Возвращаясь домой надо было переезжать подкумок вброд ошибки

Нормы употребления глагола

1. Укажите неопределённую форму данных глаголов.

1) Заостряю, баюкаю, выдумываю, запеваю, гуляю, знаю. 2) Клюю, сую, командирую, иронизирую, путешествую, командую. 3) Прыгну, двину, утону, обману, воспряну, вытряхну, согну. 4) Дрогну, зябну, исчезну, кисну, окрепну, прилипну. 5) Плачу, прогрохочу, стучу, жажду, колеблю, вяжу. 6) Лягу, облеку, пренебрегу, запрягу, зарекусь, толку. 7) Сочту, гребу, везу, ползу, скребу, трясу, бреду, обрету. Начну, дойму, займу, отниму, жму, мну. 9) Серебрю, обижу, кричу, хлопочу, кормлю, закурю, плачу, пыхчу.

2. Составьте предложения с близкими по звучанию, но различными по значению глаголами.

Обвешать (чем-то со всех сторон) — обвесить (недовесить, обмануть); обезлесеть (лишиться леса) — обезлесить (лишить местность лесов); обезлюдеть (стать безлюдным) — обезлюдить (сделать безлюдным); обескроветь (стать бескровным) — обескровить (сделать бескровным); обессилеть (лишиться сил) — обессилить (лишить кого-либо сил); остекленеть (в значении «становиться похожим на стекло») — остеклить (в значении «вставить стекла»).

3. Образуйте формы инфинитива следующих глаголов; при этом обращайте внимание на вид глагола.

Пробуди, сбереги, бросай, ввези, высыхай, добивайся, режь, ляг, беги, лежи, положи, лакомься, сопротивляйся, изготовляй, исправь, организуй, приготовь, встань, выучи.

4. К каждому из глаголов подберите парный глагол другого вида, укажите способ его образования. Выделите глаголы, не имеющие видовых пар.

Смеяться, стирать, продавать, летать, бегать, бродить, идти, саживал, нашивал, лавливал, выписать, добиться, открыть, засвистеть, заиграть, побежать, вздрогнуть, шагнуть, полежать, помедлить, пролежать, побеседовать, скользить, колоть, мелькать, махнуть, садиться, собирать, расставить, смазать, сберечь, вырубить, вступить, выгладить, отрывать, перейти, бороться, ехать.

5. Какие глаголы из каждой пары чаще употребляются в деловой речи? А какие — в разговорной?

Платишь — плотишь, видеть — видать, слышать — слыхать, свистеть — свистать, накоплять — накапливать, толкнуть — толкануть, стегнуть — стегануть, удостаивать — удостоивать, уславливаться— условливаться, задабривать — задобривать, обусловливать — обуславливать, сдобривать — сдабривать, сосредоточивать — сосредотачивать, опоражнивать — опорожнивать, уполномочивать — уполномачивать.

6. От приведённых ниже глаголов образуйте формы наклонений; при этом учитывайте вид глагола.

Образец:  изъявительное наклонение —  вытру, вытер (формы настоящего времени нет, так как глагол совершенного вида); условное наклонение — вытер бы; повелительное наклонение — вытри(те)!

1) Найти, находить, охранять, счесть, обвивать, одеться, надеть, готовиться, отметиться.

2) Налепить, оставить, прилетать, сбиваться, придвинуться, ехать, принять, обвить, избегать, уйти.

7. Составьте предложения с формами повелительного наклонения глаголов:

 ПРОСТИТЬ, ПРОЩАТЬ, ИЗВИНИТЬ, ИЗВИНЯТЬ, ЕХАТЬ, ВЫБРОСИТЬ, ВЫЛЕЗТИ, ЗАХОТЕТЬ, ДОСТАВАТЬ, ЛИТЬ, НАДОЕСТЬ, ЛЕТЕТЬ, ЛЕТАТЬ, ТРУДИТЬСЯ.

8. От данных глаголов образуйте формы мужского рода прошедшего времени. Укажите особенности образования прошедшего времени некоторых глаголов.

Погибнуть, плести, упасть, нести, ползти, печь, беречь, тереть, запереть, ослепнуть, сохнуть, мёрзнуть, зябнуть, дрогнуть, достигнуть, гаснуть, увязнуть, привезти, мокнуть, двинуть, прыгать, замёрзнуть, грести, вытереть, скрести, расти, ушибиться, выписываться, установиться, идти, сжечь, возвращаться, выйти, выходить, уезжать, уехать, раскаяться, толочь, вычесть, надеяться, колебаться, оглохнуть, привыкнуть, испечь, меркнуть.

9. Раскройте скобки, поставив выделенный глагол в форму прошедшего времени.

1) «Двенадцать стульев» М. Захарова (возродить) интерес к творчеству И. Ильфа и Е. Петрова. 2)«Аргументы и факты» (писать) об этом ещё на прошлой неделе. 3) «Джентльмены удачи» сразу же (завоевать) зрительские симпатии. 4) «Чапаев и Пустота» (принести) автору шумный успех. 5) «Как закалялась сталь» долгое время (быть) культовой книгой. 6) Фильм «8 1/2» (стать) визитной карточкой Ф. Феллини. 7) «Вечерний Петербург» (рассказывать) о прошедшем фестивале в предпоследнем номере.

10. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.

1) На съезде присутствовал.. 117 делегатов, причём большинство их был.. представителями отдельных районов. 2) Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был.. готов.. к новым играм. 3) Большинство предметов, лежавших на столе, был.. покрыт.. пылью. 4) За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был.. наш профорг группы. 5) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил.. всех. 6) На пересечении двух улиц открыл.. автомат-закусочная. 7) На областной выставке особым успехом пользовал.. вагон-весы отечественного производства. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал.. новый типовой проект. 9) Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, долж.. сыграть важную роль в развитии производства. 10) Рядом с торговым центром открыт.. кафе-столовая. 11) Плетён.. кресло-качалка стоял.. на террасе. 12) Театр-студия О. Табакова воспитал.. немало талантливых актеров. 13) С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополн.. новыми экспонатами. 14) Книга-справочник для автолюбителей издан.. и поступил.. в продажу. 15) Архитектор Серова рассказал.. корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 16) Все, даже мама, был.. сегодня против него. 17) «Фигаро» (журнал) опубликовал.. новые сведения о похищении французского бизнесмена. 18) На экзамен пришл.. всего 10 человек.

11. Укажите спряжение глаголов, объясните, как оно определяется.

Надоесть, идти, чтить, гореть, тлеть, обескровить, обессилить, обезлюдеть, очутиться, брезжить, молоть, завертеться, зависеть, завянуть, ненавидеть, прослушать, обидеть, возмущать, разогнать, прибежать, создать, дать, есть.

12. Проспрягайте следующие глаголы.

Стеречь, печь, зажечь, торжествовать, рубить, остекленеть, занять, дремать, брезжить, обидеть, реять, колоться, прыгнуть.

13. В русском языке есть небольшая группа глаголов с неполным спряжением. Какие из глаголов, приведённых ниже, не образуют форм 1-го и 2-го лица единственного числа? Почему это происходит? При невозможности образования этих форм замените их синонимами или описательными выражениями.

Ощутить, висеть, осудить, дерзить, толпиться, теплиться, зеленеть, пылесосить, убедить, нестись (откладывать яйца), победить, утвердить, скопиться, чудить, исколесить, куролесить, клеймить, насладиться, бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

14. В каких предложениях допущены ошибки?

1) Душа его жаждет славы. — Он жаждает бурь и приключений. 2) Над нами не каплет! — С потолка капает вода. 3) Я сознаю свои слабые стороны. — Он сознавает свои ошибки. 4) Мерно колеблется маятник стенных часов. — Она всё ещё колебается в выборе. 5) Что двигает солнцем и звёздами? — Кто это в час ночи двигает мебель в квартире наверху? 6) Сколько денег тебе потребуется? — Сколько времени на это требовается?

15. Где суффикс -СЯ является излишним?

1) Этот концерт играется в четыре руки. 2) Эта пьеса играется впервые. 3) Девочка играется с куклой. 4) «Анна Сергеевна, мы с мальчишками не хотим играться: они шишками кидаются!» — «Не надо ссориться, дети, играйтесь дружно!» 5) Внимание, разыгрывается главный приз. 6) В эту игру играются вдвоём или вчетвером.

16. Какие ошибки (орфографические или грамматические) допущены в следующих предложениях? Исправьте их.

1) Ложи вещи на место. 2) Дети! Здесь вы будете весить пальто. 3) Он ездет. — Он ездиет. 4) Микула пахает землю. Он пашит деревянной сохой. 5) Представте себе эту картину. 6) Закончь работу и отреж мне хлеба. 7) Дети смеются, играются, кидаются снежками, валяются в снегу.

17. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением глагольных форм.

I. 1) Алёша подружил со сторожем. 2) Ребята игрались в комнате. 3) В летнее время молодняк пасётся по хорошим пастбищам, поится кубанской водой. 4) Она махает платком. 5) Пчёлы стучатся на лету о стенки улья. 6) Инструмент надо ложить в ящик. 7) Все формы закрепления знаний надо широко использовать, чтобы приходить к экзаменам подготовленными. Молодогвардейцы распространяли листовки, слушают сводку Совинформбюро. 9) Июльское солнце накалило землю, и степные травы бессильно склонялись к земле. 10) Семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей. 11) Когда Гринёв задолжал Зурину сто рублей, то Зурин присылает к Гринёву мальчика с письмом. 12) Займите мне сто рублей. 13) Главный инженер обязал мастера, чтобы он впредь немедленно доложил о каждом случае простоя. 14) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 15) Марусе стало всё хуже и хуже. 16) Собака бросилась к мальчику, но, не добежав, вдруг останавливалась. 17) Когда Наполеон приблизился к Москве, всё население бросило своё имущество и покидало Москву. 18) Сотрудники фирмы за весну услыхали много лекций. 19) Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 20) Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 21) Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 22) С улицы зашёл заснеженный человек, он замотан шарфом, стоит и не раздевает пальто. 23) Дети, как только услышат шум самолёта, сразу же убегали.

II. 1) Мы закрепляли первые скромные успехи, стремясь углубить и расширить их, повели борьбу с недостатками. 2) Все фирмы уже позаключали договора с поставщиками. 3) Он выстрелил, и орёл камнем летел к нашим ногам. 4) Не махай руками. 5) Путешественников настигнул шторм. 6) Экскаваторы всё глубже вгрызаются в землю, и на наших глазах постепенно образовываются котлованы — чаша будущего моря. 7) В Мексике до сих пор изготавливают головные уборы, которые индейцы одевают в праздники во время танцев. Мальчики так долго дрогли на дожде, что у них похолодели руки и ноги. 9) Хрустов снимался с этой должности, снова возвращался, затем вторично отрешался от неё. 10) Митька должен был перерезывать провода и ждать товарищей в условленном месте. 11) Ослабла жара в Западной Сибири. 12) Когда Алёша вспоминал бабушку, все люди стали казаться ему лучше. 13) «Как тебе не стыдно: кто же так клеплет железо?» — увещал старик-мастер подростка. 14) Где вы слыхали об этом? 15) Ребята поспешили в общежитие, чтобы вовремя начать приготавливать всё к приезду дорогих гостей. 16) После дезинфекции убитые насекомые собираются с соблюдением мер предосторожности. 17) Цветок сохнул без воды. 18) Я полоскаю горло. 19) На фото показываются два работника завода, которые осматривают холодильник. 20) С каждым годом в Москве увеличится объём жилищного строительства. 21) Требуется бороться с тем, кто, покрывая лодырей, узаканивает браконьерство. 22) При затоплении котлована образовывается водохранилище, в котором бы скопилось 350 млн. куб. метров. 23) Предприятия, учреждения и родители могут приобресть путёвки в лагерь, уплачивая их стоимость на текущий счёт пионерлагеря.

18. Отредактируйте сочинение.

Первый снег

Сегодня выпал первый снег, и все радоваются. Как долго мы ждали этого дня! Уже давно пришёл декабрь, а всё сеит и сеит противный дождь. Зима, а на земле в грязных лужах чернеют згнившиеся листья, и никто даже не хотел гулять и играться во дворе. А сегодня — праздник! Я пришла из школы, ложу портфель — и во двор! Всё стало беленькое, чистенькое, нигде — ни грязиночки! На белом-белом дворе красуются белые-белые деревья и кусты, стоят белые-белые мягкие скамеечки, даже мусорные бачки такие стали беленькие и аккуратненькие, только кот на одном из них сидит чёрный. Он мылся лапкой. Наверное, ему было стыдно, что он чёрный, и он хотел стать более чище. Я гляжу на всё это, и мне это очень нравится, и я пошла писать сочинение.

Нормы употребления причастий

1. Образуйте от приведённых ниже глаголов действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, ориентируясь на таблицу (образование причастий в зависимости от вида и переходности исходного глагола).

1) Действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: промокнуть, привезти, погибнуть, вести, цвести, оглохнуть, закончить, разбросать, перекачать, перекатить, забрести, замести, заплести, идти, беречь, печь, сесть, приобрести, изобрести, зеленеть, вымокнуть, погибнуть, продать.

2) Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: вспахивать, сажать, посеять, убрать, убирать, полоть, прополоть, восстанавливать, восстановить, возобновлять, возобновить, вымыть, вымывать, поднять, поднимать, понимать, управлять.

2. Охарактеризуйте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастий и причастных оборотов. Какие ещё ошибки есть в предложениях? Исправьте их.

I. 1) Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего до революции в Казахстане. 2) Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3) Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 4) В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка. 5) Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива. 6) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью. 7) Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат. 9) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. 10) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

II. 1) Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов … полуострова Морей, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия. 2) Мы видим Василия постоянно няньчающим детей, хлопочущим по дому. 3) Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстающем виде спорта. 4) Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу. 5) Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 6) В замысле художника сказалось то значение, которое он придавал делу декабристов, уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть в лицо первых героев освободительного движения в России. 7) Организации, первыми заасфальтирующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией. На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся бы аэробикой в группах здоровья.

III. 1) Титов, рискуя жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина. 2) Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам в вопросах качества консервов и колбасных изделий. 3) Горький — писатель, с детства проникнувшийся сочувствием к своему народу. 4) Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень сложная. 5) Поводом для происшедшего в 1853 году разрыва дипломатических отношений между рядом держав и последующего начала военных действий стал давний спор между православной и католической церковью из-за владения христианскими святынями в Палестине, входящей тогда в состав Османской империи. 6) Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии Мосфильм. 7) Когда год назад я стоял перед этой картиной в подвале, то эпоха показалась мне совсем туманной и давно вдавшейся в глубь веков. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займёт площадь в 400 гектар. 9) В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 10) Не оставляйте топящие печи без присмотра. 11) Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не задумываясь о том, что может повредить скафандр. 12) Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейс, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

3. Отредактируйте сочинения.

1) Залезшая обезьяна на дерево хотела полакомиться ягодкой, которая росла внизу. Но разленившаяся обезьяна не хотела слезать с дерева, на котором она сидела. И вот она придумала, как достать ягодку, не слезая с дерева. Ей пришла отличная мысль, увидев рядом удавчика. Ухватив его за хвост, она спустила его вниз, и сорванная им ягодка оказалась у неё. Вот какая обезьяна хитрая.

2) У меня давно была мечта про аквариум, в котором живут золотые рыбки. И вот, упросив маму, моя мечта сбылась! Она согласилась, и в моё день рождение мы пошли в зоомагазин. Выбрав в магазине рыбок, принесли их, сверкающих золотистой чешуёй домой. Самая выдающаяся рыбка своим внешним видом называется вуалехвост. Ее плавники поражают красотой, колышущиеся среди водорослей, растущие в аквариуме. Я могу целыми часами сидеть у аквариума, любуясь резвящимися рыбками! Мне кажется, что это более интереснее всего на свете! Для кого-то это кажется странным, но я не променяю своих рыбок даже на собаку!

Нормы употребления деепричастий и деепричастных оборотов

1. Образуйте деепричастия несовершенного вида от следующих глаголов.

Играть, белеть, журчать, мести, гулять, вянуть, бормотать, вертеть, брести, зимовать, искать, клясть, жечь, кормить, бороться, тереть, вить.

2. Образуйте деепричастия совершенного вида от следующих глаголов.

Дойти, проститься, убедиться, пройти, увидеть, суметь, нахмурить, вынести, заметить, выехать, вспомнить, обрести, съесть, встретить, отворотиться, присесть, забрести.

3. Каким придаточным (времени, условия, причины, уступки и т. д.) следует заменить неправильно употреблённый деепричастный оборот?

1) Не соблюдая правил дорожного движения, ждёт опасность. 2) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 3) В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили. 4) Нажав на тормоз изо всех сил, машина всё-таки врезалась в столб. 5) Он был спасён подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину. 6) Авария произошла, понадеявшись на случай.

4. Замените там, где это возможно, обстоятельственные придаточные деепричастными оборотами. Отметьте случаи, в которых такая замена невозможна и объясните почему.

1) Если вы пойдёте лесом, то выйдете к станции. 2) Чтоб быстрей заснуть, заставлю себя считать до ста. 3) Если он решил это сделать быстрее, делает быстрее. 4) Когда мы вернулись с соревнований, нас торжественно встретили в школе. 5) Когда я увидел сторожку на краю леса, я решил в ней заночевать. 6) Если мы хорошо подготовимся к соревнованиям, победа будет за нами. 7) Когда мы вышли в путь, уже темнело. Когда мы прошли полдороги, вспомнили, что забыли один чемодан. 9) Если не умеешь плавать, не катайся на лодке в одиночестве. 10) Если не умеешь плавать, в лодочном походе тебе делать нечего. 11) Если не умеешь плавать, надо учиться. 12) Если не умеешь плавать, это может очень помешать в жизни.

5. В приведённых ниже предложениях есть отклонения от современной нормы употребления деепричастий. Перестройте предложения в соответствии с современной нормой.

1) Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (А. Герцен.) 2) Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно остановился (Л. Толстой.) 3) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (М. Лермонтов.) 4) Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках. (А. Пушкин.) 5) Относя письмо в почтовый ящик, у меня украли в номерах «Стоимость» пальто брата твоего, булочника. (И. Ильф и Е. Петров.) 6) Далеко от украинского края, проехавши Польшу, минуя и многолюдный город Лемберг, идут рядами высоковерхие горы. (Н.Гоголь.)

6. Охарактеризуйте и исправьте ошибки, связанные с образованием деепричастий и употреблением в речи деепричастий и деепричастных оборотов.

I. 1) Меныной-Додонов строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2) Они очень зорко читают инструкции, беря на заметку всё новое, интересное. 3) Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни. 4) Мы заняли второе место в районе, вывезя 11116 тонн удобрений. 5) Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приёма двух таблеток во время еды, запивая их водой.

II. 1) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 2) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3) Подходя к лесу, мне стало холодно. 4) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. 5) Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 6) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 7) Получив тяжёлую рану, солдат был спасён своими товарищами. Пользуясь логарифмической линейкой, расчёт производится быстро и легко. 9) Всё изложенное в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 10) От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 11) Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 12) При неосторожном обращении с огнём, находясь в нетрезвом состоянии, произошёл пожар. 13) Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так не смогла оправиться от удара, хотя и прожила ещё 10 лет, умерев в возрасте 36 лет.

7. Найдите ошибки и исправьте их. Вы можете использовать предложенные ниже способы.

Образец: Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора. — Варианты правки. 1) Я читаю это произведение, и меня изумляет глубина мысли автора. 2) Я читаю это произведение и изумляюсь глубине мысли автора. 3) Читая это произведение, я изумлялась глубине мысли автора. 4) При чтении этого произведения меня изумила глубина мысли автора.

1) Взяв в руки старое фото, суровое военное детство всколыхнулось во мне. 2) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу. 3) Мучаясь головной болью, моё сочинение заканчивается. 4) Мы надеемся, что, уезжая из пионерского лагеря, и в вашем багаже будет песня. 5) Читая строку: «И тот послушно в путь потёк…», перед нами предстаёт мрачная картина: деспотизм власти и рабское безволие. 6) Переползая поле возле деревни, шальная пуля угодила ему в голову. 7) К Печорину приходит разочарование, вращаясь в светском обществе. Войдя в «Голубую гостиную», бросается в глаза инкрустированный столик, стоящий у противоположной стены. 9) Гордостью наливается душа, видя, как по площади идут ровные ряды курсантов. 10) Занимаясь в яхт-клубе, моё здоровье поправилось. 11) Читая стихотворение, перед нами предстаёт рельефная картина.

8. Чем вызван комический эффект?

1) Придя в лес, солнце село. 2) Он выгоняет жену из дома, избив предварительно до потери сознания. 3) Играя на фортепиано, голова его медленно опускалась и глаза закрывались от удовольствия. 4) Истязая жену, перед нами встает образ Власова-отца. 5) Но, разгромив Колчака, на Россию напал Деникин, а потом и Юденич. 6) Рисуя любовную лирику Наташи Ростовой, мы не можем не вспомнить её первый бал. 7) Дикой сделал Бориса послушным рабом, забив в нём все человеческие достоинства. Дни летели за днями, обгоняя друг друга. 9) Нынче, в 5 часов утра, открыв окна, ко мне вошёл свежий воздух, наполненный ароматом цветов из скудного палисадника. 10) Ни разу не растерявшись и не смутившись от никакого случая с хладнокровием, почти неестественным. 11) Побледнев от волнения, трактор с Володей за рулём рванул в сторону. 12) Улетая из города, температура была под ноль. 13) Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям. 14) Не успев моргнуть глазом, налетела туча.

9. Отредактируйте сочинения.

1) Посмотрев вокруг, окресный ландшафт местности мне понравился. Особенно я обрадовался, увидев вдали водоём в виде озера. Сбежав вниз, скинув верхнюю одежду, погрузившись в прохладные воды. Заглянув в камышовые заросли тростника, там была обнаружена лодка. Отвязав её и взяв вместо весла шест, я решил поплавать по мелководью. Ложу в лодку свой рюкзак с продовольственными продуктами, оттолкнулся от берега и поплыл, упираясь шестом в дно.

2) …Вот и куст распустившегося шиповника. Солдат свернул к нему, вспоминавший слова старухи. Раздвинув ветки, он увидел вход в подземелье. Обрадованный служивый шагнул туда. Пройдя немного, показалась дверь, окованная медью. Толкнув её, солдат, ослеплённый ярким светом, замер. На сундуке, покрытою медью, сидела собака со сверкающими глазами.

Увидев собаку, солдат, он вспомнил заклинание, которое дала ему старуха. Он произнёс его, и она его пустила к спрятанным сокровищам в сундуке. Набив карманы медными деньгами, у солдата появилась желание найти и золото. Он двинулся дальше по подземному ходу, освещенным неярким светом, исходившем от стен.

ТЕМА 3.4. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ

1. Трудные случаи употребления глаголов.

2. Трудные случаи употребления причастий.

3. Трудные случаи употребления деепричастий.

1.У глаголов убедить, очутиться, приютиться, победить, дерзить и некоторых других не употребляется формы 1-го лица единственного числа( не говорят «убежу», «побежу» и т. д.). При необходимости употребить такие глаголы в этой форме их надо заменить описательными оборотами, например: Я могу (должен, надеюсь, хочу, обязан, стремлюсь, (не) в состоянии и т. д.) убедить его.

2. Глаголы полоскать, плескать, колыхаться, колебать, рыскать, махать, хлестать, щипать, сыпать, трепать, глодать и некоторые другие имеют в настоящем времени двоякие формы:

А) с чередованием согласных в корне: полощут, плещут, колышутся, колеблют, рыщут,машут, щиплют, гложут и Б)без чередования согласных: полоскают, плескают, колыхают, колебают, рыскают, махают, глодают.

Формы с чередованием стилистически нейтральны, формы без чередования свойственны разговорной речи.

3. Глагол хотеть в единственном числе настоящего времени изменяется по первому спряжению, во множественном числе – по второму спряжению: хочу, хочешь, хочет; хотим, хотите, хотят. Глагол бежать спрягается так: бегу, бежишь, бежит, мы бежим, вы бежите, они бегут.

4.Глаголы выздороветь, опостылеть, опротиветь имеют следующие нормативные, стилистически нейтральные формы будущего времени I спряжения: выздоровеют, опостылеют, опротивеют. Встречающиеся в устной речи формы этих глаголов II спряжения (выздоровят и т. д.) имеют просторечный характер.

Глагол чтить («проявлять глубокое уважение», «почитать») спрягается по II спряжению (чту, чтишь, чтит…), но в 3-ем лице множественного числа настоящего времени распространена, наряду с формой чтят, и форма чтут. Ср.: Оба они любовно чтят память о ней (М.Г.). – Их чтут, им повинуются тысячи таких, как он (М.Г.)

5.Глагол ехать (еду, едешь и т. д.) не имеет формы повелительного наклонения (встречающиеся иногда формы «ехай», «езжай» недопустимы в литературной речи). При необходимости употребить от глагола ехать повелительное наклонение можно использовать формы поезжай, поезжайте (неопределённая форма этого глагола «поезжать» неупотребительна).

6. Глагол жечь спрягается так: жгу, жжёшь, жжёт, жжём, жжёте, жгут. Так же спрягаются и образованные от него приставочные глаголы, например: зажечь, выжечь и др.

7.При построении предложений нужно стремиться к тому, чтобы не было разнобоя в формах времени или вида употребляемых глаголов. Например, неудачно построено следующее предложение: На заседании регулярно обсуждался ход семинарских занятий и рассматриваются вопросы проведения учебной работы. Оба глагола следовало употребить в одинаковой форме – или прошедшего, или настоящего времени. Другой пример: Чтобы правильно понять творчество писателя, необходимо тщательно изучать его эпоху. Оба глагола в главном и придаточном предложениях следовало употребить в одинаковой форме: или совершенного, или несовершенного вида.

8.Особенности образования неспрягаемых форм глагола – причастий и деепричастий – определяют их употребление. При образовании действительных причастий прошедшего времени (суффиксы –ш– и –вш-) следует помнить о группе причастий, при образовании которых происходит чередование гласных, например, вести – ведший, перевести – переведший, увядать – увядший.

9.Деепричастие несовершенного вида означает незаконченное добавочное действие, одновременное с главным действием, выраженным глаголом-сказуемым: Поезд замедлял ход, подходя к какой-то станции.

Деепричастие совершенного вида обозначает добавочное действие, предшествовавшее главному, выраженному глаголом-сказуемым: Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму.

10.В личных предложениях деепричастия относятся к глаголу-сказуемому и обозначают добавочное действие подлежащего: Волны шумят, ударяясь о скалы (глагол и деепричастие обозначают действия подлежащего: волны шумят, ударяются о скалы). Поэтому неправильно построено, например, такое предложение: Найдя лодку, радость охватила туристов.

11. В безличных предложениях деепричастие может употребляться тогда, когда оно указывает на действия того же лица, что и сказуемое, например: Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (Л.) (= нам надо было возвращаться домой и нам же нужно было переезжать Подкумок).

Таким образом, при образовании всех этих форм следует быть внимательным и при появлении сомнения в правильности формы, которую хочется употребить, заменить синонимичной.

Вопросы для самоконтроля:

1. На образование форм каких глаголов следует обращать особое внимание?
2. Как образовать причастие в соответствии с нормой?
3. Как образовать деепричастие в соответствии с нормой? Как использовать в предложении?

Литература

Дата добавления: 2014-01-15 ; Просмотров: 8547 ; Нарушение авторских прав?

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник статьи: http://studopedia.su/10_106397_tema–trudnie-sluchai-upotrebleniya-glagolnih-form.html

Трудные случаи употребления глаголов

Наибольшие затруднения в создании глагольных форм возникают в связи с использованием:

1. Изобилующих глаголов (от слова изобилие). Изобилующие глаголы имеют две формы настоящего времени: а) традиционные, с историческим чередованием согласных в корне (полоскать – полощет); б) новые, без чередования конечных согласных в корне (полоскать – полоскает). Традиционные и новые формы отличаются стилистически, а иногда несут разное смысловое содержание. Стилистическое различие их состоит в том, что все формы без чередования согласных употребляются преимущественно в разговорной речи и просторечии (колыхает, махает, мурлыкает, плескает, рыскает, кудахтает), а формы с чередованием (б/бл, п/пл, х/ш, ск/щ, к/ч, т/ч, ст/щ) присущи литературному языку (колышет, машет, мурлычет, плещет, рыщет, кудахчет). Исключением является слово мяукать: мяукает, а не мяучет (сравните: кот мурлычет, но мяукает). Смысловые варианты образуют, например, глаголы брызгать, двигать, капать: брызгает – окропляет, спрыскивает (брызгает на цветы), брызжет – разлетается каплями, разбрасывает капли, сыплет брызгами (вода брызжет из шланга); двигает – перемещает, толкая или таща что-либо (двигает мебель), движет – приводит в движение, в действие (пружина движет часовой механизм), побуждает к действию, руководит (им движет честолюбие);

капает – падает каплями (капает вода из крана), каплет – протекает (крыша каплет).

2. Недостаточных (дефективных) глаголов, не имеющих формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Например: дерзить, победить, очутиться, дудеть, гудеть, ощутить, ерундить, затмить, убедить, чудить, шкодить, пылесосить и др. Потребности могут вынудить говорящих к созданию формы, отсутствующей в качестве нормативной (очутюсь, победю, пылесосю – пылесошу). При необходимости использовать глаголы именно в форме 1-го лица прибегают к описательным конструкциям: я попытаюсь убедить, я могу победить, я хочу ощутить, я не буду шкодить.

3. Глаголы, оканчивающиеся на –ся, нельзя использовать в речи, если в тексте не разводятся четко два значения: а) страдательное, указывающее, что кто-то испытывает на себе чужое воздействие; б) возвратное, свидетельствующее о том, что кто-то направляет действие сам на себя. Совпадение этих значений в речи создает иногда неясность смысла: Я вчера стиралась – сама себя стирала? Ребята кидались шишками – сами в себя кидали? В этих случаях необходимо заменить форму с –ся другим глаголом. В подобной правке не нуждаются только научные тексты, в которых необходимо подчеркнуть значение самого действия или процесса, а не его производителя, а также если требуется обратить внимание на объект действия, а не на субъект: В книге изучаются …., Факты являются… и т.д.

4.В литературном языке не употребляются формы 1 лица ед. ч. настоящего или будущего времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, висеть и др. Вместо этих сочетаний лучше употреблять описательный оборот (я одержу победу).

5. В русском языке при образовании глаголов несовершенного вида (что делать?) с помощью суффиксов -ыва- , -ива- от глаголов совершенного вида (что сделать?) наблюдается чередование корневых гласных О / А.

Например: затронуть – затрагивать, освоить – осваивать, оспорить – оспаривать, усвоить – усваивать, удвоить – удваивать, удостоить – удостаивать и др. На сегодняшний день в глаголах несовершенного вида норма признает приоритетный корневой А. Список исключений: опозоривать, обусловливать (и доп. обуславливать), подытоживать, узаконивать, опорочивать, приурочивать, уполномочивать, озабочивать, обеспокоивать, опошливать, приохочивать, разрознивать, сморщивать, обезболивать, ускоривать, отсрочивать, сосредоточивать (и доп. сосредотачивать).

6. Рекомендуются формы полощет, плещет, машет, колышет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а не: полоскает, плескает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет – формы разговорные и просторечные).

7. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения: высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, уведомь, закупорь, лакомься, откупорь, взгляни, выйди, не кради, положи.

8. Необходимо правильно образовывать действительное причастие настоящего времени (суффиксы –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-), чтобы не допускать появления таких слов, как искающих. Для предупреждения ошибок необходимо последовательно показать образование причастия: искать – они ищ-ут – ищ-ущ-ий (окончание глагола –ут заменяется суффиксом причастия –ущ).

9.Неправильны формы причастий на –щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, которое у них по норме отсутствует (неверно: сделать – сделающий, вздумать – вздумывающий и т.д.). Также ошибочны формы причастий с частицей бы, поскольку глаголы в условном наклонении причастий не образуют (неверно: общение, зависевшее бы от ситуации).

10. Правильно образовывайте от глаголов с суффиксом -ну- следующие причастия:

а. сохраняйте суффикс-ну- в причастиях, образованных от глаголов без приставок (мокнувший, слепнувший);

б. устраняйте суффикс в причастиях, образованных от глаголов с приставками (промокший, прилипший, ослепший).

11. Соблюдайте временную соотнесенность у глаголов и причастий с другими членами предложения (Неправильно: Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову. Правильно: Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приезжает к пациенту по вызову.).

12.Соблюдайте видовую соотнесенность у глаголов и деепричастий с другими членами предложения (т.е. все глаголы должны отвечать на вопрос что делать? или что сделать?) (Неправильно: Надо помогать молодежи (что делать?) расти и (что сделать?) проявить свои способности. Правильно: Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности).

13. Существуют деепричастия с суффиксом –в и –вши. Современная норма требует употребления формы с суффиксом –в (написав, закрыв, нагнув). Формы с –вши просторечны и разговорны.

4. Синтаксические нормы – это правила построения словосочетаний и предложений, а также их употребления.

Источник статьи: http://lektsii.org/8-38723.html

Олимпиада
по русскому языку 2 тур.

Часть 1.

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания
А1-А4.

А.Это надо повторять себе каждый день по многу раз.

Б.Каждый человек способен разработать для себя
положительную программу внутренней перестройки.

В.Больной:  «Я поправлюсь. Я стану здоровым. В меня
вливаются силы»

Г.Робкий должен говорить: « Я смел. Я преодолею любые
преграды»

А1. В каком порядке должны следовать предложения,
чтобы получился текст?

1.А, Б, В, Г.

2.Б, В, Г, А

3.Б, А, Г, В

4.Б, Г, В, А

А2.Найдите ошибочное утверждение о предложениях
текста.

1.Предложение А – предложение простое, двусоставное,
распространенное.

2.Предложение Б — предложение простое , двусоставное,
распространенное.

3.Предложение В – предложение с прямой речью; слова
автора стоят перед прямой речью.

4.Предложение Г- предложение с прямой речью, где слова
автора стоят после прямой речи.

А3.У какого слова из текста неправильно определены
грамматические признаки?

1.Каждый – определительное местоимение.

2.Способен — краткое причастие

3.Робкий — существительное, образовано
неморфологическим способом путем перехода из прилагательного.

4.Преодолею — глагол 1-го лица.

А4.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1.А. 2.Б. 3.В. 4.Г.

А5.В каком ряду во всех словах пишется буква «е»

1.Зап…ртая изба, подб…раешь литературу, беж…нцев;

2.В ступ… едет, у реч…к, опаса…шься;

3.Хм…льного не берут, пестом подп…рает, н…взирая на
лица;

4.Зам…реть от страха, обм…рла от ужаса, сем…мильными
шагами;

А6. Найдите слово с орфографической ошибкой.

1. Цигейка. 2.свежий.3.цырк.4.грушевый сок.

А7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же
буква?

1.Возрас…ной, невес…кА, повес…кА

2.свис…нуть, пос…лать скатерть, блес…нуть на солнце,

3.отвес…ный, интерес…ный, сладос…ный,

4.безмол…ствовать, я…ственный, ше…ствовать.

А8.В каком ряду во всех словах пишется буква »ь»

1.Туш…, видиш…, могуч…

2.береч…, меж…,замуж…

3.настеж…,отреж…те, лиш…

4. упираеш…ся, уж…,сокровищ…

А9. В каком слове пишется «нн»?

1. Глиня…ый. 2. Выплаче…ы (деньги). 3. Еди…ый. 4.
Лакирова…ый.

А10. В каком примере возможно только одно написание?

1.(по)тому, 2.(к/ц) ентавр, 3.вряд(ли), 4.за(то).

А11. В каком предложении «не» с последующим словом пишется
отдельно?

1.( Не)приятель отступает. 2.(Не)проверенное, но уже
написанное сочинение.

3.(Не)хорошо сделано. 4.Сколько (не)взгод ожидает
пернатых на дальнем пути!

А12.В каком случае неправильная грамматическая
характеристика ведет к орфографической ошибке?

В наши дни то(же) можно услышать старин…ые былины в
деревнях по берегам северных рек и морей , а так(же) в Сибир…

1.То(же)- союз, пишется слитно.

2.Старин…ые – прилагательное, образованное с помощью
суффикса-нн, пишется с одним «н»

3.Так(же)- союз, пишется слитно.

4.В Сибир…- существительное 3-го скл. В форме
предложного падежа.

А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1.Что(ли), что(либо), что(то). 2.буд(то), как(то),
по(зимнему), 3.во(первых), иссиня(?) черный, (по) немногу.4.
где(нибудь),(по)лисьи, (по) над Доном.

А14. Укажите слово , которое имеет три суффикса.

1.Безукоризненность, 2.безукоризненный, 3.укоризненный,4.укоризна.

А15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1.В обоих руках.2.Положу на стол.3.Беги
быстрее.4.Красивее

А16.Выберите грамматически правильное продолжение
предложения:

Поднявшись на гору,

1.ветер задул со всех сторон. 2.мы увидели изумительную
панораму.

3.небо приблизилось к нам .4.солнце скрылось за ее
вершиной.

А17. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1.Войдя в кочегарку, нас обдало жаром.

2.У Губарева была привычка постоянно расхаживать взад
и вперед, то и дело подергивая и почесывая бороду.

3.Кучер, спавший, опершись на локоть, начал пятить
лошадей.

4.Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок
вброд.

А18. Значение какого слова определено неверно?

1.Изморозь-снежный слой, образующийся на поверхности.

2.Изморось-очень мелкий дождь.

3.Изощренный-хорошо развитый, утонченный.

4.Изразец-инструмент для резки , а также режущая часть
орудия.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в
предложении.

После лесного праздника хорошо будет работать() и
долго будут сниться хорошие сны.

1.Сложносочиненное предложение с общим второстепенным
членом, поэтому запятая не ставится.

2.Простое предложение с однородными сказуемыми ,
соединенными одиночным союзом и , поэтому запятая не ставится.

3.Простое предложение с однородными членами,
соединенными союзом и ,поэтому запятая ставится.

4.Сложносочиненное предложение, соединенное союзом и
, поэтому ставится запятая.

А20. На месте каких цифр в данном предложении должны
быть запятые?

Москва 1 окутанная мглистым 2 утренним воздухом 3
слабо серебрилась под крылом самолета.

1.1.

2.1,3.

3.2,3.

4.1,2.

Найдите ошибки в употреблении деепричастий.
А. Прибыв в ближайший порт, пароходу с берега передали приказ причалить немедленно.
Б. Самгин сердито нахмурился, подбирая слова для резкого ответа.
В. Придя к врачу, старушке определенно нездоровилось, и она утомленно присела на край стула.
Г. Вздрогнув, Самгин подумал, что Москва в эту ночь страшнее Петербурга.
Д. Найдя лодку, туристы обрадовались.
Е. Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку.

Нормы употребления глагола

1. Укажите неопределённую форму данных глаголов.

1) Заостряю, баюкаю, выдумываю, запеваю, гуляю, знаю. 2) Клюю, сую, командирую, иронизирую, путешествую, командую. 3) Прыгну, двину, утону, обману, воспряну, вытряхну, согну. 4) Дрогну, зябну, исчезну, кисну, окрепну, прилипну. 5) Плачу, прогрохочу, стучу, жажду, колеблю, вяжу. 6) Лягу, облеку, пренебрегу, запрягу, зарекусь, толку. 7) Сочту, гребу, везу, ползу, скребу, трясу, бреду, обрету. Начну, дойму, займу, отниму, жму, мну. 9) Серебрю, обижу, кричу, хлопочу, кормлю, закурю, плачу, пыхчу.

2. Составьте предложения с близкими по звучанию, но различными по значению глаголами.

Обвешать (чем-то со всех сторон) — обвесить (недовесить, обмануть); обезлесеть (лишиться леса) — обезлесить (лишить местность лесов); обезлюдеть (стать безлюдным) — обезлюдить (сделать безлюдным); обескроветь (стать бескровным) — обескровить (сделать бескровным); обессилеть (лишиться сил) — обессилить (лишить кого-либо сил); остекленеть (в значении «становиться похожим на стекло») — остеклить (в значении «вставить стекла»).

3. Образуйте формы инфинитива следующих глаголов; при этом обращайте внимание на вид глагола.

Пробуди, сбереги, бросай, ввези, высыхай, добивайся, режь, ляг, беги, лежи, положи, лакомься, сопротивляйся, изготовляй, исправь, организуй, приготовь, встань, выучи.

4. К каждому из глаголов подберите парный глагол другого вида, укажите способ его образования. Выделите глаголы, не имеющие видовых пар.

Смеяться, стирать, продавать, летать, бегать, бродить, идти, саживал, нашивал, лавливал, выписать, добиться, открыть, засвистеть, заиграть, побежать, вздрогнуть, шагнуть, полежать, помедлить, пролежать, побеседовать, скользить, колоть, мелькать, махнуть, садиться, собирать, расставить, смазать, сберечь, вырубить, вступить, выгладить, отрывать, перейти, бороться, ехать.

5. Какие глаголы из каждой пары чаще употребляются в деловой речи? А какие — в разговорной?

Платишь — плотишь, видеть — видать, слышать — слыхать, свистеть — свистать, накоплять — накапливать, толкнуть — толкануть, стегнуть — стегануть, удостаивать — удостоивать, уславливаться— условливаться, задабривать — задобривать, обусловливать — обуславливать, сдобривать — сдабривать, сосредоточивать — сосредотачивать, опоражнивать — опорожнивать, уполномочивать — уполномачивать.

6. От приведённых ниже глаголов образуйте формы наклонений; при этом учитывайте вид глагола.

Образец:  изъявительное наклонение —  вытру, вытер (формы настоящего времени нет, так как глагол совершенного вида); условное наклонение — вытер бы; повелительное наклонение — вытри(те)!

1) Найти, находить, охранять, счесть, обвивать, одеться, надеть, готовиться, отметиться.

2) Налепить, оставить, прилетать, сбиваться, придвинуться, ехать, принять, обвить, избегать, уйти.

7. Составьте предложения с формами повелительного наклонения глаголов:

 ПРОСТИТЬ, ПРОЩАТЬ, ИЗВИНИТЬ, ИЗВИНЯТЬ, ЕХАТЬ, ВЫБРОСИТЬ, ВЫЛЕЗТИ, ЗАХОТЕТЬ, ДОСТАВАТЬ, ЛИТЬ, НАДОЕСТЬ, ЛЕТЕТЬ, ЛЕТАТЬ, ТРУДИТЬСЯ.

8. От данных глаголов образуйте формы мужского рода прошедшего времени. Укажите особенности образования прошедшего времени некоторых глаголов.

Погибнуть, плести, упасть, нести, ползти, печь, беречь, тереть, запереть, ослепнуть, сохнуть, мёрзнуть, зябнуть, дрогнуть, достигнуть, гаснуть, увязнуть, привезти, мокнуть, двинуть, прыгать, замёрзнуть, грести, вытереть, скрести, расти, ушибиться, выписываться, установиться, идти, сжечь, возвращаться, выйти, выходить, уезжать, уехать, раскаяться, толочь, вычесть, надеяться, колебаться, оглохнуть, привыкнуть, испечь, меркнуть.

9. Раскройте скобки, поставив выделенный глагол в форму прошедшего времени.

1) «Двенадцать стульев» М. Захарова (возродить) интерес к творчеству И. Ильфа и Е. Петрова. 2)«Аргументы и факты» (писать) об этом ещё на прошлой неделе. 3) «Джентльмены удачи» сразу же (завоевать) зрительские симпатии. 4) «Чапаев и Пустота» (принести) автору шумный успех. 5) «Как закалялась сталь» долгое время (быть) культовой книгой. 6) Фильм «8 1/2» (стать) визитной карточкой Ф. Феллини. 7) «Вечерний Петербург» (рассказывать) о прошедшем фестивале в предпоследнем номере.

10. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.

1) На съезде присутствовал.. 117 делегатов, причём большинство их был.. представителями отдельных районов. 2) Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был.. готов.. к новым играм. 3) Большинство предметов, лежавших на столе, был.. покрыт.. пылью. 4) За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был.. наш профорг группы. 5) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил.. всех. 6) На пересечении двух улиц открыл.. автомат-закусочная. 7) На областной выставке особым успехом пользовал.. вагон-весы отечественного производства. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал.. новый типовой проект. 9) Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, долж.. сыграть важную роль в развитии производства. 10) Рядом с торговым центром открыт.. кафе-столовая. 11) Плетён.. кресло-качалка стоял.. на террасе. 12) Театр-студия О. Табакова воспитал.. немало талантливых актеров. 13) С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополн.. новыми экспонатами. 14) Книга-справочник для автолюбителей издан.. и поступил.. в продажу. 15) Архитектор Серова рассказал.. корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 16) Все, даже мама, был.. сегодня против него. 17) «Фигаро» (журнал) опубликовал.. новые сведения о похищении французского бизнесмена. 18) На экзамен пришл.. всего 10 человек.

11. Укажите спряжение глаголов, объясните, как оно определяется.

Надоесть, идти, чтить, гореть, тлеть, обескровить, обессилить, обезлюдеть, очутиться, брезжить, молоть, завертеться, зависеть, завянуть, ненавидеть, прослушать, обидеть, возмущать, разогнать, прибежать, создать, дать, есть.

12. Проспрягайте следующие глаголы.

Стеречь, печь, зажечь, торжествовать, рубить, остекленеть, занять, дремать, брезжить, обидеть, реять, колоться, прыгнуть.

13. В русском языке есть небольшая группа глаголов с неполным спряжением. Какие из глаголов, приведённых ниже, не образуют форм 1-го и 2-го лица единственного числа? Почему это происходит? При невозможности образования этих форм замените их синонимами или описательными выражениями.

Ощутить, висеть, осудить, дерзить, толпиться, теплиться, зеленеть, пылесосить, убедить, нестись (откладывать яйца), победить, утвердить, скопиться, чудить, исколесить, куролесить, клеймить, насладиться, бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

14. В каких предложениях допущены ошибки?

1) Душа его жаждет славы. — Он жаждает бурь и приключений. 2) Над нами не каплет! — С потолка капает вода. 3) Я сознаю свои слабые стороны. — Он сознавает свои ошибки. 4) Мерно колеблется маятник стенных часов. — Она всё ещё колебается в выборе. 5) Что двигает солнцем и звёздами? — Кто это в час ночи двигает мебель в квартире наверху? 6) Сколько денег тебе потребуется? — Сколько времени на это требовается?

15. Где суффикс -СЯ является излишним?

1) Этот концерт играется в четыре руки. 2) Эта пьеса играется впервые. 3) Девочка играется с куклой. 4) «Анна Сергеевна, мы с мальчишками не хотим играться: они шишками кидаются!» — «Не надо ссориться, дети, играйтесь дружно!» 5) Внимание, разыгрывается главный приз. 6) В эту игру играются вдвоём или вчетвером.

16. Какие ошибки (орфографические или грамматические) допущены в следующих предложениях? Исправьте их.

1) Ложи вещи на место. 2) Дети! Здесь вы будете весить пальто. 3) Он ездет. — Он ездиет. 4) Микула пахает землю. Он пашит деревянной сохой. 5) Представте себе эту картину. 6) Закончь работу и отреж мне хлеба. 7) Дети смеются, играются, кидаются снежками, валяются в снегу.

17. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением глагольных форм.

I. 1) Алёша подружил со сторожем. 2) Ребята игрались в комнате. 3) В летнее время молодняк пасётся по хорошим пастбищам, поится кубанской водой. 4) Она махает платком. 5) Пчёлы стучатся на лету о стенки улья. 6) Инструмент надо ложить в ящик. 7) Все формы закрепления знаний надо широко использовать, чтобы приходить к экзаменам подготовленными. Молодогвардейцы распространяли листовки, слушают сводку Совинформбюро. 9) Июльское солнце накалило землю, и степные травы бессильно склонялись к земле. 10) Семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей. 11) Когда Гринёв задолжал Зурину сто рублей, то Зурин присылает к Гринёву мальчика с письмом. 12) Займите мне сто рублей. 13) Главный инженер обязал мастера, чтобы он впредь немедленно доложил о каждом случае простоя. 14) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 15) Марусе стало всё хуже и хуже. 16) Собака бросилась к мальчику, но, не добежав, вдруг останавливалась. 17) Когда Наполеон приблизился к Москве, всё население бросило своё имущество и покидало Москву. 18) Сотрудники фирмы за весну услыхали много лекций. 19) Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 20) Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 21) Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 22) С улицы зашёл заснеженный человек, он замотан шарфом, стоит и не раздевает пальто. 23) Дети, как только услышат шум самолёта, сразу же убегали.

II. 1) Мы закрепляли первые скромные успехи, стремясь углубить и расширить их, повели борьбу с недостатками. 2) Все фирмы уже позаключали договора с поставщиками. 3) Он выстрелил, и орёл камнем летел к нашим ногам. 4) Не махай руками. 5) Путешественников настигнул шторм. 6) Экскаваторы всё глубже вгрызаются в землю, и на наших глазах постепенно образовываются котлованы — чаша будущего моря. 7) В Мексике до сих пор изготавливают головные уборы, которые индейцы одевают в праздники во время танцев. Мальчики так долго дрогли на дожде, что у них похолодели руки и ноги. 9) Хрустов снимался с этой должности, снова возвращался, затем вторично отрешался от неё. 10) Митька должен был перерезывать провода и ждать товарищей в условленном месте. 11) Ослабла жара в Западной Сибири. 12) Когда Алёша вспоминал бабушку, все люди стали казаться ему лучше. 13) «Как тебе не стыдно: кто же так клеплет железо?» — увещал старик-мастер подростка. 14) Где вы слыхали об этом? 15) Ребята поспешили в общежитие, чтобы вовремя начать приготавливать всё к приезду дорогих гостей. 16) После дезинфекции убитые насекомые собираются с соблюдением мер предосторожности. 17) Цветок сохнул без воды. 18) Я полоскаю горло. 19) На фото показываются два работника завода, которые осматривают холодильник. 20) С каждым годом в Москве увеличится объём жилищного строительства. 21) Требуется бороться с тем, кто, покрывая лодырей, узаканивает браконьерство. 22) При затоплении котлована образовывается водохранилище, в котором бы скопилось 350 млн. куб. метров. 23) Предприятия, учреждения и родители могут приобресть путёвки в лагерь, уплачивая их стоимость на текущий счёт пионерлагеря.

18. Отредактируйте сочинение.

Первый снег

Сегодня выпал первый снег, и все радоваются. Как долго мы ждали этого дня! Уже давно пришёл декабрь, а всё сеит и сеит противный дождь. Зима, а на земле в грязных лужах чернеют згнившиеся листья, и никто даже не хотел гулять и играться во дворе. А сегодня — праздник! Я пришла из школы, ложу портфель — и во двор! Всё стало беленькое, чистенькое, нигде — ни грязиночки! На белом-белом дворе красуются белые-белые деревья и кусты, стоят белые-белые мягкие скамеечки, даже мусорные бачки такие стали беленькие и аккуратненькие, только кот на одном из них сидит чёрный. Он мылся лапкой. Наверное, ему было стыдно, что он чёрный, и он хотел стать более чище. Я гляжу на всё это, и мне это очень нравится, и я пошла писать сочинение.

Нормы употребления причастий

1. Образуйте от приведённых ниже глаголов действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, ориентируясь на таблицу (образование причастий в зависимости от вида и переходности исходного глагола).

1) Действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: промокнуть, привезти, погибнуть, вести, цвести, оглохнуть, закончить, разбросать, перекачать, перекатить, забрести, замести, заплести, идти, беречь, печь, сесть, приобрести, изобрести, зеленеть, вымокнуть, погибнуть, продать.

2) Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: вспахивать, сажать, посеять, убрать, убирать, полоть, прополоть, восстанавливать, восстановить, возобновлять, возобновить, вымыть, вымывать, поднять, поднимать, понимать, управлять.

2. Охарактеризуйте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастий и причастных оборотов. Какие ещё ошибки есть в предложениях? Исправьте их.

I. 1) Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего до революции в Казахстане. 2) Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3) Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 4) В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка. 5) Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива. 6) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью. 7) Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат. 9) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. 10) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

II. 1) Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов … полуострова Морей, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия. 2) Мы видим Василия постоянно няньчающим детей, хлопочущим по дому. 3) Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстающем виде спорта. 4) Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу. 5) Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 6) В замысле художника сказалось то значение, которое он придавал делу декабристов, уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть в лицо первых героев освободительного движения в России. 7) Организации, первыми заасфальтирующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией. На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся бы аэробикой в группах здоровья.

III. 1) Титов, рискуя жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина. 2) Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам в вопросах качества консервов и колбасных изделий. 3) Горький — писатель, с детства проникнувшийся сочувствием к своему народу. 4) Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень сложная. 5) Поводом для происшедшего в 1853 году разрыва дипломатических отношений между рядом держав и последующего начала военных действий стал давний спор между православной и католической церковью из-за владения христианскими святынями в Палестине, входящей тогда в состав Османской империи. 6) Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии Мосфильм. 7) Когда год назад я стоял перед этой картиной в подвале, то эпоха показалась мне совсем туманной и давно вдавшейся в глубь веков. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займёт площадь в 400 гектар. 9) В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 10) Не оставляйте топящие печи без присмотра. 11) Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не задумываясь о том, что может повредить скафандр. 12) Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейс, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

3. Отредактируйте сочинения.

1) Залезшая обезьяна на дерево хотела полакомиться ягодкой, которая росла внизу. Но разленившаяся обезьяна не хотела слезать с дерева, на котором она сидела. И вот она придумала, как достать ягодку, не слезая с дерева. Ей пришла отличная мысль, увидев рядом удавчика. Ухватив его за хвост, она спустила его вниз, и сорванная им ягодка оказалась у неё. Вот какая обезьяна хитрая.

2) У меня давно была мечта про аквариум, в котором живут золотые рыбки. И вот, упросив маму, моя мечта сбылась! Она согласилась, и в моё день рождение мы пошли в зоомагазин. Выбрав в магазине рыбок, принесли их, сверкающих золотистой чешуёй домой. Самая выдающаяся рыбка своим внешним видом называется вуалехвост. Ее плавники поражают красотой, колышущиеся среди водорослей, растущие в аквариуме. Я могу целыми часами сидеть у аквариума, любуясь резвящимися рыбками! Мне кажется, что это более интереснее всего на свете! Для кого-то это кажется странным, но я не променяю своих рыбок даже на собаку!

Нормы употребления деепричастий и деепричастных оборотов

1. Образуйте деепричастия несовершенного вида от следующих глаголов.

Играть, белеть, журчать, мести, гулять, вянуть, бормотать, вертеть, брести, зимовать, искать, клясть, жечь, кормить, бороться, тереть, вить.

2. Образуйте деепричастия совершенного вида от следующих глаголов.

Дойти, проститься, убедиться, пройти, увидеть, суметь, нахмурить, вынести, заметить, выехать, вспомнить, обрести, съесть, встретить, отворотиться, присесть, забрести.

3. Каким придаточным (времени, условия, причины, уступки и т. д.) следует заменить неправильно употреблённый деепричастный оборот?

1) Не соблюдая правил дорожного движения, ждёт опасность. 2) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 3) В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили. 4) Нажав на тормоз изо всех сил, машина всё-таки врезалась в столб. 5) Он был спасён подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину. 6) Авария произошла, понадеявшись на случай.

4. Замените там, где это возможно, обстоятельственные придаточные деепричастными оборотами. Отметьте случаи, в которых такая замена невозможна и объясните почему.

1) Если вы пойдёте лесом, то выйдете к станции. 2) Чтоб быстрей заснуть, заставлю себя считать до ста. 3) Если он решил это сделать быстрее, делает быстрее. 4) Когда мы вернулись с соревнований, нас торжественно встретили в школе. 5) Когда я увидел сторожку на краю леса, я решил в ней заночевать. 6) Если мы хорошо подготовимся к соревнованиям, победа будет за нами. 7) Когда мы вышли в путь, уже темнело. Когда мы прошли полдороги, вспомнили, что забыли один чемодан. 9) Если не умеешь плавать, не катайся на лодке в одиночестве. 10) Если не умеешь плавать, в лодочном походе тебе делать нечего. 11) Если не умеешь плавать, надо учиться. 12) Если не умеешь плавать, это может очень помешать в жизни.

5. В приведённых ниже предложениях есть отклонения от современной нормы употребления деепричастий. Перестройте предложения в соответствии с современной нормой.

1) Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (А. Герцен.) 2) Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно остановился (Л. Толстой.) 3) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (М. Лермонтов.) 4) Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках. (А. Пушкин.) 5) Относя письмо в почтовый ящик, у меня украли в номерах «Стоимость» пальто брата твоего, булочника. (И. Ильф и Е. Петров.) 6) Далеко от украинского края, проехавши Польшу, минуя и многолюдный город Лемберг, идут рядами высоковерхие горы. (Н.Гоголь.)

6. Охарактеризуйте и исправьте ошибки, связанные с образованием деепричастий и употреблением в речи деепричастий и деепричастных оборотов.

I. 1) Меныной-Додонов строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2) Они очень зорко читают инструкции, беря на заметку всё новое, интересное. 3) Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни. 4) Мы заняли второе место в районе, вывезя 11116 тонн удобрений. 5) Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приёма двух таблеток во время еды, запивая их водой.

II. 1) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 2) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3) Подходя к лесу, мне стало холодно. 4) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. 5) Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 6) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 7) Получив тяжёлую рану, солдат был спасён своими товарищами. Пользуясь логарифмической линейкой, расчёт производится быстро и легко. 9) Всё изложенное в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 10) От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 11) Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 12) При неосторожном обращении с огнём, находясь в нетрезвом состоянии, произошёл пожар. 13) Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так не смогла оправиться от удара, хотя и прожила ещё 10 лет, умерев в возрасте 36 лет.

7. Найдите ошибки и исправьте их. Вы можете использовать предложенные ниже способы.

Образец: Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора. — Варианты правки. 1) Я читаю это произведение, и меня изумляет глубина мысли автора. 2) Я читаю это произведение и изумляюсь глубине мысли автора. 3) Читая это произведение, я изумлялась глубине мысли автора. 4) При чтении этого произведения меня изумила глубина мысли автора.

1) Взяв в руки старое фото, суровое военное детство всколыхнулось во мне. 2) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу. 3) Мучаясь головной болью, моё сочинение заканчивается. 4) Мы надеемся, что, уезжая из пионерского лагеря, и в вашем багаже будет песня. 5) Читая строку: «И тот послушно в путь потёк…», перед нами предстаёт мрачная картина: деспотизм власти и рабское безволие. 6) Переползая поле возле деревни, шальная пуля угодила ему в голову. 7) К Печорину приходит разочарование, вращаясь в светском обществе. Войдя в «Голубую гостиную», бросается в глаза инкрустированный столик, стоящий у противоположной стены. 9) Гордостью наливается душа, видя, как по площади идут ровные ряды курсантов. 10) Занимаясь в яхт-клубе, моё здоровье поправилось. 11) Читая стихотворение, перед нами предстаёт рельефная картина.

8. Чем вызван комический эффект?

1) Придя в лес, солнце село. 2) Он выгоняет жену из дома, избив предварительно до потери сознания. 3) Играя на фортепиано, голова его медленно опускалась и глаза закрывались от удовольствия. 4) Истязая жену, перед нами встает образ Власова-отца. 5) Но, разгромив Колчака, на Россию напал Деникин, а потом и Юденич. 6) Рисуя любовную лирику Наташи Ростовой, мы не можем не вспомнить её первый бал. 7) Дикой сделал Бориса послушным рабом, забив в нём все человеческие достоинства. Дни летели за днями, обгоняя друг друга. 9) Нынче, в 5 часов утра, открыв окна, ко мне вошёл свежий воздух, наполненный ароматом цветов из скудного палисадника. 10) Ни разу не растерявшись и не смутившись от никакого случая с хладнокровием, почти неестественным. 11) Побледнев от волнения, трактор с Володей за рулём рванул в сторону. 12) Улетая из города, температура была под ноль. 13) Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям. 14) Не успев моргнуть глазом, налетела туча.

9. Отредактируйте сочинения.

1) Посмотрев вокруг, окресный ландшафт местности мне понравился. Особенно я обрадовался, увидев вдали водоём в виде озера. Сбежав вниз, скинув верхнюю одежду, погрузившись в прохладные воды. Заглянув в камышовые заросли тростника, там была обнаружена лодка. Отвязав её и взяв вместо весла шест, я решил поплавать по мелководью. Ложу в лодку свой рюкзак с продовольственными продуктами, оттолкнулся от берега и поплыл, упираясь шестом в дно.

2) …Вот и куст распустившегося шиповника. Солдат свернул к нему, вспоминавший слова старухи. Раздвинув ветки, он увидел вход в подземелье. Обрадованный служивый шагнул туда. Пройдя немного, показалась дверь, окованная медью. Толкнув её, солдат, ослеплённый ярким светом, замер. На сундуке, покрытою медью, сидела собака со сверкающими глазами.

Увидев собаку, солдат, он вспомнил заклинание, которое дала ему старуха. Он произнёс его, и она его пустила к спрятанным сокровищам в сундуке. Набив карманы медными деньгами, у солдата появилась желание найти и золото. Он двинулся дальше по подземному ходу, освещенным неярким светом, исходившем от стен.

§ 55. Значение и употребление деепричастий

Образование деепричастий

1. Деепричастия образуются от основы неопределённой формы глаголов, у которых в основе настоящего времени суффикс -ва- выпадает: узтавать — узнавая у вставать — вставая, издавать — издавая.

2. От глагола быть образуется деепричастие будучи.

3. Деепричастия несовершенного вида не образуются от глаголов на -чь (стричь), -ну- (пахнуть, гнуть), от глаголов бежать, писать, вязать, ехать, ждать, лгать, шить и некоторых других

1. Деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего простого времени некоторых глаголов посредством суффикса -а или -я: прочтут — прочтя, увидят — увидя.

Иногда употребляются обе формы: принести — принёсши — принеся; отметиться — отметившись — отметясь.

2. У глаголов с основой на д и т деепричастия образуются или от основы простого будущего временичпри помощи суффикса -я: приобрести — приобретут — приобретя; привести — приведут — приведя, или от основы прошедшего времени при помощи суффикса -вши (д и т в таком случае выпадают): сесть — сел — севши

1. Деепричастие несовершенного вида обозначает незаконченное добавочное действие, одновременное с действием, выраженным глаголом-сказуемым: Поезд замедлял ход, подходя к станции.

Деепричастие совершенного вида обозначает добавочное действие, предшествовавшее действию, выраженному глаголом-сказуемым: Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму.

2. В личных предложениях деепричастия относятся к глаголу-сказуемому и обозначают добавочное действие подлежащего: Волны шумят, ударяясь о скалы (глагол и деепричастие обозначают действия подлежащего: волны шумят, ударяются о скалы). Поэтому неправильно построено, например, такое предложение: Найдя лодку, радость охватила туристов. Поскольку деепричастие обозначает добавочное действие подлежащего, то получается бессмыслица («нашла лодку радость»). Это предложение следовало построить так: Найдя лодку, туристы обрадовались или Когда туристы нашли лодку, они обрадовались.

Примечание. Иногда деепричастие может относиться к второстепенным членам предложения, выраженным неопределённой формой глагола или причастием, например: 1) У Губарева была привычка постоянно расхаживать взад и вперёд, то и дело подёргивая и почёсывая бороду. (Т.) 2) Кучер, спавший, опершись на локоть, начал пятить лошадей. (Гонч.)

3. В безличных предложениях деепричастие может употребляться только тогда, когда оно указывает на действие того же лица, что и сказуемое, например: 1) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (Л.) (= нам надо было возвращаться домой и нам же нужно было переезжать Подкумок). 2) Изучая иностранный язык, необходимо много читать (= тот, кто изучает иностранный язык, должен и много читать). 3) Не любя, невозможно понять жизни. (М. Г.) (= тому, кто не любит жизни, невозможно и понять её).

322. I. Образуйте и запишите деепричастия несовершенного вида. Укажите глаголы, от которых таких деепричастий образовать нельзя.

Свирепеть, кричать, бежать, грохотать, проповедовать, заведовать, тормозить, беречь, заглядывать, бить, быть, признавать, визжать, писать, метить, метать, роптать, стрекотать, мёрзнуть, волноваться.

II. Образуйте и запишите деепричастия совершенного вида.

Вынести, развеять, развить, обессилеть, обессилить, сберечь, прикоснуться, запрячь, запереть, отречься, встретить, унести, выгрести, запыхаться, присесть, сбежать, остаться, сплести.

323. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран тот или другой вариант.

1) Дойдя до реки, . а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2) Плывя в лодке, . а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 3) Заметив со всех сторон лодки и людей, . а) стадо диких коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз охватил ужас. 4) Собираясь в поход, . а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 5) Подъезжая к станции, . а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 6) Набирая скорость, . а) поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.

324. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Подчеркните обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.

1) Пр..слушавшись таинстве..ый посетитель вошёл в комнату. 2) Почему(то) испыт..вая доверие к (не)извес(?)ному Иван первоначально зап..наясь и робея а потом осм..лев начал ра..каз..вать вчерашн.. историю на Патриарших прудах. 3) Пов..нуясь жестам человека в капюш..не один из палачей взял копьё. 4) (Н..)добившись толку в коми..и.. добросовес(?)ный Василий Степанович(?) решил побывать в ф..лиале её помещавшемся в Ваганьковском переулке. 5) Проснувшись Маргарита (не)заплакала как это бывало часто потому(что) проснулась с предчувствием что сегодня наконец что(то) произойдёт. 6) (Н..)(о)чём (н..)размышляя Маргарита т..ропливо побежала из Александровского сада вон. 7) Ск..льзнув к треть ему этажу Маргарита загл..нула в крайн.. окно завеш..ое лёгонькой тёмной шторкой.

325. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Укажите обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Найдите историзмы, определите их роль в тексте.

Напротив Сигурда вдруг рухнул снег обн..жив чёрную пустоту откуда п..хнуло звери..ым жаром и огромная медвеж(?)я голова появилась в проёме. Секунду зверь пр..нюх..вался дёргая чёрным носом потом подобрался и взревев начал (не)спешно подн..мат(?)ся (на)дыбы. Сигурд отбросил собол(?)ю шапоч(?)ку оставшись в кольчужном наголовье выхват..л меч(?) и в тот момент когда зверь выпр..милея подняв лапы бросился вперёд в его об(?)ятья (с)разбега вс..див меч(?) по рукоять. Медведь взревел облап..л ю..ошу всей тушей. Сигурд устоял на ногах с силой оттолкнув зверя по кольчуге бе..ильно проскрипели когти. (Б. Васильев)

326. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в построении деепричастных оборотов. Спишите предложения, исправляя их.

1) Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». 2) Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки. 4) Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 5) Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. 6) Войдя в кочегарку, нас обдало жаром. 7) Услышав о разведке, Пете стало весело.

327. Прочитайте и укажите, к какому типу речи относится этот текст, определите его стилистическую принадлежность. Составьте план текста. Спишите 2-ю часть, расставляя недостающие знаки препинания. Постройте схему выделенного предложения.

I. Творческий проц..с вещь неизмеримо более сложная нежели умение стандартно пользоват(?)ся так называемыми правилами стихосложения.

Здесь я хотел(бы) привести один пример. Я сошлюсь на известное стихотворение Некрасова «(Не)сжатая полоса». Как вы помн..те содержание его таково: наступила поздняя осень а в поле всё ещё стоит (не)сжатая крестьянская полоса. (Не)сжата она потому что её хозяин надорвался на работе и тяжко заболел.

Я изл..жил это событие довольно точно но в моей передач.. оно всё же (не)производит ровно (ни)какого впеч.. тления.

В да..ом случае я это сделал нарочно сделал для того чтобы показать как много завис..т от поэта от того духовного поэтического «вклада» который он внос..т в жизне..ый материал положе..ый в основу произведения.

II. Теперь посмотр..м как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов.

С первых же строк вас б..рёт за сердце какая(то) щемящая боль хотя вы вначале может быть даже и (не)зна..те для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой од..нокой крестьянской полоске котор..ю и буря б(?)ёт и заяц топч..т и птицы разоряют.

И чем дальше вы чита..те тем всё ощ..тимей всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика задавле..ого нуждой и (не)посильной работой и не только образ да..ого конкретного мужика о котором говорит(?)ся в стихотворении но и образ всех подобных ему образ тогдашней деревни подневольной нищей раз..рё..ой тёмной.

Дело всё в том что Некрасов за казалось бы рядовым (не)значительным фактом увид..л гораздо больше того что можно увид..ть при поверхностном рассмотрен.. . Светом своего поэтического таланта он проник в него и осв..тил те его стороны которые на первый взгляд были незаметны. Он нашёл в своём сердце такие взв..лнова..ые такие прон..кнове..ые поэтические слова которым нельзя (не)поверить. Это были слова глубоко прочувствова..ые выноше..ые слова если хотите выстрада..ые. Это были те единстве..ые (незаменимые слова при помощи которых только и можно было с наибольшей полнотой и убедительностью сказать то что хотел сказать Некрасов. (М. Исаковский)

328. Спишите. С выделенными словами составьте словосочетания.

Дистиллированный, компоновать, комб..нировать, следующий, будущность, свед..щий (человек), а..нулировать, апеллировать, мультипликационный (фильм), ст..пендия, кол..квиум, с..нсация, сенсационный, с..лекция, с..лекционный.

Что такое деепричастие в русском языке

Средняя оценка: 4.5

Всего получено оценок: 3819.

Средняя оценка: 4.5

Всего получено оценок: 3819.

Как выделить деепричастие в речи? Самый простой способ – задать соответствующий вопрос. В статье приведены грамматические признаки деепричастий, их особенности, синтаксическая роль в предложениях с наглядными примерами.

Деепричастие – самостоятельная часть речи (в некоторых учебниках – особая форма глагола), которая отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? Образуется от основы глагола при помощи суффиксов -а/я, -в/-вши/-ши.

Что обозначает деепричастие в речи?

В речи деепричастия обозначают добавочное действие, одновременно характеризуя основное (выраженное глаголом в личной форме или инфинитивом).

• Обозначают действие;
• Называют признак действия (каким образом оно совершается).

Грамматические признаки деепричастий

Деепричастия совмещают в себе грамматические признаки глаголов и наречий.

Признаки глаголов:

• Вид – совершенный (сделав, сложив) или несовершенный (делая, складывая);
• Переходность (смотря фильм, запоминая дорогу) и непереходность (гуляя по улице, прыгая с дерева);
• Возвратность (купаясь, одеваясь) и невозвратность (купая, надев).

Признаки наречий:

• Неизменяемость (не склоняются и не спрягаются);
• В словосочетаниях обычно, как и наречия, примыкают к личным формам глаголов, реже – к инфинитивам или причастиям (он говорит, смеясь; думать, работая)

Синтаксическая роль деепричастий

В предложениях деепричастия зависят от глагола, выполняющего роль сказуемого. Обычно деепричастие является второстепенным членом предложения – выполняет синтаксическую роль обстоятельства.

Деепричастие — признаки и примеры

О чем эта статья:

6 класс, 7 класс

Понятие деепричастия

Сейчас узнаем, что обозначает деепричастие и дадим определение.

Деепричастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола.

Деепричастие отвечает на вопросы:

Примеры деепричастий: рисуя картины, стоя на столе, собравшись у поход, купив подарок.

Деепричастия объединяют значения глаголов и наречий:

называют признак действия (каким образом оно совершается).

Теперь мы знаем, что называется деепричастием. Рассмотрим, от чего образовано и от чего зависит деепричастие.

Грамматические признаки деепричастий

Деепричастия совмещают грамматические признаки глаголов и наречий.

Признаки глаголов:

Вид. Если в вопросе к деепричастию есть буква «с» — вид совершенный, если ее нет – несовершенный:

Жил, (что делая?) создавая музыку — вид несовершенный (нет «с» в вопросе).

Прожил, (что сделав?) оставив след — вид совершенный (есть «с» в вопросе).

Переходность. Деепричастие переходное, если у него есть зависимое слово в винительном падеже без предлога.

Погладив (кого?) кошку — существительное «кошка» стоит в винительном падеже без предлога, значит деепричастие переходное.

Гуляя по улице — деепричастие непереходное, потому что у него нет зависимого слова в винительном падеже без предлога.

Возвратность. Если есть -ся/-сь — деепричастие возвратное, если нет — невозвратное:

Умывшись водой — возвратное (есть -сь).

Умыв лицо — невозвратное (нет -ся/-сь).

Признаки наречий:

Неизменяемость. Деепричастие не склоняется и не спрягается.

В словосочетаниях обычно, как и наречия, примыкают к личным формам глаголов, реже – к инфинитивам или причастиям.

Она плачет, смеясь.

Для наглядности объединили все признаки в следующую таблицу:

Обозначает добавочное к основному действие.

Образуется от глагола, сохраняя его признаки.

Вид (совершенный и несовершенный).

Деепричастие распространяется существительными, наречиями, местоимениями.

Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот.

Деепричастие образует словосочетания:

Одновременно характеризует основное действие, которое показывает как? когда? почему? оно происходит;

Деепричастие относится к глаголу-сказуемому.

В предложении бывает только обстоятельством.

И еще подробнее про образование деепричастий:

Обозначают незаконченное добавочное действие, которое происходит одновременно с действием, которое выражено глаголом.

Образуются от основы настоящего времени глагола с помощью суффикса -а (-я):

узнавая — узнавать (от глаголов с суффиксом -ва- деепричастие образуется от основы инфинитива)

От некоторых глаголов (бьют, рвут, берегут, текут) деепричастия не образуются.

Обозначают законченное добавочное действие, которое, совершается до начала действия, которое выражено глаголом.

Образуются от основы неопределенной формы (прошедшего времени) с помощью суффиксов -в, -ши, -вши:

К суффиксу -в возвратный суффикс -ся.

От некоторых глаголов возможно образование двойных форм (от основы инфинитива и основы прошедшего времени):

От некоторых глаголов деепричастия образуются с помощью суффиксов -а, (-я) (от основы будущего времени):

Синтаксическая роль деепричастия

В предложениях деепричастие зависит от глагола, которое выполняет роль сказуемого.

Чем выражено деепричастие в предложении — второстепенным членом и выполняет синтаксическую роль обстоятельства.

А если рядом с деепричастием стоят зависимые слова, то это уже деепричастный оборот.

При разборе деепричастного оборота, нужно сначала его выделить как обстоятельство, а после — разобрать внутри по членам. Вот так:

Чаще всего деепричастия выделяются запятыми. Но есть такие, которые выделять не нужно:

Одиночные деепричастия, которые перешли в разряд наречий (стоя, сидя, шутя, молча, лежа). Такое деепричастие не обозначает добавочного действия:

Нужно читать, сидя за столом при хорошем освещении.

Он говорил волнуясь (то есть взволнованно).

Когда деепричастие не означает добавочного действия, а означает только признак действия.

Устойчивые выражения, фразеологические обороты, в состав которых входит деепричастие: бежать сломя голову, работать не покладая рук, заговорить скрепя сердце, кричать не помня себя.

Морфологический разбор деепричастия

Морфологический разбор деепричастия — это морфологическая и синтаксическая характеристика слова.

План разбора деепричастия

Часть речи. Общее значение.

начальная форма (неопределенная форма глагола);

Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения).

Давайте посмотрим на примере, как сделать полный морфологический разбор деепричастия.

Пример 1

Журча — особая форма глагола — деепричастие, бежит (что делая? как?) — журча — обозначает добавочное действие.

Начальная форма — журчать. Несовершенный вид, неизменяемая форма.

Бежит (как?) журча (обстоятельство образа действия).

Пример 2

Слушая бабушкины рассказы о прошлом, я всегда удивляюсь.

Слушая — особая форма глагола — деепричастие, удивляюсь (что делая? как?) — слушая — обозначает добавочное действие.

Начальная форма — слушать. Несовершенный вид, переходное, невозвратное.

Удивляюсь (как?) слушая (обстоятельство времени).

Вопросы для самопроверки

Укажите, что обозначает деепричастие в русском языке.

Грамматические признаки каких двух частей речи объединяет деепричастие?

Вспомните различия в образовании деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Какую синтаксическую роль или роли может выполнять деепричастие в предложении?

Выполните морфологический разбор деепричастия в предложении: Враг отступил к стене, моля о пощаде.