Под болдиным у нас сломалась наша недавно купленная машина ошибка

1. «Комсомольская правда»:

1. Прошёл
   огонь, воды и медные трубы без суда и
   следствия.

2. С
   милым рай в шалаше, а дома лучше.

1. «АиФ»:

1. Обещанного
   три года ждут, четвёртый перевыборный.

2. С
   милым рай и в шалаше, если в шалаше
   «Порше».

3. Пришёл?
   Увидел? Помолчи!

4. Разделяй
   чужое мнение и властвуй.

5. Не
   потому ли молчание золото, что оно знак
   согласия?

6. Вкусно
   жить не запретишь.

1. «Ивановская газета»:

1. За
   четырьмя погнался — всех поймал.

2. В
   тихом городе черти водятся.

3. Вот
   тебе, бабушка, и 200 рублей!

4. Почему
   татарин лучше незваного гостя.

5. Береги
   науку смолоду.

6. Поспешишь
   – жюри насмешишь.

7. Новое
   – хорошо осмысленное старое.

8. Язык
   до Германии доведет.

19.
Определите, какие ФЕ, афоризмы и пословицы
«пря­чутся» в следующих предложениях,
какова цель их использования.

1)
Стулья нужно ковать, пока они горячи
(Я. Ильф,
Е. Петров). 2)
Семь
бед — и все за одного. 3) У семи нянек и
в шалаше рай. 4) Го­товьте телегу зимой,
а честь смолоду. 5) С волками жить —
полюбишь и козла. 6) Не имей 100 рублей —
людей насмешишь. 7) Шило в мешке ногам
покоя не даёт. У кого чего болит, от
того и наберёшься (В.
Шамбаров).
9) Чем дальше в лес, тем ближе вылез
(Русское
радио).
10) Дома хорошо, а в гостях не хуже. 11)
Бедность академии — порок (из
газет). 12)
Слово — не воробей, вылетит — костей
не соберёшь (Е.
Черникова). 13)
Переходя на красный свет, можешь
попрощаться с белым (социаль­ная
реклама).
14) Есть такая профессия — Родину освещать
(А.
Чубайс). 14)
Зачем
мы видим соломинку в глазу, а горы, поля
и оливковые рощи не замечаем? (П.
Коэльо, пер. А. Богдановского)

20.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

1. Из
   двух ссорящихся больше виноват лишь
   тот, кто умнее (И.В. Гёте).

2. Все
   добрые люди невзыскательны (И.В. Гёте).

3. Счастлив
   тот, кто счастлив у себя дома (Л.
   Толстой).

4. Посейте
   поступок — пожнёте привычку, посейте
   привычку — пожнёте характер, посейте
   характер — и вы пожнёте судьбу (У.
   Теккерей).

5. Берегите
   слёзы ваших детей, дабы они могли пролить
   их на вашей могиле (Пифагор).

6. Человек
   по своей природе есть существо
   общественное (Аристотель).

21.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

1. Человек
   отражается в своих поступках (Ф.
   Шиллер)

2. Люди
   недалёкие обычно осуждают всё, что
   выходит за пределы их кругозора (Ф.
   Ларошфуко).

3. Улыбнись
   над своими горестями — горечь их
   исчезнет. Улыбнись над своим противником
   — исчезнет его озлобление. Улыбнись и
   над своим озлоблением — не станет и
   его (Я.
   Райнис).

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия. Синтаксическая норма.

1.
Составьте словосочетания, написав
названия произведений в форме винительного
падежа.

Читать,
исследовать, смотреть:

«Ревизор»,
Николай Васильевич Гоголь; «Ионыч»,
Антон Павлович Чехов; «Доктор Живаго»,
Борис Пастернак; «Клим Самгин», Максим
Горький; «Три сестры», Антон Павлович
Чехов; «Чёрный человек», Сергей Есенин;
«Мастер и Маргарита» Михаил Афанасьевич
Булгаков; «Антигона», Иван Алексеевич
Бунин; «Анна Каренина», Лев Нико­лаевич
Толстой; «Идиот», «Братья Карамазовы»,
Федор Михайлович Достоевский.

1. Напишите
   правильно окончания.

Я
познакомился с:

• Наталья
  и Вадим Слепых, Андрей и Светлана Живых,
  Ирина и Иван Коваленко, Денис и Дарья
  Шевченко, Юлия и Александр Бордовских.

Я
прочитала статью о:

• Дженифер
  Лопес, Николь Кидман, Бритни Спирс,
  Джессика Симпсон, Рене Зеллвегер, Кейт
  Бланшетт, Ума Турман, Наталья Орейро,
  Памела Крус, Клаудия Шифер, Гвинет
  Пэлтроу, Бейонс Ноулс, Дженифер Энистон,
  Кайли Миноуг, Сара Джессика Пар­кер,
  Анжелина Джоули, Шерон Стоун;

• Джонни
  Депп, Том Круз, Оззи Осборн, Орландо
  Блум, Ник Лачи, Бен Афлек, Клум Лени,
  Марк Энтони, Леонардо ди Каприо, Энрике
  Иглесиас, Джордж Клуни, Антонио Бандерос,
  Квентин Тарантино, Стивен Спилберг,
  Бред Питт, Рассел Кроу, Ричард Гир

1. Напишите
   правильно окончания.

Мне
хотелось бы увидеть:

• Борис
  Пильняк и Мария Пильняк, Зинаида Райх
  и Иосиф Мей­ерхольд, Осип Мандельштам
  и Надежда Мандельштам, Стефан Цвейг и
  Вера Цвейг.

Я
мечтаю съездить в/на:

• Чикаго,
  Оклахома-Сити, Акапулько, Монтевидео,
  Дели, Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
  Сухуми, Батуми, Тбилиси, Сочи, Баку,
  Туапсе, Осло;

• Капри,
  Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити;

• Конго,
  Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
  Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико;

• Миссисипи,
  Хуанхе, Миссури, Янцзы, Лимпопо; Эри.

1. Подберите
   прилагательные к следующим существительным.
   Объясните выбор окончания прилагательного.

Букле,
фойе, пальто, шоссе, хаки, кино, пенсне,
жабо, кашне, ралли, регби, эмбарго,
ноу-хау, бигуди, галифе, купе, меню, пенни,
реле, танго, эскимо, филе, коммюнике,
ателье, пианино, радио, алоэ, арго,
барокко, такси, банджо, бра, цунами, мини,
миди, макси, сомбреро, факсимиле, суши,
сумо.

5.
Подберите прилагательные к следующим
существи­тельным. Объясните выбор
окончания прилагательного.

1)
Вуаль, мозоль, псалтырь.

2)
Рояль, шампунь, вестибюль, кофе, сель,
тюль, гран-при.

3)
Салями, кольраби, авеню, иваси, цеце,
бренди, виски, контральто, жалюзи, бикини,
медресе, леди, фрау, мадам, мадемуазель.

4)
Кюре, идальго, денди.

5)
Киви, манго, авокадо.

1. Образуйте
   форму единственного числа:

• Туфли,
  тапки, ботинки, рельсы, манжеты, погоны,
  ставни, ябло­ки, цветы, цвета, клавиши,
  простыни, полотенца;

• Джинсы,
  колготки, гольфы, брюки, макароны.

1. Замените
   формы множественного числа на формы
   единственного числа. Объясните причину
   возможной ошибки.

Высокие
жирафы — …, зелёные банкноты — …,
большие залы — …, старинные канделябры
—…, деревянные ставни — …, густые
бакенбар­ды — …, тяжёлые ботфорты —
…, бордовые георгины — …, дешёвые
плацкарты — …, страшные щупальца — …,
золотые эполеты — ….

1. Определите
   род несклоняемых географических
   названий. Подберите к ним сказуемые в
   форме прошедшего времени.

1. Ай-Петри,
   Уитни, Мак-Кинли, Бештау, Хонсю,
   Килиманджаро, Гоби, Миссисипи, Миссури,
   Янцзы, Хуанхэ, Лимпопо.

2. Чикаго,
   Оклахома-Сити, Милуоки, Банги, Сидни,
   Орландо, Ака­пулько, Монтевидео, Дели,
   Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
   Улан-Уде, Адис-Абеба, Сухуми, Батуми,
   Тбилиси, Сочи, Баку, Туапсе, Осло, Капри,
   Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити.

3. Конго,
   Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
   Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико.

1. Определите
   род несклоняемых названий газет и
   журналов. Подберите к ним определения,
   а также сказуемые в форме про­шедшего
   времени.

1. Газеты:
   «Юманите», «Монд», «Фигаро», «Пари-Мач»,
   «Либерасьон», «Паризьен», «Фигаро
   Литерер», «Суар» (Франция); «Дейли
   Уоркер», «Дейли Таймс», «Гардиан»
   (Великобритания); «Тагесшпигель»,
   «Тагесцайгунг», «Вельт» (Германия);
   «Стампа», «Эль Мундо» (Италия); «Эдь
   Пайс» (Испания); «Трибюн дэ Женев»,
   «Темпе» (Швейцария).

2. Журналы:
   «Тайм», «Шпигель», «Гламур», «Космополитен».

1. Определите
   род несклоняемых названий машин.
   Подберите к ним определения, а также
   сказуемые в форме прошедшего времени.

1. «Вольво»,
   «рено», «пежо», «мицубиси», «сузуки»,
   «мерседес»,

«лексус»,
«опель», «субару», «фольцваген», «форд»,
«ниссан».

1. «Тойтта
   камри», «тойота королла», «тойота
   авенсис», «опель вектра», «рено логан»,
   «рено меган», «рено симбол», «рено
   лагуна», «шкода октавиа», «мицубиси
   лансер», «мицубиси талант», «мицубиси
   эклипс», «мицубиси монтеро спорт»,
   «хонда сивик», «джип гранд чероки»,
   «хондай акцент», «хондай соната»,
   «ниссан микра», «ниссан альмера»,
   «нис­сан максима», «ниссан примера»,
   «дэу нексия», «дэу матиз», «шевроле
   нива», «альфа ромео», «киа рио», «киа
   карнивал», «субару форестер», «субару
   легаси», «фольцваген пассат».

11.
Иногда род неодушевлённого
несклоняемого существительного
опре­деляется по роду слова, которое
является для таких существительных
общим
и склоняемым:

1. Некоторые
   слова употребляются в двух родах:
   пенальти
   — ср.р. (неодушевленное), м.р. (удар);
   бренди
   — ср.р. и м.р.(напиток).

1. Расшифруйте
   аббревиатуры и определите их род.

1. ЕГЭ,
   ВМФ, НИИ, ОВИР, ЦСКА, ВВП, СНГ, СССР, ЕЭС,
   ВАЗ, ГАЗ.

2. ГЭС,
   АЗС, АХЧ, АЭС, ВЧК, БСЭ, ДПС, ЦИК.

3. МЧС,
   ВТО, КБ, СМУ, ЦСУ.

4. США.

12.
Допишите правильные окончания:

1)
Молод… врач Ерёмина начал… вести приём.
2) Опытн… хирург Со­ловьёва провел…
успешную операцию. 3) Известн… гинеколог
Посисеева назначил… лечение. 4)
Замечательн… инфекционист Федосеева
пред­ложил… новый курс лечения. 5)
Любим… всеми студентами профессор
Полятыкина прочитал… вступительную
лекцию. 6) Бессменн… декан педиатрического
факультета Рябчикова предложил…
провести день от­крытых дверей. 7)
Перв… проректор Хазбулатова выступил…
на учёном совете. Недавно защитивш…
доктор медицинских наук Челышева
под­готовил… интересный доклад. 9)
Первоклассн… невропатолог Лобанова
поставил… точный диагноз. 10) Заслужен…
деятель наук Философова награжден…
орденом. 11) Нов… декан лечебного
факультета Екатерина Владимировна
Гарасько выступил… на собрании
первокурсников.

13.
Напишите предложения, чтобы следующие
слова были использованы сначала в
мужском роде, затем в женском.

Староста,
сирота, жертва, заика, умница, задира,
молодчина, моло­дец, жадина, обжора,
соня, ябеда; автор, адвокат, прокурор,
рентгенолог, эндокринолог; судья,
кол­лега.

14.
Запомни:

15.
Напишите и объясните правильное окончание
у/-ю
—а/-я):

Задать
перц… — 10 килограммов перц….

Дать
ход… — назад нет ход….

Понять
с ход… — зависеть от ход… работ.

Натерпеться
страх… — жить без страх….

Прибавить
шаг… — устать от быстрого шаг….

Дать
жар…, с пыл… с жар… — печка накалилась
от жар….

Умирать
со смех…, не до смех… — испугаться
смех….

Наделать
шум… — много шум… из ничего

Делать
с налет… — от налет… воробьев.

16.
Напишите и объясните правильное окончание
(-у/-ю
— -е):

Работа
на дом… — крыша на дом….

Находиться
в стро… — изменения в общественном
стро….

Быть
на хорошем счет… — на текущем счет….

Мотоцикл
на ход… — отразиться на ход… дел.

Гулять
в сад…, в детском сад… — в «Вишнёвом
сад…» А.П. Чехова.

В
одном ряд… — в ряд… государств.

Рубить
на корн… — вырасти на корн….

Ни
в одном глаз… — работа о глаз….

Написано
на род… — в среднем род….

Бродить
в лес… — разбираться в лес….

17.
Образуйте множественное число от
существительных. Объясните выбор
окончания.

1. Доктор
   — …, фельдшер — …, директор — …,
   кондуктор — …, округ — …, череп — …,
   борт — …, отпуск — …, паспорт — …,
   якорь — … .

2. Ректор
   — …, редактор — …, библиотекарь — …,
   акушер — …, лек­тор — …, шофёр — …,
   договор — …, торт — … .

3. Хлеб
   — …, цвет — …. пояс — …, корпус — …,
   колено — …, тон — …, образ — … .

4. Год
   — …, ветер — …, шторм — …, промысел —
   …, цех — … .

18.
Составьте предложения со следующими
парами слов:

Тормоза
— тормозы,

пропуска
— пропуски,

лагеря
— лагери.

19.
Образуйте родительный падеж множественного
чис­ла от следующих существительных.
Объясните причину написания окончаний:

1.
Англичане — англичан; башкиры —…;
болгары —…; грузины —…; румыны — …;
татары — …; турки — …; туркмены — …;
цыгане — …; инопланетяне — …; горожане
— …; селяне — …; южане —… .

2.
Американцы — американцев; абхазцы —
…; афганцы — …; ев­реи —…; испанцы —
…; итальянцы — …; казахи —…; киргизы
— …; немцы — …; монголы — …; таджики —
…; узбеки — …; укра­инцы — …; французы
— …; якуты — … .

3.
Сапоги — сапог; ботинки — …; валенки —
…; колготки — …; чул­ки — …; манжеты
— …; макароны — …; сумерки — … .

4.
Часы — часов; мемуары — …; очки — …;
плоскогубцы — …; сче­ты — …; тиски —
…; щипцы — …; боты — …; погоны — …;
мо­касины — …; эполеты — …; гольфы —
…; носки — …; ботфор­ты —… .

5.
Амперы — ампер; ватты —…; вольты — …;
герцы —…; микроны —…;
рентгены
— …; тонны — … .

20.
Раскройте
скобки, ставя существительные в нужном
падеже. Объясните особенности употребления
окончаний.

1)
Гостиница закупила комплекты новых
(полотенца, наволочки, простыни, одеяла,
матрасы, кровати). 2) Горы (яблоки,
мандарины, апельсины, грейпфруты, лимоны,
курага, виноград, арбузы, дыни, ананасы,
кокосы) радуют глаз покупателей на
центральном рынке. 3) На праздновании
Международного дня студентов присутствовало
много (монголы, узбеки, таджики, туркмены,
азербайджанцы, татары, болгары, турки,
казахи). 4) Для осенних заготовок
домохозяйки по­купают много (килограммы,
помидоры, огурцы, перцы, баклажаны,
морковь, свёкла, лук, кабачки). 5) В связи
с повышением рождаемо­сти не хватает
детских (сады и ясли)!

21.
Раскройте скобки, ставя существительные
в нужном падеже. Объясните особенности
употребления окончаний.

1)
В магазин привезли новые се­рии (туфли,
ботинки, мокасины, сапоги, полусапожки,
носки, чулки, гольфы, колготки). 2) Новые
модели (платья) украшали (барышни) на
студенческом вечере. 3) Сколько ещё
тоскливых (будни) предсто­ит прожить
вдали от дома! 4) В горшке проросли
косточки (вишни, черешни). 5) Он не оставил
после себя ничего: ни (мемуары, долги,
счета, песни, басни). 6) Для обновления
(кресла) необходимо купить 12 (метры) 30
(сантиметры) гобеленовой ткани. 7) Много
(гектары) незасеянных полей ждут своего
хозяина.

22.
Образуйте две формы сравнительной
степени прила­гательных (простую и
составную). Объясните разницу в
использовании.

Бойкий
— …, звонкий — …, ловкий — …, сладкий
— …, хлесткий — …, молодой — …, ранний
— …, долгий — …, тонкий — … .

23.
Образуйте простую сравнительную степень
прила­гательных с приставкой по-.
Сделайте вывод, меняется ли их смысл и
ситуации использования.

Бойкий
—…, звонкий —…, ловкий —…, сладкий
—…, хлёсткий —…, слабый —…, молодой
—…, ранний —…, долгий — ….тонкий —…,
хоро­ший —…, плохой —…, глухой —….
тугой — ….старый —…. поздний —….
горький —…, большой — …, простой —….
строгий —…, громкий — …, богатый — …,
интересный — …. белый — …, лохматый —
…, откровен­ный — ….умный —…, способный
—…, глупый — ….сильный — ….сме­лый
— …,солёный — …,здоровый — …,больной
— ….тяжёлый — … .

24.
Исправьте ошибки, связанные с использованием
сте­пеней сравнения прилагательных.

1)
Её подруга была гораздо бойчее на язык.
2) С его способностями можно добиться
более лучших успехов в учёбе. 3) Всё
красивее и звончее становился Надин
голос. 4) Все советуют Тане вести себя
более скром­ней. 5) С каждым разом он
отвечает всё хлеще и хлеще. 6) Ты выбрал
самый опаснейший путь. 7) Сергей ловчее,
нежели Виктор. Между нами состоялся
наименее откровеннейший разговор за
последнее вре­мя: дело шло к разрыву
наших отношений. 9) Катя была самой
краси­вейшей девочкой школы. 10) Я люблю
чай с лимоном и посладже.

25.
Найдите краткие прилагательные в
следующем вы­сказывании А.П. Чехова.
Какую функцию они выполняют?

Воспитанные
люди «уважают человеческую личность,
а потому все­гда снисходительны,
мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют
из-за молотка или пропавшей резинки;
живя с кем-нибудь, они не делают из этого
одолжения, а, уходя, не говорят: «С вами
жить нельзя!». Они прощают и шум, и холод,
и пережаренное мясо, и остроты, и
присут­ствие в их жилье посторонних…

Они
чистосердечны и боятся лжи, как огня.
Не лгут они даже в пус­тяках. Ложь
оскорбительна для слушателя и опошляет
его в глазах го­ворящего. Они не
рисуются, держат себя на улице так же,
как и дома, не пускают пыли в глаза
меньшей братии… Они не болтливы и не
лезут с откровенностями, когда их не
спрашивают…

Они
не уничтожают себя с той целью, чтобы
вызвать в другом сочув­ствие. Они не
играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ
им вздыхали и нянчились с ними. Они не
говорят: «Меня не понимают!», — потому
что всё это бьёт на дешёвый эффект,
пошло, старо, фальшиво…

Они
не суетны. Их не занимают такие фальшивые
бриллианты, как знакомства со
знаменитостями… Делая на грош, они не
носятся со сво­ей папкой на сто рублей
и не хвастают тем, что их пустили туда,
куда других не пустили.

«Они
воспитывают в себе эстетику…».

Из
письма А. П. Чехова брату Николаю

26.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Каких камней не найдешь в море? 2) Какой
болезнью на земле никто не болеет? 3) Из
какого полотна нельзя сшить рубашку?
4) Зимой нет теплей, летом нет холодней.
5) Зелена, а не луг, бела, а не снег,
куд­рява, а не голова. 6) Маленький,
удаленький — сквозь землю прошёл, красну
шапочку нашёл. 7) Чёрненька, маленька,
сладенька, ребятам миленька.

27.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с
хвостиком, а не мышь. 2) Посреди двора
золотая голова. 3) Красный пан в яму упал.
4) Чёрная корова весь мир поборола. 5) Сам
худ, голова с пуд. 6) Тон­ка, длинна,
одноуха, остра, всему миру красна. 7)
Хорошо видит, а сле­пой. На какое
дерево садится ворона после дождя?

9)
— Это чёрная?

— Нет,
красная.

— А
почему она белая?

— Потому
что ещё зелёная.

28.
Исправьте предложения. Объясните причину
ошибки.

1)
Сзади его ехала машина. 2) Лида заставила
меня осознать свои ошибки. 3) Отец Степана
умер, когда ему было двадцать лет. 4) Галя
сняла глобус с письменного стола и
отодвинула его в сторону. 5) Лиза
подружилась с Катей, хотя она была младше
её. 6) В споре Саши с Женей выясняются
его убеждения. 7) Люда была старше него
на четыре года, но никто не замечал
этого. Мать попросила дочь выполнить
свою рабо­ту по дому. 9) Света пошла к
сестре, она только вчера вернулась с
юга.10) Дом был построен замечательным
архитектором, я недавно увидел его. 11)
Он работает хуже неё. 12) За исключением
него вся группа хо­рошо написала тест.
13) Маша поступала наперекор нему.

29.
Отгадайте загадки при помощи местоимений.

1)
Ребёнок моего отца, а мне не брат и не
сестра.

2)
Когда руки бы­вают тремя личными
местоимениями?

3)
Какой полуостров заявляет о себе, что
он небольшой?

4)
Какой остров говорит о себе, что он
яв­ляется бельём?

30.
Определите приём, используемый А.П.
Чеховым в данном тексте. Благодаря чему
он создаётся?

Моя
она

Она,
как авторитетно утверждают мои родители
и начальники, родилась раньше меня.
Правы они или нет, но я знаю только, что
я не помню ни одного дня в моей жизни,
когда бы я не принадлежал ей
и не чувствовал над собой её
власти. Она
не покидает меня день и ночь; я тоже не
выказываю поползновения удрать от неё,
—
связь, стало быть, крепкая, прочная… За
её
привязанность я пожертвовал ей
всем:
карьерой, славой, комфортом… По её
милости я хожу раздет, живу в дешёвом
номере, питаюсь ерундой, пишу бледными
черни­лами. Всё, всё пожирает она,
ненасытная! Я ненавижу её,
презираю… Давно бы пора развестись с
ней,
но не развёлся до сих пор не потому, что
московские адвокаты берут за развод
четыре тысячи… Детей у нас пока нет…
Хотите знать её имя? Извольте… Оно
поэтично и напоми­нает Лилю, Лелю,
Нелли…

Её
зовут — Лень.

31.
Напишите числительные словами. Отгадайте
русские народные загадки.

1)
Шли 2 матери с дочерью да бабушка с
внучкой; нашли полтора пирога. Помногу
ли досталось? 2) Что с козлом после 6 лет
бывает? 3) Горшочек умён, 7 дырочек в нём.
4) 5 братьев годами равные, а ростом
разные. 5) 2 Егорки живут возле горки, а
друг на друга не глядят. 6) Посторен
хлевец для пяти овец. 7) 4 ноги, да не
зверь, есть перья, да не птица. У 1 головы
1 ухо. 9) Что на сковороду наливают да
вчетверо сгибают? 10) На голове пуговка,
в носу реше­то, 1 рука, да и та на спине.
11) Что за зверь: 2 головы, 6 ног, 1 хвост?
12) 1 идёт, 4 за собой ведёт, а 5 сидит, в оба
глаза глядит. 13) 2 конца, 2 кольца, посредине
гвоздик.

32.
Возразите собеседнику, использовав
глаголы в форме 1-го лица единственного
числа.

1. — Не
   надо мне дерзить.

– Я
не…

1. — Не
   шелести бумагой, пожалуйста.

– Я
не…

1. — Не
   следует слишком много грезить по этому
   поводу.

– Я
не…

1. — На
   вечере ты всех затмишь.

– Я
не…

1. — Не
   надо колесить вокруг да около.

– Я
не…

1. — Прекрати
   ерундить!

– Я
не…

33.
Напишите предложения, корректно
использовав гла­голы с корнем –лож-
и глагол класть.

1)
Мне нужно … чемодан. 2) Нужно … туда все
необходимые вещи. 3) Не следует … туда
слишком много. 4) Нужно … что-нибудь,
ина­че чемодан не закрывается. 5) Не …
в чемодан еду на дорогу, лучше … её в
отдельный пакет. 6) Возьми чемодан, отнеси
его в машину и … в ба­гажник.

34.
Прочитайте высказывание Е. Евтушенко
высоким 7 стилем. Найдите в нём причастия.
Удачно ли они использованы авто­ром?
Дайте название тексту. Выразите главную
мысль при помощи од­ного предложения
с причастным оборотом.

Народ…
Слово изрядно замусоленное, затёртое,
столько раз упо­требляемое всуе, а
всё-таки могучее. Слово это нельзя
слишком часто говорить — его надо
думать. Каждый человек соединён с другими
не­видимой ниточкой, выдернутой из
хоругви на Куликовом поле, освя­щённой
Сергием Радонежским, или из паруса
первого Петровского ботика, или из флага
над Рейхстагом. Разъединённые по своим
избам, баракам, коммунальным кухням,
кооперативным квартирам с глазками,
встроенными в двери, люди иногда забывают,
что они — народ и что есть историческая
ниточка, связывающая их из раздробленности,
ото­рванности, отчуждённости в единое
целое. Народу надо помнить, что он —
народ. Напоминает война, но цена за такое
напоминание слишком дорогая. Литература
напоминает. Именно писатели добились
того, чего не смогла добиться медицина:
они победили фатальность исчезновения.
Их герои, живущие давным-давно, навсегда
в составе народа, и смерть ничего не
может с ними поделать.

35.
Найдите необычные формы в следующих
устойчивых сочетаниях. Определите часть
речи, к которой они относятся. Замени­те
их современными формами. Объясните
смысл данных устойчивых сочетаний:

1)
Не солоно хлебавши. 2) Потерявши голову,
по волосам не плачут. 3) Снявши голову,
по волосам не плачут. 4) Живучи просто,
доживёшь лет до ста. 5) Пирог ядучи, помяни
и сухую корочку. 6) Не хвались в поле
едучи, хвались из поля идучи. 7) Не давши
слова, крепись, а давши сло­во —
держись.

36.
Исправьте ошибки в следующих высказываниях:

1)
Родившись в этом месте, все мне знакомы
здесь. 2) Прочитав га­зету, мне в голову
пришла интересная мысль. 3) Вернувшись
из города в деревню, перед Олей встал
ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он
ока­зался закрыт. 5) Приехав из леса,
ему нездоровилось. 6) Подружившись с
Артёмом, Илье пришлось поступиться
некоторыми своими принципа­ми. 7) Читая
литературу по психологии, мне кажется,
что я неправильно воспитываю своего
сына. Сначала, посмотрев фильм «Огни
рампы», он показался мне слащавым. 9)
Прибежав под крышу, дождь усилил­ся.
10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала
по телу. 11) Пролетая над родным городом,
мне стало грустно. 12) Получив ссуду на
дом, он был построен. 13) Превысив свою
долю в биосфере в 25 раз, человеком была
нарушена гармония в природе. 14) Решая
экологические проблемы, учеными решаются
проблемы будущей жизни на планете. 15)
Будучи охотником, ему также приходилось
прятаться, как и жертвам. 16) Вер­нувшись
домой, он оказался закрыт.

37.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Учась на первом курсе, учёба казалась
мне скучной и неинтерес­ной. 2) Изучая
клинические дисциплины, появился
интерес, хотелось узнать больше и больше
о тех болезнях, с которыми сталкиваются
люди в своей жизни. 3) Уходя из жизни,
последнюю запись в истории болез­ни
ставит врач. 4) И, видя всю эту картину,
возникает ощущение, что окружающий мир
прекрасен, но это чувство бесследно
исчезает, как только я слышу голос
диктора телевидения, который сообщает,
что сегодня погибло ещё несколько сотен
человек, тысячи людей искале­чены. 5)
Имея склонность к рисованию, мне очень
хотелось учиться в художественной
школе.

38.
Найдите ошибки. Исправьте их.

1)
Вокруг стола сидело четверо женщин, из
них одна молодая, с трёх­летней девочкой
(Л.И.
Солженицын).
2) С проницательностью тёмно­го ночного
бдения, когда неотвлекаемое зрение
обращается вовнутрь, Ройтман вдруг
понял сейчас — чего не хватало ему
последние годы (А.И.
Солженицын).
3) – Что за важность? — удивилась Елина.
— Мы и куличи на Пасху некем, так что
такого? (А.И.
Солженицын).
4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их
канала уволен ещё и главный продю­сер
(Вильмонт
Е.). 5)
Во время наших бесед Литвинова часто
занималась смехом. Смеялась она обильно
…(ВасильевА.) 6)
Она стирала одежду, го­товила немудрящий
ужин, говорила о пустяках, укладывала
меня спать (77. Коэльо,
пер. А. Богдановского).
7) Такси свободен! Прошу садиться! (И.
Ильф и Е. Петров)
Его маленькие, злые пульсы по-прежнему
не­терпеливо бились (И. Ильф
и Е. Петров).
9) Согласно законов гостепри­имства,
— добавил он почему-то (И.
Ильф и Е. Петров).

39.
Объясните причину ошибок при построении
син­таксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и те­левизионных
передач). Исправьте их.

1)
Я верен своим изначальным словам. 2). Я
стал более свободнее в об­щении. 3) Их
дружба не всегда была искренной,
некоторыми местами особенно. 4) Сейчас
посмотрите репортаж из
Петропавловск-Камчат­ского. 5) Для
укладки волос достаточно сто шестьдесят
ватт. 6) Жид­кие молочные продукты не
должны иметь жирность более полтора
процента. 7) 21 июля пятеро ранее незнакомых
женщин шли на оста­новку автобуса,
возвращаясь со своих дачных участков.
Собирают деньги на фонд для помощи
детям. 9) Пора уже людям заготавливать
друг дружке подарки, покупать вкусную
еду: мандарины, тортЫ и дру­гие сладости.
10) Вам звонят Таня и Аня, мы хотим
поздравить с Днём рождением нашу дорогую
подругу. 11) Сейчас я .покажу вам экскурсию
по дому. 12) Наш холодильник большее, но
пустее. 13) У тебя ещё мо­локо с губ не
обсохло. 14) Когда мы с этим прикоснулись,
оказалось очень сложно.

40.
Объясните причину ошибок при построении
син­таксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и те­левизионных
передач). Исправьте их.

1)
Переехав за границу, наши учёные сдавали
своим противникам ими же созданное
оружие. 2) Человек впервые придал форму
миру, который видел, при помощи карт. 3)
Летальность птицы достигает сто
процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6)
Памяти погибшим в Ве­ликой Отечественной
войне 1941 — 1945 гг. преподавателям,
сотрудни­кам, студентам. 7) Те 10 %,
которые пишут каракулями, характеризует
поверхностное отношение к вещам и
отсутствием стремления вникать в
проблемы. По мнению специалистов, крючки
в начале букв указы­вающих на алчность
пишущего. Они скучают о доме, о маме,
о семье.

41.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Когда я была маленькая, часто приходилось
лежать в больнице. 2) Получив медицинское
образование, я смогу при необходимости,
помочь своим близким. 3) Я чувствовала
то, что когда я вырасту, то обязательно
стану врачом. 4) Профессия врача очень
трудная, от него зависит жизнь многих
людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей
доступно объяснить такой трудный для
восприятия материал и подго­товить
высококвалифицированные кадры. 6) Но
учёба ещё не всё, что было лучшее в мои
учебные годы в медицинском училище. 7)
Ведь для меня не важна плата за лечение
и помощь пациентам, я всего лишь же­лаю
видеть счастливые улыбки на лицах
здоровых людей. Среднее обра­зование
закончила с отличием. 9) Увлекаюсь
рукоделием и програм­мированием, и
рисованием.

42.
Объясните причину речевых ошибок в
следующих высказываниях студентов.
Исправьте их.

1)
Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне
это печально. 3) Бла­годаря тебе он
получил черепно-мозговую травму. 4)
Андрей не только сдал итог по анатомии,
а также и по биологии. 5) Он приходит со
школы поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы
этого не продолжалось. 7) Я глубо­ко
переживаю о всём случившемся. Не
спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги
надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В
ихней группе все сдали зачёт. 12) В
аудитории повесили красивую жАлюзи.
13) Не ви­новатая я.

43.
Исправьте ошибки в речи антрепренёра
Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи.
Объясните их причину.

1)
…Этот бандит расстрелялся… Расстреляли
его за грабежи, за взятки. 2) Но где бы
нам переночевать наших гостей? 3) Я всю
жизнь буду её помнить тёплыми словами.
4) Я любопытен знать, …вы любите клюцки?
5) Я …лучше расскажу одному господину
Аверченке. 6) У меня слишком высокие
требования от девушки. 7) Я свою мамашу
уже пять месяцев не видал… Я нахожусь
уже пять месяцев вне матери. Веро­ятно,
ожидается труппа и запоздала приездом.
9) Вы меня мертвецки удивляете.

44.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Она была умна и гораздо более образованнее
своих подруг. 2) На фотографии вы видите
её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя
основных понятий, не всё поймёшь в этой
теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной
реформы, я обоими руками готов голосовать
за неё, были бы средства. 5) Олимпийский
комитет рассчитывал на более высшие
достижения наших спортсменов. 6) За
последние трое месяцев наш торговый
комплекс получил более шестьсот
семидесяти новых видов товаров. 7) Для
молодёжи более интереснее перипетии
сю­жета, чем духовный мир героев.
Около полтора суток шла борьба за жизнь
ребёнка, попавшего в аварию.

45.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Переговоры зашли в тупик, но, пообещав
партнерам скидку, договорённость была
достигнута. 2) Она была выбрана на эту
роль из сто тридцать двух претенденток.
3) По- моему, «лада калина» — одна из
лучших вариантов российских машин. 4)
Под Болдиным у нас сломалась наша недавно
купленная машина. 5) Команда бегунов
нашего университета самой первейшей
лидировала в эстафете. 6) Опасаясь, что
рухнет потолок, люди были срочно выве­дены
спасателями из зала. 7) Заказ доставлен
Кузнецовым. МГУ объявило об изменении
правил приёма абитуриентов на следующий
год. 9) Фанатизм — один из самых страшных
болезней общества. 10) В обо­их руках
женщина несла тяжёлые сумки.

46.
Над незнанием каких правил иронизируют
поэты? Какую функцию выполняют
грамматические нарушения в данном
случае?

Как-то
рано поутру

С другом сели мы в метру

И
поехали в метре

Фильм смотреть о
кенгуре.

Вот
сидим мы с ним в кине

Без пальта и
без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны
и без пальты.

Любит
кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в
сумке шимпанзу.

Т.Ю. Угроватова

47.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Газета
«Комсомольская правда»:

1)
Я не хочу, чтобы потом мой авторитет в
глазах этих людей упал ниже колена (А.
Лукашенко).
2) Газеты «Спорт-экспресс» нет. Ушла на
обед (Объявление
на газетном киоске).
3) Уважаемые клиенты! Наши мастера могут
сделать вам разные причёски на одной
голове (Объяв­ление
в парикмахерской).
4) Единственное его плохое качество —
это его характер. Мягкий, добрый, который
входит во все обстоятельства жизни (А.
Лукашенко).
6) Электрокамин отлично огреет вас
(Изрекла­мы).
1)
Надо выращивать средний класс (А.
Хлопонин).
Закон должен подвести все точки над
i.
9)
Этот разговор носит принципиальный
во­прос.

48.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Реклама.
Объявления.

1. Лак
   для ногтей «Evelin»:
   перед
   использованием лака взболтать и
   обезжирить ногти.

2. Ремонт
   телевизоров всех марок и видеомагнитофонов.
   Вызов по телевизорам бесплатно.
   Гарантия.

3. Магазин
   «Шатура»: «Спальни. Гостинные. Кухни».

49.
Найдите расшифровку медицинских
аббревиатур и определите, что объединяет
их в группы.

50.
Расшифруйте медицинские аббревиатуры
и опре­делите их род:

51.
Напишите устойчивые медицинские
словосоче­тания.

52.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из
«Медицинской газеты», № 23 от 30.03.2005,
рубрика «Наши «ашипки»)

Юристы:

1)
Прошу определить сперматозоиды мужского
пола.

2)
Дежурный по МВД: надо выехать на место
преступления — труп повесился.

3)
Когда она зашла в дежурную комнату
милиции, она была не в порядке с головой
и в разговоре. Установите, пожалуйста,
ди­агноз.

4)
На разрешение экспертизы поставить
вопрос: имеются ли у на­сильника следы
самообороны.

5)
Трупова жена лежала рядом.

6)
Могли ли самопроизвольно взорваться
удобрения, повлекшие человеческие
жертвы?

53.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из «Медицинской
газеты», № 23 от 30.03.2005, рубрика «Наши
«ашипки»)

Врачи:

1)
Живот мягкий, мочится хорошо, стула в
отделении нет.

2)
Операционная рана ушита послойно и
наглухо задренажена.

3)
Определяется запах алкоголя изо рта,
но визуально кровь на ал­коголь
отрицательная.

Судмедэксперты:

1)
Кровоизлияние в задушевную клетчатку.

2)
На ногах трупа носки не первой свежести.

3)
Кости черепа целы. Ненормальная
подвижность в правой над­бровной
части.

4)
Корковый слой мозга серый, хорошо развит.

5)
Повреждение в виде колото-режущего
ранения живота причинено каким-то
колюще-режущим предметом, как одним,
так и двумя.

54.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Выражение лица у лягушки было сонливое.

2)
У лягушек различная реактивность: они
по-разному влияют на действие тока.

3)
На одном ухе условный рефлекс возникает
по типу аксон-реф­лекса.

4)
При рождении у ребёнка наблюдалась
анафиксия.

5)
При болезни Дауна отрастает третья 21
хромосома.

6)
При болезни Дауна — три хромосомы и ещё
кусочек третьей.

7)
При болезни Дауна — прямой взгляд из-под
нависших бровей.

Желчь вырабатывается в желчном пузыре.

9)
Воротная вена вытекает из большого
круга кровообращения.

10)
Нижняя полая вена впадает в двенадцатиперстную
кишку.

55.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Клубочки почек состоят 1) из канальцев,
2) из нефронов.

2)
У больного СОЭ высокого ускорения.

3)
Укол надо сделать в ягодницу.

4)
У аскариды анальное отверстие запаяно.

5)
В печени свиньи развиваются финики.

6)
Щитовидная железа отвечает за рост
щетины.

7)
Автор использовал богатый опыт по
изучению мозга своего на­учного
руководителя.

Невроз изучался на собаках, которых
кормили из мисок разной формы: одна
имела форму круга, другая эллипса.

9)
Данные опыты не соответствуют теории,
что связано с ослаблен­ным организмом
лягушки многочисленными опытами.

56.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Аллергеном могут быть яйца разные.

2)
Билирубин всасывается по системе
геморроидальных вен, в ре­зультате
чего возникает геморроидальный диатез.

3)
— Почему при механической (подпечёночной)
желтухе возникает склонность к запорам?

– Потому
что там сфинктер Одди.

1. — Как
   называется деление половых клеток?

– Майонез.

1. Классификация
   типов конституции:

1-й
вариант: по-Чернышевскому;

2
вариант: по-Черномырдину.

6)
У больного наблюдается гематогенная
гипоксия.

7)
(из Истории болезни) Принимал аспирин,
анальгин с димедро­лом с некоторым
улучшением (температура снизилась до
38).

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Риторика.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Соц.-педаг. занятие «Твоя жизнь – твоя ответственность».docx, Задание тема 9.docx, Практическое занятие.docx, Доклад Сперанский тема 2.doc, 11 тема электризация.docx, Практическое занятие. Линейная программа. Ввод и вывод данных с , Практическое занятие 4.docx, Практическое занятие 3.docx, Практическое занятие 2.docx, Практическое занятие.docx

ЗАНЯТИЕ № 6

ТЕМА: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ. УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, МЕСТОИМЕНИЙ

Теоретические вопросы для обсуждения

Общие вопросы:

1. Культура речи: понятие. Аспекты культуры речи.

2. Связь культуры речи с другими науками. Методы изучения культуры речи.

Вопросы по теме занятия:

1. Морфологические нормы: понятие.

2. Ошибки, связанные с нарушением морфологических норм: основные ошибки в образовании и употреблении форм имён существительных, имён прилагательных, числительных, местоимений.

Для внеаудиторной самостоятельной подготовки к занятию
Задание 1. Определите род имен существительных. Отметьте варианты родовой принадлежности

а) несклоняемые имена существительные: боа, депо, манго, ралли, регби, какао, бра, меню, такси, кепи; дари, эсперанто, хинди, пушту; торнадо, сирокко, памперо; мисс, пани, фрау, месье, денди, рантье, портье; ханты, манси, коми; кенгуру, пони, шимпанзе, какаду; колибри, иваси, цеце, авеню, бри, кофе; боржоми, виски, бренди, пенальти, цунами; Дели, Капри, Сухуми, Янцзы, Эльдорадо, Колорадо, Багио; Конго, Чили, Никарагуа, Перу; бигуди, жалюзи, галифе, драпри;

б) склоняемые имена существительные: ваниль, вуаль, сажень, форель, толь, бездарь, гель, картофель, мозоль, тюль, шампунь, мазь, кефаль, рояль, мышь, ковыль, сирень, полынь, тюлень; инженер, пилот, врач, конструктор;

в) аббревиатуры: МГУ, гороно, НАТО, ЖКХ, ООО, ООН; ЗАГС, Минздрав, МИД, вуз; США.
Задание 2. От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа. Дайте стилистическую характеристику возможным вариантам этой формы

Автор, редактор, инспектор, конструктор, бухгалтер, корректор, лектор, ректор, заговор, торт, договор, циркуль, аптекарь, конюх; шофёр, пекарь, слесарь, штемпель, китель, лоцман, штурман, тенор; адрес, берег, директор, доктор, прожектор, жемчуг, отпуск, цех, сторож, тополь, погреб, катер, трактор, якорь; дно, шило.
Задание 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа имён существительных

Валенки, туфли, мокасины, чулки, ботфорты, эполеты, рельсы, носки; грабли, сумерки, гусли, ясли, будни, сходни, мемуары; песни, басни, вишни; простыни, барышни, кухни, яблони; баржи, рикши, плечи, свечи; цыгане, грузины, татары, венгры, болгары, киргизы, узбеки; кресла, дела, места, блюдца, полотенца, яблоки, колечки; облака; платья, ружья; гектары, километры, килограммы; ватты, вольты, амперы; макароны, апельсины, помидоры, баклажаны; гренки, тефтели; кадеты, уланы, гусары; снадобья, коренья; няни, дяди, тёти.
Задание 4. Напишите имена собственные в нужной форме

1) В детстве он охотно читал Жюл… Верн… 2) Театр поставил новую пьесу Жан…-Пол… Сартр… 3) Сказки Ганс… Христиан… Андерсен… любят дети всего мира. 4) Взгляды философов обратились к Август… Шлегел… 5) Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит… 6) Декларация была подписана Роберт… Смит… 7) Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук… Эти книги прислали для студентки Гаврилюк… 9) Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк… 10) Эти сказки написаны братьями Гримм… 11) Новое произведение Генрих… и Томас… Манн… было выпущено небольшим тиражом. 12) На концерт знаменитого певца ожидали Франклин… и Элеонор… Рузвельт… 13) Супруги Клинтон… отправились на отдых в Калифорнию. 14) Перед съёмками фильма киноактёры получили сценарий по произведению братьев Вайнер… 15) Муж и жена Робсон… совершили путешествие на яхте. 16) Студенту Владимир… Черных… предстоит пройти преддипломную практику.
Задание 5. Определите род составных имён существительных и допишите окончания прилагательных, местоимений, глаголов, причастий (см. справку)

1) Рядом с торговым центром открыт… кафе-столовая. 2) Плетён… кресло-качалка стоял… на веранде. 3) Театр-студия Олега Табакова воспитал… немало талантливых актёров. 4) С приходом нового директора музей-квартира Анны Ахматовой пополнил…ся(сь) новыми экспонатами. 5) Книга-справочник для автолюбителей издан… и уже поступил… в продажу. 6) Для комнаты отдыха приобрели удобн… диван-кровать. 7) Бойцу выдали нов… плащ-палатку. Девочке поручено сыграть роль сказочн… жар-птицы. 9) У современн.. самолёта-амфибии большая грузоподъёмность. 10) Я не желаю слушать, что скажет о моих стихах эт… горе-критик. 11) Программа-минимум успешно выполнен…. 12) Для приготовления шоколада необходим… качественн.. какао-бобы. 13) Это был…, что называется, настоящ… кремень-баба! 14) Для перевозки горючего использовал…(-ся, -сь) один (одна) автомобиль-цистерна. 15) Это будет очередн… реалити-шоу. 16)

ДЛЯ СПРАВКИ: Род сложных имен существительных, пишущихся через дефис, обычно определяется:

1) по первой части, если при склонении изменяются обе части: школа-интернат – ж.р.: школы-интерната, школу-интернат, школой-интернатом, в школе-интернате; кресло-кровать – ср.р.: кресла-кровати, креслом-кроватью, на кресле-кровати;

2) по роду изменяемого слова, если один из компонентов при склонении не изменяется: меч-рыба – ж.р.: меч-рыбы, меч-рыбу, меч-рыбой, о меч-рыбе; икс-излучение – ср.р.: икс-излучения, икс-излучению, икс-излучением (неизменяемый первый компонет); идея-фикс – ж.р.: идеи-фикс, идею-фикс, идеей-фикс, об идее-фикс (неизменяемый второй компонент);

3) по второй части, если оба компонента неизменяемые: экспресс-интервью – ср.р.;

4) род не определяется, если: а) сложное существительное употребляется только во множественном числе: сапоги-скороходы; б) один компонент – неизменяемый, а второй употребляется только в форме множественного числа: гамма-лучи.

Задание 6. Устраните ошибки, связанные с неправильным образованием форм имен существительных

1) Она испугалась мыша и выронила чашку из рук. 2) Учёт и расходование продукции ведётся через веса. 3) Отсутствуют рукомойники, нигде нет полотенцев. 4) Каждый из наших преподавателей был светилой в своей области. 5) Первое и второе съешь –кажется, на неделю теперь сыт, однако от фирменного блюда – оладьев – не откажешься. 6) Ещё недавно большим спросом пользовались книги Марк Твена и Жюль Верна. 7) В июле в нашем городе состоится концерт знаменитого маэстра.
Задание 7. Употребите нужную форму имени прилагательного (краткую или полную) в приведенных ниже предложениях. Свой выбор аргументируйте

1) Профессор … своими интересными, актуальными лекциями. – Перед нами выступил … писатель (известен, известный). 2) Требования к студентам … – Ректору были заданы очень … вопросы (своевременны, своевременные). 3) В ходе проведения опыта мы получили … результат. – Пропуск занятий по специальным дисциплинам крайне … (нежелателен, нежелательный). 4) … и … педагог, как правило, добивается хороших результатов в воспитании детей. – Руководитель фирмы был … и вместе с тем … к своим сотрудникам (добр, добрый; требователен, требовательный). 5) Место секретаря сейчас … – В … от учебы время мы занимаемся спортом, творческой деятельностью (свободно, свободное). 6) Абсолютно … ошибки в работе не были проанализированы. – Положительные изменения в результатах работы … (очевидны, очевидные).
Задание 8. Можно ли образовать формы степеней сравнения от данных имен прилагательных? Если нет, то почему?

а) хромой, слепой, лысый, глухой, немой;

б) здоровенный, худющий, широченный, хитрющий, толстенный;

в) пренеприятный, развесёлый, премилый, разнесчастный;

г) гнедой, каурый, сивый;

д) золотой, крылатый, небесный, городской, глиняный.
Задание 9. Устранитеошибки,связанные с неправильным образованием форм степеней сравнения и мён прилагательных

1) Самый крупнейший город мира – Мехико. 2) У московского «Локомотива» более худшее соотношение забитых и пропущенных мячей. 3) Самые лучшие студенты направляются на практику в областную клинику. 4) Бытовые условия в посёлке более лучше, чем в лесхозе. 5) В соревновании приняли участие наиболее известнейшие спортсмены страны. 6) Необходимые меры будут приняты в самое ближайшее время. 7) Я думаю, что это выглядело бы более убедительнее.
Задание 10. Выберите нужную форму местоимения

1) Сзади (его – него) ехала машина. 2) Лиза дружила с Катей, хотя была намного младше (её – неё). 3) За исключением (его – него) вся группа хорошо справилась с заданием. 4) Мы работаем не хуже (их – них). 5) Сестра всегда поступает наперекор (ему – нему). 6) Между (ими – ними) возникли нежные чувства. 7) Благодаря (ему – нему) вопрос был решён положительно. Пришлось надеть тёплый свитер, а поверх (его – него) ещё и куртку. 9) Вслед за (ею – нею) пошли остальные. 10) Мама не отходила от (его – него) ни на минуту.
Задание 11. Образуйте падежные формы числительных и существительных; допишите окончания существительных; числительные запишите словами

1) Газеты сообщили, что в этом году было собрано более 580 тонн зерна. 2) Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 3) Прибыл поезд с 287 экскурсант… . 4) Длина окружности равна 422 сантиметр… . 5) Если из 596 вычесть 387, остаток будет равен 109. 6) Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метр… 74 сантиметр… . 7) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километр… в час. К 1778 прибавить 852 – сумма равна 2620. 9) Из 1109 важнейших объектов было введено в строй лишь 749. 10) Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. 11) В диссертации имеется приложение с 65 схем… . 12) В библиотеке не хватает 9 книг… и 21 журнал… . 13) В новом посёлке в 500 дом… работают печи на природном газе. 14) В Антарктиду доставили 24 полярника. 15) Техникум выпустил 52 молод… специалист…
Задание 12. Запишите словами имена прилагательные, первым элементом которых являются количественные числительные 3500-летний, 45-рублёвый, 145-тысячный, 1,5-метровый, 2000-тонный, 360-килограммовый, 91-комнатный.
Задание 13. Раскройте скобки, выбрав нужное числительное и нужную форму существительного. В случае возможности употребления вариантных форм укажите семантические и стилистические различия

1) (Обои, обеи, обе) (студентка) получают стипендию. 2) Олимпиада длилась (три, трое) (день). 3) (Пять, пятеро) (автомобиль) закончили гонку. 4) С докладом выступили (три, трое) (профессор). 5) (Два, двое, оба, обе, обои) (спортсмен) одновременно пришли к финишу. 6) Для постоянного пользования необходимо иметь (три, трое) (очки). 7) Для детского утренника был подготовлен спектакль по сказке «Волк и (семь, семеро) (козлята)». В магазине мне понравились все предложенные продавцом (семь, семеро) (перчатка). 9) (Шесть, шестеро) (сутки) туристы блуждали по лесу. 10) Для доставки грузов в сёла района было задействовано (пять, пятеро) (вездеход) и (пять, пятеро) (сани). 11) (Две, двое, обе, обеи) (ученица) участвовали в конкурсе. 12) Для детей было приобретено (пять, пятеро) (ботинки).
Задание 14. Найдите нарушения в образовании грамматических форм слов именных частей речи. Устраните морфологические речевые ошибки разных типов

1) Побеждают только самые сильнейшие спортсмены. 2) На фотографии вы видите её двоих дочерей и сына. 3) Я расскажу это господину Аверченке. 4) Дети своими руками подготовили подарки к восьмому марту. 5) Без финансовых поддержек нам нельзя существовать. 6) На выставке представлено свыше пятиста экспонатов. 7) Вскоре мы снова встретили ихнего друга. В двухтысячно пятом году дочь окончила университет. 9) На покупку этой детали было потрачено более постораста рублей. 10) У птицы оказались кольца на обоих лапках. 11) Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя супермодели. 12) Девушки займутся рекламой чулков. 13) Решили ограничиться одна тысяча семистами рублями. 14) Директор компании говорил с господином Гор. 15) Тогда НАТО заявили, что самостоятельно решат эту проблему . 16) Из этих семидесяти дел двое приняты к рассмотрению. 17) Эти деньги для расчёта с самой МВФ. 18) Одного убивают, вместо его приходит другой. 19) Надо вести себя более скромнее. 20) Наш девиз прежен. 21) У обоих сестёр уже есть внуки. 22) Всё семнадцать с половиной километровое расстояние мы прошли за 4,5 часа. 23) МГУ объявило об изменении правил приёма. 24) Она была гораздо более образованнее своих подруг. 25) Под Болдиным у нас сломалась машина. 26) В течение полтора суток состояние прездента стабилизировалось. 27) В ихней группе все сдали экзамен. 28) Заниматься ему ничего не мешало. 29) В аудитории повесили новую жалюзи. 30) Надо более внимательнее проверить результаты работы.

Для работы в аудитории
Задание 1. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных имен существительных, учитывая лексические значения этих слов

Корпус… (здания; войсковые соединения) – корпус… (туловища); образ… (иконы) – образ… (художественно-литературные); орден… (знаки отличия) – орден… (рыцарские и монашеские общества); повод… (предметы упряжи, поводья) – повод… (побуждения); учител… (пеподаватели) – учител… (идейные вдохновители).
Задание 2. Объясните значения слов, исходя из формы именительного падежа множественного числа

ПоясА – пОясы; пропускА – прОпуски; токА – тОки; тонА – тОны; цветА – цветЫ; зУбья – зУбы; лагерЯ – лАгери; лИстья – листЫ; тормозА – тОрмозы; векА – вЕки.
Задание 3. Употребите имена собственные в творительном падеже единственного числа

Чарли Чаплин, Алексей Цаплин, Рудольф Вирхов, Сергей Верхов, Эрих Бук, Анжелика Бук, Петя Ростов, город Ростов, Борис Ельцин, Александр Герцен, город Чехов, писатель Антон Чехов, Чарльз Дарвин.
Задание 4. Сравните пары словосочетаний и определите, все ли они являются синонимичными.Найдите примеры с синонимичными конструкциями

1) картофельный мешок – мешок картофеля; 2) кирпичная стена – стена из кирпича; 3) старческая походка – походка старика; 4) проездной билет – билет на проезд; 5) отеческая забота – забота отца; 6) поэтический язык – язык поэзии; 7) братская помощь – помощь брата; собачья преданность – преданность собаки.
Задание 5. Почему можно сказать: очень деловой человек, очень воздушные пирожки, очень деревянное лицо – но нельзя сказать: очень деловая папка, очень воздушный бой, очень деревянный стол?
Задание 6. Сравните приведенные ниже примеры и объясните, почему в одних случаях формы степеней сравнения имен прилагательных не образуются, а в других образуются? С каким явлением связано возможное употребление степеней сравнения этих имен прилагательных

1) На пальце блестело золотое кольцо. – У неё самый золотой характер. 2) На холме возвышается деревянный крест. – Походка его становилась всё деревяннее. 3) Бочонок скреплён железным обручем. – У этого человека железнейшие нервы – его ничего не волнует.
Задание 7. В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена полной формы имени прилагательного краткой, в каких – нет? Объясните почему

Белый снег – белый стих; глухой лес – глухой человек; круглый шар – круглый сирота; короткие волосы – короткие волны; мягкий диван – мягкий согласный; глубокий ручей – глубокий тыл; скорый шаг – скорый поезд; бедный человек – бедная Снегурочка, фальшивые слова – фальшивые деньги; голый человек – голая истина.
Задание 8. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей

Дерево, дорога, дочь, вещь, ведро, вакансия, бланк, директор, постель, заявление, подпись, лицо, докладная записка.
Задание 9. Запишите числа словами. Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужнойформе

1) Наш корреспондент посетил 24 (ясли). 2) Приёма пришлось ждать более 1,5 (час). 3) Районный центр находится в (полтораста километров) от Москвы. 4) Космонавты находились в полёте 84 (сутки). 5) Подготовка к занятию займёт не более 0,5 (час). 6) Проэкзаменовав 24 (студенты), преподаватель решил сделать перерыв.
Задание 10. Допишите окончания имен прилагательных, причастий и глаголов

1) Молод… врач Ерёмина начал… приём больных. 2) Опытн… хирург Соловьёва провел… успешную операцию. 3) Гинеколог Моисеева, поставивш… диагноз, назначил… правильное лечение. 4) Бессменн… декан педиатрического факультета Рябчикова предложил… провести день открытых дверей. 5) Любим… всеми студентами профессор Полетаева прочитал… обзорную лекцию. 6) Недавно защитивш…ся доктор медицинских наук Челышева подготовил… интересный доклад. 7) Проректор Хазбулатова, выступивш… на учёном совете, поднял… актуальный вопрос.

Литература:

1. Орлова Е.В. Русский язык и культура речи для медицинских вузов./ Е.В. Орлова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – С. 173-177; 183-186; 189-197.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / 2-е изд., перераб. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. — с. 111-153; 418-435; 172-182; 184-199.

3. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. Издание третье, исправленное. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – С. 42-59; 60-70.

4. Самый полный курс русского языка. / Авт. Н.В.Адамчик. – Минск: Харвест, 2008. – с. 402-416; 423-433; 436-446; 447-454.

5. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. – 13-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2006. – с. 57-68.

6. Учебники. 7. Лекции. 8. Справочные материалы «Типология ошибок».

Обобщающие задания

ЗАДАНИЕ 115. Объясните, чем вызваны «ошибки» при построении синтаксических конструкций. Исправьте их.

1. В.В. Маяковский:

1) Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин.

1) Когда с угрозами, и слезы на глазах,

Мой проклиная век, утраченный в пирах,

2) В то время был ещё жених её супруг.

1) Мне совестно, как честный офицер.

1) Носящий это имя, то есть я, изображаю из себя человека шести­десяти двух лет.

2) Сейчас говорил в телефон с Л.Толстым. Сейчас в телефон гово­рила со мной Татаринова.

1) Хозяйка на неё немножко недовольна и обращает внимание на то, как дует из окна.

1) Графиня Лидия Ивановна была друг её мужа и центр одного из кружков петербургского света.

1) Я самый смирный стал теперь человек.

1) Я въехал в грязную улицу.

2) С богословами было же поступаемо совершенно другим об­разом.

ЗАДАНИЕ 116. Найдите ошибки. Исправьте их.

1) Вокруг стола сидело четверо женщин, из них одна молодая, с трёх­летней девочкой (А.И. Солженицын). 2) С проницательностью тёмно­го ночного бдения, когда неотвлекаемое зрение обращается вовнутрь,

Ройтман вдруг понял сейчас — чего не хватало ему последние годы (А.И. Солженицын). 3) — Что за важность? — удивилась Елина. — Мы и куличи на Пасху пекём, так что такого? (А.И. Солженицын). 4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их канала уволен ещё и главный продю­сер (Вильмонт Е.). 5) Во время наших бесед Литвинова часто занималась смехом. Смеялась она обильно. (Васильев А.) 6) Она стирала одежду, го­товила немудрящий ужин, говорила о пустяках, укладывала меня спать (П.

ЗАДАНИЕ 117. Объясните причину ошибок при построении син­таксических конструкций. (Примеры взяты из различных радио- и те­левизионных передач). Исправьте их.

1) Переехав за границу, наши учёные сдавали своим противникам ими же созданное оружие. 2) Человек впервые придал форму миру,

который видел, при помощи карт. 3) Летальность птицы достигает

сто процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6) Памяти погибшим в Ве­ликой Отечественной войне 1941—1945 гг. преподавателям, сотрудни­кам, студентам. 7) Те 10 %, которые пишут каракулями, характеризует поверхностное отношение к вещам и отсутствием стремления вникать в проблемы. По мнению специалистов, крючки в начале букв указы­вающих на алчность пишущего. 7) Они скучают о доме, о маме, о семье.

Я верен своим изначальным словам. 9. Я стал более свободнее в об­щении. 10) Их дружба не всегда была искренной, некоторыми местами

особенно. 11) Сейчас посмотрите репортаж из Петропавловск-Камчат­ского. 12) Для укладки волос достаточно сто шестьдесят ватт. 13) Жид­кие молочные продукты не должны иметь жирность более полтора

процента. 14) 21 июля пятеро ранее незнакомых женщин шли на оста­новку автобуса, возвращаясь со своих дачных участков. 15) Собирают деньги на фонд для помощи детям. 16) Пора уже людям заготавливать друг дружке подарки, покупать вкусную еду: мандарины, тортЫ и дру­гие сладости. 17) Вам звонят Таня и Аня, мы хотим поздравить с Днём рождением нашу дорогую подругу. 18) Сейчас я покажу вам экскурсию по дому. 19) Наш холодильник большее, но пустее. 20) У тебя ещё мо­локо с губ не обсохло. 21) Когда мы с этим прикоснулись, оказалось очень сложно.

ЗАДАНИЕ 118. Приведите примеры ошибок из современных СМИ. Исправьте их.

ЗАДАНИЕ 119. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Когда я была маленькая, часто приходилось лежать в больнице.

2) Получив медицинское образование, я смогу при необходимости,

помочь своим близким. 3) Я чувствовала то, что когда я вырасту, то обязательно стану врачом. 4) Профессия врача очень трудная, от него

зависит жизнь многих людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей

доступно объяснить такой трудный для восприятия материал и подго­товить высококвалифицированные кадры. 6) Но учёба ещё не всё, что было лучшее в мои учебные годы в медицинском училище. 7) Ведь для меня не важна плата за лечение и помощь пациентам, я всего лишь же­лаю видеть счастливые улыбки на лицах здоровых людей. И, видя всю эту картину, у меня возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу го­лос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 9) Среднее обра­зование закончила с отличием. 10) Увлекаюсь рукоделием и програм­мированием, и рисованием.

ЗАДАНИЕ 120. Объясните причину речевых ошибок в следующих высказываниях студентов. Исправьте их.

1) Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне это печально. 3) Бла­годаря тебе он получил черепно-мозговую травму. 4) Андрей не только

сдал итог по анатомии, а также и по биологии. 5) Он приходит со школы

поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы этого не продолжалось. 7) Я глубо­ко переживаю о всём случившемся. Не спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В ихней группе

все сдали зачёт. 12) В аудитории повесили красивую жАлюзи. 13) Не ви­новатая я.

ЗАДАНИЕ 121. Исправьте ошибки в речи антрепренёра Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи. Объясните их причину.

1) . Этот бандит расстрелялся. Расстреляли его за грабежи, за

взятки. 2) Но где бы нам переночевать наших гостей? 3) Я всю жизнь буду её помнить тёплыми словами. 4) Я любопытен знать, . вы любите

клюцки? 5) Я . лучше расскажу одному господину Аверченке.

слишком высокие требования от девушки. 7) Я свою мамашу уже пять месяцев не видал. Я нахожусь уже пять месяцев вне матери. Веро­ятно, ожидается труппа и запоздала приездом. 9) Вы меня мертвецки удивляете.

ЗАДАНИЕ 122 (контрольное). Исправьте ошибки. Объясните их

1) Она была умна и гораздо более образованнее своих подруг.

2) На фотографии вы видите её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя основных понятий, не всё поймёшь в этой теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной реформы, я обоими руками готов голосовать за неё, были бы средства. 5) Олимпийский комитет рассчитывал на более высшие достижения наших спортсменов. 6) За последние трое месяцев наш торговый комплекс получил более шестьсот семидесяти

новых видов товаров. 7) Для молодёжи более интереснее перипетии сю­жета, чем духовный мир героев. Около полтора суток шла борьба за жизнь ребёнка, попавшего в аварию. 9) Переговоры зашли в тупик, но, пообещав партнерам скидку, договорённость была достигнута. 10) Она была выбрана на эту роль из сто тридцать двух претенденток. 11) По- моему, «лада калина» — одна из лучших вариантов российских машин.

12) Под Болдиным у нас сломалась наша недавно купленная машина.

13) Команда бегунов нашего университета самой первейшей лидировала

в эстафете. 14) Опасаясь, что рухнет потолок, люди были срочно выве­дены спасателями из зала. 15) Заказ доставлен Кузнецовым. 16) МГУ

объявило об изменении правил приёма абитуриентов на следующий год. 17) Фанатизм — один из самых страшных болезней общества. 18) В обо­их руках женщина несла тяжёлые сумки.

Источник

Kultura_rechi_uchebnik

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

1) . стал родоначальником принципиально новых методов лечения переломов и костных заболеваний.

2) В . едут стажироваться врачи из многих стран мира.

3) Город Курган очень гордится находящимся в нём . .

4) Со всего мира едут лечиться пациенты в . .

5) . посвящено несколько телевизионных репортажей.

6) У . появилось много последователей.

ЗАДАНИЕ 103. Исправьте ошибки, объяснив их причину. Замените причастные обороты сложноподчинёнными предложениями с союзным словом который .

1) Мария Складовская-Кюри, лауреат Нобелевской премии по физике, сделала открытия в области радиоактивности, применявшееся в медицине. 2) В 1867 году А. Нобель получил патент на изобретение динамита, принесший ему мировую известность. 3) Немецкий учёный Вильгельм Рентген был одним из первых ученых, получившим Нобелевскую премию. 4) Лев Ландау был выдающимся физи- ком-теоретиком, внесший большой вклад в развитие современной физики. 5) Русский академик, лауреат Нобелевской премии мира, А.Д. Сахаров, участвующий в создании ядерного оружия, позднее боролся за полное запрещение его использования. 6) С 1926 по 1940 г. М. Шолохов работал над романом «Тихий Дон», принёсший писателю мировую известность. 7) Доцент Т.Р. Гришина, участвовавший в международной конференции по фармакологии, сделал интересный доклад.

ЗАДАНИЕ 104. Исправьте ошибки, объяснив их причину.

1) Картина написана маслом художником. 2) Герой награжден орденом правительством. 3) Он назначен министром директором. 4) В силу слабости его мировоззрения ( примеры К.И. Чуковского ). 4) Я единожды встретился с господином начальником губернии и был изруган им подлецом и мошенником ( Н.С. Лесков ).

ЗАДАНИЕ 105. Найдите синтаксические архаизмы у писателейклассиков XIX века. Исправьте их с точки зрения норм современного русского языка.

1) Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках ( А.С. Пушкин ). 2) Проходя через залу, ей встретился лакей ( Л.Н. Толстой ). 3) Увидев её мельком, она ему показалась ещё лучше ( Л.Н. Толстой ).

Русский язык и культура речи

4) Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание ( А.И. Герцен ).

5) Настенька, обречённая жить в глуши и во всю жизнь, может быть, не увидящая ни балов, ни театров ( А.Ф. Писемский ). 6) И с тех пор стала ему каждый день крадучи молоко носить ( Л.Н. Толстой ). 7) По тесовым кровелькам играючи, тучки серые разгоняются, заря алая подымается ( М.Ю. Лермонтов ). Ушед от их мятежной власти / Онегин говорил об них ( А.С. Пушкин ). 9) Вступив в казарму, меня поразил особенно тяжёлый запах ( Л.Н. Толстой ).

ЗАДАНИЕ 106. Исправьте ошибки в следующих высказываниях: 1) Родившись в этом месте, все мне знакомы здесь. 2) Прочитав га-

зету, мне в голову пришла интересная мысль. 3) Вернувшись из города в деревню, перед Олей встал ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он оказался закрыт. 5) Приехав из леса, ему нездоровилось. 6) Подружившись с Артёмом, Илье пришлось поступиться некоторыми своими принципами. 7) Читая литературу по психологии, мне кажется, что я неправильно воспитываю своего сына. Сначала, посмотрев фильм «Огни рампы», он показался мне слащавым. 9) Прибежав под крышу, дождь усилился. 10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала по телу. 11) Пролетая над родным городом, мне стало грустно. 12) Получив ссуду на дом, он был построен. 13) Превысив свою долю в биосфере в 25 раз, человеком была нарушена гармония в природе. 14) Решая экологические проблемы, учеными решаются проблемы будущей жизни на планете. 15) Будучи охотником, ему также приходилось прятаться, как и жертвам. 16) Вернувшись домой, он оказался закрыт.

ЗАДАНИЕ 107 . Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Учась на первом курсе, учёба казалась мне скучной и неинтересной. 2) Изучая клинические дисциплины, появился интерес, хотелось узнать больше и больше о тех болезнях, с которыми сталкиваются люди

в своей жизни. 3) Уходя из жизни, последнюю запись в истории болезни ставит врач. 4) И, видя всю эту картину, возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 5) Имея склонность к рисованию, мне очень хотелось учиться

в художественной школе.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 108. Объясните причину возникновения двусмысленности.

Когда Зиновий Гердт был награждён орденом «За заслуги перед Отечеством 3-ей степени», он шутливо сокрушался по этому поводу: «То ли мои заслуги третьей степени, то ли Отечество».

ЗАДАНИЕ 109. Передайте информацию при помощи простых предложений с предлогами: из-за, благодаря, от.

1) Использование технически несовершенной техники является причиной разрушения плодородного слоя Земли, гумуса. 2) Ядерные взрывы являются причиной гибели людей. 3) Строительство очистных сооружений поможет вернуть водоёмам чистоту. 4) Недостаточная экологическая грамотность людей является причиной нерешения многих проблем на нашей планете. 5) Бездумная вырубка лесов ведёт к их сокращению на Земле. 6) Только забота человека об окружающей среде поможет избежать экологического кризиса. 7) Человечество может погибнуть по причине загрязнения окружающей среды. Работа Международного института жизни позволила сохранить некоторые виды животных и растений. 9) Многие животные и растения не могут жить на нашей планете, потому что окружающая среда загрязнена. 10) Промышленные предприятия сбрасывают в реки и моря огромное количество отходов, загрязняя окружающую среду. 11) Кислотные дожди являются причиной смерти животных и людей. 12) В больших городах плохой воздух, в состав которого входят вредные для организма вещества, люди часто болеют. 13) Нерациональное использование природных ресурсов ведёт к гибели природы. 14) Озеленяя города, мы очищаем в них воздух. 15) Участвуя в движении «зелёных», студенты увеличили площадь парков в городе.

ЗАДАНИЕ 110. Передайте информацию предыдущего задания при помощи сложных предложений с подчинительными союзами: из-за того что; благодаря тому что; оттого что.

ЗАДАНИЕ 111. Передайте информацию при помощи простых предложений с предлогами: в результате, вследствие.

1) Повышение температуры Земли может привести к повышению уровня Мирового океана. 2) Применение техники способствует повышению уровня шума. 3) Промышленные шумы плохо влияют на

Русский язык и культура речи

окружающую среду и ухудшают здоровье человека. 4) Профилактические меры, принятые экологами, помогли спасти редкие виды животных и растений. 5) Повышение уровня Мирового океана приведёт к миграции населения планеты. 6) Наблюдения из космоса позволяют делать точные прогнозы погоды, предсказывать цунами и другие природные катаклизмы. 7) Рост населения ведёт к опасности демографических взрывов. В реках гибнет рыба, так как на них строят плотины. 9) Перенаселение планеты нарушает гармонию природы. 10) Многие виды растений и животных уже вымерли из-за неправильных, экологически неграмотных действий людей. 11) Мы сможем выйти из экологического кризиса, если будем заботиться об окружающей нас природе. 12) Используя достижения науки и техники для защиты окружающей среды, учёные восстанавливают биосферу. 13) Благодаря действиям экологов Пестяковскому району Ивановской области в числе десяти районов нашей страны присвоен международный статус экологически чистого. 14) При увеличении на планете плотности населения концентрация углекислого газа выросла на 20 %.

ЗАДАНИЕ 112. Передайте информацию предыдущего задания при помощи сложных предложений с союзными словами: в результате того что; вследствие того что.

ЗАДАНИЕ 113. Замените сложные предложения простыми с предлогом при .

1) Когда в атмосферу выбрасывается большое количество вредных веществ, в городах образуется смог, ухудшающий состояние окружающей среды. 2) Когда активно перемешиваются тёплые и холодные слои воздуха, происходит очищение окружающей среды. 3) Если анализировать изменение климата на Земле, можно получить неутешительные результаты: температура планеты с каждым годом повышается. 4) Когда повышается температура атмосферы, площадь полярных льдов уменьшается, а уровень моря растёт.

ЗАДАНИЕ 114. Используя материалы пособия и свои данные, докажите следующий тезис: «Человечеству пора решать экологические проблемы, иначе будет поздно». Употребляйте причинно-следствен- ные предлоги и вводные конструкции: известно, по моему мнению, по результатам. например, во-первых, во-вторых, кроме того, таким образом и т. п.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 115. Объясните, чем вызваны «ошибки» при построении синтаксических конструкций. Исправьте их.

1. В.В. Маяковский:

1) Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин.

2) Я поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу. Люблю ли я, или я азартный, о красотах кавказской природы также — только если это отстоялось словом.

1) Когда с угрозами, и слезы на глазах, Мой проклиная век, утраченный в пирах, Она меня гнала.

2) В то время был ещё жених её супруг.

1) Мне совестно, как честный офицер.

1) Носящий это имя, то есть я, изображаю из себя человека шестидесяти двух лет.

2) Сейчас говорил в телефон с Л.Толстым. Сейчас в телефон говорила со мной Татаринова.

1) Хозяйка на неё немножко недовольна и обращает внимание на то, как дует из окна.

1) Графиня Лидия Ивановна была друг её мужа и центр одного из кружков петербургского света.

1) Я самый смирный стал теперь человек. 8. Н.В. Гоголь:

1) Я въехал в грязную улицу.

2) С богословами было же поступаемо совершенно другим образом.

ЗАДАНИЕ 116. Найдите ошибки. Исправьте их.

1) Вокруг стола сидело четверо женщин, из них одна молодая, с трёхлетней девочкой ( А.И. Солженицын ). 2) С проницательностью тёмного ночного бдения, когда неотвлекаемое зрение обращается вовнутрь,

Русский язык и культура речи

Ройтман вдруг понял сейчас — чего не хватало ему последние годы ( А.И. Солженицын ). 3) – Что за важность? — удивилась Елина. — Мы и куличи на Пасху пекём, так что такого? ( А.И. Солженицын ). 4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их канала уволен ещё и главный продюсер ( Вильмонт Е. ). 5) Во время наших бесед Литвинова часто занималась смехом. Смеялась она обильно. ( Васильев А .) 6) Она стирала одежду, готовила немудрящий ужин, говорила о пустяках, укладывала меня спать ( П. Коэльо, пер. А. Богдановского ). 7) Такси свободен! Прошу садиться! ( И. Ильф и Е. Петров ) Его маленькие, злые пульсы по-прежнему нетерпеливо бились ( И. Ильф и Е. Петров ). 9) Согласно законов гостеприимства, — добавил он почему-то ( И. Ильф и Е. Петров ).

ЗАДАНИЕ 117. Объясните причину ошибок при построении синтаксических конструкций. (Примеры взяты из различных радио- и телевизионных передач). Исправьте их.

1) Переехав за границу, наши учёные сдавали своим противникам ими же созданное оружие. 2) Человек впервые придал форму миру, который видел, при помощи карт. 3) Летальность птицы достигает сто процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6) Памяти погибшим в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. преподавателям, сотрудникам, студентам. 7) Те 10 %, которые пишут каракулями, характеризует поверхностное отношение к вещам и отсутствием стремления вникать в проблемы. По мнению специалистов, крючки в начале букв указывающих на алчность пишущего. 7) Они скучают о доме, о маме, о семье. Я верен своим изначальным словам. 9. Я стал более свободнее в общении. 10) Их дружба не всегда была искренной, некоторыми местами особенно. 11) Сейчас посмотрите репортаж из Петропавловск-Камчат- ского. 12) Для укладки волос достаточно сто шестьдесят ватт. 13) Жидкие молочные продукты не должны иметь жирность более полтора процента. 14) 21 июля пятеро ранее незнакомых женщин шли на остановку автобуса, возвращаясь со своих дачных участков. 15) Собирают деньги на фонд для помощи детям. 16) Пора уже людям заготавливать друг дружке подарки, покупать вкусную еду: мандарины, тортЫ и другие сладости. 17) Вам зво́нят Таня и Аня, мы хотим поздравить с Днём рождением нашу дорогую подругу. 18) Сейчас я покажу вам экскурсию по дому. 19) Наш холодильник большее, но пустее. 20) У тебя ещё молоко с губ не обсохло. 21) Когда мы с этим прикоснулись, оказалось очень сложно.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 118. Приведите примеры ошибок из современных СМИ. Исправьте их.

ЗАДАНИЕ 119. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Когда я была маленькая, часто приходилось лежать в больнице.

2) Получив медицинское образование, я смогу при необходимости, помочь своим близким. 3) Я чувствовала то, что когда я вырасту, то обязательно стану врачом. 4) Профессия врача очень трудная, от него зависит жизнь многих людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей доступно объяснить такой трудный для восприятия материал и подготовить высококвалифицированные кадры. 6) Но учёба ещё не всё, что было лучшее в мои учебные годы в медицинском училище. 7) Ведь для меня не важна плата за лечение и помощь пациентам, я всего лишь желаю видеть счастливые улыбки на лицах здоровых людей. И, видя всю эту картину, у меня возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 9) Среднее образование закончила с отличием. 10) Увлекаюсь рукоделием и программированием, и рисованием.

ЗАДАНИЕ 120. Объясните причину речевых ошибок в следующих высказываниях студентов. Исправьте их.

1) Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне это печально. 3) Благодаря тебе он получил черепно-мозговую травму. 4) Андрей не только сдал итог по анатомии, а также и по биологии. 5) Он приходит со школы поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы этого не продолжалось. 7) Я глубоко переживаю о всём случившемся. Не спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В ихней группе все сдали зачёт. 12) В аудитории повесили красивую жАлюзи. 13) Не виноватая я.

ЗАДАНИЕ 121 . Исправьте ошибки в речи антрепренёра Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи. Объясните их причину.

1) . Этот бандит расстрелялся. Расстреляли его за грабежи, за взятки. 2) Но где бы нам переночевать наших гостей? 3) Я всю жизнь буду её помнить тёплыми словами. 4) Я любопытен знать, . вы любите клюцки? 5) Я . лучше расскажу одному господину Аверченке. 6) У меня слишком высокие требования от девушки. 7) Я свою мамашу уже пять

Русский язык и культура речи

месяцев не видал. Я нахожусь уже пять месяцев вне матери. Вероятно, ожидается труппа и запоздала приездом. 9) Вы меня мертвецки удивляете.

ЗАДАНИЕ 122 (контрольное). Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1) Она была умна и гораздо более образованнее своих подруг.

2) На фотографии вы видите её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя основных понятий, не всё поймёшь в этой теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной реформы, я обоими руками готов голосовать за неё, были бы средства. 5) Олимпийский комитет рассчитывал на более высшие достижения наших спортсменов. 6) За последние трое месяцев наш торговый комплекс получил более шестьсот семидесяти новых видов товаров. 7) Для молодёжи более интереснее перипетии сюжета, чем духовный мир героев. Около полтора суток шла борьба за жизнь ребёнка, попавшего в аварию. 9) Переговоры зашли в тупик, но, пообещав партнерам скидку, договорённость была достигнута. 10) Она была выбрана на эту роль из сто тридцать двух претенденток. 11) Помоему, «лада калина» — одна из лучших вариантов российских машин.

12) Под Болдиным у нас сломалась наша недавно купленная машина.

13) Команда бегунов нашего университета самой первейшей лидировала в эстафете. 14) Опасаясь, что рухнет потолок, люди были срочно выведены спасателями из зала. 15) Заказ доставлен Кузнецовым. 16) МГУ объявило об изменении правил приёма абитуриентов на следующий год.

17) Фанатизм — один из самых страшных болезней общества. 18) В обоих руках женщина несла тяжёлые сумки.

ЗАДАНИЕ 123. «Переведите» стихотворения на понятный язык:

Источник

1. «Комсомольская правда»:

1. Прошёл
   огонь, воды и медные трубы без суда и
   следствия.

2. С
   милым рай в шалаше, а дома лучше.

1. «АиФ»:

1. Обещанного
   три года ждут, четвёртый перевыборный.

2. С
   милым рай и в шалаше, если в шалаше
   «Порше».

3. Пришёл?
   Увидел? Помолчи!

4. Разделяй
   чужое мнение и властвуй.

5. Не
   потому ли молчание золото, что оно знак
   согласия?

6. Вкусно
   жить не запретишь.

1. «Ивановская газета»:

1. За
   четырьмя погнался — всех поймал.

2. В
   тихом городе черти водятся.

3. Вот
   тебе, бабушка, и 200 рублей!

4. Почему
   татарин лучше незваного гостя.

5. Береги
   науку смолоду.

6. Поспешишь
   – жюри насмешишь.

7. Новое
   – хорошо осмысленное старое.

8. Язык
   до Германии доведет.

19.
Определите, какие ФЕ, афоризмы и пословицы
«пря­чутся» в следующих предложениях,
какова цель их использования.

1)
Стулья нужно ковать, пока они горячи
(Я. Ильф,
Е. Петров). 2)
Семь
бед — и все за одного. 3) У семи нянек и
в шалаше рай. 4) Го­товьте телегу зимой,
а честь смолоду. 5) С волками жить —
полюбишь и козла. 6) Не имей 100 рублей —
людей насмешишь. 7) Шило в мешке ногам
покоя не даёт. У кого чего болит, от
того и наберёшься (В.
Шамбаров).
9) Чем дальше в лес, тем ближе вылез
(Русское
радио).
10) Дома хорошо, а в гостях не хуже. 11)
Бедность академии — порок (из
газет). 12)
Слово — не воробей, вылетит — костей
не соберёшь (Е.
Черникова). 13)
Переходя на красный свет, можешь
попрощаться с белым (социаль­ная
реклама).
14) Есть такая профессия — Родину освещать
(А.
Чубайс). 14)
Зачем
мы видим соломинку в глазу, а горы, поля
и оливковые рощи не замечаем? (П.
Коэльо, пер. А. Богдановского)

20.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

1. Из
   двух ссорящихся больше виноват лишь
   тот, кто умнее (И.В. Гёте).

2. Все
   добрые люди невзыскательны (И.В. Гёте).

3. Счастлив
   тот, кто счастлив у себя дома (Л.
   Толстой).

4. Посейте
   поступок — пожнёте привычку, посейте
   привычку — пожнёте характер, посейте
   характер — и вы пожнёте судьбу (У.
   Теккерей).

5. Берегите
   слёзы ваших детей, дабы они могли пролить
   их на вашей могиле (Пифагор).

6. Человек
   по своей природе есть существо
   общественное (Аристотель).

21.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

1. Человек
   отражается в своих поступках (Ф.
   Шиллер)

2. Люди
   недалёкие обычно осуждают всё, что
   выходит за пределы их кругозора (Ф.
   Ларошфуко).

3. Улыбнись
   над своими горестями — горечь их
   исчезнет. Улыбнись над своим противником
   — исчезнет его озлобление. Улыбнись и
   над своим озлоблением — не станет и
   его (Я.
   Райнис).

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия. Синтаксическая норма.

1.
Составьте словосочетания, написав
названия произведений в форме винительного
падежа.

Читать,
исследовать, смотреть:

«Ревизор»,
Николай Васильевич Гоголь; «Ионыч»,
Антон Павлович Чехов; «Доктор Живаго»,
Борис Пастернак; «Клим Самгин», Максим
Горький; «Три сестры», Антон Павлович
Чехов; «Чёрный человек», Сергей Есенин;
«Мастер и Маргарита» Михаил Афанасьевич
Булгаков; «Антигона», Иван Алексеевич
Бунин; «Анна Каренина», Лев Нико­лаевич
Толстой; «Идиот», «Братья Карамазовы»,
Федор Михайлович Достоевский.

1. Напишите
   правильно окончания.

Я
познакомился с:

• Наталья
  и Вадим Слепых, Андрей и Светлана Живых,
  Ирина и Иван Коваленко, Денис и Дарья
  Шевченко, Юлия и Александр Бордовских.

Я
прочитала статью о:

• Дженифер
  Лопес, Николь Кидман, Бритни Спирс,
  Джессика Симпсон, Рене Зеллвегер, Кейт
  Бланшетт, Ума Турман, Наталья Орейро,
  Памела Крус, Клаудия Шифер, Гвинет
  Пэлтроу, Бейонс Ноулс, Дженифер Энистон,
  Кайли Миноуг, Сара Джессика Пар­кер,
  Анжелина Джоули, Шерон Стоун;

• Джонни
  Депп, Том Круз, Оззи Осборн, Орландо
  Блум, Ник Лачи, Бен Афлек, Клум Лени,
  Марк Энтони, Леонардо ди Каприо, Энрике
  Иглесиас, Джордж Клуни, Антонио Бандерос,
  Квентин Тарантино, Стивен Спилберг,
  Бред Питт, Рассел Кроу, Ричард Гир

1. Напишите
   правильно окончания.

Мне
хотелось бы увидеть:

• Борис
  Пильняк и Мария Пильняк, Зинаида Райх
  и Иосиф Мей­ерхольд, Осип Мандельштам
  и Надежда Мандельштам, Стефан Цвейг и
  Вера Цвейг.

Я
мечтаю съездить в/на:

• Чикаго,
  Оклахома-Сити, Акапулько, Монтевидео,
  Дели, Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
  Сухуми, Батуми, Тбилиси, Сочи, Баку,
  Туапсе, Осло;

• Капри,
  Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити;

• Конго,
  Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
  Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико;

• Миссисипи,
  Хуанхе, Миссури, Янцзы, Лимпопо; Эри.

1. Подберите
   прилагательные к следующим существительным.
   Объясните выбор окончания прилагательного.

Букле,
фойе, пальто, шоссе, хаки, кино, пенсне,
жабо, кашне, ралли, регби, эмбарго,
ноу-хау, бигуди, галифе, купе, меню, пенни,
реле, танго, эскимо, филе, коммюнике,
ателье, пианино, радио, алоэ, арго,
барокко, такси, банджо, бра, цунами, мини,
миди, макси, сомбреро, факсимиле, суши,
сумо.

5.
Подберите прилагательные к следующим
существи­тельным. Объясните выбор
окончания прилагательного.

1)
Вуаль, мозоль, псалтырь.

2)
Рояль, шампунь, вестибюль, кофе, сель,
тюль, гран-при.

3)
Салями, кольраби, авеню, иваси, цеце,
бренди, виски, контральто, жалюзи, бикини,
медресе, леди, фрау, мадам, мадемуазель.

4)
Кюре, идальго, денди.

5)
Киви, манго, авокадо.

1. Образуйте
   форму единственного числа:

• Туфли,
  тапки, ботинки, рельсы, манжеты, погоны,
  ставни, ябло­ки, цветы, цвета, клавиши,
  простыни, полотенца;

• Джинсы,
  колготки, гольфы, брюки, макароны.

1. Замените
   формы множественного числа на формы
   единственного числа. Объясните причину
   возможной ошибки.

Высокие
жирафы — …, зелёные банкноты — …,
большие залы — …, старинные канделябры
—…, деревянные ставни — …, густые
бакенбар­ды — …, тяжёлые ботфорты —
…, бордовые георгины — …, дешёвые
плацкарты — …, страшные щупальца — …,
золотые эполеты — ….

1. Определите
   род несклоняемых географических
   названий. Подберите к ним сказуемые в
   форме прошедшего времени.

1. Ай-Петри,
   Уитни, Мак-Кинли, Бештау, Хонсю,
   Килиманджаро, Гоби, Миссисипи, Миссури,
   Янцзы, Хуанхэ, Лимпопо.

2. Чикаго,
   Оклахома-Сити, Милуоки, Банги, Сидни,
   Орландо, Ака­пулько, Монтевидео, Дели,
   Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
   Улан-Уде, Адис-Абеба, Сухуми, Батуми,
   Тбилиси, Сочи, Баку, Туапсе, Осло, Капри,
   Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити.

3. Конго,
   Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
   Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико.

1. Определите
   род несклоняемых названий газет и
   журналов. Подберите к ним определения,
   а также сказуемые в форме про­шедшего
   времени.

1. Газеты:
   «Юманите», «Монд», «Фигаро», «Пари-Мач»,
   «Либерасьон», «Паризьен», «Фигаро
   Литерер», «Суар» (Франция); «Дейли
   Уоркер», «Дейли Таймс», «Гардиан»
   (Великобритания); «Тагесшпигель»,
   «Тагесцайгунг», «Вельт» (Германия);
   «Стампа», «Эль Мундо» (Италия); «Эдь
   Пайс» (Испания); «Трибюн дэ Женев»,
   «Темпе» (Швейцария).

2. Журналы:
   «Тайм», «Шпигель», «Гламур», «Космополитен».

1. Определите
   род несклоняемых названий машин.
   Подберите к ним определения, а также
   сказуемые в форме прошедшего времени.

1. «Вольво»,
   «рено», «пежо», «мицубиси», «сузуки»,
   «мерседес»,

«лексус»,
«опель», «субару», «фольцваген», «форд»,
«ниссан».

1. «Тойтта
   камри», «тойота королла», «тойота
   авенсис», «опель вектра», «рено логан»,
   «рено меган», «рено симбол», «рено
   лагуна», «шкода октавиа», «мицубиси
   лансер», «мицубиси талант», «мицубиси
   эклипс», «мицубиси монтеро спорт»,
   «хонда сивик», «джип гранд чероки»,
   «хондай акцент», «хондай соната»,
   «ниссан микра», «ниссан альмера»,
   «нис­сан максима», «ниссан примера»,
   «дэу нексия», «дэу матиз», «шевроле
   нива», «альфа ромео», «киа рио», «киа
   карнивал», «субару форестер», «субару
   легаси», «фольцваген пассат».

11.
Иногда род неодушевлённого
несклоняемого существительного
опре­деляется по роду слова, которое
является для таких существительных
общим
и склоняемым:

1. Некоторые
   слова употребляются в двух родах:
   пенальти
   — ср.р. (неодушевленное), м.р. (удар);
   бренди
   — ср.р. и м.р.(напиток).

1. Расшифруйте
   аббревиатуры и определите их род.

1. ЕГЭ,
   ВМФ, НИИ, ОВИР, ЦСКА, ВВП, СНГ, СССР, ЕЭС,
   ВАЗ, ГАЗ.

2. ГЭС,
   АЗС, АХЧ, АЭС, ВЧК, БСЭ, ДПС, ЦИК.

3. МЧС,
   ВТО, КБ, СМУ, ЦСУ.

4. США.

12.
Допишите правильные окончания:

1)
Молод… врач Ерёмина начал… вести приём.
2) Опытн… хирург Со­ловьёва провел…
успешную операцию. 3) Известн… гинеколог
Посисеева назначил… лечение. 4)
Замечательн… инфекционист Федосеева
пред­ложил… новый курс лечения. 5)
Любим… всеми студентами профессор
Полятыкина прочитал… вступительную
лекцию. 6) Бессменн… декан педиатрического
факультета Рябчикова предложил…
провести день от­крытых дверей. 7)
Перв… проректор Хазбулатова выступил…
на учёном совете. Недавно защитивш…
доктор медицинских наук Челышева
под­готовил… интересный доклад. 9)
Первоклассн… невропатолог Лобанова
поставил… точный диагноз. 10) Заслужен…
деятель наук Философова награжден…
орденом. 11) Нов… декан лечебного
факультета Екатерина Владимировна
Гарасько выступил… на собрании
первокурсников.

13.
Напишите предложения, чтобы следующие
слова были использованы сначала в
мужском роде, затем в женском.

Староста,
сирота, жертва, заика, умница, задира,
молодчина, моло­дец, жадина, обжора,
соня, ябеда; автор, адвокат, прокурор,
рентгенолог, эндокринолог; судья,
кол­лега.

14.
Запомни:

15.
Напишите и объясните правильное окончание
у/-ю
—а/-я):

Задать
перц… — 10 килограммов перц….

Дать
ход… — назад нет ход….

Понять
с ход… — зависеть от ход… работ.

Натерпеться
страх… — жить без страх….

Прибавить
шаг… — устать от быстрого шаг….

Дать
жар…, с пыл… с жар… — печка накалилась
от жар….

Умирать
со смех…, не до смех… — испугаться
смех….

Наделать
шум… — много шум… из ничего

Делать
с налет… — от налет… воробьев.

16.
Напишите и объясните правильное окончание
(-у/-ю
— -е):

Работа
на дом… — крыша на дом….

Находиться
в стро… — изменения в общественном
стро….

Быть
на хорошем счет… — на текущем счет….

Мотоцикл
на ход… — отразиться на ход… дел.

Гулять
в сад…, в детском сад… — в «Вишнёвом
сад…» А.П. Чехова.

В
одном ряд… — в ряд… государств.

Рубить
на корн… — вырасти на корн….

Ни
в одном глаз… — работа о глаз….

Написано
на род… — в среднем род….

Бродить
в лес… — разбираться в лес….

17.
Образуйте множественное число от
существительных. Объясните выбор
окончания.

1. Доктор
   — …, фельдшер — …, директор — …,
   кондуктор — …, округ — …, череп — …,
   борт — …, отпуск — …, паспорт — …,
   якорь — … .

2. Ректор
   — …, редактор — …, библиотекарь — …,
   акушер — …, лек­тор — …, шофёр — …,
   договор — …, торт — … .

3. Хлеб
   — …, цвет — …. пояс — …, корпус — …,
   колено — …, тон — …, образ — … .

4. Год
   — …, ветер — …, шторм — …, промысел —
   …, цех — … .

18.
Составьте предложения со следующими
парами слов:

Тормоза
— тормозы,

пропуска
— пропуски,

лагеря
— лагери.

19.
Образуйте родительный падеж множественного
чис­ла от следующих существительных.
Объясните причину написания окончаний:

1.
Англичане — англичан; башкиры —…;
болгары —…; грузины —…; румыны — …;
татары — …; турки — …; туркмены — …;
цыгане — …; инопланетяне — …; горожане
— …; селяне — …; южане —… .

2.
Американцы — американцев; абхазцы —
…; афганцы — …; ев­реи —…; испанцы —
…; итальянцы — …; казахи —…; киргизы
— …; немцы — …; монголы — …; таджики —
…; узбеки — …; укра­инцы — …; французы
— …; якуты — … .

3.
Сапоги — сапог; ботинки — …; валенки —
…; колготки — …; чул­ки — …; манжеты
— …; макароны — …; сумерки — … .

4.
Часы — часов; мемуары — …; очки — …;
плоскогубцы — …; сче­ты — …; тиски —
…; щипцы — …; боты — …; погоны — …;
мо­касины — …; эполеты — …; гольфы —
…; носки — …; ботфор­ты —… .

5.
Амперы — ампер; ватты —…; вольты — …;
герцы —…; микроны —…;
рентгены
— …; тонны — … .

20.
Раскройте
скобки, ставя существительные в нужном
падеже. Объясните особенности употребления
окончаний.

1)
Гостиница закупила комплекты новых
(полотенца, наволочки, простыни, одеяла,
матрасы, кровати). 2) Горы (яблоки,
мандарины, апельсины, грейпфруты, лимоны,
курага, виноград, арбузы, дыни, ананасы,
кокосы) радуют глаз покупателей на
центральном рынке. 3) На праздновании
Международного дня студентов присутствовало
много (монголы, узбеки, таджики, туркмены,
азербайджанцы, татары, болгары, турки,
казахи). 4) Для осенних заготовок
домохозяйки по­купают много (килограммы,
помидоры, огурцы, перцы, баклажаны,
морковь, свёкла, лук, кабачки). 5) В связи
с повышением рождаемо­сти не хватает
детских (сады и ясли)!

21.
Раскройте скобки, ставя существительные
в нужном падеже. Объясните особенности
употребления окончаний.

1)
В магазин привезли новые се­рии (туфли,
ботинки, мокасины, сапоги, полусапожки,
носки, чулки, гольфы, колготки). 2) Новые
модели (платья) украшали (барышни) на
студенческом вечере. 3) Сколько ещё
тоскливых (будни) предсто­ит прожить
вдали от дома! 4) В горшке проросли
косточки (вишни, черешни). 5) Он не оставил
после себя ничего: ни (мемуары, долги,
счета, песни, басни). 6) Для обновления
(кресла) необходимо купить 12 (метры) 30
(сантиметры) гобеленовой ткани. 7) Много
(гектары) незасеянных полей ждут своего
хозяина.

22.
Образуйте две формы сравнительной
степени прила­гательных (простую и
составную). Объясните разницу в
использовании.

Бойкий
— …, звонкий — …, ловкий — …, сладкий
— …, хлесткий — …, молодой — …, ранний
— …, долгий — …, тонкий — … .

23.
Образуйте простую сравнительную степень
прила­гательных с приставкой по-.
Сделайте вывод, меняется ли их смысл и
ситуации использования.

Бойкий
—…, звонкий —…, ловкий —…, сладкий
—…, хлёсткий —…, слабый —…, молодой
—…, ранний —…, долгий — ….тонкий —…,
хоро­ший —…, плохой —…, глухой —….
тугой — ….старый —…. поздний —….
горький —…, большой — …, простой —….
строгий —…, громкий — …, богатый — …,
интересный — …. белый — …, лохматый —
…, откровен­ный — ….умный —…, способный
—…, глупый — ….сильный — ….сме­лый
— …,солёный — …,здоровый — …,больной
— ….тяжёлый — … .

24.
Исправьте ошибки, связанные с использованием
сте­пеней сравнения прилагательных.

1)
Её подруга была гораздо бойчее на язык.
2) С его способностями можно добиться
более лучших успехов в учёбе. 3) Всё
красивее и звончее становился Надин
голос. 4) Все советуют Тане вести себя
более скром­ней. 5) С каждым разом он
отвечает всё хлеще и хлеще. 6) Ты выбрал
самый опаснейший путь. 7) Сергей ловчее,
нежели Виктор. Между нами состоялся
наименее откровеннейший разговор за
последнее вре­мя: дело шло к разрыву
наших отношений. 9) Катя была самой
краси­вейшей девочкой школы. 10) Я люблю
чай с лимоном и посладже.

25.
Найдите краткие прилагательные в
следующем вы­сказывании А.П. Чехова.
Какую функцию они выполняют?

Воспитанные
люди «уважают человеческую личность,
а потому все­гда снисходительны,
мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют
из-за молотка или пропавшей резинки;
живя с кем-нибудь, они не делают из этого
одолжения, а, уходя, не говорят: «С вами
жить нельзя!». Они прощают и шум, и холод,
и пережаренное мясо, и остроты, и
присут­ствие в их жилье посторонних…

Они
чистосердечны и боятся лжи, как огня.
Не лгут они даже в пус­тяках. Ложь
оскорбительна для слушателя и опошляет
его в глазах го­ворящего. Они не
рисуются, держат себя на улице так же,
как и дома, не пускают пыли в глаза
меньшей братии… Они не болтливы и не
лезут с откровенностями, когда их не
спрашивают…

Они
не уничтожают себя с той целью, чтобы
вызвать в другом сочув­ствие. Они не
играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ
им вздыхали и нянчились с ними. Они не
говорят: «Меня не понимают!», — потому
что всё это бьёт на дешёвый эффект,
пошло, старо, фальшиво…

Они
не суетны. Их не занимают такие фальшивые
бриллианты, как знакомства со
знаменитостями… Делая на грош, они не
носятся со сво­ей папкой на сто рублей
и не хвастают тем, что их пустили туда,
куда других не пустили.

«Они
воспитывают в себе эстетику…».

Из
письма А. П. Чехова брату Николаю

26.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Каких камней не найдешь в море? 2) Какой
болезнью на земле никто не болеет? 3) Из
какого полотна нельзя сшить рубашку?
4) Зимой нет теплей, летом нет холодней.
5) Зелена, а не луг, бела, а не снег,
куд­рява, а не голова. 6) Маленький,
удаленький — сквозь землю прошёл, красну
шапочку нашёл. 7) Чёрненька, маленька,
сладенька, ребятам миленька.

27.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с
хвостиком, а не мышь. 2) Посреди двора
золотая голова. 3) Красный пан в яму упал.
4) Чёрная корова весь мир поборола. 5) Сам
худ, голова с пуд. 6) Тон­ка, длинна,
одноуха, остра, всему миру красна. 7)
Хорошо видит, а сле­пой. На какое
дерево садится ворона после дождя?

9)
— Это чёрная?

— Нет,
красная.

— А
почему она белая?

— Потому
что ещё зелёная.

28.
Исправьте предложения. Объясните причину
ошибки.

1)
Сзади его ехала машина. 2) Лида заставила
меня осознать свои ошибки. 3) Отец Степана
умер, когда ему было двадцать лет. 4) Галя
сняла глобус с письменного стола и
отодвинула его в сторону. 5) Лиза
подружилась с Катей, хотя она была младше
её. 6) В споре Саши с Женей выясняются
его убеждения. 7) Люда была старше него
на четыре года, но никто не замечал
этого. Мать попросила дочь выполнить
свою рабо­ту по дому. 9) Света пошла к
сестре, она только вчера вернулась с
юга.10) Дом был построен замечательным
архитектором, я недавно увидел его. 11)
Он работает хуже неё. 12) За исключением
него вся группа хо­рошо написала тест.
13) Маша поступала наперекор нему.

29.
Отгадайте загадки при помощи местоимений.

1)
Ребёнок моего отца, а мне не брат и не
сестра.

2)
Когда руки бы­вают тремя личными
местоимениями?

3)
Какой полуостров заявляет о себе, что
он небольшой?

4)
Какой остров говорит о себе, что он
яв­ляется бельём?

30.
Определите приём, используемый А.П.
Чеховым в данном тексте. Благодаря чему
он создаётся?

Моя
она

Она,
как авторитетно утверждают мои родители
и начальники, родилась раньше меня.
Правы они или нет, но я знаю только, что
я не помню ни одного дня в моей жизни,
когда бы я не принадлежал ей
и не чувствовал над собой её
власти. Она
не покидает меня день и ночь; я тоже не
выказываю поползновения удрать от неё,
—
связь, стало быть, крепкая, прочная… За
её
привязанность я пожертвовал ей
всем:
карьерой, славой, комфортом… По её
милости я хожу раздет, живу в дешёвом
номере, питаюсь ерундой, пишу бледными
черни­лами. Всё, всё пожирает она,
ненасытная! Я ненавижу её,
презираю… Давно бы пора развестись с
ней,
но не развёлся до сих пор не потому, что
московские адвокаты берут за развод
четыре тысячи… Детей у нас пока нет…
Хотите знать её имя? Извольте… Оно
поэтично и напоми­нает Лилю, Лелю,
Нелли…

Её
зовут — Лень.

31.
Напишите числительные словами. Отгадайте
русские народные загадки.

1)
Шли 2 матери с дочерью да бабушка с
внучкой; нашли полтора пирога. Помногу
ли досталось? 2) Что с козлом после 6 лет
бывает? 3) Горшочек умён, 7 дырочек в нём.
4) 5 братьев годами равные, а ростом
разные. 5) 2 Егорки живут возле горки, а
друг на друга не глядят. 6) Посторен
хлевец для пяти овец. 7) 4 ноги, да не
зверь, есть перья, да не птица. У 1 головы
1 ухо. 9) Что на сковороду наливают да
вчетверо сгибают? 10) На голове пуговка,
в носу реше­то, 1 рука, да и та на спине.
11) Что за зверь: 2 головы, 6 ног, 1 хвост?
12) 1 идёт, 4 за собой ведёт, а 5 сидит, в оба
глаза глядит. 13) 2 конца, 2 кольца, посредине
гвоздик.

32.
Возразите собеседнику, использовав
глаголы в форме 1-го лица единственного
числа.

1. — Не
   надо мне дерзить.

– Я
не…

1. — Не
   шелести бумагой, пожалуйста.

– Я
не…

1. — Не
   следует слишком много грезить по этому
   поводу.

– Я
не…

1. — На
   вечере ты всех затмишь.

– Я
не…

1. — Не
   надо колесить вокруг да около.

– Я
не…

1. — Прекрати
   ерундить!

– Я
не…

33.
Напишите предложения, корректно
использовав гла­голы с корнем –лож-
и глагол класть.

1)
Мне нужно … чемодан. 2) Нужно … туда все
необходимые вещи. 3) Не следует … туда
слишком много. 4) Нужно … что-нибудь,
ина­че чемодан не закрывается. 5) Не …
в чемодан еду на дорогу, лучше … её в
отдельный пакет. 6) Возьми чемодан, отнеси
его в машину и … в ба­гажник.

34.
Прочитайте высказывание Е. Евтушенко
высоким 7 стилем. Найдите в нём причастия.
Удачно ли они использованы авто­ром?
Дайте название тексту. Выразите главную
мысль при помощи од­ного предложения
с причастным оборотом.

Народ…
Слово изрядно замусоленное, затёртое,
столько раз упо­требляемое всуе, а
всё-таки могучее. Слово это нельзя
слишком часто говорить — его надо
думать. Каждый человек соединён с другими
не­видимой ниточкой, выдернутой из
хоругви на Куликовом поле, освя­щённой
Сергием Радонежским, или из паруса
первого Петровского ботика, или из флага
над Рейхстагом. Разъединённые по своим
избам, баракам, коммунальным кухням,
кооперативным квартирам с глазками,
встроенными в двери, люди иногда забывают,
что они — народ и что есть историческая
ниточка, связывающая их из раздробленности,
ото­рванности, отчуждённости в единое
целое. Народу надо помнить, что он —
народ. Напоминает война, но цена за такое
напоминание слишком дорогая. Литература
напоминает. Именно писатели добились
того, чего не смогла добиться медицина:
они победили фатальность исчезновения.
Их герои, живущие давным-давно, навсегда
в составе народа, и смерть ничего не
может с ними поделать.

35.
Найдите необычные формы в следующих
устойчивых сочетаниях. Определите часть
речи, к которой они относятся. Замени­те
их современными формами. Объясните
смысл данных устойчивых сочетаний:

1)
Не солоно хлебавши. 2) Потерявши голову,
по волосам не плачут. 3) Снявши голову,
по волосам не плачут. 4) Живучи просто,
доживёшь лет до ста. 5) Пирог ядучи, помяни
и сухую корочку. 6) Не хвались в поле
едучи, хвались из поля идучи. 7) Не давши
слова, крепись, а давши сло­во —
держись.

36.
Исправьте ошибки в следующих высказываниях:

1)
Родившись в этом месте, все мне знакомы
здесь. 2) Прочитав га­зету, мне в голову
пришла интересная мысль. 3) Вернувшись
из города в деревню, перед Олей встал
ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он
ока­зался закрыт. 5) Приехав из леса,
ему нездоровилось. 6) Подружившись с
Артёмом, Илье пришлось поступиться
некоторыми своими принципа­ми. 7) Читая
литературу по психологии, мне кажется,
что я неправильно воспитываю своего
сына. Сначала, посмотрев фильм «Огни
рампы», он показался мне слащавым. 9)
Прибежав под крышу, дождь усилил­ся.
10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала
по телу. 11) Пролетая над родным городом,
мне стало грустно. 12) Получив ссуду на
дом, он был построен. 13) Превысив свою
долю в биосфере в 25 раз, человеком была
нарушена гармония в природе. 14) Решая
экологические проблемы, учеными решаются
проблемы будущей жизни на планете. 15)
Будучи охотником, ему также приходилось
прятаться, как и жертвам. 16) Вер­нувшись
домой, он оказался закрыт.

37.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Учась на первом курсе, учёба казалась
мне скучной и неинтерес­ной. 2) Изучая
клинические дисциплины, появился
интерес, хотелось узнать больше и больше
о тех болезнях, с которыми сталкиваются
люди в своей жизни. 3) Уходя из жизни,
последнюю запись в истории болез­ни
ставит врач. 4) И, видя всю эту картину,
возникает ощущение, что окружающий мир
прекрасен, но это чувство бесследно
исчезает, как только я слышу голос
диктора телевидения, который сообщает,
что сегодня погибло ещё несколько сотен
человек, тысячи людей искале­чены. 5)
Имея склонность к рисованию, мне очень
хотелось учиться в художественной
школе.

38.
Найдите ошибки. Исправьте их.

1)
Вокруг стола сидело четверо женщин, из
них одна молодая, с трёх­летней девочкой
(Л.И.
Солженицын).
2) С проницательностью тёмно­го ночного
бдения, когда неотвлекаемое зрение
обращается вовнутрь, Ройтман вдруг
понял сейчас — чего не хватало ему
последние годы (А.И.
Солженицын).
3) – Что за важность? — удивилась Елина.
— Мы и куличи на Пасху некем, так что
такого? (А.И.
Солженицын).
4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их
канала уволен ещё и главный продю­сер
(Вильмонт
Е.). 5)
Во время наших бесед Литвинова часто
занималась смехом. Смеялась она обильно
…(ВасильевА.) 6)
Она стирала одежду, го­товила немудрящий
ужин, говорила о пустяках, укладывала
меня спать (77. Коэльо,
пер. А. Богдановского).
7) Такси свободен! Прошу садиться! (И.
Ильф и Е. Петров)
Его маленькие, злые пульсы по-прежнему
не­терпеливо бились (И. Ильф
и Е. Петров).
9) Согласно законов гостепри­имства,
— добавил он почему-то (И.
Ильф и Е. Петров).

39.
Объясните причину ошибок при построении
син­таксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и те­левизионных
передач). Исправьте их.

1)
Я верен своим изначальным словам. 2). Я
стал более свободнее в об­щении. 3) Их
дружба не всегда была искренной,
некоторыми местами особенно. 4) Сейчас
посмотрите репортаж из
Петропавловск-Камчат­ского. 5) Для
укладки волос достаточно сто шестьдесят
ватт. 6) Жид­кие молочные продукты не
должны иметь жирность более полтора
процента. 7) 21 июля пятеро ранее незнакомых
женщин шли на оста­новку автобуса,
возвращаясь со своих дачных участков.
Собирают деньги на фонд для помощи
детям. 9) Пора уже людям заготавливать
друг дружке подарки, покупать вкусную
еду: мандарины, тортЫ и дру­гие сладости.
10) Вам звонят Таня и Аня, мы хотим
поздравить с Днём рождением нашу дорогую
подругу. 11) Сейчас я .покажу вам экскурсию
по дому. 12) Наш холодильник большее, но
пустее. 13) У тебя ещё мо­локо с губ не
обсохло. 14) Когда мы с этим прикоснулись,
оказалось очень сложно.

40.
Объясните причину ошибок при построении
син­таксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и те­левизионных
передач). Исправьте их.

1)
Переехав за границу, наши учёные сдавали
своим противникам ими же созданное
оружие. 2) Человек впервые придал форму
миру, который видел, при помощи карт. 3)
Летальность птицы достигает сто
процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6)
Памяти погибшим в Ве­ликой Отечественной
войне 1941 — 1945 гг. преподавателям,
сотрудни­кам, студентам. 7) Те 10 %,
которые пишут каракулями, характеризует
поверхностное отношение к вещам и
отсутствием стремления вникать в
проблемы. По мнению специалистов, крючки
в начале букв указы­вающих на алчность
пишущего. Они скучают о доме, о маме,
о семье.

41.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Когда я была маленькая, часто приходилось
лежать в больнице. 2) Получив медицинское
образование, я смогу при необходимости,
помочь своим близким. 3) Я чувствовала
то, что когда я вырасту, то обязательно
стану врачом. 4) Профессия врача очень
трудная, от него зависит жизнь многих
людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей
доступно объяснить такой трудный для
восприятия материал и подго­товить
высококвалифицированные кадры. 6) Но
учёба ещё не всё, что было лучшее в мои
учебные годы в медицинском училище. 7)
Ведь для меня не важна плата за лечение
и помощь пациентам, я всего лишь же­лаю
видеть счастливые улыбки на лицах
здоровых людей. Среднее обра­зование
закончила с отличием. 9) Увлекаюсь
рукоделием и програм­мированием, и
рисованием.

42.
Объясните причину речевых ошибок в
следующих высказываниях студентов.
Исправьте их.

1)
Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне
это печально. 3) Бла­годаря тебе он
получил черепно-мозговую травму. 4)
Андрей не только сдал итог по анатомии,
а также и по биологии. 5) Он приходит со
школы поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы
этого не продолжалось. 7) Я глубо­ко
переживаю о всём случившемся. Не
спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги
надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В
ихней группе все сдали зачёт. 12) В
аудитории повесили красивую жАлюзи.
13) Не ви­новатая я.

43.
Исправьте ошибки в речи антрепренёра
Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи.
Объясните их причину.

1)
…Этот бандит расстрелялся… Расстреляли
его за грабежи, за взятки. 2) Но где бы
нам переночевать наших гостей? 3) Я всю
жизнь буду её помнить тёплыми словами.
4) Я любопытен знать, …вы любите клюцки?
5) Я …лучше расскажу одному господину
Аверченке. 6) У меня слишком высокие
требования от девушки. 7) Я свою мамашу
уже пять месяцев не видал… Я нахожусь
уже пять месяцев вне матери. Веро­ятно,
ожидается труппа и запоздала приездом.
9) Вы меня мертвецки удивляете.

44.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Она была умна и гораздо более образованнее
своих подруг. 2) На фотографии вы видите
её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя
основных понятий, не всё поймёшь в этой
теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной
реформы, я обоими руками готов голосовать
за неё, были бы средства. 5) Олимпийский
комитет рассчитывал на более высшие
достижения наших спортсменов. 6) За
последние трое месяцев наш торговый
комплекс получил более шестьсот
семидесяти новых видов товаров. 7) Для
молодёжи более интереснее перипетии
сю­жета, чем духовный мир героев.
Около полтора суток шла борьба за жизнь
ребёнка, попавшего в аварию.

45.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Переговоры зашли в тупик, но, пообещав
партнерам скидку, договорённость была
достигнута. 2) Она была выбрана на эту
роль из сто тридцать двух претенденток.
3) По- моему, «лада калина» — одна из
лучших вариантов российских машин. 4)
Под Болдиным у нас сломалась наша недавно
купленная машина. 5) Команда бегунов
нашего университета самой первейшей
лидировала в эстафете. 6) Опасаясь, что
рухнет потолок, люди были срочно выве­дены
спасателями из зала. 7) Заказ доставлен
Кузнецовым. МГУ объявило об изменении
правил приёма абитуриентов на следующий
год. 9) Фанатизм — один из самых страшных
болезней общества. 10) В обо­их руках
женщина несла тяжёлые сумки.

46.
Над незнанием каких правил иронизируют
поэты? Какую функцию выполняют
грамматические нарушения в данном
случае?

Как-то
рано поутру

С другом сели мы в метру

И
поехали в метре

Фильм смотреть о
кенгуре.

Вот
сидим мы с ним в кине

Без пальта и
без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны
и без пальты.

Любит
кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в
сумке шимпанзу.

Т.Ю. Угроватова

47.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Газета
«Комсомольская правда»:

1)
Я не хочу, чтобы потом мой авторитет в
глазах этих людей упал ниже колена (А.
Лукашенко).
2) Газеты «Спорт-экспресс» нет. Ушла на
обед (Объявление
на газетном киоске).
3) Уважаемые клиенты! Наши мастера могут
сделать вам разные причёски на одной
голове (Объяв­ление
в парикмахерской).
4) Единственное его плохое качество —
это его характер. Мягкий, добрый, который
входит во все обстоятельства жизни (А.
Лукашенко).
6) Электрокамин отлично огреет вас
(Изрекла­мы).
1)
Надо выращивать средний класс (А.
Хлопонин).
Закон должен подвести все точки над
i.
9)
Этот разговор носит принципиальный
во­прос.

48.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Реклама.
Объявления.

1. Лак
   для ногтей «Evelin»:
   перед
   использованием лака взболтать и
   обезжирить ногти.

2. Ремонт
   телевизоров всех марок и видеомагнитофонов.
   Вызов по телевизорам бесплатно.
   Гарантия.

3. Магазин
   «Шатура»: «Спальни. Гостинные. Кухни».

49.
Найдите расшифровку медицинских
аббревиатур и определите, что объединяет
их в группы.

50.
Расшифруйте медицинские аббревиатуры
и опре­делите их род:

51.
Напишите устойчивые медицинские
словосоче­тания.

52.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из
«Медицинской газеты», № 23 от 30.03.2005,
рубрика «Наши «ашипки»)

Юристы:

1)
Прошу определить сперматозоиды мужского
пола.

2)
Дежурный по МВД: надо выехать на место
преступления — труп повесился.

3)
Когда она зашла в дежурную комнату
милиции, она была не в порядке с головой
и в разговоре. Установите, пожалуйста,
ди­агноз.

4)
На разрешение экспертизы поставить
вопрос: имеются ли у на­сильника следы
самообороны.

5)
Трупова жена лежала рядом.

6)
Могли ли самопроизвольно взорваться
удобрения, повлекшие человеческие
жертвы?

53.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из «Медицинской
газеты», № 23 от 30.03.2005, рубрика «Наши
«ашипки»)

Врачи:

1)
Живот мягкий, мочится хорошо, стула в
отделении нет.

2)
Операционная рана ушита послойно и
наглухо задренажена.

3)
Определяется запах алкоголя изо рта,
но визуально кровь на ал­коголь
отрицательная.

Судмедэксперты:

1)
Кровоизлияние в задушевную клетчатку.

2)
На ногах трупа носки не первой свежести.

3)
Кости черепа целы. Ненормальная
подвижность в правой над­бровной
части.

4)
Корковый слой мозга серый, хорошо развит.

5)
Повреждение в виде колото-режущего
ранения живота причинено каким-то
колюще-режущим предметом, как одним,
так и двумя.

54.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Выражение лица у лягушки было сонливое.

2)
У лягушек различная реактивность: они
по-разному влияют на действие тока.

3)
На одном ухе условный рефлекс возникает
по типу аксон-реф­лекса.

4)
При рождении у ребёнка наблюдалась
анафиксия.

5)
При болезни Дауна отрастает третья 21
хромосома.

6)
При болезни Дауна — три хромосомы и ещё
кусочек третьей.

7)
При болезни Дауна — прямой взгляд из-под
нависших бровей.

Желчь вырабатывается в желчном пузыре.

9)
Воротная вена вытекает из большого
круга кровообращения.

10)
Нижняя полая вена впадает в двенадцатиперстную
кишку.

55.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Клубочки почек состоят 1) из канальцев,
2) из нефронов.

2)
У больного СОЭ высокого ускорения.

3)
Укол надо сделать в ягодницу.

4)
У аскариды анальное отверстие запаяно.

5)
В печени свиньи развиваются финики.

6)
Щитовидная железа отвечает за рост
щетины.

7)
Автор использовал богатый опыт по
изучению мозга своего на­учного
руководителя.

Невроз изучался на собаках, которых
кормили из мисок разной формы: одна
имела форму круга, другая эллипса.

9)
Данные опыты не соответствуют теории,
что связано с ослаблен­ным организмом
лягушки многочисленными опытами.

56.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Аллергеном могут быть яйца разные.

2)
Билирубин всасывается по системе
геморроидальных вен, в ре­зультате
чего возникает геморроидальный диатез.

3)
— Почему при механической (подпечёночной)
желтухе возникает склонность к запорам?

– Потому
что там сфинктер Одди.

1. — Как
   называется деление половых клеток?

– Майонез.

1. Классификация
   типов конституции:

1-й
вариант: по-Чернышевскому;

2
вариант: по-Черномырдину.

6)
У больного наблюдается гематогенная
гипоксия.

7)
(из Истории болезни) Принимал аспирин,
анальгин с димедро­лом с некоторым
улучшением (температура снизилась до
38).

Ответ:

могу только устранить ошибки. «:‘)

1. МГУ объявил о начале приёма документов на факультет журналистики.

2. Когда мы подъезжали к деревне, у нас сломалась машина.

3. По окончании мероприятия я хотел бы проводить вас домой.

4. Нет ошибок.

5. Отец спросил сына: “Откуда ты знаешь об этой книге?”

6. Тридцать один ученик вышел из класса.

7. Мы успели увидеть самолёты, стремительно улетающие вдаль.

8. Когда я сел в автобус, обнаружилась пропажа кошелька.

9. Покупка продуктов и лекарств была тем немногим, что я мог сделать для бабушки.

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2023 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

В связи с вопросом о предмете стилистики выдвигается вопрос об особом стилистическом уровне. При этом обычно говорят об уровне разнообразных стилистических приемов. Однако стилистические приемы создаются и употребляются в речи, в тексте в процессе функционирования. Назначение их самое разное в зависимости от коммуникативных задач. Они могут твориться заново, строиться по известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде. В структурном отношении они могут быть лексико-семантическими, словообразовательными, фразеологическими, грамматическими (в том числе синтаксическими), а также собственно текстовыми сущностями (выходящими за пределы предложения), например, композиционными. Это говорит о том, что особого языкового уровня (в общепринятом речеведческом смысле) они не образуют, так как составляют неравновеликие и качественно разнородные, то есть принадлежащие к разным языковым ярусам, единицы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из каких-то особых, самостоятельных стилистических единиц или приемов.) Правда, все эти средства объединяются единой функцией в речи — направленностью на эффективность высказывания. Таким образом, и стилистика приемов «прорезает» разные уровни языковой системы, а <…> и не составляет особого уровня языка. Кроме того, эта стилистика приемов представляет собой аспект употребления языка, узус, то есть опять-таки «особый угол зрения», и, соответственно, относится к функционированию языка.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2 
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЗАДАЧА. Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления. Арифметическая задача
2) РЕЧЬ. Звучащий язык (противопоставление системы языка и её функционирования). Речь и язык
3) ЯЗЫК. Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения, у человека участвующий также в артикуляции. Показать кому-то язык.
4) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от которой измеряется высота. Уровень воды
5) ОСОБЫЙ. Не такой, как все, не обыкновенный. Особые обстоятельства

ЗАДАНИЕ 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст насыщен языковыми средствами выразительности, широко используются метафоры и эпитеты, передающие отношение автора к происходящему.
2) Многозначные слова (уровень, ярус, язык) используются как лингвистические термины. Образность данных слов стерта.
3) Текст насыщен терминами из области лингвистики (ярус языка, языковая единица, языковедческий, лексико-семантический, словообразовательный, фразеологический, грамматический, коммуникативные задачи, стилистические приемы, текстовые, композиционные, языковой уровень, узус и др.).
4) Обобщенный, отвлеченный характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употребленные в форме настоящего времени (вопрос выдвигается, приемы создаются и употребляются, не образуют уровня, составляют единицы и явления, средства объединяются, стилистика «прорезает», представляет собой, относится).
5) Текст представляет собой фрагмент газетной статьи, так как в нем представлен спорный вопрос, дана одна из точек зрения на выявленную проблему, приводятся доказательства.

ЗАДАНИЕ 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) кровотОчить
2) зАгнутый
3) пОдняв
4) зАсветло
5) ерЕтик

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Под руку попадались стеклянные банки, отбитые у какой-то скульптуры руки и ноги, ласта для подводного плавания, пара солнцезащитных очков, пустой ДИПЛОМАТ. 
Он весь был беспощадно вежливый, ИРОНИЧЕСКИЙ, строгий и всепонимающий. 
Поскольку во всех клиниках ОПЛАТА была только наличными деньгами, я решила снять некоторую сумму. 
Он не просто грамотный человек, а ИСКУСНЫЙ мастер. 
Есть лауреаты журналистских премий, которые за школьный ДИКТАНТ получили бы «двойку» за массу грамматических ошибок. 

ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ИСКЛЮЧИВ лишнее слово. Выпишите это слово. 

Мне необходимо узнать о свободных вакансиях. 

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

Доволен ПЯТИСТАМИ друзьями 
Килограмм ЯБЛОК 
Согласно УТВЕРЖДЕНИЮ писателя 
ЗАТАИ дыхание 
ВЕСЕЛЕЕ всех 

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением  Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым  В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом  Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Совершенно случайно, благодаря потерянному портсигару, его присутствие было обнаружено.  2) Я подумал, что, может быть, он занимается бегом, и только что прибежал из стадиона.  3) Все, кто бывали во Флоренции в те годы, помнят на вокзале старую Бэппу – продавщицу цветов.  4) Только тот, кто не бывал там, мог желать туда попасть.  5) Учитель организовал кружок пения и руководил им с большим энтузиазмом.  6) Этот консул кратко упоминается в романе «Хранителе древностей».  7) Приехав на конечную остановку автобуса в посёлок Восточный, ею были обнаружены две собаки.  Работая в штабе, он уже знал как о замечательных проделках лётчиков, так и партизан.  9) На экзамене достались Гурьянову «Повести Белкина».

ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) проб..раться, ут..шать, нар..кание
2) погл..щать, обог..щать, экз..менатор
3) восх..щение, зан..мать, изв..ниться
4) об..няние, нав..ждение, заг..релый
5) декл..рация, пол..скать (кошку), безотл..гательный

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) пр..имущество, пр..мудрый, пр..высить (скорость) 
2) под..ячий, под..езд, четырех..язычный 
3) мирово..зрение, ра..ливать, чре..мерный 
4) пред..ставить, раз..гнаться, пр..язык 
5) и..подтишка, ни..вергать, чере..чур 

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) юнош..ство, де..тель (культуры) 
2) ветр..ный (день), вид..ть 
3) разнос..ик (газет), фонар..ик 
4) леле..ть, сегодн..шний 
5) плам..нный, труж..ница 

ЗАДАНИЕ 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) паш..щий, кудахч..щий 
2) размолот..шь, распева..шь 
3) преобража..мый, очаровыва..шь 
4) обеспоко..нный, почист..вший 
5) слыш..шь, запомн..вший 

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Один Торбецкий, (НЕ)ДУМАВШИЙ о присутствии в палате посторонних людей, беспокойно ворочался, ложась то на спину, то ниц, густо вздыхал и поправлял сползавшее одеяло. 
Он ничего не ел уже два дня, но ему было не привыкать к такой диете, он чувствовал себя (НЕ)ПЛОХО, прихлебывал горячую воду из чашки и возился со своими деревяшками. 
Рассказ и особенно мои догадки по поводу услышанного таковы, что я (НЕ)МОГУ ни описать его внешность, ни назвать имени или места работы. 
Если мы когда-нибудь к нему и зайдём, то только (НЕ)СЕГОДНЯ вечером. 
Он уже (НЕ)ПЕРВЫЙ раз определял координаты, и получалось, что движутся они по верху какого-то отрога почти строго на запад. 

ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

Через минуту выяснилось, что Николай Васильевич является доктором исторических наук, (ТО)ЕСТЬ человеком интеллигентным, и следовательно, Елена Наумовна не ошиблась, решив иметь с ним дело (НА)ПРЯМУЮ. 
В ТО(ЖЕ) время явственно почувствовал, что всё это очень не (ВО)ВРЕМЯ. 
В таком случае я должен заявить, что я снимаю с себя всякую ответственность, если (В)СЛЕДСТВИЕ незнакомства с предшествующей перепиской, а ТАК(ЖЕ) неудачного подбора личного состава произойдет катастрофа. 
Алёша ДА(ЖЕ) не всерьёз, а с трепетом человека, причастного к таинству, считал себя везучим и волновался, что везение может уйти ТАК(ЖЕ) беспричинно, как и было дадено. 
Наверно, там можно было бы укрыться, ТАК(КАК) стрелы и ядра с башни туда ВРЯД(ЛИ) залетали. 

ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. 

Небольшие песча(1)ые бугорки на дне, под грудой излома(2)ых стволов, были окаймле(3)ы светло-си(4)им полукольцом, заполне(5)ым клубами искрящегося золота и чистейшей сини. 

ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) На нем была новенькая синяя сатиновая рубашка и черные штаны.
 2) В траве стрекотали кузнечики а в воздухе жужжали слепни мухи. 
 3) И день и ночь жуки-древоточцы прилежно грызли деревянные стены дома. 
 4) Спать она легла поздно а в понедельник вскочила ни свет ни заря и тут же кинулась к телевизору. 
 5) Роскошь гостиной приятный полумрак и само его присутствие в незнакомом доме не трогали его. 

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Девушка (1) сидевшая (2) рядом с молодым человеком (3) не глядя ни на кого вокруг(4) подала свой билет, и контролёр с ревнивой въедливостью прокусил и его. 

ЗАДАНИЕ 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Степан Митрофанович (1) вы (2) кажется (3) эти места хорошо знаете? Вот (4) там у вас в акте написано, что случилось это за девяносто вёрст от суконной фабрики, а они (5) как будто (6) служащие этой фабрики. 

ЗАДАНИЕ 19

 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Дубков был один из тех ограниченных людей (1) которые особенно приятны именно своей ограниченностью (2) которые не в состоянии видеть предметы с различных сторон (3) и (4) которые вечно увлекаются. 

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Пока он одевался (1) радио почти не было слышно (2) но (3) когда он на секунду замер у дверей и задумался (4) всё ли он взял (5) то опять стал слышен вкрадчивый и гнусавый голос. 

ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 

(1)Двуглавый Эльбрус — высочайшая вершина Европы и своеобразная визитная карточка Северного Кавказа. (2)Считается, что название «Эльбрус» происходит от персидского слова «эльборос», что означает «блистающий» или «сверкающий». (3)Склоны Эльбруса — одно большое ледовое поле. (4) Вечный снег начинается с высоты около 3800 метров. (5)От фирнового покрова, покрывающего обе вершины, отходят в стороны 23 ледника, которые питают три крупные реки: Баксан, Малку и Кубань. (6)Научные исследования показали, что двуглавый исполин — спящий вулкан, последнее извержение которого, вероятно, состоялось в 50 году нашей эры. (7) О том, что в его недрах сохраняются горячие массы, говорят расположенные поблизости от его склонов термальные источники. (8) В недрах Эльбруса рождаются и знаменитые лечебные воды городов-курортов Северного Кавказа: Кисловодска, Пятигорска, Ессентуков, Железноводска. 

Прочитайте текст и выполните задания 22–27. 

(1)Тот, кто видел однажды блокадный этот город, никогда не забудет его улиц, его воздуха, полного шелеста снарядов, странного сочетания войны, которая была не то чтобы рядом, на окраинах, а забиралась внутрь города, и быта – городского быта с очередями, толкучкой, заводской работой. 
(2)Все знаменитые петербургские архитектурные ансамбли на месте, так же прекрасны и мосты, и набережные, и дворцы – с той только разницей, что, как точно определил один ленинградец, они теперь не возвышают душу, а отягощают ее своей призрачностью, «обнаружилась в них способность не только принять смертное запустение, но и стать его принадлежностью вместе с знаменитой землей и коробками сгоревших домов». 
(3)Блокада не уходит вместе с иными событиями в тихие заводи прошлого, куда заглядывают лишь от случая к случаю. (4)Особенность блокады – она как бы остается поодаль, но рядом, как нечто такое, что следует всегда иметь в виду. (5)Время от времени с ней сопоставляешь и других и самого себя. 
(6)Трупы были на улицах, в квартирах, они стали частью блокадного пейзажа. (7)Массовость смерти, обыденность ее рождали чувство бренности человеческой жизни, разрушали смысл любой вещи, любого желания. (8)Человек открывался в своем несовершенстве, он был унижен физически, он нравственно оказывался уязвим. (9)Сколько людей не выдерживали испытаний, теряли себя! 
(10)Рослый этот, красивый человек, умеющий вдумчиво слушать и также вдумчиво произносить только собственное, выношенное, просил не называть его имени. (11)Он говорил сильно и убежденно не только о себе, но и о других, потому что он употреблял местоимение «мы». (12)Он считал, что в первую очередь погибали физически слабые по здоровью, по возрасту, затем погибали честные, великодушные, не способные примениться к обстановке, где ожесточение и окаменелость души были необходимым условием выживания: «После блокады мир рисовался мне затаившимся зверем. (13)Я ведь встретил блокаду одиннадцатилетним. (14)В таком возрасте трудно противостоять натиску чрезвычайных обстоятельств. (15)Они навязывали свои критерии и ценности как единственно возможные. (16)Я стал подозрителен, ожесточен, несправедлив к людям, как и они ко мне. (17)Глядя на них, я думал: «Да, сейчас вы притворяетесь добрыми, честными, но чуть отними от вас хлеб, тепло, свет – в каких двуногих зверей вы все тогда обратитесь». (18)Именно в первые послеблокадные годы я совершил несколько сквернейших поступков, до сих пор отягчающих мою совесть. (19)Выздоровление затянулось почти на десятилетие. (20)Лет до двадцати я чувствовал в себе что-то безнадежно старческое, взирал на мир взглядом надломленного и искушенного человека. (21)Лишь в студенческие годы молодость взяла свое и жажда полезной людям деятельности позволила стряхнуть с себя ипохондрию. (22)Однако прежняя детская вера в безусловное всесилие и совершенство человека, раздавленная блокадой, уже никогда не возродилась». 
По Д. Гранину 

Д. Гранин (1919 – 2017гг.) – советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны. 

ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 

1) Если у любого человека отнять хлеб, тепло, свет, он превратится в двуногого зверя. 
2) Во время блокады многие люди теряли себя, поскольку не выдерживали испытаний. 
3) Тот, кто видел блокадный город, сможет забыть об увиденном только спустя многие годы. 
4) Во время блокады лишь архитектурные памятники напоминали о мирном времени. 
5) Людям, на чью долю выпало перенести блокаду, пришлось очень тяжело и в послевоенное время. 

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 

1) Предложение 10 содержит элементы описания. 
2) В предложениях 18-22 представлено повествование. 
3) Предложение 22 является выводом того, о чем говорится в предложении 21. 
4) В предложениях 3-5 представлено рассуждение. 
5) Предложение 14 противопоставлено по содержанию предложению 13. 

ЗАДАНИЕ 24

Из предложения 3 выпишите фразеологизм. 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 16–20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). 

ЗАДАНИЕ 26
Описывая ужасы, которые перенесли люди во время блокады, Д. Гранин использует такие тропы, как (А)____( «сквернейших» в предложении 18, «смертное» в предложении 2, «надломленного» и «искушенного» в предложении 20) и (Б)_____( «окаменелость души» в предложении 12, «заводи прошлого» в предложении 3), что придает речи выразительности. 

А такие синтаксические средства, как (В)____ (в предложениях 1,2,10,16) и (Г)______ (в предложениях 11-12) помогают рассказчику наиболее точно передать свои мысли. 

Список терминов: 

1) метафора 
2) анафора 
3) фразеологизм 
4) сравнение 
5) эпитет 
6) эпифора 
7) ряды однородных членов 
гипербола 
9) ирония 

ЗАДАНИЕ 27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  Объём сочинения – не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.