Мы учимся на ошибках истории

Сам процесс обучения основан на ошибках. Мы не просто учимся на них — не существует другого способа учиться, кроме как совершая ошибки. Во время обучения и приобретения нового жизненного опыта ошибки даже не неизбежны — они составляют суть процесса. Соответственно, если нет ошибок, нет и обучения и вообще мы мертвы.

Ошибки играют ключевую роль в обучении с точки зрения и психологии, и нейробиологии.

Психология о роли ошибок в процессе обучения

Кэрол Двек, профессор психологии в Стэнфордском университете, предложила теорию о существовании двух полярных подходов к обучению, которые соответствуют двум типам мышления: фиксированному (fixed mindset) и гибкому (growth mindset).

Люди с фиксированным мышлением считают, что обладают определенным уровнем интеллекта и не могут заметно его изменить. Они руководствуются принципом «выше себя не прыгнешь», а ошибку воспринимают как знак того, что они недостаточно способны. Те же, кто обладают гибким мышлением, ориентированы на процесс развития. Они полагают, что если приложат усилия и проявят трудолюбие и терпение, то смогут значительно улучшить свои способности. Ошибка для них — это повод учиться.

Теория Кэрол Двек основана на ее психологических экспериментах. В одном из них поучаствовали более 400 пятиклассников. Дети проходили несложный тест, состоящий из невербальных пазлов, после чего им сообщали результат. Половину детей хвалили за то, что они умные, а другую половину — за старание. Затем детям предложили выбрать между двумя тестами разной сложности. Около 90% детей, которых похвалили за ум, выбрали более простой тест, предпочтя остановиться на уже достигнутом и не потерять репутацию умных. Дети, которых похвалили за усилия, были более безжалостны к себе — они выбрали тест посложнее, который позволил им продемонстрировать свое стремление прилагать усилия.

Затем Двек предложила тем же пятиклассникам пройти очень сложный тест, рассчитанный на 8-й класс. Ученики, которых хвалили за старательность, настойчиво пытались решить задания и добивались значительных успехов. Те же, кого похвалили за ум, быстро разочаровывались в себе и переставали прилагать усилия. Свои ошибки они воспринимали как признак поражения и доказательство того, что не такие уж они и умные.

Таким образом, боязнь совершить ошибку отрицательно влияет на образовательный процесс, в то время как отсутствие этого страха и готовность работать над ошибками гарантирует эффективное обучение.

Согласившись с идеей Двек о разграничении фиксированного и гибкого мышления, психолог из Мичиганского университета Джейсон Мозер исследовал нейронные механизмы, лежащие в основе разных типов реакций на ошибки. Он проследил взаимосвязь между типом мышления человека и его реакцией на ошибки.

Участники его эксперимента должны были выполнять задания, в которых легко ошибиться. В это время Мозер с помощью энцефалограммы анализировал нейронные сигналы, участвующие в обработке ошибок: рефлекторную регистрацию ошибки ERN (error-related negativity) и осознанную реакцию на ошибку Pe (error positivity). Первый сигнал показывает конфликт между правильным и ошибочным ответом, он возникает приблизительно через 50 миллисекунд после допущения ошибки. Второй сигнал регистрируется через 100–600 миллисекунд после ответа и указывает на осознание ошибки и концентрацию внимания на ней.

Согласно исследованиям сигналы ERN и Pe, скорее всего, генерирует передняя поясная извилина коры — зона, которая участвует в мониторинге поведения и сигнализирует о том, что нужно усилить когнитивный контроль.

В эксперименте Мозера уровни сигналов ERN и Pe коррелировали с более сосредоточенными и более точными ответами, следующими за ошибками. Оказалось, что чем выше амплитуда ERN- и Pe-сигналов, тем более эффективен процесс обучения.

Мозер подтвердил теорию Кэрол Двек: его эксперимент доказал, что обладатели гибкого мышления больше сосредотачиваются на ошибках и демонстрируют большую точность ответов после ошибок, то есть лучше учатся. Амплитуда сигнала Pe у них в среднем равна 15 пунктам, тогда как у носителей фиксированного мышления — 5. Ошибившись, «гибкие» люди сразу же сосредотачиваются, обрабатывают ошибку и после этого демонстрируют прирост точности.

Работа Мозера показала, что ошибки являются важной составной обучения и развития. Если их избегают или воспринимают как показатель отсутствия способностей к определенному занятию, эффективность обучения заметно снижается.

Именно ошибки запускают нейроактивность, отражающую процесс обучения. На субъективном уровне мы воспринимаем ошибку как «что-то пошло не так», но именно это «не так» на нейронном уровне содействует наиболее активным процессам. Для обучения ценнее всего именно ошибки: этот процесс построен на провалах, а не на успехе. Упускать возможность неудачи, пытаясь всё делать правильно и безошибочно, — значит упустить возможность обучения и развития.

Ниже на схеме из эксперимента Мозера видна разница в уровне интенсивности реакции мозга на ошибку у людей с фиксированным и гибким мышлением.

Кэрол Двек описала это различие так:

«Слева вы видите студентов с фиксированным мышлением. Активность практически отсутствует. Они бегут от ошибок. Они не хотят с ними связываться. Справа же вы видите студентов с гибким мышлением — тех, кто убежден, что способности можно развивать. Они полностью погружены в процесс. Их мозг охвачен идеей „пока нет“. Они глубоко вовлечены. Они обрабатывают ошибку. Они на ней учатся и исправляют ее».

Как ни странно, теория Двек о гибком и фиксированном мышлении и ключевой роли ошибок в его усовершенствовании крайне популярна. Вероятно, это связано с тем, что Двек предлагает путь к успеху (от фиксированного мышления к гибкому), утверждая, что способность нашего мозга к преобразованию ограничена только нашими внутренними барьерами, которые можно преодолеть, перестав бояться ошибок.

Но в действительности поводов для оптимизма в теории Двек мало, ведь она констатирует, что для освоения нового знания нет другого пути, кроме как пройти через изматывающую фазу ошибок, и чем больше растет гибкость, тем болезненнее эта фаза.

Ошибки с точки зрения нейробиологии

Есть основания утверждать, что ошибки играют определяющую роль не только в процессе обучения и приобретения навыков, но и в том, насколько высока нейропластичность мозга. Более того, такой подход может перевернуть представление о человеке и вписать его в эволюционную перспективу, тем самым высвободив из перспективы теологии, в которую он был традиционно вписан.

Биологической основой обучения является нейрональная пластичность. Эта концепция относится к способности нервной системы изменять силу синапсов — соединений между нейронами.

Основная теория, с помощью которой сейчас объясняют понятие нейропластичности, была разработана американским психологом Дональдом Хеббом. Согласно теории Хебба в основе способности нашего мозга меняться лежит изменение силы синапсов, то есть связей между нейронами.

Правило Хебба гласит: если два нейрона активны примерно в одно и то же время, их связи усиливаются (Cells that fire together, wire together).

Процесс, благодаря которому усиливаются синаптические связи между нейронами, называется долгосрочным потенцированием.

Именно долгосрочное потенцирование считается ключевым процессом в объяснении нейропластичности. Хотя известно, что модификация силы синапсов включает также процесс его угнетения — долгосрочную депрессию. Однако если при рассмотрении темы нейропластичности упомянуть потенцирование считается обязательным, то о депрессии синапсов либо говорят во вторую очередь, либо не говорят вообще.

Модификация силы связей нейронов предполагает как их усиление, так и ослабление. Мы склонны забывать об этом втором аспекте, поскольку привыкли считать генеративные процессы ключевыми, а дегенеративные — вторичными.

Впрочем, в истории нейробиологии были и попытки свергнуть общую перспективу. Некоторые исследователи утверждают, что именно долгосрочную депрессию следует рассматривать как ключевой процесс, лежащий в основе обучения и формирования памяти.

Общая логика здесь такова: конфигурация существующего объема знаний в человеческом мозге оставалась бы неизменной, если бы нейронные контакты не обладали способностью ослабевать и в конечном итоге исчезать. Другими словами, механизм обучения и формирования знаний, синаптическая пластичность обязательно включает в себя способность ослаблять синаптические связи.

Так, американский инженер Джеймс С. Альбус, работавший над созданием модели мозжечка, предположил, что «хранение паттернов должно осуществляться главным образом за счет ослабления синаптических весов, а не их усиления».

Английский ученый Ричард Докинз полагает, что избирательная смерть нейронов может лежать в основе хранения памяти. Французский нейробиолог Жан-Пьер Шанжё в книге «Нейрональный человек» утверждает, что «учиться — значит стабилизировать заранее установленные синаптические комбинации и устранять излишки».

В своей статье Learning from Mistakes ученые Данте Чиалво (Аргентина) и Пер Бак (Дания) продвигались дальше по этому пути. По их мнению, то, как мы сегодня понимаем биологические механизмы, обусловлено нашей склонностью к телеологическому (то есть предполагающему, что у всего происходящего есть конечная цель) мышлению. Оно не позволяет нам перенастроить наше мышление так, чтобы оно было выгодно для изучаемого процесса, а не служило нашему удобству.

Чиалво и Бак пересмотрели общепринятое мнение о том, что для обучения обязательно требуется усиление синапсов и что долгосрочное потенцирование — это ключевой процесс:

«Хотя можно представить, что долгосрочное потенцирование является определяющим явлением для хранения информации и что долгосрочная депрессия может существовать просто для перезагрузки долгосрочного потенцирования, следует отметить, что также можно представить, что противоположное может быть правдой».

Ученые предложили схему понимания нейронных процессов обучения, которая переворачивает всё с ног на голову, утверждая, что именно снижение синаптической активности является фундаментальным динамическим механизмом, а потенциация играет только вспомогательную роль. Именно долгосрочная депрессия имеет формообразующую силу.

«Вера в подкрепление Хебба долгое время оказывала влияние на исследования, препятствуя объективному изучению альтернативных сценариев. Мы утверждаем, что отрицательное подкрепление имеет важное значение и, кроме того, любое положительное подкрепление снижает способность к адаптации».

Согласно Чиалво и Баку обучение в основном происходит путем исправления ошибок. «Окружающая среда действует как критик, а не как учитель».

Это означает, что негативный фидбек (который коррелирует с долгосрочной депрессией синапсов) — это основа обучения. В соответствии с альтернативным взглядом Чиалво и Бака в процессе обучения активные синаптические соединения временно «помечаются» и, если получаемый результат оказывается неудачным, впоследствии подавляются. Учась чему-то, мы не формируем новые синапсы, а в первую очередь уничтожаем лишние. Таким образом, любое обучение в основании предполагает ошибку.

В мире нет ничего совершенно ошибочного — даже сломанные часы дважды в сутки показывают точное время.

Пауло Коэльо

Зеркало отражает верно; оно не ошибается, ибо не думает. Думать — почти всегда значит ошибаться.

Пауло Коэльо

Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их.

Леонардо да Винчи

Никогда не бойся ошибаться — ни увлечений, ни разочарований бояться не надо. Разочарование есть плата за что то прежде полученное, может быть несоразмерная иногда, но будь щедр. Бойся лишь обобщать разочарование и не окрашивай им все остальное. Тогда ты приобретешь силу сопротивляться злу жизни и правильно оценишь ее хорошие стороны.

Александр Грин

Худшая ошибка, которую можно совершить в жизни, — все время бояться совершить ошибку.

Элберт Хаббард

На своих ошибках учатся, на чужих — делают карьеру.

Михаил Жванецкий

Любая страсть толкает на ошибки, но на самые глупые толкает любовь.

Франсуа Ларошфуко

Многие мужчины, влюбившись в ямочку на щеке, по ошибке женятся на всей девушке.

Стивен Ликок

Всего несколько лет назад она еще сетовала на себя, еще способна была на героические поступки, а вот теперь научилась приспосабливаться к собственным ошибкам. Она знала, что у других людей происходит то же самое: они до такой степени привыкают к своим просчетам и промахам, что постепенно начинают путать их со своими достоинствами. И тогда уже поздно что-либо менять в своей жизни.

Пауло Коэльо

Единственная настоящая ошибка — не исправлять своих прошлых ошибок.

Конфуций

Моя ошибка была в том, что я ожидал плоды от дерева, способного приносить только цветы.

Оноре Мирабо

Ошибаться — человечно, прощать — божественно.

Александр Поуп

Ошибки всегда можно себе простить, если только найдётся смелость признать их.

Брюс Ли

Будь терпимей к чужим ошибкам. Может быть, ты и сам появился на свет по ошибке.

Александр Кумор

Со слишком умными слушателями скучно иметь дело. Им кажется, что они все знают, и ошибаются.

Дмитрий Емец

В ошибке любой женщины есть вина мужчины.

Иоганн Гердер

Совершить ошибку и осознать ее — в этом заключается мудрость. Осознать ошибку и не скрыть ее — это и есть честность.

Цзи Юнь

Закройте дверь перед всеми ошибками, и истина не сможет войти.

Рабиндранат Тагор

Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще сильнее.

Франсуа Ларошфуко

Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает.

Теодор Рузвельт

Человек, который не делает ошибок, получает приказы от тех, кто их делает.

Герберт Прокноу

Все называют опытом собственные ошибки.

Оскар Уайльд

Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто ловит себя на ошибках, что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью, он не считает себя выше других.

Клод-Адриан Гельвеций

Ошибаться — свойство человека, прощать — свойство богов.

Александр Поуп

Хочешь добиться расположения наставника? Дай ему возможность время от времени исправить твою ошибку.

Веслав Брудзиньский

Стрельба из лука учит нас, как надо искать истину. Когда стрелок промахивается, он не винит других, а ищет вину в самом себе.

Конфуций

Гораздо легче найти ошибку, чем истину.

Иоганн Гёте

Ошибка — от бога. Поэтому не старайтесь исправить ошибку. Напротив, попробуйте понять ее, проникнуться ее смыслом, притерпеться к ней. И наступит освобождение.

Сальвадор Дали

Если какой-то шанс хоть на один процент выше других — пробуй его. Как в шахматах. Тебе ставят шах — ты убегаешь. А пока убегаешь — противник, возможно, допустит ошибку. Ведь от ошибок не застрахован никто, даже самые сильные игроки…

Харуки Мураками

Нет стыда признаться человеку в своей ошибке.

Екатерина II

В жизни каждый должен совершать свои собственные ошибки.

Агата Кристи

Природа никогда не ошибается: если она порождает дурака, значит, она этого хочет.

Генри Шоу

Признаваться в своих ошибках есть высшее мужество.

Александр Бестужев

Опыт — это сумма совершенных ошибок, а также ошибок, которых, увы, не удалось совершить.

Франсуаза Саган

Когда, наконец, понимаешь, что твой отец обычно был прав, у тебя самого уже подрастает сын, убежденный, что его отец обычно бывает не прав. Если вы не учитесь на своих ошибках, нет смысла их делать.

Лоренс Питер

Нам нет необходимости наступать на те же грабли, что уже были.

Виктор Черномырдин

Я не откажусь снова прожить свою жизнь от начала до конца. Я только попрошу права, которым пользуются авторы, исправить во втором издании ошибки первого.

Бенджамин Франклин

Слабые часто бывают жестокими, ибо они не останавливаются ни перед чем, дабы устранить последствия своих ошибок.

Джордж Галифакс

Лучше ошибаться со всеми, чем быть умным в одиночку.

Марсель Ашар

Тот, кто слишком легко признается в ошибках, редко способен исправиться.

Мария-Эбнер Эшенбах

Наша ошибка часто заключается не в содеянном, а в сожалении о содеянном…

Сэмюэл Батлер

Человек, по настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов.

Джон Дьюи

Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Но и ничего не делать — ошибка.

Эмиль Кроткий

Благословенны забывающие, ибо не помнят они собственных ошибок.

Фридрих Ницше

Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая ошибка — это лишать себя опытности.

Люк Вовенарг

Мы красим волосы каждый раз в разный цвет, чтобы не повторять дважды одну и ту же ошибку.

Янина Ипохорская

Никто из нас не потерпел бы у других таких ошибок, как наши.

Оскар Уайльд

Мы легко забываем свои ошибки, когда они известны лишь нам одним.

Франсуа Ларошфуко

Мы не любим, когда нас жалеют за совершенные нами ошибки.

Люк Вовенарг

Есть люди, которые не совершают ошибок. Это те, за кого думают другие.

Хенрик Ягодзиньский

Самая большая ошибка — пытаться быть приятнее, чем ты есть.

Уолтер Бейджхот

Лучше допустить оплошность самой, чем указать на ошибку мужу.

Джордж Галифакс

Наша главная ошибка не в том, что мы верим, будто женщины нас любят, а в том, что мы верим, будто мы их любим.

Саша Гитри

Ошибка одного — урок другому.

Джон Рей

Все люди ошибаются, но великие люди сознаются в ошибках.

Бернар Фонтенель

Тот, кто действительно имеет авторитет, не боится признать свою ошибку.

Бертран Рассел

Есть одна только врожденная ошибка — это убеждение, будто мы рождены для счастья.

Артур Шопенгауэр

Даже если все держатся одного мнения, все могут ошибаться.

Бертран Рассел

Никогда не указывайте на ошибки, если не знаете, как их исправить.

Джордж Шоу

Насколько ясно люди понимают свои ошибки, видно из того, что, рассказывая о своем поведении, они всегда умеют выставить его в благородном свете.

Франсуа Ларошфуко

В большинстве споров можно подметить одну ошибку: в то время как истина лежит между двумя защищаемыми воззрениями, каждое из последних отходит от нее тем дальше, чем с большим жаром спорит.

Рене Декарт

“Вы что, считаете меня идиотом?” — “Нет, но я ведь могу ошибаться”.

Тристан Бернар

Я знаю, что я подвержен погрешностям и часто ошибаюсь, и не буду на того сердиться, кто захочет меня в таких случаях остерегать и показывать мне мои ошибки.

Петр Великий

Можно дойти до совершенства в совершении одной и той же ошибки.

Александр Кумор

Не совершаем ли мы, колесуя убийцу, ошибку ребенка, который бьет тот стул, на который наткнулся?

Георг Лихтенберг

Иные воображают, будто совершенно точно знают птицу, если видели яйцо, из которого она вылупилась.

Генрих Гейне

Учитель сказал: “Мое дело, кажется, безнадежно. Я еще не встречал человека, который, зная о своих ошибках, признал бы свою вину перед самим собой”.

Конфуций

Не исправление ошибки, а упорство в ней роняет честь любого человека или организации людей.

Бенджамин Франклин

Ошибки людей в их расчетах на благодарность за оказанные ими услуги происходят оттого, что гордость дающего и гордость принимающего не могут сговориться о цене благодеяния.

Франсуа Ларошфуко

Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания.

Томас Карлейль

Страх перед возможностью ошибки не должен отвращать нас от поисков истины.

Клод-Адриан Гельвеций

Жизненная ошибка — это проступок, который не принес удовольствия.

Сидони Колетт

Горе людям, которые никогда не ошибаются: они всегда оказываются не правы.

Шарль Линь

Если верно, что человечество учится на своих ошибках, нас ожидает блестящее будущее.

Лоренс Питер

Самое умное в жизни — все таки смерть, ибо только она исправляет все ошибки и глупости жизни.

Василий Ключевский

Величайшая ошибка, которую обыкновенно делают в воспитании, — не приучат юношество к самостоятельному размышлению.

Готхольд Лессинг

Люди редко совершают одну неосмотрительность. В первой неосмотрительности всегда делают слишком много. Именно поэтому совершают обыкновенно еще вторую — и на этот раз делают слишком мало…

Фридрих Ницше

Вращаясь среди ученых и художников, очень легко ошибиться в обратном направлении: нередко в замечательном ученом мы находим посредственного человека, а в посредственном художнике очень часто — чрезвычайно замечательного человека.

Фридрих Ницше

Какая ошибка желать разрушить то, из чего не умеешь извлечь пользу.

Бернард Вербер

Гораздо легче найти ошибку, нежели истину. Ошибка лежит на поверхности, и её замечаешь сразу, а истина скрыта в глубине, и не всякий может отыскать ее.

Иоганн Гёте

Самая губительная ошибка, которая когда либо была сделана в мире, — это отделение политической науки от нравственной.

Перси Шелли

Откапывая ошибки, теряют время, которое, быть может, употребили бы на открытие истин.

Вольтер

Опасно быть правым, когда правительство ошибается.

Вольтер

Истина, сказанная без любви, порождает ошибку.

Жильбер Сесброн

Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку.

Михаил Ломоносов

Диктуй неразборчиво, чтобы оставить за собой право решать, кто сделал ошибку.

Веслав Брудзиньский

Неправильное употребление слов ведет за собою ошибки в области мысли и потом в практической жизни.

Дмитрий Писарев

Человек, достигший успеха, — это человек, который за собственные ошибки заставляет платить других.

Жильбер Сесброн

Ошибаются те, кто думает, что народ, переживающий революцию, легко победить; напротив, он в состоянии побеждать других.

Шарль Монтескье

Достойную осуждения ошибку совершает тот, кто не учитывает своих возможностей и стремится к завоеваниям любой ценой.

Никколо Макиавелли

Из тех, кто рядом с тобою, поощряй не тех, кто все, что ты сделал, превозносит, но тех, кто сурово бранит тебя за твои ошибки.

Василий Македонянин

Женщины обладают не меньшими способностями совершать ошибки.

Лоренс Питер

Исправление старых ошибок часто стоит дороже, чем новые.

Веслав Брудзиньский

Кто перестал любить и делать ошибки, тот может похоронить себя заживо.

Иоганн Гёте

Учёный всё равно что мимоза, когда замечает свою ошибку, и рычащий лев — когда обнаруживает чужую ошибку.

Альберт Эйнштейн

То, что люди не учатся на ошибках истории, — самый главный урок истории.

Олдос Хаксли

Чтобы избежать ошибок и разочарований, всегда советуйся с женой, прежде чем завязать интрижку.

Эдгар Хау

Глупец, который случайно говорит правду, все равно ошибается.

Ален

Величайшая наша ошибка ныне состоит в том, что мы всегда смешиваем два противоположных положения одно с другим и считаем их за одно положение. Одно из них есть наука, а другое — вера…

Мирза Ахундов

Когда рассудок поддается порыву или гневу и слепая ярость оскорбляет друга действием или словом, то позже ни слезы, ни вздохи не в состоянии исправить ошибки.

Лудовико Ариосто

Стыдливость может быть уместна везде, только не в деле признания своих ошибок.

Готхольд Лессинг

Истина есть совершенная ошибка, точно так же, как здоровье — совершенная болезнь.

Новалис

Человек пунктуальный все свои ошибки делает точно вовремя.

Лоренс Питер

Приходить в гнев — значит вымещать на себе ошибки другого.

Александр Поуп

Ни одна из ошибок не обходится нам так дешево, как пророчество.

Оскар Уайльд

Терпимость — это когда прощают чужие ошибки; такт — когда не замечают их.

Артур Шницлер

О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его ошибкам.

Вольтер

Когда пишешь под диктовку, собственную индивидуальность можно проявлять только в ошибках.

Веслав Брудзиньский

Можно порицать ошибки великого человека, но не следует из за них порицать и самого человека.

Георг Лихтенберг

Великие люди тоже ошибаются, и некоторые из них так часто, что почти впадаешь в искушение считать их людьми незначительными.

Георг Лихтенберг

Настоящее есть следствие прошедшего, а потому непрестанно обращай взор свой на зады, чем сбережешь себя от знатных ошибок.

Козьма Прутков

Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут способствовать находить радость в том, чтобы смотреть и искать.

Альберт Эйнштейн

Для того чтобы один человек открыл плодотворную истину, надо, чтобы сто человек испепелили свою жизнь в неудачных поисках и печальных ошибках.

Дмитрий Писарев

Почти все наши ошибки, в сущности, языкового характера. Мы сами создаем себе трудности, неточно описывая факты. Так, например, разные вещи мы называем одинаково и, наоборот, даем разные определения одному и тому же.

Олдос Хаксли

Человеку свойственно ошибаться. Не ошибается лишь тот, кто восхищается нами.

Оливер Хассенкамп

В политике, как и в грамматике, ошибка, которую совершают все, провозглашается правилом.

Андре Мальро

Пусть люди совершают любые ошибки себе во вред, лишь бы им избегнуть худшей напасти — подчинения чужой воле.

Люк Вовенарг

Люди не подозревают об ошибках, которых не совершают.

Самюэл Джонсон

В упоении победой забываются ошибки и возникают крайности.

Гилберт Честертон

Если две ошибки не принесли результата — испробуй третью.

Лоренс Питер

Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость.

Жан-Жак Руссо

Опыт позволяет нам распознать ошибку каждый раз, когда мы ее повторяем.

Франклин Джонс

Как жаль, что мы живем недостаточно долго, чтобы пользоваться уроками своих ошибок.

Жан Лабрюйер

Многие скорее считают добродетелью раскаяние в ошибках, чем старание их избежать.

Георг Лихтенберг

Одна из самых гибельных наших ошибок — портить хорошее дело плохим проведением его в жизнь.

Уильям Пенн

“Вы бы отдали жизнь за свои убеждения?” — “Разумеется, нет. В конце концов, я ведь могу и ошибаться”.

Бертран Рассел

Кто станет отрицать, что все люди отчаянные правдолюбы, — ведь они так откровенно и чистосердечно раскаиваются в своих ошибках, при этом не проходит и дня, чтобы они не противоречили сами себе.

Джонатан Свифт

Я с уважением отношусь ко всякого рода отклонениям от здравого смысла: чем смехотворнее ошибки, которые совершает человек в вашем присутствии, тем больше вероятность того, что он не предаст, не перехитрит вас.

Чарльз Лэм

Мало найдется ошибок менее извинительных, чем средства, к которым мы прибегаем, чтобы их скрыть.

Франсуа Ларошфуко

Философия изучает ошибочные взгляды людей, а история — их ошибочные поступки.

Филип Гедалла

Каждый человек имеет свою особенную манеру ошибаться, тем более что ошибки заключаются часто в неправильно понятой точности.

Георг Лихтенберг

Когда мы прозреваем настолько, чтобы исправить собственную ошибку, то начинаем видеть всю сопряженную с этим опасность.

Джордж Галифакс

Возможно, две ошибки, борющиеся друг с другом, плодотворнее, чем одна безраздельно царящая истина.

Жан Ростан

Люди гораздо меньше ошибаются, когда сознаются в своем незнании, чем если воображают себя знающими все то, чего они в действительности не знают.

Жозеф Ренан

Род людской — это ошибка. Без него вселенная была бы не в пример прекраснее.

Бертран Рассел

Ошибки молодых — неиссякаемый источник опыта для тех, кто постарше.

Веслав Брудзиньский

Муж, как и правительство, ни за что не должен признаваться в ошибках.

Оноре Бальзак

Сочинение «Важнейшие события в истории России: чему учит наша история?»

«То, что люди не учатся на ошибках истории, –

самый главный урок истории»

О. Л. Хаксли

Россия – великая держава. Страна с богатейшей историей и многовековым наследием. Страна, вышедшая победителем из двух мировых войн и Отечественной войны 1812 года, перенесшая революции и восстания, монгольское нашествие и смуту. Россия — наше прошлое, настоящее и будущее.

И если будущее мы познать не в силах, то настоящее должны строить с учётом опыта прошлых поколений: их побед и поражений, знаний и ошибок.

Именно поэтому каждому человеку просто необходимо знать историю своей страны. Российская история-это история каждого из нас в частности, наши жизни, прожить которые мы должны так, чтобы последующие поколения, обращая свои взоры назад, брали с нас пример.

М. В. Ломоносов говорил: « Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». Какое же глубокое и точное высказывание! Как много верных мыслей в нем кроется! Ведь действительно, лишь человек располагающий знаниями прошлых поколений способен жить в настоящем. Моменты, которые переживают наши предшественники, мимолетны и быстротечны, но они способны возвращаться позднее к другим поколениям, и именно они способны их пережить вновь, используя опыт прошлого. Не является ли это прекрасной возможностью не допустить старых ошибок? Избежать потрясений и ужасных трагедий, сделать нашу жизнь лучше?

Настоящее принадлежит, прежде всего, деятельному человеку, тому, кто нуждается в образцах, учителях. Настоящее принадлежит тому, кто почитает и охраняет прошлое, кто с верностью и любовью обращает свой взор туда, откуда он появился, где он стал тем, кто он есть.

Может именно благодаря тому, что человек способен использовать прошедшее для жизни и бывшее вновь превращать в историю, человек становится человеком.

Все мы сами того не понимая обладаем огромной силой – исторической.

Смотря сквозь призму времени, мы можем здраво и беспристрастно оценивать и анализировать события прошлого. Делать выводы и пользоваться полученными знаниями, применяя их на практике.

Именно эти размышления послужили поводом к написанию данной работы. Нам показалась очень интересной и необычной сама тема, которую перед нами ставят: «Важнейшие события в истории России: чему учит наша история?»

Обучаясь в 11 классе, мы находимся перед важным выбором-выбором профессии. Данная работа позволила нам в какой-то мере попробовать себя в роли историков, политологов, архивариусов и обществоведов. Мы искали, выбирали, вычитывали, анализировали, искали причинно-следственные связи, предполагали и утверждали, спорили и наконец-то пришли к следующему ниже результату.

Из истории нашей страны мы решили выбрать три события, сыгравших большую роль в жизни страны. События, при которых решалась судьба нашего государства, его независимость и последствия этих событий. К ним относится, по нашему мнению, татаро-монгольское нашествие, Смута, Великая Отечественная война 1941-1945гг.

ХIII век… Монголы безраздельно господствуют к востоку от русских границ. Ожесточенная грызня между князями Руси окончательно подорвала их силы. Этим и воспользовался враг, который решил покорить всю землю вплоть до находящегося на западе «моря франков», или «последнего моря». В результате двух походов в русские земли, враг разорил нашу землю, превратив ее почти на 200 лет в зависимое государство. Монголо-татарское нашествие прервало прогрессивное развитие Русского государство и имело ряд других последствий. Наша страна отстала от стран Европы . После татаро-монгольского нашествия Русь должна была восстанавливать свой быт и нравственные устои, в то время как у стран Европы было время для новаторства в науке и культуре.  Еще одним из негативных последствий татаро-монгольского нашествия был упадок экономики. По большей части, это было вызвано тем, что помимо разрушений, во время битв и захватов монголами было убито множество жителей Руси. Кроме того, земледельцы начали переходить в северные районы государства подальше от влияния монголов. Ослабла связь городского ремесла с рынком, затормозилось развитие товарного производства. Дань “серебром” привела к утечке его в Орду и почти полному прекращению денежного обращения внутри русских земель. Около 40% населенных пунктов было уничтожено и не восстановилось.
Многие города, например, Переславль-Залесский, Муром, Суздаль, Рязань разрушались вновь и вновь. Эти факторы объясняют обнищание русской экономики. Важным фактором является замедленность культурного развития населения русских земель. После татаро-монгольского нашествия, некоторое время на Руси не возобновлялись сожжённые и, не строились новые церкви. Оставшихся в живых ремесленников монголы обратили в рабов и вывели за территорию русской земли. Исчезли навсегда или возродились лишь через 150-300 лет такие ремесла как скань, чернь, перегородчатая эмаль, полихромная поливная керамика, резьба по камню.

Прекращение каких-либо контактов (например, торговых) со странами Западной Европы. Вся внешняя политика была строго ориентирована после татаро-монгольского нашествия на Золотую Орду.

Так как после нападения монголо-татарского ига было убито множество русских воинов, то и военное дело естественно затормозилось на десятилетия. Потребовалось время на восстановление армии. Кроме того, по той же причине, появилась острая проблема в устройстве русским населением быта и хозяйства (обычно такими делами на Руси издревле занимались исключительно мужчины).
До монгольского завоевания Русь рассматривалась как хоть и отдаленная, но часть Европы. После захвата — как часть варварской огромной империи монголов. Изменились исторические судьбы населявших Древнерусское государство народов. Юго-Западная Русь, обескровленная монголами, была заселена выходцами из Центральной Европы (чехами, венграми, евреями, немцами и др.), а в XIV в. подчинилась Литве. Здесь постепенно сформировались белорусский и украинский народы. Северо-Восточная Русь стала ядром формирования великороссов, постепенно сплачиваясь в противостоянии монголам.

Среди последствий татаро-монгольского нашествия существуют спорные, в которых русские и западные исследователи пытаются до сих пор разобраться. Дала ли политическая консервация расколотой русской земле толчок к объединению русского народа? Одни учёные утверждают, что именно из-за нашествия, народ сплотился против Орды, другие же говорят, что как раз из-за неё произошёл раскол.

А могла ли Русь предотвратить и избежать нашествия? Ответ — нет, не могли.

Во-первых, князья соревновались друг с другом за первенство и лидерство в доблести (что и стало одной из причин, ужесточившей разгром на Калке). Особую роль сыграла феодальная раздробленность.

В-вторых, монголы проживали в бескрайних степных просторах, о них в Древнерусском государстве сведений не было. О самой угрозе узнали только тогда, когда монголы уже маршировали по нынешнему Краснодарскому краю.

В-третьих, допустим, русское войско всё же отправляется навстречу врагу. Находится в пути три или четыре года (Транссиба ещё нет), движимые непонятной целью (угроза нашествия — послезнание). Приходит, основательно измотанное и встречает совершенно свежего противника, находящегося на своей земле, в непривычных климатически -географических условиях, местность неизвестна, силы и тактика врага тоже. Ближайшие сильные государства не смогли устоять перед монгольским вторжением, у немногочисленного экспедиционного корпуса шансов не было даже теоретически.

Из этого события можно извлечь множество значимых уроков. Даже не смотря на распри внутри страны и личностные неприязни ее лидеров, когда существует общая для всех опасность и враг, то нужно отставить противоречия на второй план и заняться внешнеполитическим противником. Чтобы достойно противостоять сопернику, нужно располагать хорошей разведкой и надежной системой оборонительных укреплений. И, наконец, мы считаем, что в Древней Руси можно было бы организовать самую примитивную форму военного обучения населения, чтобы даже женщины могли владеть мечом.

В конце ХVI века Российское государство выглядело стабильным и процветающим. Однако все благополучие было построено на песке. В недрах русского общества дремали разрушительные центробежные силы. Роковое стечение обстоятельств, помноженные на ошибки правителей выпустили их на свободу. Сплетение случайностей и закономерностей увлекло страну в пропасть, когда решался вопрос о самом существовании государства, имя которой Смута. В эти трудные времена произошло разорение западных и центральных районов страны. Посевные площади здесь сократились почти в 30 раз. Имела место нехватка рабочих рук, так как крестьяне бежали от военного лихолетья на север, за Волгу, часто уходили к казакам на юг. Но и от оставшихся крестьян было мало толку- появились так называемые бобыли — крестьяне, не имеющие скота, орудий труда и денег. Во многих районах численность бобыльского населения составляла более 40 %, в западных районах страны — до70%. Произошло оскуднение дворянства. Многие из них становились не только казаками, но даже холопами у богатых бояр. Это грозило ослаблением социальной базы дворян. В упадок пришли многие промыслы, ремесленное производство, торговля. В запустении была и государственная казна.

На вопрос: можно ли было избежать этого события? Наш ответ однозначный — да, можно. Здесь все от начала и до конца зависело от субъективного фактора — того, какой личностью был правитель. Если бы государь мог предугадать настроение общества, разрешить внутриполитическую и внешнюю разруху, то с большой долью вероятности можно утверждать, что этого ужасного события в нашей истории можно было бы избежать.

Какие же уроки мы можем вынести из Смуты? Мы считаем, что важным уроком и примером для подражания является рост национального самосознания и патриотических настроений. Именно эти чувства стали причиной поступка Ивана Сусанина, заведшего поляков в непроходимые топкие болота. В современном обществе, к сожалению, мы наблюдаем спад патриотических настроений и ослабление национального самосознания. И если у нас есть хоть капля здравого смысла, память о прежней Смуте всегда должна напоминать нам истинную цену мира и порядка.

Вопрос сохранения независимости нашего государства остро стоял и в годы Великой Отечественной войны . Мы отстояли право быть свободным и великим государством, но при этом заплатили высокую цену. Было уничтожено большое количество городов, деревень, сел, заводов, фабрик, шахт, музеев, библиотек, памятников культуры и посевных площадей. Материальный ущерб равен почти 30% ее национального богатства. Исключительно тяжелое было положение в деревни, где на одного мужчину от 21 до 23 лет приходилось пять девушек-ровесниц. Семимильными шагами нужно было поднимать экономику страны послевоенный период. Советский Союз потерял в этой войне двадцать шесть с лишним миллионов человек, включая гражданских лиц. Много наших солдат и граждан погибло в концлагерях, почти 7 с половиной миллионов. Это означает, что на советско-германском фронте каждые сутки выбывало из строя 21 тыс. человек, из них около 8тыс. — безвозвратно. Потери Германии и ее союзников составили около11 млн. человек. Неизгладимым шрамом останется эта война в сознании людей на три поколения. Война оставила после себя миллионы раненых, искалеченных, потерявших здоровье людей. В своем развитий мы, по утверждению западных специалистов, были отброшены на 25 лет назад. Над многими военными в послевоенный период проводились репрессии и следствия, большинство из которых было неоправданными.

На присоединенных территориях образовывались коллаборационистские движения и антисоветские националистические организации, деятельность их «приемников» мы пожинаем и до сих пор. Для этого достаточно вспомнить последние события на Украине. Тяжело происходила репатриация пяти миллионов советских граждан, оказавшихся за пределами СССР и оставшихся в живых. Далеким и гулким эхом в истории России останется судьба депортированных народов. И, по нашему мнению, самый несправедливый итог это то, что в современном мире большинство западных стран и США пытаются умалить заслуги советского народа в борьбе с фашистской Германией, придумать свою «версию Второй мировой войны». Этой кровопролитной, несправедливой войны можно было избежать. Если бы Франция и Великобритания не стали бы перенаправлять вермахтскую машину от своих стран на Восток, а еще в начале 30-ых годов ХХ века организовали с СССР систему коллективной безопасности, то, по крайней мере, эта война не принесла бы столько бед, сколько случилось; враг был бы остановлен гораздо раньше. Главное – умение договариваться, искать компромисс.

В отличие от остальных приведенных примеров, уроком в ней является само событие, а не то, что можно было бы предотвратить. Для нас примером для подражания должно явиться мужество и героизм советского народа. В качестве такого примера можно привести нашего земляка Семена Байкова, который ценной собственной жизни подорвал мост под Псковом. К сожалению, именно этих качеств сейчас не хватает нашему поколению, поколению, которое беззаботно проводит свое время, не беспокоясь о завтрашнем дне. Мы считаем, что наше поколение в какой-то мере «потерянно» так как те высокие моральные устои, с которыми фактически родились наши прадеды и деды ушли вмести с ними в историю. Разумеется, всё еще можно исправить, но делать это нужно уже сейчас.

К сожалению, в истории нет сослагательного наклонения и нам, спустя огромные временные отрезки гораздо легче размышлять над тем, что происходило когда-то и современниками чего мы не являемся. Фридрих Ницше как-то сказал: «лишь поскольку история служит жизни, поскольку мы сами согласны ей служить» И действительно, пока молодое поколение ищет для себя ответы в прошлом, анализирует его бесценный опыт и пытается понять ошибки, пока человечество усваивает уроки, которые нам любезно дарует история, лишь тогда оно живо.

В ходе работы мы выделяли множество уроков, которым учит нас история, но в конце мы хотим дать однозначный ответ на вопрос «Чему учит нас история?» . История учит нас — ж и т ь.

Конец января и начало февраля богаты датами, которые мы просто обязаны знать, в том числе связанными с Великой Отечественной войной. Прорыв и снятие блокады Ленинграда, победа в Сталинградской битве… Зачем нужно их помнить? Зачем вообще учить историю? Об этом мы спросили старшекассников.

АНАСТАСИЯ КОЗЛОВА ШКОЛА № 949

Каждый школьник задавался вопросом: «Зачем изучать историю? Для чего нужно знать о битвах, войнах, исторических личностях?» Ведь эти события произошли в далеком прошлом.

История — очень интересная наука, которая дает представление о мире. Всегда увлекательно узнать истоки возникновения стран, культуру народов. Я считаю, каждый человек должен уважать традиции предков. Прогулка по городу превращается в интересное путешествие, когда знаешь, при каких событиях появились те или иные достопримечательности, были построены красивые здания, возведены памятники культуры.

История учит нас, как избежать конфликтов, правильно выстроить отношения с соседними странами. Это наука, благодаря которой можно оценивать происходящие в мире ситуации. Ориентируясь на события прошлого, можно правильно построить жизнь людей сегодня, избежать многих ошибок.

ВЕРОНИКА ЗУЕВА ШКОЛА № 1571

Изучая историю, мы получаем базовые знания об окружающем мире. Каждый день открываем для себя что-то новое в настоящем, а история помогает правильно оценивать события настоящего, дает возможность заглянуть в будущее. А кроме этого, что не менее важно, мы можем в полной мере оценить искусство. В художественных произведениях — книгах, фильмах, картинах — даются отсылки на те или иные исторические факты. И невозможно в полной мере насладиться культурными ценностями без опоры на историю. Невозможно жить полноценно и дышать без знания истории.

ВИКТОРИЯ ТВЕРДОВА ШКОЛА № 949

Люди обязаны знать историю своего государства. К сожалению, в наше время не все желают изучать события прошлого. Человек, знающий все о своей родине, достоин гордо ходить по родной земле. Стыд и бесчестие несет тот, кто не знает место, в котором живет. Нынешнее поколение тоже войдет в историю. Наши действия и стремления могут значительно повлиять на будущее — будь то ценный вклад или абсолютное равнодушие и бездействие. И об этом нужно постоянно помнить.

АНАСТАСИЯ ДАНИЛИНА ШКОЛА № 1272

Без истории попросту нельзя жить. Знание и изучение истории формирует наши опыт, мировосприятие, позволяет узнавать новое и делиться этой ценной информацией с другими людьми. Общая история делает нас сильнее, сплоченнее, объединяет целые поколения. Она позволяет быть нам теми, кем мы являемся на самом деле, двигаться вперед и преодолевать все трудности. Я считаю очень правильными слова великого русского ученого Михаила Ломоносова: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

АРТЕМ МАЗУР ШКОЛА № 1636

Я считаю, что изучение такого предмета, как история, необходимо для интеллектуального развития, расширения кругозора, а также для того, чтобы узнать больше интересных фактов о различных странах, их внешней и внутренней политике. Как известно, в истории нет новых событий — есть только повторяющийся цикл, немного меняющийся исключительно за счет времени, а значит, можно проследить целую цепочку событий, увидеть взаимосвязь между ними и перенять опыт предыдущих поколений, который пригодится и нам, и нашим потомкам.

МАРГАРИТА ЗАРУБЕЖНОВА ШКОЛА № 1571

Повседневную жизнь современного человека характеризует огромный объем различного рода информации и бешеный ритм жизни.

Чтобы хоть как-то с этим сладить, необходимо иметь знания в самых разных областях — как в естественных, так и в гуманитарных. Комуто может показаться, что знания по другим предметам жизненно важные, а вот по истории — это так, развлечение, пустая болтовня! Что трепаться о том, что уже произошло! Но Ее Величество История нам доказывает каждый раз, что ее уроки не менее важны! Пусть учителя математики не сердятся на меня, но именно историю я считаю царицей всех наук, именно она олицетворяет собой память человечества, без которой немыслимо само его существование. Именно из нее каждое новое поколение черпает необходимые знания для своего дальнейшего развития.

ЮРИЙ БОГДАНОВ ШКОЛА № 1799

Зачем нужно изучать историю? Этим вопросом задается множество людей, и ответ на него не лежит на поверхности. Вообще, история — это наука, изучающая прошлое. С ее помощью мы можем узнать, где, когда и что произошло. Но лично я считаю такой взгляд на историю довольно упрощенным. С помощью истории мы можем изучать разные культуры и цивилизации. Если мы внимательно присмотримся к историческим событиям, то сможем узнать ответы на многие вопросы современности. Ведь самое главное, что дает нам история, — это опыт предыдущих поколений. Именно поэтому в школе изучают историю. Она помогает думать, избегать ошибок прошлого и правильно выстраивать принципы будущей жизни.

Филиппова Анастасия, школа 1571

По-моему мнению, людям современности просто необходимо знать историю, так как это неотъемлемая часть жизни каждого. Именно благодаря истории, наше общество является таким, какое оно есть, а изучение данной науки помогает понять законы и тенденции его развития. Также история сильно расширяет кругозор, помогая иногда поддержать диалог с людьми или же найти новую тему для беседы. Благодаря истории человек учится анализировать события, а также, возможно, она способствует прогнозам будущих событий на основе уже опыта наших близких. Таким образом, история влияет на развитие как всего общества, так и личности отдельного человека.

Цуриков Иван, Турцевич Владимир, школа 1571

Историю необходимо изучать, чтобы узнать, что происходило в прошлом, и понять, почему мы живем так, как живем.

Чтобы лучше понимать настоящее и прогнозировать будущее.

В эпоху глобальных перемен, когда люди с каждым годом становятся все более требовательными и к себе, и к окружающему миру, знание истории дает возможность не только понимать, но и предвидеть.

Например, если вы внимательно посмотрите на карту мира, то увидите, что самые развитые страны мира – это именно те страны, которые жили в единстве и согласии.

Пожарская Ирина, школа 1571

По моему мнению история крайне важна для изучения, потому что мы просто обязаны знать и помнить о прошлом и о своих предках. История так же важна для обогащения своего кругозора, знаний и расширения своего опыта, пополняя его опытом прошлых поколений. История помогает нам не оставаться на месте. Изучая прошлое, мы можем понять настоящее и возможно даже предсказать будущее.

Павлов Никита, школа 1571

Я воспринимаю историю как увлекательное путешествие в прошлое: интересно знать, как и с чего всё на Земле начиналось, можно учиться на чужих ошибках и не допускать уже такого в современном мире. История также помогает нам посмотреть на окружающий мир по-другому, понимать, какие законы были раньше, учит ценить жизнь. Во всей полноте окунуться в ту или иную историческую эпоху нам помогает и литература. Лично я стараюсь при изучении школьных произведений представить то историческое время. Иногда удаётся даже найти нестыковки…

Учите историю, увлекайтесь ею. Всем удачи!

Пикуль Анна, школа 1571

История – это наука, изучающая реальные факты, произошедшие в прошлом. Что будет с нами, если не будет Истории? А важна ли эта наука в школе?

Конечно, важна, даже жизненно необходимо. А ещё очень важно изучать историю с древних времён, чтобы понять, как развивался народ, какие события повлияли на её судьбу. Особенно сейчас это актуально, так как многие хотят присвоить наши победы себе. Возьмем, например, Великую Отечественную войну, ведь сколько людей погибло, борясь за свою независимость, за Родину! Люди делали всё возможное, чтобы выгнать фашистскую нечисть с Родной земли. А люди из других стран сейчас утверждают, что этого не было, что победу принесла не Россия. И находятся люди, кто охотно верит им. Но нельзя, ни в коем случае нельзя забывать историю Родной страны!

Митрофанов М. , школа 1571

Я считаю, история очень важна для нашего поколения. Она даёт фундаментальные знания, воспитывающие в каждом из нас любовь к Родине, патриотизм. История помогает понять прошлое, по-новому взглянуть на современный мир, повлиять на будущее страны! Кто владеет своим прошлым, тот владеет своим будущим! Я убеждён, что мы сами делаем историю, передаём ее из поколения в поколение, чтобы наши дети, внуки гордились нами, изучали мир, в котором мы живем! Невозможно правильно воспитать человека, не научив его гордиться своим народом, уважать своих предков, свою страну!  История – это неповторимое, уникальное культурное наследие нашей страны!

Михаил Желудок, школа 1571

История – это «окно» в прошлое, позволяет получить важные знания о жизни людей разных народностей. Она дает нам возможность лучше понять мировоззрение других людей, их жизненные ценности. Изучая отрицательный опыт предыдущих поколений, мы уже так не поступим. Можно сказать, история воспитывает подрастающее поколение, учит с пониманием и сочувствием относится к современному миру.

История помогает нам понять связи между людьми, живущими в разных частях света на протяжении всего времени. Она подчеркивает, что события, происходящие в разных культурно-специфических областях, связаны между собой общими нитями. Такими как культурный обмен, торговые отношения, миграция и другое.

Полина Пожарская, школа 1571

История народа — тщательно и критически построенная коллективная память. Именно память делает нас людьми, а коллективная память, то есть история, делает нас обществом. Зачем же знать историю? Без индивидуальной памяти человек сразу же потеряет свою идентичность, не будет знать, как действовать при встрече с другими людьми. То же самое происходит и с коллективной памятью, хотя ее потеря будет заметна не так моментально. Однако она не может застыть во времени. Коллективная память постепенно приобретает новый смысл. Историки постоянно работают над переосмыслением прошлого, задавая всё новые вопросы, ища новые источники информации, анализируя старинные документы для лучшего понимания происходящего ныне.

Артамонов Артём, школа 1571

Зачем же в наше время нужно изучать историю? Такой вопрос часто задают себе молодые люди в наше время, но, по моему мнению, ответ на этот вопрос лежит на поверхности. Все просто — человек не знающий истории, как своей, так и своей родины в обществе будет выглядеть как неандерталец, поэтому знать историю надо, ведь никто не хочет быть тем самым неандертальцем в таком современном и большом обществе. Но заставить и обязать учить историю никого нельзя, человек должен сам прийти к такому решению, вне зависимости от его возраста.

Алыбаев Улар, школа 1571

Этим вопросом человечество задавалось на протяжении всего своего существования. Этот вопрос был актуален всегда, особенно в наш век, но, несмотря на это, многие считают, что изучение истории является пустой тратой времени. Так что же такое история? История это знание или же изучение прошлого. Она показывает нам: кто мы такие, откуда пришли и куда мы движемся. Ее важно изучать для понимания себя и окружающего мира. Историей пронизаны все сферы жизни общества от религии до искусства. Изучение истории помогает нам стать информированными и неуязвимыми в современных политических процессах, что позволяет людям формировать свою точку зрения. Благодаря истории формируется наша национальная идентичность, чувство общности и принадлежности к чему-то большему и важному, тоесть к нашему государству. В изучении истории преобретаются ценные навыки, такие как: критическое мышление, оценка информации и так далее. Все эти навыки востребованы в современном мире. В заключение хочу сказать, что предмет истории может помочь вам развить свои навыки и превратить вас в лучшую версию себя как гражданина, ученика и человека в целом.

Байбаков Александр, школа 1571

История — это наше прошлое. Историю нам преподают на уроках в школе, о истории нам рассказывают наши родители. Но вот вопрос, для чего нам изучать историю? История это своего рода учитель, когда мы изучаем историю, мы учимся на ошибках наших предков, дабы не повторить их в настоящем и будущем. Так же, историю можно изучать и просто для общего развития. Изучая историю великих людей, мы можем брать с них пример, овладевать полезными качествами этих великих личностей, которые могут помочь нам в повседневной жизни.

Анохина Виктория, школа 1571

Изучение истории важно, потому что оно помогает нам понять наше прошлое, что, в свою очередь, позволяет нам понять наше настоящее. История дает информацию о том, как ведут себя люди в общественной жизни. Историю нужно знать, чтобы полноценно разбираться также и в и истории своей страны. Если ты хорошо знаешь историю, то это может стать еще одной темой для разговора с другими людьми. История способствует формированию личности человека, формированию вдумчивых людей и хороших граждан.

Денисова Кира, школа 1571

Я считаю, что изучать историю необходимо для того, чтобы помнить и разбираться в событиях прошлых лет. Опыт и знания, полученные в то время, помогают нам не совершать ошибки прошлого. Также изучение истории способствует тренировке памяти и развитию человека. Историю надо знать для построения фактов будущего. Многие историки используют аргументы прошлого для прогнозирования будущего.

Пирязев Илья, школа 1571

Я считаю, что историю необходимо изучать, так как она циклична. Многие события из прошлого происходят в настоящем, хоть и немного в изменённом виде. История — это опыт предыдущих поколений, это все их ошибки, которые мы должны сейчас учитывать. История анализирует прошлое, что помогает понять происходящие события в современном мире. Она учит аналитическим навыкам, критическому мышлению и логическому анализу ситуаций, что необходимо при изучении многих школьных дисциплин. Также история тренирует память и учит правильно обрабатывать и воспринимать информацию. Поэтому история просто необходима в изучении.

Жоглов Иван, школа 1571

Я считаю, что история является одной из тех наук, которые формируют эрудицию и мировоззрение человека, дополняют его внутренний мир. Поэтому отходя даже от вопроса острой необходимости изучать эту науку в школе как дисциплину, стоит отметить что её первоначальное предназначение — сохранять сведения об исторических событиях и передавать информацию будущим поколениям. Поэтому опорным пунктом предназначения этой науки в нашем обществе на сегодняшний день является формирования целостной картины об исторических событиях, развитие кругозора и дополнение этими знаниями эрудицию.

Федченко Ева, школа 1571

Каждый из нас задается вопросом: «для чего нужно изучать историю». Есть множество причин, почему знание истории важно в жизни, не зря же мы изучаем этот предмет в школе. Поразмыслив подольше над этим вопросом, я выявила несколько причин:

1. История помогает анализировать взаимосвязи событий прошлого и настоящего, и дает понять, что может произойти в будущем.
2. Изучение истории помогает лучше понять окружающий мир. Я заметила, что когда знаешь времена создания элемента искусства, то становятся понятны побуждения автора.

Именно эти причины являются для меня самыми главными.

Матрос Никита, школа 1571

Мне кажется, что изучение истории важно, потому что история развивает такой важный навык у человека как умение учиться на своих ошибках. История способствует прогрессу человечества и развитию общества. Чем больше и шире история у того или иного государства, тем прогрессивнее люди, которые в нем находятся.

История – это один из самых важных школьных предметов. Именно в школе в несозревшее сознание можно вложить умение учиться на своих ошибках. Именно поэтому нужно изучать историю в любом возрасте.

Илинюк Ярослава, школа 1571

Я считаю, что изучать историю нужно, так как она способствует духовному и нравственному развитию личности, заставляет не забывать о том месте, где мы родились и роли народа, который проживает на этой территории.

Именно с помощью неё человечество может передавать опыт поколений, который накопил.

Также из истории можно извлечь такие уроки, которые помогут избежать нам ошибок, просчётов или каких-либо других негативных событий в настоящем.

Я хочу закончить мой ответ знаменитой фразой В. О. Ключевского: «Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего».

Гоцева Елизавета, школа 1571

Я думаю, что изучение истории позволяет нам узнать прошлое и не совершать ошибки предыдущих поколений.

Также историю люди могут изучать из-за собственного интереса, ведь, как правило, многие люди при общении могут рассказывать историю прошлых лет своим друзьям, для многих это очень увлекательно.

Стальнухина Арина, школа 1571

История – одна из самых значимых наук в мире. С ее помощью мы изучаем жизнь и можем говорить о том, какой она была раньше. Мы делаем выводы и вносим новое в свой мир. Расширяя свой кругозор, дети становятся умнее, что рождает возможность более углубленно заняться исследованием в той или иной области. Знания, данные нам, являются опорой для дальнейшего развития общества. Они способствуют и уже выстраивают нашу будущую жизнь.

Гавриленко Олег, школа 1571

Почему изучать историю так важно? Необходимо понять, что история – это, в первую очередь, люди, настоящие, живые, а также все, что они создали: архитектура, искусство, политические и философские течения. Пройдет лет пятьдесят, и мы сами станем историей. Хотели бы вы, чтобы все, что сейчас живёт и дышит, стёрлось, исчезло из памяти. Вот и люди прошлого вряд ли хотели бы быть забытыми. Именно поэтому важно изучать историю.

Огиенко Максим, школа 1571

На вопрос «Зачем нужно изучать историю», у меня есть следующее мнение. Знание истории – это обязательное качество всех политиков, опыт и знания передаются из поколений в поколения, и чтобы избежать повторения ошибок прошлого, нужно принимать правильные решения по опыту, который был у наших предков. История также развивает человека духовно. В мировоззрении людей достаточно популярна ориентация на потребительство, ориентация на роскошь и «красивую жизнь», чему в немалой степени способствует современная массовая культура, которая вытекает из истории. Поэтому человек знающий историю может сравнивать свои условия жизни с тем, что было и с тем, что у него есть.

Романова Анастасия, школа 1571

История – это очень важная дисциплина в школе. Из истории мы извлекаем уроки, чтобы избежать ошибок. Она способствует духовному и нравственному развитию общества. Ее нужно изучать и знать, ведь она учит правильно, грамотно рассуждать и понимать все политические процессы, которые происходят в мире. История очень важна для общества, изучая ее, мы можем узнать, что будет в будущем по произошедшим закономерностям и вовремя предотвратить какие-то беды или, наоборот, радоваться каким-то победам.

Исаева Виолетта, школа 1571

История нужна прежде всего для того, чтобы перенять опыт предыдущих поколений в науке, бизнесе, культуре, быту, чтобы иметь собственное представление об окружающем мире, познать окружающий мир, ведь история влияет на собственное мировоззрение. Также историю необходимо изучать ради получения знаний, современный человек должен быть развит во всех сферах, история – многогранный предмет, который в той или иной мере связан с другими предметами. Получая новые знания человек извлекает уроки для себя и улучшает свои личностные качества. История больше остальных предметов помогает развивать в себе это.

Колмаков Владислав, школа 1571

Я думаю, что историю нужно знать каждому человеку, так как это очень обширная тема для обсуждения с разными людьми, ведь история может объединять людей из разных областей, возрастов и поколений. Также история может подарить огромное количество знаний о жизни и быте людей, живших до нас. Если бы люди не изучали историю, мы бы никогда не узнали о великих учёных, благодаря которым мы способны летать на самолетах, строить дома и мосты. Без истории, не было бы знаний, а без знаний, не было бы такой комфортной и интересной жизни, в которой мы способны пребывать и дополнять новую историю нашего времени.

Зудилина Екатерина, школа 1571

Изучение истории помогает сформировать такие важные качества, как аналитическое и критическое мышление, приобрести навыки коммуникации и выработать рассудительный подход к решению задач.

Также историю очень интересно изучать, узнавать новое. Нужно изучать не только историю своей страны, но и историю всего мира в целом. Каждый уважающий себя человек должен знать основные исторические события.

Слободян Елена, Школа №949

Изучая историю, мы узнаём ключевые события в прошлом, от веков до нашей эры до нынешнего времени. Знание истории даёт возможность выстроить цепочку развития событий и осознать взаимосвязь явлений, так как мы познаём тенденции развития общества в разные времена существования человечества.  Все мы знаем, что история циклична. Таким образом знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее.

Но, к сожалению, множество важной информации утеряно в связи с определёнными событиями в прошлом. Возможно, именно эти утерянные исторические сведения помогли бы историкам составить более точные прогнозы о будущем. Можно сделать вывод, что история – важная наука в жизни для каждого из нас. Она всегда была, есть и будет.

Силкина Екатерина, Школа №949

Ученики постоянно задаются вопросом: «Зачем вообще изучать историю?» Сегодня я постараюсь ответить на этот вопрос и доказать, что история очень важна и интересна.

Во-первых, она изучается для общего развития школьников.  На этих уроках вы услышите много познавательного и увлекательного, окунетесь в мир прошлого. Согласитесь, что обучение без истории было бы довольно скучным.

Во-вторых, на уроках истории вы узнаёте о прошлом своей страны и не только. Это очень занимательное путешествие в эпоху королей, пышных балов и рыцарских турниров. Конечно, не обходится и без изучения войн. В средние века их было очень много.  Это и захваты стран, и свержение царей, и многие другие интересные исторические события. Все это расширяет кругозор, помогает понять происходившие перемены, формирует целостное впечатление о развитии стран.

Рекомендую вам изучать историю: познавательно, увлекательно и безумно интересно!

Николаева Диана, Школа №949

Родная страна становится еще более близкой

                                     И родной, когда знаешь ее историю.

                                                                             М.И. Калинин

Я считаю, что история — очень интересный предмет, изучение которого сможет принести много удовольствия. История может стать как увлечением человека, так и научной сферой, где он открывает для себя много познавательного и увлекательного. К примеру, для поэтов и писателей она послужит источником вдохновения, подтолкнет к созданию произведений, в основе которых лежат конкретные события из жизни народа, страны. Такие работы легко и непринужденно вовлекают нас в происходящие события, заставляют по-новому взглянуть на прошлое государства.

На мой взгляд, если внимательно слушать на уроках учителя и изучать параграфы в учебнике, то можно узнать, что, возможно, в вашем районе находилось какое-то важное историческое место или происходило не менее важное событие. Эти знания помогают нам увидеть прошлое, сделать правильные выводы.

Каждый человек должен знать прошлое своей страны, какие события особенно повлияли на жизнь людей. С помощью истории мы учимся на ошибках предыдущих поколений, ищем примеры для подражания.

Можаева София, Школа 949

История — свидетель прошлого, свет истины,

живая память, учитель жизни, вестник старины.

Цицерон.

Я думаю, что нельзя не согласиться с высказыванием Цицерона.  Именно история хранит в себе истину, которая освещает наш путь. Благодаря этому источнику мы видим тернистый путь наших предков и страны, внимательно следим за переменами, которые происходили.  Эти знания помогают нам осознать всю мудрость, накопленную веками, оценить героический подвиг народа. Изучая историю, мы становимся хранителями памяти.  Забыв свое прошлое, человек отрывает себя и от будущего.  Знания прошлого необходимы сегодня, чтобы понимать все происходящие перемены, проследить, как жили наши предки, как развивалось история города, страны. Трагические страницы истории помогают избежать ошибок, дают ответы на многие вопросы в настоящем. Изучайте историю-она лучший учитель жизни!

Иван Шарата, Школа №1636 «Ника»

Я считаю, что историю нужно изучать, потому что именно в ней содержатся бесценные уроки, которые могут помочь нам не совершать одни и те же ошибки на постоянной основе. Например, в 18 веке в Лондоне чуть не случилась катастрофа, потому что жители города, не думая об экологии, загрязняли его. Британцы повсеместно использовали камины, которые выделяли вредные вещества в воздух и тем самым уничтожали экологию Лондона. Изменилась ли ситуация в XXI веке? Нисколько. Люди точно также продолжают уничтожать природу, только немного иными способами. Целые фрагменты морей и океанов завалены разлагающимся мусором, а от вредных веществ, выделяемых заводами, погибают леса и реки. Именно поэтому люди должны помнить свою историю, должны помнить, когда нужно остановиться и задуматься «а всё ли мы делаем правильно?».

Анастасия Фролова, Школа №1636 «Ника»

Историю нужно изучать, чтобы не повторять ошибки прошлого, иметь представление о строении мироздания и быть по-настоящему образованным человеком. Также, патриотизм и истинная гражданственность невозможна без опоры на историю. Эта наука формирует ценности человека, закладывает в него определенные качества, воспитывает в согласии и способствует гармоничному развитию человечества. Сохранение истории очень важно для малых народов, иначе их культура просто вымрет. Изучение прошлого создает вдумчивых людей с активной гражданской позицией, готовых участвовать в политической жизни страны.

Ника Домбровская, Школа №1636 «Ника»

Историю можно описать не только как область науки о прошлых событиях, но и как память о культурах, народах, цивилизациях и эпохах различных стран. Потому ее изучение стало стартовой точкой воплощения практически всех сфер жизни и достижений человечества от первых цивилизаций до нашей современности.

Все серьёзные моменты в истории любого государства должны тщательно анализироваться, так как благодаря этому их можно будет избежать в случае повторения. Именно анализ исторических событий играет главную роль в направлении развития государства и общества.

Историю нужно изучать и для познания происхождения не только государства, в котором ты живешь, но и других. Это очень интересно и способствует понимаю многих вещей, произошедших в прошлом и происходящих на данный момент в нашем мире.

Шараев Алексей, Школа №1636 «Ника»

«История» — важное слово в жизни каждого из нас. Все, что происходит сейчас, что было раньше — это история. Историю изучают люди с самого раннего возраста. Изучать эту науку действительно важно, тем более знать историю своей страны должен каждый человек. Это не только войны, конфликты, но и наше культурное наследие. С помощью истории человек может обогатить свои знания о стране, в которой он проживает, стать более интересной личностью. С помощью истории детям прививают патриотизм, что тоже является важной частью воспитания и передачи информации в наше время.

Подводя итог, можно сказать, что история — не просто школьный предмет, оценка по которому необходима для получения аттестата, но и важная часть нашей жизни, ведь только на прошлом и настоящем человечество может научиться не допускать ошибок того времени.

Максим Михайлов, Школа №1272

История нужна для того, чтобы познать окружающий мир, законы и тенденции развития общества. Чтобы расширить свой личный опыт, обогатив его опытом предыдущих поколений. Знание истории даёт возможность выстроить стройную систему понятий, целостную картину мира, осознать взаимосвязь событий и явлений. История учит мыслить глобально. Знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее.

Мы должны знать о своём прошлом и о своих предках, тем самым мы проявляем уважение к предшествующим поколениям. Знание истории убережёт нас от ошибок в будущем. Также изучать историю необходимо для того, чтобы мы знали традиции и обычаи своего народа. Каждому человеку важно знать историю своей страны, чтобы быть её достойным гражданином.

Мария Морозова, Школа №1272

История — полезный для изучения предмет. Знание опыта поколений помогает понимать законы нашего мира, способствует развитию патриотизма. Каждый человек, как гражданин своего государства, должен знать о событиях прошлого своей страны и человечества в целом. Именно детальное ознакомление с собственным прошлым способно помочь понять и решить многие проблемы нашего обществ в настоящем, избежать многих ошибок и идти по пути развития и общечеловеческого благополучия.  Знание тенденций развития общества даёт возможность мыслить шире, осознавать закономерности. Без изучения истории наша жизнь становится бессодержательной, более подверженной влиянию.

Александра Меретина, Школа №1272

История — очень обширное понятие. В первую очередь это наука, изучающая факты, события и всевозможные закономерности. По моему мнению, каждый образованный человек должен знать историю своей страны и семьи. Вместе с тем история — наше представление о мире. Благодаря истории современное правительство каждой страны исправляет ошибки прошлого, а также использует ценны опыт государей, правивших много лет назад.  История вдохновляет. Ведь каждый из нас, возможно, сможет быть участником события, когда-нибудь станет знаменитым, запомнится надолго, оставит свой след в истории.

Шкаева Алёна, школа №2000

История присутствует в учебных планах абсолютно всех профилей, так же как русский и математика. Но зачем этому предмету уделяют такое значение? Во-первых, знать историю необходимо каждому, ведь,  не имея понятия о достижениях прошлого, невозможно добиться чего-либо в настоящем или будущем. Человечество много веков шло к тому, что мы имеем сейчас и мы не можем допустить, чтобы прошлые достижения, размышления и выводы канули в ленту. Также нельзя забывать и великих исторических учителей, кому мы многим обязаны и сейчас. Если люди не будут изучать этот предмет, развитие человечества вендом намного замедлится. Ошибки, допущенные тогда существуют, чтобы мы учились на них и шли вперёд.

Во-вторых, всегда интересно узнать о прошлом своей страны и мире выкорм. Проследить, как от того, чтобы было раньше мы пришли к тому, что имеем сейчас.

Мартынов Илья, школа №2000

История, как страны, так и мира, очень важна, так как Калоева из нас должен знать хотя бы самые важные события. Это нужно для того, чтобы понимать значимость прошедших событий, а так же это нужно для того, чтобы наше чувство любви к родине укреплялось и становилось сильнее. Также очень важной частью истории является разного рода открытия в научной, религиозной и обыденной сферах. Это часть истории важна для понимания того, как человечество дошло до нынешней стадии развития и для понимания того, что может ждать нас в будущем и к чему нам нужно стремиться. Войны в истории важны для понимания того, как страны смогли получить как высокий, так и низкий статут среди всех стран мира.

В выводе можно сказать только, что изучение истории — важная часть нашей жизни, но конечно же не обязательная.

Кузнецова Дана, школа №2000

Я считаю, что история выступает одним из важнейших предметов для всех учеников вообщем. Не важно в какой направленности, потому что история развивает мышление. Также его всецелостное понимание мира. Также история учит чтить память и культуру прошедших времён.

Для каждого человека важно знание прошлого, знание разных культур и народов.

Человек должен быть развит разносторонне.

Также история — это невероятно интересный предмет, ведь человеку необходимо знать историю своего народа , знать своих предков и анализировать их поступки. Человек не может считать себя патриотом, не зная историю своей страны.

София Воронина, Школа №1799

Я считаю, что история является связывающим звеном нашей жизни. Без прошлого никогда не настанет будущее. История помогает нам постичь то наследие, которое оставили наши предки. История объединяет множество народов, проживающих на этой земле. Она касается каждого из нас, поэтому уже в школе мы начинаем знакомиться с историей. Это позволяет нам лучше понять поведение людей ушедших эпох, постараться избежать ошибок прошлого. История интересна и многогранна, каждый в ней находит что-то удивительное и уникальное. Она развивает нас и учит мыслить разносторонне.

Дарья Суворина, Школа №1799

Зачем нужно изучать историю? Для того, чтобы знать, почему в начале XIX века почти в каждом дворянском доме стоял бюст Наполеона? Где появились первые деньги? Какому богу были посвящены Олимпийские игры в Древней Греции? Знание истории помогает нам найти ответы на все эти вопросы, понять менталитет людей, живущих в других странах, и расширить горизонты наших представлений о мире. Изучая историю, мы получаем хотя бы небольшой шанс избежать повторения ошибок прошлого, лучше понять настоящее и даже изменить будущее. Как говорится в русской пословице: чтобы не стать «Иванами, не помнящими родства», необходимо сохранять историю и передавать ее из поколения в поколение.

Татьяна Курникова, Школа №1799

Увы, очень часто учителя слышат от своих учеников, что «этот предмет вообще в жизни не пригодится». И нередки случаи, когда подобные слова звучат на уроках истории. Я считаю, что всем нам просто необходимо сохранять преемственность поколений: очень важно не допустить переписывания истории, ведь в противном случае люди будут обречены повторять одни и те же ошибки вновь и вновь. К тому же некоторые события могут повториться спустя сто, а то и более лет. А зная историю, можно будет с лёгкостью найти решение той или иной проблемы. Забыв же историю, человек перестанет помнить своих предков, и может закончиться тем, что он потеряет самого себя. И мне кажется, что именно для того, чтобы не допустить такого ужасного финала, и нужно изучать историю!

Юлия Ларионова, Школа №1799

История всегда играла и будет играть важную роль в нашей жизни. Ведь не просто так люди пытаются сохранить память о прошлом и передать ее следующим поколениям. Я считаю, что историю изучать необходимо. Прежде всего, она является ключом к познанию людьми окружающего мира. Существует множество вещей, которые можно объяснить, основываясь только на знаниях прошлого. Более того, история хранит в себе огромные знания и опыт, благодаря которым люди строят своё будущее, а также избегают повторения ошибок. Я бы хотела, чтобы как можно больше людей начали изучать этот предмет, ведь история таит в себе много интересных событий и моментов, которые отразились на нашей сегодняшней жизни.

Становова Валерия, Школа №950

История — наука, которая изучает прошлое в социальных, культурных и политических сферах во всём мире. Знания о произошедших событиях, войнах, революциях, усовершенствованиях технологий, развитии  культуры необходимы и  важны, чтобы понимать, как преобразовывались государства, с  чего они начинали миллионы лет назад, через что прошли и, после всего этого, какими являются сегодня, в современном мире.

Знать историю нужно, ведь на знании опыта прошлого  построен наш мир. И сейчас история  не обрывается, а только продолжает в себе накапливать и хранить то, что было пережито всеми.

Бочарова Екатерина, Школа №950

В первую очередь, история — это общее прошлое нашего народа. Мне кажется, что изучать историю необходимо каждому человеку, несмотря на то, в какой стране он проживает. Если мы не учим историю, то соответственно мы не имеем понятия как развивался наш народ, чем он жил. Но важно знать историю не только для саморазвития, на и для того, чтобы учиться на ошибках других людей. Ведь недаром происходят войны из-за недопонимания.

Историю невозможно изменить или переписать, но мы можем не допустить ошибок прошлого!