) неправильное употребление падежной формы

4) нарушение в построении предложения с причастным

5) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

6) неправильное построение предложения с косвенной речью

 7) ошибка в построении предложений с однородными

членами

№2

А. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали

дрожать.

Б. В районной газете «Светлом пути» была опубликована статья о нашей школе.

В. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.

Г. Большинство учеников справилось со всеми заданиями успешно.

Д. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров.

1) неправильное употребление имени числительного

2) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

5) нарушены нормы управления

6) нарушен порядок слов в предложении

7) Нарушены правила согласования сказуемого с подлежащим

№3 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

Б) Трое спортсменок выступили очень удачно.

 В) Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.

 Г) Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Д) Мы были в более худших условиях.

ВИД  ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОШИБКИ

1) ошибка в употреблении формы имени прилагательного

2) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога

3) ошибки в употреблении собирательных числительных

4) нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) неверное присоединение придаточной части, создающее

неоднозначность восприятия.

7) нарушение границ предложения

№4

А) В тексте всего раскрываются две

проблемы

Б) Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.

В) Многие из путешествующих, кто были на русском Севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и Кижи.

Г) В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.

Д) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.

1) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

2) неправильное построение предложений с производным

предлогом

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Неправильное построение предложений с двойными союзами.

5) ошибка, связанная с употреблением частиц: отрыв

частицы от того компонента предложения, к которому она относится

6) неправильное построение предложения с деепричастным

оборотом

7) допущена ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.

№5

А) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова:«Кто там?».

Б) Все, кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.

В) Желаю счастья и поступить в институт.

Г) Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала.

Д) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать

1) Смешение прямой и косвенной речи.

2) ошибка в использовании местоимений, приводящих к

двусмысленности.

3) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) ошибка в употреблении однородных сказуемых.

5) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.

6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

7) нарушение в построении предложения с причастным

оборотом.

№6

А. Сестра была красива, но очень грустная.

Б. Приблизившись к углу дома, гостям стали видны изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по зеленому газону.

В. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства».

Г. Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.

Д. Многие из тех, кто побывал на

международном кинофестивале в Москве, увидел лучшие отечественные и зарубежные картины года.

1) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.

2) ошибка в употреблении однородных сказуемых

3) неправильное употребление имени числительного

4) неправильное построение предложения с косвенной речью.

5) нарушение в построении предложения с причастным

оборотом.

6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

№7

А) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к существованию

Б) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.

В) Мы возвращались с товарищем со школы.

Г) Всматриваясь в чащу леса, меж

путниками установилось молчание, всем стало жутковато.

Д) Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

1) ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.

2) ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов.

3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

4) пропуск члена предложения

5) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлогов

6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

7) ошибка при употреблении однородных членов.

№8

А) Изучая историю, есть возможность гордиться её прошлым.

Б) Читая статью и отметив нужный материал, я делаю выписки.

В) Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.

Г) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.

Д) Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят.

1) ошибка при употреблении однородных членов

2) ошибка, связанная с построением причастного оборота.

3) ошибка в употреблении вида деепричастий.

4) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

6) бедность и однообразие синтаксических конструкций

7) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

№9

А) Молодёжь любит и интересуется музыкой.

 Б) Мы скоро окончим школу и будем пробовать поступить в институт. Который находится в Воронеже.

В)Несмотря на напряжённый график работы, я давала концерты в домах отдыха, в различных культурных центрах, залах и открытых площадках.

Г) Оскар Уайльд сожалел, что: «В наш век люди слишком много читают, это мешает им быть мудрыми»

Д) Более семидесяти выпускников школы получило дипломы шоферов третьего класса.

1) ошибка в употреблении прямой речи.

2) нарушение границ предложения

3) ошибки в употреблении собирательных числительных.

4) стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим.

5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлогов

7) ошибка при употреблении однородных членов

№ 10

А) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Б) Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Г) Чехов шутил, что «моя голова совсем отбилась от рук и отказывается от сочинительства»

В) ЦРУ сделал официальное заявление о непричастности к этой акции своих сотрудников

 Д) Кроме рисования я ещё пою.

1) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога

2) стилистически неоправданное согласования сказуемого с подлежащим.

3) нарушение видов  временной соотнесенности глагольных форм

4) ошибка при употреблении однородных членов

5) ошибка в употреблении прямой речи

6) ошибка, связанная с построением причастного оборота.

7) бедность и однообразие синтаксических конструкций.

№ 11

А) Получив начальное домашнее

образование в Москве,

Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

Б) Все, кто читал пушкинского

«Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама

В) Одному из героев романа,

ищущим смысл жизни,

открывается путь к внутренней

свободе.

Г) Благодаря повышения уровня

сервиса в фирменных

магазинах стало больше покупателей

Д) Горячо любящим родную

культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах

о добром и прекрасном».

1) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом.

2) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым.

3) нарушение в построении

предложения с несогласованным

приложением.

4) ошибка в построении

предложения с однородными

членами.

5) неправильное построение

предложения с деепричастным

оборотом.

6) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом.

7) неправильное построение

предложения с косвенной речью

№12

А.Постоянное увлечение Андрея, поглощающее всё его свободное время, – это спортом.

Б.За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

В.Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран. 

Г.Потребляя небольшое количество топлива, решается задача энергосбережения.

Д.Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

1.неправильное построение

предложения с косвенной речью

2.  неправильное построение

предложения с деепричастным

оборотом

3. ошибка при употреблении однородных членов

4.нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом.

5. стилистически неоправданное согласование сказуемого с подлежащим.

6. Ошибка в  использовании союза при однородных членах.

7. ошибка в употреблении вида деепричастий.

Тест 2.

Прочитайте текст.

В настоящее время в деловом мире признана
важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы,
связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные
системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области
компьютерной обработки данных, но и директоров компаний.  (…) руководители
компаний  поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной
системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют
распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут
беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить
существенный материальный ущерб.

1.              
В
каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация,
содержащаяся в тексте?

1)             
Важность
решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в
области компьютерной обработки данных.

2)             
Громкие
процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные
компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.

3)             
Директора
компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью
Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание
информационного и материального ущерба.

4)             
По
признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники
наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в
глобальную компьютерную сеть Интернет.

5)             
Всякая
новая компьютерная система, связанная с Интернетом, осознали руководители
компаний, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание
информационного и материального ущерба.

Ответ_______________        
 

2.
Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска
в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому
что

хотя

однако

это

Ответ_______________

3.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте
словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени; мн. времена,
-мён, -менам; ср.

1. Основная
(наряду с пространством) форма
существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и
времени. Вне пространства и
времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной
смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок
времени. Уделять много времени
учёбе.

3. мн.: времена, -мён.
Период, эпоха (в жизни человечества,
какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён. 

4. Категория
глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего,
прошлого или будущего. Настоящее,
прошедшее, будущее в. Глаголы
изменяются по временам. 

Ответ______________________________ 

4.
 В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите
это слово.

1)       звОним

2)       Оптовый

3)       нАчал

4)       цЕмент

Ответ________________________________

5.
В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1)       На месте
ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно
зарастает лесом.

2)       Со временем
ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней
поселяются мириады клеток микроводорослей.

3)       Незнакомец
подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.

4)       ВОДНЫЙ
стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят
семьями в выходные дни.

Ответ__________________________

6.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.

1)       четырьмястами
рублями

2)       полощущий
бельё

3)       много вишен

4)       более выше

Ответ________________________ 

7.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ

8.
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1)        ст_рожевой

2)       к_лыхаясь

3)       распол_жение

4)       г _рячий

Ответ______________________  

9.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же
буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1)       пр_увеличивать,
пр_одолеть

2)       бе_дарно, 
ра_шифровать

3)       о_далённый, 
на_пиленный

4)       из_мать,
дез_нформация

Ответ________________

10.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А.
ключ…вой

Б.
одол…вать

В.
кра…шек

Г.
подраг…вать

Ответ________________________ 

11.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1)     рокоч_шь

2)     наточ_шь

3)     тревож_шься

4)     раздел_шь

5)     немысл_мый

Ответ________________________

12.Определите
предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.

К
этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк
с фотографией был (не)заполнен.

Ни
одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

(Не)сильный,
но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Захар
прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

Ответ____________________ 

13.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я
человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать
с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По
некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог
заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

Выражение
лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то
что новости были очень хорошие.

(В)СКОРЕ
Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Ответ____________________ 

14.
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

По
мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а
на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого
общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ_______________ 

15.Расставьте
знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую.

1)       В гуашевой
живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

2)       Я вынул из
ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

3)       Сердце то
вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4)       Можно
любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое
утро.

5)       В
синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и
различия.

16.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые

Образованный
на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился
естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4)
раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Ответ______________

17.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.

Память
о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским
(1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью
вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

18. 
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые.

В
тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра
капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

Ответ_______________________

19.
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые.

Рядом
с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого
несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и
рассказать о своей жизни.

Ответ____________________
 

Прочитайте текст и
выполните задания 20-25.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она
учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается
перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины
земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море
способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и
решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно…

(9)А человек шумит. (10)0н шумит
спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь.
(11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом.
(12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо
всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный
звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы,
когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу,
который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского
водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение
соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но
таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов,
визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки
мусорных машин и, ах, так часто… рёв радио — это шум, докучливый шум, так
ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук
мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание,
гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и
разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный
и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться.
(19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать.
(21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга —
шум.

(22)При этом шум возникает из духовного
«ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его
духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что
тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком
современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем
не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!..
(26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова… (29)И снова… (30)Бедный
человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе
нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом,
тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму
внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его.
(34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно
«глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем —
пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во
внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой
разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит
ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко
спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий
парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии,
которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда
вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки…

(45)От этого бедствия я не знаю утешения.
(46)Есть только одно: побороть шум…

(По И.
Ильину*)

*Иван Александрович
Ильин (1882—1954) —
 известный русский философ, правовед,
литературный критик, публицист.

20.
Какие из  высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номер ответа.

1)             
Если
постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.

2)             
Можно
привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться.

3)             
Шум
позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.

4)             
Рокот
моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум,
мало что дающий человеку.

5)             
Производить
шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и
величественные звуки.

21.Какие  из перечисленных
утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

1)             
21
предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях
18—20.

2)             
В
предложении 22—27 представлено повествование.

3)             
Предложения
16—21 содержат рассуждение и описание.

4)             
В
предложениях 35—37 представлено описание.

Ответ_______________________

22. Из предложений 9-12 выпишите 
контекстные антонимы.

Ответ______________________________ 

23. Среди предложений 39—44 найдите такое,
которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и
контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________

24. 
Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______
(предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин
выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена
с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________
(«экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение
автора к шуму.

Список
терминов:

1)       риторический
вопрос

2)       ряды
однородных членов

3)       лексический
повтор

4)       термин

5)       эпитеты

6)       олицетворение

7)       цитирование

       сравнительный
оборот

9)       риторическое
восклицание

Ответ

ОТВЕТЫ

Найдите в данных предложениях ошибки, укажите тип ошибки, предложите исправленный вариант

Найдите в дан­ных пред­ло­же­ни­ях ошиб­ки, ука­жи­те тип ошиб­ки, пред­ло­жи­те исправ­лен­ный вариант.

Исправленный вари­ант: Сила Сибири — в ее бога­тей­шей минерально-сырьевой базе.

2) Галина отды­ха­ла очень в хоро­шем доме отдыха

3) Поднявшись на гору, перед тури­ста­ми откры­лись живо­пис­ные окрестности.

4) Хозяйка сня­ла со сто­ла чемо­дан и ото­дви­ну­ла его в сторону.

5) Байкал – самое наи­г­лу­бо­чай­шее озе­ро в мире.

6) Как они про­яв­ля­ют пат­ри­о­тизм к Родине?

2) Галина отды­ха­ла очень в хоро­шем доме отды­ха.

Лексическая ошиб­ка — тав­то­ло­гия (повтор одно­ко­рен­ных слов «отды­ха­ла», «доме отды­ха»), нару­шен поря­док слов (отды­ха­ла очень в хоро­шем), сло­ва «очень хоро­ший» излиш­ни (раз­го­вор­ный стиль).

Правильно:

Галина укре­пи­ла свое здо­ро­вье в доме отдыха.

3) Поднявшись на гору, перед тури­ста­ми откры­лись живо­пис­ные окрест­но­сти.

В этом пред­ло­же­нии упо­треб­лен сво­бод­ный дее­при­част­ный обо­рот, кото­рый по смыс­лу не свя­зан с под­ле­жа­щим «окрест­но­сти»
(окрест­но­сти открылись).

Перед тури­ста­ми откры­лись живо­пис­ные окрест­но­сти, под­няв­шись на гору.

Это син­так­си­че­ская ошиб­ка в упо­треб­ле­нии дее­при­част­но­го оборота.

Правильный вари­ант предложения:

Когда тури­сты под­ня­лись на гору, перед ними откры­лись живо­пис­ные окрестности.

4) Хозяйка сня­ла со сто­ла чемо­дан и ото­дви­ну­ла его в сторону.

Отодвинула в сто­ро­ну что? чемо­дан или стол?

В этом пред­ло­же­нии созда­ет­ся дву­смыс­лен­ность из-за нару­шен­но­го поряд­ка слов.

Синтаксическая ошиб­ка в постро­е­нии предложения.

Правильно:

Со сто­ла хозяй­ка сня­ла чемо­дан и ото­дви­ну­ла его в сто­ро­ну.

5) Байкал — самое наи­г­лу­бо­чай­шее озе­ро в мире.

Морфологическая ошиб­ка: непра­виль­но обра­зо­ва­на фор­ма пре­вос­ход­ной сте­пе­ни прилагательного.

Правильно:

Байкал — это самое глу­бо­кое озе­ро в мире.

6) Как они про­яв­ля­ют пат­ри­о­тизм к Родине?

«Патриотизм к Родине» — избы­точ­ность поня­тия, в кото­ром ука­жем лек­си­че­скую ошиб­ку — плеоназм.

Правильно:

Как они про­яв­ля­ют свой патриотизм?

Источник

Отметьте предложение в котором правильно употреблен деепричастный оборот поднявшись на вершину горы

Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

1) всё сразу забылось.

2) персонажи остаются в нашей памяти.

3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.

4) мне вспомнилось вчерашнее утро.

Корректно: Закрыв книгу, попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) нам приносили свежие газеты.

2) всегда вспоминается дом.

3) мне понравилась поездка.

4) обычно думаешь о доме.

Корректно: Находясь в пути, обычно думаешь о доме.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Поднявшись на смотровую площадку,

1) в ясную погоду можно увидеть весь город.

2) открывается чудесный вид на Москву.

3) город виден как на ладони.

4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

Корректно: Поднявшись на смотровую площадку, в ясную погоду можно увидеть весь город.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 1.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив свой облик,

1) у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.

2) ваши возможности станут безграничными.

3) подчёркивается индивидуальность стиля.

4) можно открыть в себе новые способности.

Корректно: Изменив свой облик, можно открыть в себе новые способности.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав пьесу Вампилова,

1) многое для меня осталось непонятым.

2) передо мной возникли образы персонажей.

3) мне захотелось посмотреть её постановку в театре.

4) я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.

Корректно: Прочитав пьесу Вампилова, я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

Корректно: Разбивая виноградники, крестьяне учитывали рельеф местности.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 1.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Применяя новый метод,

1) были достигнуты блестящие результаты.

2) язык усваивается очень быстро.

3) можно быстро овладеть любым языком.

4) сокращаются сроки овладения языком.

Корректно: Применяя новый метод, можно быстро овладеть любым языком.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь фразеологическим словарём,

1) меня поразило богатство языка.

2) сначала читается вступительная статья.

3) объясните значение этого выражения.

4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.

Корректно: Пользуясь фразеологическим словарём, объясните значение этого выражения.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Слушая оперу «Снегурочка» Николая Андреевича Римского-Корсакова,

1) возникает лирическое настроение.

2) перед слушателями возникли образы персонажей.

3) восхищаешься талантом великого музыканта.

4) охватывает волнение.

Корректно: Слушая оперу «Снегурочка» Николая Андреевича Римского-Корсакова, восхищаешься талантом великого музыканта.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изображая любой предмет,

1) на картине запечатлевается мироощущение художника.

2) художником создаётся точная его копия.

3) художник передаёт своё представление о мире.

4) для художника важно его собственное мироощущение.

Корректно: Изображая любой предмет, художник передаёт своё представление о мире.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) заказанные книги хранятся в течение месяца.

2) ваш заказ будет укомплектован издательством.

3) необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.

4) книги будут высланы вам в течение месяца.

Корректно: Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к городу,

1) мне встретился на окраине краеведческий музей.

2) начался сильный ветер.

3) у меня закружилась голова.

4) я заметил, что подул сильный ветер.

Корректно: Подъезжая к городу, я заметил, что подул сильный ветер.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 4.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Завоевав Британские острова,

1) устраивались встречи по футболу между завоевателями-римлянами и британцами.

2) римляне научили коренных жителей играть в футбол.

3) британцами была освоена игра в футбол.

4) вместе с римскими воинами туда проник и футбол.

Корректно: Завоевав Британские острова, римляне научили коренных жителей играть в футбол.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 2.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) должна учитываться структура предложения.

2) важна грамматическая структура предложения.

3) нужно учитывать структуру предложения.

4) часто не учитывается структура предложения.

Корректно: Употребляя деепричастие, нужно учитывать структуру предложения.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Продумав распорядок дня до мелочей,

1) было сложно что-либо изменить.

2) мы достигли большей производительности труда.

3) учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.

4) мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.

Корректно: Продумав распорядок дня до мелочей, мы достигли большей производительности труда.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 2.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства,

1) Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

2) огромная территория перешла под власть Московского княжества.

3) перед Иваном Грозным встала задача расположить к себе новых подданных.

4) власть Московского княжества распространилась на огромную территорию.

Корректно: Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Источник

Ответ:

Вот что у меня получилось.

1) На днях откроется выставка о людях-героях.

2) Прочитав письмо, Андрею показался странным почерк автора.

3) Когда я прихожу домой, пёс встречает меня дружеским лаем.

4) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется изучению норм литературного языка.

5) Поднявшись на смотровую площадку, открывался чудесный вид на город.

6) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требует ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

7) Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём выражают авторское отношение к жизни и людям.

Сидевший за столом чиновник, спросил посетителя, какое у него к нему дело.  

9)  МГУ праздновал свой юбилей.

10) Те, кто умеет пользоваться компьютером, имеет доступ к широкому информационному полю.

Объяснение: