Виды речевых ошибок конспект

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»). 

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

• Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
• Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
• Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».  

Фразеологические ошибки   

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

• Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
• Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
• Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
• Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
• Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
• Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
• Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

• Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
• Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
• Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
• Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
• Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи.  Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

1. Чтение художественной литературы.
2. Посещение театров, музеев, выставок.
3. Общение с образованными людьми.
4. Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Подробнее Купить сейчас

Источники

• Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
• Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
• Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
• Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
• Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.

МБОУ «Сарашевская СОШ им.Героя Советского Союза
Ш.Казанбаева»

Виды  речевых  ошибок

(Урок  русского  языка  в  10  классе)

                                                     
Учитель русского  языка   

и литературы:  Казанбаева И.М

Тема  урока: «
Виды речевых ошибок»

Цель: создание
классификации типичных ошибок,

           создание условий для работы над
стилем, развитием  языкового чутья;

           совершенствование  коммуникативных 
навыков;

           воспитание   уважительного 
отношения  к  языку; гражданской  позиции  учащихся

Оборудование: 
раздаточный  материал, презентация

Ход
урока

1. Оргмомент

2. Актуализация  знаний  учащихся. Повторение 
ранее  изученного  материала.

— Орфоэпическая  разминка. ( СЛАЙД)

Созвонимся, намерение, молодёжь,
торты, наверх, клялась, отрочество, созыв,
досуг, поняв, дозвонится.

 — Синтаксическая  пятиминутка (
работа  у  доски)

Ручеёк,
добежавший²  до  моря, увидя  перед  собой  неоглядные²  просторы, не  должен 
забывать² родник, начавший  его  путь  высоко  в  горах.

— В каких  словах  количество  букв  и 
звуков  не  совпадает.

— Работа  в  парах : задания  по  карточкам
( взаимопроверка  по  ключу)

1. Спишите, вставьте  пропущенные 
буквы, выделите графически орфограммы.

1) Все ветераны пришли на торжестве..ый
концерт.

2) Перро..ая площадка вокзала быстро опустела.

3) Вспышки молнии освещали испуга..ые лица
подростков.

4) Этот хрустальный кувшин, гране..ый особым
способом, является музейным экспонатом.

2. Спишите, вставьте  пропущенные 
буквы, выделите графически орфограммы.

1) к..мбинезон, пар. .пет, мете..рит

2) разр..внять грядку, соприк. .сновение, нам.
.лоть муки

3) осн..стить, ум. .лять достоинства,
перег..реть

4) п..рафин, р. .диатор, обв..рожить

3. Спишите, вставьте  пропущенные 
буквы, выделите графически орфограммы.

1) пред. .нфарктный, без. .нтересньий,
с..змала

2) по..жать, о..купщик, на..тесать

3) светопр. .ставление, пр. .топывать, пр.
.балтийский

4) в..порхнуть, бе..шумный, ра..бросать

4. Спишите, вставьте  пропущенные 
буквы, выделите графически орфограммы.

1) останавлива..щийся в дороге, они стел..т

2) двига..щийся к цели, судьи раздел..т
наследство

3) кле..щий обои, путники плута..т в лесу

4) гон..щий автомобиль, ветры колебл. .т травы

3. Введение понятий: «правильность речи»,
«культура речи», «культура человека».

 Правильность речи — сочетание:

а) правильности содержания (т. е. соответствие
содержания условиям общения);

б) правильности стиля (т. е. соответствие
речевых средств и содержанию, и жанру, и стилю).

Мы   должны владеть умением оценивать свою и
чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.

II. Анализ текста-рассуждения о
правильности  речи.

Задание:

1) прочитать текст, вставить пропущенные
слова:

2) подчеркнуть слова, которые помогают понять,
что перед нами текст-рассуждение.

Правильность речи обеспечивает ее
____________, а в этическом плане это означает ____________ об адресате.
Правильность создает __________ языковой личности, отражая уровень —________
языка, уровень ______________ в целом.

Правильность речи в целом имеет очень большое
значение для человека и в психологическом плане, потому что, если говорящий
хорошо знает, что говорит ,он приобретает  правильности произнесения слова в
своей речи, в правильном _______________ его значения, в правильности построения
предложения могут помешать выполнить основную задачу речи, например, другого
человека в правильности вашей позиции в целом. Таким образом, правильность —
это важное успешного общения.

                               Карточка для
контроля ( СЛАЙД)

Правильность речи обеспечивает ее понятность,
а в этическом плане это означает заботу об адресате. Правильность создает образ
языковой личности, отражая уровень знания языка, уровень образованности в
целом,

Правильность речи в целом имеет очень большое
значение для человека н в психологическом плане, потому что, если говорящий
хорошо знает, что говорит правильно, он приобретает уверенность в себе. И
напротив, сомнения в правильности произнесения слова в своей речи, в правильном
понимании его значения, в правильности построения предложения могут помешать
выполнить основную задачу речи, например, убедить другого человека в
правильности вашей позиции в целом.

Таким образом, правильность — это важное
условие успешного  общения.

—  Как вы понимаете выражение «образ языковой
личности»?

— Каков идеальный образ языковой личности?

Задание: мы часто
слышим от окружающих, по радио, в телевизионных передачах высказывания,
подобные этим:

— Она одела на себя,..

— Я еще не в курсе этой информации…

— Обсуждали о том, что…

— Согласно законов, оплачивать за проезд…

—  Инвесторы подготовили всю документацию. но
их ждал большой облом.

— Определите, нет ли в этих высказываниях
нарушений норм. Как нужно сказать правильно?

Ш. Выявление причин типичных речевых
ошибок. Классификация ошибок.

Учитель  знакомит  учащихся  с  видами 
ошибок. Учащимся  раздаются  карточки  с  примерами, необходимо  распределить 
примеры ( заполнить  вторую  колонку  таблицы) в  соответствии  с  видом 
ошибки.

Вид ошибки   ( СЛАЙД)

1. Неправильное употребление слова (автор
не знает его значения).

Дочь Туркиных играет на пианино мемуары,
сочиненные ее матерью.

2. Смешение паронимов (близких по звучанию
родственных слов, отличающихся по лексическому значению).

Автор предоставляет нам главного героя
(представить — предоставить). . Катерина была безответственна в семье Кабанихи
(безответна — безответственна).

З. Неуместное употребление жаргонизмов и
просторечий.

Моя напарница, старуха Изергиль…

4. Нарушение лексической сочетаемости слов.

Любовь играла в жизни Пушкина большое значение
(игра роль иметь значение).

Большую половину своей жизни Лермонтов был
одинок (половина жизни — часть жизни).

5. Выбор синонима, не отвечающего речевой
ситуации.

Князь Андрей думает о росте социального
положения (может  быть, о карьере?).

6. Пропуск слова, без которого понимание
текста затруднено.

Печорин осознает свои промахи, ошибки, в чем
он прав (пропуск слова — понимает)

7. Использование лишних слов (тавтология), неоправданное
использование однокоренных слов.

Эпизод «Первый бал Наташи Ростовой» очень
прекрасно помогает понять характер героини.

Любовь, ее влияние
на человека — вот тема его любовной лирики.

В повести главным героем произведения
является..,

IV. Задания по анализу лексических единиц с
точки зрения уместности их употребления.

Задание 1

Прочитайте глаголы, которые могут
характеризовать речь человека. В тексте какого стиля речи они могут быть
употреблены? С любыми тремя глаголами составьте предложения.

Сказал, отчеканил, пробубнил, буркнул,
промямлил, пробормотал.

Задание 2

Работа  со  словарём ( по  группам)

Каково лексическое значение данных слов?
Составьте словосочетания с данными словами. (Если у учащихся возникают
затруднения, они должны иметь возможность обратиться к словарю).

1 гр. — Автобиография,  раритет, инициатива,; 
2 гр. — проступок, эксклюзивный, дилетант, 3 гр. — периферия, привилегия,
искусство,  4 гр.- искусственный, дуэт, оппозиция, продюсер.

Задание З

Подберите синонимы к данным словам, составьте
словосочетания.

Хороший, заинтересовать, думать, интересный,
ощущение.

У. Итог урока.

К речевым недочетам относятся недостатки речи,
которые связаны с нарушением требований коммуникативной целесообразности,
неудачным подбором выразительных средств речи: лексические повторы,
употребление лишних слов, штампы и др.

Рефлексия: 

                              
Узнал полезное                           практическая  направленность

                                       
интересно                        чувствую  усталость

УI. Домашнее задание.

1 гр.

Карточки  из  ЕГЭ :

А 4. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1) более нужнее                                  2) несколько гектаров
З) с четырьмястами рублями            4) поезжай домой
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением,
1) сначала составляется план.                   2) не отвлекайтесь.
3) вас ничто не должно отвлекать.           4) вам нужны будут дополнительные
материалы.
А6. Укажите предложение без грамматических ошибок (без нарушения
синтаксической нормы).
1) Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим в Новгород.
2) Мы выписываем журнал «Природу».
3) Пьеса ставилась как в столичных, так и провинциальных театрах.
4) После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

Проанализируйте последнее сочинение по
литературе с точки зрения правильности и уместности использования языковых
средств.

2 гр. Отредактировать  текст  сочинения.
Проанализировать  с точки  зрения  речевых ошибок.

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Речевые ошибки
представляют собой нарушения норм
литературного языка, по-другому их можно
квалифицировать как отклонения от
кодифицированных и регламентированных
норм употребления единиц языка. Речевые
ошибки – всегда факты нелитературного
языка, т.к. они нарушают правильность
речи. Средства языка, отступающие в
употреблении от норм литературного
языка, запрещаются законами и правилами
этого языка.

Речевые ошибки,
встречающиеся, к сожалению, в большом
числе в устных и письменных текстах,
весьма разнообразны по своему характеру,
что требует, безусловно, их систематизации.
Классификация отступлений от норм языка
нужна не как самоцель: изучение как
объективной данности разнообразных
нарушений в использовании языка
необходимо прежде всего для осознания
причин ненормативного употребления
языка и его единиц. Это, в свою очередь,
позволит выработать рекомендации по
устранению речевых ошибок там, где они
нежелательны.

Традиционно
разновидности речевых ошибок выделяются
в соответствии с типами норм литературного
языка, определяемых согласно уровням
языка. Такой подход к вычленению типов
отклонений от норм, как мы уже говорили
ранее в связи с выделением системы
литературно-языковых норм, не позволит
представить речевые ошибки во всём их
разнообразии, т.к. языковых уровней в
системе языка гораздо меньше, чем правил
функционирования самих единиц языка.
В таком случае требуется выбрать
совершенно иной принцип выявления
имеющихся в речевом общении реально
встречающихся нарушений литературных
норм. Таким основанием может явиться
либо типология языковых норм, которые
могут нарушаться, либо правила
функционирования языка, которые могут
не соблюдаться носителями языка. И в
том и в другом случае мы получим полный
перечень всех типов нарушений,
обнаруживающихся в устном и письменном
речевом общении.

Итак,
соответствие между нормами литературного
языка и их нарушениями (отклонениями
от них) позволяет выделить следующие
типы речевых ошибок. Для удобства
восприятия и незатруднённости усвоения
информации дадим типологию речевых
нарушений в том же виде, в каком
предлагалась информация о классификации
литературно-языковых норм.

I. Ошибки, свойственные только устной форме речи

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Речевые ошибки

Представлена таблица с перечнем возможных речевых ошибок и примерами их исправления на основе анализа типовых ошибок на ОГЭ и ЕГЭ. Самым лучшим способом выработки навыка правильного употребления слов является выполнение большого количества упражнений. А расширению словарного запаса способствует вдумчивое чтение, в процессе которого надо обязательно обращаться к толковым словарям.

Конспект урока по русскому языку «Речевые ошибки». Выберите следующее действие:

• Вернуться к Списку конспектов по русскому языку.
• Найти конспект по Кодификатору ОГЭ Русский язык.