Русский язык 10 класс — Практикум по орфографии и пунктуации — С. В. Драбкина 2019
Деепричастие как часть речи
Нормативное построение предложений с деепричастными оборотами
|
Деепричастия несовершенного вида |
Деепричастия совершенного вида |
|
Что делая? |
Что сделав? |
|
Исходный глагол несовершенного вида |
Исходный глагол совершенного вида |
|
Образуются от основы глагола настоящего времени несовершенного вида путем прибавления суффиксов: -А- или -Я- |
Образуются от основы неопрелеленной формы глагола совершенного вида путем прибавления суффиксов: -В-, -ВШИ- или -ШИ- |
|
Глядеть — гляд/ят — глядЯ |
Пропе/ть — пропеВ |
|
Кричать — крич/ат — кричА |
Замахну/ться — замахнуВШИсь |
|
Улыбаться — улыба/ются — улыбаЯсь |
Испечь — испёкШИ |
|
От глаголов быть, красться деепричастие несовершенного вида образуются с помощью суффикса -УЧИ: будУЧИ, крадУЧИСЬ. |
Деепричастие совершенного вида образуются также с помощью суффикса -А(-Я): услышА, заметЯ, прочтЯ, нахмурЯсь. Вопрос помогает в данном случае определить вид деепричастия (что сделав?) |
Упражнение № 120
Образуйте от приведенных глаголов деепричастия совершенного и несовершенного вида, обозначив суффикс деепричастия. Поставьте ударение в деепричастиях, образованных от выделенных глаголов.
|
Исходный глагол |
Деепричастие несовершенного вида |
Исходный глагол |
Деепричастие совершенного вида |
|
держать |
залаять |
||
|
смотреть |
умыться |
||
|
читать |
решить |
||
|
красться |
рассмотреть |
||
|
обещать |
выучить |
||
|
быть |
растаять |
||
|
начать |
отчаяться |
||
|
клеветать |
начать |
||
|
баловаться |
прибыть |
||
|
хохотать |
поднять |
||
|
щебетать |
начаться |
||
|
щекотать |
отречься |
||
|
прийти |
закупорить |
||
|
стараться |
отдать |
||
|
перечитывать |
истечь |
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами.
Пример: Алексей Александрович, пользуясь только что прочитанной брошюрой и своим прежним знанием этого предмета, поразил путешественника глубиною своего знания предмета и широтою просвещённого взгляда.
Запомните!
1. Грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет действие, названное глаголом-сказуемым, и дополнительное действие, названное деепричастием.
Пример: Дойдя до реки, мы решили отдохнуть. (= Мы дошли и мы решили отдохнуть.)
2. Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
Нельзя сказать: Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь. (= Борис возвращался, а дождь застиг его). Правильный вариант: Когда Борис возвращался домой, его застиг дождь.
Нельзя сказать: Проезжая березовую рощу, у меня закружилась голова. (= Я проезжал, а голова закружилась). Правильный вариант: Когда я проезжал березовую рощу, у меня закружилась голова.
Примечание:
Употребление деепричастного оборота возможно в безличном предложении, сказуемое в котором выражено неопределённой формой глагола.
Пример: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила.
Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль.
Упражнение № 121
Выполните задания теста.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1. Используя эпитеты и другие языковые средства,
1) сочинение становится ярче.
2) создается образность текста.
3) становится интереснее читать произведение
4) писатель стремится донести да нас основную идею текста.
Ответ: 4
2. Рассказывая о предстоящей экскурсии,
1) в классе начались споры.
2) у нас возник интерес к этой поездке.
3) необходимо участие родителей.
4) учитель заразил нас своим энтузиазмом.
Ответ: 4
3. Стараясь справиться с препятствием,
1) выполняется самый сложный элемент состязания.
2) высота прыжка лошади может быть разной.
3) наездник удержался в седле.
4) должны соблюдаться определённые правила.
Ответ: 3
4. Анализируя данное произведение,
1) была описана целая эпоха.
2) учителем рассмотрены некоторые эпизоды.
3) необходимо понимать замысел автора.
4) учениками были заданы вопросы.
Ответ: 3
5. Изучая различные орфограммы,
1) у нас появился интерес к русскому языку.
2) некоторые из них применяются неправильно.
3) надо уметь их правильно применять.
4) постижение лингвистических законов было успешным.
Ответ: 3
6. Проверяя диктант,
1) вас ничто не должно отвлекать.
2) у меня всегда остаются ошибки.
3) многие ученики не находят ошибки.
4) вспоминаются все правила.
Ответ: 3
7. Читая исторические романы,
1) в них часто искажаются факты.
2) более понятным становится и прошлое, и настоящее.
3) узнаешь много нового.
4) события прошлых лет оживают в памяти.
Ответ: 3
8. Закрыв книгу,
1) все прочитанное сразу же забывается.
2) постарайтесь по памяти восстановить текст стихотворения.
3) образы героев недолго остаются в памяти.
4) мне вспомнилось о летнем отдыхе на берегу моря.
Ответ: 2
9. Говоря о Пушкине,
1) критиком были найдены очень точные слова.
2) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
3) мне вспоминаются школьные годы.
4) у нас возникает светлое чувство.
Ответ: 2
10. Готовясь к устному выступлению,
1) стала понятна точка зрения оппонента.
2) потребуется личная убежденность оратора.
3) у меня возникло свое видение проблемы.
4) я смог разобраться в существе вопроса.
Ответ: 4
Упражнение № 122
Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания, выделите суффиксы деепричастий, указав их вид, обозначьте границы обособленного обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом.
1) Поглядывая на прист…жную надорва(н/нн)ую но лихую лошадь он соверше(н/нн)о иначе стал понимать то что с ним случилось. 2) С наслаждением она вдыхала в себя снежный морозный воздух и стоя подле вагона оглядывала платформу и освещ…(н/нн)ую станцию. 3) Оставшись одна Анна всё время употр…била на то чтобы пр…сутствовать при обеде сына. 4) Чувство беспр…чи(н/нн)ого стыда которое она испытывала дорогой и волнение соверше(н/нн)о исчезли. 5) Занявшись после отъезда гостей своим туалетом… Анна была очень раздосадова(н/нн)а. 6) Вернувшись домой Алексей Александрович прошёл к себе в кабинет как он это делал обыкнове(н/нн)о и сел в кресло развернув на заложе(н/нн)ом разрезным ножом месте книгу о папизме и читал до часу как обыкнове(н/нн)о делал; только изредк… он пот…рал себе высокий лоб и встряхивал голову как (бы) отгоняя что (то). 7) Через час купец а(к/кк)уратно запахнув свой халат и застегнув крючки сюртука сел в свою туго окова(н/нн)ую тележку и поехал домой. Лошадь звучно вт…нула воздух и вздрогнув вытянула крепкую чёрную губу ко Вронскому как (бы) желая поймать его за рукав. 9) Но вспомнив о наморднике она встряхнула им и опять начала переставлять одну за другою свои точё(н/нн)ые ножки. 10) Вронский любил Яшина за его необычайную физическую силу и за большую нравстве(н/нн)ую силу которую он выказывал в отношениях к начальникам и товарищам вызывая к себе страх и уважение. 11) Вот мои спасители! — закричал увидав вошедших Петрицкий перед которым стоял денщик с солё(н/нн)ым огурцом на подносе.
(По Л. Н. Толстому.)
Ответ:
1) Поглядывая на пристяжную, надорванную, но лихую лошадь, он совершенно иначе стал понимать то, что с ним случилось. 2) С наслаждением она вдыхала в себя снежный, морозный воздух и, стоя подле вагона, оглядывала платформу и освещённую станцию. 3) Оставшись одна, Анна всё время употребила на то, чтобы присутствовать при обеде сына. 4) Чувство беспричинного стыда, которое она испытывала дорогой, и волнение совершенно исчезли. 5) 3анявшись после отъезда гостей своим туалетом, Анна была очень раздосадована. 6) Вернувшись домой, Алексей Александрович прошел к себе в кабинет, как он это делал обыкновенно, и сел в кресло, развернув на заложенном разрезным ножом месте книгу о папизме, и читал до часу, как обыкновенно делал; только изредка он потирал себе высокий лоб и встряхивал голову, как бы отгоняя что-то. 7) Через час купец, аккуратно запахнув свой халат и застегнув крючки сюртука, с условием в кармане сел в свою туго окованную тележку и поехал домой. Лошадь звучно втянула воздух и, вздрогнув, вытянула крепкую чёрную губу ко Вронскому, как бы желая поймать его за рукав. 9) Но, вспомнив о наморднике, она встряхнула им и опять начала переставлять одну за другою свои точёные ножки. 10) Вронский любил Яшина за его необычайную физическую силу, и за большую нравственную силу, которую он выказывал в отношениях к начальникам и товарищам, вызывая к себе страх и уважение. 11) Вот мои спасители! — закричал, увидав вошедших, Петрицкий, пред которым стоял денщик с солёным огурцом на подносе.
Упражнение № 123
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания, выделите суффиксы причастий и деепричастий, графически укажите причастные и деепричастные обороты.
1) Однажды я прочёл в газете заметку — в отделе «Дневник происшествий».
2) Заметка эта была набра…а петитом, поставле…а в самом укромном уголке газеты и вообще она (не) пр…тендовала на исключительное к себе внимание со стороны читателя.
3) И однако прочтя эту заметку я пор…зился я пр…клонился перед её библейской величавостью, шекспировской глубиной и дьявольской холодностью стиля околоточного надзирателя — выдержку из протокола которого заметка вероятно и представляла. 4) Врезалась она мне в память слово в слово:
5) «Вчера в трактир Кобозева по Калужской улице зашел уличный пр…давец счастья предл…гавший посетителям конвертики с «предсказанием судьбы»… 6) Бывший в трактире мещанин Синюхин заинтересовался предсказанием своей судьбы и тут (же) купил у продавца счастья предсказание за 5 коп. 7) Но вскрыв конверт и прочитав свою судьбу мещанин Синюхин остался ею недоволен и вскочив с места бросился дог…нять продавца счастья уже вышедшего на улицу. Тут на улице между ними возг…релся спор: недовольный своей судьбой Синюхин стал требовать у продавца возврата уплаче…ых денег а продавец отказывался утверждая что он и сам не знает, что заключе…о в конверте. 9) Спор перешёл в драку причём мещанин Синюхин ударил продавца счастья по лицу. 10) Раз…ярё…ый продавец счастья назвавший себя потом Игнатием Рысис выхватил нож и ударом в живот убил наповал мещ. Синюхина. 11) Рысис арестован».
12) (Не) поразительна ли эта сухая газетная заметка: человек купил предсказание своей судьбы остался ею недоволен захотел с типичной слепотой глупого человека изм…нить эту судьбу — и что же? 13) Судьба победила его. 14) Человек нашёл свою судьбу очень плохой — и что же? 15) Через пять минут он оказался прав.
16) И судьба оказалась права.
17) А «продавец счастья» продавший своему клиенту плохое счастье кем он оказался в руках судьбы? 18) Послушным слепым орудием.
19) И я очень, очень жалею, что мне не придется н…когда встретит…ся с Игнатием Рысис отбывающим где (нибудь) в каторжной тюрьме положе…ый ему срок.
20) Чувствую я что это настоящий продавец счастья и что только у него вероятно я мог (бы) с точностью узнать предстоящую свою судьбу.
21) Так хочет…ся верить что мне бы он продал счастье получше чем счастье мещанина Синюхина.
22) А может быть…
(Из рассказа Аркадия Тимофеевича Аверченко «Счастье солдата Михеева».)
Ответ:
1) Однажды я прочёл в газете заметку — в отделе «Дневник происшествий».
2) Заметка эта была набрана петитом, поставлена в самом укромном уголке газеты и, вообще, она не претендовала на исключительное к себе внимание со стороны читателя.
3) И, однако, прочтя эту заметку, я поразился, я преклонился перед её библейской величавостью, шекспировской глубиной и дьявольской холодностью стиля околоточного надзирателя, — выдержку из протокола которого заметка, вероятно, и представляла. 4) Врезалась она мне в память слово в слово:
5) «Вчера в трактир Кобозева по Калужской улице зашел уличный продавец счастья, предлагавший посетителям конвертики с «предсказанием судьбы»… 6) Бывший в трактире мещанин Синюхин заинтересовался предсказанием своей судьбы и тут же купил у продавца счастья предсказание за 5 коп. 7)Но, вскрыв конверт и прочитав свою судьбу, мещанин Синюхин остался ею недоволен и, вскочив с места, бросился догонять продавца счастья, уже вышедшего на улицу. 8)Тут, на улице, между ними возгорелся спор: недовольный своей судьбой, Синюхин стал требовать у продавца возврата уплаченных денег, а продавец отказывался, утверждая, что он и сам не знает, что заключено в конверте. 9)Спор перешёл в драку, причем мещ. Синюхин ударил продавца счастья по лицу. 10) Разъярённый продавец счастья, назвавший себя потом Игнатием Рысис, выхватил нож и ударом в живот убил наповал мещ. Синюхина. 11) Рысис арестован».
12) Не поразительна ли эта сухая газетная заметка: человек купил предсказание своей судьбы, остался ею недоволен, захотел с типичной слепотой глупого человека изменить эту судьбу — и что же? 13)Судьба победила его. 14)Человек нашел свою судьбу очень плохой — и что же? 15) Через пять минут он оказался прав.
16) И судьба оказалась права.
17) А «продавец счастья», продавший своему клиенту плохое счастье, кем он оказался в руках судьбы? 18) Послушным слепым орудием.
19) И я очень, очень жалею, что мне не придется никогда встретиться с Игнатием Рысис, отбывающим где- нибудь в каторжной тюрьме положенный ему срок.
20) Чувствую я, что это настоящий продавец счастья и что только у него, вероятно, я мог бы с точностью узнать предстоящую свою судьбу.
21) Так хочется верить, что мне бы он продал счастье получше, чем счастье мещанина Синюхина.
22) А, может быть…
Пети́т (от фр. petit — маленький) — мелкий шрифт (3,01 мм), применяемый для набора справоч. изд. или в изд. с б. крупным шрифтом — для выделения частей текста, носящих пояснит. характер.
Синтаксические ошибки
1.
Очень много ошибок связано с неправильным
управлением глагола или существительного,
постановкой неправильного падежа
существительного после предлога,
употреблением после глагола или
существительного неправильного предлога:
«В письме мать описывает о путешествии»
вместо «описывает путешествие», «Мы
действуем согласно распоряжения
директора» вместо «согласно распоряжению»,
«Заведующий склада отдал распоряжение»
вместо «заведующий складом», «График
нарушен вопреки указания директора»
вместо «вопреки указанию», «Павел пришел
с армии» вместо «из армии».
2.
Нередко в предложении употребляется
общее дополнение при двух управляющих
словах. Ошибка появляется в том случае,
если глаголы управляют разными падежами:
«Любить и наслаждаться природой» (любить
природу и наслаждаться ею), «Смотреть
и любоваться картиной» (смотреть на
картину и любоваться ею), «Ухаживать и
содержать дочь» (ухаживать за дочерью
и содержать ее).
3.
Ошибочным является нагромождение
(нанизывание) в пределах предложения
одних и тех же падежных форм: «Для решения
задачи ускорения подъема уровня сельского
хозяйства следует увеличить вложения
в сельскохозяйственное производство»;
«Степь» – это итог сложных исканий
Чехова своей творческого почерка».
Подобное нанизывание родительных
падежей характерно для канцелярского
стиля.
4.
Неправильно соединять в качестве
однородных членов предложения слова,
выражающие вещественно неоднородные
понятия: «Изучать менеджмент и засолку
огурцов». Иногда этот прием осознанно
используется для создания комического
эффекта: «Лев Саввич Турманов, дюжинный
обыватель, имеющий капиталец, молодую
жену и солидную плешь…» (А. Чехов).
Не всегда слова
разных частей речи могут образовывать
ряд однородных членов, например, не
сочетаются существительные и неопределенная
форма глагола: «Я люблю игру на фортепьяно
и петь в хоре», «Он попросил чаю и
переночевать в доме». Ошибкой является
соединение в качестве однородных
синтаксических конструкций члена
предложения и придаточного предложения:
«Он посмотрел фильм, нашумевший в
кинематографических кругах и который
только что вышел на экран».
5. Иногда в результате
ошибочного построения предложения
возникает двусмысленность. В следующем
предложении, например, двусмысленность
связана с тем, что управляющее слово
может быть соотнесено с разными
однородными членами, входящими в
сочинительный ряд: «Народ требовал
ликвидации преступности и зарплаты».
Ошибочная смысловая
связь слов может возникнуть в результате
того, что местоимение которыйобычно
формально относится к ближайшему
предшествующему существительному:
«Пригнали с поля коров крестьян, которых
срочно надо было доить».
6. Синтаксической
ошибкой является неправильный порядок
слов в предложении: «Раскольников не
только убил старуху-процентщицу, но и
ее сестру»; «Студенты прослушали спецкурс
по фонетике профессора Иванова» (какова,
интересно, была его фонетика?); «Открыта
новая гостиница для командированных
со всеми удобствами». Нарушение порядка
слов может быть и в причастном обороте:
«Приведенные факты в газете свидетельствуют
о коррупции чиновников».
7. Нередко причиной
ошибки является неправильная координация
(согласование) подлежащего со сказуемым:
«Ряд предложений остались нерассмотренными»
(в предложении нужно: формальное
согласование – ряд…остался), «Ряд парт
было придвинуто к стене» (нужно: –
ряд…был придвинут), «Тридцать одна
делегация принимали участие в совещании»
(нужно: принимает), «Женщины, в том числе
Анна Петровна, выразила свое возмущение»
(нужно: женщины…выразили), «Все, кто
видел море, не забывает его» (нужно:
все…не забывают).
8. Ошибки появляются
при смешении прямой и косвенной речи:
«Петя познакомил меня со своей девушкой
и сказал, что я вскоре на ней женюсь»
(нужно: что он вскоре на ней женится);
«Светлана сказала брату, что ты не
придешь вовремя» (нужно: что он не придет
вовремя). В косвенной речи личные и
притяжательные местоимения и лица
глагола употребляются с точки зрения
автора, а не лица говорящего.
9. Часто в устной,
а иногда и в письменной речи после
подлежащего-существительного
появляется незакономерное местоимение
третьего лица ОН, ОНИ, вторично обозначающее
подлежащее: «Ларины, онибыли
представителями поместного дворянства»,
«Чернышевский,онбыл
революционер-разночинец».
10. Весьма
распространены ошибки, связанные с
неправильным употреблением деепричастного
оборота. Общее правило требует, чтобы
обозначаемое деепричастием действие
относилось к подлежащему предложения,
поэтому ошибочным являются следующие
примеры: «Возвращаясь домой, Бориса
застиг дождь»; «Будучи в Москве, меня
пригласили в гости к знакомым».
Не используются
деепричастные обороты в безличных
предложениях типа «Пробежавшись до
околицы, мне стало жарко». При наличии
в данном случае логического подлежащего
МНЕ здесь отсутствует грамматическое
подлежащее, которому можно было бы
приписать действие, выраженное
деепричастием. Возможно употребление
деепричастного оборота лишь в безличном
предложении при неопределенной форме
глагола: «Вставляя пропущенные буквы,
надо вспоминать соответствующие
правила».
Задания тестов,
связанные с определением норм сочетаемости
слов, включают примеры с речевыми
ошибками двух типов: во-первых,
словосочетания, в которых нарушены
нормы лексической сочетаемости
(нельзя объединять слова с определенным
значением); во-вторых, словосочетания,
в которых нарушены нормы грамматической
сочетаемости слов. Это прежде всего
примеры неправильного глагольного и
именного управления, т.е. существительные
после глаголов или существительных в
примерах с речевыми ошибками стоят не
в том падеже, неправильно использован
тот или иной предлог. Внимательно
проанализируйте примеры с речевыми
ошибками, распределенные на две группы
в зависимости от характера ошибок.
НОРМЫ лексической
СОЧЕТАЕМОСТИ СЛОВ
Упражнение
90.
Найдите ошибки, связанные с лексической
сочетаемостью, в приведенных ниже
словосочетаниях. Исправьте все допущенные
ошибки.
Улучшить
уровень обслуживания, вышли на субботник
в полном количестве, уровень жизни
уменьшился, поднять тост, одержать
первенство, взаимное уважение друг
друга, занять звание чемпиона, нетерпимая
жизнь, писатель русской классики, кануть
в историю, возрасти в глазах окружающих,
оказать вред, гениальный виртуоз музыки,
превратить мечту в жизнь, написать тему
природы, одержать успехи, лить много
слов, делать привилегии кому-либо, играть
первостепенное значение, выразить свой
ответ, идти один за одним, гостиница для
командировочных, неприглядная темень,
благодаря травме, смотреть в глаза
фактов, основать свою позицию или
концепцию, занять точку зрения
подчиненного, оказать пользу, терпение
переполнилось, в апреле месяце, оказать
впечатление, понятливое объяснение,
освоить дурную привычку, более двух
суток времени, большая половина, делать
жертвы, провести контакты с партнерами,
подорожание цен, подростки занимаются
преступлениями, давать сопротивление,
реалистический подход.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Вид ошибки
неправильно
правильно
1
Ошибка в построении предложения с
однородными членами.
А) союз и объединяет разные синтаксические
конструкции
Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо
пела, запомнилась всем.
Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая,
запомнилась всем.
Девушка, которая сидела у окна и которая
хорошо пела, запомнилась всем.
Б) союз и объединяет дополнение, выраженное
существительным, и придаточную часть СПП.
Экономисты говорят о снижении
инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
Экономисты говорят о снижении инфляции
и об отсутствии задержек зарплаты.
В) союз и связывает как однородные
существительное и инфинитив.
Я люблю музыку и кататься на
коньках.
Я люблю музыку и катание на коньках
Я люблю слушать музыку и кататься на
коньках.
Г) союз и связывает однородные сказуемые,
при которых есть дополнение, грамматически связанное только с одним из них.
Автор в этой статье исследует (что?)
и рассуждает о природе (чего?) света.
Автор в этой статье исследует природу
света и рассуждает о ней.
Д) двойные союзы не только…, но и, как…, так
и связывают ТОЛЬКО однородные между собой члены предложения.
На тему войны созданы не только кинофильмы,
но и поставлены замечательные спектакли.
Для нас как интересен
образ Раскольникова, так и Сони Мармеладовой.
На тему войны не только созданы
кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Для нас интересен как образ
Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.
Е) недопустима замена второй части двойного
союза не только…., но и, как…, так и на
В школе созданы условия не только для
учеников, а также для учителей.
В школе созданы условия не только для
учеников, но и для учителей.
2
Ошибка в построении предложения с причастным
оборотом.
А) нарушение согласования
Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов,
связано с гейзерами и вулканами.
Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающее туристов,
связано с гейзерами и вулканами.
Б) Определяемое слово находится внутри
причастного оборота
Приехавшие делегаты на съезд должны
зарегистрироваться.
Делегаты, приехавшие на съезд , должны зарегистрироваться.
В) причастный оборот стоит после слова,
которое не является для него определяемым.
Лес тянется с севера на юг, состоящий
в основном из хвойных деревьев.
Лес ,состоящий в основном из хвойных деревьев
,тянется с севера на юг.
3
Ошибка в построении предложения с
деепричастным оборотом
Основное действие и добавочное выполняют
разные лица
Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.
Возвращаясь домой, Борис попал под дождь.
Употребление деепричастного оборота возможно
в безличном предложении, в котором сказуемое выражено инфинитивом глагола.
Редактируя рукопись, необходимо учитывать
авторский стиль.
4
Ошибки в построении предложений с
несогласованным приложением.
С родовым словом название в кавычках
изменять нельзя, без него можно.
В журнале «Новом мире» напечатана
рецензия.
В журнале «Новый мир» напечатана
рецензия.
В «Войне и мире» действуют свыше
пятисот персонажей.
5
Неправильное объединение падежной формы
существительного с предлогом.
Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,
НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются с сущ. В Д.п.
Благодаря знаний
Благодаря знаниям
Предлог ПО с П.п.
У существительных на –ие, -ия, -ий в П.п.
окончание И
По прибытию
По окончанию
По завершению
По истечению
По прибытии
По окончании
По завершении
По истечении
У сущ. Второго склонения в П.П. окончание Е
По прилету
По приезду
По прилете
По приезде
6
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
А) СПП те+мн.ч.
Кто+ед.ч.
Те, кто бывал в Кижах, видел, как вдоль всего острова тянется
каменная гряда.
Все, кто бывали на Белом море, знают,
как там красиво.
Те, кто бывал в Кижах, видели, как вдоль всего острова тянется
каменная гряда.
Все, кто бывал на Белом море, знают,
как там красиво.
Б) подлежащее аббревиатура8
МГУ заняло первое место в рейтинге.
МГУ занял первое место в рейтинге.
в) не раскрыто видовое слово объекта
Г. Сочи стали столицей олимпийских игр.
Г.Сочи стал столицей олимпийских игр.
7
Видовременная соотнесенность глагольных
форм.
А.С.Пушкин подвергает Онегина самому
сложному испытанию и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
А.С.Пушкин подвергает Онегина самому
сложному испытанию и этим раскрывает истинную сущность своего героя.
8
Нарушение в построении СПП
А) лишнее указательное слово или союз
Размышляя о значении литературы, понимаешь, что
насколько она влияет на формирование личности.
Размышляя о значении литературы, понимаешь,
насколько она влияет на формирование личности.
Б) нарушение место придаточного по отношению
к главному слову
Комната была совершенно пуста, в которую
вступил Иван Иванович.
Комната, в которую вступил Иван Иванович,
была совершенно пуста.
В) Нарушение границ
Когда наступил вечер. Стало темно.
9
Нарушение в построении предложения с прямой
речью.
10
Употребление числительного
Трое подруг вышли на прогулку.
Три подруги вышли на прогулку.
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
- Резко разгоняя тучи, набежал ветер.
- Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.
- Поступить в университет по окончание школы.
- Он задумался, подбирая слова для верного ответа.
| Вопрос | Правильный ответ | |
|---|---|---|
| Вариант 1 | Возвращаясь домой, Борис попал под дождь | |
| Вариант 2 | Поступить в университет по окончании школы |
Ответы равнозначные, порядок ввода не важен.
Пояснение:
Возвращаясь домой, Борис попал под дождь.
Поступить в университет по окончании школы.
Источник:
ВПР 2019 г. Русский язык. 7 класс. Л.Н. Гордеева. Вариант 5.
Связи с вариантами
1. Дверь косо висела на одной ветхой петле, скрипя от ветра.
3. Возращаясь домой, Борис попал под дождь. Когда Борис возвращался домой, он попал под дождь.
5. Посетив краеведческий музей, школьники задали много вопросов эксурсоводу. После посещения краеведческого музея школьники задали много вопросов экскурсоводу.
7. Начав заниматься музыкой, я приобрел много интересных знакомых. Когда я начал заниматься музыкой, у меня появилось много новых знакомых.
8. Анализируя стихотворный текст, можно увидеть многие его особенности. Когда анализируешь стихотвореный текст, открываются многие его особенности.
9. Окончив школу, каждый решает вопрос о выборе професси. Когда человек оканчивает школу, перед ним встает вопрос о выборе профессии.
11. Заваривая чай, он уронил чашку. Когда он заваривал чай, у него упала чашка.
Ошибки в построении предложений с однородными членами.
1). Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное предложение, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ; дополнение, выраженное именем существительным, и придаточное предложение.
Ошибка. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.
Экономисты говорят и снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
Правильно. Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомнилась всем. ЛИБО: Девушка, которая сидела у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.
Экономисты говорят о снижении инфляции и об отсутствии задержек по зарплате. ЛИБО: Экономисты говорят о том, что не предвидится снижение инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.
Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными!
2). Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив.
Ошибка. Я люблю музыку и кататься на коньках.
Правильно. Я люблю слушать музыку и кататься на коньках. ЛИБО: Я люблю музыку и катание на коньках.
3). Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять два сказуемых, если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них: нельзя, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.
Ошибка. Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света.
Правильно. Автор в этой статье исследует и изучает природу света. ЛИБО: Автор в этой статье исследует природу света и рассуждает о ней.
Запомните: в предложениях, в которых сказуемые имеют при себе одно и то же зависимое слово и соединяются союзом И, от каждого из сказуемых должен задаваться один и тот же вопрос к общему зависимому слову!
4). Части двойных союзов не только.., но и…; как.., так и… должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.
Ошибка. На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
Правильно. На тему войны не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.
5). Части двойных союзов являются постоянными. Недопустимо заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары
Запомните: не только.., но и…; как…, так и …; не столько.., сколько…; если не.., то…
6). Однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.
Ошибка. Автор наделяет полководца Кутузова (чем?) редкими душевными качествами: справедливость, благородство, простота.
Правильно. Автор наделяет полководца Кутузова (чем?) редкими душевными качествами: (чем именно?) справедливостью, благородством, простотой.
7). При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги; разные предлоги опускать нельзя.
Ошибка. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
Правильно. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
Ошибки в построении предложений с причастным оборотом.
1). Причастный оборот не может разрываться определяемым словом; определяемое слово должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота.
Ошибка. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Правильно. Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся под ногами. ЛИБО: Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом.
2). Причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже, что проверяется по вопросу, который задаётся от определяемого слова к причастию.
Ошибка. Школьники активно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
Правильно. Школьники активно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.
3). Причастный оборот должен быть согласован с тем именем существительным, которое для него является определяемым словом.
Ошибка. Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.
Правильно. Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.
3. Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом.
1). Грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет и основное действие, названное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, названное деепричастием.
Ошибка. Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.
Правильно. Возвращаясь домой, Борис попал под дождь.
Запомните: употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.
Правильно. Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.
4.Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением.
1). Название, заключённое в кавычки и данное ПОСЛЕ родового слова (роман, рассказ, повесть, журнал, фирма, передача и так далее), должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.
Ошибка. В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
Правильно. В журнале «Новый мир» напечатана рецензия на это произведение.
Запомните: Название, заключённое в кавычки и данное без родового слова, изменяется по падежам.
Правильно. В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей.
5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением падежной формы имени существительного с предлогом.
1). Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным падежом (кому? чему?).
Правильно. Благодаря знаниям человека; согласно традициям.
2). Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом благодарить и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат.
Ошибка. Благодаря крушению поезда…
Правильно. Из-за крушения поезда…
3). После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме родительного падежа: по прибытии, по окончании, по завершении, по истечении, по приезде, по прилёте.
4). Следует запомнить управление при следующих именах существительных:
Оплатить что? (оплатить проезд)
Указывать на что? (указывать на недостатки)
Признаваться в чём? (признаваться во всём)
Уделять внимание чему? (уделять внимание изучению)
Отчитаться в чём? (отчитаться в проделанной работе)
Скучать, грустить по ком? (грустить по вас, по нас)
Поражаться чему? (поражаться твоему терпению)
Упрекать в чём? (упрекать в бессердечии)
Удивляться чему? (удивляться рассказам)
Установить что? (установить причины аварии)
Заведующий чем? (кафедрой)
Управляющий чем? (фирмой)
Отзыв о чём? (о книге)
Рецензия на что? (на книгу)
6. Ошибки, связанные с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
1). Запомните:
Подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во множественном числе.
Подлежащее КТО + глагол-сказуемое в единственном числе.
7. Ошибки в построении предложений с косвенной речью.
1). Местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьего лица.
Ошибка. В своих воспоминаниях Короленко писал, что всегда «Я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Правильно. В своих воспоминаниях Короленко писал, что он всегда «видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
8. Ошибки, связанные с нарушением видовременной соотнесённости глагольных форм.
1). Ошибка. А.С.Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Правильно. А.С.Пушкин подвергает Онегина самому сложному испытанию – «испытанию любовью» — и этим раскрывает истинную сущность своего героя.
9. Ошибки, связанные с нарушением построения сложного предложения.
1). Наиболее частая ошибка: неправильный выбор союза, неверное употребление одного союза вместо другого, употребление лишнего союза.
Ошибка. Размышляя о значении литературы, понимаешь, что насколько серьёзно она влияет на формирование личности человека.
Правильно. Размышляя о значении литературы, понимаешь, насколько серьёзно она влияет на формирование личности человека.