Мхат никогда не умрет поскольку он взрастил мощнейшую традицию ошибка - Ремонт и установка крупной бытовой техники

Отредактируйте следующие высказывания, определите причины

ошибок. Назовите эти ошибки.

1 Именно таким способом всего за три недели он написал сценарий своего первого

режиссерского дебюта, 2 Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 3 Миражи громких заявлений обманчивы. В наши дни можно доверять только опытным

специалистам, делом доказавшим свою надежность. 4 Совершенно безвозмездно и почти

даром мы разработали примерный туристический план для сафари. 5 Еще один важный

элемент кампании губернатора — работа общественных приемных, куда петербуржцы

смогут обратиться со своими пожеланиями, вопросами, обращениями. 6 В нашем

прекрасном городе работало много великих зодчих, скульпторов, архитекторов. 7 Мой

сад зеленым поясом опоясывает пригородный участок и дом. 8 Мода на большие

оркестры была чрезвычайно популярна в то время. 9 В ночь на 24 декабря последовала

ответная контратака боевиков. 10 С собственноручным автографом солиста Макса

Кавалеры призы были разыграны через Интернет.

1 ответы

Именно таким образом всего за три недели он написал сценарий своего режиссерского дебюта. Дебют — это уже первое выступление.

Я дал сообщение в газету об имеющихся вакансиях. Вакансия — это уже

В ночь на 24 декабря последовала соответствующая контратака боевиков. Контратака — это уже ответная атака.

В то время была мода на большие оркестры. Мода не может быть популярной, популярными могут быть певцы, политики, правительственные мероприятия.

Источник

4. Лексические нормы

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Раздел 1. ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ

Занятие 1.4. Культура устной и письменной речи:

Задание 1. Определите, какими признаками различаются глаголы речи.

Рассказывать, вопрошать, мямлить, твердить, бормотать, шептать, лепетать, сюсюкать, разглагольствовать, брюзжать, наушничать, тараторить.

Задание 2. Определите, в каком из словосочетаний выделенные слова употреблены в переносном значении.

Неосторожный поступок — неосторожный путешественник; резать ножом — резать по живому — резать коньками лед; писаная красавица—писанная в книжку; домик с садом — сады Санкт-Петербурга; попасть в точку — пунктир из точек — точка зрения; умный поступок — умный мальчик — умный компьютер.

Задание 5. Все ли приведенные ниже слова являются синонимами? Определите различия в их значениях и сфере употребления.

Актер, артист; аллея, бульвар; анонс, объявление; базар, рынок; буханка, булка, батон; веранда, терраса; есть, кушать; жить, проживать; кружка, чашка, бокал; прийти, подойти; профессия, специальность; работать, трудиться; собор, церковь, храм; супруг, муж; томат, помидор; учитель, преподаватель, педагог.

Задание 8. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите, есть ли различия в значении и сфере употребления этих слов.

Аллегория, амнистия, апатия, бартер, буклет, девальвация, демонстрировать, имидж, компрометировать, конфессия, лаконичный, локальный, модернизировать, оптимальный, оптимистический, пиетет, рафинировать, тривиальный, утилитарный, филантропия, фривольный, экзальтированный.

Задание 11. Найдите ошибки в приведенных высказываниях и исправьте их.

1. Этот замечательный заварной чайник получит тот, кто первым дозвонится в студию. (Радио) 2. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболело жаждой наживы, дергали ручки днем и ночью. (Из газет) 3. Разрешите вашему вниманию предоставить следующее выступление. (Устная речь) 4. Лариса очень коммуникативная, уважает товарищей. (Устная речь) 5. Божом Нуво — это легкий игривый напиток. (Реклама) 6. Приятно сознавать, что есть еще рискованные люди на свете. (ТВ) 7. Вы не могли бы задать какой-нибудь наводной вопрос? (Устная речь) 8. К сожалению, у меня сейчас редко бывают концерты, но они всегда проходят в теплой и доверчивой атмосфере. (Радио) 9. Такое хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. (ТВ) 10. Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. (Реклама)

Задание 12. Составьте словосочетания, используя слова из левой и правой колонки.

Высказать, выдвинуть гипотеза, предположение

Выпить, поднять, провозгласить тост, вино, бокал

Иметь, играть роль, значение

Лопнуть, переполниться терпение, чаша терпения

Принести, оказать польза, помощь

Трепать, тратить нервы, здоровье

Задание 13. Отредактируйте следующие высказывания.

1. Именно таким способом всего за три недели он написал сценарий своего первого режиссерского дебюта. 2. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 3. Миражи громких заявлений обманчивы. В наши дни можно доверять только опытным специалистам, делом доказавшим свою надежность. 4. Подростки и тинейджеры — это главные посетители чатовых сайтов. 5. Совершенно безвозмездно и почти даром мы разработали примерный туристический план для сафари. 6. Еще один важный элемент кампании губернатора — работа общественных приемных, куда петербуржцы смогут обратиться со своими пожеланиями, вопросами, обращениями. 7. В нашем прекрасном городе работало много великих зодчих, скульпторов, архитекторов. 8. Мой сад зеленым поясом опоясывает пригородный участок и дом. 9. Мода на большие оркестры была чрезвычайно популярна в то время. 10. В ночь на 24 декабря последовала ответная контратака боевиков. 11. С собственноручным автографом солиста Макса Кавалеры призы были разыграны через Интернет.

Задание 14. Определите по словарю значение слова тавтология. Какие словосочетания являются тавтологичными?

Моя автобиография, мимика лица, профессиональная компетенция, памятный сувенир, компот ассорти, предварительный анонс, первый дебют, жилое помещение, главная суть.

Задание 15. Найдите и устраните тавтологию. Запишите исправленный вариант предложения.

1. Среди учителей допускаются исправления в документах, что недопустимо. 2. Жить они будут в будущей жизни. 3. Я тебя уже заждался ждать. 4. В романе Пушкина используются фразы, которые использовались раньше и используются сейчас, такие фразы получили название крылатых фраз. 5. По два-три раза в день ей приходилось приходить к ее больной матери. 6. У него очень беден словарный состав слов родного языка. 7. Чинезелли то и дело преподносил публике новые цирковые новинки. 8. Каждый из присутствовавших на той памятной встрече был своеобразен по-своему. 9. Я считаю, что все выступающие, которые будут сегодня выступать, должны придерживаться регламента. 10. После ухода начальника беседа вновь возобновилась. 11. В свободное от занятий время дети занимаются в секциях и кружках. 12. В гостях нашего телеэфира прекраснейший гость. 13. В нашей телепередаче вас ожидает много неожиданных сюрпризов. 14. Мир получит своего единственного мирового чемпиона по шахматам.

Задание 16. Найдите в примерах из газет случаи нарушения норм лексической сочетаемости. При необходимости обращайтесь к словарю. Исправьте имеющиеся ошибки.

1. Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой. 2. В нашем клубе будут регулярно проходить концерты и спектакли по удешевленным ценам для молодежи. 3. По словам англичан, они будут счастливы снова очутиться дома и представить освободившиеся места на корабле русским. 4. МХАТ никогда не умрет, поскольку он взрастил мощнейшую традицию. 5. Иные возможные противопоказания должен предусмотреть врач, ставящий процедуру. 6. Из-за многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет. 7. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут уже при первой президентской власти. 8. Убийство птиц — тяжелая проблема сегодняшнего дня. Подсчитано, что только за один месяц было отстрелено около 1500 голов птиц. 9. Пусть Новый год исполнит ваши надежды на лучшее. 10. В агентстве работает много красивых девушек. Я создаю для каждой определенный образ. 11. Давать комплименты женщине необходимо. 12. Неделю назад мне приснилось видение, что у вас на передаче я встречу свою любовь.

Задание 17. Распределите словосочетания, включающие в себя повторы однокоренных слов, на допустимые и недопустимые в речи.

Сослужить службу; спросить вопрос; всякая всячина; в рассказе рассказывается; горе горькое; есть поедом; расцвели цветы; варить варенье; накрыть крышкой; ходуном ходить; постелить постель; проще простого; диктовать диктант; дружные друзья; передавать передачу; посылать посылку; темнеть в темноте; светиться на свету.

Задание 19. Найдите в предложениях иноязычные слова, которые без ущерба для смысла можно заменить русскими синонимами.

1. Этот спортсмен выиграл поединок на максимуме человеческих возможностей. 2. Каждый имеет хорошие ресурсы для улучшения своей спортивной формы. 3. Современное законодательство подчас лимитирует возможности развития малого бизнеса. 4. Как и следовало ожидать, сиквел оказался гораздо более слабым, чем первый фильм.

Задание 21. Какие черты характера или качества человека выражают фразеологизмы?

От всего сердца, ума палата, горит в руках, жить своим умом, не покладая рук, душа нараспашку, море по колено, набить руку, молодо-зелено, длинный язык, задирать нос.

Задание 22. Какие фразеологизмы послужили для создания языковой игры? Как и почему меняется значение исходного фразеологизма?

1. Яблоко от облака недалеко падает. 2. Студент ради зачета идет на все, даже на занятия. 3. Вот где собака порылась! 4. Не так страшен черт, как его малютка. 5. Лучше смотреть на все сквозь пальцы, чем сквозь решетку. 6. Пожарный всегда работает с огоньком. 7. Вот где зарыты полезные элементы и витамины. 8. С миру по нитке — голому петля.

Задание 24. Найдите и устраните ошибки, связанные с использованием фразеологизмов в современных средствах массовой информации.

1. Проблема «потеплеет — не потеплеет» стала камнем серьезных разногласий как между развитыми странами и развивающимися, так и между ЕС и США. (Из газет) 2. Судя по серьезности амбиций, перед нами карьерист высокого полета в хорошем смысле. (ТВ) 3. Хотя я написал для себя роль, в последний момент решил не сниматься. Чтобы не бегать между двумя стульями. (Радио) 4. Именно женщины, с точки зрения государства, являются важнейшими участниками демографического процесса, и их надо держать в очень жестких рукавицах. (ТВ) 5. Они внесли огромную лепту в историю наполеоновских войн. (Устная речь) 6. Здесь такие дома — просто завораживает дух. (Устная речь)

Источник

Отредактируйте следующие высказывания, определите причины ошибок. 1. Именно таким всего за три недели он написал сце¬нарий своего первого режиссерского дебюта, 2. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 3. Миражи громких заявлений обманчивы. В наши дни можно доверять только опытным специа¬листам, делом доказавшим свою надежность. 4. Совершен¬но безвозмездно и почти даром мы разработали примерный тури¬стический план для сафари. 5. Еще один важный элемент кампа¬нии губернатора — работа общественных приемных, куда петер-буржцы смогут обратиться со своими пожеланиями, вопросами, обращениями. 6. В нашем прекрасном городе работало много ве¬ликих зодчих, скульпторов, архитекторов. 7. Мой сад зеленым по¬ясом опоясывает пригородный участок и дом. 8. Мода на большие оркестры была чрезвычайно популярна в то время. 9. В ночь на 24 декабря последовала ответная контратака боевиков. 10. С соб¬ственноручным автографом солиста Макса Кавалеры призы были разыграны через Интернет.

Ответы 10

1. Я дал сообщение в газету о наличии вакансий. 2. Подростки — это главные посетитель чатовых сайтов.

1. Я дал сообщение в газету о наличии вакансий. 2. Подростки и тинейджеры – это частые посетители чатовых сайтов.

1. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. — плеоназм

Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах.

2. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях. — плеоназм

Дайте сообщение в газету о вакансиях.

3. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперёд. — плеоназм

Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения .

4. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы. — тавтология

На объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

5. Алексей мысленно подумал, что ничего уже не вернуть. — плеоназм

Алексей подумал, что ничего уже не вернуть.

6. В речи он употребляет диалектные и областные слова. — плеоназм

В речи он употребляет диалектные слова.

7. У этого человека эффективная внешность. — смешение паронимов

У этого человека эффектная внешность.

Плеона́зм — оборот речи, в котором происходит дублирование некоторого элемента смысла

Тавтология — это непреднамеренное употребление однокоренных слов в словосочетании или в одной фразе, а также необоснованный повтор одного и того же слова.

Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся частично или полностью значением.

Источник

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОБОСОБЛЕНННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

«АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» ГОУ ВПО «ДОНАГРА»

методические рекомендации для самостоятельной работы по дисциплине

«Русский язык»

по специальностям 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

Макеевка

Белоусова Е. А. Методические рекомендации по организации и планированию самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык» (по специальностям 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения») / Е.А.Белоусова,– Макеевка: Аграрный техникум ГОУ ВПО «ДОНАГРА», 2017. – 49 с.

В методических рекомендациях представлены материалы по организации и планированию самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык» для студентов по специальностям 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» которые необходимы для усвоения дисциплины.

Одобрены и рекомендованы

с целью практического применения

ПЦК_________________________________

Протокол №____от «____»______20______г.

Председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин

_____________

Методические рекомендации переутверждены

на 20__/20__ учебный год

В программу внесены изменения

Протокол №____от «____»______20___г.

(см. Приложение_____,стр.____ )

Председатель ПЦК

____________________________________

Методические рекомендации переутверждены

на 20__/20__ учебный год

В программу внесены изменения

Протокол №____от «____»______20___г.

(см. Приложение_____,стр.____ )

Председатель ПЦК

____________________________________

Содержание

Методическая записка	4
I. Нормы современного русского литературного языка	6
Вводный тест по культуре речи	6
Орфоэпические нормы русского языка	7
Лексические нормы русского языка	12
Морфологические нормы русского языка	19
Синтаксические нормы русского языка	26
Тест по орфоэпическим, лексическим и грамматическим нормам	29
II. Функциональные стили русского литературного языка	31
Система функциональных стилей русского языка	31
Научный стиль	35
Официально-деловой стиль	38
Образец итогового тестирования по культуре речи	41
Словари и справочники	48

Методическая записка

Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит задания для практических занятий по курсу «Культура речи» и предназначено для студентов направления подготовки «Педагогическое образование» (профили: Географическое образование, Биологическое образование, Химическое образование, Математическое образование, Физическое образование, Информатика и информационные технологии в образовании, Технологическое образование, Образование в области иностранного языка, Начальное образование, Историческое образование, Музыкальное образование, Физкультурное образование).

Пособие составлено в полном соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Цель рабочей тетради отражает цели самой дисциплины «Культура речи»: совершенствовать умения студентов владеть основными нормами литературного языка, отбирать речевой материал в соответствии с требованиями стиля и жанра; активизировать речевую деятельность обучающихся; научить студентов свободно и грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной и бытовой коммуникации, управлять своим речевым поведением и анализировать его с позиций основных правил культуры речи.

Дисциплина «Культура речи» изучается в базовой части блока ГСЭ ООП

первом семестре первого курса. Для успешного освоения этой дисциплины студент должен обладать образовательным минимумом за курс средней школы

предметной области «русский язык», иметь представление об основных нормах устной и письменной речи, уметь работать со справочной литературой. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Всего часов

– 108, в том числе лекции – 8 часов, практические занятия – 28 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет.

Рабочая тетрадь состоит из двух разделов: «Нормы современного русского литературного языка», «Функциональные стили русского литературного языка». Учитывая то, что в курсе «Культура речи» ведущее место занимает работа над нормами современного русского литературного языка, в рабочей тетради большее место отводится этому разделу. Структура пособия соответствует структуре курса «Культура речи», который включает практические занятия по следующим темам:

Диагностирующий диктант. Вводный тест по культуре речи.

Орфоэпические нормы русского языка. Произношение гласных и согласных звуков. Интонация в русском языке.

Орфоэпические нормы русского языка. Ударение в русском языке. Историческая основа русского литературного произношения.

Лексические нормы русского языка. Правила употребления многозначных слов и омонимов. Правила лексической сочетаемости.

Лексические нормы русского языка. Правила употребления заимствованных слов, неологизмов, паронимов. Правила использования повторяющихся слов.

Лексические нормы русского языка. Правила использования синонимов, антонимов, фразеологизмов.

Морфологические нормы русского языка. Правила употребления имен существительных.

Морфологические нормы русского языка. Правила употребления имен прилагательных. Правила употребления числительных.

Морфологические нормы русского языка. Правила употребления глаголов, причастий и деепричастий. Правила употребления местоимений.

Синтаксические нормы русского языка. Нормы управления. Согласование подлежащего и сказуемого в формах числа. Однородные члены предложения. Деепричастные обороты и их употребление.

Система функциональных стилей русского языка. Стилистическая окраска слов. Стилистические ошибки.

Научный стиль. Языковые средства научного стиля. Подстили и жанры научного

стиля.

Официально-деловой стиль. Языковые средства официально-делового стиля. Составление деловой документации.

Подготовка к зачету.

Предлагаемые в пособии задания могут быть использованы как для работы на занятиях, так и для самостоятельной работы дома с последующей проверкой в аудитории. Однако наличие рабочей тетради не исключает возможности выполнения студентами упражнений из других учебных пособий по культуре речи.

В пособии предусмотрена работа по совершенствованию орфографических и пунктуационных навыков студентов. С этой целью в конце разделов «Орфоэпические нормы русского языка», «Лексические нормы русского языка», «Морфологические нормы русского языка», «Синтаксические нормы русского языка», «Официально-деловой стиль» помещены упражнения по орфографии и пунктуации. Студенты могут выполнять эти задания в аудитории, самостоятельно во внеаудиторной работе. Упражнения по орфографии и пунктуации могут быть использованы преподавателем как диктанты.

рабочей тетради не представлен раздел «Основы риторики», поскольку материал данного раздела рассматривается в курсе лекций. По отдельным вопросам раздела «Основы риторики» студенты готовят индивидуальные сообщения.

пособие включены упражнения разных типов и разного уровня сложности. Задания, требующие развернутого высказывания, отмечены знаком *. В рабочей тетради также содержится тестовые задания для проверки знаний студентов: вводный тест по культуре речи, тест по орфоэпическим, лексическим и грамматическим нормам, итоговый тест, составленный по материалам интернет-экзамена. Пособие включает список словарей и справочников, которые могут быть использованы при выполнении заданий.

НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

ВВОДНЫЙ ТЕСТ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Шкала оценки уровня культуры речи: 0-4 ошибки – высокий уровень культуры речи; 5-8 ошибки – средний (удовлетворительный) уровень; 9-12 ошибок – низкий уровень культуры речи; 13 и более ошибок – неудовлетворительный уровень культуры речи.

Укажите правильный вариант

афЕра – афЁра
бАловать – баловАть
нет гЕрба – нет гербА
врУчит – вручИт
иметь в виду что – иметь в виду о чем
(ты) вклЮчишь (свет) – (ты) включИшь (свет)

характерно для чего – характерно чему
договОр – дОговор
диспАнсер – диспансЕр

10. умнейший – самый умнейший

11. тОрты – тортЫ

12. завИдно – зАвидно

13. созвонИмся – созвОнимся

14. запломбировАть – запломбИровать

15. инциндент – инцидент

16. исчерпАл – исчЕрпал

17. вопреки чему – вопреки чего

18. квАртал – квартАл

19. красИвее – красивЕе

20. в двухтысяч восьмом году – в две тысячи восьмом году

21. нет комментариев – нет комментарий

22. компроментировать – компрометировать

23. не кладите – не ложите

24. наложный платеж – наложенный платеж

25. нефтепрОвод – нефтепровОд

26. (вы) не правЫ – (вы) не прАвы

27. никчемность – никчёмность

28. обеспечЕние – обеспЕчение

29. облегчИть – облЕгчить

30. освЕдомиться – осведомИться

31. опЁка – опЕка

32. (все) зАмерло – (все) замерлО

33. (она) соврАла – (она) совралА

34. (текст) нАбран – (текст) набрАн

35. (работа) нАчата – (работа) начатА

36. премировАть – премИровать

37. (результаты) плОхи – (результаты) плохИ

38. (задача) слОжна – (задача) сложнА

39. компентентный – компетентный

40. согласно приказу – согласно приказа

41. свеклА – свЁкла

42. скучать по вам – скучать по вас

43. жгёт – жжёт

44. отмечать о чем – отмечать что

45. уполномОчивать – уполномАчивать

46. укрАинский – украИнский

47. управляющий фирмой – управляющий фирмы

48. этот женщина-посол – эта женщина-посол

49. эти кремы – эти крема

50. (трое) грузин – (трое) грузинов

51. (килограмм) банан – (килограмм) бананов

52. едьте! – поезжайте!

53. не трогайте – нетрожьте!

54. затихнув – затихнувши

55. альтернатива чему – альтернатива чего, между чем

56. аномалия чего – аномалия в чем

57. версия чего – версия о чем

58. идентичный чему – идентичный с чем

59. перпендикулярный с чем – перпендикулярный к чему, чему

60. благодарить за что – благодарить о чем

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Упражнение 1. Внимательно прочитайте таблицу. Дополните графу «Правильный вариант», используя слова для справок.

Вид трудности	Примеры

	Правильный вариант	Неправильный вариант

Произношение звука [э] или	а[ф’э]ра	а[ф’о]ра
[о] на месте буквы е под
ударением
Произношение твердого или	[т]ермин, компью[т]ер	[т]ермин, компью[т]ер
мягкого согласного в
заимствованных словах
перед буквой е
Произношение сочетания чн	ску[шн]о	ску[чн]о
как [чн] или [шн]

Правильная постановка	договОр	дОговор
ударения в именах
существительных
Правильная постановка	прАвы, принятА, взялА	правЫ, прИнята, взЯла

ударения в кратких
прилагательных, кратких
причастиях, глаголах
прошедшего времени
Правильная постановка	слИвовый	сливОвый
ударения в именах
прилагательных
Правильная постановка	звонИт, звонЯт	звОнит, звОнят
ударения в глаголах

Слова для справок: агрЕссор, алфавИт, баловАть, бан[д’э]роль, б[л’э]клый, быти[йэ], вероисповЕдание, горькА, грУбы, коне[шн]о, закУпоривать, клАла, клАли, прИданы, прожитА, украИнский.

Упражнение 2. Пользуясь орфоэпическим словарем, установите, какой звук произносится под ударением – [о] или [э].

Афера, безнадежный, желоб, маневры, никчемный, оседлость, разношерстный, хребет, бытие, желчь, опека, истекший, шлем, гренадер, белесый, леска, блекнуть, смета, острие, несший, приведший, привлекший, жернов, приобретший, заем.

[э] (Е)	[о] (Ё)	Допустимы оба варианта

Упражнение 3. Пользуясь орфоэпическим словарем, установите, твердо или мягко произносится согласный перед буквой Е в заимствованных словах.

Альтернатива, артерия, бандероль, бизнес, брюнет, бутерброд, декан, деликатес, депо, детектив, индекс, кофе, сервис, тезис, темп, термос, фанера, шинель, орхидея, дельтапланеризм, гренадер, термин, тенденция, тент, бассейн, пенсне, тембр, кредо, стратегия, идентичный.

Твердое произношение	Мягкое произношение	Допустимы оба варианта

Упражнение 4. Пользуясь орфоэпическим словарем, разделите слова на три группы: 1) слова, где произносится [чн]; 2) слова, где произносится [шн]; 3) слова, где возможны оба варианта.

Булочная, горчичник, перечница, лавочник, копеечный, нарочно, очечник, почечный, порядочный, пустячный, сердечный, скучный, скворечник, сливочный, шапочный, яичница, двоечник, прачечная.

[чн]	[шн]	Допустимы оба варианта

Упражнение 5. Подчеркните правильный вариант.

Асфальт – асвальт, юрисконсульт – юристконсульт, табурет – тубарет, констатировать – константировать, дикобраз – дикообраз, подчерк

– почерк, прецедент – прецендент, подскользнуться – поскользнуться, светопредставление – светопреставление, явства – яства, интриган – интригант, грейфрукт – грейпфрут, почтампт – почтамт, конфорка – комфорка, трамвай – транвай, пелерина – перелина, скурпулезный – скрупулезный, флюрография – флюорография.

Интонация в русском языке

Упражнение 6*. Прочитайте текст Олега Григорьева «Порядок», обращая внимание на интонационное оформление высказываний. Определите, на чем основана языковая игра.

Два брата сидят на диване.

– Мы сегодня в квартире порядок наведем, — говорит один.

– Да-да, — говорит второй, — порядок. Возьмем метлу и тряпку, пол вымоем и на полке приберем. Мама придет с работы и увидит порядок. Интересно, что скажет мама?

– Она скажет: «Молодцы, порядок навели!»

– Нет, она скажет: «Вот молодцы, навели порядок!»

– Нет, она скажет: «Порядок навели, вот молодцы!»

Пришла мама с работы.

– А ну-ка, марш на двор, безобразники! Опять развели беспорядок!

Ударение в русском языке

Упражнение 7. Расставьте ударение в словах. По орфоэпическому словарю проверьте правильность выполнения задания.

Жалюзи, обеспечение, оптовый, облегчить, осведомить, грунтовая (дорога), диспансер, договор, завидно, искра, исчерпать, запломбировать, знамение, кулинария, украинец, хвоя, названый (брат), избаловать, газопровод, ходатайство, эксперт, новорожденный, включишь, втридорога, квартал, красивее, уведомить, позвонит, иконопись, страховщик, свекла, ветеринария, столяр, щавель, предвосхитить, танцовщица, вальдшнеп, оркестровый, премировать.

Упражнение 8. Определите с помощью толкового словаря значения слов, поставьте в них ударение.

Благовест — _____________________________________________________ Знамение — ______________________________________________________ Фетиш — ____________________________________________________ Генезис — _______________________________________________________ Партер — ______________________________________________________ Факсимиле — ___________________________________________________ Феномен — ______________________________________________________ Гравер — ________________________________________________________ Раджа — ________________________________________________________ Колосс — ________________________________________________________ Пасквиль — _____________________________________________________ Маркетинг — ____________________________________________________ Кремень — ______________________________________________________ Духовник — ______________________________________________________ Догмат — _______________________________________________________ Некролог — ______________________________________________________ Форзац — _______________________________________________________

Упражнение 9. Определите, на основу или на окончание падает ударение в следующих словах.

Должностей, бантов, блюда, аэропорты, шарфы, договоры, ведомостей, торты, средства, прибылей, госпиталей, яслей, ступни, гербов, степеней, шприцы.

Упражнение 10. Образуйте формы женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы.

Беден, близок, быстр, верен, глубок, ценен, стоек, бел.

Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное
			число
жЁсток	жесткА	жЁстко	жЁстки

Упражнение 11. Образуйте формы женского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение в глагольных формах.

Звал, начал, нанял, развил, избрать, собрался, начался, прибыл.

Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное
			число
взЯл	взялА	взЯло	взЯли

Упражнение 12. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Бронировать, отзыв, атлас, ирис, кирка, ледник, характерный, орган.

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Историческая основа русского литературного произношения

Упражнение 13*. Известный лингвист Л.А. Булаховский писал: «Многие думают, будто поэты по требованию рифмы разрешают себе вольное обращение с ударением, доходящее иногда до искажения. На самом деле ни один культурный поэт никогда не позволял себе и не позволяет себе колебаний больших, чем те, которые реально существуют в литературном употреблении его времени». Учитывая размер и рифмы отрывков из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», найдите в них случаи отклонения от современных норм произношения и постановки ударения. Охарактеризуйте эти отклонения, объясните, с чем они связаны.

…Имел он счастливый талант Без принужденья в разговоре коснуться до всего слегка…

Monsiдr l’Аббд, француз убогий, Чтоб не измучилось дитя, Учил его всему шутя, Не докучал моралью строгой…

Не потому ль, что в высшем свете Теперь являться я должна; Что я богата и знатна…

Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал И кланялся непринужденно…

Но не теперь. Хоть я сердечно Люблю героя моего, Хоть возвращусь к нему, конечно, Но мне теперь не до него.

Упражнение 14. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

(В)низу у бе(с,з)порядочно нагром_жде(н,нн)ых в бе(с,сс)ч_тном количестве пепельно(серых) камней плещ_т_ся и брызж_т и дыш_т горько(соле(н,нн)ым) пьяняще(ароматным) воздухом выр_вне(н,нн)ые как по линейке волны пр_лива. Лицо чуть(чуть) обв_вает прохладой «моряч_к» пр_носящийся из Турции. Лома(н,нн)ой линией тянут_ся (в)доль берега вое(н,нн)ые склады. Внутре(н,нн)ий рейд охраняет_ся от декабр_ских и январ_ских штормов железо(бето(н,нн)ым) молом. И(с,з)желта(красный) хребет как(бы) (с)ходу обрывает_ся в море. (Ни,не)откуда (не,ни)видимые и (ни,не)доступные для человека ра(с,сс)елины в скалах убежище птиц. Далеко (в)верх забрались миниатюрные беле(н,нн)ые негаш_(н,нн)ой известью глин_(н,нн)ные домики. (В)дали на юго(западе) виднеют_ся бело(серые) гряды гор с тающими в воздухе сходящими на нет серебр_(н,нн)ыми в_ршинами.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА Правила употребления многозначных слов и омонимов (необходимость однозначного понимания слова)

Упражнение 15. Пользуясь толковым словарем, определите, какие значения выделенных слов представлены в словосочетаниях.

Деликатный человек – деликатный вопрос

_________________________________________________________________

Товарный дефицит – дефицит бюджета

_________________________________________________________________

Топливный кризис – кризис общества

__________________________________________________________________

Потомственный дворянин – потомственный музыкант

_______________________________________________________________

Нейтральные страны – нейтральное вещество

__________________________________________________________________

Партнер в танце – экономический партнер

_______________________________________________________________

Упражнение 16. Прочитайте предложения, подчеркните слова, которые могут быть поняты неоднозначно. Отредактируйте предложения.

Успешность выступления во многом зависит от аудитории.

____________________________________________________________

Итак, сегодня вы прослушали лекцию о функциональных стилях русского языка.

____________________________________________________________

Наши кроссовки рвутся только вперед.

___________________________________________________________

Я нашел его у себя в кабинете.

___________________________________________________________

Упражнение 17*. Определите, на чем основан юмористический эффект в мини-шутках К. Мелихана. Пользуясь толковым словарем, разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.

Слышали, один джентльмен нашел за городом мину?
Да, слышно было очень хорошо!

***

Один джентльмен попросил в аптеке пол-литра спирту.

А рецепт у вас есть? – спросила аптекарша.
Эх, милая, — сказал джентльмен, — был бы у меня рецепт, я бы сам

сделал!

***

Как у вас батареи? Топят?
Да. Уже весь дом затопило!

***

Не знаете, который час?
Кто не знает? Я не знаю? Это вы не знаете!

***

Машина никак не заводилась. А он мечтал завести себе машину.

***

Сегодня ел картошку в мундире. Потом в мундире же пил чай.

Правила лексической сочетаемости

Упражнение 18. Составьте словосочетания, учитывая особенности сочетаемости слов. Укажите возможные варианты.

Высказать, выдвинуть (гипотеза, предположение), принести, оказать (польза, помощь), античный, классический (мифология, языки), врожденный, прирожденный (талант, ум), гостеприимный, радушный, хлебосольный (прием, хозяин, человек), губительный, пагубный (влияние, действие), долгий, продолжительный, длинный, длительный, долговременны (воздействие, период, сборы, кредит, путь), истинный, настоящий, подлинный, заправский (человек, документ, охотник, друг).

Упражнение 19. Составьте максимум возможных словосочетаний (глагол

существительное, существительное + прилагательное) со словами:

Роль

Значение

Внимание

Интерес

Решение

Приговор

Упрек

Требование

Пари

Ущерб

Дискуссия

Упражнение 20. В приведенных предложениях укажите словосочетания,

которых нарушена лексическая сочетаемость. Отредактируйте предложения.

Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение.

_________________________________________________________________

Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

___________________________________________________________________

Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!

_________________________________________________________________

В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Лондоне.

____________________________________________________________________

Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой.

____________________________________________________________________

МХАТ никогда не умрет, поскольку он взрастил мощнейшую традицию.

____________________________________________________________________

Правила употребления заимствованных слов, неологизмов,

паронимов

(работа над точностью речи)

Упражнение 21. Отметьте правильный вариант. Проверьте правильность выполнения задания по толковому словарю.

Монография – а) толстая книга; б) книга, написанная одним автором; в) научный труд, посвященный одной проблеме.

Анфас – а) в профиль; б) лицом к смотрящему; в) вполоборота.

Беллетристика – а) художественная литература; б) популярная литература; в) любовные романы.

Консолидация – а) разобщение; б) объединение; в) быстрый прогресс.

Прецедент – а) несчастный случай; б) случай, имевший место ранее.

Прерогатива – а) исключительное право, связанное с занимаемым положением; б) лидерство; в) высокий социальный статус. Этика – а) правила поведения; б) наука о морали.

Упражнение 22. Соедините стрелками синонимичные слова и выражения в левом и правом столбцах.

Экспозиция

Акция

Алгоритм

Антагонизм

Протекция

Симпозиум

Вернисаж

Дислокация

Аудиенция

Конъюнктура

сложившаяся обстановка

противоречие

последовательность действий

выставка

ценная бумага

размещение

официальный прием

международное совещание

закрытый просмотр выставки

покровительство

Упражнение 23. Подчеркните неправильно построенные словосочетания, исправьте их. Какая ошибка допущена в этих словосочетаниях?

Маневровый тепловоз, туристское агентство, редакционная правка, обидчивый человек, элитарные войска, оборонительный рубеж, сыскать уважение, выразить признание, техничный боксер, демонстративный материал, одеть шляпу, предоставить в дирекцию отчет, отрывной календарь, методологическая литература.

Упражнение 24. Прочитайте предложения, выбирая нужный вариант из данных в скобках. Определите различия в значении паронимов, за справками обращайтесь к толковым словарям.

Оратор произносил слова, придавая каждому из них (особенную значимость, особенное значение, особенную значительность). 2. Автор брошюры не приводит никаких (оснований, обоснований) для своих выводов. 3. Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась) эта возможность. 4. Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным). 5. Идеалом счастья в Обломовке считали (сытую, сытную) жизнь. 6. Молодежь у нас в группе (представлена, предоставлена) самой себе. 7. Впечатлений от поездки много, но главное это исключительно (дружеский, дружественный) отношение к нам французского народа. 8. У билетной кассы предъявляли свои (командировочные, командированные) удостоверения. 9. На мебель были (одеты, надеты) чехлы. 10. Напрягая последние (силы, усилия), мы достигли вершины горы. 11. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве (проведенный – произведенный) работы.

Упражнение 25. Составьте все возможные словосочетания паронимов туристский, туристический с предложенными словами.

Бюро, лагерь, база, маршрут, костер, деятельность, одежда сбор, автобус, песни, буклет, журнал, сумка, поход, сезон, семинар.

Туристский	Туристический

Правила использования повторяющихся слов

(недопустимость плеоназма и тавтологии)

Упражнение 26. Подчеркните словосочетания, которые противоречат литературной норме.

Народная демократия, автобиография жизни, памятный сувенир, преобладающее большинство, свободная вакансия, другая альтернатива, частная собственность, смелый риск, ностальгия по родине, период времени, реальная действительность, рыбная уха, промышленная индустрия, информационное сообщение, экспонаты выставки.

Упражнение 27*. Прочитайте текст, подчеркните повторы. Отредактируйте предложения, исправьте все речевые ошибки и недочеты в тексте.

Горная дорога.

Путешественника, впервой отправляющегося в центральные районы высокогорного Тянь-Шаня, изумляют и восхищают отличные, прекрасные горные дороги. Огромное множество машин и транспорта двигается по горным дорогам. Тяжелые машины, нагруженные тяжелым грузом и людьми, то всползают на высокие горные перевалы, то опускаются в глубинные горные долины. Чем выше горы, тем чище и прохладнее воздух. Стремящийся и бурливый горный поток то перебивает горную дорогу, то теряется в глубоком каменном русле. По бокам виднеются обломки скал, напоминающие руины и развалины. Дикое пустынное впечатление представляет раскинувшаяся вдоль горной реки глубокая горная ложбина. Дикую степь покрывают стебли высохших трав. Редкое дерево виднеется на берегу горной реки. Маленькие степные зайцы прячутся в траве, прижав уши. Стадо джейранов перебегает дорогу. На склонах гор можно приметить стадо горных серн. Чуткие животные, вглядываясь в пробегающую внизу горную дорогу, возвышают

головы, ибо боятся нападения хищников. Кто хоть раз побывал в этих местах, никогда этих мест не забудет.

Правила использования синонимов, антонимов, фразеологизмов (работа над выразительностью речи)

Упражнение 28. Составьте с приведенными синонимами словосочетания,

которых реализовались бы стилистические и смысловые особенности, отличающие их друг от друга.

Особа, персона, лицо, фигура, птица.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Очаровательный, обаятельный, прелестный, пленительный, обворожительный, чарующий.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Удачный, успешный, счастливый, благополучный.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудный.

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Упражнение 29. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам. Составьте предложения с заимствованными словами и их синонимами русского происхождения.

Спонтанный — ________________________________________________ Деградация — _________________________________________________ Индифферентный — ____________________________________________ Тенденциозность — _____________________________________________ Раритет — ____________________________________________________ Толерантный — _______________________________________________ Легитимный — _________________________________________________ Презентация — _________________________________________________ Беспрецедентный — ____________________________________________

Упражнение 30. Определите, в чем различие между словами. Есть ли среди этих слов синонимы? Для справок пользуйтесь данными толковых словарей.

Актер, артист ______________________________________________ Анонс, объявление _____________________________________________ Аллея, бульвар _________________________________________________ Буханка, булка, батон ___________________________________________ Есть, кушать _________________________________________________ Кружка, чашка _________________________________________________

Томат, помидор _____________________________________________ Профессия, специальность _______________________________________ Собор, церковь, храм __________________________________________ Учитель, преподаватель, педагог ________________________________

Упражнение 31. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях.

Бережливый человек — _________________________________________ Высокие цены — _______________________________________________ Обнаружить излишки — _________________________________________ Передовая технология — _________________________________________ Прогрессивные взгляды — _______________________________________ Пролог романа — ______________________________________________ Состояние движения — _________________________________________ Мягкий приговор — ____________________________________________ Закономерное явление — ________________________________________ Позитивное отношение — _______________________________________ Национализация промышленности — ______________________________

Упражнение 32. Закончите выражения, объясните их.

Бередить ___________, авгиевы___________, быльем ___________, филькина ___________, Фома ___________, поставить точки над

___________, седьмая вода на ___________, беречь как ___________, ахиллесова___________, мелким бесом ___________, из пушки не ___________, от аза до ___________, переливать из пустого ___________, азбучная___________, спустя___________, брать быка___________, сизифов

___________, притягивать за ___________.

Упражнение 33. Используя фразеологический словарь, заполните таблицу примерами.

Стилистически нейтральные	Разговорные	Книжные
фразеологизмы	фразеологизмы	фразеологизмы

Упражнение 34. Сформулируйте основные недочеты в употреблении фразеологизмов. Исправьте предложения.

Эта работы выеденного гроша не стоит.

______________________________________________________________

До экзаменов рукой подать.

_______________________________________________________________

Здесь мне поют дифирамбы на все лады.

_______________________________________________________________

Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

_____________________________________________________________

Они внесли огромную лепту в историю наполеоновских войн.

_____________________________________________________________

Этот пример тоже льет воду на мои весы.

_______________________________________________________________

Здесь такие дома – просто завораживает дух.

_____________________________________________________________

Упражнение 35. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Создать облас_ной словарь это значит сохр_нить для новых пок_лений те слова и обороты речи которые (не)будучи заф_ксирова(н,нн)ыми могут или бе(с,сс)ледно и_чезнуть или видоизменит_ся или получить иное значение. Для чего же спрашивает_ся сохр_нять то что (не,ни)только (не,ни)вошло и может быть (не,ни)когда (не,ни)войдет в литературный язык но даже стало (не)нужным самим н_сителям того или иного мес_ного говора? Пот_ряем ли мы (что)нибудь если (не)сохр_ним этих слов? Да пот_ряем и пот_ряем (не)меньше чем мы пот_ряли бы утратив памятники старины (стари(н,нн)ую одежду орудия труда домашнюю утварь вооружение др_внейшие рукописи) которые так заботливо соб_рают_ся и бер_жно хранят_ся в наших музеях архивах научных библиотеках и других учр_ждениях.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Упражнение 36. Внимательно прочитайте таблицу. Дополните графу «Правильный вариант», используя слова для справок.

Вид трудности	Примеры
	Правильный вариант	Неправильный вариант
Колебания в роде	мой шампунь, этот диван-	моя шампунь, эта диван-
существительных	кровать	кровать

Выбор окончания и.п. мн.ч.	инженеры	инженера
имен существительных м.р.	директора	директоры

Выбор окончания р.п. мн.ч.	апельсинов	апельсин
существительных	чулок, башен	чулков, башней

Склонение иноязычных имен	романы Золя	романы Золи
и фамилий

Правильное образование	свойствен	свойственен
краткой формы имен	откровенен	откровен

прилагательных
Правильное образование	красивее, более красивый	более красивее
форм степеней сравнения	умнейший, самый умный	самый умнейший
прилагательных
Склонение составных	пятьюстами двадцатью	пятисот двадцати шестью
количественных	шестью
числительных
Правильное употребление	пять студенток	пятеро студенток
собирательных и
количественных
числительных
Правильное использование	приурочивать	приурачивать
глаголов несовершенного	затрагивать	затрогивать
вида с гласными —а— и —о-в
корне
Правильное образование	машет	махает
форм настоящего/ будущего	машут	махают
времени изобилующих
глаголов
Правильное образование	я одержу победу	я побежу
формы 1 л. ед.ч. настоящего /
будущего времени
недостаточных глаголов
Правильное образование	ляг	ляжь
формы повелительного	поезжай	едь
наклонения глаголов
Правильное образование	выведя	выведши
деепричастий

Изобилующие глаголы – глаголы, имеющие двоякие формы настоящего времени (полоскает – полощет).

Недостаточные глаголы – глаголы, не имеющие отдельных личных форм (убедить, пылесосить).

Слова для справок: баклажанов, более плавкий, глубочайший, дву-смыслен, диспетчеры, профессора, мурлычет, облагораживать, это платье-костюм, положи, полотенец, рыщет, пятисот двадцати шести, черный кофе, трогай, буду пылесосить, я смогу убедить, укрепляя, три ученицы, студентке Кулик.

Правила употребления имен существительных.

Упражнение 37. Определите род имен существительных.

Образуйте форму единственного числа: гольфы, рельсы, джинсы,

сандалии, ставни, тапки, туфли, шлепанцы, валенки, плацкарты, банкноты, коррективы, коленки, эполеты, бакенбарды, манжеты, георгины.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Подчеркните правильный вариант: вкусный лосось – вкусная лосось,

больная мозоль – больной мозоль, новый тюль – новая тюль, мягкий шампунь –

мягкая шампунь, ветхий толь – ветхая толь, траурный вуаль – траурная вуаль, ценный бандероль – ценная бандероль.

Упражнение 38. Вставьте окончания в прилагательные, правильно определив род иноязычных несклоняемых существительных.

Военн… атташе, правительственн… коммюнике, известн… маэстро, натуральн… кофе, горяч… какао, бабушкин… пенсне, трамвайн… депо, шерстян… кашне, маршрутн… такси, строг… жюри, забавн… шимпанзе, мой (моя, мое) протеже, солнечн… Рио-де-Жанейро, глубок… Онтарио, вкусн… салями, положительн…сальдо, хорош… резюме, секретн… досье.

Упражнение 39. Определите смысловые и стилистические различия между словами в каждой паре. Составьте предложения с данными существительными.

Одежда – одежды, время – времена, седина – седины, снег – снега, холод – холода, мозг – мозги.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Сыны – сыновья, тоны – тона, учители – учителя, зубы – зубья, листы

– листья, лагери – лагеря, мехи – меха, ордены – ордена, учители – учителя, образы – образа, адресы – адреса.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Упражнение 40. Образуйте форму множественного числа от следующих существительных.

Директор _, кондуктор _, бухгалтер_, инструктор _ отпуск _, редактор _, доктор _, договор _, торт _, слесарь _, шофер _, кузов _, тенор _, бухгалтер _, профессор _, ректор _, сектор _, катер _.

Упражнение 41. Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Она купила пятьсот (грамм мандарин_______________________). 2. У

них в саду всегда росло много (яблоня и вишня_______________________). 3.

После (заморозки__________) воздух всегда необыкновенно прозрачный. 4. Этот кулинарный рецепт мы переняли от (киргиз___________). 5. В

неофициальной обстановке он обычно носил гимнастерку без (погон___________). 6. И.А. Крылов известен нам главным образом как автор (басня___________). 7. В старину у (болгарин___________) свадьба праздновалась в течение недели. 8. Во время войны он состоял в отряде

(партизан___________). 9. Под диваном, среди сора и пыли, валялась пара (туфля ___________). 10. Купите мне пару (чулки___________) и две пары

(носки___________). 11. Яблоневый сад занимает свыше ста (гектар___________). 12. Собран большой урожай (помидор___________). 13. Разделите все это на несколько равных (доля ___________). 14. Из открытых детских (ясли ___________) слышались веселые голоса. 15. Хозяевами многих (дупло ___________) стали дикие пчелы и осы. 16. Из свежих (опёнок ___________) молодая хозяйка приготовила к обеду второе блюдо.

Упражнение 42. Употребите имена собственные в правильной падежной форме.

Перу профессора (Петр Яковлевич Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. 2) В романе “Похождения бравого солдата Швейка” ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 3) В концерте приняли участие отец и сын (Ойстрах). 4) Фильм с участием (Джеральдина Чаплин) вызвал большой интерес критиков. 5) Сценарий фильма “Солярис” значительно отличается от романа, написанного (Станислав Лем). 6) На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 7) Роман “Учитель фехтования” был создан (Александр Дюма) после путешествия писателя по России. В детстве он охотно читал (Жюль Верн). 9) Сказки (Ганс Христиан Андерсен) любят дети всего мира. 10) Эти книги прислали для студентки (Гаврилюк). 11) Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 12) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). 13) Эти сказки написали братья (Гримм). 14) Супруги (Клинтон) прибыли на отдых в Калифорнию. 15) Новое произведение Генриха

Томаса (Манн) было выпущено небольшим тиражом. 16) Франклин и Элеонора (Рузвельт) посетили концерт известного певца.

Правила употребления имен прилагательных

Упражнение 43. Подчеркните неправильно образованные формы степеней сравнения прилагательных, исправьте ошибки.

1. Яркий – ярче – ярчайший – самый ярчайший. 2. Важный – важнее – более важнее – наиболее важный. 3. Богатый – богаче – наиболее богаче. 4. Высочайший – более выше – самый высокий – высоченный. 5. Сильнее – более сильнейший – более сильный – очень сильный.

Упражнение 44. От следующих прилагательных образуйте краткую форму. В каких случаях замена невозможна? Почему?

Глухой старик ( __________ ), глухое место ( __________ ), глухой согласный ( __________ ), синий шар ( __________ ), круглая сирота (

__________ ), глубокая река ( __________ ), глубокая мысль ( __________ ), скоростной поезд ( __________ ), боевой друг ( __________ ), бедный человек (

__________ ), дорогая вещь ( __________ ), тихий вечер ( __________ ), весёлый праздник ( __________ ), весёлый ребенок ( __________ ), опасный поворот ( __________ ).

Правила употребления числительных

Упражнение 45. Поставьте сочетания в формы родительного, творительного и предложного падежей. Числа запишите словами.

секунд____________________________________________________

пассажира______________________________________________

2012 год____________________________________________________

2/3 арбуза ___________________________________________________

полторы тысячи рублей_______________________________________

двое детей___________________________________________________

обе куклы___________________________________________________

Упражнение 46. Замените цифры соответствующими числительными.

В городе жило около 120 (________________________________) тысяч

человек, распоряжавшихся 572 (________________________________) десятинами пахотной земли, 257 (________________________________) – сенокосной, 735 (________________________________) – леса, 528

(________________________________)–воды.2)В1917

(________________________________) году русская армия нуждалась в пополнении 3375 (________________________________) аппаратами, в том числе 1850 (________________________________) истребителями. 3) Наиболее развитая трамвайная сеть в мире – петербургская, с 2402

(________________________________)вагонамии64

(________________________________)маршрутами.4)Из4803

(________________________________)лондонскихавтобусов4120

(________________________________) – двухэтажные. 5) Более чем в 350 (________________________________) залах Эрмитажа хранится почти 3

миллионапроизведенийискусства.6)Приблизительнона845

(________________________________) языках и диалектах говорят в Индии. 7)

Наполеоновскаяармиянасчитывалаоколо134

(________________________________) тысяч солдат и офицеров при 587 (________________________________) орудиях. Вес кита достигает 1200

(________________________________) килограммов.

Упражнение 47. Разделите имена существительные на три группы: а) существительные, с которыми могут употребляться только количественные числительные, б) существительные, с которыми могут употребляться только собирательные числительные, в) существительные, с которыми могут употребляться обе формы.

Сын, пароход, командир, директор, сани, сутки, дочь, учительница, деревня, село, город, преподаватель, педагог, медведь, военный, они, щенок.

только количественные	только собирательные	обе формы
числительные	числительные

Упражнение 48. В приведенных предложениях найдите ошибки, связанные с употреблением имен числительных, предложите правильный вариант.

1. Сообщаю, что вчера в ночь между одиннадцати и двадцати четырех часов я находилась дома, что может быть подтверждено троими соседками.

____________________________________________________________________

2. На площади собралось около четырехсот людей.

____________________________________________________________________

3. Было решено закончить экспедицию через двадцать три сутки.

____________________________________________________________________

Семь и три десятых километров железнодорожного пути оказались неисправными.

___________________________________________________________________

В тысячу девятисот тринадцатом году мы уехали из России.

_________________________________________________________________

Сейчас, когда я могу гордиться сороками лет прожитой жизни, многие вещи мне кажутся иными.

____________________________________________________________________

Бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.

___________________________________________________________________

Документы нужно представить к первому августу.

___________________________________________________________________

Правила употребления глаголов, причастий, деепричастий

Упражнение 49. Образуйте формы 1-го лица единственного числа.

Назовите причину отсутствия форм у недостаточных глаголов.

Дерзить ( __________ ), мяукать ( __________ ), вечереть ( __________ ), горчить ( __________ ), толпиться ( __________ ), понять ( __________ ), выздороветь ( __________ ), запретить ( __________ ), образоваться (

__________ ), очутиться ( __________ ), опротиветь ( __________ ), раздавать ( __________ ), блистать ( __________ ), жать ( __________ ), чтить ( __________ ), победить ( __________ ), басить ( __________ ), блестеть ( __________ ).

Упражнение 50. Подчеркните правильный вариант. Мотивируйте свой выбор.

Вагоны медленно (двигаются – движутся) вдоль перрона. 2) Революции (двигают – движут) историю. 3) Стрелки часов (двигаются – движутся). 4) Мать (мечется – метается) по комнате. 5) Рыба (мечет – метает) икру. 6) С лица (капает – каплет) пот. 7) Доктор (капает – каплет) лекарство. По лесу (рыскает – рыщет) волк.

Упражнение 51. Образуйте повелительное наклонение от следующих глаголов, укажите варианты.

Ездить ( __________ ), ехать ( __________ ), вынуть ( __________ ), бежать ( __________ ), положить ( __________ ), класть ( __________ ), смочь ( __________ ), поить ( __________ ), выкинуть ( __________ ), высыпать ( __________ ), нянчить ( __________ ), уведомить ( __________ ).

Упражнение 52. Вставьте пропущенные буквы, укажите варианты. При выполнении задания пользуйтесь словарями-справочниками «Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка», «Грамматическая правильность русской речи».

Подб_дривать, од_лживать, присв_ивать, приур_чивать, обусл_вливать, узак_нивать, подыт_живать, уполном_чивать, удост_ивать, осп_ривать, сосредот_чивать, упр_чивать, уск_ривать.

Упражнение 53. Исправьте ошибки в образовании и употреблении гла-голов, причастий, деепричастий.

Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов… полуост-рова Морей, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия.

___________________________________________________________________

Надо не только извещать об успешной работе бригады, но и вскрыть секреты этих достижений, рассказать, как они организовывают свой труд.

_________________________________________________________________

Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстающем виде спорта.

_________________________________________________________________

Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом

сроков.

__________________________________________________________________

Организации, первыми заасфальтирующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией.

____________________________________________________________________

Продолжали вестись капитальные исследования в области теории животноводства.

__________________________________________________________________

Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду.

_________________________________________________________________

Правила употребления местоимений

Упражнение 54. Исправьте предложения, объясните ошибки в

употреблении местоимений.

Больной попросил медсестру налить себе воды.

_________________________________________________________________

Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую

очередь.

_________________________________________________________________

Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным, они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть.

_________________________________________________________________

Любому должнику важно доверие к себе.

_________________________________________________________________

Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

_________________________________________________________________

Мы не застали секретаря в своём кабинете.

_________________________________________________________________

Сзади его шла нагруженная вещами телега.

_________________________________________________________________

Упражнение 55. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Еще только оди(н,нн)адцатый час (на)исходе а уже (не,ни)куда (не,ни)денеш…ся от тяж…лого зноя каким дышит июньский день. Раскале(н,нн)ый воздух еще едва(едва) колыш…тся над (не)моще(н,нн)ой пе(сч,щ)аной дорогой. Еще (не)коше(н,нн)ая но (на)половину иссохшая трава никнет и стел…тся от зноя почти (не)выносимого для живого существа. Дремлет без живительной влаги зелень рощ… и пашен. Что(то) (не)внятное (не)пр…станно шепчет в траве неугомо(н,нн)ый кузнеч…к. (не,ни) человек (не,ни) животное (не,ни) насекомое (не,ни)кто больше (не,ни)борется с истомой. (По)видимому все (с,з)дались убедившись в том что сила истомы овладевшая ими (не)победима, (не)преод…лима. Одна лиш… стрекоза чу…ствует себя (по)прежнему и как (не,ни)в(чем) (н…)бывало пляшет без устали в пахучей хвое. На (не)коше(н,нн)ых лугах н… ветерка н… росинки. В роще под пологом листвы так(же) душно как и в открытом поле. Вокруг бе(с,з)предельная суш… а на небе н… облачка.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА Нормы управления: употребление предлогов

Упражнение 56. Найдите словосочетания, в построении которых допущены ошибки. Исправьте их.

Мать сильно беспокоилась за сына._____________________________

Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой. ___________________________________________________________

Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды. ____________________________________________________

Мы наблюдали за солнечным затмением. ________________________
План по выпуску цветных металлов не выполняется. _______________
Статья написана по той же теме. _____________________________

Хотелось бы поделиться о том, как процветает клиника. __________
Отзыв на новый спектакль был негативным.______________________
Музыкант был удостоен премией. _______________________________
Он все делает со свойственным для него талантом. _______________
Учитель удивлялся его знаниями. ______________________________
Не надо меня упрекать за это.__________________________________

Я по вам соскучился.__________________________________________
Заведующий кафедры взял слово._______________________________

Согласование подлежащего и сказуемого в формах числа

Упражнение 57. Продолжите формулировки правил, определяющих нормы согласования (координации) подлежащего со сказуемым.

Если в состав подлежащего входит имя существительное со значением неопределенного количества (масса, уйма, куча и т. п.), то сказуемое ставится в форме ____________ числа.

Если высказывание передает совместное действие нескольких лиц, то сказуемое ставится в форме ______________ числа.

Если в состав подлежащего входят имена числительные (два, три, четыре), то сказуемое ставится в форме ______________ числа.

Если в состав подлежащего входят имена существительные со значением определенного количества (тройка, пара, сотня и т. п.), то сказуемое ставится в форме ______________ числа.

Если подлежащему, в которое входят имена числительные, предшествуют ограничительные частицы (всего, лишь, только и т. п.), то сказуемое ставится в форме ______________ числа.

Если в состав подлежащего входят имена существительные со значением временного периода (час, день, год и т. п.), то сказуемое ставится в форме

______________ числа.

Если в состав подлежащего входит составное числительное,

оканчивающееся на один (двадцать один, четыреста сорок один, сто шестьдесят один и т. п.), то сказуемое ставится в форме ______________

числа.

Упражнение 58. Дайте стилистическую оценку согласования сказуемого

подлежащим. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1) Ряд столов стояли ( ____________ ) посередине аудитории. 2) Пять студентов подошло ( ____________ ) к экзаменационному столу. 3) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало ( ____________ ) на столе. 4) На

совещание прибыли ( ____________ ) пятьдесят один делегат. 5) Тысяча человек отправилось ( ____________ ) в турне. 6) Прошли ( ____________ ) сто лет. 7) На экскурсию пошли ( ____________ ) всего десять школьников. Много выпускников нашего вуза стали ( ____________ ) работать в новых структурах. 9) Никто, даже самые способные ученики, не могли (

____________ ) решить эту задачу. 10) Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали ( ____________ ) для организации летнего отдыха детей.

Однородные члены предложения

Упражнение 59. Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.

В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.

____________________________________________________________________

Главным занятием этого племени было выращивание батата (сладкого картофеля) и изготавливать из плодов саговой пальмы муку – вещество, подобное крахмалу.

____________________________________________________________________

Огромное помещение цирка будет универсальным: в нем можно будет проводить не только цирковые представления, но и устраивать большие концерты, спортивные соревнования, демонстрировать кинофильмы.

____________________________________________________________________

Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений доклада, однако считают его неполным.

____________________________________________________________________

Статистические данные приведены в ряде газетных публикаций: статья, корреспонденция, очерк, заметка.

____________________________________________________________________

Их задача – координировать и руководить всеми работами.

____________________________________________________________________

Деепричастные обороты и их употребление

Упражнение 60. Объясните ошибки в построении и употреблении деепричастных оборотов. Исправьте предложения.

Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.

____________________________________________________________________

Подходя к лесу, мне стало холодно.

____________________________________________________________________

Так, готовясь к походу, проходили дни.

____________________________________________________________________

Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

____________________________________________________________________

Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

____________________________________________________________________

При неосторожном обращении с огнем, находясь в нетрезвом состоянии, произошел пожар.

____________________________________________________________________

Упражнение 61. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Мног_числе(н,нн)ые врачи среди которых был и (не)без(и,ы)звес_ный прие_жий профе(с,сс)ор вря(т,д) ли ра(с,сс)ч_тывали и пр_(т,д)пол_гали что их пр_старелый пац_ент генерал в отста_ке ч_стенько (не,ни)соблюдал (не,ни)диеты (не,ни)установле(н,нн)ого режима. Леч_щий врач_ приходивший (не)жда(н,нн)о и (не)проше(н,нн)о в любое время дня (ни,не)раз советовал старику береч_ся и говорил Тем что вы (не)лечитесь вы сами пр_умножа_те свои (не)дуги. Лечит_ся надо (во)время пока болезнь (не)запуще(н,нн)а. А то придет время спохват_тесь и пр_бегн_те к нашей помощи да поз_но будет. (Не)знаю удаст_ся ли вам тогда выздороветь. Генерал на словах соглашался

сочу_стве(н,нн)о поддакивал но (на)едине со своими сверс_никами посмеивался

говорил что врачи чере(с,з)чур нянчат_ся с ним что они ум_рят его бе(с,сс)ч_тным количеством лекарств.

ТЕСТ ПО ОРФОЭПИЧЕСКИМ, ЛЕКСИЧЕСКИМ И ГРАММАТИЧЕСКИМ НОРМАМ

Выполните тест по языковым нормам (в каждом задании несколько правильных ответов).

Ударение поставлено правильно а) фетиш; б) ходатайствовать;

в) заняли; г) вручат; д) осужденный.

Ударным является первый слог

а) кедровый; б) задолго;

в) воры; г) досуха; д) иконопись.

Правильным является произношение а) берёста; б) афёра;

в) новорождённый; г) истёкший год; д) опёка.

Правильным является произношение слов

а) перелина; б) дивиде[нд]ы;

в) ин[цид]ент; г) я[вст]ва; д) [дру]шлаг.

Фразеологизмы в правильной форме

а) с места в обрыв; б) двуликий Янус;

в) отпетый дурак; г) надоел как банный лист; д) суд да дело.

Не являются синонимами прилагательного единый слова а) целостный; б) единственный; в) монолитный; г) неделимый; д) единичный.
Правильно построены предложения

а) Мы уделяем ему много заботы.

б) Большое внимание уделяется на качество продукции.

в) Он всегда уделял нам много внимания.

г) Не сможете ли Вы уделить мне немного времени.

8. Сочетаются с одушевленными существительными слова

а) маломощный; б) экономичный;

в) экономный; г) малодушный; д) задушевный.

Плеоназм наблюдается в словосочетаниях а) обмен опытом; б) главный приоритет;

в) будущие родители; г) презентация книги; д) презентовать ценный подарок.

Правильно построены словосочетания

а) скоропостижное решение; б) уменьшение стоимости; в) прыгать с парашюта; г) скоропалительное решение; д) подорожание цен.

Значение фразеологизмов указано неверно а) ни сном ни духом – бодрствовать;

б) глас вопиющего в пустыне – напрасный призыв к чему-либо;

в) Вавилонское столпотворение – очень большое количество людей; г) ящик Пандоры – источник богатств.

Нормативными являются сочетания слов

а) яростный сторонник; б) тактический маневр; в) приметливое дерево; г) памятная встреча; д) памятливый человек.

Паронимы обидный – обидчивый употреблены правильно в предложениях

а) Морозке хотелось сказать что-нибудь обидчивое, но он не находил слов.

б) Как горько сетуем мы на обидчивые пустоты в театральных и концертных залах.

в) Конечно. У него есть недостатки. Он вспыльчив, обидчив, нетерпелив. г) К берегу мы пристали против маленького хуторка с обидным названием Вонючка.

Существительными женского рода являются слова а) куль; б) салями; в) шампунь; г) тюль; д) путассу.

Не имеют форм ед.ч. существительные

а) вилы; б) столы;

в) припасы; г) белила; д) берега.

Правильно образована форма род.п. мн.ч.

а) блюдцев; б) туфлей;

в) чулок; г) платий; д) апельсинов.

Форму множественного числа на –а/я образуют существительные а) тополь; б) штурман; в) крем; г) клапан; д) тормоз.

Правильно употреблены числительные

а) стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей; б) к двумста сорока пяти рублям;

в) без шестисот восьмидесяти километров;

г) достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов; д) обратиться к восьмисот девяносто двум зрителям.

Краткую форму имеют прилагательные а) поздний; б) рваный; в) короткий; г) хромой; д) старший.

Нормативными являются формы глаголов а) ложи; б) поклади; в) ехай; г) поезжай; д) сотри.
Правильно построены предложения

а) Надо сделать ей подарок к пятому марту.

б) Надо сделать ей подарок к пятому марта.

в) Он укрыл ее плащ-палаткой.

г) Он укрыл ее плащом-палаткой.

Правильными являются предложные формы

а) согласно уставу; б) согласно приказу;

в) согласно указаниям; г) согласно руководства; д) согласно постановления.

Соответствуют литературной норме словосочетания а) вернуться из Европы; б) приехать с Кавказа; в) отправиться из Петербурга; г) приехать с Москвы; д) переехать с Крыма.

Соответствуют литературной норме предложения

а) Рецензия на книгу вышла весьма своевременно.

б) Отзыв о диссертации не понравился многим.

в) График работы был составлен наспех.

г) Потребности Европы по пшенице удовлетворяются импортом.

д) Благодаря мне ты опоздал на лекцию.

25. Правильно построены предложения

а) На лесной дороге, расходясь веером, лежали тени от сосен.

б) Приближаясь к морю, мы еще издали услышали его глухой шум.

в) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

г) Отдохнув и утолив жажду, путники двинулись дальше.

д) Наклоняясь над водой, у девочки упал в реку платок.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

СИСТЕМА ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ

РУССКОГО ЯЗЫКА

Упражнение 62. Заполните таблицу стилеобразующих факторов функциональных стилей.

Научный Официально- Публицист. Разговорный Художеств.

деловой

сфера общения

цель общения

вид речи

форма речи

объективность

точность

ясность

экспрессивность

стандартизированность

непринужденность

образность

Сфера общения: общественно-политическая, научная, правовая, бытовая, сфера искусства слова. Цель общения: передача информации; сообщение и воздействие, предписание или указание; эстетическое воздействие; общение, обмен мыслями, чувствами. Вид речи: монолог, диалог, полилог. Форма речи: письменная, устная. Объективность, точность, ясность, экспрессивность, стандартизированность, непринужденность, образность: «есть» (+), «нет» (-).

Упражнение 63. Заполните таблицу жанров.

Функциональные стили

Научный	Официально-	Публицистический	Разговорный
	деловой

Жанры: монография, репортаж, реферат, аннотация, словарь, учебник, передовая статья, очерк, Конституция, диссертация, резюме, патентное описание, беседа на бытовую тему, методическое пособие, спор, частное письмо, фельетон, объяснительная записка, лекция, заявление, интервью, сопроводительное письмо, личный дневник, тезисы, меморандум.

Упражнение 64*. Сравните два текста и установите, какой текст выдержан в разговорном стиле, а какой – в книжном. Какие факторы влияют на их стилевое оформление? Входит ли в число этих факторов тема речи? Почему?

Ну и погодка!

Что, льет еще?

Еще как! Не дождь, а ливень настоящий!

***

На севере области располагается область пониженного атмосферного давления. Воздушные массы, идущие с северо-запада, распространятся в ближайшее время и на центральные области Европейской территории, где ожидаются ливневые дожди.

Упражнение 65*. Определите, к какому стилю речи относится каждый из фрагментов текстов. Свою точку зрения аргументируйте.

Оксидами называются сложные вещества, состоящие из двух элемен-тов, один из которых кислород в степени окисления – 2. Почти все хи-мические элементы образуют оксиды, кроме гелия, неона и аргона. Согласно международной номенклатуре названия оксидов образуют из латинского

корня названия элемента с большей относительной электроотрицательностью с суффиксом -ид (оксид) и русского названия элемента с меньшей относительной электроотрицательностью в родитель-ном падеже. Если элемент образует несколько оксидов, то в названиях степень окисления элемента указывается римской цифрой в скобках после названия. Например, Н₂О – оксид водорода (вода), FдO – оксид железа (II), Fд₂O₃ – оксид железа (III). Особую группу кислородных соединений элементов составляют пероксиды. Обычно их рассматривают как соли пероксида водорода Н₂О₂, проявляющего слабые кислотные свойства. У пероксидов атомы кислорода химически связаны не только с атомами других элементов, но и между собой (образуют пероксидную группу – О-О-).

***

Подтверждаем с благодарностью получение Вашего письма от 28 октября с приложенным к нему гарантийным письмом «Барклэйз Бэнк Лимитед» в связи с нашим контрактом № 25 на продажу Вам 10 000 тонн марганцевой руды.

***

Мало кто задумывается, кто такой террорист. Еще меньше размышляют об истоках терроризма, о его спорах, под которыми в науке понимают микроскопические зачатки растений, служащие для их размножения. Если же усвоить, что терроризм – это прежде всего насилие, то смешно думать, будто его зародышей нет ни в США, ни в Западной Европе, ни в России. Зарубежная пресса едва успевает фиксировать факты – достаточно вспомнить, например, случаи расстрела американскими школьниками своих учителей и одноклассников.

***

А чего прокурор-то?

А то… Пусть, говорит, пока не переживает, пусть всякие мысли выкинет из головы… Мы, дескать, сами тут сделать ничего не можем, потому что не имеем права. А ты, мол, не теряй время, а садись и езжай в краевые организации. Нам, мол, оттуда прикажут, мы волей-неволей его отпустим. Тада, говорит, нам и перед своими совестно не будет: хотели, мол, осудить, но не могли. Они уж все обдумали тут. Мне, говорит, самому его жалко… Но

мы, говорит, люди маленькие. Езжай, мол, в краевые организации, там все обскажи подробно… У тебя сколь денег-то было?

Полторы сотни.
Батюшки-святы! Нагрели руки…
- дверь заглянул длинный милиционер.
Кончайте.

Счас, счас, – заторопилась мать. – Мы уж все обговорили… Счас я, значит, доеду до дому, Мишка Бычков напишет на тебя карахтеристику… Хорошую, говорит, напишу.

Стилистическая окраска слов

Упражнение 66. Выпишите из предисловия любого толкового словаря и проанализируйте пометы, при помощи которых создается стилистическая (эмоциональная, оценочная и функциональная) характеристика лексики в толковом словаре. Выберите из словаря по два примера на каждую стилистическую помету, принятую в данном словаре.

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Упражнение 67. Сгруппируйте приведенные слова по типу функционально-стилевой окраски: разговорные, нейтральные и книжные.

Десять, периметр, десяток, дочка, квартиросъемщик, акустический, лоббировать, четверо, четверка, популистский, воспроизводить, чертог, воспроизводство, лучезарный, книга, книжонка, стабильность, автобус, плательщик, письмо, графический, глупый, легкий, перестроечные реформы, кассационная жалоба, настроение, мороз, морозный, морозище, вакуоли, препроводить, эскалация.

Разговорные слова	Книжные слова	Стилистически
		нейтральные слова

Упражнение 68. Ниже приводятся слова с книжной функционально-стилевой окраской. Уточните ее характер, установив стилевую принадлежность этих слов.

1) Агрессор, бандформирования, коалиция, поборник, труженики,

электорат, неоглобализм ___________________________________

Доверенность, иск, законодатель, правовой, настоящий (акт), ведомость, усыновитель, уведомить __________________________

Аккомодация, ампер, дактиль, фонотека, интерференция, парадигма,

электрон, косинус, синусоида ________________________________

Пламень, дубрава, огнь, мечтания, синь, младой __________________

Стилистические ошибки

Упражнение 69. Найдите стилистические ошибки и объясните, в чем они состоят. Исправьте ошибки.

Почему на Западе полицейские не берут на лапу в массовом порядке?

____________________________________________________________________

Партизанский отряд поголовно дрыхнет и без единого выстрела бредет в загон для скота.

____________________________________________________________________

Чтобы получить заказ, мы пошли на сговор с одной из частных фирм.

____________________________________________________________________

Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчемность Грушницкого, его помыслы и мечты.

____________________________________________________________________

В течение многих десятилетий пропаганда вдалбливала в головы, что 7 ноября – главный праздник страны

____________________________________________________________________

Пастух встает рано поутру и идет будить своего соратника – подпаска Ванюшу.

__________________________________________________________________

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

Языковые средства научного стиля

Упражнение 70. Прочитайте текст. Выпишите лексику: а) имеющую общекнижную функционально-стилевую окраску и б) специальную, терминологическую.

Обратные действия определяются для иррациональных чисел так же, как

для рациональных. Так, вычесть из числа А число В – значит найти такое число X, чтобы сумма В+Х равнялась А. Если одно из чисел рациональное и выражается конечной десятичной дробью, то в указанных определениях вместо приближенных значений такого числа надо брать его точное значение. При более обстоятельном рассмотрении можно установить, что действия над иррациональными числами обладают теми же свойствами, какие принадле-жат действиям над числами рациональными.

Общекнижная лексика	Терминологическая лексика

Упражнение 71*. Проанализируйте текст, выделите лексические, морфологические и синтаксические приметы научного стиля (отвлеченная лексика, общенаучные термины, специальные термины; употребление имени и глагола; страдательные конструкции, обособленные обороты, уточняющие члены предложения и т.д.).

Генетика изучает два фундаментальных свойства живых систем — наследственность и изменчивость, то есть способность живых организмов передавать свои признаки и свойства из поколения в поколение, а также приобретать новые качества. Наследственность создает непрерывную преемственность признаков, свойств и особенностей развития в ряду поколений. Изменчивость обеспечивает материал для естественного отбора, создавая как новые варианты признаков, так и бесчисленное множество комбинаций прежде существовавших и новых признаков живых организмов.

Признаки и свойства организма, передающиеся по наследству, фиксируются в генах – участках молекулы ДНК (или хромосомы), определяющих возможность развития одного элементарного признака или синтез одной белковой молекулы. Совокупность всех признаков организма называется фенотипом. Совокупность всех генов одного организма называется генотипом. Фенотип представляет собой результат взаимодействия генотипа и окружающей среды. Эти открытия, термины и их определения связаны с именем одного из основоположников генетики В. Иогансена.

(Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. – М., 2002. – С. 302)

Подстили и жанры научного стиля

Упражнение 72*. Определите, к какому подстилю относится текст. Дайте обоснование ответа.

Еще в 90-х годах при помощи магнитно-резонансных исследований было установлено, что мозг мужчин и женщин функционирует по-разному. Правая

левая стороны мозга соединены пучком нервов, который называют «мозолистое тело». Представьте, что у вас на плечах два компьютера, соединенных кабелем. Этот кабель и есть «мозолистое тело». Он позволяет одной стороне мозга сообщаться с другой и дает возможность двум полушариям обмениваться информацией. У женщин «мозолистое тело» больше, чем у мужчин, и женщина имеет на 30% больше соединений между правой и левой сторонами. Так научно доказано, что, работая над одной и той же задачей, мужчины и женщины используют разные полушария. Результатом большого количества соединений является способность женщин вести несколько не связанных друг с другом дел и более беглая речь.

Поскольку женщины используют во всякой деятельности обе стороны

мозга, многие из них путают правую и левую стороны. Около 50% женщин не могут мгновенно сказать, какая рука правая, а какая левая, определяют это по кольцу или другой примете. Мужчины оперируют какой-то одной стороной мозга и поэтому безошибочно определяют стороны.

Упражнение 73. Какой жанр вы используете для изложения результатов вашего исследования, если захотите ознакомить с ними специалиста:

во всех подробностях ______________________________________________

только с основными положениями ___________________________________

только с темой и проблемой _________________________________________

Упражнение 74*. Составьте аннотацию, план, тезисы научной статьи М.

Р. Львова «О профессиях, связанных с речью».

Речь нужна всем, и можно сказать, что главная профессия, связанная

речью, — это сама жизнь человека. Но есть профессии трудовые – старинные и новые, которые требуют и высокого уровня владения речью, и знания ее теории, хотя бы некоторых аспектов теории речи. Это, во-первых, профессии, предметом которых служит речь, и профессии, в которых речь служит средством, орудием. К первой группе относятся профессии редактора, актера, оратора, учителя, преподающего родной или иностранный язык, риторику, культуру речи; переводчика, писателя, журналиста. Для этой категории специалистов речь выполняет роль не только предмета, но и средства. Ко второй группе относятся политики, преподаватели, лекторы по неязыковым предметам, психологи-консультанты, режиссеры, радио- и телеведущие, обозреватели, юристы, дипломаты. В этом перечне, разумеется, представлены не все профессии.

Для профессионального успеха бывает особенно важно владеть определенными сторонами или разделами теории и практики речи: так, переводчику, особенно синхронному, важно в совершенстве владеть речью на двух языках как минимум, причем перекодировать содержание переводимой речи не по порядку слов, а целыми предложениями, блоками высказываний и перекодировать моментально. Ему необходима также теория билингвизма.

Политик должен быть хорошим оратором, знать теорию и практику риторики, иметь хорошо поставленный голос, владеть быстротой реакций, уметь разгадывать скрытую мысль в речи своих оппонентов. Жизнь показывает, насколько важно для политика владеть культурой речи, как, впрочем, и общей культурой, быть эрудитом.

Актер должен развить в себе безотказную память, готовность памяти, способность входить в образ, ему необходимо тончайшее владение голосом, интонациями, жестами, мимикой. Необходимо знание литературы

ее теории, поэтики, сценической речи.

Дипломату, помимо общей культуры речи, высокого уровня ее развития, нужно знание нескольких языков, не только знание, но и чутье этикета, моментальные речевые реакции и умение разгадывать мысль собеседника еще в большей степени, чем политику.

Логопеду необходимо знание физиологии механизмов речи, типичных ее нарушений, произносительных недочетов, а также сведения по гигиене органов речи.

(Львов М. Р. Основы теории речи. – М., 2000, — С. 170-171)

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

Языковые средства официально-делового стиля Упражнение 75. Установите по словарю значения заимствованных слов,

используемых в официально-деловом стиле.

Альянс – _______________________________________________________

Инвестиции –___________________________________________________

Квота – _______________________________________________________

Рентабельный – ________________________________________________

Депозит – _____________________________________________________

Менеджер – ____________________________________________________

Виза – _________________________________________________________

Прецедент – ___________________________________________________

Импичмент – ___________________________________________________

Упражнение 76. Замените слова, имеющие окраску официально-делового стиля, нейтральными синонимами. Например: санкция – разрешение.

Адресат – _____________________________________________________ Адресант – ____________________________________________________ Аннулировать –_________________________________________________ Взимать – _____________________________________________________ Порицание – ___________________________________________________ Предписание – __________________________________________________ Содействовать – _______________________________________________ Уведомить – ___________________________________________________ Ходатайство – _________________________________________________

Упражнение 77*. Докажите, что данный текст относится к официально-деловому стилю. Отметьте в нем языковые средства (лексические, морфологические, синтаксические), характерные для официально-делового стиля.

Депутаты Государственной Думы обладают государственной неприкосновенностью в течение всего срока их полномочий. Депутат не может быть задержан, арестован, подвергнут обыску, кроме случаев задержания на месте преступления. Он не может быть подвергнут личному досмотру, за исключением случаев, когда это необходимо для обеспечения безопасности других людей.

Вопрос о лишении депутатской неприкосновенности решается по

представлению Генерального прокурора Российской Федерации, Государственной Думой на основании заключения комиссии палаты, специально образуемой для данного случая.

Составление деловой документации

Упражнение 78. Укажите, какие документы необходимо написать в следующих ситуациях.

Вы нарушили распоряжение декана факультета __________________________ Вы получили во временное пользование дорогостоящую технику____________ Вы хотите перевестись с одного факультета на другой ___________________ Вы опоздали на экзамен________________________________________________ Вы друг разрешает вам управлять его машиной ___________________________ На время летней практики вы берете на кафедре фотоаппарат ____________ Вы не пришли на зачет________________________________________________ Вы хотите устроиться на работу ______________________________________

Упражнение 79. Познакомьтесь с приведенными текстами. Найдите ошибки и исправьте их.

Декану университета культуры и искусств Прохоровой Е. А.

Заявление

Я, Кувакина Вероника Валерьевна, студентка первого курса, хотела бы попросить

разрешение на проведение КВНа между студентами первого курса разных факультетов.

Декану факультета

физической культуры ЯГПУ

доц. Н. Г. Перовой

от Смирнова И. Д.

Заявление.

связи с тем что я устроился на работу в спортивно-развлекательный комплекс «Олимп», прошу перевести меня на заочное отделение, так как я не могу учиться в дневное время.

уважением, И. Д. Смирнов

9 декабря 2011 г.

Напишите заявление о досрочной сдаче экзаменов.

____________________________________________________________________

Упражнение 80. Познакомьтесь с приведенным текстом. Найдите ошибки и исправьте их.

Декану факультета

менеджмента КГТУ

Н. Л. Васильеву

от студентки 1-го курса

Сергеевой Анны

Объяснительная записка

По поводу неявки на первые два занятия, отмены движения пригородных поездов и

отсутствия на зачете по русскому языку в связи с отсутствием в этот день в городе.

Напишите объяснительную записку о пропущенных вами занятиях. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Упражнение 81. Познакомьтесь с приведенным текстом. Найдите ошибки и исправьте их.

РАСПИСКА

Я, Чернова Наталья Игоревна, студентка пятого курса, получила в деканате

мультимедийный проектор для участия в студенческой конференции.

Чернова

01.05.2012.

Напишите расписку в получении спортивного инвентаря.

____________________________________________________________________

Упражнение 82. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Городишк_ утопал в зар_слях а(к,кк)аций яблонь вишен_ кр_ж_вника. Доро_ки в садах были а(к,кк)уратно ра(з,с)черче(н,нн)ы и выр_вне(н,нн)ы. Стар_ж_лы города (не,ни)помнят (не,ни) снежных бурь (не,ни) метелей (не,ни) морозов. Лиш_ изре(т,д)ка два(три) раза в год полчища раз_яре(н,нн)ых туч_ налетали с моря и городок сотр_сался под ударами девят_ба(л,лл)ьного

шторма. Деревья пр_клонялись к земле. Улицы как(будто) вым_рали в эти тревожные часы только кое(где) из(за) закрытых ставен_ бл_снет ог_нек.

Ребятишки любили после шторма проб_рат_ся мимо броше(н,нн)ых дач_

кладбищ_нской ограды к морю. Ребятишки и(с,сс)ку(с,сс)ные пл_вцы саж_нками переплывали после шторма притихший залив и на другом берегу рылись в выброше(н,нн)ых волнами вещах. Среди них попадались стекля(н,нн)ые бутылки пр_чудливой формы куски полирова(н,нн)ого дерева мотки просмоле(н,нн)ой беч_вки. Потом (не)боясь ож_гов часами валялись под палящими лучами сол_ца. Таким и остался в памяти родной город бл_стающее море колыш_щиеся а(к,кк)ации колебл_мые ветром пуч_ки ковыля

ребячьи игры в зар_слях бур_яна в (не)коше(н,нн)ой траве окрес_ных рощ_ и лугов.

ОБРАЗЕЦ ИТОГОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО

КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

ЗАДАНИЕ 1. (выберите один вариант ответа)

Определите стиль и тип речи.

Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределённо предощущали или о чём мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова

что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечественнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко!

(В. Г. Белинский)

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1) публицистический стиль; рассуждение

2) научный стиль; рассуждение

3) разговорный стиль; повествование

4) художественный стиль; повествование

ЗАДАНИЕ 2 (выберите один вариант ответа) В научном стиле различают следующие подстили…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

собственно научный, научно-фантастический и юрисдикционный

собственно научный, дипломатический и политико-агитационный

собственно научный, научно-технический, научно-учебный и научно-популярный

собственно научный, судебно-процессуальный и канцелярский

ЗАДАНИЕ 3 (выберите один вариант ответа)

использование образных средств;

использование существительных в родительном падеже в роли несогласованных определений (страны ближнего зарубежья, служба занятости);

употребление лексики, обозначающей понятия морали, этики, экономики, медицины, психологии;

сочетание эмоциональных средств языка со строгой логической доказательностью.

Перечисленные черты характерны для _________ стиля.

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	научного	2) художественного
3)	публицистического	4) разговорного

ЗАДАНИЕ 4. (выберите один вариант ответа)

Официально-деловую окраску имеет фразеологизм…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	холодная война	2)	возлагать ответственность
3)	воспрянуть духом	4)	актуальность темы

ЗАДАНИЕ 5 (выберите один вариант ответа)

– Так, – снова сказал дядя, – кондуктором, значит. На трамвайной линии?

– Кондуктором…

– Скажи какой случай! А я, Серёга, друг ситный, сел в трамвай, гляжу – что такое? Обличность будто у кондуктора чересчур знакомая. А это ты. Ах, твою семь-восемь!.. Ну, я же рад… Ну, я же доволен… Кондуктор потоптался на месте и вдруг сказал:

– Платить, дядя, нужно. Билет взять… Далеко ли вам?

Дядя счастливо засмеялся и хлопнул по кондукторской сумке.

– Заплатил бы! Ей-богу! Сядь я на другой номер или, может быть, вагон пропусти – и баста – заплатил бы. Плакали бы мои денежки. Ах, твою семь-восемь! А я еду, Серёга, друг ситный, до вокзалу.

(М. Зощенко)

Выделенные слова относятся к…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1)	общеупотребительным	2) диалектным
3)	разговорным	4)	неологизмам

ЗАДАНИЕ 6 (выберите один вариант ответа)

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

(Д. С. Самойлов)

В предложении используется…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	метафора	2)	умолчание
3)	сравнение	4)	метонимия

ЗАДАНИЕ 7 (выберите один вариант ответа)

Допущенная в общении грубая ошибка, которая сразу делает дальнейшее общение заведомо неэффективным, получила название коммуникативного(-ой)…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	грамотности	2)	этикета
3)	самоубийства	4)	равновесия

ЗАДАНИЕ 8 (выберите один вариант ответа)

При написании и редактировании текста НЕ рекомендуется…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

уточнять по словарям значения заимствованных слов, неологизмов, паронимов

использовать большое количество терминов и заимствованных слов

избегать двусмысленности в использовании многозначных слов

ЗАДАНИЕ 9 (выберите один вариант ответа)

Разбор аргументов противника, как реально возникших, так и тех, которые могут прийти в голову, содержится в…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	заключении	2)	опровержении
3)	доказательстве	4)	воззвании

ЗАДАНИЕ 10 (выберите один вариант ответа)

Между тем общества представляли картину самую занимательную. Образованность и потребность веселиться сблизила все состояния. Богатство, любезность, слава, таланты, самая странность, всё, что подавало пищу любопытству или обещало удовольствие, было принято с одинаковой благосклонностью. Литература, учёность и философия оставляли тихий свой кабинет и являлись в кругу большого света угождать моде, управляя её мнениями. Женщины царствовали, но уже не требовали обожания. Поверхностная вежливость заменила глубокое почтение. Проказы герцога Ришелье, Алкивиада новейших Афин, принадлежит истории и дают понятие о нравах сего времени.

отрывке из романа А.С. Пушкина «Арап Петра Великого» реализована

_______ синтаксическая связь предложений в тексте.

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	присоединительная	2) параллельная
3)	ступенчатая	4) цепная

ЗАДАНИЕ 11 (выберите один вариант ответа)

Неверным является вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.)… Заявление подано от…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	Константина Живаго (Живаго)	2) Антонины Венды (Венда)
3)	Натальи Седых (Седых)	4) Олега Мицкевич (Мицкевич)

ЗАДАНИЕ 12 (выберите несколько вариантов ответа)

группе «Деловая переписка» относятся…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

предложение2) протокол (полный)

напоминание4) выписка из протокола

ЗАДАНИЕ 13 (выберите один вариант ответа) Выделенное слово пишется со строчной буквы в ряду…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

(М/м)осковский вокзал в Санкт-Петербурге
Все (М/м)осковские улицы по-праздничному освещены огнями.
(М/м)осковская область

улица (М/м)осковская

ЗАДАНИЕ 14 (выберите один вариант ответа) Для создания рекламного слогана использована… Линия чистых вкусов (реклама сока).

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	метафора	2) гипербола
3)	градация	4) анафора

ЗАДАНИЕ 15 (выберите один вариант ответа) Не принято задавать в ходе собеседования вопрос…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Каковы Ваши интересы вне работы?

Какое у Вас вероисповедание?
Какой у Вас опыт работы?
Каковы Ваши главные сильные стороны?

ЗАДАНИЕ 16 (выберите один вариант ответа)

При несогласии с собеседником используются определённые этикетные формулы. Фамильярный оттенок присущ фразе… ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Милая, я не могу с Вами согласиться.
Боюсь, что это не совсем так.
Извините, но Ваши условия принять нельзя.
Позвольте с Вами не согласиться.

ЗАДАНИЕ 17 (выберите один вариант ответа)

Под правильностью речи понимают…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

владение нормами литературного языка
соответствие слов и выражений целям и условиям общения
использование слов в соответствии с их лексическим значением

воздействие на эмоции и чувства аудитории

ЗАДАНИЕ 18 (выберите один вариант ответа)

орфоэпическому словарю следует обратиться для выбора правильного варианта из ряда слов…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1)	вымещать – срывать	2)	акушер – акушёр
3)	мрачный – весёлый	4)	встряхнуть – стряхнуть

ЗАДАНИЕ 19 (выберите один вариант ответа) Ударение падает на второй слог во всех словах ряда…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	фреза, шепотка, юродивый	2) торты, цыган, осведомить
3)	щегольски, умерший, эксперт	4) табу, свекольный, баловать

ЗАДАНИЕ 20 (выберите один вариант ответа)

Верно указано произношение обоих слов галстучный, паштет в ряду…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	галсту[чн]ый, паш[т’э]т	2)	галсту[шн]ый, паш[т’э]т
3)	галсту[чн]ый, паш[тэ]т	4)	галсту[шн]ый, паш[тэ]т

ЗАДАНИЕ 21 (выберите несколько вариантов ответа) Лексическая сочетаемость слов НЕ нарушена в сочетаниях…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1)	скороспелое сообщение	2) годы летят
3)	не смыкая взгляда	4) функции возлагаются

ЗАДАНИЕ 22 (выберите несколько вариантов ответа)

Паронимы реальный – реалистический употреблены правильно в предложениях…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Строители располагали реалистической методикой управления режимом горных ледников.

Но в основе других рассказов угадываются реальные события, реальные дела и чувства современников.

Удачно найденные аксессуары помогали Яхонтову создавать выразительный реалистический образ.

Икона Ушакова, как и многие другие его произведения, знаменует важный этап в становлении нового более реального искусства.

ЗАДАНИЕ 23 (выберите один вариант ответа)

Книжную окраску имеет фразеологизм…

	ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1)	в конце концов	2) с огоньком
3)	буриданов осел	4) с пустыми руками

ЗАДАНИЕ 24 (выберите один вариант ответа)

Нарушение морфологической нормы при употреблении имени собственного допущено в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Романы Жюля Верна популярны и сегодня.
Оба брата Ивановы женились рано.
Кабинет Анны Петровны Бабич находится на втором этаже.
Супруги Торнайды прибыли на фестиваль.

ЗАДАНИЕ 25 (выберите один вариант ответа)

Ошибка в употреблении числительного допущена в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Обоим нашим спортсменкам достались упорные соперницы.
Расстояние до цели измеряется примерно семьюстами метрами.
Окружённый неприятелем город продержался шесть суток.
В наш класс пришли сразу три новые ученицы.

ЗАДАНИЕ 26 (выберите один вариант ответа)

Ошибка в сочетании однородных членов допущена в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

В столице туристы ходили в музеи, театры и на концерты.

Необходимо обратить внимание не только на знания стажёров, а также на их практические навыки.

Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику.

Везде: на улицах и площадях, в парках и садах – ощущался скорый приход весны.

ЗАДАНИЕ 27 (выберите один вариант ответа)

Все слова пишутся через дефис в ряду…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

1) (экс)чемпион, грусть(тоска) 2) (экс)либрис, (кафе)мороженое

(по)дружески, ампер(метр)4) (перекати)поле, (пол)чайной ложки

ЗАДАНИЕ 28 (выберите один вариант ответа)

Слова, набранные курсивом, не выделяются или не отделяются запятыми в

предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Пылай камин в моей пустынной келье…
Светило солнце, и озарённые им лебеди были великолепны.
Убегая к себе он принимался хлопать ящиками стола.
Сначала новая тема кажется трудной.

ЗАДАНИЕ 29 (выберите один вариант ответа)

НЕ пишется слитно со всеми словами в ряду…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

в высшей степени (не)осторожно, (не)рассказанная история, все (не)профессионалы
(не)оправданное решение, далеко (не)известный писатель, (не)лучше

крайне (не)обдуманное решение, (не)весёлая девочка, (не)думай о секундах свысока

(не)зависимый от условий, никем (не)победимая страна, (не)полтора дня

ЗАДАНИЕ 30 (выберите один вариант ответа)

Тире НЕ ставится в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

«Евгений Онегин» Пушкина _____ «энциклопедия русской жизни».

Ведущий принцип романа ____ углубление в сложный внутренний мир героя.

И офицеры и матросы _____ все были наверху!
Требовательность к себе ____ есть первый признак таланта.

ЗАДАНИЕ 31 (выберите один вариант ответа) Грамматическая ошибка допущена в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Человеческий глаз, по свидетельству учёных, способен различать более полумиллиона цветных тонов.

Под берёзами была видна беседка с плоским зелёным куполом и деревянными голубыми колоннами.

Звуки соловьиной песни заполняли пространство между рекой и небосводом.
Большое украинское село расположено по обоим сторонам реки.

ЗАДАНИЕ 32 (выберите один вариант ответа)

Речевая ошибка допущена в предложении…

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

Здоровье мое так себе: ни шатко, ни валко.
Видел ли кто-нибудь, как умирает лёд на лугу в лучах солнца.
От этой ситуации голова встает дыбом.
Я вышел на улицу и пошел куда глаза глядят.

Словари и справочники

Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. Практический справочник / З.Е. Александрова. – М.: Русский язык, 1995. – 495 с.

Бельчиков Ю. А. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: словарь-справочник / Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева. – М.: АСТ, Астрель, 2002. – 464 с.

Зарва М.В. Русское словесное ударение: словарь / М.В. Зарва. – М.:

ЭНАНС, 2001. – 600 с.

Крысин Л.П. Новый словарь иностранных слов / Л.П. Крысин. – М.:

Эксмо, 2005. – 480 с.

Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка / М.Р. Львов; под ред. Л.А. Новикова. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 600 с.

Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Технология, 2005. – 944 с.

Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение,

грамматические нормы / под ред. Р. И. Аванесова. – М.: Русский язык, 2001. – 688 с.

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В.В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2007. – 480 с.

Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 368 с.

10. Розенталь Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М.: Айрис-пресс, 1998. – 576 с.

11. Русский орфографический словарь / отв. ред. В.В. Лопатин. – М.:

Русский язык, 2005. – 960 с.

12. Скворцов Л.И. Культура русской речи: словарь-справочник / Л.И.

Скворцов. – М.: Академия, 2008. – 224 с.

Толковый словарь русского языка начала XXI в. Актуальная лексика /

под ред. Г. Н. Скляревской. – М.: Эксмо, 2006. – 1136 с.

14. Фразеологический словарь русского литературного языка / сост. А. И.

Федоров. – М.: АСТ, 2001. – 720 с.

ТЕСТЫ

Дисциплина: Русский язык

51. Укажите ошибку в образованию формы слова .

1) В ста километрах.

2) Обожжетесь.

3) Обоих школьников.

4) Обоих рук.

52. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1)Правительство неоднократно отмечало об экономической опасности неплатежей

2)Бабушка любила и гордилась единственным внуком.

3)И в «Горячем снеге» и в «Береге» Ю. Бондарева больше интересует одна тема: человек на войне.

4) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

53. В каком слове произносятся звук (Т)?

1) Отбились.

2) Улыбается.

3) Подпись.

4) Подвижный.

54. В каком слове произносится сочетание (ЧН).

1) Скучно.

2) Конечно.

3) Скворечник.

4) Достаточно.

55. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Недавно шел первый снег и все в природе находилось под властью этого молодого снега.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, с однородными членами, пред союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, пред союзом И нужна запятая.

56. В каком предложении не ставится тире.

1) «Взятие Бастилии» праздник в городе все закрыто.

2) Горы кроны деревьев сверкающий ручей все поплыло в седом холодном свете.

3) Очень важное проявление вежливости поздороваться первым.

4) Он заметил Я знаю твою историю.

57. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вода в круглых окнах-колодцах казалась неподвижной (1) но (2) если приглядеться (3) то можно было увидеть (4) как из глубины оконца все время подымается тихая струя (5) и в ней вертятся сухие листья брусники.

1. 1,2,3,4.

2. 1,3,4.

3. 1,3,4,5.

4. 1,3,5.

58. Укажите раздельно описание слова:

1) Доктор говорил (по)немецки.

2) Болота еще не успели замерзнуть (по)настоящему.

3) На улице уже (по)вечернему прохладно.

4) Мы долго гуляли (по)праздничному городу.

59. Допущена ошибка в написании слова в предложении:

1) В лесу по-осеннему свежо и приятно.

2) Мальчишки тосковали по настоящему делу.

3) В избушке не было мебели, и мы устроились по походному.

4) Во-вторых, при обсуждении проекта учитывай мое мнение.

60. Укажите слитное написание слова:

1) Группа осторожно продвигалась (в)глубь пещеры.

2) Все (по)разному отнеслись к этому происшествию.

3) (В)дали голубой звучали песни жаворонка.

4) Надо уметь закончить разговор (во)время.

61. Укажите строку, в которой во всех словах пишется Ь:

1) Мыш.., могуч.., стереч.., пейзаж…

2) Прижеч.., вскач.., доч.., намаж..

3) Обжеч..ся, наотмаш.., плющ.., с крыш..

62. Укажите словосочетание со страдательным причастием:

1) Белеющий парус.

2) Разрушившийся дом

3) Сломанные стулья

4) Лечащий врач

63. В каком ряду во всех словах пишется буква Е.

1) В будущ..м времен..

2) Истереснейш..м комментари..м

3) О появивш..ся гордост..

4) Созревающ..й пшениц..й.

64. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) Мелочь

2) Настеж

3) Горяч

4) Намажьте.

65. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

1) Подр..жательный, б..рюзовый, пон..мание

2) Ур..ганный, ср..щение, пр..грамма

3) В..жатый, уг..сающий, разг..дать

4) Наб..рать, уг..ревший, иск..жение.

66. В каком слове пишется Е?

1) Отча..нный

2) Наде..вшийся

3) Выздоров..ть

4) Постро..в

67. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, улыбок и (НЕ)домолвок

2) В конце 70 — х бывал на моих лекциях (НЕ)кто Горбовский.

3) У нас (НЕ)мало книг, написанных как будто слепыми.

4) «Жизнь Арсеньева» — это вещь нового, ещё (НЕ)названного жанра.

68. В каком предложении пропущена буква И?

1) Я там (н..) бывал

2) (Н..) один мой дед отдал жизнь на войне.

3) Что бы (н..) случилось, они должны работать.

4) Я (н..) мог смотреть на Анфису.

69. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (ПОЛ)августа, буд(ТО), (ПО)матросски.

2) (СВЕТЛО)серебристый, (РУССКО)испанский, (КОЕ)где.

3) (ПО)труднее, (ОПТОВО)розничный, всё(РАВНО)

4) (В)первые, (БИЗНЕС)клуб, (ЮГО)восток.

70. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

ЧТО(БЫ) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали.

1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно

2) ЧТО БЫ — всегда пишется раздельно

3) ЧТОБЫ — здесь это подчинительный союз

4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ.

71. Укажите ошибку в образовании формы слова?

1) Договоры

2) Красивейший

3) Опытные шофера

4) Около пятисот конкурсантов

72. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Потрошеный

2) Подпрыгнув

3) Нагромождение

4) Высотный.

73. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1) Герман — главный герой повести «Пиковой Дамы»

2) Всем, кто принимал участие в концерте, объявили благодарность

3) Ученые — орнитологи сравнивают и наблюдают за жизнью птиц

4) В списке победителей, помещенных на стенде, я нашёл свою фамилию.

74. В каком слове произносится звук (В′ )?

1) В игре.

2) Оставь.

3) Оставьте.

4) Повидло.

75. В каком слове произносится звук [Т′]?

1) Теннис

2) Ателье

3) Темп

4) Термин

76. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Накануне было ветрено() и на песке лежала волнистая рябь.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложное предложения, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

77. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он (Вронский) остановил кучера(1) не доезжая аллеи (2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из кареты (5) и пошёл в аллею (6) ведущую к дому.

1) 1,2,4,6.

2) 2,4,6.

3) 1,4,5,6.

4) 1,2,3,4,6.

78. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Молнии то с размаху бьют в землю прямым ударом, то полыхают на чёрных тучах.

2) От сквозняков сами по себе открывались двери и окна и захлопывались невероятным грохотом.

3) Квартира Александра, хотя и просторна, но не изящна и сумрачна.

4) Все было непривлекательно: небо, и озеро, и пасмурные дали, и низкий остров.

79. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги — и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.

2) Днем (НЕ)ОХОТА просыпаться: ВСЕ(РАВНО) не отогреешь озябшую землю.

3) КАК(БУДТО) копил предметы моей (НЕ)ЛЮБВИ.

4) ДА(ЖЕ) малейшая грубость, (НЕ)ДЕЛИКАТНО сказанное слово волнует меня.

80. Пишется буква — Е:

1) Слыш..вший шорох

2) Ненавид..вший врагов

3) Отта..вшая земля

4) Встрет..вший друга

81. Укажите причастие с суффиксом — ящ

1) На пестре..щем лугу

2) Се..щий рожь

3) Пиш..щий письмо

4) Стро..щийся стадион

82. Запятые необходимы:

Человек (1) успешно преодолевающий (2) свою лень (3) может много (4) добиться в жизни

1) 1,2,3

2) 1,3

3) 2,3,4

4) 1,3,4

83. Укажите неправильно построенное предложение

1) По праву человека, изрядно поездившего, я должен поделиться своей тревогой.

2) Осыпавшиеся с дерева сухие хвоинки запутались в моих седеющих волосах.

3) Над тихой речонкой, заросшей камышом, беззаботно порхали бабочки.

4) Все живое радовалось солнцу, медленно вставающему из-за леса.

84. В каком ряду во всех словах пишется буква Е?

1) Дрожащ..м тельц..м.

2) На вьющ..мся растени…

3) От разъедающ.,й завист…

4) Благодаря наш. .и поддержк…

85. В каком примере пропущена буква И?

1) Вы сильны и не прибегн..те к помощи.

2) Как вы опиш..те эту историю?

3) Варька кол..т лучину и весело поет.

4) Золотые руки на серебро не куп..шь.

86. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1) Сгущенка.

2) Шприцем

3) Зажженный.

4) Холщевый.

87. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением

1) Р..сточек, к..нцелярский, т..ржествовать.

2) Отр..жение, пост..раться, г..релка.

3) Д..кументальный, зам..реть, в..ранда.

4)Укр..щение, ум..лкать, гр..жданский.

88. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Непр..одолимый, пр..влекательный, пр..вязать.

2) И..гиб, ра..бросать, не..держанный.

3) Вз..йти, нед..едание, пере..смысленный.

4) Под..тожить, без..дейный, по..ск.

89. В каком слове пишется Е?

1)Разве.тъ.

2)3асе..ли.

3)Увид..нный.

4) Замет..в.

90. В каком предложении в обоих случаях надо писать НЕ?

1) Н.. одна книга н.. несет в себе столько сведений, как словарь.

2) Сколько н.. сидел я над задачей, но решить ее н.. смог.

3) Бродя по лесу, он н.. раз натыкался на гнезда птиц, но н.. при каких обстоятельствах не разорял их.

4) Энциклопедии н.. могут н.. оказать влияния на расширение вашего кругозора.

91. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (Пол)Смоленска,оттого(то), там(же).

2) Все(ли) (экс)чемпион, (по)немногу.

3) (Юго)запад, где(либо), (по)рыцарски.

4) (Военнообязанный, (бизнес)курс, крест(на-крест),

92. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Хочется говорить ТАК(ЖЕ) медленно и точно, как он.

1) ТАКЖЕ—всегда пишется слитно.

2) ТАК ЖЕ — всегда пишется раздельно.

3) ТАКЖЕ — здесь это сочинительный союз, пишется слитно.

4)ТАК ЖЕ — здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно.

93. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследова¬ния и в жизни ученого.

2) Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель.

3) Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.

4) Все вокруг хаты: подсолнухи, акации и сухая трава — было покрыто этой шершавой пы¬лью.

94. В каком предложении необходимо поставить тире?

1) Я спросил вчера у Оли как идут твои дела?

2) Четвертый час надо торопиться к обеду.

3) Сыновья у тебя как высокие дубки.

4) Он был мастер на все руки слесарь столяр плотник и даже механик.

95. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

2. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу.

3. Работа железнодорожников ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.

4. «Иностранную литературу» можно получать в разных городах России.

96. В каком слове произноситься звук [Г]?

1. Сапог.

2. Когти.

3. Свежего (воздуха).

4. Глина.

97. В каком слове произносится звук [Т,]?

1. Тембр.

2. Тест.

3. Тенденция

4. Тема.

98. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Слушайте тишину () и тогда осень лесная покажет все богатства.

1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

99. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни ученого.

2. Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель.

3. Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом.

4. Все вокруг хаты: подсолнухи, акации, сухая трава — было покрыто этой шершавой пылью.

100. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Петька очень боялся идти в воду (1) но (2) когда вошел (3) то не хотел вылезать из нее (4) и делал вид (5) что плавает.

1)1,2,3,5.

2)1,3,4,5.

3)1,3,5.

4)1,2,3,4.

Русский язык:

Задание 1. Расставить ударения в словах:

Лгала, клала, пролила, порвала, на торте, премировать, просверлит, шасси, созвонимся, намерение, догмат, каталог, вручишь,

краны, доверху, начала, включат, донизу, послала, баловать, красивее, средства, квартал, свекла.

Задание 2. Найти словосочетания с ошибками в образовании формы слова, рядом записать правильный вариант:

1. шестьюстами учебниками

2. ехай вперёд

3. три спелых абрикосов

4. к двух тысячи восемнадцатому году

5. жгёт костер

6. лазает по крышам

7. с семистами метрами

8. испекёт пирог

9. двухстами рублей

10. пять килограмм помидоров

11. серьёзнейшее замечание

12. пара чулков

Задание 3. Подчеркнуть предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Все, кто любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

2. Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.

3. На картине «Алёнушка» В.М.Васнецов изобразил девушку-крестьянку, пришедшей к лесному озеру, чтобы поделиться с

природой своей печалью.

4. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.

5. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будет примером для подрастающего поколения.

Задание 4. Вставить, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных. Расставить

недостающие знаки препинания.

1. К завтраку был… подан… кофе с молоком.

2. Покупатель попросил дать ему примерить прав… туф…..

3. Я целыми днями читал (не, ни) чем иным заниматься (не, ни) хотелось.

4. Некоторое время он жил в городе Курск…

5. Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал…

6. (Не, ни) кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу.

7. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской област….

8. На лицо женщины был… накинут… траурн… вуаль.

9. Гость был (ни, не) кто другой как наш почтенный Павел Иванович Чичиков (Г.).

10. Наш… наука и культура нуждаются в государственной поддержке.

11. В квартире которую она снимала были две больши… комнаты и маленькая кухня.

12. Этот провал (в Пятигорске) есть (не, ни) что иное как потухший кратер (Л.).

13. За несколько дней на спортивных соревнованиях побывал…. свыше шестисот тысяч зрителей.

14. Полчаса проведенные в обществе такого приятного собеседника прошл… незаметно.

15. Оказалось что он (экипаж) (не, ни) что иное как рессорная легкая бричка.__

Контрольная работа №00

по дисциплине «Русский язык и культура речи» (Код — РУК 00)

Задание 1

1) Вместо точек вставьте нужную гласную Ё или Е.

Аф..ра, безнад..жный, голов..шка, горш..чный, беч…вка, бесп..рый, ист.кший (кровью), ш..рстка, хреб.т, шл..м, ос..тр, выпл..скивать, гренад,.р, бел..сый.

2) Вместо точек вставьте согласные Н или НН.

Разбуже…ый ребенок, нехоже…ые тропы, недюжи…ый ум, купле…ая провизия, пронзё…ый шпагой, смягчё…ый временем, востребова…ый документ, разброса…ые подушки, нежда…ая шутка, смуще…о молчать, дети избалова…ы, девушка рассея…а.

3) Вместо точек вставьте Ь или Ъ,

Раз…яснять, зав…ются, об…ективный, ар…ергард, с…ёмный, раз…единить, под…ячие, необ…ятный, ад…ютант, пред…явил.

4) Вместо точек вставьте, где это необходимо, Ь.

Проч…, могуч…, береч…, доч…. желч…, туч…, луч…, реч…, лит…, плач.., ключ…, настеж…, замуж…, сокровищ…, тиш…, ландыш…, гореч…, муж…, знаеш…, плащ…, помощ…, мыш…, кыш…, горяч…, пахуч….

Задание 2

Допишите окончания прилагательных.

Старин… банкнот (или банкнота), железн… рельс (или рельса), бел… манжета (или манжет), удобн… плацкарта

(или плацкарт), пушист… бакенбард (или бакенбарда), бел… лебедь, объемист… бандероль, импорта,., шампунь, стар… мозоль, шелков… тюль, бронзов… канделябр (или канделябра), серебрян… эполет (или эполета), стар… рояль, красив… туфля (или туфель).

Задание 3

Расставьте ударение в следующих словах (где необходимо укажите возможность двоякого ударения):

Агент, анатом, баловать, безудержный, броня, генезис, газопровод, дефис, диспансер, дозвонишься, договор, заговор, зевота, завидно, заржаветь, заиндеветь, закупорить, каталог, комбайнер, красивее, коклюш, кухонный, квартал, ломоть, ломота, мастерски, мельком, мизерный, намерение, начала, некролог, недоимка, обеспечение, осужденный партер, поняла, приговор, планер, петля, плесневеть, принудить, сосредоточение, стажер, сливовый, торты, углубить, щавель, экспертный.

Задание 4

Запишите словами и просклоняйте по падежам числительное 395617248.

Задание 5

Объясните значение иноязычных слов. Подберите синонимы, с каждым словом (иноязычным и его синонимом) составьте предложение.

Концерн, конфронтация, апартаменты, баллотировать, ипотека, парламент, секвестр, сенатор, дефицит, департамент,

муниципалитет, дилер, инвестиция.

Задание 6

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

Прошу Вас предоставить мне недельный отпуск для поездки домой по семейным обстоятельствам. Прилагаю письмо с сообщением о болезни отца (подпись).

Текст 2.

Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но все-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть до завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать! (А. Островский)

Текст 3.

Философия — особая форма общественного сознания и познания мира, вырабатывающая систему знании об основаниях и фундаментальных принципах человеческого бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни.

Текст 4.

У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка вьется чрезвычайно прихотливо, ползет змеей, ни на полверсты не течет прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна верст на десять с своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окруженными ракитниками и гусиными стадами. (И. Тургенев)

Текст 5.

Свобода! Свобода! Она парит над нашими головами. Она увлекает нас в свой священный полет. Пусть она осенит нас своими крылами! Вперед к победе! Рабству приходит конец… Да, оно позади! Восстаньте! Братья! Мы будем свободны! Мы уже свободны! (Р.Роллан).

Задание 7

Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Небо обл…лось закатом, за(тем) пригасло и синеватая тень земли легла по горизонту.

2) После обеда Порфирий Владимирович уд…лился спать услав предварительно Евпраксеюшку на село Арина Петровна, отл…жив отъезд в Погорелку, то(же) ушла в свою комнату и усевшись в кресло дремала.

3) Ярким пламенем вспыхнула сухая береста и в то(же) мгновение (во)круг нас стало (в)двое темнее.

4) Она мне нравилась все больше и больше я то(же) (по)видимому, симпатичен ей.

5) Они медленно шли к пахоте и так(же) медленно прячась за огромную лиловую тучу вст…вало за спиной солнце.

6) Восхождение на гору — трудная задача за(то) вид с горы вознагр…дит нас за все усилия.

7) В передней не…слышно было н… голосов н… шагов и весь дом казался спавшим (н…)смотря на яркое осв…щение.

Но что(бы) он (н…) делал о чем(бы) (не)говорил с людьми всё время чувствовала всё более овл…девавшую им робость.

9) Он (в)течении… первого года своего управления успел перессорит…ся и с собстве…ыми чиновниками.

10) Мастеру к…залось что слова Маргариты струят…ся так(же) как струился и ш…птал оставле…ый (по)зади ручей и память мастера бе…покойная и…колотая иглами стала потухать.

Задание 8

Расставьте знаки препинания:

1) И послышалось мне будто снег хрустит (Л.)

2) Ты я вижу славный малый (Тург.)

3) Я сказал мальчикам что заблудился и подсел к ним. (Тург.)

4) Прозрачный лес один синеет и ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит (А.С.П.)

5) И оденься потеплее ветер пронзительный (Л.Т.).

6) Повалил сильный снег надо было ехать (А.С.П)

7) Человек равнодушный к родному языку дикарь (Пауст.).

Дети старики женщины все смешалось в живом потоке (Сераф.).

9) Изнуренные грязные мокрые мы достигли наконец берега (Тург.).

10) Я выглянул из кибитки все было мрак и вихрь (А.С.П.).

Задание 9

Укажите причины возникновения речевых ошибок, двусмысленностей, запишите предложения в исправленном виде.

Здоровье и уход день за днём. Студенты эту лекцию прослушали. Наши кроссовки рвутся только вперед. В образе Гриши Добросклонова мы видим зародыш революционера. Тело старика, которое взяли домой, испытало много потрясений, унижений и человеческого невнимания. Уровень жизни в стране не только не повышается, но постоянно уменьшается. Мой сад зеленым поясом опоясывает пригородный участок и дом. Это будет позволять не только держать отрасль на плаву, но и направлять ее в нужном направлении. В нашей телепередаче вас ожидает много неожиданных сюрпризов. После ухода начальника беседа вновь возобновилась. МХАТ никогда не умрет, поскольку он взрастил мощнейшую традицию. Байрон старался оградить себя от олицетворения со своим персонажем. Через интенсивную красоту пейзажа Горький ведет читателя к духовному росту.

Задание 10

Исправьте предложения, объясните, какие лексико-фразеологические нормы нарушены.

1) До офиса мне приходится дефилировать 20 минут.

2) Он оставил о себе хорошую репутацию.

3) Если пальто вас будет лимитировать, вы сможете обменять его.

4) Вы смогли доставить нам страшное удовольствие.

5) Мы должны поощрять творческую дерзость молодежи.

6) С абонементом своевременно был заключен договор.

7) Он дотошно выполняет любое задание.

Все ученики вышли встречать популярного гостя.

9) Всем необходимо следить за своим произнесением

10) Мы постоянно оказываем содействие отстающим.

Контрольная работа по дисциплине

«Русский язык и культура речи» (РУК-00)

Задание 1

Поставьте ударения в словах:

Изобретение, августовский, приданое, бюрократия, гастрономия, кета, немота, зевота, хвоя, щеколда, пасквиль, огниво, пурпур, отсвет, шарфов, яслей, проклял, понял, домовая (книга), бармен.

Задание 2

Раскройте скобки, составьте словосочетания:

(в) трое, (в) тугую, (в) (пол) силы, (на) гишом, (крест) (на) крест, (на) чеку, (по) видимому, (на) чистоту, (во) всю, (до) сыта, (на) лету, (на) легке, (на) глазок, (на) стороже, (на) прокат, (ис) коса, (мало) мальски, (в) замен, (в) зачет, (пол) пути.

Задание 3

Запишите числительные словами, поставив их в дательном и предложном падежах (например: 16 стульев — шестнадцать стульев, шестнадцати стульям, о шестнадцати стульях):

11 сверстниц, 17 мгновений, 76 лошадиных сил, 40 центнеров, 369 пассажиров, 2498 квадратных километров, 1256 тонн груза, 999 рублей, 854 страниц, 3 7₂, 2,5.

Задание 4

Составьте словосочетания, слова в прямом и переносном значении:

Большой, светлый, сообщать, бросить, равнодушие, смех, вероятно, старость, глаза, быстро.

Задание 5

Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте предложения с заимствованными и равнозначными им русскими словами:

Регламент, гармония, система, бакалавр, директория, приоритет, инцидент, имиджмейкер, шоумен, ротация.

Задание 6

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).

5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.

«Проснется утром и давай ходить по колидору в одном, извините, нижнем. А то возьмет левольвер в пьяном виде и давай садить пули в стену…».

Текст 2.

«Декану юридического факультета

А.П.Серову

Прошу разрешить мне сдать экзамен по теории государства и права досрочно.

Студентка 3 курса юридического факультета А.Н. Степанова».

Задание 7

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.

«Проблемы охраны окружающей среды традиционно относятся к области экологии. Однако биологическое происхождение экологии как науки накладывает определенный отпечаток на восприятие этого термина различными специалистами. В частности, широкая публика и специалисты немедицинского профиля включают в сферу экологических проблем и вопросы охраны здоровья человека. А медики, говоря об экологии, в первую очередь подразумевают влияние антропогенной деятельности на живую природу, выделяя его в особый раздел, называемый гигиеной».

Текст 2.

«Депутаты Государственной Думы обладают депутатской неприкосновенностью в течение всего срока их полномочий. Депутат не может быть задержан, арестован, подвергнут обыску, кроме случаев задержания на месте преступления. Он не может быть подвергнут личному досмотру, за исключением случаев, когда это необходимо для обеспечения безопасности других людей».

Задание 8

Объясните значение каждого из паронимов. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова и составьте словосочетания.

Благодарный — благодарственный (надпись, ученик, зрители, письмо, грамота, читатели)

Благотворный — благотворительный (общество, климат, обстановка, организация, дождь, вечер)

Бытовой — бытующий (обстановка, мнение, явление, обслуживание, заблуждение, легенда)

Впечатлительный — впечатляющий (ребенок, зрелище, картина, натура, наряд)

Взрывной — взрывчатый (характер, смесь, механизм, устройство)

Временный — временной (работа, отрезок, связь, постройка, зависимость, удостоверение)

Цельный — целый (образ, представление, бревно, молоко)

Старый — старческий (одежда, забывчивость, недуг, работник, обычай, походка)

Демократический — демократичный (человек, государство, взгляды, печать, стиль, поведение, воспитание)

Эффектный — эффективный (реклама, женщина, одежда, походка, выступление, результат).

Задание 9

Подберите антонимы к словам. Составьте с ними предложения:

День, мир, смелый, правдивый, любовь, играть, дружба, разлука, слабость, спокойствие.

Задание 10

Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

1. По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные потери.

2. У меня складывается мысль, что Вы неясно представляете себе ситуацию.

3. Когда я нервничаю, у меня частенько сильно разыгрывается аппетит.

4. Задачи, поставленные нами, достигнуты, пора браться за новые цели.

5. Начальник попросил всех зайти к себе в кабинет.

6. Депутат не стал долго церемониться и быстро выполнил все наказания избирателей.

7. На работе провели хронометраж времени, чтобы знать, кто баклуши бьет, а кто работает, не покладая сил.

8. Он принял скоропостижное решение и потом долго жалел о нем.

9. Мой друг позвал меня прыгать с парашюта.

10. В газете пишут о подорожании цен на продукты первой необходимости: сахар, муку, хлеб, бензин, и другие продовольственные товары.

Контрольная работа по дисциплине

« Русский язык и культура речи » ( код РУК-00 )

Задание 1.

Раскройте скобки:

(бревно) укладчик; (жук) носорог; (толсто) головый; (железо) керамика; (вице) президент; (царь) колокол; (желудочно) кишечный; (по) домашнему; ( по) дешевле; (розовато) желтый; (пресс) папье; (радио) точка; (кресло) кровать; (топ) топ; (угро) финский; (опытно) показательный; (альфа) частица; (жилищно) эксплуатационный; (горно) металлургический; (всемирно) известный; (естественно) растущий; (радио) завод; (по) фински; (по) свойски; (средне) технический; (на) взничь; (на) крепко; (по) звериному; (Соль) Илецк.

Задание 2.

Составьте с данными словами словосочетания:

Притворить-претворить; приклонить-преклонить; придать-предать; преступить-приступить; призреть-презреть; присечь-пресечь; придание-предание; прибывать-пребывать; приемник-преемник; приходящий-преходящий.

Задание 3.

Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно — слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите, к какой части речи принадлежит слово. Составьте с ними предложения:

Ванная, дежурная, приданое, пожарный, ученый, мостовая, отбивная, чайная, старший, дорогой.

Задание 4.

Запишите не менее 3 значений приведенных ниже слов. Составьте с ними словосочетания, используя каждое значение: год, гнать, огонь, занять, добро, дух, разложить, стенка, степень, стать.

Задание 5.

Поставьте в словах ударение. Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются.

Составьте и запишите пары предложений с заимствованными и равнозначными им русскими словами:

Номинал, антропология, номенклатура, логарифм, гипотония, апартеид, аудиенция, брифинг, чартер, чипсы.

Задание 6.

> >Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный.) >Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.). >Цель, которая ставится перед читателем, слушателем. >Основные стилевые черты > Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

«Да вот этот самый «родник». Я это слово давно обхаживаю. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, родина, народ.» (К.Паустовский)

Текст 2.

«… Земельные участки для организации комплексов (зон) мелкорозничной торговли предоставляются на основании договоров аренды с инвестиционными условиями, заключаемых в результате торгов. Порядок проведения торгов на право заключения договоров аренды с инвестиционными условиями и инвестиционные условия устанавливаются губернатором Санкт-Петербурга»…( Губернатор Санкт-Петербурга)

Задание 7.

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный.)

> >Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление, очерк и т.п.). >Цель, которая ставится перед читателем, слушателем. >Основные стилевые черты. >Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

« Весна, наконец, победила холодную слякоть. По Неве прошел ладожский лед. Голубые дни подымались с востока и медленно уходит на запад, в тихую воду залива. Золотые шпили сверкали над шумным, оживающим городом.» (К.Паустовский).

Текст 2.

«Велика заслуга гражданина, который путем разумных учреждений возводит государство на более высокую ступень законности и свободы. Но свобода и законность, чтобы быть прочными, должны опираться на внутреннее сознание народа; а оно зависит не от законодательных или административных мер, но от тех духовных стремлений, которые вне всяких материальных побуждений…» (А.К.Толстой).

Задание 8.

Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Объясните свой выбор.

Успешно (провести, произвести) раскопки древнего городища. Коротко изложить (существо, сущность) произведения. В развитии русской лексики важную роль играют внеязыковые (факты, факторы). При пересечении государственной границы осуществлена (поверка, проверка) документов. Он был круглый (невежда, невежа), ничем не интересовался. Малыш съел кашу и попросил (добавки, прибавки). Он совершил (гуманный, гуманистический) поступок. Она дорожила (фамильными, фамильярными) драгоценностями. Это была (эффектная, эффективная) реклама. С моим другом произошел (типичный, типический) случай.

Задание 9.

Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов.

Напишите правильный вариант.

1) После тяжелого приступа больной начал отходить.

2) Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.

3) Врач обошел седьмую палату.

4) Доктор решил это лекарство оставить.

5) Обстановка выглядит мрачной.

6) Вы прослушали анонс телепередач на завтра.

7) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных выступлений.

Вы видите сейчас Аршавина в красивой комбинации.

9) Мы просмотрели все фильмы с участием Александра Абдулова.

Задание10.

Составьте связанный рассказ из 5-6 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

Муниципальный, оптимистический, европейский, депрессия, эффективный, деятельность, кандидат, префект, злободневный, цивилизованный, дискуссия, протест, диалог, концепция, либерализация, проблемный.

Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» код (РУК-00)

Задание 1.

Раскройте скобки.

Твердить одно и то (же), те (же) слова, тем (же) тоном, так (же) громко, молод, за (то) смел, что (бы) н…случилось, и (так),начнем, во что (бы) то н… стало, пришел, что (бы) поговорить, что (бы) через час закончили, что (бы) было, если (бы) осенью сделалась весна, то (то) же, не берись за (то), чего не умеешь, не за (то) волка бьют, все то (же) самое, что (бы) ты н… делал, делай (ка) аккуратно, он (таки) пришел, все (таки) сделал, он как (будто) повеселел, куда (же) вы, а был (ли) мальчик (то), (кое) кто (кое) с кем как (то) раз, умудрился (таки), при (чем) тут я.

Задание 2.

Определите род существительного.

Кофе, пемоксоль, тюль, повидло, ООН, атташе, плащ-палатка, иваси, ВУЗ, «Юманите», кенгуру, колибри, толь, рефери, МИД, шампунь, авеню, бигуди, коммюнике, меню, купе, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, танго, цеце, шимпанзе, эскимо, Хоккайдо.

Задание 3.

Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова:

Заготовлять, заготД.вливать, заготовитель; облагороженный, обл/4.городить, блДгородие, бцЛ.городный, обусл…вливаться, обус л… вливать, огородить, огораживать, омолД.живать, омолодиться, молодой, , опор…жниватъ, опорожнять, забрасывать, разбросать, соскочить, скДкать.

Задание 4.

Запишите имена существительные в форме множественного числа и поставьте ударение.

1. Заводские (корпус)

2. Опытные (штурман)

3. Морские (порт)

4. Молодые (инженер)

5. Опытные (бухгалтер)

6. Дорожные (инспектор) -…

7. Умелые (мастер)

8. Трудовые (договор)

Задание 5.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов. Составьте и запишите с каждым из них по одному словосочетанию.

Интеллигентские — интеллигентные, туристический — туристский, болотистый — болотный, экономный — экономический, человеческий — человечий, обличив — обличение, существо — сущность, проблемный — проблематичный, удачный — удачливый.

Задание 6.

Раскройте скобки, заменяя цифры. Внесите в предложения необходимые изменения, поставив существительные в нужной форме.

1. Пароход с (850 отдыхающих) вышел в рейс.

2. Лагерь находился в (1670 километров) от границы.

3. В этот час мы покидаем льдину пройдя свыше (2500 километров) за время дрейфа.

4. Из (892 участника) съезда иногородних семьсот сорок два человека.

5. К (1219 учащихся) одной школы присоединились девятьсот тридцать два учащихся другой.

6. Появилась серия пособий с (6475 чертежей).

Задание 7

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

ТЕКСТ 1. «В ответ на Ваш запрос о начале занятий на ФПК и времени прибытия сообщаем, что начало занятий 18 сентября, однако в соответствии с приказом ректора всем слушателям ФПК надлежит прибыть к 15 сентября для оформления документов и получения необходимой научной литературы. Секретарь ФПУ Н.Иванова».

ТЕКСТ 2. «Ванечка, не волнуйся, видела Светку, все у нее разузнала и отвечаю на твои вопросы: занятия на факультете начнутся 18 сентября, но тебе надо приехать за три дня (есть такое «строгое предписание» начальства), чтобы все оформить и получить нужные книжки. Твоя сестричка, Надя».

ТЕКСТ 3. «Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называются монокристаллами».

ТЕКСТ 4. «В Тбилиси на улице имени Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера БДТ. На мраморной табличке значится, что с 1915 по 1946 годы в этом доме жил великий режиссер. На открытие собралось много народу. Среди присутствующих можно было видеть ряд выдающихся артистов писателей, драматургов, деятелей театра и кино».

Задание 8

От географических названий образуйте слова, обозначающие жителей следующих городов, и запишите их (например, Москва — москвич, москвичка):

— Архангельск:

— Пермь:

— Тула:

— Брянск:

— Курск

— Пенза

— Сочи:

— Томск:

— Сургут:

— Тюмень:

Задание 9

Найдите ошибки, связанные с нарушением лексических норм. Запишите исправленный вариант.

1. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

2. Этот человек был полный невежа в вопросах искусства.

3. Если за собаками в течение трех дней не явятся владельцы, они подлежат уничтожению.

4. Современное образование более хуже, чем дореволюционное.

5. Он не оплатил за проезд в автобусе.

6. Утверждая документацию, директор совхоза ставит на ней свою роспись.

7. Наконец наступила долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы, повсюду произведена подрезка зеленых насаждений.

Задание 10

1. Те, кто переписывает контрольную, садится в первый ряд.

2. Не нужно из этого факта строить проблему.

3. Две команды встретились сегодня между собой в юбилейном матче.

4. Язык Пушкина отличается от Гоголя.

5. Я увидел в сиреневой блузке и в джинсах Ольгу.

6. В клубе состоялся литературный вечер, на котором нам читали отрывки из творчества великого русского поэта С.Есенина.

7. Ваша задача, чтобы сохранялась технология процесса.

Контрольная работа «Русский язык и культура речи» код (РУК 00)

Задание 1
Спишите поставьте ударение в словах:
Абзац, капор, алкоголь, договор, надолго, каучук, донельзя слепень, щекотно, раструб, ревень, овен, украинский, цыган, шофер, звонит, километр, тошнота, нормировать, одновременный.

Задание 2
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова, там, где это возможно:
шотлан…ский, гадос…ный, кле…чатый, весну…атый, повсемес…ный, аген…ство, рен…геновский, уч…ственный, извес…ный, францу…ский.

Задание 3
От следующих глаголов образуйте возможные глаголы с приставками: в, за, на, от, под, при, пре.
болеть, читать, писать, рисовать, думать, бросить, жить, петь, ломать, брать.

Задание 4
Запишите не менее трех значений приведенных ниже слов. Составьте по предложению с каждым значением этих слов:
Груша знак, хороший, вещи, стиль, висеть, модель, черта, предложение, гребень.

Задание 5
Подберите к указанным ниже словам как можно больше однокоренных слов с разной стилистической окраской и укажите в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите словосочетания с каждым из этих слов:
Домик-
ручонка-
братан-
ножища-
просить-
зримо-
глухомань-
гляделки-
дискутировать-
рукоплескать-

Задание 6
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный)
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.)
3. Цель, которая ставиться перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1
«Словообразование-один из важнейших разделов курса русского языка. К ведению словообразования относятся все производные слова, которые составляют подавляющее большинство в лексике русского языка. Словообразование является одним из главных источников пополнения словаря, хотя лексика русского языка (как и лексика любого другого языка) пополняется не только путем образования новых слов на базе существующих. Как известно, словарь пополняется также заимствованием слов из других языков».
(А.Н. Тихонов)
Текст 2
«Ночью опять лил дождь, темь была, хоть глаза выколи. Спал Тихон Ильич плохо, мучительно скрипел зубами. Его знобило-верно простыл, стоя вечером на шоссе, чайка, которой он прикрылся, сползала на пол, и тогда снилось то, что преследовало с самого детства, когда по ночам зябла спина: сумерки, какие-то узкие улочки, бегущая толпа, скачущие на тяжких телегах, на злых вороных битюгах пожарные».
(И.А. Бунин)

Задание 7
Определите к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный)
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.)
3. Цель, которая ставиться перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1
» Граждане пассажиры! Электропоезд Москва-Домодедова отправиться от второй платформы в 15.30″.

Текст 2
«Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336-1405, среднеазиатский полководец, завоеватель. В 1370 году объявил себя эмиром. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, в Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покоренного народа и беспощадным разорением целых стран».

Задание 8
Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени, отчества, фамилии. Кратко объясните свой ответ.
1. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).
2. Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан).
3. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь).
4. После матчя мне удалось взять автограф у самого (Александра Буре).
5. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бундарко).
6. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо).
7. У (Этель Лилиан Войчин) только три законченных романа.
8. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин).
9. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк).
10.Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Задание 9
Подберите фразеологические обороты к словам и словосочетаниям, например: Умный-семи пядей во лбу:
Близко, много, бездельничать, голодать, богато, поздно, дружно, ленивый, недавно, обманывать.

Задание 10
Прочитайте следующие предложения. Оценить их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант:
1. Куплю шапку для девочки с ушами.
2. Воспитание и социальное положение сформулировали его непростой характер.
3. Вода в этой части залива чистая, а дикие пляжи не замусорены отдыхающими.
4. Как видите картина преподавания у нас истории оптимистична, но достаточно печальна.
5. Совершенно безвозмездно и почти даром мы разработали примерный туристический план для сафари.
6. Обозначенная тема конференции адекватна прошлогодней.
7. Кандидат в губернаторы призвал городских граффити к политкорректности.
8. На таможне были задержаны иконы работы 17 века.
9. В гостях нашего телеэфира прекраснейший гость.
10.Вам необходимо быстрее отправиться в отпуск, чтобы подлечить свой иммунитет.

Контрольная работа по дисциплине
«Русский язык и культура речи» код (РУК-00)

Задание 1.
Выпишите в правый столбик слова, в которых Е произносится твердо, в левый — слова, в которых Е произносится мягко:
Сессия, террор, фанера, лотерея, энергия, тембр, декан, брюнет, сейф, дефиле, термин, фен, кашне, мистер, фонотека, дерматолог, демарш, демократ, декан, андеграунд.

Задание 2.
Запишите как можно больше слов, образованных по одному словообразовательному типу, например: ночник — вечерник, дневник, утренник, стольник, стражник, виновник, язычник, лавочник
Хлебница —
Преподаватель —
Вешалка —
Городок —
Решение —
Ватрушка —
Криминалист —
Гуманизм —
Электричка —
Болельщик —
Задание 3.
Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно — слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите к какой части речи принадлежало слово. Составьте с ними предложения:
Булочная, беглый, отсутствующий, горничная, командировочный, жаркое, раненый, немой, посторонний главный.

Задание 4.
Запишите не менее трех лексических значений приведенных ниже слов, указав прямые и переносные значения Придумайте и запишите как можно больше словосочетаний, употребляя данные ниже слова в прямом и переносном значениях, подчеркните словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:
Батарея, расчет, крепкий, легкий, лицо, внешний, взять, пост.

Задание 5.
Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите, сферу употребления заимствованных слов и их синонимов. Составьте и запишите предложения с каждым из этих слов и их синонимами:

Заимствованное слово	Синоним	Сфера употребления	Предложение с заимствованным словом	Предложение со словом-синонимом
Спонсор
меценат
стагнация
экспорт
офис
бутик
коррупция
бартер
электорат
импичмент

Задание 6.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
« Потемнело. Низко, с тревожными криками пронеслись в глубь леса испуганные птицы. Внезапная молния судорожно передернула небо, и я увидел над Окой дымный, облачный вал, что всегда медленно катится впереди сильной грозы. Небо дохнуло резким холодом мирового пространства. И издалека, всё приближаясь и как бы всё пригибая на своем пути, начал катиться медленный и влажный гром. Он сильно встряхивал землю ».
Текст 2.
«Представление еще не началось, и потому от скуки по стаканчику семечек сжевали. Посидели мы так часика полтора, наконец, стемнело в театре. Смотрю, лезет на главное место, огороженное, какой-то. В шапочке котиковой и в пальто. Усы, бородка с проседью и из себя строгий такой. Влез, сел и первым делом на себя пенсне одел.»

Задание 7.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:
1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).
2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).
3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.
4. Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность).
5. Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
« Наиболее убедительным экспериментальным доказательством полуконсервативного способа редупликации является, вероятно, опыт Мезелсона — Сталя. Бактерии Е. соН выращивались на среде, содержащей N1543 в качестве единственного источника азота. В этом случае в молекулах ДНК все атомы азота оснований были тяжелыми (N15) атомами; в результате молекулы ДНК были тяжелее и имели большую плотность, чем нормальные молекулы ДНК, выращенные с N14НЗ.».

Текст 2.
« Преподаватель, Петров Иван Петрович, кандидат филологических наук, доцент, принимается на работу в университет на должность преподавателя кафедры русского языка для преподавания учебных дисциплин по профилю кафедры и выполнения научных и учебно-методических обязанностей, предусмотренных индивидуальным планом в соответствии с графиком учебного процесса и расписанием занятий».

Задание 8.
Укажите значение каждого из паронимов. Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова и составьте с ними словосочетания.
Дельный — деловой — деловитый — деляческий (отношения, хватка, походка, работник, женщина, характер, критика, секретарь, муравей, рассказ, книга, картина, статья);
Памятный — памятливый (событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, друг, подарок);
Демонстрационный — демонстративный (поступок, уход, показ, метод, помещение, внимание, характер, лекция, класс, зал, материал);
Типичный — типический — типовой (образ, характер, ошибка, случай, договор, документ, поступок);
Экономный — экономический (человек, способ, образование, друг, статья, отношения, метод).

Задание 9.
Подберите антонимы к словам и составьте предложения с данными словами и их антонимами:
Темный, здоровый, холодный, свежий, мир, ночь, тупой, говорить, ходить.

Задание 10.
Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант. Расставьте знаки препинания.

> >Все выше сказанное подтверждает о необходимости изменений во взглядах современного менеджмента. >Постоялец отеля истошно объяснял что этот номер его не устраивает и требовал представить ему другой. >Отдохнув мысли лучше идут на ум. >Чтобы вести борьбу с террористами нужны не войска а глубокая сеть агентур по всей стране. >Московское правительство оправдало задачи которые мы на него возложили. >Расставив знаки препинания неправильно предложение может потерять свой смысл. >Удачно выступивши на соревнованиях брат с сестрой был вознагражден медалями. >Войдя в троллейбус и немного проехав в него вошли контролеры. >В последние годы уровень безработицы в нашем городе значительно улучшился. >Открыв сборник произведений меня сразу захватил этот роман тайными мыслями скрытыми чувствами не высказанными никому движениями души.

Контрольная работа РУК00

Задание 1.
Раскройте скобки:
(пол) ананаса, (пол) банана, (пол) восьмого, (пол) года, (полу) ведерный, (полу) сонный, (царь) девица, (черепно) мозговой, (полу) подвальный, (родо) племенной, (розовато) желтый, (пресс) атташе, (радио) передача, (диван) кровать, (тонно) километр, (угро) финский, (официально) деловой, (внуки) правнуки, (жилищно) бытовой, (горно) добывающий, (всемирно) исторический, (естественно) научный, (ракета) носитель, (по) русски, (по) нашему, (средне) суточный, (на) земь, (на) последок, (по) соловьиному, (по) прежнему.

Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова:
Осв…щение в лаборатории — осв…щение храма; отв…рить картофель — отв…рить дверь; посв…тить фонариком — посв…тить стихотворение; прим…рить соперников — прим…рить платье; прож…вать в Тамбове — прож…вать котлету; разв…вается ребенок — разв…вается флаг; разр…жённый воздух — разр…жённый снаряд; с…деть от горя — с…деть на стуле.

Задание 3.
Выпишите отдельно слова, которые перешли из других частей речи в класс существительных и стали полностью субстантивированными, и отдельно — слова не полностью субстантивированные, в скобках укажите, к какой части речи принадлежало слово. Составьте с ними предложения:
Горячее, гостиная, пирожное, приданое, данные, мостовая, проездной, полицейский, старший, дорогой.

Задание 4.
Запишите все прямые и переносные значения приведенных ниже слов. Составьте с этими словами словосочетания, используя каждое значение:
Барьер, идти, бегать, черный, добрый, благородный, стол.

Задание 5.
Запишите значения заимствованных слов и укажите, в какой сфере общественной жизни они употребляются. Составьте и запишите предложения c заимствованными и равнозначными им русскими словами:
Эволюция, алиби, флора, аннексия, аксессуар, принтер, биатлон, леггинсы, агрессия, бестселлер.

Задание 6.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

> >Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный). >Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.). >Цель, которая ставится перед читателем, слушателем. >Основные стилевые черты (точность, правильность, ясность, содержательность, эмоциональность, логичность, образность, чистота, уместность). >Характерные особенности данного стиля (лексика, морфология, синтаксис).

Текст 1.
«Вот правосудие! … вот законы! … когда я был силен и удал, когда мои шпоры звенели громче других на пирушках и палаш мой реже целовался c ножнами, — тогда ни одна параграфская душа не смела показать ко мне носа и все эти толстые фогты фон так кланялись через улицу. Бывало, хоть на епископской полосе воткну свое копье вместо бранного столба, никто и пикнуть не смеет, — a теперь, смотри, пожалуй!» (А.А. Бестужев-Марлинский).

Текст 2.
«Низкая культура нашей страны отрицательно сказывается на нашей общественной жизни, государственной работе, на наших межнациональных отношениях, так как национальная вражда одной из причин имеет низкую культуру. Люди высокой культуры не враждебны к чужой национальности, к чужому мнению и не агрессивны». (С.Л. Лихачев)

Задание 7.
Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

Текст 1.
«Наша звучащая речь — речь, которую мы слышим, состоит их отдельных звуков. Именно звуки создают внешнюю оболочку слов и помогают отличать слова друг от друга. Звуки образуются при помощи артикуляции — определенного положения органов речи (речевого аппарата). B речевой аппарат входят следующие части: органы дыхания, гортань, полость рта, полость носа, язык, гyбы, центральная нервная система». (Н.В. Кузнецова)

Текст 2.
«Народ и граждане, вольные люди новгородцы! Вы слышали предложение князей; вы чувствуете неправоту оного, и обидность угроз, и высокомерие княжее; но вы знаете меру сил своих, и теперь благоразумие должно начертать ответ наш … . Изменим ли заповеди евангельской, повелевающей прощать и боготворить врагам?…». (А.А. Бестужев—Марлинский).

Задание 8.
Раскрывая скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Свой выбор мотивируйте.
В журнале появилась (проблемная, проблематичная) статья. Это был (единственный, единичный) случай, когда он (презренно, презрительно) взглянул на Катю. Мы перебирали (старые, старинные) фотографии. Я зашла в магазин (женской, женственной) одежды. Я никогда не мечтала о (праздной, праздничной) жизни. В этом деле нам предстояло проявить (терпение, терпимость). Он занимал (видимое, видное) место. Наша поездка в Италию была (незабываемой, незабвенной). Мама мне всегда говорила, что надо быть (экономной, экономичной). Горный воздух (благотворно, благотворительно) сказался на моем здоровье.

Задание 9.
Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:

> >На выставке (экспонируется — экспонируются) более 30 различных моделей, каждая из которых — точная копия корабля. > Подавляющее большинство электората в этот день (отправилось — отправились) на свои дачные участки. > От множества следов по снегу может показаться: десяток росомах (бегали — бегало — бегал), но это следы одного дикого зверя. >Американцы c помощью радиопередатчиков, укрепленных в ошейниках росомах, попытались проследить за перемещением зверей и их судьбой. Из двадцати пяти за короткое время восемнадцать (погибли — погибло), в пятнадцати случаях они стали (жертвой — жертвами) охоты.

Задание 10.
Прочитайте следующие предложения. Оцените их c точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

> > >Певица была щедра для раздачи автографов. >Поезд благодаря ошибки диспетчера сошел c рельс. >В романе автором дается широкий показ разорения деревни. >Я застал его y себя в кабинете. >Читая это произведение, чувствуется ритм жизни. >Мы воспитали в своих детях честь, совесть, гордость за Родину. >Садясь тебе писать письмо, меня переполняет нежность. >Мать c дочерью не могла уснуть от волнения. >Настя так была довольна подарком, что не скрывала свое счастье. >Решив приступать к торгам, перед брокером возникли проблемы.

Контрольная работа № РУК 00

по предмету «Русский язык и культура речи» (код — РУК)

Вопрос 1. Дайте определение понятия «стиль».

Вопрос 2. Что такое «стилизация»?

Вопрос 3. Что изучает стилистика?

Вопрос 4. Что понимается под правильной речью?

Вопрос 5. Дайте определение понятия «жаргон».

Вопрос 6. Что называют литературным языком?

Вопрос 7. Назовите основные черты русского литературного языка.

Вопрос 8. Назовите основные этапы овладения культурой речи.

Вопрос 9. Какие стили наиболее четко выделяются среди функциональных стилей русского языка?

Вопрос 10. Перечислите функциональные стили русского языка.

>Контрольная работа

по дисциплине «Русский язык и культура речи» (код-РУ 00)

Вопрос 1. В чем заключается нормированность русского литературного языка?

Вопрос 2. Какие две формы имеет русский литературный язык?

Вопрос 3. Назовите функциональные стили русского литературного языка.

Вопрос 4. Какие типы полисемии Вы знаете? Дайте краткую характеристику.

Вопрос 5. Назовите основные типы фразеологических единиц.

Вопрос 6. Какие фонетические единицы речи вы знаете?

Вопрос 7. К какому алфавиту относится современное русское письмо?

Вопрос 8. Какие способы словообразования в русском языке вы знаете?

Вопрос 9. Что изучает морфология?

Вопрос 10. Что изучает синтаксис?

Контрольная работа по Русскому языку

Задание 1.

Поставьте ударение в словах.

Договор, досуг, ломоть, мусоропровод, оптовый, свекла, статуя, искра, каучук, феномен.

Задание 2.

Образуйте от существительных форму род. падежа ед. числа и поставьте ударение.

Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, торт, казак, гусь.

Задание 3.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить-предоставить:

1) Мне … квартиру.

2) … Вам самим право решать такие вопросы

3) Нужно срочно … отчет о работе.

4) Отца … к ордену.

5) Меня все … чудаком.

6) Фильм … на фестивале.

7) Этот дом … собой небольшой замок.

Задание 4.

Укажите случаи тавтологии и плеоназма (выпишите тавтологические и плеонастические выражения и укажите тип ошибки).

Образец: Традиционные экономические теории традиционно (чаще всего) учитывали только низшие потребности. (Традиционные … традиционно — тавтология).

1) Главный герой, Павел Иванович Чичиков, приезжает в типичный губернский городишко, где занимается странным делом: скупает мертвые души крестьян.

2) В романе «Отцы и дети» Тургенев с большим мастерством реалиста впервые в русской литературе запечатлел вступление в жизнь разночинцев-демократов.

3) Перед нами новый человек, не подсудимый, а грозный судья самодержавия и буржуазного строя.

4) Его творчество посвящено поколению 30-х годов, которое он описывал в своих произведениях и стихотворениях.

5) Тема стихотворения — тема свободы, «вольности святой».

Задание 5.

Найдите ошибки в употреблении числительных и напишите правильные варианты.

1) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

2) Обои студентки получили наконец стипендии.

3) Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями.

4) Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

5) Для ремонта ограничились пятисот рублями.

6) Наживал на каждой паре по тридцати копеек.

7) Он вернется из-за границы в двухтысячно седьмом году.

Задание 6.

Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Согласно (приказ, решение, постановление, желание, указание) Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение) Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).

Задание 7.

Прочитайте предложения, взятые из разговорной речи. Найдите в них канцеляризмы и замените на другие слова, соответствующие разговорному стилю речи.

1. Я приобрела для сына настольную игру.

2. Заводная обезьянка вышла из строя.

3. В одном доме со мной проживает известный поэт.

4. В данный момент я готовлюсь к экзаменам.

5. Моя подруга получила жилплощадь.

6. Мы с женой никогда не конфликтуем.

7. Я не в курсе этих деталей.

Задание 8.

Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 20 … года

Шевчук Л.А. Подпись

Задание 9.

Найдите ошибку в рекламной листовке ресторана «Тарас Бульба». Укажите вид ошибки и предложите правильный вариант.

«Уважаемые господа! В марте месяце открывается наш ресторан! Добро пожаловать к нам!»

Задание 10.

Приведите пример удачной/неудачной рекламы с точки зрения соблюдения/несоблюдения языковых норм.

Контрольная работа по «Русскому языку»

Вариант 1.

Задание 1.

В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Агент, валовой, газированный, газопровод, еретик, забронировать (закрепить), завидно, желчь, индустрия, каталог, квартал, корысть, памятуя, плато, подбодрить, симметрия, сноровистый, филистер, ходатайствовать, экзальтированный, нет гриба, огонь в ночи, комната прибрана, много должностей, гнала овец, дожил до седин, анализ крови.

Задание 2.

Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Респондент, прерогатива, квота, аудитор, альянс, эксклюзивный, апеллировать, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм, инфантильный, индифферентный, амбиция, пунктуальный, реставрация, харизма, кардинальный, коалиция, когорта, кредо, квинтэссенция, адаптация, альтернатива, спонтанный, инцидент, дебатировать, диссидент.

Задание 3. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное.

Гороно, депо, Дели, иваси, какао, Капри, меню, мозоль, МГУ, тюль, такси, цеце, Янцзы, шампунь, кофе, дылда, пьяница, торнадо, суахили, конферансье, леди, кенгуру, визави, вуз, сани, секретарь, портье, именины, подмастерье, домина, домище, чудище, пьяница, мадам, монпансье.

Задание 4. Найдите ошибки и исправьте их в приведенных ниже фразах из сочинений. Объясните причины ошибок.

1. По продолжению всей поэмы Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 2. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 3. Эти чувства переполняют его речь, наполненная умом и остроумием.

Задание 5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.

Вам предстоит важный разговор с начальником Вы решили пробить на работе свою идею и стремитесь получить поддержку коллег В ответственной деловой встрече вам во что бы то ни стало нужно настоять на своем Во всех этих случаях не стоит полагаться на авось и рассчитывать только на везение и собственную интуицию Любое деловое общение требует подготовки тщательно разыгранного сценария От того как вы распишите свою роль и подготовитесь к неожиданным выпадам собеседника зависит успех переговоров Большинство терпят фиаско по одной причине рассчитывают на успех с первой попытки и воспринимают итог переговоров с юношеским максимализмом если да так да если нет так уж окончательное нет А вот эксперты из чикагской Высшей школы бизнеса на основе детальных исследований предлагают приготовиться к деловой игре минимум в три раунда

Контрольная работа по русскому языку:

Вариант 6.

Задание 1. В данных словах расставьте ударение, при необходимости воспользуйтесь словарем ударений или орфоэпическим словарем.

Бензопровод, ветеринария, генезис, диспансер, обеспечение, камбала, каталог, нефтепровод, искра, кладовая, безудержный, буксировать, зубчатый, опека, подростковый, премирование, сосредоточение, средства, уведомить, украинец, ходатайство, хозяева, христианин, цемент, черпать, шофер, щавель.

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов-паронимов.

1. Начало произведения задает тон, который отображается в используемых автором художественно-изобразительных средствах. 2. Катерина в грозу сбрасывается в реку. 3. Чацкий будет постоянно слышать их усмешки и перешептывания за своей спиной. 4. Он совершил по-настоящему мужской поступок. 5. По отношению к себе эти люди используют двойственный стандарт. 6. Это наказание носит воспитательский характер.

Задание 3. Объясните ошибки в употреблении местоимений

1. Больной попросил сестру налить себе воды. 2. Группа сдала vже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 5. Высчитав мой заработок, бригадир указал соразмерно нему сумму причитавшихся с меня налогов.

Задание 4. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа существительных

Барин, боярин, гражданин, осетин, армянин, татарин, гусар, офицер, партизан, апельсин, помидор, огурец, эполет, носки, чулки, сапоги.

Задание 5. Отредактируйте данные предложения.

Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. Ожидается очень грандиозная акция. Все дети страшно обрадовались новому мультику. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.

Задание 6. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный отрывок. Докажите принадлежность текста к данному стилю. Расставьте знаки препинания.

Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников. Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна

Сборник практических заданий по дисциплине «Русский язык и культура речи» код (РУК-93)

Задание 1.

В толковых словарях найдите слова, имеющие не менее трех лексических значений, и составьте с ними предложения.

Задание 2.

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст I.

Текст 2.

(А. Островский)

Задание 3.

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст I.

Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами.

Текст 2.

(И. Тургенев)

Задание 4.

Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Сделайте стилистический разбор, текстов по следующей схеме:

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.).

3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

Правительство Эстонии выделило 10 миллионов долларов на поддержку реэмиграции некоренных жителей, передает наш корреспондент Г. Сапожникова. Материальную поддержку в размере 115 долларов получат только гражданские лица.

Текст 2.

Демография — наука, изучающая состав населения по полу, возрасту, занятиям и другим признакам, его движение — рождаемость, бракосочетание, смертность и т.п.

Задание 5.

Дайте характеристику газетно-журнальной разновидности публицистического стиля. Подтвердите ваши доводы примерами из текста.

Задание 6.

Приведите три примера, относящихся к лексике трех функциональных стилей (научный стиль, официально-деловой, публицистический стиль). Дайте определение межстилевой нейтральной лексики.

Задание 7.

Раскрывая скобки, выберите подходящие слова. Свой выбор мотивируйте, при наличии вариантов укажите различия.

1. Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особое значение, особенную значимость, особенную значительность).

2. Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за действительное.

3. Автор брошюры не приводит никаких (обоснований, оснований) для своих выводов.

4. Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка, проверка) времени.

5. В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы, пометки).

6. Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась) возможность принять участие в диалектологической экспедиции.

7. Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным).

8. С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические, романтические) истории.

9. Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые (стилевые, стилистические) поправки.

10. Утвержден (статус, статут) новой организации, объединяющей любителей природы.

11. Работа написана простым языком, сразу уясняется (существо, сущность) вопроса.

12. Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.

Задание 8.

Устраните лексические повторы в тексте.

1. Суммы дополнительных платежей взыскиваются с предприятий в бесспорном порядке. 2. Всех потрясло зрелище пожара, которого мы все были свидетелями. 3. Она не проронила ни одного лишнего слова. 4. Историков и неисториков, сделавших себе имя на этой теме, за это время стало больше, чем самих участников событий, но истина принадлежит его величеству факту. 5. Основными причинами преступности среди несовершеннолетних являются сложная обстановка в семьях, пагубное влияние видеосалонов, слабая материальная база досуга, отсутствие методической помощи, отсутствие координации, творческого общения педагогов. 6. Коллектив нашей школы-гимназии долго готовился к этому шагу. Ведь поменялась не только вывеска, но и содержание, и форма обучения, и сам коллектив. Для гимназии, для работы в ней нужен более высокий уровень знаний. Поэтому 50% нашего коллектива прошли в прошлом году различные курсы при вузах. Также последний год наш коллектив тесно сотрудничает с Бауманским университетом.

Задание 9.

Найдите в тексте речевые штампы, укажите их стилистическую функцию.

На службе много лет подряд

Он жги без прегрешения.

Он «пересматривал свои взгляд»

И «преломлял решения».

«В разрезе темы», не моргнув,

Читал он по шпаргалочке.

«Мероприятье провернув»,

По форме ставил галочки.

Он попадал все время в кон,

Хотя и не был гением.

Начальник речь держал, а он,

«Вооружался мнением»

(С. Эйдлин. «В разрезе» и «на уровне»)

Задание 10.

Исправьте предложения, заменив диалектные слова нейтральными.

1. Ледокол шел ходко, но Степан надеялся проскочить на правый берег, пока дорога по льду была еще не порушена.

2. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу.

3. Из-под ножа литовки швидко вспорхнул перепел.

4. Федор Рябчиков — из бедняков, грамоту одолел самоуком.

5. Весенняя жизнь на полях начинается, когда примякнут утренние заморозки.

6. На пустыре появились грядки и деляны овощного хозяйства.

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

Задание 1.

а) Укажите правильный вариант ударения:
торты, начался, диспансер, аэропорты, ломота, феномен, эксперт, приговор, досуг, квартал, средства, планёр, подогнутый, ходатайствовать, центнер, созыв, шрифты, красивее, цемент, агент, заржаветь, щавель, алфавит, кухонный, свекла.

б) Распределите по группам слова с мягким и твердым произнесением перед Е:
бизнес, тезис, академия, крем, бутерброд, термин, тест, декада, пресса, компьютер, модель, кофе, кафе, теннис, юриспруденция, терапевт, сервис, сервиз, менеджер, Одесса, шинель, детектив, бижутерия, антенна, атеизм, лазер, мотель, ордер, партер, темп, тенденция, тема, резюме, термос, купе.

Задание 2.

а) Распределите по родам несклоняемые существительные. Объясните, на основании каких признаков существительные относятся к мужскому, среднему, женскому или общему роду.
Колибри, хинди, жалюзи, кольраби, регби, пони, кепи, леди, конфетти, рагу, марабу, фрау, зебу, азу, конферансье, протеже, кафе, коммюнике, атташе, портье, амплуа, буржуа, бра, трио, фламинго, адажио, эсперанто, рондо, Миссисипи, Чили, Батуми, Капри, Франсуа, Ориноко, Онтарио, Коваленко, кашне, пальто, кабаре, какаду, жюри, досье, барокко, портмоне, эмбарго.

б) Пользуясь словарями русского языка, к прилагательным в данных ниже словосочетаниях подберите возможные синонимы и антонимы:
Поверхностный пласт, поверхностные знания; старый сад, старый журнал; глухой звук, глухое сопротивление; тяжелая задача, тяжелый воздух; жесткий мороз, жесткий человек; туманный ответ, туманный день; свежий хлеб, свежая мысль.
Колоссальные возможности, гипертрофированная опасность, гуманное отношение, прогрессивные взгляды, абсурдный вывод.

Задание 3.

а) Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания и раскрывая скобки.
У к…стра Варька (н…) кого (н…) встретила В мер…ающей круговине света стоял только белый (И,и)ванов конь (за) думчиво и (н…) движно гл…девший (на) ж…лтые языки плам…ни К…залось что это он ра…палил к…стер что (бы) просуши…ся от низи…ой сыр…сти и обдумать какие (то) лошади…ые думы
(Н…) ожида…о (в) круг к…стра вош…л Сашка (в) наброше…ой (на) плечи стеганке (с) закопче…ым алюминиевым чайником (в) руке
Сашка …бросил (с) себя стега…ую (тело) грейку и оставшись (в) красной выг…ревшей майке сливаясь чернотой обнаже…ых рук и плеч (с) чернотой ночи загуще…ой светом огня по…сел (к) к…стру Он молча закопал (в) угли чайник подл…жил сушняку потом присев (на) корточки стал ра…дувать пламя Он дул (в) малиновый переливч…тый жар медно бл…стел лицом (от) плам…ни и отстр…няясь что (бы) гл…тнуть свежего воздуха обн…жал (сахарно) белые зубы Варька гл…дела (на) Сашку так и (н…) поняв обрадовалась она ему или испугалась На нее (же) он (н…) обр…щал (н…) малейшего внимания как буд (то) ее (во) все тут и (н…) было И это его (н…) понятное молчание еще больше смущало Варьку
Она хотела (было) уйти и…чезнуть так (же) (в) ночи как и появилась но (за) спиной был дли…ый запута…ый и (не) хоже…ый путь (к) озеру через от…ж…левшие (от) студе…ой сырости луга а …десь г…рел огонь и он притягивал и…зябшую дево…ку веселым обжитым теплом
Сашка выт…щил (из) куста холщ…вую к…томку вылож…л из (н)ее ж…ст…ную самодельную кру…ку и покопавшись выгре… горсть ч…рной ягоды (в) месте с листьями и мелкими вето…ками Все это (не) очищ…я он (за) толкал (в) чайник Ноч… топталась и ходила (во) круг к…стра (от) ступая перед огнем (на) (не) сколько шагов и (с) нов… (с) ужая кру… и тогда Варька спиной чу…ствовала ее влажное прик…сновение Глядя как Сашка (больше) головый от (н…) проглядной черни (с) пута…ных завитков весь (в) пляске б…гровых бликов (с) молчаливой (со) средоточе…стью в…зился с чайником (в) …будораже…ая всей таинстве…остью глухо… затеря…ого места она и сама была готова поверить что он (на) самом деле заваривал что (то) (н…) бывалое и колдовское
(По Е. Носову)

б) Приведите данные предложения в соответствие с морфологическими и синтаксическими нормами:
МГУ организовало вечер памяти А.С.Пушкину. Двадцать два юноши участвовало в конкурсе. В данный момент вакансия кассира свободная. Обоих студенток задержали после лекции. К ответственности необходимо привлекать лица, не выполняющие условия договора. Ректор говорил и настаивал на важности посещения всех лекций. Сегодня мы несли дежурство по школе. Главная бухгалтер предприятия Смирнова зачитала проект штатного расписания и обосновала увеличение процента фонда заработной платы.
Решение было принято единогласно почти всеми членами правления. В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важное значение в истории русской литературы.

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

Задание 1.

Спишите приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля примерами из текста). Расставьте знаки препинания.

А. Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером На его экране они видят то что хотят а не то что им навязывает общество в образе телевизора молочного магазина или родного института Одна из самых любимых фишек молодежи хакерство Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты курсовики дипломные работы Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти зато сколько кайфа И еще В мире компьютерных грез никто не задает вопросов типа А какая идея тебе близка

Б. Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна

В. При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в соответствующих случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта рекламационный акт составленный с участием представителя Стороны получающей товар либо официальной контрольной организации или другой компетентной незаинтересованной организации Стороны получающей товар

Задание 2.

А) Выпишите из приведенных ниже предложений, взятых из газетных текстов, заимствованные слова и дайте их русский перевод. Укажите в этих предложениях речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.

1. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.

2. Только в нашем магазине вас ждут эксклюзивные скидки.

3. Вместе с руководителем пресс-службы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс.

4. От такой жизни, как у Манилова, человек постепенно деградируется.

5. Впрочем, существует и анфас медали: Печорин способен на глубокие чувства.

6. Очевидно, мешает гранить часть ассортимента российских алмазов также и уголовное дело, возбужденное против председателя Роскомдрагмета, объективно выгодное для «Де Бирс».

7. Конверсия предприятий оборонной промышленности на производство гражданской продукции и товаров народного потребления идет полным ходом.

8. Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к восьми часам.

9. Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому.

Б) Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант.

1. Наконец-то местные бандиты в результате проведенных мероприятий струхнули.

2. У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть все возможности начать работу без раскачки.

3. Он выскочил в коридор в чем мать родила, в одних трусах и в майке.

4. Он попросил меня зайти к себе в кабинет.

5. Гуляя долго по лесу , чувствуется усталость.

6. И вот его дом без крыши, и нищета ополчилась на него.

7. Он был таким нищим, что его вьючной скотине нечего было носить.

8. Мать дает собой дочери пример добра и терпимости.

9. Он хотел вернуться к той жизни, которую он оставил далеко за собой.

10. Она припала к его ногам и стала яростно целовать ставшее таким родным лицо.

Задание 3.

А)Составьте связный рассказ из 10-12 предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

бюрократия, доллар, потенциал, карьеризм, бартер, беспрецедентный, рейтинг, компетентный, холдинг, имидж, стабилизация, секвестр, либерализация, конституционный, федеральный, стагнация, коррумпированный.

Б)Объясните значение фразеологизмов:

1) Показать где раки зимуют. —

2) Невзирая на лица. —

3) Кошки скребут на душе. —

4) Играть в кошки-мышки. —

5) Рассыпаться мелким бесом. —

6) Родиться в рубашке.-

7) Сжечь свои корабли.-

Невелика птица.-

9) Заткнуть за пояс.-

10) Задать стрекача.-

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(1)).

Задание №1.

а) Спишите. Подчеркните правильный вариант слова:

афера — афёра, опека- опёка, новорожденный — новорождённый, истекший год — истёкший год, истекший кровью -истёкший кровью, маневры — манёвры, гренадер — гренадёр, бытие — бытиё, острие — остриё, одноименный — одноимённый, двоеженец — двоежёнец, никчемный — никчёмный, желчный — жёлчный, жердочка — жёрдочка, жернов — жёрнов, житие — житиё.

б). Поставьте ударение в словах.

Дефис, формировать, маркетинг, колледж, ободрить, свекла , новорожденный, департамент, завсегдатай, облегчить, досуг, еретик, мышление, компрометировать, псевдоним.

Задание 2.

а) Допишите предложения, раскрыв скобки и поставив существительные в нужном падеже.

Согласно (устав университета, указ президента, мой план) …..

Благодаря (помощь и поддержка соотечественников, выгодное финансовое положение, забота близких, собственное старание)…..

Вопреки (ожидание, сложившийся ход вещей, рекомендации специалистов, желание рабочих, он)…..

Наперекор (здравый смысл, желание матери, ожидания, обстоятельства, все трудности)…

По (возвращение из-за границы, приезд в чужую стану, окончание университета, прибытие на корабль)…..

Навстречу (пожелания трудящихся, победители олимпиады, трудности)…..

Между (деревья, круглые столы, они, высокие дома )…..

Подобно (трусливый заяц, он, злая ведьма, огромная гора)….

При (условие хорошая погода, проведение поисковые работы, наличие свободные места)….

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа (образец: 16 — шестнадцатью):

576; 497; 458; 7359; 496; 635; 577; 713; 894; 26;

719-й; 1964-й; 5.000.000.000-й; 700-й, 29-й, 2336-й; 11-й; 52-й; 103-й; 200-й; 120-й;

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. Этот замечательный заварной чайник получит тот, кто первым дозвонится в студию.

2. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы, дергали ручки днем и ночью.

3. Разрешите вашему вниманию предоставить следующее выступление.

4. Лариса очень коммуникативная, уважает товарищей.

5. Приятно сознавать, что есть еще рискованные люди на свете.

6. Такое хищное истребление лесов привело к образованию оврагов.

7. Именно таким образом всего за три недели он написал сценарий своего первого режиссерского дебюта.

8. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях.

9. В ночь на 24 декабря последовала ответная контратака боевиков.

10. Мода на большие оркестры была чрезвычайно популярна в то время.

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д. На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(2)).

Задание №1.

а) Спишите. Подчеркните правильный вариант слова:

вечерка — вечёрка, желудь — жёлудь, шоферский — шофёрский, зажегший — зажёгший, отщелкать — отщёлкать, щелочь — щёлочь, щелка — щёлка, кормежка — кормёжка, кочережка — кочерёжка, замерзший — замёрзший, мережка — мерёжка, восьмиведерный — восьмиведёрный, жнивье — жнивьё, бытие — бытиё, острие — остриё, груженный — гружённый, выкорчеванный — выкорчёванный, моченый — мочёный, чернобурка — чёрнобурка, малеванный — малёванный.

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, в скобках укажите значения выделенных слов:

Глубина реки — глубина знаний; срочное дело — дело чести; золотой дождь — золотой браслет; меткая стрельба — меткое выражение; место под крышей — место под солнцем; прочная сталь — прочные отношения; поднять пыль — поднять вопрос; ставить во главу угла — ставить на стол, сидеть на стуле — сидеть на шее, теплое молоко — теплое место.

Задание 2.

а) Составьте предложения, согласовывая слова в роде, числе и падеже.

Я, хороший, голова, мыть, шампунь.

Тонкий, окна, занавесить, тюль.

Она, не было, ни, чулки, ни, носки.

Нет, у, сегодня, время, нет, я.

Стол, на, шесть, стоять, и, чашки, блюдца, шесть.

Висеть, вешалка, на, несколько, полотенце.

Испечь, завтрак, много, на, оладьи, бабушка.

Она, казаться, без, туфли, каблук, на, высокий, ниже, намного.

Наш, славиться, площади, город, и, церкви.

Нога, застрять, в, мой, стремя.

482; 737; 359; 928; 9100; 101; 888; 204; 117; 43;

619-й; 1964-й; 3.000.000-й; 3,5-й, 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;

Задание 3.

1. В магазине имеется большой выбор пирожных и кондитерских изделий.

2. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек — тем легче.

3. Опытный автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.

4. Бестселлером нового сезона стал холодильник «Аристон».

5. В первые же дни войны была объявлена тотальная мобилизация.

6. Жидкость в стенках капилляра опускается на высоту, нередко определяемую заданной формулой..

7. Иванов исключен из института из-за наличия отсутствия признаков старания.

8. Заболеваемость синдромом хронической усталости крайне высока.

9. Мы обозначили тему конференции адекватно прошлогодней.

10. Этот лосьон эффектно и мягко очищает кожу лица, шеи и декольте от всех видов загрязнений и макияжа.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(3)).

Задание №1
а) Спишите. Расставьте в словах ударение:
видение, грушевый, грошовый, догнала, взяла, включит, вручит, домовая, еретик, жалюзи, занавес, заняла, зевота, изогнутый, истерия, корысть, намерение, начатый, прибыла, прибылей, приданое, ракушка, сливовый, сосредоточение, набело.
б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, укажите в скобках значения выделенных слов:
деликатный человек — деликатный вопрос; поздний вечер ~ поздний ребенок, инвестиционный климат — теплый климат, тонкий лед — тонкий намек; партнер в танце — экономический партнер; острый угол — острый язык; чуткий человек — чуткий сон; стальные рельсы — стальные мускулы; высокие дома — высокие помыслы; жаркий день — жаркая дискуссия.

Задание 2
а) Образуйте от данных глаголов, где это возможно, форму 1 лица и форму повелительного наклонения (по образцу: отдавать, отдаю, отдай):
выбросить, стереть, махать, защитить, победить, давать, велеть, создать, родиться, разобрать, посвятить, кипеть, сердиться, сознаваться, вредить, предать, расставаться, страдать, капать, обратить.
б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа (образец: 16 — шестнадцатью):
252; 197; 458; 5359; 446; 635; 577; 113; 844; 56; 729-й; 1964-й; 3.000.000-й; 3,5-й, 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;
3 5 4 7 2 2 1 7 1 2
—; 2 —; —; 6 —; 5 —; 4 —; —; —; 3 —; 17 —.
7 6 9 8 3 5 16 20 3 3

Задание 3
а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):
1. Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков.
2. Знание родного языка в профессии переводчика играет большое значение.
3. В конце своей речи он сделал точный логический вывод.
4. Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии.
5. Я вернусь в мае месяце.
6. Мы воспитали в своих детях желанные качества.
7. В театре сегодня полный аншлаг.
8. Ведущий лидер этой партии выступил с заявлением.
9. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.
10. Я пил чай с женой и баранками.
б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.; На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1- 1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну и предложенных тем с состоянии современного русского языка о его чистоте, богатстве, выразительносп уместности о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языю Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.
1. «Почему чиновники говорят непонятно?».
2. « О, великий и могучий русский язык!».
3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».
4. «Мода на слова».
5. «Нужна ли нам культура речи?»
6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).
7. «Мое отношение к слову».
8. «Язык мой — друг мой!»
9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»
10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(3)) с изменениями

Задание №1.

а) Спишите. Расставьте в словах ударение:

видение, грушевый, грошовый, догнала, взяла, включит, вручит, домовая, еретик, жалюзи, занавес, заняла, зевота, изогнутый, истерия, корысть, намерение, начатый, прибыла, прибылей, приданое, ракушка, сливовый, сосредоточение, набело.

б). Согласуйте подлежащее со сказуемым:

1. Большая часть студентов поселил… сь в гостинице.

2. Ряд стульев стоял… посередине аудитории.

3. Такси стоял … у ворот дома.

4. Полчаса пролетел… незаметно.

5. Большинство студентов нашей группы показал… на экзаменах глубокие знания.

6. Много учеников нашей школы пошл… работать на завод.

7. Три соседни… здания был… построен…. недавно.

Задание 2.

а) Из предложенных в скобках слов выберите вариант, соответствующий значению выделенного слова. Запишите его.

1. Каждому претенденту на должность руководителя следует заботиться о своем имидже. (авторитет, характеристика, образ)

2. В устье небольшой реки исследователи обнаружили богатую флору. ( природу, животный мир, растительность)

3. В статье были приведены убедительные аргументы. (доводы, доказательства, факты)

4. Он очень пунктуальный человек. (аккуратный, точный, обязательный)

5. Писателю было уже 70 лет, когда он начал работать над своими знаменитыми мемуарами. (автобиография, воспоминания, записи)

6. Аристотель одним из первых выдвинул гипотезу о связи языка и мышления. (предположение, мнение, вывод)

7. В стране было введено эмбарго на ввоз предметов военного вооружения. (конфискация, частичное ограничение, полный запрет)

252; 197; 458; 5359; 446; 635; 577; 113; 844; 56;

729-й; 1964-й; 3.000.000-й; 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;

Задание 3.

> >Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков. >Знание родного языка в профессии переводчика играет большое значение. >В конце своей речи он сделал точный логический вывод. >Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии. >За покупки можно оплатить наличными. >Приведенные примеры говорят за возможность широкого применения нового метода лечения. >Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям. >Согласно распоряжения заведующего отдела срок представления отчета истекает первого июня. >Благодаря высокого профессионализма работников заказ был выполнен в срок. >Я пил чай с женой и баранками.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(4)).

Задание №1.

а) Спишите. Поставьте ударение в следующих словах:

Диспансер, звонишь, баловать, маркетинг, мастерски, каталог, намерение, статуя, ходатайство, бунгало.

б) Составьте предложения с данными парами слов так, чтобы выбор ударения был оправдан:

Остротá — острóта, ýгольный — угóльный, языковóй — языкóвый, лаврóвый — лáвровый, дорóга — дорогá.

Задание 2.

а) Составьте предложения, согласовывая слова в роде, числе и падеже.

Рельсы, сошел, с, поезд.

Дачный домик, на, крыша, толь, покрыть.

Мы, есть, блюдо, баклажаны, из, завтрак, на.

Мать, сын, провожать, шерстяные, путь, в, положить, пять, пара, носки.

Стол, на, стоять, чашки, блюдца, без.

Висеть, вешалка, на, несколько, полотенце.

Магазин, был, заведующий, милый, человек, очень.

Дом, находиться, полтора, наш, в, станция, от, километры.

Мы, апельсины, купить, несколько, килограммы, около, и, полтора яйца, десяток.

Мы, купить, ремонт, для, семь, красивые, рулоны, обои.

145; 397; 654; 7359; 486; 755; 527; 5113; 849; 960;

521-й; 1178-й; 7000-й; 7,5-й, 830-й, 42-й, 537-й; 17-й; 56-й; 144-й;

Задание 3.

1. Рассуждая таким образом, мои мысли снова пришли в порядок.

2. Я думал, что, поступив в институт, сбылась моя мечта.

4. Тысяча книг поступили на выставку.

5. Мальчик съел котлету вместе со своей овчаркой.

6. Бабушка в восемь лет отвезла Лермонтова на Кавказ для лечения.

7. Заданный вопрос ведущим улучшил ситуацию на передаче.

8. Они кормили его мясом своих собак.

9. Вы прослушали прогноз погоды.

10. Где проходила наша экспедиция, там были глухие леса.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(5)).

Задание №1.

а) Образуйте от глаголов формы:

— прошедшего времени женского рода,

— краткого страдательного причастия женского рода прошедшего времени.

Запишите и поставьте в них ударение.

Взять, начать, звать, нажить, поднять.

Принять, продать, созвать, включать, развить.

б). Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа и составьте с ними словосочетания.

Ананас, басня, выборы, гнездовье, полотенце, помидор, ружье, туфли, кочерга, кухня.

Задание 2.

а) Пользуясь этимологическим словарем, объясните происхождение слов.

Ошеломить, опешить, опростоволоситься.

4600; 146,7; 21; 50; 200; 184; 150; 184; 92; 3180;

619-й; 1974-й; 9.000.000.000-й; 4,5-й, 700-й, 29-й, 2336-й; 200-й; 120-й; 2-й;

0, 025, _>полтора стакана; пятеро мальчиков; три девочки.

Задание 3.

а) Найдите и исправьте синтаксические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1. Майк Тайсон всегда жаждал к победе и стремился славы.

2. Не нужно из этого факта строить проблему.

3. Убедительная просьба тех, кто записался на праздничный новогодний вечер, сдать деньги до двадцать девятого декабря.

4. Оля съела бублик вместе с братом.

5. Обсуждая работу электората, еще раз подчеркнуто, что мнение электората напрямую зависит от программы депутата.

6. Соседский ребенок уделяет очень особое внимание на мягкие игрушки.

7. Настя была так довольна подарком, что не скрывала свое счастье.

8. Его старший сын лежал в постели с градусником.

9. Он всегда был в поле внимания, и ему это страшно нравилось.

10. Спортсмены поставили над собой задачу — одержать первенство на соревнованиях.

б) Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:

Длин…ой бл…стающей п…л…сой тян…тся с зап…да на в…сток (Т,т)аймырское оз…ро. На севере в…звышают…ся ка…м…н…ые глыбы за ними м…яч…т ч…рные хр…бты. В….сен…ие воды пр….нос…т с в…рховьев сл…ды пр…бывания ч…л…века рван…ые сети п…пл…вки п…ломан…ые весла и другие (н…) мудрен…ые пр…н…длежн…сти рыбач…его об…хода.

У з…б….лоч…н…ых бер….гов тундра ог…лилась только (кое) где б…леют и бл…стят на со…нце пятны…ки снега. Еще крепко держ…т…ся сков…н…ая льдом м…рзл…та — и лед в устьях рек и реч…нок долго будет ст…ять а оз…ро очистит…ся дней чере…. дес…ть. И тогда пе….ч….н…ый берег зал…тый светом пер…йдет в т…инствен…ое св…чение сон…ой в…ды а дальше в т…ржествен…ые силу…ты и пр…ч….дл….вые оч…ртания прот…в…п…ложного берега.

В яс…ный ветр…н…ый день вдыхая зап…хи пр…бужден…ой земли мы бродим по пр…талин…ам и н…блюдаем мас…у пр…люб…пытных ….влений (из) под снега то и дело выб…гает пр…п…дая к земле кур…патка с…рвет…ся и тут (же) как по….стрел…н…ый уп…дет на землю крош…ч…ный кулич…к к…торый ст…раясь ув…сти (н…) зван…ого пос…тит…ля от гн…зда то (же) нач…нает кувыркат…ся у самых ног.

У осн…вания кам…н…ой рос…ыпи пр…б…рает…ся пр…ж…рл…вый п…сец п…крытый клоч…ями выл…нявш…й шерсти и пор…внявшись с камнями делает х…р….шо рас…читан…ый прыж…к пр…давл…вая лапами выск…ч….вшую мыш… А еще дальше горностай д…ржа в зубах с…ребр…н…ую ры…ку скач…ками пр…нос…т…ся к нагр…м….жден…ым в…лунам.

У медлен…о тающ…х леднич…ков н…чнут ож…вать и цв…сти р…стения первыми среди к…торых будут розы потому что они р…зв…вают…ся и бор…т…ся за жизнь еще под пр…зрач…ной кор…ч…кой льда.

В августе среди стел…щ…йся на х…лмах п…лярной б…резы п…явят…ся первые грибы яг..ды словом все д…ры к…роткого сев…рного лета.

В п…ро…шей жалкой р…стит…льностью тундре то (же) есть свои пр…лес…ные ар…маты. Когда н…ступит лето и ветер зак…лыш…т вен…чики цветов жуж…а пр…л…тит и сяд…т на цв…ток шмель большой зн…ток ч…дес…ного н…ктара. А сейчас небо опять н…хмур…лось и ветер беш…н…о з…св…стел в…зв…щая нам о том что п…ра в…звр….щат…ся в до….щ…тый домик п…лярной станц…и где вкус…но пахн…т п…ч….н…ым хлебом и уютом чел….веч…ского ж…лья. Завтра н…ч…нают…ся р…зведыват…льные р…боты.

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(6)).

Задание №1.

а) спишите. Расставьте в словах ударение:

весел — весела — весело — веселы; молод — молода — молодо — молоды; дорог — дорога — дорого — дороги; горек — горька — горько — горьки; прав — права — право — правы; боек — бойка — бойко — бойки; светел — светла — светло — светлы; дал — дала — дало — дали; взял — взяла — взяло — взяли; брал — брала — брало — брали; занял — заняла -заняло -заняли; начал — начала — начало — начали; понял — поняла — поняло — поняли; принял — приняла — приняло — приняли;

прост — проста — просто — просты; глуп — глупа — глупо — глупы; мал — мала — мало — малы, жив — жива — живо — живы; резок — резка — резко — резки.

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, укажите в скобках значения выделенных слов:

высокий дом — высокие помыслы; близкий путь — близкий человек; прямой угол — прямой ответ; темная комната — темные дела; здоровый ребенок — здоровый шкаф; острый нож — острый взгляд; мягкий диван — мягкий голос; холодный суп — холодный взгляд; свежие фрукты — свежие мысли; вялый цветок — вялый человек.

Задание 2.

а) Образуйте от следующих слов все возможные однокоренные слова и продолжите таблицу, распределив образованные слова по соответствующим колонкам, где будут указаны части речи. Например:

Существительное

Прилагательное

Причастие

Глагол

Наречие

Блеск

Блестящий

Блестеть

Блестяще

чудо, лицо, лесть, чары, имя, люди, идея, душа, друг, дом; красный, синий, бледный, темный, чудесный, воздушный, красивый, бледный, долгий, единый; болтать, шить, творить, любить, лететь, играть, вязать, жить, знать, думать.

б) запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа, раскройте скобки, (например, 2 — двумя):

737; 21; 928; 100; 101; 888; 204; 117; 308; 42;

732-й; 1978-й; 6.000.000-й; 700-й, 29-й, 336-й; 55-й; 200-й; 127-й; 867-й;

24 (ножницы); 22 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтора (яблоки); пятеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); семеро (козлята); двое (солдаты).

Задание 3.

1. В этом фильме любые актеры играли хорошо.

2. В библиотеке размещались шкафы с книгами; их было всего восемь.

3. Больной попросил сестру принести себе воды.

4. Героем двигают высокие чувства.

5. По перрону шли хорошо одевающаяся женщина и стригущийся наголо мужчина.

6. Это был человек, с детства проникнувшийся любовью к поэзии.

7. Наконец, пришла весна, и на деревьях лопнули набухающие почки.

8. Вопрос, обсуждающийся нами, решить очень трудно.

9. Ихняя команда заняла первое место.

10. Приятно отдохнуть на берегу и смотреть на воду.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационные вопросы №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(7)).

Задание №1.

а) Спишите. Укажите правильный вариант ударения:

удобрить, одновременно, мышление, осведомить, принудить, досуха, иконопись, упрочение, благовест, сливовый, снадобье, хлопковый, гофрировать, полчаса, творог, завидно, блюда (мн.ч.), оговоренный, христианин, соболезнование, сироты (мн.ч.), пуловер, пломбировать, премировать, брала, языковая колбаса, языковые нормы, индустрия, духовник, нефтепровод, мусоропровод, кашлянуть, нанять, исчерпать, усугубить, углубить, умерший, ополоснутый.

б) Исправьте ошибки во фразеологических оборотах и составьте предложения с исправленными вариантами.

Ставить в вершину угла, катиться по наклонной горе, разобраться с мыслями, видеть рыбу в мутной воде, петь с родного голоса, принимать за золотую монету, турусы с колесами.

Задание 2.

а) Найдите ошибки в употреблении предлогов с падежными формами и исправьте их. Запишите исправленный вариант.

Благодаря новых впечатлений я повеселел.

Вопреки предсказаний я вышел из этой ситуации победителем.

Не надо тосковать по несбыточных мечтах.

Согласно моего плана, мы должны ехать дальше.

Ребенок очень скучал за своей мамой.

По окончанию университета он нашел хорошую работу.

Он шел наперекор судьбы.

Вопреки ожидания он произвел на всех благоприятное впечатление.

Ответ по жалобе был получен сразу же.

Это вселяет в меня уверенность в победе.

По истечению срока отпуска он вышел на работу.

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

1. Нам навстречу шли (2 юноша, 3 девушка).2. Музей располагает (1050 картина).3. Мы работали над проектом (22 сутки). 4. На занятия пришли (32 студенты). 5. Он пробежал дистанцию за (15,7 секунда). 6. У нас одновременно сломались (оба сани). 7. Нам осталось отдыхать около (1,5 неделя). 8. Мы пригласили в гости (обе подруги).9. Мне нужны (2 ножницы). 10. В институте учится около (2 643 студенты). 11. Меня пригласили на собеседование к (4 часа). 12. Депутат встретился с (1675 избиратели). 13. Наш город существует уже около (100 год). 14. Мы проехали на машине уже более (567 километры). 15. Он пробежал (200 метровая дистанция) быстрее всех. 16. В нашем музее более (5688 экспонаты). 18. Петр Иванович отметил (75 лет) юбилей. 19. К (2000 год) нам обещали предоставить отдельную квартиру. 20. В (2006 год) нами сдано в эксплуатацию более (1876 квадратные метры) жилой площади.

Задание 3. а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):

1) Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни бизнесом.

2) Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.

3) Владимир Путин из рук президента получил неоценимый новогодний презент: президентскую власть.

4) Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!

5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

6) Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

9) Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.

10) Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.

б) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:

В ж…зни я знал только одного подлин…ого гения это был (Ш,ш)аляпин. Всем щедро нагр…дил его (Г,г)осподь гол…сом единствен…ым в мире по силе и крас…те внешн…стью (н…) обыкн…вен…ою умом острым талантами разно…бразными. Стал он первым в мире певц…м и в…ликим актером. Ведь трудно ск…зать что в (Б,б)орисе (Г,г)одунове больше волн…вало пение или игра (Ш,ш)аляпина Б…гата (Р,р)ос…ия талантами но скольким из них удает…ся развит…ся и (н…) з…глохнуть в полной бе…вес…ности А вот (Ш,ш)аляпин (н…) погиб. П…днялся с самых народных н…зов пр…ш…л из (С,с)укон…ой сл…бо…ки что (бы) дать миру по выр…жению (С,с)тасова радость бе…мерную.

(В) первые услыш…л я (Ш,ш)аляпина в (П,п)ариже. Было это в два…цать третьем или в два…цать ч…твертом году. (Ш,ш)аляпин только (н…) давно вы…хал из (Р,р)ос…ии и дал свой первый концерт в (Б,б)ольшой (О,о)пере.

На …страду как (то) (по) особен…ому закинув гол…ву выш…л радос…но и уже победонос…но улыбавш…йся гигант и зал грохнул от рук…пл…сканий словно п…днялся (на) встреч… певц… мощ…ный ок…анский вал.

Все в нем было как (то) праз…нич…но и (н…) обычайно крупная кр…сивая фигура бледное лицо выс…ко зачесан…ый кок (светло) з…л…тистых волос белес…ватые ресниц… ре..ко вычерчен…ые и (с) ле…ка тр…пещ…щие ноздри. Запомн…лись почему (то) особен…о ладно с…девший на нем фрак и з…л…тая лорнетка на ш…рокой ч…рной ленте. Он п…днес лорнет к глазам мельком загл…нул в програм…у леж…вшую на роял… и з…пел первый романс сле..ка пр…крыв глаза. Голос его в эти годы был еще м…л…дым сильным это был даже (н…) голос а какой (то) уд…вительный инструмент при помощ… к…торого артист умел перед…вать тон…чайшие п…реж…вания. И столько грусти и т…ски было в эту минуту в его гол…се так п…чально звуч…ла (Э,э)легия что слезы сами собой навертывались на глаза и (н…)льзя было п…верить что этот самый артист будет петь (В,в)…р…тился ночью мельник и изобр…жать (под)выпившего мужич…ка и его св…рливую жену что к концу первого о…деления он пер…вопл…ти…ся в старика (гренадера) идущего из рус…кого плена и как грозно как величествен…о будут звуч…ть з…ключительные ак…орды (М,м)арсельезы! много пел в этот вечер (Ш,ш)аляпин. И (Н,н)оч..ку т…кую пр…стую з…душевную н…родную песнь и страшную сат…нинскую свою (Б,б)лоху и (К,к)ак король шел на войну. Сколько ж..лости и нежн…сти вклад…вал (Ш,ш)аляпин в строфы о бедном (С,с)тасе над к…торым шумит кол…си..ся рож…. Выш…л я из оперы как п…ян…ый и потом долго ш…л п…шком чере… весь ноч…ной (П,п)ариж к д…лекому студен…ческому кварталу и все (н…) мог совл…дать с охв…тивш…м меня в…лнением.

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(8)).

Задание №1.

а) Спишите. Расставьте в словах ударение:

Дефис, формировать, маркетинг, колледж, ободрить, свекла, новорожденный, департамент, завсегдатай, облегчить, досуг, еретик, мышление, компрометировать, псевдоним, ходатайствовать, балованный.

б). Образуйте форму родительного падежа множественного числа существительных. Поставьте в них ударение:

Простыня, отрасль, крепость, должность, ведомость, скатерть, очередь, степень, прибыль.

Задание 2.

А) Исправьте ошибки во фразеологических оборотах. Напишите правильные варианты и объясните их смысл.

С закрытой душой, держать камень в запазухе, медвежья заслуга, выйти в строй, голова идет за кругом, держать ухо вострое, ворон пересчитает, зажечь мосты; бежать, сломив голову; работать, спустив рукава; вот где собака порылась; не боги горшки лепят, пока суть да дело, тратить нервы, в руках носить.

б) ) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа (образец: 16 — шестнадцатью):

152; 723; 369; 928; 8235; 272; 888; 614; 413; 308;

45-й; 200-й; 120-й; 40-й; 100.000-й; 500-й; 912-й; 869-й; 756-й; 90-й;

23 (ножницы); 32 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтораста (метры); шестеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); трое (волчат); две пятых, шесть седьмых.

Задание 3.

а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач). Запишите исправленный вариант.

1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом на дачу.

2) Природа была в великолепии.

3) Больной попросил сестру принести себе воды.

4) Мы смотрели спектакль в новом театре, и он показался нам очень необычным.

5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.

6) Выходец из России, этот неунывный человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.

7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.

9) Дед с бабушкой уехал в свой родной город.

10) Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне открылся мир определений.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(8)) с изменениями

Задание №1.
а) Спишите. Расставьте в словах ударение:
туфля, упрочение, флюорография, хвоя, шофер, яслей, хлопковый, полчаса, средства, договор, завидно, соболезнование, нанял, развитые (страны), развитые (волосы), жалюзи, вальдшнеп, ступни, досуха, одновременно, осведомить, создал, ступеней, отраслей, блокировать.

б). Сравните следующие словосочетания. Спишите, укажите в скобках значения выделенных слов:
срочное дело — дело чести; правая рука — правое дело; боевая подготовка — боевая девчонка;
благородный человек — благородный металл; буква алфавита — буква закона; бурный поток — бурный восторг; острый нож — острый взгляд; мягкий диван — мягкий голос; холодный суп — холодный взгляд; вялый цветок — вялый человек.

Задание 2.
А) Спишите, раскрывая скобки:
(пол) часа, (пол) Москвы, (пол) комнаты, (пол) лимона, (пол) огурца, (пол) ананаса, (полу) шарие, (пол) города, (вице) президент, (кисло) сладкий, (вагоно) строительный, (вагонно) паровозный, (всемирно) известный, (весеннее) полевой, (железо) бетонный, (фото) репортаж, (кино) съемка, (по) немецки, (по) нашему, (до) суха, (до) зарезу, (по) прежнему, (по) волчьи, (за светло), (без) удержу, (до) красна, (в) слепую, (в) смятку, (за) мертво, (в) (пол) голоса, (не) хотя, (по) моему, (юго) западный, (средне) суточный, (на) земь, (на) последок, (по) соловьиному, (по) прежнему, (социал ) демократ, (купля) продажа, (генерал) майор, (темно) русый.

182; 713; 359; 928; 8100; 202; 888; 604; 417; 308; 43-й; 200-й; 120-й; 40-й; 100.000-й; 500-й; 912-й; 869-й; 756-й; 90-й;
23 (ножницы); 32 (сутки); 23 (лыжи); оба (подруги); полтораста (метры); шестеро (ребята); оба (сани); миллион (рубли); трое (волчат); две пятых, шесть седьмых.

Задание 3.
а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач). Запишите исправленный вариант.
1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом на дачу.
2) Природа была в великолепии.
3) Больной попросил сестру принести себе воды.
4) Мы смотрели спектакль в новом театре, и он показался нам очень необычным.
5) Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
6) Выходец из России, этот неунывный человек окончил медицинский факультет, хотя никогда врачом не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
7) Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
9) Дед с бабушкой уехал в свой родной город.
10) Взяв словарь, я отправилась в читальный зал, открыв его, мне открылся мир определений.

б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д. На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1- 1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».
2. « О, великий и могучий русский язык!».
3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».
4. «Мода на слова».
5. «Нужна ли нам культура речи?»
6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).
7. «Мое отношение к слову».
8. «Язык мой — друг мой!»
9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»
10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационные вопросы №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(9)).

Задание №1.

А) Прочитайте существительные иноязычного происхождения, поставьте ударения в них и в скобках укажите лексическое значение:

Импичмент, саммит, пиццерия, некролог, пуловер, нувориш, генезис, феномен, эксперт.

Б) Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Запишите правильный вариант.

1. Придется еще раз обсчитать все данные.

2. Осталось затвердить это на собрании.

3. Это достигалось самыми неугодными средствами.

4. На заводе возникло нестерпимое положение.

5. За последние годы наш город очень преобразовался.

Задание №2

а) Запишите приведенные ниже слова в форме родительного падежа множественного числа:

жирафы, идиомы, неряхи, ставни, георгины, клавиши, манжеты, туфли, старосты, пожарища, коленки, рельсы, мозоли, запевалы, санатории, зразы, консервы, ботинки, тапочки, шлепанцы, полотенца, блюдца, крылья.

Б) раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

Так вот, в те времена хозяйничал на горах Брендах знаменитый и грозный разбойник Мерзавио, самый страшный злодей из всех злодеев, со своими (21 подручные), (50 воры), (30 воришки), (200 пособники и укрыватели).

В начале (1739 год) (38-летний) механику Анри Котюа из французского городка Ламбера, что в (245 мили) от Парижа, удалось создать и расположить на плате длиной не более (299, 3 сантиметр) и шириной, равной (4148, 67 сантиметр), макет своего родного города в (3/236 натуральная величина), в котором нашлось место (6584 амбары), (3849 лавки), а на (687 улицы) и (226 переулки), наполненных (4787 человеческие фигуры), «росло» не менее (2857 деревья) и (456 кусты), только на изготовление которых ушло (25 сутки).

Задание №3

А) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Запишите исправленный вариант:

В городе построены не только новые школы, а также драматический театр, стадионы и другие здания и сооружения.

Девочка, воспитывающаяся бабушкой, была замкнута и неразговорчива.

Надеяться на то, что мы накормим страну одними лишь фермерами, нереально.

Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно реконструирован.

В клубе состоится подготовка охотников для истребления волков и лиц ответственных за проведение этого мероприятия.

В прихожей висело зеркало, а напротив его висела картина.

Он хорошо отдохнул между занятий.

Мы должны взглянуть на это глазами будущих потомков.

Приехав домой, у меня не было ни копейки в кармане.

Он попросил своего сына приехать к себе домой.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96

по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96(10)).

Задание №1.

а) Образуйте от существительных форму род. падежа ед. числа и поставьте ударение:

Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, торт, казак, гусь.

б). Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных:

бухгалтер; веер; возраст; ворох; выговор; гербы; госпиталь; диспетчер; договор; крем; месяц; отпуск; очередь; порт; почерк; прибыль; сторож; штемпель; антресоль.

Задание №2.

а) Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить-предоставить, мотивируйте свой выбор:

1) Мне … квартиру.

2) … Вам самим право решать такие вопросы.

3) Нужно срочно … отчет о работе.

4) Отца … к ордену.

5) Меня все … чудаком.

6) Фильм … на фестивале.

7) Этот дом … собой небольшой замок.

б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

Земля — (3) от Солнца планета солнечной системы , обращающаяся вокруг него по эллиптической орбите со средней скоростью (29, 765 километры в секунду) на среднем расстоянии (149,6 миллион километров ) за период, равный (365, 24 средние солнечные сутки). Площадь Франции составляет около (547030 квадратные километры), а численность ее населения более (59, 2 миллион человек). Средняя продолжительность жизни француза приближается к (77 годы). Национальный валовой продукт страны составляет (1334 миллиард долларов). Состав сухопутных вооруженных сил Франции — более (241000 человек). Средняя летняя температура в Париже колеблется между (23,4 и 25, 6 градусы). При въезде в страну турист обязан декларировать сумму более (7576 евро). Стоимость среднего гостиничного номера колеблется от (76 до 91 евро).

Задание №3

А) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях:

1. Это был человек, которому трудно было ужиться ни в условиях Соединенных Штатов, ни в условиях Кубы.

2. Оставаясь проживать в своей квартире, все деньги по договору будут приходить к вам точно в срок.

3. Именно Газпрому принадлежит 51% акций компании.

4. К нам постепенно возвращается, и сейчас уже можно сказать, безвозвратно возвращается торжество веры.

5. Эти две растительные фигуры прекрасно сосуществуют вместе на одной грядке.

6. Уверены, что ваши советы помогут многим избавиться от недуга, кому-то обрести надежду выздоровления.

7. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, содержащийся в рыбных продуктах.

8. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут претендовать при первой же новой президентской власти.

9. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, мне стало ужасно интересно, одинаковы ли значения этого слова в других таких же словарях.

10. Перед сном мой муж так разыгрывает, балует и, любя, подкидывает вверх ребенка, что он начинает смеяться, плохо спать и, вообще, ворочается с бока на бок.

1. «Почему чиновники говорят непонятно?».

2. « О, великий и могучий русский язык!».

3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».

4. «Мода на слова».

5. «Нужна ли нам культура речи?»

6. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).

7. «Мое отношение к слову».

8. «Язык мой — друг мой!»

9. «Нужен ли современной молодежи литературный русский язык?»

10. «Безграмотность и ее причины».

Экзаменационная работа №96
по предмету «Русский язык и культура речи» (РУК 96).

Задание 1.

Отметьте слова, в которые нужно вставить две согласные ЛЛ:

Ал…очка
брил…ьянтик
кристал…ьно
кирил…ический
кристал…ический
нул…евка
кристал…ик
кристал…ьность
нул…ифицировать
правил…ьный
брил…иантовый
Ал…ка
пятибал…ьный
интел…игенция
метал…ист
тpил…ион

Выберите один правильный вариант для каждого значения слова:

Эпатировать

поражать;

отправлять по этапу;

вызывать гнев.

Эксклюзивный

исключительный;

подробный;

роскошный.

Императив

разум;

категорическое требование;

учение o нравственности.

Дискриминация

пресечение криминала;

преследование;

лишение равноправия;

Рутина

следование шаблону;

однообразие;

повседневность.

Вставьте в слова пропущенные буквы E или И:

НАПРАСЛ…НА, ЩАВЕЛ…ВЫЙ, МЕНЬШ…НСТВО, ГОРОШ…К, НАДОЕДЛ…ВЫЙ, ВЗЯТЬСЯ ЗА П…РИЛА, ПОСТ…ЖЕНИЕ ИСТИНЫ, УСТ…ЛАТЬ ЛИСТЬЯМИ, ОТЧ…ТАТЬСЯ, ПР…НИЖАТЬ, ПР…АМБУЛА ДОГОВОРА, ПР…МУДРОСТЬ, ПР…ВОЗМОГАТЬ БОЛЬ, СЕРДЦЕ ТРЕПЕЩ…Т, ОН БОР…ТСЯ, ПЛОХАЯ ВИД…МОСТЬ, ПР… КЛОНЯТЬСЯ ПЕРЕД ТАЛАНТОМ, Щ…КОТЛИВЫЙ, ИЖД…ВЕНЕЦ, СЕРТ…Ф…КАТ, Н…ВМ…НЯЕМЫЙ, КОНФ…РЕНЦИЯ, ОСТЕКЛ…НЕВШИЙ, ПРОТАЛ…НКА, НАКАПЛ…ВАТЬ, ВЕРМИШЕЛ…ВЫЙ, КРУЖ…ВО, БЛ…СТАТЬ КРАСНОРЕЧИЕМ, УД…ВИТЕЛЬНЫЙ, ОСКВ…РНИТЬ, ИЗВ…НИТЬСЯ, ЦИВ…ЛИЗАЦИЯ, ЭКСТР…МАЛЬНЫЙ, ДЕЛ…КАТЕС, СТАЖ…РОВАТЬСЯ, ОБС…РВАТОРИЯ, ПР…ГРАДА, ПР…ВОСХОДНЫЙ, ПР…ГЛАДИТЬ, ПР…ВРАТНОСТИ СУДЬБЫ, ВЫ УВИД…ТЕСЬ ЗАВТРА?, МОРОЗ ЩИПЛ…Т НОС, ОН МЕЧ…ТСЯ, ПР…ТЕНЗИЯ.

Задание 2.

Выберите подходящий пароним для каждого предложения:

1. Это наказание носит чисто … характер.

2. Этот человек был полный … в вопросах искусства.

3. Он давно ведет … жизнь.

4. Это письмо никогда не найдет … .

5. После напряженной работы всех ждал … ужин.

Воспитательский — воспитательный
Невежа — невежда
Праздную — праздничную
Адресата — адресанта
Сытый — сытный

Отметьте словосочетания, a которых вы обнаружили тавтологию или плеоназм; исправьте их.

статья отредактирована главным редактором
указано в моей автобиографии
у нас в гостях был почетный гость
купить черные чернила
целеустремленно стремиться к цели
призывать народ бороться за народное дело
красная краска
болеть базедовой болезнью
направить на правильный и верный путь
у него есть отрицательные недостатки
он совершает ошибки и промахи
стирайте белое белье отдельно от цветного

11.Поставьте данные существительные в родительный падеж множественного числа.

Башкиры, грузины, бананы, помидоры, килограммы, узбеки, апельсины, гектары, болгары, лимоны.

Задание 3.

Запишите числительные словами, поставив их в нужный падеж.

1. Депутат встретился c 2475 избирателями.

2. Диаметр Земли равен 12756 км; она находится от Солнца на расстоянии около 149600000 км.

3. Книжный фонд библиотеки c 1963 года составил около 3486 томов, к 1970 году он вырос до 514691 тома, а в 1979 году исчислялся 920000.

4. Мы отметили 856-летиe Москвы.

5. Прилетел самолет c 345 пассажирами на борту.

6. Пирамида Хеопса, сооруженная около 4600 лет тому назад, имела первоначально более 146,7 м в высоту и объем около 2520000 кубических метров, а на ее строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов.

7. B 1993 году, в честь 200-летия музея Лувр, в павильоне Ришелье открылось более 170 новых залов общей площадью около 21540 квадратных метров.

Исправьте речевые ошибки в предложениях.

8. Весной в результате таяния снега увеличился уровень воды в реке.

9. Автор изложил главную суть своей теории.

10. Посетитель таки ушел несолоно нахлебавши.

11. Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине.

12. K сожалению, на высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий.

Перепишите текст. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.

Николай Николаевич стоял y окна когда п…казались бегущие. Он понял что это c д…монстрации и (не)которое время всматривался (в)даль не увидит ли среди ра…ходящихся Юры или еще кого(нибудь). Николай Николаевич пр…ехал сюда осенью из Петербурга. B Москве у него (н…)было своего угла a в гостиницу ему (н…)хотелось и он ост…новился yСвентицких своих дальних родстве(н,нн)иков. Они отвели ему угловой кабинет (на)верху в м…зонине. (Не)смотря на свои четыре окна кабинет был темноват. Его загр…мождали книги бумаги ковры гравюры. K кабинету (с)наружи пр…мыкал б…лкон (полу)кругом охват…вавший этот угол здания. B два окна кабинета и стекла б…лко(н,нн)ой двери переулок был виден в дли(н,нн)у убега…шая (в)даль са(н,нн)ая д…рога криво ра(с,сс)тавле(н,нн)ые домики кривые заборы. Деревья c таким видом загляд…вали в комнату словно хотели пол…жить на пол свои ветки в тяж…лом инее похож…м на с…реневые струйки застывшего стеарина.
Николай Николаевич гл…дел в переулок и всп…минал прошл…годнюю (П,п)етербургскую зиму Гапона Горького посещение Витте модных совреме(н,нн)ых писателей. Из этой кутерьмы он удрал сюда в тиш(ь) да гладь первопр…стольной писать задума(н,нн)ую им книгу. Куда там! Каждый день лекц…и и доклады (не)дадут опомнит(?)ся. Забрат(?)ся бы в Швейцарию в глуш(?) лесного кантона. Мир и яс(?)ность над озером небо и горы и звуч(?)ный всему втор… щий настороже(н,нн)ый воздух.
Николая Николаевича п…манило в гости к кому(нибудь) или просто так без цели на улицу. Но тут он вспомнил что к нему должен при…ти по делу толстовец Выволочнов и ему н…льзя отлучат(?)ся. Вскоре в комнату вош…л толстый мужчина в серой рубашке по…пояса(н,нн)ый широким ремнем. Он пр…изводил впеч…тление добр…ка вита…щего в обл…ках. Разобл…чаясь в прихожей он (не)довел дело до конца (не)снял шарфа конец которого в…лочился y него по полу и в руках у него осталась его круглая войлоч(?)ная шляпа. Эти предметы ст…сняли его в дв…жениях и (не)только мешали Выволочнову пожать руку Николаю Николаевичу но даже выг…ворить слова пр…ветствия зд…роваясь с ним. Это был один из тех послед…вателей Льва Николаевича Толстого в головах которых мысли гения (н…)когда (н…)знавшего покоя ул…глись вкушать долгий и (н…)омраче(н,нн)ый отдых и (н…)поправимо мельчали.

Практическая работа по дисциплине

«Русский язык и культура речи» код (РУК93)

Задание 1 (94)

Вопрос 1. Что является основной задачей культуры речи?

1) искоренение лишних, засоряющих речь, слов;

2) сохранение и совершенствование литературного языка

3) пополнение словарного состава литературного языка заимствованиями, жаргонизмами, профессионализмами, просторечными выражений, ненормативной лексикой;

4) дальнейшая демократизация речи, отмена строгих правил;

5) пропаганда и дальнейшее совершенствование литературно-разговорного и фамильярно-разговорного
типов речевой культуры

Вопрос 2. Какие нормы регулируют выбор речевых средств в различных сферах общения?

1) орфоэпические нормы:

2) акцентологические нормы;

3) лексические нормы;

4) стилистические нормы;

5) синтаксические нормы.

Вопрос 3. Какие стили современного русского литературного языка вы знаете?

1) Разговорно-просторечный, обиходно-деловой, научно-публицистический, литературно-художествен-ный

2) Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, стиль художественной литературы;

3) Разговорный, жаргонно-диалектный, документальный, газетно-журнальный, научно-популярный, литературный;

4) научно-учебный, массово-политический, разговорно-обиходный, официально-деловой, официально-документальный;

5) научно-популярный, газетно-публицистический, художественный.

Вопрос 4. Определите основные черты научного стиля.

1) однозначность, точность, абстрактность, логичность, объективность и информативность изложения;

2) экономия языковых средств, лаконичность, доходчивость, использование речевых стереотипов, использование изобразительно-выразительных средств языка;

3) многозначность, эмоциональность, экспрессивность;

4) неподготовленность, спонтанность, непосредственность, опора на внеязыковую ситуацию;

5) жесткая регламентированность, точность, строгость, логичность, эффективность и убедительность.

Вопрос 5. Каково основное требование к содержанию делового письма?

1) должно выражать индивидуальные, а не групповые интересы фирм;

2) должно сохранять форму личной переписки и потому вестись от первого лица;

3) должно содержать целесообразное количество включаемой информации, необходимое и достаточное для реализации коммуникативной задачи — убедить, побудить, привлечь внимание, выразить несогласие и т.д.;

4) должно быть многословным, разнородным по включаемой в деловое письмо информации;

5) не допускаются иронизирование, грубость, следует использовать вычурные слова, выражать чрезмерную вежливость.

Задание 2 (95)

Вопрос I. Перечислите жанры публицистического стиля,

1) письмо, уведомление, договор, отчет, заявка;

2) роман, рассказ, баллада, стихотворение, описание;

3) разговор, беседа, переговоры, интервью, социологический опрос;

4) монография, доклад, учебник, лекция, выступление, методическое пособие;

5) политические выступления, международный обзор, репортаж, фельетон, памфлет, очерк, спортивное обозрение заметка и т.д.

Вопрос 2. Какая речь лишена стилистической замкнутости?

1) Разговорная речь

2) Речь художественной литературы;

3) Публицистическая речь;

4) Научная речь;

5) Речь официально-делового стиля.

Вопрос 3. Что относится к понятию гибкость речи?

1) это речь без затруднений, без мучительных поисков слов, без затягивающихся или неуместных пауз, без задержек и без речевых ошибок, логически стройная, складная, связная;

2) готовность и способность успешно использовать не в одной, а во многих ситуациях речи, в том числе нестан-дартных, новых, различный, разнообразный языковой и речевой материал;

3) степень развитости речи, языковая и речевая компетентность, предметная компетентность и другие факторы;

4) совокупность устойчивых, выработанных длительной практикой речевых навыков и умений, речевые операции и рациональные и непроизвольные действия;

5) способность (обусловленная автоматизмом) осуществлять речевые операции, действия рационально, оптимально с точки зрения расхода времени и усилий.

Вопрос 4. Что такое эпитеты?

1) замена обычного однословного названия предмета, явления, лица описательным оборотом;

2) прием выразительности речи, намеренное преуменьшение малых размеров предмета;

3) прием выразительности речи, используемый с целью создать у слушателей преувеличенное представление о предмете речи;

4) художественные определения, позволяющие более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления, обогащающие нашу речь;

5) перенос наименования с одного предмета на другой по сходству этих предметов.

Вопрос 5. Какие слова относятся к среднему роду несклоняемых существительных иноязычного происхождения?

1) Сложносокращенные слова, аббревиатуры;

2) слова, обозначающие неодушевленные предметы:

3) слова, обозначающие животных, птиц;

4) слова, обозначающие географические названия;

5) слова, обозначающие названия органов печати.

ТЕСТЫ

Задание 1.

Вопрос 1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:

1. обучение профессиональному общению в области избранной специальности;

2. закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;

3. формирование коммуникативной компетенции специалиста;

4. этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, трудности применения речевых норм;

5. нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.

Вопрос 2. Укажите, какой из трех определений «Культуры речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?

1. «культура речи — это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;

2. «культура речи — это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения»;

3. «культура речи — это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;

4. «культура речи — это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач»;

5. все ответы неверны.

Вопрос 3. Укажите, кто из отечественных учёных 60-х годов автор работы «Русская речь, её изучение и вопросы речевой культуры»?

1. Щерба Л. В;

2. Пешковский А. М;

3. Виноградов В. В;

4. Обнорский С. П;

5. Костомаров В.Г.

Вопрос 4. Укажите, как называется научная работа, написанная на рубеже 20-21 веков отечественным ученым О. А. Лаптевой?

1. «Живая русская речь с телеэкрана»;

2. «Лексилогия. Лексикография. Культура речи»;

3. «Культура речи»;

4. «Русский язык на газетной полосе»;

5. «Языковый вкус эпохи».

Вопрос 5. Укажите, как называется раздел языкознания, изучающий языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и культуры речи на общественную жизнь?

1. функциональная стилистика

2. теория речевых актов

3. лингвитсическая прагматика

4. социолингвистика;

5. лингвистика текста.

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите, где зародилось ораторское искусство и наука о нём?

1. Древний Восток;

2. Древний Рим;

3. Средневековая Европа;

4. Древняя Греция;

5. Древняя Русь.

Вопрос 2. Укажите период в истории России, когда интерес к риторике был минимальным.

1. во второй половине XIX века;

2. в конце XIX — начале XX в.;

3. в 20-ые годы 20 века;

4. во 2-й половине ХХ в.;

5. в 90-е гг. ХХ в.

Вопрос 3. Укажите, кому из ораторов средневековой Европы принадлежат следующие слова: «Красноречие — это дар, позволяющий нам овладеть умом и сердцем собеседника, способность втолковывать или внушать ему всё, что нам угодно».

1. Иоанн Златоуст;

2. Фома Аквинский;

3. Б. Паскаль;

4. М. Монтень;

5. Ж. Лабрюйер.

Вопрос 4. Укажите, какой известный государственный деятель эпохи Александра I написал книгу «Правила высшего красноречия»?

1. Н.Ф. Кошанский;

2. А.И.Галич;

3. И.С. Рижский;

4. М.М. Сперанский;

5. Ф.Н. Плевако.

Вопрос 5. Кто из великих ученых внес значительный вклад в развитие риторики в России, написав «Краткое руководство к красноречию»?

1. В.Г. Белинский;

2. А.С. Пушкин;

3. М.В. Ломоносов;

4. Ф.М. Достоевский;

5. Д.И. Менделеев.

Задание 3.

Вопрос 1. Что такое культура речи?

1. высшая форма национального языка;

2. правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;

3. раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;

4. функциональные стили литературного языка;

5. умение говорить красиво.

Вопрос 2. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?

1. нормативный, этический, исторический;

2. нормативный, коммуникативный, эстетический;

3. этический коммуникативный, познавательный;

4. нормативный, этический, коммуникативный;

5. нормативный, этический, когнитивный.

Вопрос 3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи — основные составляющие:

1. коммуникативного аспекта культуры речи;

2. нормативного аспекта культуры речи;

3. когнитивного аспекта культуры речи;

4. исторического аспекта культуры речи;

5. этического аспекта культуры речи.

Вопрос 4. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?

1. просторечие;

2. территориальные диалекты;

3. жаргоны;

4. литературный язык;

5. все ответы верны.

Вопрос 5. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?

1. литературного языка;

2. диалектов;

3. просторечия;

4. жаргона;

5. нет правильного ответа.

Задание 4.

Вопрос 1. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?

1. правильная речь;

2. богатая речь;

3. точная речь;

4. чистая речь;

5. логичная речь.

Вопрос 2. Как назывался первый литературный язык славян?

1. старославянский;

2. церковно-славянский;

3. старорусский;

4. древнерусский;

5. русский.

Вопрос 3. Русский литературный язык — это:

1. язык художественной литературы;

2. вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;

3. высшая форма национального языка;

4. язык русской нации;

5. нет правильного ответа.

Вопрос 4. Определите, какая единица относится к фонетическому уровню языка?

1. слова;

2. звуки, фонемы;

3. морфемы;

4. формы и классы слов;

5. Словосочетание, предложение, текст.

Вопрос 5. Укажите, какой язык обладает гибкостью, открытостью и динамичностью?

1. азбука Морзе;

2. естественный язык;

3. язык программирования;

4. язык математических символов;

5. морская флажковая сигнализация.

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите, как называется лингвистический аспект, который характеризует звуковую сторону речи: произношение, ударение, интонацию.

1. синтаксический;

2. семантический;

3. орфографический;

4. грамматический;

5. фонетический.

Вопрос 2. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?

1. Словарь синонимов;

2. Словарь паронимов;

3. Словарь иностранных слов;

4. Толковый словарь;

5. Терминологический словарь.

Вопрос 3. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий — глубинный, героизм — героика — геройство?

1. словари паронимов;

2. словари синонимов;

3. словари омонимов;

4. словари антонимов;

5. толковые словари.

Вопрос 4. Как называется словарь русского языка, имеющий профессиональную направленность и предназначенный для специалистов в определённой области научных знаний или практической деятельности?

1. Словарь синонимов;

2. Толковый словарь;

3. Терминологический словарь;

4. Словарь антонимов;

5. Словарь иностранных слов.

Вопрос 5. Соблюдение каких норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности?

1. грамматических;

2. лексических;

3. словообразовательных;

4. синтаксических;

5. орфографических.

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите, как называется умение, которое позволяет слушателю определять цель речи, композицию речи, главную мысль и главные идеи оратора, а также умение определять форму аргументации и резюмирования?

1. умение концентрироваться;

2. умение анализировать содержание;

3. умение слушать критически;

4. умение конспектировать;

5. умение запоминать.

Вопрос 2. Как называется свойство речи, обеспечивающее строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения?

1. уместность речи;

2. правильность речи;

3. точность речи;

4. богатство речи;

5. выразительность речи.

Вопрос 3. Как называется свойство речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства?

1. правильность речи;

2. точность речи;

3. уместность речи;

4. выразительность речи;

5. богатство речи.

Вопрос 4. Как называется свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания?

1. богатство речи;

2. выразительность речи;

3. чистота речи;

4. ясность речи;

5. логичность речи.

Вопрос 5. Как называется свойство речи, состоящее в соответствии её смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего. Это качество зависит от правильности словоупотребления, учёта многозначности и омонимии, правильного сочетания слов?

1. уместность речи;

2. богатство речи;

3. выразительность речи;

4. точность речи;

5. чистота речи.

Задание 7.

Вопрос 1. К какому стилю речи относится приведенный ниже текст?

«Остались мы одни в семье: мать, бабушка Мария, Анна, Авдотья и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу — мать меня не отпустила, говорит: — Ты еще мал — не пущу! А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу — придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что, буквы стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Стал читать».

1. разговорному;

2. художественному;

3. газетно-публицистическому;

4. научному;

5. официально-деловому.

Вопрос 2. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?

1. научная фразеология;

2. широкое использование лексики и фразеологии других стилей;

3. преимущественное употребление существительных вместо глаголов;

4. логическая последовательность изложения;

5. широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

Вопрос 3. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?

1. реферат;

2.диссертация;

2. очерк;

3. аннотация.

4. доклад.

Вопрос 4. К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? «Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей».

1. рецензия;

2. реферат;

3. доклад;

4. аннотация;

5. диссертация.

Вопрос 5. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?

1. рецензия;

2. реферат;

3. доклад;

4. диссертация;

5. аннотация.

Задание 8.

Вопрос 1. К какому жанру книжно-письменной речи относятся следующие слова:

ратификация, преамбула, персона нон грата, статус-кво, нота, верительная грамота?

1. документальному;

2. обиходно-деловому;

3. дипломатическому;

4. научно-популярному;

5. политико-идеологическому.

Вопрос 2. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?

1. в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;

2. графически изобразительной (плакат, карикатура);

3. в словесной (письменной и устной);

4. фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);

5. в словесно-музыкальных формах.

Вопрос 3. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое слово в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?

1. педагогический десант;

2. небывалое наводнение;

3. локомотив реформ;

4. гнусные измышления;

5. широкая магистраль.

Вопрос 4. Укажите, как называется признак, по которому газеты классифицируются на общеполитические, отраслевые, развлекательные и рекламные:

1. территориальный;

2. по времени выпуска;

3. функциональный;

4. по периодичности;

5. по тиражу.

Вопрос 5. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:

1. сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;

2. забуреть, крыть, липовый;

3. гад, паразит, белогвардейская сволочь;

4. трепач, шпана, самотёком;

5. небывалый, гигантский, титанический, уникальный.

Задание 9.

Вопрос 1. Укажите, как называется особый тип документа, который менее жёстко регламентирован, но имеющий юридическую значимость:

1. деловое письмо;

2. контракт;

3. постановление;

4. приказ;

5. устав.

Вопрос 2. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:

1. гарантийное письмо

2. рекламация;

3. ответ на предложение (акцепт)

4. коммерческое предложение (оферта)

5. информационное письмо.

Вопрос 3. Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:

1. договоры, инструкторы, лекторы;

2. шофёры, бухгалтеры, инженеры;

3. договора, инструктора, лектора;

4. тренеры, кварталы, средства;

5. директора, мастера, отпуска.

Вопрос 4. Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации?

1. во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать

2. стоимость, температура, допустим, феномен, препарировать, обозначить

3. департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный,

4. идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый

5. отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный

Вопрос 5. Укажите, какие уровни языка деловых документов охватывает процесс стандартизации и унификации:

1. лексику

2. морфологию

3. синтаксис

4. текстовую организацию

5. все ответы верны

Задание 10.

Вопрос 2. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?

1. просторечная.

2. книжная;

3. жаргонная;

4. диалектная;

5. нейтральная.

Вопрос 1. В каком стиле используются все языковые средства?

1. в научном стиле;

2. в языке художественной литературы;

3. в газетно-публицистическом;

4. в официально-деловом;

5. во всех перечисленных.

Вопрос 3. Определите стиль текста:

«Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. Ветер упруго поднимал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала текучая воздушная струя, ковыль молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала чернеющая тропа».

1. публицистический;

2. официально-деловой;

3. научный с элементами художественного;

4. разговорный с элементами художественного;

5. художественный.

Вопрос 4. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова в приведенном ниже тексте:

«Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты. Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда внутрь головой.

— Нету, — говорят. — Жить можно.

— Товарищи, — говорю, — довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите — жить можно.

Чертов жакт говорит:

-Тогда ,- говорит,- устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим — ваше счастье».

1. разговорно-просторечные слова;

2. профессионализмы;

3. фразеологизмы;

4. неологизмы;

5. жаргонизмы.

Вопрос 5. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:

1. Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих)

2. Доверие (привычка) народа к печатному слову

3. Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы

4. Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом

5. Все перечисленные ответы верны

Задание 11.

Вопрос 1. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:

Наперснику богов не страшны бури злые:

Над ним их промысел высокий и святой;

Его баюкают камены молодые

И с перстом на устах хранят его покой.

(А.С.Пушкин)

1. разговорные слова;

2. фразеологизмы;

3. неологизмы;

4. архаизмы;

5. заимствованные слова

Вопрос 2. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:

Агафье говорила Нюра:

— Чудесна нынче конъюнктура,

И мой опинион таков,

Что есть немало женихов.

Но, хоть я этому и рада,

Дифференцировать их надо,

Давай, Агафья, мы вдвоем

По ним дебаты проведем.

1. архаизмы;

2. заимствованные слова

3. разговорные слова;

4. фразеологизмы;

5. неологизмы;

Вопрос 3. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: «В огороде — бузина, а в Киеве — дядька»?

1. правильности;

2. богатства;

3. точности;

4. уместности;

5. логичности.

Вопрос 4. Что не является источником нормы литературного языка?

1. общепринятое современное употребление,

2. диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;

3. научные исследования ученых-языковедов

4. произведения писателей

5. анализ языка средств массовой информации

Вопрос 5. В бытовой устной речи употребляются:

1. общественно-политическая лексика;

2. стандартизированные словосочетания;

3. термины;

4. специальная лексика;

5. разговорные слова и формы слов.

Задание 12.

Вопрос 1. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на

читателя с помощью художественных образов:

1. научный;

2. художественный;

3. официально-деловой;

4. разговорный;

5. публицистический.

Вопрос 2. Художественный стиль употребляется в:

1. общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;

2. научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;

3. словесно-художественном творчестве;

4. агитационно-массовой деятельности;

5. обыденной речи, в беседах.

Вопрос 3. В разговорном стиле употребляются:

1. сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;

2. терминология для точного выражения мыслей;

3. слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;

4. стандартизированные словосочетания;

5. диалог, неполные предложения.

Вопрос 4. Определите стиль текста:

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,

С милого севера в сторону южную.

1. художественный;

2. научный;

3. разговорный;

4. публицистический;

5. официально-деловой.

Вопрос 5. Для разговорного стиля характерно:

1. использование неполных предложений;

2. создание образа природы, человека, эпохи;

3. использование сложных синтаксических конструкций;

4. использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;

5. употребление риторических вопросов.

Задание 13.

Вопрос 1. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.

1. коклюш, тигровый, ходатайство;

2. непочатый, полчаса, завидно;

3. жалюзи, звонит, квартал;

4. щавель, фетиш, партер;

5. сливовый, снадобье, хлопковый.

Вопрос 2. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.

1. наркомания;

2. апокриф,

3. иконопись;

4. мусоропровод,

5. асимметрия.

Вопрос 3. Правильно поставлено ударение:

1. пОдняли, нАнял;

2. вклЮчит, врУчат;

3. долОжу, полОжу;

4. клеИшь, повтОришь;

5. прОдала, Умерший.

Вопрос 4. Укажите правильное произношение слова:

1. [беспрецендентный];

2. [светопреставление];

3. [афёра];

4. [ мукулатура];

5. [дермантин].

Вопрос 5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?

1. гри[пп], орхи[д^»э]я, а[фэ]ра;

2. гри[п], орхи[дэ]я, а[ф»о]ра;

3. гри[пп], орхи[д^«э] я, а[фэ]ра;

4. гри[п], орхи[дэ]я, а[ф»э]ра;

5. гри[пп], орхи[дэ]я, а[ф»о]ра;

Задание 14.

Вопрос 1. Твердый согласный перед Е произносится в словах:

1. демократ, термин, декларация;

2. шинель, патент, фанера;

3. крем, фен, термометр;

4. тенденция, де-факто, детектор;

5. музей, дерматиновый, терапевтический.

Вопрос 2. Твердый согласный перед Е произносится в словах:

1. патент;

2. кофе;

3. пюре;

4. термин;

5. шинель.

Вопрос 3. Правильным является произношение:

1. инциндент, подчерк, константация;

2. сумасшедший, взимать, подытоживать;

3. желантин, филосовский, маскулатура;

4. цер^ьков, сосис^,ька, кос^,ьвенный;

5. транвай, подчерк, подщечина.

Вопрос 4. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.

1. сравнение;

2. эпитет;

3. гипербола;

4. метафора;

5. метонимия.

Вопрос 5. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?

1. синекдоха;

2. сравнение;

3. метафора;

4. литота;

5. аллегория.

Задание 15.

Вопрос 1. Что такое контаминация?

1. сопоставление несопоставимых понятий;

2. употребление ненужных уточняющих слов;

3. повторная передача одной и той же мысли;

4. смешение двух внешне похожих понятий;

5. повторное обозначение другими словами уже названного понятия

Вопрос 2. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?

1. сравнение;

2. синекдоха;

3. метафора;

4. литота;

5. аллегория.

Вопрос 3. Что такое плеоназм?

1. сопоставление несопоставимых понятий;

2. употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов;

3. употребление ненужных уточняющих слов;

4. смешение двух внешне похожих понятий;

5. повторная передача одной и той же мысли.

Вопрос 4. Что такое тавтология?

1. повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;

2. сопоставление несопоставимых понятий;

3. употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;

4. смешение двух внешне похожих понятий;

5. повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

Вопрос 5. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.

1. сравнение;

2. эпитет;

3. метонимия;

4. гипербола

5. метафора.

Задание 16.

Вопрос 1. Укажите метонимию в следующих предложениях?

1. «Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н.В.Гоголь)

2. «Все флаги в гости будут к нам!» (А.С.Пушкин)

3. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить…» (Н.А.Некрасов)

4. «Унылая пора! Очей очарованье!» (А.С.Пушкин)

5. «Он был похож на вечер ясный…» (М.Ю.Лермонтов)

Вопрос 2. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: …..- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.

1. анафора;

2. градация;

3. параллелизм;

4. эпифора;

5. антитеза.

Вопрос 3. К какой фигуре речи относится следующее предложение: « Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему»?

1. антитеза;

2. градация;

3. сравнение;

4. аллюзия;

5. анафора.

Вопрос 4. Как называются слова: компания и кампания?

1. синонимы;

2. антонимы;

3. омофоны;

4. паронимы;

5. омонимы.

Вопрос 5. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:

1. золотой медальон;

2. журчание ручья;

3. пустая голова;

4. большой дом;

5. цветущий сад.

Задание 17.

Вопрос 1. Укажите словосочетание, в котором иноязычное слово употреблено в метафорическом значении.

1. электорат президента;

2. объявление импичмента;

3. реанимация российской экономики;

4. рейтинг передачи;

5. пение дифирамбов

Вопрос 2. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными:

1. медальон, мольберт, либретто, гитара;

2. фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;

3. ватрушка, жнец, мичман, галстук;

4. джип, джунгли, коса, ключ, пол;

5. пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

Вопрос 3. Укажите строчку, в которой все слова исконно русские:

1. автобус, ангел, икона, мольберт, свекла;

2. пшеница, дерево, обои, варенье, гололед,

3. флаг, флот, галстук, стамеска, кекс;

4. атака, жилет, вермишель, спорт, дирижер;

5. графин, система, карамель, енот, клевер.

Вопрос 4. Как называется единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений?

1. морфема;

2. фонема;

3. слово;

4. предложение;

5. словосочетание.

Вопрос 5. Как называется наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики?

1. словосочетание;

2. фонема;

3. морфема;

4. слово;

5. предложение.

Задание 18.

Вопрос 1. Буква А(Я) пишется в слове:

1. полоть — пол…щий;

2. трепетать -трепещ…щий;

3. бороться — бор…щийся;

4. выглядеть — выгляд…щий;

5. рокотать — рокоч…щий;

Вопрос 2. Буква О пишется в слове:

1. малыш…вая группа;

2. истощ…нный организм;

3. тщательно прож…вывать;

4. увлеч…н игрой;

5. опустош…нный пакет;

Вопрос 3. -НН- пишется в предложении:

1. Рассказы ее о себе были нелепы и пута…ы.

2. Узнав, какое дело ему довере…о, Петр обвел нас взглядом.

3. Она никогда ни с кем не говорила открове…о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре…его мира.

4. Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже…ые кружки молока.

5. Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле…а.

Вопрос 4. -НН- пишется в слове:

1. кова…ый;

2. копче…ый;

3. румя…ый;

4. петуши…ый;

5. негада…ый;

Вопрос 5. Частица НЕ пишется со всеми словами в ряду:

1. (не)обязан соглашаться;(не)досмотрел фильм;

2. (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;

3. (не)ряшливый;(не)достает искренности;

4. (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;

5. (не)дешево купили;(не)забудка.

Задание 19.

Вопрос 1. В каких предложениях слова пишутся слитно?

1. Ему (от) роду двадцать лет;

2. (В)следствие дождей поля были затоплены;

3. Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято;

4. Мы будем помогать вам (по) мере возможности;

5. (По)поводу случившегося ходило много разговоров;

Вопрос 2. В каких случаях слова пишутся раздельно?

1. Подумай(ка) о том, что будет завтра;

2. Доволен(ли) ты своим решением?;

3. Все(таки) он принес новую газету;

4. Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга;

5. Принесли что(то) забавное.

3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:

1. Все 16 студентов поехали на экскурсию;

2. Прошли 100 лет;

3. Двадцать две тетради лежали на столе;

4. Трое студентов пришли на практику.

5. Вечером здесь оставалось только трое рабочих.

Вопрос 4. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:

1. Большинство игроков были не согласны с решением судьи.

2. Большинство решило не ходить на концерт.

3. Масса демонстрантов была настроена решительно.

4. Часть собравшихся являются студентами.

5. Ряд новых домов стояли в конце деревни.

Вопрос 5. Какая фамилия не склоняется?

1. Василий Лановой;

2. Леонид Гайдай;

3. Эрнест Хемингуэй;

4. Алексей Петренко;

5. Томас Манн.

Задание 20.

Вопрос 1. Тире на месте пропуска ставится в предложении:

1. Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он ___ честный, порядочный человек.

2. Разве Природа сама по себе ___ не есть вечный двигатель?

3. Но описание этого горя ____ не есть подлинные слезы.

4. Самый быстрый и верный способ овладеть профессией ____ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.

5. Он ___ всего лишь молодой адвокат.

Вопрос 2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

1. Как надоело выслушивать его упреки ___ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!

2. По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан ___ и в их числе был Саша Творогов.

3. У него сжалось и похолодело сердце___ и он поспешно отпрянул за выступ стены.

4. Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца___ и даже белый хлеб.

5. Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах__ и частенько коротал с ними время на пожарной каланче.

Вопрос 3. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

1. По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство__ и местные жители на каждом дереве сделали «стрелы» для стока смолы.

2. Все тело его покрылось испариной___ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине.

3. С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал__ и о котором будет много рассказано в этой книге.

4. Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители__ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах.

5. Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера__ и каким был я сам до начала опыта.

Вопрос 4. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

1. Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.

2. Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.

3. Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали мимо прибрежных скал.

4. Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет.

5. Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.

Вопрос 5. Укажите ошибки в употреблении предлогов:

1. Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась.

2. Предприятие понесло убытки благодаря пожару.

3. Сын знает, что отец только из-за собственного невежества запрещает ему учиться.

4. Согласно приказу все вышли на субботник.

5. По окончании университета он нашел хорошую работу.

Задание 21.

Вопрос 1. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:

1. Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

2. Они сыграли большую роль в этой истории.

3. Этот будний день был последним в году.

4. Нам не удалось предвосхитить эти события.

5. Я уже давно не был в отпуске.

Вопрос 2. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:

1. Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

2. По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные убытки.

3. Мы уделяем большое значение образованию наших детей.

4. Мы получили неожиданные результаты.

5. Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.

Вопрос 3. Нормы лексической сочетаемости соблюдены в предложении:

1. Оплатите, пожалуйста, проезд!

2. Результаты выборов мэра будут подведены после решения суда.

3. Задачи, поставленные нами, достигнуты.

4. Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

5. Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

Вопрос 4. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. диверсификация — одностороннее развитие;

2. дотация — пособие.

3. искусный — сделанный с большим умением;

4. конфессия — вероисповедание;

5. полифония — многоголосие.

Вопрос 5. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. инкриминировать — вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;

2. антураж — окружение, среда, окружающая обстановка

3. импозантный — презрительный, недоброжелательный;

4. каллиграфия — искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;

5. геноцид — политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.

Задание 22.

Вопрос 1. Укажите неверное толкование иноязычного слова:

1. брифинг — встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой коротко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным вопросам;

2. саммит — встреча, переговоры глав государств двух или нескольких стран, встреча в верхах;

3. митинг — массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов;

4. конгресс — съезд, совещание, преимущественно международного характера;

5. симпозиум — обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе.

Вопрос 2. Укажите фразеологизм, означающий «болтать, вести пустые разговоры»:

1. разводить цветы;

2. разводить тары-бары;

3. разводить руками;

4. разводить канитель;

5. разводить вавилоны.

Вопрос 3. Укажите фразеологическое выражение, обозначающее человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие у людей:

1. калиф на час;

2. кисейная барышня;

3. казанская сирота;

4. последний из могикан;

5. чучело гороховое.

Вопрос 4. Какая речевая ошибка допущена в предложении: «В последний год уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился».

1. тавтология;

2. плеоназм;

3. нарушение лексической сочетаемости;

4. искажение фразеологического оборота;

5. лексическая недостаточность.

Вопрос 5. Какие слова называются неологизмами?

1. заимствованные слова;

2. новые слова, которых нет в литературном языке;

3. устаревшие слова;

4. диалектные слова;

5. слова-термины.

СЕМИНАРЫ

Задание 1.

Вопрос 1. Укажите варианты правильного ударения:

1) балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый начался

2) балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался

3) балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался

Вопрос 2. Укажите варианты правильного ударения:

1) на воду, за волосы, за голову, под гору

2) на воду, за волосы, за голову, под гору

3) на воду, за волосы, за голову, под гору

Вопрос 3. Укажите варианты правильного ударения:

1) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство — средствам, средствами

2) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство — средствам, средствами

3) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство — средствам, средствами

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1) воплощение, объединение, посвящение, обогащение

2) воплащение, объеденение, посвещение, обогощение

3) ваплощение, обьеденение, посвищение, абогащение

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1) упоменать, загарать, косаться, озорять

2) упоминать, загорать, касаться, озарять

3) упаминать, зогарать, косатся, азорять

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1) антоганизм, понорама, коморка, офоризм

2) антаганизм, панарама, каморка, афаризм

3) антагонизм, панорама, каморка, афоризм

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1) француский, нисший, дерский, нисходящий

2) французкий, низсший, дерзский, низсходящий

3) французский, низший, дерзкий, нисходящий

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1) нищенка, трещинка, монашенка, скважинка, неженка

2) нисченка, тресчинка, монашенька, скваженька, нежинка

3) нищенька, трещинька, монашинка, скваженка, неженька

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1) извозчик, помещик, перевозчик, паромщик, гонщик

2) извощик, помесчик, перевосчик, паромсчик, гонсчик

3) извозьчик, поместчик, перевощик, паромьщик, гоньщик

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания слов:

1) терраса, пессимизм, колосс, теннис, искусство

2) террасса, пессемизм, коллос, тенисс, искуство

3) тераса, писсемизм, коллосс, теннисс, исскуство

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания слов:

1) эммиграция, имуннитет, иммегрант, коментарий, коммисия

2) эмиграция, иммунитет, иммигрант, комментарий, комиссия

3) эммеграция, имунитет, имигран, коминтарий, комисия

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания слов:

1) прилестный, превинтить, превидение, превротить

2) прелестный, привинтить, привидение, превратить

3) прелесный, привентить, преведение, привратить

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания слов:

1) фельетон, бульон, миниатюра, эксперимент, энциклопедия, компонент

2) фелетон, булён, минеатюра, экспиримент, инцэклопедия, компанент

3) фельэтон, бульён, миньятюра, экспирьмент, эньциклопедия, кампонент

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания слов:

1) пять монахинь, барышень, героинь, часовен, вишен

2) пять монахин, барышен, героен, часовень, вишень

3) пять монахиней, барышней, героиней, часовней, вишней

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания слов:

1) говорить о дуэле, о гение, о идеи, о галереи

2) говорить о дуэли, о гении, об идее, о галерее

3) говорить об дуэли, об гении, об идеи, об галереи

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1) дезынформация, предистория, постымпрессионизм, безиндукционный

2) дезинформация, предыстория, постимпрессионизм, безындукционный

3) дэзынформация, пред-исторический, пост-ымпрессионизм, без индукционный

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1) ненавидют, смотрют, дышут, полят, стелят, дремлят

2) ненавидят, смотрят, дышат, полют, стелют, дремлют

3) ненавидиют, смотриют, дышают, полиют, стелиют, дремлиют

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1) развеянный, сбережённый, кипячёное

2) развеинный, сбережонный, кипиченное

3) развеенный, сбереженый, кипеченое

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1) ниприодолимый, не рушимый, неизмиримый, не годующий, не насытный

2) не приодолимый, нирушимый, ниизмеримый, нигодующий, нинасытный

3) непреодолимый, нерушимый, неизмеримый, негодующий, ненасытный

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1) потоварищески, по ровну, полу мера, по пусту, пол-метра

2) по товарищецки, по-ровну, полу-мера ,по-пусту, пол метра

3) по-товарищески, поровну, полумера, попусту, полметра

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1) в рассыпную, в перегонки, под час, по одаль, из подмышек, во все услышание

2) врассыпную, вперегонки, подчас, поодаль, из-под мышек, во всеуслышание

3) враз-сыпную, впере-гонки, под-час, по-одаль, изпод мышек, вовсеуслышание

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) разьезженая дорога, клеённая фанера, подстрелянная птица, разстреленные солдаты

2) разъезженная дорога, клееная фанера, подстреленная птица, расстрелянные солдаты

3) разьезженная дорога, клеяная фанера, подстреляная птица, расстреляные солдаты

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) в отчем доме, о минувшем времени, в лисьей норе, о чиновничьей России

2) в оччем доме, о минувшим времяни, в лисей норе, о чиновничей Россие

3) в одчем доме, о менувшим времене, в лисий норе, о чиновничий Росие

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ни чего не ел, ни кто не решит, ни чем ненарушаемая,

2) ни чего ни ел, не кто ни решит, не чем ни нарушаемая

3) ничего не ел, никто не решит, ничем не нарушаемая

Задание 3.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ни о чем не думая, не находил никого, не знать ничего, никто не мог

2) ниочем не думая, ненаходил ни кого, незнать ни чего, ни кто немог

3) не о чем нидумая, ни находил некого, низнать не чего, некто ни мог

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) нам надо простится, он не сможет спрятатся, мы сможем увидется

2) нам надо проститься, он не сможет спрятаться, мы сможем увидеться

3) нам надо простица, он несможет спрятаца, мы сможем увидеца

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) открыть на стежь, сначало отдохнем, выйти замужь, из давна повелось, покрыто сплош

2) открыть настеж, с начало отдохнем, выйти за муж, издавно повелось, покрыто с плош

3) открыть настежь, сначала отдохнем, выйти замуж, издавна повелось, покрыто сплошь

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) наелся до отвала, нужно до зарезу, донизу завалить, дочиста отмыть, до сих пор неизвестен

2) наелся доотвала, нужно дозарезу, до низу завалить, до чиста отмыть, досихпор неизвестен

3) наелся доотвалу, нужно до зареза, дониза завалить, дочисту отмыть, досих пор не известен

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) с раз маху ударил, встать с боку, рубить с плеча, сбоку набок, стоять на смерть

2) сразмаха ударил, встать сбока, рубить сплеча, с бока-на-бок, стоять на-смерть

3) с размаху ударил, встать сбоку, рубить сплеча, с боку на бок, стоять насмерть

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) втечение года, впреддверие праздника, вследствии происшествия, взаключении скажу

2) в течение года, в преддверии праздника, вследствие происшествия, в заключении скажу

3) в течении года, впред дверие праздника, в следствие происшествия, в заключение скажу

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) они люди небогатые, а бедные; они люди не богатые; они люди небогатые и небедные

2) они люди не богатые, а бедные; они люди небогатые; они люди не богатые и не бедные

3) они люди ни богатые, а небедные; они люди ни богатые; они люди нибогатые и нибедные

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) во что бы то нистало, нито нисе, ни почем, врядли, как будьто

2) во что-бы то нестало, ни-то ни-се, ни по чем, вряд-ли, как буд-то

3) во что бы то ни стало, ни то ни се, нипочем, вряд ли, как будто

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ненастный день, корыстные цели, искусная мастерица, чувствовать усталость

2) ненасный день, корысные цели, искуссная мастерица, чуствовать усталость

3) не насный день, корыстьные цели, искустная мастерица, чусствовать усталость

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) флаг развевается, волосы развиваются, ребенок развивается

2) флаг развивается, волосы развеиваются, ребенок развевается

3) флаг развивается, волосы развеваются, ребенок развеивается

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания существительных в род. п. мн.ч.:

1) нет ворчуньий, кореньей, устей, хлопий, оладьев

2) нет ворчуньев, кореньей, устьий, хлопьий, оладьий

3) нет ворчуний, кореньев, устьев, хлопьев, оладий

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) на кого мне еще надеяца; хочу увидица; приготовтесь к походу

2) на кого мне еще надеятся; хочу увидется; приготовьтеся к походу

3) на кого мне еще надеяться; хочу увидеться; приготовьтесь к походу

Задание 4.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Там все-таки, глядишь, облачко проплывет, непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами.

2) Там, все-таки глядишь, облачко проплывет непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами.

3) Там все-таки, глядишь облачко проплывет, непохожее на другое или солнце вдруг заиграет лучами.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Сильный ветер холодный и резкий, подул с моря.

2) Сильный ветер, холодный и резкий подул с моря.

3) Сильный ветер, холодный и резкий, подул с моря.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Красный, от чувства неловкости которое он испытывал, всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал, и растерянный вышел.

2) Красный от чувства неловкости, которое он испытывал всякий раз, когда его хвалили, Григорий встал и, растерянный, вышел.

3) Красный, от чувства неловкости, которое он испытывал, всякий раз когда его хвалили, Григорий встал и растерянный вышел.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Не зная, что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

2) Не зная, что предпринять он в отчаянии, схватился за голову.

З) Не зная что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Актриса исполняющая роль возлюбленной, села в кресло.

2) Актриса, исполняющая роль возлюбленной, села в кресло.

3) Актриса, исполняющая роль возлюбленной села в кресло.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но несмотря на это было жарко и душно.

2) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

3) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем но, несмотря на это было жарко и душно.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Море глухо роптало и волны бились о берег, бешено и гневно.

2) Море глухо роптало, и волны бились о берег, бешено и гневно.

3) Море глухо роптало, и волны бились о берег бешено и гневно.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Она сказала ему, что если он болен то надо лечиться.

2) Она сказала ему, что, если он болен, то надо лечиться.

3) Она сказала ему, что если он болен, то надо лечиться.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) По хутору поползли слухи: что хлеб собирается для отправки за границу и, что посева в этом году не будет.

2) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу и что посева в этом году не будет.

3) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу, и что посева, в этом году, не будет.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Низкое зловещее как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

2) Низкое, зловещее, как отдаленный гром, рычание вырвалось у него из груди.

3) Низкое зловещее, как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?

2) Куда ты, скачешь, гордый конь и где опустишь, ты, копыта?

3) Куда, ты, скачешь гордый конь, и где опустишь, ты, копыта?

Вопрос 12. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Он рисовал все то что было вокруг, и то что еще никто никогда не видел самолеты похожие на огромные стрелы и корабли похожие на самолеты.

2) Он рисовал все то, что было вокруг и то, что еще никто никогда не видел, самолеты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

3) Он рисовал все то, что было вокруг, и то, что еще никто никогда не видел: самолеты, похожие на огромные стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Напоминаем, что проверки по жалобам проводит транспортная инспекция пассажиров.

2) Напоминаем, что транспортная инспекция проводит проверки по жалобам пассажиров.

3) Напоминаем, что транспортная инспекция проводит по жалобам проверки пассажиров.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я зачитался, что услыхал звонок колокольчика на крыльце до того, когда не сразу понял, кто это звонит и зачем.

2) Я до того зачитался, когда не сразу понял, что кто это звонит, и зачем услыхал звонок колокольчика на крыльце.

3) Я до того зачитался, что, когда услыхал звонок колокольчика на крыльце, не сразу понял, кто это звонит и зачем.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я помню по полю, как пули мы бежали, как жужжали.

2) Я помню, как мы, как пули по полю, жужжали, бежали.

3) Я помню, как по полю мы бежали, как жужжали пули.

Вопрос 4. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1) Пес, сверкая, перед ним встал на задние лапы белым брюхом.

2) Пес встал перед ним на задние лапы, сверкая белым брюхом.

3) Пес, белым брюхом сверкая, встал перед ним на задние лапы.

Вопрос 5. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1) В старой халупе доживала свой век, которая была построена ее отцом, Екатерина Ивановна.

2) Екатерина Ивановна доживала свой век в старой халупе, которая была построена ее отцом.

3) В старой халупе, которая была построена ее отцом, доживала свой век Екатерина Ивановна.

Вопрос 6. Укажите неправильный вариант построения предложения:

1) Солнце, выходившее на цветник, светило сквозь окно

2) .Солнце светило сквозь окно, выходившее на цветник.

3) Сквозь выходившее на цветник окно светило солнце.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Документы, направляющиеся на экспертизу, надо тщательно проверять.

2) Документы, направляемые на экспертизу, надо тщательно проверять.

3) Документы, направляющие на экспертизу, надо тщательно проверять.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) При проверке работы машины, мы увидели многие дефекты, допущенные при ее сборке.

2) Мы увидели при сборке машины многие недостатки, допущенные при проверке работы.

3) Мы увидели многие недостатки и дефекты, допущенные при сборке машины и проверке ее работы.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) На экскурсии, проходившей недавно, организованной учителем, было интересно.

2) На прошедшей недавно экскурсии, организованной учителем, было интересно.

3) На экскурсии, которая была организована учителем, которая проходила недавно, было интересно.

Вопрос 10. Укажите неправильный вариант предложения:

1) Секретарь ответил: «Я выполнил Ваше поручение».

2) Секретарь ответил, что он выполнил мое поручение.

3) Секретарь ответил, что я выполнил Ваше поручение.

Вопрос 11. Укажите неправильный вариант предложения:

1) Беседа с учениками, имеющими большое количество опозданий, была необходима.

2) Беседа с учениками с большим количеством опозданий была необходима.

3) Была необходима беседа с учениками, часто опаздывающими на уроки.

Вопрос 12. Укажите неправильный вариант предложения:

1) Я не мог обратиться к вам с просьбой, передать друзьям привет.

2) Я не мог попросить вас обратиться к друзьям с приветом от меня.

3) Попросить вас передать привет друзьям, я не мог.

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1) Когда вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму.

2) Несмотря на то, что вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму.

3) Если вы не сможете выполнить работу в срок, то я обращусь в другую фирму.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1) Государство уделяет большое внимание на нужды пенсионеров.

2) Государство на пенсионеров уделяет большое внимание.

3) Государство уделяет большое внимание пенсионерам.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Документ, проверенный секретарем и направляющийся в архив, должен быть зафиксирован.

2) Документ, проверенный и отправленный секретарем в архив, должен быть зарегистрирован.

3) Необходимо зарегистрировать документ, проверяемый и отправленный секретарем в архив.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1) Ректор говорил и настаивал на посещении всех лекций.

2) Ректор говорил, потому что настаивал на посещении всех лекций.

3) Ректор говорил, что настаивает на посещении всех лекций.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1) И вновь память возвращает нас туда, когда мы были счастливы.

2) И вновь память возвращает нас туда, где мы счастливы были.

3) И вновь память нас возвращает туда, откуда счастливы мы были.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1) Наша победа была неожиданной, так как мы долго не тренировались.

2) Наша победа была неожиданной, когда мы долго не тренировались.

3) Наша победа была неожиданной, поэтому мы долго не тренировались.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Он сидел за самоваром, с насупленными бровями, большой и сильный.

2) Он , большой и сильный, сидел за самоваром с насупленными бровями.

3) Он сидел за самоваром, большой и сильный, с насупленными бровями.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) Их распустили до приговора.

2) Их отпустили до вынесения приговора.

3) Их выпустили до решения приговора.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) Игра и ужин уже кончились, но гости разошлись.

2) Игра и ужин уже кончились, и гости разошлись.

3) Гости разошлись, а игра и ужин уже кончились.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1) Запуск дома будет произведен через неделю.

2) Дом будет сдан через неделю.

3) Дом будет запущен через неделю.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1) У Ивана было красивое, но какое-то чуждое лицо.

2) У Ивана было красивое, но какое-то чужеродное лицо.

3) У Ивана было красивое, но какое-то чужое лицо.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1) Мнение коллектива имело для него большое значение.

2) Мнение коллектива играло для него большую значимость.

3) Мнение коллектива играло для него большую значительность.

Задание 7.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1) Каждое утро я пил молоко и свежие овощи.

2) Каждое утро я пил молоко и ел свежие овощи.

3) Каждое утро я пил и ел молоко и свежие овощи.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1) Мы унесли из стен института много ужасно хорошего и полезного.

2) Мы вынесли из института страшно много хорошего и полезного.

3) Мы узнали, учась в институте, очень много хорошего и полезного.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Пароход плыл, а мальчик сидел на носу и смотрел вдаль.

2) Пароход плыл на носу, мальчик сидел и смотрел вдаль.

3) На носу плывущего парохода сидел мальчик и смотрел вдаль.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1) Участникам соревнований подарили сувениры.

2) Участникам соревнований на память вручили сувенирные подарки.

3) Участникам соревнований подарили памятные сувениры.

Вопрос 5. Укажите стилистическую ошибку:

1) Хозяйка вынимала из печи хлеба

2) Хозяйка вынимала из печи хлебы

3) Хозяйка вынимала из печи хлеб

Вопрос 6. Укажите стилистическую ошибку:

1) Выросло поколение, для которых война — история.

2) Выросло поколение, для которого война — история.

3) Выросли поколения, для которых война — история.

Вопрос 7. Укажите стилистическую ошибку:

1) Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать.

2) Желаю вам избежать всевозможных бед, печалей и напастей.

3) Бед, печалей и напастей всевозможных избежать желаю вам.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1) Ее величество, королева Англии, прибыла с кратким визитом в нашу страну.

2) Королева Англии, ее величество, с коротким визитом посетило нашу страну.

3) Ее величество, королева Англии, нанесла краткий визит нашей стране.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1) Птенцы выкормлены насекомыми.

2) Птенцов выкормили насекомыми.

3) Насекомые выкормили птенцов.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1) Учителю приходилось ученикам многое объяснять.

2) Ученикам многое приходилось объяснять учителю.

3) Учитель многое объяснял ученикам.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1) На костре в честь праздника — лучшие люди села.

2) На празднике, в честь которого зажгли костер, — лучшие люди села.

3) На праздничном костре — сельская элита.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1) Мы спели свою лебединую песню и потом долго танцевали.

2) Молодая поросль фигуристов вышла на лед.

3) После приезда Ольги жизнь у нас стала бить ключом.

Задание 8.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант:

1) Три новые дома построили в нашем районе.

2) Три новых дома построили в нашем районе.

3) Трое новых домов построили в нашем районе.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант:

1) Этот сотрудник — очень уважительный в коллективе человек.

2) Этот сотрудник — очень уважающий в коллективе человек.

3) Этот сотрудник — очень уважаемый в коллективе человек.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант:

1) Семь действующих станков обслуживают два человека.

2) Два человека обслуживают семь действующих станков.

3) Двое действующих человек обслуживают семеро станков.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант:

1) Только что рожденные поросята свинарками обмываются и вытираются полотенцем.

2) Поросята сразу же после рождения свинарками обмываются и вытираются полотенцем.

3) Только что родившихся поросят свинарки обмывают водой и вытирают полотенцем.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант:

1) Дела на селе становятся все хуже и хуже.

2) Дела на селе изменяются все хуже и хуже.

3) Дела на селе ухудшаются в плохую сторону.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант:

1) Трудно наладить работу при отсутствии наличия необходимых материалов.

2) Трудно наладить работу при отсутствии необходимых материалов.

3) Трудно наладить работу при наличии отсутствия необходимых материалов.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант:

1) Окончив свою школу, ребята все остались в родной деревне.

2) Окончив школу, ребята остались в родной деревне.

3) Окончив свою родную школу, все ребята остались в своей деревне.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1) Опасаясь, что рухнет потолок, из торгового зала были отправлены люди.

2) Из-за опасения, что рухнет потолок, из торгового зала вывели людей.

3) От людей был очищен торговый зал, опасаясь, что рухнет потолок.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1) Проезжая лесом, у меня улетела шляпа.

2) Три дня проболев, меня выписали на работу.

3) Узнав дорогу, я решил отправиться пешком.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1) К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворена.

2) К сожалению, ваша просьба не может удовлетвориться.

3) К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворенной.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1) Наличие в лодке запрещенных снастей будет подвергнуто штрафу.

2) Присутствие в лодке запрещенных снастей будет подвергаться штрафу.

3) Рыбаки, имеющие в лодке запрещенные снасти, будут оштрафованы.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1) На этот животрепещущийся вопрос ответит конференция, состоящаяся в сентябре месяце.

2) На этот актуальный вопрос ответит конференция, которая состоится в сентябре.

3) На этот главенствующий вопрос ответит конференция, состоявшая в сентябре.

Задание 9.

Вопрос 1. Какие словосочетания не относятся к фразеологизмам?

1) кот наплакал, кровь с молоком, бить баклуши, раскинуть умом

2) кошка наплакала, кровь со сливками, бить полено, раскинуть головой

3) лебединая песня, попасть впросак, ни рыба ни мясо

Вопрос 2. Укажите правильный вариант использования фразеологического оборота:

1) У них все было шито-крыто белыми нитками.

2) Успехи этого студента желают много лучшего.

3) Это дело гроша ломаного не стоит.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Вечером я совершила шопинг по магазинам.

2) Вечером, когда все уже выбились из сил, пройдя 20 километров, разбили кемпинг.

3) Вечером он приглашен на аудиенцию к Патриарху.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1) Моя подруга приобрела жилплощадь.

2) Моя подруга купила квартиру.

3) Моя подруга получила жилье.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1) Дома я постараюсь с ребенком провести работу по разъяснению и утрясти этот вопрос.

2) Дома я постараюсь поговорить с сыном и решить этот вопрос.

3) Дома я постараюсь с чадом поболтать и решить эту заморочку.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1) Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых войдут уже в ближайшее время.

2) Промышленность города в уже ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых уже скоро появятся.

3) Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых уже скоро войдут в эксплуатацию.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Убежав из дома, мальчик был найден родителями.

2) Убежавший из дома мальчик был найден родителями.

3) Родителями из дома был найден убежавший мальчик.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) Разведчик сообщил, что говорили о предстоящей операции.

2) Досадно становится, когда посмотришь на поле: земля кое-как вспахана.

3) Эта женщина выросла в богатой семье и только видела роскошь.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) Доктор решил оставить больному это лекарство.

2) Под Курском уничтожено свыше ста восемнадцати тысяч вражеских солдат и офицеров противника.

3) Учитель произвел опрос учащихся.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1) Я никогда не перестану ухаживать и уделять внимание моей собаке.

2) Вратарь ударил мяч кулаком, который упал недалеко от ворот.

3) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1) Цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе, передает ощущение безысходности жизни.

2) Пушкин переживает кризис, вызванный падением европейской революции.

3) Эта девушка оставила о себе очень хорошее воспоминание.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1) Ошибкой является языковое новшество, когда оно затрудняет взаимное понимание людей между собой.

2) Давно перевалило за полночь, но собеседники все курили и разговаривали, раз-говаривали и курили.

3) Эта работа проводилась стихийно, без определенной системы.

Семинары по предмету РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Задание 1.

Вопрос 1. Укажите варианты правильного ударения:

1) балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался;

2) балованный, ходатайствовать, маркетинг, досуговый, начался;

3) балованный, ходатайствовать, маркетинг досуговый, начался.

Вопрос 2. Укажите варианты правильного ударения:

1) на воду, за волосы, за голову, под гору;

2) на воду, за волосы, за голову, под гору;

3) на воду, за волосы, за голову, под гору.

Вопрос 3. Укажите варианты правильного ударения:

1) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство — средствам, средствами;

2) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство — средствам, средствами;

3) песня — песням, песнями; грунт — грунтам, грунтами, средство- средствам, средствами,

Вопpoc 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1) воплощение, объединение, посвящение, обогащение;

2) воплащение, объеденение, посвещение, обогащение;

3) ваплащение, объиденение, посвящение, обагащение.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:
1) Упоменать, загарать, косаться, озорять;

2) упоминать, загорать, касаться, озарять;

3) упомянать, зогарать, косатся, азарять.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1) антоганизм, понорама, коморка, офоризм;

2) антаганизм, панарама, каморка, афаризм;

3) антагонизм, панорама, каморка, афоризм.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1) француский, нисший, дерский, нисходящий;

2) французкий, низсший, дерзский, низсходящий;

3) французский, низший, дерзкий, нисходящий.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1) нищенка, трещинка, монашенка, скважинка, неженка;

2) нисченка, тресчннка, монашенька. скваженька, нежинка;

3) нищенька, трещинька, монашинка, скваженка, неженька.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1) извозчик, помещик, перевозчик, паромщик, гонщик;

2) извощик, помесчик, перевосчик, паромсчик, гонсчик;

3) извозьчик, поместчик, перевощик, паромыцик, гоньщик.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания слов:

1) терраса, пессимизм, колосс, теннис, искусство

2) террасса, пессемизм, коллос, тенисс, искуство

3) тераса, писсемизм, коллосс, теннисе, исскуство

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания слов:

1) эммиграция, имуннитет, иммегрант, коментарий, коммисия

2) эмиграция иммунитет, иммифант, комментарий, комиссия

3) эммеграция, имунитет, имигран, коминтарий, комисия

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания слов:

1) прилестный, превинтить, превидение, превротить;

2) прелестный, привинтить, привидение, превратить;

3) прелесный, превентить, преведение, привратить.

Задание 2.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания слов:

1) фельетон, бульон, миниатюра, эксперимент, энциклопедия, компонент;

2) фельетон, бульён, минеатюра, экспиримент, инцэклопедия, компанент;

3) фельэтон, бульон, миниатьюра, экспиремент, энциклапедия, кампанент.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания слов:

1) пять монахинь, барышень, героинь, часовен, вишен;

2) пять монахин, барышен, героен, часовень, вишень;

3) пять монахиней, барышней, героиней, часовней, вишней.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания слов:

1) говорить о дуэле, о гение, о идеи, о галереи

2) говорить о дуэли, о гении, об идее, о галерее

3) говорить об дуэли, об гении, об идеи, об галереи

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания слов:

1) дезинформация, предистория, постымпрессионизм, безиндукционный;

2) дезинформация, предыстория, постимпрессионизм, безындукционный;

3) дэзынформация, пред-исторический, пост-ымпрессионизм, без индукционный

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания слов:

1) ненавидют, смотрют, дышут, полят, стелят, дремлят

2) ненавидят, смотрят, дышат, полют, стелют, дремлют;

3) не навидят, сморут, дышют, полет, стиляг, дыремлют.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания слов:

1) развеянный, сбережённый, кипячёное;

2) развеяный, сбереженный, кипиченное;

3) развеенный, сбереженый, кипеченое.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания слов:

1) ниприодолимый, не рушимый, неизмиримый, не годующий, не насытный;

2) неприодолимый, нирушимый, ниизмеримый, нигодующий, не на сытный;

3) непреодолимый, нерушимый, неизмеримый, негодующий, ненасытный.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания слов:

1) потоварищески, по ровну, полу мера, по пусту, пол-метра;

2) по товаришецки, по-ровну, полу-мера, по-пусту, пол метра;

3) по-товарищески, поровну, полумера, попусту, полметра.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания слов:

1) в рассыпную, в перегонки, под час, по одаль, из подмышек, во все услышание;

2) врассыпную, вперегонки, подчас, поодаль, из-под мышек, во всеуслышание;

3) враз-сыпную, впере-гонки, под-час, по-одаль, изпод мышек, вовсеуслышание.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) разьезженая дорога, клеенная фанера, подстрелянная птица, разстреленные солдаты;

2) разъезженная дорога, клееная фанера, подстреленная птица, расстрелянные солдаты;

3) разъезжанная дорога, клеяная фанера, подстреляная птица, расстреляные солдаты.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) в отчем доме, о минувшем времени, в лисьей норе, о чиновничьей России;

2) в оччем доме, о минувшим времяни, в лисей норе, о чиновиичей Россие;

3) в отчим доме, о минувшом времене, в лисьий норе, о чвновничьий Россие.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ни чего не ел, ни кто не решит, ни чем не нарушаемая;

2) ни чего ни ел, не кто не решит, не чем не нарушаемая;

3) ничего не ел, никто не решит, ничем не нарушаемая.

Задание 3.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ни о чем не думая, не находил никакой, не знать ничего, никто не мог;

2) ниочем не думая, ненаходил ни какой, незнать ни чего, ни кто немог;

3) ни очем недумая, не на ходил некакой, не знать не чего, не кто ни мог.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) нам надо простится, он не сможет спрятатся, мы сможем увидится;

2) нам надо проститься, он не сможет спрятаться, мы сможем увидеться;

3) нам надо проститса, он несможет спрятотся, мы сможем увидиться.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) открыть на стежь, сначало отдохнем, выйти замужь, из давна повелось, покрыто сплош;

2) открыть настеж, с начало отдохнем, выйти за муж, издавно повелось, покрыто с плош;

3) открыть настежь, сначала отдохнем, выйти замуж, издавна повелось, покрыто сплошь.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) наелся до отвала, нужно до зарезу, донизу завалить, дочиста отмыть, до сих пор неизвестен;

2) наелся доотвала, нужно дозарезу, до низу завалить, до чиста отмыть, досихпор неизвестен;

3) наелся доотвалу, нужно до зареза, дониза завалить, дочисту отмыть, досих пор не известен.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) с раз маху ударил, встать с боку, рубить с плеча, сбоку набок, стоять на смерть;

2) сразмаха ударил, встать сбока, рубить сплеча, с боку-на-бок, стоять на-смерть;

3) с размаху ударил, встать сбоку, рубить сплеча, с боку на бок, стоять насмерть.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) втечение года, впреддверие праздника, вследствии происшествия, взаключении скажу;

2) в течение года, в преддверии праздника, вследствие происшествия, в заключении скажу;

3) в течении года, впред дверие праздника, в следствие происшествия, в заключение скажу.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) они люди небогатые, а бедные; они люди не богатые; они люди небогатые и небедные;

2) они люди не богатые, а бедные; они люди небогатые; они люди не богатые и не бедные;

3) они люди ни богатые, а небедные; они люди нибогатые; они люди нибогатые и нибедные.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) во что бы то нистало, нито нисе, ни почем, врядли, как будьте;

2) во что-бы то нестало, ни-то ни-се, ни по чем, вряд-ли, как буд-то;

3) во чтобы то ни стало, ни то ни се, нипочем, вряд ли, как будто.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) ненастный день, корыстные цели, искусная мастерица, чувствовать усталость;

2) ненасный день, корысные цели, искуссная мастерица, чуствовать усталость;

3) не насный день, корыстьные цели, искустная мастерица, чустовать усталость.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) флаг развевается, волосы развиваются, ребенок развивается;

2) флаг развивается, волосы развеиваются, ребенок развевается;

3) флаг развеивается, волосы развеваются, ребенок розвивается..

Вопрос 11. Укажите правильный вариант написания существительных в род. п. мн.ч.:

1) нет ворчуньий, кореньей, устей, хлопни, оладьев;

2) нет ворчуньев, кореньей, устьий, хлопьий, оладьий;

3) нет ворчуний, кореньев, устьев, хлопьев, оладий.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант написания словосочетаний:

1) на кого мне еще надеятся; хочу увидиться; приготовтесь к походу;

2) на кого мне еще надеется; хочу увидется; приготовьтеся к походу;

3) на кого мне еще надеяться( что сделать) ; хочу увидеться; приготовьтесь к походу.

Задание 4.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Там все-таки, глядишь, облачко проплывет, непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами;

2) Там, все-таки глядишь, облачко проплывет непохожее на другое, или солнце вдруг заиграет лучами;

3) Там все-таки, глядишь облачко проплывет, непохожее на другое или солнце вдруг заиграет лучами.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Сильный ветер холодный и резкий, подул с моря;

2) Сильный ветер, холодный и резкий подул с моря;

3) Сильный ветер, холодный и резкий, подул с моря.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

Вопрос 4. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Не зная что предпринять, он в отчаянии схватился за голову;

2) Не зная, что предпринять он в отчаянии, схватился за голову;

3) He зная, что предпринять, он в отчаянии схватился за голову.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Актриса исполняющая роль возлюбленной, села в кресло;

2) Актриса, исполняющая роль возлюбленной, села в кресло;

3) Актриса исполняющая роль возлюбленной села в кресло.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились как перед дождем, но несмотря на это было жарко и душно.

2) Солнце пряталось за облаками, деревья и воздух хмурились, как перед дождем, но, несмотря на это, было жарко и душно.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Кутузов, и австрийский генерал, о чем-то тихо говорили и Кутузов улыбнулся;

2) Кутузов и австрийский генерал, о чем-то тихо говорили, и Кутузов улыбнулся;

3) Кутузов и австрийский генерал о чем-то тихо говорили, и Кутузов улыбнулся.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Она мне нравилась все больше, и больше, я тоже кажется был симпатичен ей;

2) Она мне нравилась, все больше и больше, я тоже, кажется был симпатичен ей;

3) Она мне нравилась все больше и больше, я тоже, кажется, был симпатичен ей.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу и, что посева в этом году не будет;

2) По хутору поползли слухи, что хлеб собирается для отправки за границу, и что посева в этом году не будет;

3) По хутору поползли слухи что хлеб собирается для отправки за границу и что посева в этом году не будет.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Низкое зловещее как отдаленный гром рычание вырвалось у него из груди;

2) Низкое, зловещее, как отдаленный гром, рычание вырвалось у него из груди;

3) Низкое, зловещее как отдаленный гром рычание, вырвалось у него из груди.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

1) Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?

2) Куда ты, скачешь, гордый конь и где опустишь, ты, копыта?

3) Куда, ты, скачешь гордый конь, и где опустишь, ты, копыта?

Вопрос 12. Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

2) Он рисовал все то, что было вокруг и то, что еще никто никогда не видел, самолеты, похожие на огромные
стрелы, и корабли, похожие на самолеты.

Задание 5.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Напоминаем, что транспортная инспекция проводит по жалобам проверки пассажиров;

2) Напоминаем, что транспортная инспекция проводит проверки по жалобам пассажиров;

3) Что транспортная инспекция проводит по жалобам пассажиров, напоминаем, проверки

Вопрос 2. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я зачитался, когда услыхал звонок колокольчика до того, что на крыльце не сразу понял, кто это звонит и зачем;

2) Я зачитался до того, когда не сразу понял, что кто это звонит, и зачем услыхал звонок колокольчика на крыльце;

3) Я зачитался до того, что, когда услыхал звонок колокольчика на крыльце, не сразу понял, кто это звонит и зачем.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Я помню как мы бежали, как жужжали пули по полю;

2) Я помню по полю, как мы бежали жужжали, как пули;

3) Я помню, как мы бежали по полю, как жужжали пули.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Пес стал перед ним на задние лапы, сверкая белым брюхом;

2) Пес перед ним стал белым брюхом на задние лапы, сверкая;

3) Пес белым брюхом стал перед ним, сверкая, на задние лапы.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Екатерина Ивановна доживала свой век в старой халупе, которая была построена ее отцом;

2) Екатерина Ивановна, которая была построена ее отцом, доживала свой век в старой халупе;

3) В старой халупе доживала свой век, которая была построена ее отцом, Екатерина Ивановна.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант построения предложения:

1) Солнце светило сквозь окно, выходившее на цветник;

2) Солнце, выходившее на цветник, светило сквозь окно;

3) Сквозь окно выходившее солнце, светило на цветник.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Документы, направляющиеся на экспертизу, надо тщательно проверять;

2) Документы, направляемые на экспертизу, надо тщательно проверять;

3) Документы, направляющие на экспертизу, надо тщательно проверять.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) При проверке работы машины, мы увидели многие дефекты, допущенные при ее сборке;

2) Мы многие увидели недостатки, допущенные при проверке работы при сборке машины;

3) При проверке работы машины, мы увидели многие допущенные недостатки и дефекты при ее сборке.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) На экскурсии, организованной учителем, которая проходила недавно, было интересно;

2) На экскурсии, которая была организована учителем и которая проходила недавно, было интересно;

3) На экскурсии, организованной учителем, было интересно, которая проходила недавно.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1) Данное выступление это неясно, на какие материалы опирается;

2) Данное выступление неясно опирается на какие это материалы;

3) Неясно, на какие материалы опирается данное выступление.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1) Беседа с учениками с большим количеством опозданий была необходима;

2) Беседа с учениками, имеющими большое количество опозданий, была необходима;

3) Была необходима беседа с большим количеством опозданий учеников.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1) Я не мог с просьбой передать друзьям привет обратиться к вам;

2) Я не мог обратиться к вам с просьбой, передать друзьям привет;

3) К вам с просьбой обратиться я не мог передать привет друзьям.

Задание 6.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1) Когда вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму;

2) Несмотря на то, что вы не сможете выполнить работу в срок, я обращусь в другую фирму;

3) Если вы не сможете выполнить работу в срок, то я обращусь в другую фирму.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1) Государство уделяет большое внимание на нужды пенсионеров;

2) Государство на пенсионеров уделяет большое внимание;

3) Государство уделяет большое внимание пенсионерам.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Документ, проверенный секретарем и направляющийся в архив, должен быть зафиксирован;

2) Документ, проверенный и отправленный секретарем в архив, должен быть зарегистрирован;

3) Необходимо зарегистрировать документ, проверяемый и отправленный секретарем в архив.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1) Ректор говорил и настаивал на посещении всех лекций;

2) Ректор говорил, что настаивал на посещении всех лекций;

3) Ректор говорил, что настаивает на посещении всех лекций.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1) И вновь память возвращает нас туда, когда мы были счастливы;

2) И вновь память возвращает нас туда, где мы счастливы были;

3) И вновь память нас возвращает туда, откуда счастливы мы были.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1) Наша победа была неожиданной, так как мы долго не тренировались;

2) Наша победа была неожиданной, когда мы долго не тренировались;

3) Наша победа была неожиданной, поэтому мы долго не тренировались.

Вопpoc 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Он сидел за самоваром, с насупленными бровями, большой и сильный;

2) Он, большой и сильный, сидел за самоваром с насупленными бровями;

3) Он сидел за самоваром, большой и сильный, с насупленными бровями.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) Их распустили до приговора;

2) Их отпустили до вынесения приговора;

3) Их выпустили до решения приговора.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) Игра и ужин уже кончились, но гости разошлись;

2) Игра и ужин уже кончились, и гости разошлись;

3) Гости разошлись, да Игра и ужин уже кончились.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1) Запуск дома будет произведен через неделю;

2) Дом будет сдан через неделю;

3) Дом будет запущен через неделю.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1) У Ивана красивое чуждое лицо;

2) У Ивана красивое чужеродное лицо;

3) У Ивана красивое чужое лицо.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1) Мнение коллектива имело для него большое значение;

2) Мнение коллектива играло для него большую значимость;

3) Мнение коллектива играло для него большое значение.

Задание 7.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант предложения:

1) Каждое утро я пил молоко и свежие овощи;

2) Каждое утро я пил молоко и ел свежие овощи;

3) Каждое утро я пил и ел молоко и свежие овощи.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант предложения:

1) Мы унесли из стен института много ужасно хорошего и полезного;

2) Мы вынесли из института много хорошего и полезного;

3) Мы узнали, учась в институте, много хорошего и полезного.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Пароход плыл, а мальчик сидел на носу и смотрел вдаль;

2) Пароход плыл на носу, мальчик сидел и смотрел вдаль;

3) На носу плывущего парохода сидел мальчик и смотрел вдаль.

Вопрос 4. Укажите стилистическую ошибку:

1) Участникам соревнований подарили памятные сувениры;

2) Участникам соревнований на память подарили презенты;

3) Участникам соревнований подарили сувениры.

Вопрос 5. Укажите стилистическую ошибку:

1) Хозяйка вынимала из печи хлеба;

2) Хозяйка вынимала из печи хлебы;

3) Хозяйка вынимала из печи хлеб.

Вопрос 6. Укажите стилистическую ошибку:

1) Выросло поколение, для которых война — история;

2) Выросло поколение, для которого война — история;

3) Выросли поколения, для которых война — история.

Вопрос 7. Укажите стилистическую ошибку:

1) Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать;

2) Желаю вам избежать всевозможных бед, печалей и напастей;

3) Бед, печалей и напастей всевозможных избежать желаю вам.

Вопрос 8. Укажите стилистическую ошибку:

1) Королева Англии, ее величество, с коротким визитом посетило нашу страну;

2) Ее величество, королева Англии, посетила нашу страну с кратким визитом;

3) Ее величество, королева Англии, прибыла с кратким визитом в нашу страну.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1) Птенцы выкормлены насекомыми;

2) Птенцов выкормили насекомыми;

3) Насекомые выкормили птенцов.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1) Учителю приходилось ученикам многое объяснять;

2) Ученикам многое приходилось объяснять учителю;

3) Учитель многое объяснял ученикам.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1) На костре в честь праздника — лучшие люди села;

2) На празднике, в честь которого зажгли костер, лучшие люди села;

3) На праздничном костре — сельская элита.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1) Мы спели свою лебединую песню и потом долго танцевали;

2) Молодая поросль фигуристов вышла на лед;

3) После приезда Ольги жизнь у нас стала бить ключом.

Задание 8.

Вопрос 1. Укажите правильный вариант:

1) Три новые дома построили в нашем районе

2) Три новых дома построили в нашем районе;

3) Трое новых домов построили в нашем районе.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант:

1) Этот сотрудник — очень уважительный в коллективе человек;

2) Этот сотрудник — очень уважающий в коллективе человек;

3) Этот сотрудник — очень уважаемый в коллективе человек.

вопрос 3. Укажите правильный вариант:

1) Семь действующих станков обслуживают два человека;

2) Два человека обслуживают семь действующих станков;

3) Двое действующих человек обслуживают семеро станков.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант:

1) Только что рожденные поросята свинарками обмываются и вытираются полотенцем;

2) Поросята сразу же после рождения обмываются и полотенцем вытираются свинарками;

3) Только что родившихся поросят свинарки обмывают и вытирают полотенцем.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант:

1) Дела на селе становятся все хуже и хуже;

2) Дела на селе изменяются все хуже и хуже;

3) Дела на селе улучшаются в худшую сторону.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант:

1) Трудно наладить работу при отсутствии наличия необходимых материалов;

2) Трудно наладить работу при отсутствии необходимых материалов;

3) Трудно наладить работу при наличии отсутствия необходимых материалов.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант:

1) Окончив свою школу, ребята все остались в родной деревне;

2) Окончив школу, ребята остались в родной деревне;

3) Окончив свою родную школу, все ребята остались в своей деревне.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант:

1) Из торгового зала были очищены люди, опасаясь, что рухнет потолок;

2) Из-за опасения, что рухнет потолок, из торгового зала вывели людей;

3) Опасаясь, что рухнет потолок, был очищен от людей торговый зал.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант:

1) Проезжая лесом, у меня улетела шляпа;

2) Три дня проболев, меня выписали на работу;

3) Узнав дорогу, я решил отправиться пешком.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант:

1) К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворена;

2) К сожалению, ваша просьба не может удовлетвориться;

3) К сожалению, ваша просьба не может быть удовлетворенной.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант:

1) Наличие в лодке запрещенных снастей будет подвергнуто штрафу;

2) Присутствие в лодке запрещенных снастей будет подвергаться штрафу;

3) Рыбаки, имеющие в лодке запрещенные снасти, будут оштрафованы.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант:

1) На этот животрепещущийся вопрос ответит конференция, состоящаяся в сентябре месяце;

2) На этот актуальный вопрос ответит конференция, которая состоится в сентябре;

3) На этот главенствующий вопрос ответит конференция, состоявшая в сентябре.

Задание 9.

Вопрос 1. Какие словосочетания не относятся к фразеологизмам?

1) кот наплакал, кровь с молоком, бить баклуши, раскинуть умом;

2) кошка наплакала, кровь со сливками, бить полено, раскинуть головой;

3) лебединая песня, попасть впросак, ни рыба ни мясо.

Вопрос 2. Укажите правильный вариант использования фразеологического оборота:

1) У них все было шито-крыто белыми нитками;

2) Успехи этого студента желают много лучшего;

3) Это дело гроша ломаного не стоит.

Вопрос 3. Укажите правильный вариант предложения:

1) Вечером я совершила шоппинг по магазинам;

2) Вечером, когда все уже выбились из сил, пройдя 20 километров, разбили кемпинг;

3) Вечером он приглашен на аудиенцию к Патриарху.

Вопрос 4. Укажите правильный вариант предложения:

1) Моя подруга купила жилплощадь;

2) Моя подруга купила квартиру;

3) Моя подруга приобрела жилище.

Вопрос 5. Укажите правильный вариант предложения:

1) Дома я постараюсь с ребенком провести работу по разъяснению и утрясти этот вопрос;

2) Дома я постараюсь поговорить с сыном и решить этот вопрос;

3) Дома я постараюсь с чадом поболтать и решить эту заморочку.

Вопрос 6. Укажите правильный вариант предложения:

1) Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых войдут уже в ближайшее время;

2) Промышленность города уже в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых в ближайшее время войдут уже в эксплуатацию;

3) Промышленность города в ближайшие годы пополнится новыми мощностями, многие из которых появятся уже скоро.

Вопрос 7. Укажите правильный вариант предложения:

1) Убежав из дома, мальчик был найден родителями;

2) Убежавший из дома мальчик был найден родителями;

3) Родителями из дома был найден убежавший мальчик.

Вопрос 8. Укажите правильный вариант предложения:

1) Разведчик сообщил, что говорили о предстоящей операции;

2) Досадно становится, когда посмотришь на поле: земля кое-как вспахана;

3) Эта женщина выросла в богатой семье и только видела роскошь.

Вопрос 9. Укажите правильный вариант предложения:

1) Доктор решил оставить это лекарство;

2) Под Курском уничтожено свыше ста восемнадцати тысяч вражеских солдат и офицеров противника;

3) Учитель произвел опрос учащихся.

Вопрос 10. Укажите правильный вариант предложения:

1) Я никогда не перестану ухаживать и уделять внимание моей собаке;

2) Вратарь ударил мяч кулаком, который упал недалеко от ворот;

3) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Вопрос 11. Укажите правильный вариант предложения:

1) Цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе, передает ощущение безысходности жизни;

2) Пушкин переживает кризис, вызванный падением европейской революции;

3) Эта девушка оставила о себе очень хорошее воспоминание.

Вопрос 12. Укажите правильный вариант предложения:

1) Ошибкой является языковое новшество, когда оно затрудняет взаимное понимание людей между собой;

2) Давно перевалило за полночь, но собеседники все курили и разговаривали, разговаривали и курили;

3) Эта работа проводилась стихийно, без определенной системы.

ТЕСТ (другой вариант)

ЗАДАНИЕ №1 .
Вопрос № 1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:
1) обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
2) закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
3) формирование коммуникативной компетенции специалиста;
4) этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, трудности применения речевых норм;
5) нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.

Вопрос № 2. Укажите, кто из отечественных учёных 60-х годов автор работы «Русская речь, её изучение и вопросы речевой культуры»?
1) Щерба Л. В;
2) Пешковский А. М;
3) Виноградов В. В;
4) Обнорский С. П;
5) Костомаров В. Г.

Вопрос № 3. Укажите, как называется раздел языкознания, изучающий языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и культуры речи на общественную жизнь?
1) функциональная стилистика;
2) теория речевых актов;
3) лингвитсическая прагматика;
4) социолингвистика;
5) лингвистика текста.

Вопрос № 4. Укажите, как называется научная работа, написанная на рубеже 20-21 веков отечественным ученым О. А. Лаптевой?
1) «Живая русская речь с телеэкрана»;
2) «Лексилогия. Лексикография. Культура речи»;
3) «Культура речи»;
4) «Русский язык на газетной полосе»;
5) «Языковый вкус эпохи».

Вопрос № 5. Укажите, какой из четырех определений «Культуры речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?
1) «культура речи — это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;
2) «культура речи — это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения»;
3) «культура речи — это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;
5) все ответы неверны.

ЗАДАНИЕ №2.
Вопрос № 1. Укажите, где зародилось ораторское искусство и наука о нём?
1) Древний Восток;
2) Древний Рим;
3) Средневековая Европа;
4) Древняя Греция;
5) Древняя Русь.

Вопрос № 2. Кто из великих ученых внес значительный вклад в развитие риторики в России, написав «Краткое руководство к красноречию»?
1) В. Г. Белинский;
2) А. С. Пушкин;
3) М. В. Ломоносов;
4) Ф. М. Достоевский;
5) Д. И. Менделеев.

Вопрос № 3. Укажите, какой известный государственный деятель эпохи Александра I написал книгу «Правила высшего красноречия»?
1) Н. Ф. Кошанский;
2) А. И. Галич;
3) И. С. Рижский;
4) М. М. Сперанский;
5) Ф. Н. Плевако.

Вопрос № 4. Укажите период в истории России, когда интерес к риторике был минимальным.
1) во второй половине XIX века;
2) в конце XIX — начале XX в.;
3) в 20-ые годы 20 века;
4) во 2-й половине ХХ в. ;
5) в 90-е гг. ХХ в.

Вопрос № 5. Укажите, кому из ораторов средневековой Европы принадлежат следующие слова: «Красноречие — это дар, позволяющий нам овладеть умом и сердцем собеседника, способность втолковывать или внушать ему всё, что нам угодно».
1) Иоанн Златоуст;
2) Фома Аквинский;
3) Б. Паскаль;
4) М. Монтень;
5) Ж. Лабрюйер.

ЗАДАНИЕ №3.
Вопрос 1. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
1) просторечие;
2) территориальные диалекты;
3) жаргоны;
4) литературный язык;
5) все ответы верны.

Вопрос 2. Что такое культура речи?
1) высшая форма национального языка;
2) правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;
3) раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;
4) функциональные стили литературного языка;
5) умение говорить красиво.

Вопрос 3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи — основные составляющие:
1) коммуникативного аспекта культуры речи;
2) нормативного аспекта культуры речи;
3) когнитивного аспекта культуры речи;
4) исторического аспекта культуры речи;
5) этического аспекта культуры речи.

Вопрос 4. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?
1) литературного языка;
2) диалектов;
3) просторечия;
4) жаргона;
5) нет правильного ответа.
Вопрос 5. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?
1) нормативный, этический, исторический;
2) нормативный, коммуникативный, эстетический;
3) этический коммуникативный, познавательный;
4) нормативный, этический, коммуникативный;
5) нормативный, этический, когнитивный.

ЗАДАНИЕ №4.
Вопрос 1. Укажите, какой язык обладает гибкостью, открытостью и динамичностью?
1) азбука Морзе;
2) естественный язык;
3) язык программирования;
4) язык математических символов;
5) морская флажковая сигнализация.

Вопрос 2. Определите, какая единица относится к фонетическому уровню языка?
1) слова;
2) звуки, фонемы;
3) морфемы;
4) формы и классы слов;
5) Словосочетание, предложение, текст.

Вопрос 3. Русский литературный язык — это:
1) язык художественной литературы;
2) вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;
3) высшая форма национального языка;
4) язык русской нации;
5) нет правильного ответа.

Вопрос 4. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?
1) правильная речь;
2) богатая речь;
3) точная речь;
4) чистая речь;
5) логичная речь.

Вопрос 5. Как назывался первый литературный язык славян?
1) старославянский;
2) церковно-славянский;
3) старорусский;
4) древнерусский;
5) русский.

ЗАДАНИЕ №5.
Вопрос 1. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?
1) Словарь синонимов;
2) Словарь паронимов;
3) Словарь иностранных слов;
4) Толковый словарь;
5) Терминологический словарь.

Вопрос 2. Как называется словарь русского языка, имеющий профессиональную направленность и предназначенный для специалистов в определённой области научных знаний или практической деятельности?
1) Словарь синонимов;
2) Толковый словарь;
3) Терминологический словарь;
4) Словарь антонимов;
5) Словарь иностранных слов.

Вопрос 3. Укажите, как называется лингвистический аспект, который характеризует звуковую сторону речи: произношение, ударение, интонацию.
1) синтаксический;
2) семантический;
3) орфографический;
4) грамматический;
5) фонетический.

Вопрос 4. Соблюдение каких норм — важнейшее условие точности речи и ее правильности?
1) грамматических;
2) лексических;
3) словообразовательных;
4) синтаксических;
5) орфографических.

Вопрос 5. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий — глубинный, героизм — героика — геройство?
1) словари паронимов;
2) словари синонимов;
3) словари омонимов;
4) словари антонимов;
5) толковые словари.

ЗАДАНИЕ №6.
Вопрос 1. Как называется свойство речи, обеспечивающее строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения?
1) уместность речи;
2) правильность речи;
3) точность речи;
4) богатство речи;
5) выразительность речи.

Вопрос 2. Как называется свойство речи, состоящее в соответствии её смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего. Это качество зависит от правильности словоупотребления, учёта многозначности и омонимии, правильного сочетания слов?
1) уместность речи;
2) богатство речи;
3) выразительность речи;
4) точность речи;
5) чистота речи.

Вопрос 3. Как называется свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания?
1) богатство речи;
2) выразительность речи;
3) чистота речи;
4) ясность речи;
5) логичность речи.

Вопрос 4. Укажите, как называется умение, которое позволяет слушателю определять цель речи, композицию речи, главную мысль и главные идеи оратора, а также умение определять форму аргументации и резюмирования?
1) умение концентрироваться;
2) умение анализировать содержание;
3) умение слушать критически;
4) умение конспектировать;
5) умение запоминать.

Вопрос 5. Как называется свойство речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства?
1) правильность речи;
2) точность речи;
3) уместность речи;
4) выразительность речи;
5) богатство речи.

ЗАДАНИЕ №7.
Вопрос № 1. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?
1) научная фразеология;
2) широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
3) преимущественное употребление существительных вместо глаголов;
4) логическая последовательность изложения;
5) широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.

Вопрос № 2. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
1) реферат;
2) диссертация;
3) очерк;
4) аннотация.
5) доклад.

Вопрос № 3. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?
1) рецензия;
2) реферат;
3) доклад;
4) диссертация;
5) аннотация.

Вопрос № 4.
1) разговорному;
2) художественному;
3) газетно-публицистическому;
4) научному;
5) официально-деловому.

Вопрос № 5.
1) рецензия;
2) реферат;
3) доклад; +
4) аннотация;
5) диссертация.

ЗАДАНИЕ №8.
Вопрос 1. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое слово в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?
1) педагогический десант;
2) небывалое наводнение;
3) локомотив реформ;
4) гнусные измышления;
5) широкая магистраль.

Вопрос 2. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:
1) сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;
2) забуреть, крыть, липовый;
3) гад, паразит, белогвардейская сволочь;
4) трепач, шпана, самотёком;
5) небывалый, гигантский, титанический, уникальный.

Вопрос 3. Укажите, как называется признак, по которому газеты классифицируются на общеполитические, отраслевые, развлекательные и рекламные:
1) территориальный;
2) по времени выпуска;
3) функциональный;
4) по периодичности;
5) по тиражу.

Вопрос 4. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?
1) в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;
2) графически изобразительной (плакат, карикатура);
3) в словесной (письменной и устной);
4) фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);
5) в словесно-музыкальных формах.

Вопрос 5. К какому жанру книжно-письменной речи относятся следующие слова: ратификация, преамбула, персона нон грата, статус-кво, нота, верительная грамота?
1) документальному;
2) обиходно-деловому;
3) дипломатическому;
4) научно-популярному;
5) политико-идеологическому.

ЗАДАНИЕ №9.
Вопрос 1. Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации?
1) во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать;
2) стоимость, температура, допустим, феномен, препарировать, обозначить;
3) департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный;
4) идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый;
5) отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный.

Вопрос 2. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:
1) гарантийное письмо;
2) рекламация;
3) ответ на предложение (акцепт);
4) коммерческое предложение (оферта);
5) информационное письмо.

Вопрос 3. Укажите, какие уровни языка деловых документов охватывает процесс стандартизации и унификации:
1) лексику;
2) морфологию;
3) синтаксис;
4) текстовую организацию;
5) все ответы верны.

Вопрос 4. Укажите, как называется особый тип документа, который менее жёстко регламентирован, но имеющий юридическую значимость:
1) деловое письмо;
2) контракт;
3) постановление;
4) приказ;
5) устав.

Вопрос 5. Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:
1) договоры, инструкторы, лекторы;
2) шофёры, бухгалтеры, инженеры;
3) договора, инструктора, лектора;
4) тренеры, кварталы, средства;
5) директора, мастера, отпуска.

ЗАДАНИЕ №10.
Вопрос № 1. В каком стиле используются все языковые средства?
1) в научном стиле;
2) в языке художественной литературы;
3) в газетно-публицистическом;
4) в официально-деловом;
5) во всех перечисленных.

Вопрос № 2. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?
1) просторечная;
2) книжная;
3) жаргонная;
4) диалектная;
5) нейтральная.

Вопрос № 3. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:
1) Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих);
2) Доверие (привычка) народа к печатному слову;
3) Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы;
4) Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом;
5) Все перечисленные ответы верны.

Вопрос № 4.
1) публицистический;
2) официально-деловой;
3) научный с элементами художественного;
4) разговорный с элементами художественного;
5) художественный.

Вопрос № 5.
1) разговорно-просторечные слова;
2) профессионализмы;
3) фразеологизмы;
4) неологизмы;
5) жаргонизмы.

ЗАДАНИЕ №11.
Вопрос № 1. В бытовой устной речи употребляются:
1) общественно-политическая лексика;
2) стандартизированные словосочетания;
3) термины;
4) специальная лексика;
5) разговорные слова и формы слов.

Вопрос № 2. Что не является источником нормы литературного языка?
1) общепринятое современное употребление,
2) диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;
3) научные исследования ученых-языковедов;
4) произведения писателей;
5) анализ языка средств массовой информации.

Вопрос № 3.
1) разговорные слова;
2) фразеологизмы;
3) неологизмы;
4) архаизмы;
5) заимствованные слова
Вопрос № 4. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: «В огороде — бузина, а в Киеве — дядька»?
1) правильности;
2) богатства;
3) точности;
4) уместности;
5) логичности.

Вопрос № 5.
1) архаизмы;
2) заимствованные слова;
3) разговорные слова;
4) фразеологизмы;
5) неологизмы.

ЗАДАНИЕ №12.
Вопрос 1. Для разговорного стиля характерно:
1) использование неполных предложений;
2) создание образа природы, человека, эпохи;
3) использование сложных синтаксических конструкций;
4) использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;
5) употребление риторических вопросов.

Вопрос 2. Определите, стиль текста: Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную.
1) художественный;
2) научный;
3) разговорный;
4) публицистический;
5) официально-деловой.

Вопрос 3. В разговорном стиле употребляются:
1) сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;
2) терминология для точного выражения мыслей;
3) слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;
4) стандартизированные словосочетания;
5) диалог, неполные предложения.

Вопрос 4. Художественный стиль употребляется в:
1) общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;
2) научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;
3) словесно-художественном творчестве;
4) агитационно-массовой деятельности;
5) обыденной речи, в беседах.

Вопрос 5. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на читателя с помощью художественных образов:
1) научный;
2) художественный;
3) официально-деловой;
4) разговорный;
5) публицистический.

ЗАДАНИЕ №13.
Вопрос № 1. Правильно поставлено ударение:
1) пОдняли, нАнял;
2) вклЮчит, врУчат;
3) долОжу, полОжу;
4) клеИшь, повтОришь;
5) прОдала, Умерший.

Вопрос № 2. Укажите правильное произношение слова:
1) [беспрецендентный];
2) [светопреставление];
3) [афёра];
4) [мукулатура];
5) [дермантин].

Вопрос № 3. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.
1) наркомания;
2) апокриф;
3) иконопись;
4) мусоропровод;
5) асимметрия.

Вопрос № 4. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.
1) коклюш, тигровый, ходатайство;
2) непочатый, полчаса, завидно;
3) жалюзи, звонит, квартал;
4) щавель, фетиш, партер;
5) сливовый, снадобье, хлопковый.

Вопрос № 5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?
1) гри[пп], орхи[д» э]я, а[фэ]ра;
2) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф»о]ра;
3) гри[пп], орхи[д»э] я, а[фэ]ра;
4) гри[п], орхи[дэ]я, а[ф»э]ра;
5) гри[пп], орхи[дэ]я, а[ф»о]ра.

ЗАДАНИЕ №14 .
Вопрос № 1. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) патент;
2) кофе;
3) пюре;
4) термин;
5) шинель.

Вопрос № 2. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) демократ, термин, декларация;
2) шинель, патент, фанера;
3) крем, фен, термометр;
4) тенденция, де-факто, детектор;
5) музей, дерматиновый, терапевтический.

Вопрос № 3. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение;
2) эпитет;
3) гипербола;
4) метафора;
5) метонимия.

Вопрос № 4. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?
1) синекдоха;
2) сравнение;
3) метафора;
4) литота;
5) аллегория.

Вопрос № 5. Правильным является произношение:
1) инциндент, подчерк, константация;
2) сумасшедший, взимать, подытоживать;
3) желантин, филосовский, маскулатура;
4) церьков, сосис,ька, кос,ьвенный;
5) транвай, подчерк, подщечина.

ЗАДАНИЕ №15.
Вопрос № 1. Что такое тавтология?
1) повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;
2) сопоставление несопоставимых понятий;
3) употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

Вопрос № 2. Что такое плеоназм?
1) сопоставление несопоставимых понятий;
2) употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов;
3) употребление ненужных уточняющих слов;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторная передача одной и той же мысли.

Вопрос № 3. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение;
2) эпитет;
3) метонимия;
4) гипербола;
5) метафора.

Вопрос № 4. Что такое контаминация?
1) сопоставление несопоставимых понятий;
2) употребление ненужных уточняющих слов;
3) повторная передача одной и той же мысли;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторное обозначение другими словами уже названного понятия.

ЗАДАНИЕ 16 .
Вопрос 1. Укажите метонимию в следующих предложениях?
1) «Редкая птица долетит до середины Днепра».(Н.В.Гоголь);
2) «Все флаги в гости будут к нам!» (А.С.Пушкин);
3) «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить+» (Н.А.Некрасов);
4) «Унылая пора! Очей очарованье!» (А.С.Пушкин);
5) «Он был похож на вечер ясный+» (М.Ю.Лермонтов).

Вопрос 2. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: +..- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.
1) анафора;
2) градация;
3) параллелизм;
4) эпифора;
5) антитеза.

Вопрос 3. К какой фигуре речи относится следующее предложение: » Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему»?
1) антитеза;
2) градация;
3) сравнение;
4) аллюзия;
5) анафора.

Вопрос 4. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:
1) золотой медальон;
2) журчание ручья;
3) пустая голова;
4) большой дом;
5) цветущий сад.

Вопрос 5. Как называются слова: компания и кампания?
1) синонимы;
2) антонимы;
3) омофоны;
4) паронимы;
5) омонимы.

ЗАДАНИЕ №17.
Вопрос 1. Укажите строчку, в которой все слова исконно русские:
1) автобус, ангел, икона, мольберт, свекла;
2) пшеница, дерево, обои, варенье, гололед,
3) флаг, флот, галстук, стамеска, кекс;
4) атака, жилет, вермишель, спорт, дирижер;
5) графин, система, карамель, енот, клевер.

Вопрос 2. Как называется единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений?
1) морфема;
2) фонема;
3) слово;
4) предложение;
5) словосочетание.

Вопрос 3. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными:
1) медальон, мольберт, либретто, гитара;
2) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;
3) ватрушка, жнец, мичман, галстук;
4) джип, джунгли, коса, ключ, пол;
5) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

Вопрос 4. Как называется наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики?
1) словосочетание;
2) фонема;
3) морфема;
4) слово;
5) предложение.

Вопрос 5. Укажите словосочетание, в котором иноязычное слово употреблено в метафорическом значении.
1) электорат президента;
2) объявление импичмента;
3) реанимация российской экономики;
4) рейтинг передачи;
5) пение дифирамбов.

ЗАДАНИЕ №18.
Вопрос 1. Буква О пишется в слове:
1) малыш+вая группа;
2) истощ+нный организм;
3) тщательно прож+вывать;
4) увлеч+н игрой;
5) опустош+нный пакет.

Вопрос 2. Буква А(Я) пишется в слове:
1) полоть — пол+щий;
2) трепетать — трепещ+щий;
3) бороться — бор+щийся;
4) выглядеть — выгляд+щий;
5) рокотать — рокоч+щий;

Вопрос 3. -НН- пишется в слове:
1) кова+ый;
2) копче+ый;
3) румя+ый;
4) петуши+ый;
5) негада+ый.

Вопрос 4. -НН- пишется в предложении:
1) Рассказы ее о себе были нелепы и пута+ы;
2) Узнав, какое дело ему довере+о, Петр обвел нас взглядом;
3) Она никогда ни с кем не говорила открове+о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре+его мира;
4) Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже+ые кружки молока;
5) Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле+а.

Вопрос 5. Частица НЕ пишется со всеми словами в ряду:
1) (не)обязан соглашаться;(не)досмотрел фильм;
2) (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;
3) (не)ряшливый;(не)достает искренности;
4) (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;
5) (не)дешево купили;(не)забудка.

ЗАДАНИЕ №19.
Вопрос № 1. В каких случаях слова пишутся раздельно?
1) Подумай(ка) о том, что будет завтра;
2) Доволен(ли) ты своим решением?;
3) Все(таки) он принес новую газету;
4) Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга;
5) Принесли что(то) забавное.

Вопрос № 2. Какая фамилия не склоняется?
1) Василий Лановой;
2) Леонид Гайдай;
3) Эрнест Хемингуэй;
4) Алексей Петренко;
5) Томас Манн.

Вопрос № 3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1) Все 16 студентов поехали на экскурсию;
2) Прошли 100 лет;
3) Двадцать две тетради лежали на столе;
4) Трое студентов пришли на практику.
5) Вечером здесь оставалось только трое рабочих.

Вопрос № 4. В каких предложениях слова пишутся слитно?
1) Ему (от) роду двадцать лет;
2) (В)следствие дождей поля были затоплены;
3) Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято;
4) Мы будем помогать вам (по) мере возможности;
5) (По)поводу случившегося ходило много разговоров.

Вопрос № 5. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1) Большинство игроков были не согласны с решением судьи;
2) Большинство решило не ходить на концерт;
3) Масса демонстрантов была настроена решительно;
4) Часть собравшихся являются студентами;
5) Ряд новых домов стояли в конце деревни.

ЗАДАНИЕ №20.
Вопрос № 1. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1) По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство__ и местные жители на каждом дереве сделали «стрелы» для стока смолы;
2) Все тело его покрылось испариной___ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине;
3) С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал__ и о котором будет много рассказано в этой книге;
4) Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители__ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах;
5) Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера__ и каким был я сам до начала опыта.

Вопрос № 2. Тире на месте пропуска ставится в предложении:
1) Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он ___ честный, порядочный человек.
2) Разве Природа сама по себе ___ не есть вечный двигатель?
3) Но описание этого горя ____ не есть подлинные слезы.
4) Самый быстрый и верный способ овладеть профессией ____ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.
5) Он ___ всего лишь молодой адвокат.

Вопрос № 3. Укажите ошибки в употреблении предлогов:
1) Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась;
2) Предприятие понесло убытки благодаря пожару;
3) Сын знает, что отец только из-за собственного невежества запрещает ему учиться;
4) Согласно приказу все вышли на субботник;
5) По окончании университета он нашел хорошую работу.

Вопрос № 4. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1) Как надоело выслушивать его упреки ___ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!
2) По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан ___ и в их числе был Саша Творогов.
3) У него сжалось и похолодело сердце___ и он поспешно отпрянул за выступ стены.
4) Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца___ и даже белый хлеб.
5) Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах__ и частенько коротал с ним время на пожарной каланче.

Вопрос № 5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
1) Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов;
2) Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях;
3) Аквалангисты, словно две гигантские рыбы, медленно проплывали мимо прибрежных скал;
4) Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет;
5) Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.

ЗАДАНИЕ №21.
Вопрос 1. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) инкриминировать — вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;
2) антураж — окружение, среда, окружающая обстановка
3) импозантный — презрительный, недоброжелательный;
4) каллиграфия — искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;
5) геноцид — политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.

Вопрос 2. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление;
2) Они сыграли большую роль в этой истории;
3) Этот будний день был последним в году;
4) Нам не удалось предвосхитить эти события;
5) Я уже давно не был в отпуске.

Вопрос 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) диверсификация — одностороннее развитие;
2) дотация — пособие.
3) искусный — сделанный с большим умением;
4) конфессия — вероисповедание;
5) полифония — многоголосие.

Вопрос 4. Нормы лексической сочетаемости соблюдены в предложении:
1) Оплатите, пожалуйста, проезд!
2) Результаты выборов мэра будут подведены после решения суда.
3) Задачи, поставленные нами, достигнуты.
4) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.
5) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

Вопрос 5. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит;
2) По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные убытки;
3) Мы уделяем большое значение образованию наших детей;
4) Мы получили неожиданные результаты;
5) Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.

ЗАДАНИЕ №22.
Вопрос № 1. Какая речевая ошибка допущена в предложении: «В последний год уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился».
1) тавтология;
2) плеоназм;
3) нарушение лексической сочетаемости;
4) искажение фразеологического оборота;
5) лексическая недостаточность.

Вопрос № 2. Укажите фразеологизм, означающий «болтать, вести пустые разговоры»:
1) разводить цветы;
2) разводить тары-бары;
3) разводить руками;
4) разводить канитель;
5) разводить вавилоны.

Вопрос № 3. Укажите фразеологическое выражение, обозначающее человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие у людей:
1) калиф на час;
2) кисейная барышня;
3) казанская сирота;
4) последний из могикан;
5) чучело гороховое.

Вопрос № 4. Укажите неверное толкование иноязычного слова:
1) брифинг — встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой коротко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным вопросам;
2) саммит — встреча, переговоры глав государств двух или нескольких стран, встреча в верхах;
3) митинг — массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов;
4) конгресс — съезд, совещание, преимущественно международного характера;
5) симпозиум — обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе.

Вопрос № 5. Какие слова называются неологизмами?
1) заимствованные слова;
2) новые слова, которых нет в литературном языке;
3) устаревшие слова;
4) диалектные слова;
5) слова-термины.

СБОРНИК ЗАДАНИЙ

Вы изучили дисциплину «Русский язык и культура речи».

Вам необходимо отметить в карточке ответов варианты правильных ответов, перечеркнув нужные цифры (см. примечание в карточке ответов). Будьте внимательны при выполнении заданий.

ТЕМА № 1: ПОНЯТИЕ О СТИЛЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Задание 1

Вопрос 1.В каких формах существует русский литературный язык?

1. в устной

2. в письменной

3. все перечисленное

Вопрос 2. Какая лексика характерна для письменной формы русского литературного языка?

1. разговорно-бытовая

2. книжная

3. все перечисленное

Вопрос 3. Какая лексика характерна для устной формы русского литературного языка?

1. разговорно-бытовая

2. книжная

3. все перечисленное

Вопрос 4. Сколько функциональных стилей выделяют в русском литературном языке?

1. два

2. три

3. пять

Вопрос 5. Где имеет место устная форма русского литературного языка?

1. в разговоре

2. в беседе

3. все перечисленное

Задание 2

Вопрос 1. Где имеет место письменная форма русского литературного языка?

1. в произведениях науки и искусства

2. в официально-деловых документах

3. все перечисленное

Вопрос 2. Что составляет основу публицистического стиля?

1. общественно-политическая литература

2. периодическая печать

3. все перечисленное

Вопрос 3. Что включает в себя официально-деловой стиль?

1. государственные акты и международные договоры

2. канцелярскую и частную переписку

3. все перечисленное

Вопрос 4. Где может проявляться научный стиль в устной форме литературного языка?

1. в вузовских лекциях

2. в докладах на научных конференциях

3. все перечисленное

Вопрос 5. Чем характеризуется стиль художественной литературы?

1. единством коммуникативной и эстетической функций

2. смысловой емкостью и многозначностью

3. все перечисленное

>ТЕМА № 2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание 3

Вопрос 1. Лексикология — это:

1. наука о лексике

2. наука о словарях

3. наука о значении слов

Вопрос 2. Что изучает семантика?

1. словарный состав

2. слово и его значение

3. словари

Вопрос 3. Что называет слово?

1. предмет

2. понятие

3. все перечисленное

Вопрос 4. Какие слова не выражают понятий?

1. служебные слова

2. междометия и местоимения

3. все перечисленное

Вопрос 5. Метафора — это:

1. перенос наименования по сходству

2. перенос наименования по смежности

3. все перечисленное

Задание 4

Вопрос 1. Омонимы — это:

1. слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2. слова, по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3. слова с противоположным значением

Вопрос 2. Синонимы — это:

1. слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2. слова по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3. слова с противоположным значением

Вопрос 3. Антонимы — это:

1. слова, одинаково звучащие, но разные по смыслу

2. слова, по-разному звучащие, но одинаковые по смыслу

3. слова с противоположным значением

Вопрос 4. Синонимы бывают:

1. идеографические

2. стилистические

3. все перечисленное

Вопрос 5. Какие слова образуют антонимы?

1. качественные прилагательные и качественные наречия

2. некоторые существительные и глаголы (содержащие в своем значении качественный признак)

3. все перечисленное

ТЕМА № 3. ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание 5

Вопрос 1.Что является языковой единицей во фразеологической системе?

1. слово

2. фразеологизм

3. все перечисленное

Вопрос 2. Сколько типов фразеологизмов выделяют?

1. один

2. два

3. три

Вопрос 3. Фразеологические сращения — это:

1. устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых не выводится из значений составляющих их элементов

2. устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых связано с семантикой составляющих их компонентов

3. устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов

Вопрос 4. Фразеологические единства — это:

1. устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых не выводится из значения составляющих их элементов

2. устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых отчасти связано с семантикой составляющих их компонентов

3. устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов

Вопрос 5. Фразеологические сочетания — это:

2. устойчивые сочетания, обобщенно-целостное значение которых отчасти связано с семантикой составляющих их элементов

3. устойчивые обороты, значение которых мотивировано семантикой составляющих их элементов

Задание 6

Вопрос 1. Как воспринимаются фразеологические единства?

1. как метафоры

2. как другие тропы

3. все перечисленное

Вопрос 2. Какой тип фразеологизмов включает в свой состав устаревшие слова и грамматические формы?

1. фразеологические сращения

2. фразеологические единства

3. фразеологические сочетания

Вопрос 3. Какой тип фразеологизмов обязан своей экспрессивностью каламбуру, шутке?

1. фразеологические сращения

2. фразеологические единства

3. фразеологические сочетания

Вопрос 4. В каком типе фразеологизмов встречаются фразеологические выражения?

1. фразеологические сращения

2. фразеологические единства

3. фразеологические сочетания

Вопрос 5.Фразеологические выражения представляют собой:

1. словосочетания

2. целые предложения

3. все перечисленное

>ТЕМА № 4. ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Задание 7

Вопрос 1. Сколько типов словарей существует?

1. два

2. три

3. пять

Вопрос 2. В энциклопедических словарях:

1. объясняются реалии (предметы, явления)

2. сообщаются сведения о различных событиях

3. все перечисленное

Вопрос 3. Лингвистические словари бывают:

1. двуязычные

2. одноязычные

3. все перечисленное

Вопрос 4. Какой словарь синонимов был первым?

1. «Опыт российского сословника» Д.И. Фонвизина

2. «Опыт словаря русских синонимов» П.Ф. Калайдовича

3. все перечисленное

Вопрос 5. В каком году вышел первый «Словарь антонимов русского языка» Л.А. Введенской?

1. в 1971 г.

2. в 1975 г.

3. в 1976 г.

Задание 8

Вопрос 1. В каком году был издан «Словарь омонимов русского языка» Н.П. Колесникова?

1. в 1970 г.

2. в 1972 г.

3. в 1976 г.

Вопрос 2. Когда стали издаваться первые диалектные (областные) словари русского языка?

1. в начале 19 в.

2. в середине 19 в.

3. в конце 19 в.

Вопрос 3. Сколько имен содержит «Словарь русских личных имен» Н.А. Петровского?

1. около 1000

2. около 2600

3. около 3000

Вопрос 4. Какой словарь языка писателей является самым крупным?

1. «Словарь языка Пушкина»

2. «Словарь-справочник «Слово о полку Игореве»

3. «Словарь автобиографической трилогии М. Горького»

Вопрос 5. В каком году вышел «Краткий топонимический словарь» В.А. Никонова?

1. в 1966 г.

2. в 1968 г.

3. в 1970 г.

>ТЕМА № 5. ФОНЕТИКА

Задание 9

Вопрос 1. В какой форме протекает речевое общение?

1. в устной

2. в письменной

3. все перечисленное

Вопрос 2. Где употребляются звуки речи?

1. в составе слогов

2. в составе тактов и фраз

3. все перечисленное

Вопрос 3. Что является самой крупной фонетической единицей?

1. слово

2. фраза

3. слог

Вопрос 4. Сколько речевых тактов создает наличие паузы?

1. один

2. два

3. три

Вопрос 5. Какую важную функцию выполняет интонация?

1. оформляет фразы и предложения

2. участвует в выражении мыслей, чувств и волеизъявлений людей

3. все перечисленное

Задание 10

Вопрос 1. Какие звуки являются слоговыми?

1. гласные как звуки наибольшей звучности

2. согласные как звуки наименьшей звучности

3. все перечисленное

Вопрос 2. Какие звуки являются неслоговыми?

1. гласные как звуки наибольшей звучности

2. согласные как звуки наименьшей звучности

3. все пересиленное

Вопрос 3. Чем отличается один звук от другого?

1. высотой тона и долготой

2. силой и тембром

3. все перечисленное

Вопрос 4. На сколько групп делятся звуки?

1. на две

2. на три

3. на четыре

Вопрос 5. Чем различаются гласные и согласные звуки?

1. акустическими признаками

2. артикуляционными признаками

3. все перечисленное

>ТЕМА № 6. ОРФОЭПИЯ

Задание 11

Вопрос 1. В скольких значениях употребляется термин «орфоэпия»?

1. в одном

2. в двух

3. в трех

Вопрос 2. Когда сложились важнейшие черты русского литературного произношения?

1. в 1-ой половине 18 в.

2. во 2-ой половине 18 в.

3. в начале 19 в

Вопрос 3. В зависимости от темпа речи различаются стили:

1. полный

2. неполный

3. все перечисленное

Вопрос 4. Полный стиль характеризуется:

1. отчетливым произношением

2. тщательностью артикуляции

3. все перечисленное

Вопрос 5. Неполный стиль характеризуется:

1. менее отчетливым произношением

2. сильным редуцированием

3. все перечисленное

Задание 12

Вопрос 1. Стилистически неокрашенным является:

1. нейтральный стиль произношения

2. высокий стиль произношения

3. разговорный стиль произношения

Вопрос 2. Редукция — это:

1. качественное изменение гласных в результате ослабления артикуляции

2. количественное изменение гласных в результате ослабления артикуляции

3. все перечисленное

Вопрос 3. Качественная редукция — это:

1. изменение звучания гласного с потерей некоторых признаков его тембра

2. уменьшение долготы силы гласного

3. все перечисленное

Вопрос 4. Количественная редукция — это:

1. изменение звучания гласного с потерей некоторых признаков его тембра

2. уменьшение долготы и силы гласного

3. все перечисленное

Вопрос 5. Какие гласные редуцируются в меньшей степени?

1. находящиеся в первом предударном слоге

2. находящиеся в первом ударном слоге

3. находящиеся во всех безударных слогах

>ТЕМА № 7. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ

Задание 13

Вопрос 1. Какое письмо было первым?

1. пиктографическое

2. идеографическое

3. алфавитное

Вопрос 2. В каком письме знак выступает в виде символа?

1. в пиктографическом

2. в идеографическом

3. в слоговом

Вопрос 3.Где пользуются в настоящее время слоговым письмом?

1. в Иране

2. в Китае

3. в Индии

Вопрос 4. Где был впервые создан алфавит?

1. в Греции

2. в Китае

3. в Индии

Вопрос 5. В какое время на Руси появилось кирилловое письмо?

1. в начале 10 в.

2. в середине 10 в.

3. в конце 10 в.

Задание 14

Вопрос 1. Сколько букв было устранено в процессе совершенствования русского алфавита?

1. 10

2. 13

3. 15

Вопрос 2. В какое время была проведена первая реформа русского языка?

1. в 1708-1710 гг.

2. 1710-1712 гг.

3. 1712-1713 гг.

Вопрос 3. Какая буква в русском алфавите не обозначает звуков?

1. ъ

2. ь

3. все перечисленное

Вопрос 4. Что является в русском языке единицей письма и чтения?

1. отдельные буквы

2. буквосочетания

3. все перечисленное

Вопрос 5. Фонетические написания — это:

1. написания, соответствующие произношению

2. написания, служащие для различения на письме омофонов

3. исторические написания

>ТЕМА № 8. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Задание 15

Вопрос 1. В русском языке в зависимости от морфемного состава различают:

1. производные слова

2. непроизводные слова

3. все перечисленное

Вопрос 2. Словообразование тесно связано:

1. с лексикой

2. с морфологией

3. все перечисленное

Вопрос 3. Морфемы делятся на:

1. корневые

2. служебные

3. все перечисленное

Вопрос 4. Что является обязательной частью слова?

1. корневые морфемы

2. служебные морфемы

3. все перечисленное

Вопрос 5. В русском языке аффиксы представлены:

1. приставками и суффиксами

2. окончанием

3. все перечисленное

Задание 16

Вопрос 1. Сколько глагольных постфиксов в русском языке?

1. один

2. два

3. три

Вопрос 2. Сколько способов словообразования существует в русском языке?

1. два

2. три

3. четыре

Вопрос 3. В словообразовании какой части речи используется способ суффиксации?

1. существительного

2. наречия

3. всех основных частей речи

Вопрос 4. В словообразовании какой части речи используется постфиксация?

1. глагола

2. неопределенных местоимений

3. все перечисленное

Вопрос 5. При образовании какой части речи активно используется в современном русском языке морфологический принцип?

1. глагола

2. существительного

3. прилагательного

>ТЕМА № 9. МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС

Задание 17

Вопрос 1. Сколько значений сочетается в любом знаменательном слове?

1. одно

2. два

3. три

Вопрос 2. Грамматическое значение:

1. определяет место слова в грамматической структуре

2. определяет роль слова в грамматической структуре

3. все перечисленное

Вопрос 3. С каким понятием соотносится понятие грамматической категории?

1. грамматическое значение

2. грамматическая форма

3. все перечисленное

Вопрос 4. Русский язык принадлежит к языкам:

1. синтетического типа

2. аналитического типа

3. смешанного типа

Вопрос 5. Сколько принципов деления частей речи существует?

1. один

2. два

3. три Задание 18

Вопрос 1. Знаменательные слова это:

1. части речи

2. служебные слова

3. модальные слова

Вопрос 2. В какой роли в предложении выступают знаменательные слова?

1. в роли главных членов

2. в роли второстепенных членов

3. все перечисленное

Вопрос 3. Синтаксис — это:

1. учение о словосочетании

2. учение о предложении

3. все перечисленное

Вопрос 4. Какой вид связи используется в предложении?

1. подчинение

2. сочинение

3. все перечисленное

Вопрос 5. Какой вид связи используется в словосочетании?

1. подчинение

2. сочинение

3. все перечисленное

ТЕМА № 10. ПУНКТУАЦИЯ

Задание 19

Вопрос 1. Пунктуация — это:

1. правила расстановки знаков препинания

2. сами знаки препинания

3. все перечисленное

Вопрос 2. Знаки препинания делятся на:

1. отделяющие

2. выделяющие

3. все перечисленное

Вопрос 3. Какой знак препинания разделяет однородные члены?

1. запятая

2. точка

3. тире

Вопрос 4. Какой знак препинания завершает повествовательное предложение?

1. запятая

2. точка с запятой

3. точка

Вопрос 5. Какой из перечисленных знаков является одиночным?

1. многоточие

2. скобки

3. кавычки

Текст контрольной работы по предмету

«Русский язык и культура речи».

Задание 1.

Вопрос 1. Что такое язык?

> >запас звуков; >запас слов; >запас правил; >средство общения; >все варианты правильны.

Вопрос 2. Для какого количества людей существует язык?

> >1 человек; >как минимум для 2 человек; >для максимум двух человек; >для всего населения земного шара; >этот критерий не является существенным.

Вопрос 3. Что не является видом речи среди приведенного списка?

> >разговорно-бытовая речь; >диалект; >официально-деловой стиль; >просторечие; >жаргон.

Вопрос 4. Укажите ошибку в перечислении стилей литературного языка.

> >диалект; >публичное выступление; >статьи в газете; >выступления по радио; >деловой документ.

Вопрос 5. Какое из приведенных ниже слов можно употребить в литературном языке?

> >пеюн; >петун; >кочет; >петух; >певун.

Задание 2.

Вопрос 1. Выберите из предложенного ниже списка образные средства языка.

> >фразеологизмы и крылатые слова; >пословицы и поговорки; >метафоры и сравнения; >все вышеперечисленное верно; >верных вариантов нет.

Вопрос 2. Книжно-специальной речью называют:

> >разговорно-бытовую речь; >диалект; >официально-деловой документ; >просторечие; >жаргон.

Вопрос 3. Книжно-специальную речь имеют в виду, когда говорят о:

> >разговорно-бытовой речи; >диалектах; >языке письменности; >просторечии; >жаргоне.

Вопрос 4. Профессионально-технический стиль используется при создании:

> >официальных бумаг; >научных работ; >инструкций по применению различных технических приспособлений; >статей; >очерков.

Вопрос 5. Научный стиль используется при создании:

Задание 3.

Вопрос 1. Выберите верное высказывание.

> >в устной речи нет знаков препинания, но их можно однозначно расставить >в устной речи нет знаков препинания, но их можно расставить, хотя и не единственным образом >в устной речи всегда есть знаки препинания >в устной речи чаще всего нет знаков препинания >в устной речи нет и не может быть знаков препинания

Вопрос 2. Поток разговорной речи делится на:

> >предложения >отдельные слова >реплики >законченные фразы >четкого деления нет

Вопрос 3. Синтаксис разговорной речи …

> >почти ничем не отличается от книжного синтаксиса >совершенно не похож на книжный синтаксис >чаще всего отличается от книжного синтаксиса >в редких случаях отличается от книжного синтаксиса >всегда отличается от книжного синтаксиса

Вопрос 4. Именительный падеж существительного и инфинитив глагола в речи употребляются:

> >в значении «это» >в значении «чтобы» >в значении «так как» >все вышеперечисленное верно >верных вариантов нет

Вопрос 5. В разговорной речи не действуют особые правила для:

> >употребления деепричастий >употребления существительных >употребления глаголов >все вышеперечисленное верно >верных вариантов нет

Задание 4.

Вопрос 1. Какой из вариантов произношения слова «наверно» не встречается в устной речи?

> >[наэрнъ] >[нърнъ] >[нэнъ] >[наверно] >[наверное]

Вопрос 2. Какой из вариантов произношения слова «конечно» не встречается в устной речи?

> >[канешнъ] >[кьшнъ] >[къш] >[къэш] >[конечно]

Вопрос 3. Для какого слова из приведенного ниже списка не характерно выпадение согласных в устной речи?

> >тебе >себе >рубль >видит >девушка

Вопрос 4. Для какого слова из приведенного ниже списка характерно появление между согласными нового гласного в устной речи?

> >тебе >настолько >рубль >видит >девушка

Вопрос 5. Для какого слова из приведенного ниже списка характерно упрощение группы согласных в устной речи?

> >тебе >настолько >рубль >видит >девушка

Задание 5.

Вопрос 1. Какой из примеров не относится к такому свойству речи, как эллиптичность?

> >Это кипячёная вода >Вы кофе или чай? >Ты куда? >Опять! >такого примера в приведенном выше списке нет

Вопрос 2. Что может входить в строение слов?

> >корень; >корень и окончание; >приставка, корень, окончание; >приставка, корень, суффикс и окончание; >все вышеперечисленное

Вопрос 3. Сколько необходимо условий для того, чтобы человек умел правильно говорить?

> >3; >2; >1; >4; >8.

Вопрос 4. В разговорной речи смысловой принцип организации предложения преобладает над формально-грамматическим. Какой пример это подтверждает?

> >оставить на потом >на после обеда >на когда вам захочется >все вышеперечисленные примеры верны >верных примеров нет

Вопрос 5. Укажите вариант, соответствующий нормам русской литературной речи.

> >благодаря его >звонит >Это слишком сложно! >Классно! >матан

Задание 6.

Вопрос 1. Сколько слов в русском языке?

> >менее 53 тысяч >53 тысячи >от 53 до 120 тысяч >120 тысяч >более 120 тысяч

Вопрос 2. Укажите слова, не свойственные орловскому диалекту русского языка.

> >панёва >лядащий >казюли >бучило >завеска

Вопрос 3. Сколько слов включает в себя «Толковый словарь» Даля?

> >53 тысячи >120 тысяч >200 тысяч >более 200 тысяч >400 тысяч

Вопрос 4. Какие из перечисленных ниже видов словарей не относятся к терминологическим?

> >словарь математических терминов >толковый словарь >словарь по радиотехнике >морской словарь >словарь железнодорожника

Вопрос 5. Укажите ошибку в перечислении специальных терминов.

> >атом >молекула >стол >траектория >эллипс

Задание 7.

Вопрос 1. Сколько существует видов информации в тексте?

> >1 >2 >3 >4 >5

Вопрос 2. Какое значение может иметь слово?

> >денотативное >функционально-стилистическое >экспрессивное >эмоциональное >оценочное

Вопрос 3. С какими функциями связана дополнительная информация в тексте? (Укажите ошибку)

> >с эмотивной функцией языка >с волюнтативной функцией языка >с прагматической функцией языка >с интеллектуально-коммуникативной функцией языка >с аппелятивной функцией языка

Вопрос 4. С какой функцией связана информация, составляющая предмет сообщения в тексте?

Вопрос 5. Что является синонимом прагматической функции языка?

> >эмотивная функция языка >волюнтативная функция языка >эстетическая функция языка >интеллектуально-коммуникативная функция языка >контактоустанавливающая функция языка

Задание 8.

Вопрос 1. Какая наука относится к молодым?

> >стилистика >астрономия >информатика >математика >геометрия

Вопрос 2. Возраст какой науки нельзя определить?

> >стилистика >астрономия >информатика >математика >геометрия

Вопрос 3. На английском языке написаны произведения …

> >Данте >Шекспира >Гете >Шиллера >Гейне

Вопрос 4. Какие средства используются поэтами для создания художественного образа?

> >метафора >эпитет >сравнение >все вышеперечисленные варианты верны >верных вариантов нет

Вопрос 5. Какой термин используется для обозначения переносного значения?

> >метафора >эпитет >сравнение >гипербола >олицетворение

Задание 9.

Вопрос 1. Укажите «лишнее» в приведенном списке слово.

> >ажь >вынезъ >кунъ >гривна >мьчь

Вопрос 2. Укажите ошибку в следующих сопоставлениях:

> >девица — герлица >царица — кингица >молвить — спикать >времена — таймы >государство — стейт

Вопрос 3. Какой язык послужил «основой» для King»s Saltan story?

> >литературный русский язык >английский язык >немецкий язык >французский язык >итальянский язык

Вопрос 4. В каком стиле написана «King»s Saltan story»? (найдите ошибку в приведенном списке)

> >жаргон >пародия >фольклор >народное творчество >разговорный стиль

Вопрос 5. Чего требует научный стиль?

> >строгого информативного изложения >изобразительности >картинности >точности >недвусмысленности

Задание 10.

Вопрос 1. К какому стилю относятся слова-термины?

> >научный стиль >официально-деловой стиль >разговорный стиль >публицистический стиль >они относятся к межстилевым словам

Вопрос 2. К какому стилю относятся слова нижеподписавшиеся, препровождается?

Вопрос 3. К какому стилю относятся слова гонка вооружений, мировой валютный фонд?

Вопрос 4. К какому стилю относятся слова влезать, трусить?

Вопрос 5. К какому стилю относятся слова говорить, совещание?

Задание 11.

Вопрос 1. Где может быть опубликован данный текст?

Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром…

> >энциклопедия >художественное произведение >газета >официальный документ >научный журнал

Вопрос 2. Где может быть опубликован данный текст?

До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь небосклон…

> >энциклопедия >художественное произведение >газета >официальный документ >научный журнал

Вопрос 3. Где может быть опубликован данный текст?

Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.

> >энциклопедия >художественное произведение >газета >официальный документ >научный журнал

Вопрос 4. Где может быть опубликован данный текст?

Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30 — 35 метров в секунду. Причинен значительный ущерб собственности нескольких колхозов, исчисляемый сотнями тысяч рублей.

> >энциклопедия >художественное произведение >газета >официальный документ >научный журнал

Вопрос 5. Где может быть опубликован данный текст?

Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, да и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силой, что весь наш домишко задрожал…

> >энциклопедия >художественное произведение >газета >официальный документ >научный журнал

Задание 12.

Вопрос 1. Стилем какой литературы является публицистический стиль?

> >международных договоров >общественно-политической литературы >государственных актов >документов >художественной литературы

Вопрос 2. Что характерно для публицистического стиля?

> >широкое использование терминологии >использование номинативных предложений с перечислением >использование речевых штампов >сложные синтаксические конструкции >отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств

Вопрос 3. Каковы основные стилевые черты литературно-художественного стиля?

> >эмоциональность >лаконичность изложения при информативной насыщенности >сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств >стандартное расположение материала, обязательность формы >конкретность, бесстрастность, официальность высказывания

Вопрос 4. Каковы характерные особенности литературно-художественного стиля?

> >широкое использование терминологии >использование номинативных предложений с перечислением >отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств >проявление творческой индивидуальности автора >использование речевых штампов

Вопрос 5. Каковы характерные особенности разговорного стиля?

> >широкое использование терминологии >использование номинативных предложений с перечислением >отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств >использование внелексических средств >использование речевых штампов

Задание 13.

Вопрос 1. Укажите правильное предложение среди нижеперечисленных (с точки зрения русского языка).

> >Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах Крайнего Севера. >Было задание — строительство дома, и задание получилось на славу. >От отелившихся животных думаю и зимой надаивать по 10 килограммов молока. >Лексические ошибки, связанные с выбором слова, порождают порой абсурдность высказывания. >Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики.

Вопрос 2. В каком из предложений происходит подмена понятий?

Вопрос 3. В каком из предложений нарушена лексическая сочетаемость слов?

Вопрос 4. Укажите пример употребления слова без учета семантики.

Вопрос 5. Укажите пример неправильного выбора слова.

Задание 14.

Вопрос 1. Что такое контаминация?

> >сопоставление несопоставимых понятий >употребление ненужных уточняющих слов >смешение двух внешне похожих понятий >повторная передача одной и той же мысли >повторное обозначение другими словами уже названного понятия

Вопрос 2. Что такое алогизм?

Вопрос 3. Что такое плеоназм?

Вопрос 4. Что такое тавтология?

Вопрос 5. Что такое речевая избыточность?

Задание 15.

Вопрос 1. Укажите слово мужского рода.

> >кофе >поле >кафе >каре >кабаре

Вопрос 2. Какая из приведенных ниже форм не является разговорной?

> >шофера >цеха >инспекторы >бухгалтера >крейсера

Вопрос 3. Какая из приведенных ниже форм является правильной (во множественном числе)?

> >чулков >носок >ботинок >солдатов >партизанов

Вопрос 4. Укажите неправильный вариант.

> >заморозков >баржей >барж >чулков >яблоней

Вопрос 5. Что такое инверсия?

> >сопоставление несопоставимых понятий >употребление ненужных уточняющих слов >смешение двух внешне похожих понятий >повторное обозначение другими словами уже названного понятия >обратный порядок слов в предложении

Задание 16.

Вопрос 1. Вариант «купейный вагон» характерен для …

> >вежливой речи >профессионального употребления >публицистического стиля >жаргона >диалектов

Вопрос 2. Укажите ошибочный вариант употребления слова.

> >завсегда >задаром >зазря >заполучить >взаимообразно

Вопрос 3. К разговорно-просторечному употреблению не принадлежит слово …

> >завесить >пошить >поначалу >навсегда >зазря

Вопрос 4. Укажите правильный вариант употребления предлогов в предложной конструкции.

> >оплатить за проезд >оплатить на проезд >уплатить проезд >уплатить за проезд >уплатить на проезд

Вопрос 5. Укажите правильный вариант употребления предлогов в беспредложной конструкции.

> >оплатить за проезд >оплатить на проезд >уплатить проезд >оплатить проезд >уплатить на проезд

Задание 17.

Вопрос 1. Цель культуры речи …

> >это искоренение уродливых слов >искоренение стилистически неправильных слов >искоренение неправильных оборотов >все вышеперечисленное верно >верных вариантов нет

Вопрос 2. Какие средства общения включает в себя русский язык?

> >общенародные >просторечные >диалектные >профессиональные >все вышеперечисленные

Вопрос 3. Какие средства общения включает в себя русский литературный язык?

> >жаргонные >просторечные >диалектные >профессиональные >все вышеперечисленные

Вопрос 4. Укажите правильную форму слова «опостыл».

> >опостыл >опостылось >опостылел >опостлил >опостылил

Вопрос 5. Укажите правильное словосочетание.

> >понести неудачи >бросать ненависть >понести потери >2 и 3 >1 и 2

Поиск ответа

Всего найдено: 16

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео