Исправьте речевые ошибки секретарь выдала нам нужные справки

  • ошибки в согласовании;

  • ошибки в управлении;

  • нарушение границ
    предложения;

  • ошибки в выборе
    порядка слов в предложении;

  • ошибки, связанные
    с употреблением однородных членов
    предложения;

  • ошибки в использовании
    причастных оборотов;

  • ошибки в использовании
    деепричастных оборотов;

  • неоправданный
    эллипсис;

  • ошибки в построении
    параллельных конструкций;

  • ошибки в построении
    простого предложения;

  • Ошибки в построении
    сложного предложения;

  • ошибки в построении
    сложного синтаксического целого.

Ниже следуют
упражнения, содержащие грамматико-синтаксический
материал, и комментарии к ним. (по Д.Э.
Розенталю)

Строй простого
предложения

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Кроме спектаклей, артисты примут участие
в кон­цертных выступлениях’. 2. Наряду
с высокой произво­дительностью, новый
станок выигрывает от простоты устройства
2.
3. На предприятии происходит рост
произ­водительности труда благодаря
применению новейших методов производства2.
4. Гражданам, проходящим в помещение
библиотеки, верхнюю одежду и калоши
должны снимать обязательно3.
5. Язык Катерины явля­ется наиболее
ярким в галерее положительных женских
образов А. Н. Островского4.
6. Вместе со всеми шко­лами по общей
программе проводились экзамены в
ве­черней школе4.
7. Подобно многим другим его произве­дениям
идея этой повести вынашивалась писателем
в течение ряда лет4.
8. Доклад студента отличался мастерским
владением материала и глубокой эруди­цией
4.
9. Ломоносов в юности был рыбак . 10. Эта
река всегда спокойна6.
11. Для этого класса новая доска слишком
широкая6.
12. Общественность широко гото­вится
отметить пятидесятилетие деятельности
писа­теля7.
13. Дежурный по станции бросил папиросу
в печку и, нагнувшись, попытался ее
потушить, но это ему не удалось . 14.
Маленькая девочка сидела в саду на
скамье; пионерка подошла к другому концу
этой скамейки и внимательно оглядела
ее с ног до головы7.
15. Боясь
грозы,
старуха спрятала голову под подушку и
держала ее там до тех пор, пока она не
кончилась. 16. Предложено закрепить за
как можно большим числом бригад лошадей
и инвентарь7.

Для справок

1.
Обороты с предлогами кроме,
вместо, помимо, сверх, наряду с и
т п должны непосредственно управляться
глаголом, при котором они выступают в
роли дополнении, в противном случае
синтаксическая связь оказывается
нарушенной Так, нельзя сказать: «Вместо
исправ­ления ошибки ученик настаивал
на своем мнении»; «Помимо работы, на
предприятии молодежь учится на вечерних
отделениях вузов» Второе
предложение можно исправить так Молодежь
учится на вечерних отделениях вузов
без отрыва от производства;
или. Работая
на предприятии, молодежь одновременно
учится на вечерних отделе­ниях вузов

2.
Не следует усложнять конструкцию,
заменяя глагол-сказуемое сочетанием
существительного того же корня с
полузнаменательным глаголом вместо
снижаются
цены — идет снижение цен,
вместо растет
успеваемость — происходит рост
успеваемости
Вторые вари­анты носят канцелярский
характер

3.
Ошибочно построение предложения, в
котором конец дается в ином синтаксическом
плане, чем начало «Одним
из вопросов, подле­жащих нашему
рассмотрению,— это вопрос об укреплении
дисцип­лины»
Следует сказать: Один
из вопросов… — это вопрос…
или Одним из
вопросов… является вопрос…

4.
Смешение разнородных понятий (язык
и образ).

5.
Именительный падеж существительного
или прилагательного при связке был
обозначает устойчивый признак предмета:
Он был человек
практичный; Погода здесь постоянно была
ветреная
Для указания на временный признак в
этих случаях употребляется твори­тельный
падеж: Он был
в то время студентом

6.
Полные имена прилагательные в роли
именной части составного сказуемого
обозначают постоянный признак,
вневременное состояние, а краткие
прилагательные — временный признак,
временное состоя­ние река
спокойная
(обычно) — река
спокойна (в
данное время)

Полные
прилагательные обозначают также
безотносительный признак, а краткие —
признак по отношению к определенным
усло­виям: потолки
низкие
(вообще) — потолки
низки (для
высокой ме­бели) Кроме того, краткая
форма имени прилагательного носит более
отвлеченный, категорический характер,
чем полная Ср.: он
смел — он смелый, она зла — она злая.

7.
Неудачный порядок слов: не «широко
готовится отметить», а
готовится
широко отметить

Существенное
значение для правильного построения
предложения имеет порядок слов. Всякая
перестановка слов в предложении влечет
за собой или изменение смысла, или
подчеркивание, выделение одного из его
членов Ср.:а) Даже
эта работа трудна для меня
(имеется в виду нетрудная работа, но
слабый исполнитель); б) Эта
работа
даже
трудна для меня
(подчеркивается неожидан­ность
трудности); в) Эта
работа трудна
даже для
меня (речь
идет о сильном исполнителе)

Неудачный
порядок слов искажает смысл предложения,
затрудняет его понимание. Это видно из
следующих примеров: Богданов
отказался вместе со всемè студентами
сдавать зимнюю сессию, жалуясь на плохое
состояние здоровья
(следовало сказать: Богданов
отказался сдавать зимнюю сессию вместе
со всеми студентами
), Глаза его
прикрывали стекла очков
(понимание смысла фразы затрудняется
из-за неоправданной перестановки
подлежащего и пря­мого дополнения).

Рассматривая
предложение Осенний
ветер безжалостно срывает листья березы,
в котором члены предложения стоят на
своих обычных местах (так называемый
прямой порядок слов), мы видим следующее
расположение слов в отдельных сочетаниях,
образующих это предло­жение: а)
подлежащее предшествует сказуемому
(ветер
срывает); б)
согласованное определение стоит впереди
определяемого слова (осенний
ветер); в)
несогласованное определение стоит
после опре­деляемого слова (листья
березы); г)
дополнение стоит после управ­ляющего
слова (срывает
листья); д)
обстоятельство образа действия стоит
перед глаголом-сказуемым (безжалостно
срывает). В
кон­тексте для смыслового или
стилистического выделения отдельных
членов предложения прямой порядок слов
часто нарушается и заме­няется обратным
порядком (инверсия).

Согласование
сказуемого с подлежащим

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Ряд столов стояли посередине аудитории’.
2. Пять учеников подошло к экзаменационному
столу2.
3. Два­дцать две тетради, проверенные
учителем, лежало на столе3.
4. На совещание прибыли пятьдесят один
деле­гат4.
5. Тысяча человек отправилось в массовый
поход5.
6. Прошли сто лет6.
7. На экскурсию пошли всего десять
школьников7.
8. Полчаса, проведенные в об­ществе
такого интересного собеседника, прошло
неза­метно8.
9. Пятерка истребителей бросились на
враже­ские бомбардировщики. 10. Много
выпускников нашей школы пошли работать
на завод10.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Секретарь выдала нам нужные справки.
2. «Вой­на и мир» написаны Л. Н. Толстым12.
3. Недавно у нас открылось новое
кафе-столовая13.
4. Никто, даже самые способные ученики,
не могли решить эту задачу14.
5. Правление клуба, в том числе председатель
и его заместитель, много сделали для
развертывания куль­турно-массовой
работы14.
6. Группа студентов во главе с комсоргом,
профоргом и старостой активно помогали
колхозникам во время уборочной кампании14.
7. Адми­нистрация школы, особенно
директор и завуч, много сделали для
организации летнего отдыха детей14.
8. Печать, в частности стенные газеты,
уделяют много внима­ния вопросам
культуры14.
9. Врач прописала ребенку новое лекарство.
10. Роно подтвердило свое указа­ние15.
11. Брат или сестра помогут мне устроиться
на работу16.
12. Мать с детьми уехали в деревню17.

Согласуйте сказуемое
с подлежащим, допишите окончания.

1. Большинство
студентов института, состоящих в
спортивных секциях, уже сдал… нормы по
лыжам.

2.
Ряд мер, направленных на поднятие
дисциплины среди учащихся, принима..тся
администрацией школы. 3. Подавляющее
большинство учеников и учениц наше­го
класса показал… на экзаменах глубокие
знания. 4. Установлен… три новых всесоюзных
рекорда. 5. Сорок два станка неумолчно
гудел… и равномерно вздраги­вал… 6.
Много детей болн… был… гриппом. 7. Мы
вошли в кабинет директора, после того
как девушка-секретарь доложил… о нашем
приходе. 8. Такси стоял… у ворот дома.
9. Эти пол-арбуза, как дети сразу
догада­лись, был… отложен… для них.
10. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и
на этот раз.

Для справок.

1.
При подлежащем, выраженном именем
существительным соби­рательным (ряд,
большинство, меньшинство, часть
и т. п.) в сочетании с родительным падежом
множественного числа, сказуемое обычно
ставится во множественном числе, если
речь идет о предметах оду­шевленных
или если подчеркивается активность
действия, и в единст­венном числе,
если подлежащее обозначает предметы
неодушевлен­ные: Большинство
учеников хорошо сдали выпускные экзамены;
Ряд новых домов стоял в конце деревни.
Это общее положение усиливается или
ослабляется дополнительными условиями
контекста.

2.
Если подлежащее выражено так называемым
счетным оборо­том, т. е. сочетанием
количественного числительного или
другого счетного слова (несколько)
с существительным в родительном падеже
множественного числа, то сказуемое
обычно согласуется так же, как с подлежащим
— собирательным существительным (см.
п. 1): Десять
бойцов бросились в атаку; Засеяно сто
двадцать гектаров; Несколько дам скорыми
шагами ходили взад и вперед по площадке
(Л).

3.
При числительных два,
три, четыре
сказуемое обычно ставится во множественном
числе: Три
книги лежат на столе; Четыре ученика
вошли в класс; Позади их щелкнули два
выстрела, просвистели две пули (Л.
Т.); Тридцать
два человека дышали одним духом
(Шол.).

4.
При составных числительных, оканчивающихся
на один,
ска­зуемое, как правило, ставится в
единственном числе: Школу
окончил сорок один ученик.

5.
При словах тысяча,
миллион, миллиард
сказуемое обычно ста­вится в единственном
числе и согласуется в роде: Получена
тысяча книг для школьной библиотеки;
Отпущен миллион рублей на благо­устройство
поселка; Говорил он так, будто перед его
пальцем сидела тысяча Андреев
(А. Н. Т.).

6.
При существительных лет,
месяцев, дней, часов
и т. п. сказуемое обычно ставится в
единственном числе: Прошло
две недели
(П.);

Пробило
десять часов
(Т.); Пятнадцать
лет так прошло
(Остр.).

7.
Если при счетном обороте имеются слова
все, эти,
то сказуемое ставится только во
множественном числе: Все
три всадника ехали молча
(Г.).

Наоборот,
при наличии слов всего,
только, лишь
сказуемое ставится в единственном
числе: Гостей
приходило только трое
(П.).

8.
Если подлежащее выражено сложным
существительным, пер­вой частью
которого является числительное пол-,
то сказуемое обычно ставится в единственном
числе; в прошедшем времени — в среднем
роде: полдома
сгорело, полжизни прожито; Полголовы
еще осталось (Ч.).
Но если при этих словах имеется определение
в именительном падеже множественного
числа, то сказуемое тоже ставится во
мно­жественном числе: Полгода,
проведенные в деревне, восстановили
здоровье больного.

9.
Если в состав подлежащего входит имя
существительное со значением определенного
количества (пара,
тройка, десяток, дюжина, сотня
и т.п.) или неопределенного количества
(масса, поток,
уйма, пропасть, бездна
и др.), то сказуемое ставится в единственном
числе:

За
моею тележкою четверка быков тащила
другую (Л.);
Публики
сегодня приходило целая бездна
(Дост.); Поток
машин, орудий и по­возок с грохотом
катился по узкому мосту
(Буб.).

10.
При словах много,
мало, немного, немало, сколько
сказуемое обычно ставится в единственном
числе: Много
птиц, красных, желтых, зеленых, лежало
в ветвях
(Гонч.); Сколько
разных чувств проходит во мне, сколько
мыслей туманом проносится…
(Пришв.).

11.
При имени существительном мужского
рода, обозначающем профессию, должность,
звание и т. д., сказуемое ставится в
мужском роде независимо от пола того
лица, о котором идет речь: агроном
сделал доклад, директор вызвал к себе
пионервожатую
(в разговор­ном языке встречается в
этих случаях постановка сказуемого в
жен­ском роде, особенно в конкретной
обстановке, когда известно, о ком идет
речь). При наличии собственного имени
лица, при котором ука­занные слова
выступают в роли приложений, сказуемое
согласуется с собственным именем:
Агроном
Сергеева прочла лекцию.

12.
При подлежащем, выраженном группой слов
(названия лите­ратурных произведений,
газет, журналов, предприятий и т. д.),
среди которых имеется ведущее слово
или слова в именительном падеже, сказуемое
согласуется с этим словом или словами:
«Герой нашего
времени» написан М. Ю. Лермонтовым;
«Волки и овцы» поставлены на сцене
городского театра.
Однако нельзя сказать: «Руслан и Людмила»
написаны А. С. Пушкиным», поскольку речь
идет об одном произведе­нии, хотя в
названии имеются два имени; в этих
случаях следует до­бавить родовое
наименование (поэма,
произведение
и т.д.), с кото­рым и согласуется
сказуемое. Иногда сказуемое согласуют
в роде с одним из слов, входящих в
название: «Война
и мир» написана Л. Н. Толстым.

13.
При сложных названиях, состоящих из
двух слов разного грамматического рода,
сказуемое согласуется с тем из них,
которое выражает более широкое понятие
или обозначает конкретный пред­мет:
кафе-столовая
отремонтирована, автомат-закусочная
открыта, водевиль-обозрение показало,
песня-романс стала весьма популярной,
витрина-стенд помещена в вестибюле,
внимание окружающих при­влекла
машина-фургон, плащ-палатка лежала в
свернутом виде, книга-справочник весьма
полезна, раскладное кресло-кровать
стояло в углу
и т.п.

14.
Не влияет на форму согласования сказуемого
наличие при подлежащем уточняющих слов,
присоединительных конструкций,
сравнительных оборотов и т. д.: Никто,
даже лучшие специалисты, не мог вначале
поставить правильный диагноз болезни.

15.
Если сложносокращенное слово имеет
грамматическую форму (склоняется), то
способы согласования сказуемого обычные:
колхоз
закончил уборку урожая, вуз объявил
набор студентов.

При
отсутствии грамматической формы у
сложносокращенного слова сказуемое
согласуется с ведущим словом сочетания,
т. е. ставится в тон форме, в которой оно
стояло бы при полном наимено­вании:
МГУ объявил
конкурс
(Московский государственный универ­ситет).

16.
Если сказуемое относится к нескольким
подлежащим, не сое­диненным союзами
или связанным посредством соединительного
союза, то применяются следующие формы
согласования:

а)
сказуемое, стоящее после однородных
подлежащих, обычно ставится во
множественном числе: Промышленность
и сельское хо­зяйство в СССР неуклонно
развиваются;

б)
сказуемое, предшествующее однородным
подлежащим, обычно согласуется с
ближайшим из них: В деревне
послышался топот и крики
(Л. Т.).

Если
между подлежащими стоят разделительные
или противи­тельные союзы, то сказуемое
ставится в единственном числе: Пере­житый
страх или мгновенный испуг уже через
минуту кажется и смешным, и странным, и
непонятным
(Фурм.); Не
ты, но судьба вино­вата…
(Л.).

17.
При сочетании в подлежащем существительного
в именитель­ном падеже с существительным
в творительном падеже (с предло­гом
с)
типа брат с
сестрой
сказуемое ставится во множественном
числе, если оба названия предмета (лица)
выступают как равно­правные производители
действия (оба являются подлежащими), и
в единственном числе, если второй предмет
(лицо) сопутствует основ­ному
производителю действия (является
дополнением): Сережа
с Пе­тей долго ждали возвращения
матери и сильно волновались; Мать с
ребенком пошла в поликлинику.

При
наличии слов вместе,
совместно
сказуемое обычно ставится в единственном
числе: Брат
вместе с сестрой уехал в деревню;
Брига­дир совместно с членом бригады
взялся отремонтировать станок.

Согласование
определении и приложений

Раскройте
скобки, выберите нужную форму, согласуйте
определения с определяемыми словами.

1.
Три (соседние
— соседних)
здания были построе­ны недавно1.
2. Квартира делилась на две (неравные
— неравных)
части1.
3. (Первые —
первых) два
места поделили югославский гроссмейстер
и чехословацкий мастер1.
4. Город был открыт для ветров с северной
и восточной (стороны
— сторон)
2.
5. И первая и вторая (половина
— половины)
встречи прошл.. в исключи­тельно
быстром темпе2.
6. Ряд экспедиций провели студенты
исторического и географического
(факульте­та
— факультетов)2.
7. Широкий шрам на его лице проходил как
раз посередине между правым и левым
(глазом —
глазами)2
. 8. Лето мы
проведем в Рязанской или Тульской
(области —
областях2).
9. В книге описывается разгром первого
и второго (похода
— походов)
Антанты 2.

Согласуйте
определения с определяемыми сло­вами,
допишите окончания.

1.
Загоревш.. и окрепш.. брат и сестра
вернулись из деревни3.
2. Он с гордостью говорил об успехах
сво.. сына и дочери 3.
3. Реставрированн.. музей и галерея
открыты для посетителей 3.
4. В наследство Советскому государству
после империалистической и гражданской
войн.. достались разрушенн.. промышленность
и транспорт3.
5. За последние годы отмечается
значи­тельный подъем наш.. техники,
науки и культуры3.
6. Проводился конкурс на решение шахматн…
этюда и задачи 3.
8. Многому можно поучиться в пере­дов..
колхозе или совхозе3.

Допишите, где
нужно, окончания в приложе­ниях —
географических названиях.

1.
Некоторое время он жил в городе Алма-Ат..4.
2. Упорные бои шли на реке Висл..4.
3. Родом он был из села Крюков..4.
4. Линия железной дороги проходит в
непосредственной близости от озера
Байкал.. . 5. Паро­ход приближался к
острову Кипр..6.
6. Теплое течение проходит мимо полуострова
Флорид..4.
7. Альпинисты остановились у подножия
горы Казбек..4.
8. Поезд приближался к станции Тул..4.
9. Астрономы изучали движение планеты
Марс..4.
10. Много рыбачьих барка­сов было в
порту Находк..4.

Для справок.

1.
Если определение относится к
существительному, зависящему от
числительных два,
три, четыре,
то рекомендуются следующие формы
согласования:

а)
при словах мужского и среднего рода
определение, стоящее между числительным
и существительным, ставится в родительном
падеже множественного числа: два
больших дома, два больших окна;

б)
при словах женского рода определение
ставится в именитель­ном падеже
множественного числа: две
большие комнаты..

Если
определение стоит перед числительным,
то оно ставится в форме именительного
падежа независимо от рода существительных:
первые два
года, последние две недели, верхние два
окна.

2.
Если при имени существительном имеются
два или несколько определении,
перечисляющих разновидности предметов,
то это сущест­вительное может стоять
как в единственном, так и во множественном
числе, а именно:

а)
единственное число подчеркивает связь
определяемых пред­метов, их
терминологическую близость: головной
и спинной мозг, сыпной и брюшной тиф,
политическая и организационная работа,
токарное и слесарное дело, в правой и
левой половине дома, сущест­вительные
мужского, женского и среднего рода
и т. п.; обычно единст­венное число
употребляется, если определения выражены
порядко­выми числительными или
местоимениями-прилагательными: дипломы
первой и второй степени, между пятым и
шестым ребром, у моего и у твоего отца,
та и другая сторона
и т. д.;

б)
множественное число подчеркивает
наличие нескольких пред­метов: Курская
и Орловская области, Дзержинский и
Кировский районы, Московский и
Ленинградский университеты, биологический
и химический методы, в западной и
восточной частях страны, сельско­хозяйственная
и промышленная выставки
и т. д.

Если
определяемое существительное стоит
впереди определений, то оно ставится
во множественном числе: языки
немецкий и фран­цузский, залоги
действительный и страдательный
и т. д.

При
наличии между определениями разделительного
или противи­тельного союза существительное
ставится в форме единственного числа:
технический
или гуманитарный вуз; не стихотворный,
а про­заический текст.

3.
Если определение относится к двум или
нескольким сущест­вительным, имеющим
форму единственного числа и выступающим
в роли однородных членов, то оно может
стоять как в единственном, так и во
множественном числе, а именно:

а)
единственное число употребляется в тех
случаях, когда по смыслу сочетания ясно,
что определение относится не только к
бли­жайшему существительному, но и к
последующим: советская
лите­ратура и искусство; наша армия
и флот; необыкновенный шум и говор; у
моего отца и матери; написать свой адрес,
имя и фамилию
и т. п.; Дикий
гусь и утка прилетела первыми
(Т.);

б)
множественное число ставится в тех
случаях, когда может возникнуть неясность
относительно того, связано ли определение
только с ближайшим существительным или
со всем рядом однород­ных членов:
передовые
колхоз и совхоз, новые роман и повесть,
беспроволочные телефон и телеграф,
способные ученик и ученица, маленькие
брат и сестра
и т. п.

При
наличии разделительного союза между
определяемыми су­ществительными
определение ставится в единственном
числе: опубли­ковать
новый рассказ или очерк.

4.
Географические названия, выступающие
в роли приложений при имени нарицательном
(родовом названии), в одних случаях
согла­суются, а в других не согласуются
в косвенных падежах с опреде­ляемым
словом, а именно:

а)
согласуются склоняемые названия городов
и рек: в городе
Туле, на реке Волге, за Москвой-рекой.
Эти названия могут сохраняться в
начальной форме при родовых названиях
в географической и специальной литературе:
в городе
Советская Гавань, за городом Южно-Сахалинск,
Великие Луки — на несудоходной реке
Ловать. Часто
не согласуются названия городов на -о
(среднего рода), чтобы их можно было
отличить от сходных названий мужского
рода: в городе
Кирова (в городе Кирове
указывало бы на город Киров);

б)
обычно согласуются названия сел,
деревень, хуторов: …родился
в селе Горюхине
(П.), в деревню
Дюевку (Ч.),
в деревне
Владиславке (Шол.),
за хутором
Сестраковом
(Шол.). Названия на -о часто не согласуются:
в селе
Карамаково, в селе Ново-Пиково; у деревни
Берестечко;
то же при названии другого грамматического
рода или числа: говор
села Катагощи. у деревни Парфенок;

в)
остальные географические названия
(названия озер, островов, полуостровов,
гор, станций, мысов, заливов, горных
хребтов, астро­номические названия
и т. д.) не согласуются с родовым
наименова­нием: на
озере Ильмень
(но: на
Ладожском озере —
название имеет форму полного
прилагательного), за
островом Новая Земля, у полу­острова
Таймыр, у горы Эльбрус
(но: у горы
Магнитной —
полное при­лагательное), на
станции Орел, в местечке Радзивиллово,
в поселке Владыкино, в кишлаке Гилян,
на заставе Полтавка, у мыса Сердце-Камень,
в бухте Золотой Рог, в пустыне Каракумы,
в штате Техас, в земле Нижняя Саксония,
в провинции Тоскана, в департаменте
Вар, движение планеты Меркурий, на улице
Олений вал
и т. д.

Некоторые случаи
управления

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Докладчик оперировал с непроверенными
дан­ными1.
2. Преподаватель указал о том, что в
работе име­ется ряд ошибок2.
3. Русские народники в последней трети
XIX века рьяно отстаивали взгляд об
«особом» пути России, которая якобы
должна миновать стадию капиталистического
развития2.
4. Все это говорило за то, что, несмотря
на сильный состав зарубежных участ­ников
турнира, наши молодые мастера могут с
честью бороться с ними2.
5. Ответ по заявлению был получен
немедленно2.
6. После издания приказа директора
на­метился перелом к лучшему в деле
нарушения дисцип­лины3.
7. Движение на дороге было прервано
благодаря снежным заносам4.
8. Посевы производились согласно указаний
агронома5.
9. Мой брат недавно вернулся с Крыма6.
10. В выходной день мы с товарищем были
в опере6.

Укажите,
правильно ли выбран падеж допол­нения
при глаголе с отрицанием в следующих
предложениях 7.

1.
Некоторые ученики не выполняют домашние
зада­ния. 2. Успехи наших физкультурников
не должны заслонять недостатки, которые
все еще имеются. 3. Врач не обнаружил
никакие признаки болезни у ребенка. 4.
Было бы неправильным отрицать наличия
положи­тельных сторон работы. 5.
Некоторые мастера не приня­ли участие
в розыгрыше первенства страны по
шахма­там. 6. Мальчик не боялся свою
маму, хотя она была довольно строгая.
7. К сожалению, я не часто получаю писем
из дому.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Мать сильно беспокоилась за сына8.
2. Всякий непредубежденный человек видит
преимущество социа­листической
системы над капиталистической8.
3. Реши­мость прогрессивных сил во
всех частях света не до­пустить новую
войну вселяет в нас уверенность в победу
дела мира8.
4. Нельзя было смириться с недостатками.
5. К концу года комитет комсомола должен
будет отчи­таться о проделанной
работе8.
6. Мы наблюдали за сол­нечным затмением9.
7. Мальчик бросил камнем в воду9.
8. Чем я обязан такому лестному отзыву
о моей ра­боте10?
9. Необходимо своевременно обеспечить
шко­лам достаточное количество топлива
на зиму10.
10. Ус­покойтесь, выпейте воду. 11. В
итальянском фильме показывается, как
молодежь ищет работу12.
12. В целях дальнейшего улучшения качества
воспитания подра­стающего поколения
культурно-просветительные уч­реждения
усилили свою работу13.
13. Проверка дека­ната работы группы
установила ряд недостатков14.
14. Кафедра организовала и руководит
производствен­ной практикой студентов15.

Для справок.

1.
Важное значение для построения предложении
имеет правиль­ный выбор падежа и
предлога. Иногда вместо беспредложных
кон­струкций неправильно употребляют
предложные сочетания: «разъяс­нение
о допущенных ошибках»
(вместо: разъяснение
допущенных ошибок), «показатели по
использованию электроэнергии»
(вместо: показатели
использования…),
«оперировать с точными фактами» (вместо:
оперировать
точными фактами}
и т. п.

2. Неправильный
выбор предлога.

3.
Некоторые предложные сочетания,
сравнительно недавно обра­зовавшиеся
(так называемые новые предлоги — в деле,
по линии, в части, за счет
и др.), при неуместном их использовании
придают речи канцелярский характер: в
части
удовлетворения запросов моло­дежи,
в деле изучения литературных произведений,
по линии комсо­мольской организации
и т. п.

4.
При выборе предлога следует учитывать
присущие ему от­тенки значения. Так,
для выражения причинно-следственных
отно­шении употребляются синонимические
предлоги ввиду,
вследствие, в силу, в связи с, по причине,
благодаря
и др. Однако следует говорить ввиду
предстоящего отъезда,
а не «вследствие
предстоящего отъезда» (отъезд
еще не состоялся и последствий пока не
имеет); с другой стороны, нужно сказать
вследствие
прошедших дождей,
а не «ввиду
прошедших дождей»
(явление относится к прошлому).

Не
потерял своего лексического значения
и предлог благодаря.
Обычно он
употребляется, когда речь идет о причинах,
вызывающих желательный результат:
благодаря
принятым мерам, благодаря по­мощи
товарища и
т. п. Поэтому неудачными следует считать
обороты с этим предлогом в сочетании с
чем-то отрицательным: «Понесены
большие убытки благодаря пожару».

5.
Предлоги благодаря,
согласно и
вопреки
употребляются с дательным падежом
имени.

6.
Предлоги в — не и их антонимы из
— с могут
употребляться в синонимическом значении:
ехать в поезде
— на поезде, вернуться с кухни — из
кухни.

Предлог
в, употребляющийся для выражения
пространственных значений, обозначает
направление внутрь чего-нибудь (с
винитель­ным падежом) или нахождение
внутри чего-нибудь (с предложным падежом);
предлог на
соответственно обозначает направление
на поверхность или нахождение на
поверхности; предлог из
имеет значе­ние ‘изнутри’, а предлог
с —
значение ‘с поверхности’. Ср.: а столе,
на столе, из стола, со стола.

Если
речь идет о какой-нибудь территории,
которая представ­ляется ограниченным
пространством, то употребляется предлог
в: находиться
в поле; если
же мысль об ограничении отсутствует,
то употребляется предлог на:
находиться на поле.
Ср.: во дворе
(окру­женное забором или домами
пространство) — на
дворе (вне
дома: на дворе
сегодня холодно).

С
названиями городов, районов, областей,
республик, стран, государств употребляется
предлог а:
в Туле, в
Кировском районе, в Московской области,
в Узбекистане, в Индии
и т. д. Сочетание на
Украине
возникло под влиянием украинского языка
(ср: на
Полтавщине, на Черниговщине)
и поддерживается выражением на
окраине.

С
названиями гор употребляется предлог
на: на Алтае,
на Кав­казе
(имеется в виду горная местность без
резко очерченных границ). Но: в
Крыму (строго
ограниченная территория, включающая и
горы и степное пространство).

При
названиях предприятий употребляется
предлог на:
на заводе, на фабрике, на почте, на
телеграфе.

При
названиях учебных заведений употребляется
предлог в; в институте,
в техникуме, в школе;
при названиях частей учебного за­ведения
— предлог на:
на филологическом факультете, на III
курсе (но: в
аудитории, в III
классе —
под влиянием представления о закры­том
помещении для занятий).

При
названиях зрелищных предприятий
установилось такое упот­ребление: в
театре, в кино, в цирке,
но: на концерте,
на опере, на пред­ставлении, на сеансе.

При
названиях средств передвижения возможны
варианты: в поезде
— на поезде, в трамвае — на трамвае, в
метро — на метро (более
общее значение имеет предлог на).

Для
указания обратного направления предлогу
в соответствует предлог из,
предлогу на
— предлог
с: поехал на
Украину — вернулся с Украины, поехал в
Белоруссию — вернулся из Белоруссии.

Источник

Задание 1. Выберите одну из заключенных в скобки числовых форм глагола.
1. Ряд столов (стоял – стояли) посередине комнаты. 2. Пять учеников (подошло – подошли) к экзаменационному столу. 3. Двадцать две тетради (лежало – лежали) в шкафу. 4. На конференцию (прибыл – прибыли) двадцать один делегат. 5. Тысяча солдат (бросилось – бросилась – бросились) в атаку. 6. (Прошло – прошли) два месяца. 7. На экскурсию (пошло – пошли) всего десять человек. 8. Полчаса, проведенные в обществе такого интересного рассказчика, (прошло – прошли) незаметно. 9. Пятерка истребителей (сопровождала – сопровождали) эскадру. 10. Много выпускников нашего вуза (пошло – пошли) работать на это предприятие. 11. Позади их (щелкнули – щелкнуло) два выстрела.

Задание 2. Выберите одну из заключенных в скобки родовых форм глагола.
1. Секретарь (выдал – выдала) нам нужные справки. /Речь идет о лице женского пола./ 2. «Война и мир» (написана – написано – написаны) Л.Н. Толстым. 3. Никто, даже самые сильные ученики, не (мог – могли) решить эту трудную задачу. 4. Правление спортивного клуба, в том числе председатель и его заместитель, отлично (справляется – справляются) со своими обязанностями. 5. Платье-костюм (сшит – сшито) по новой моде. 6. Машина-грейдер (разравнивал – разравнивала) дорогу. 6. НИИ (получил – получило) заказ на разработку новых строительных материалов. 7. Брат или сестра (поможет – помогут) мне сделать уроки. 8. Мать с детьми (уехала – уехали) в деревню.

Источник

Задание 1.

Выберите одну из заключенных в скобки числовых форм глагола.

1. Ряд столов (стоял – стояли) посередине комнаты.

2. Пять учеников (подошло – подошли) к экзаменационному столу.

3. Двадцать две тетради (лежало – лежали) в шкафу.

4. На конференцию (прибыл – прибыли) двадцать один делегат.

5. Тысяча солдат (бросилось – бросилась – бросились) в атаку.

6. (Прошло – прошли) два месяца.

7. На экскурсию (пошло – пошли) всего десять человек.

8. Полчаса, проведенные в обществе такого интересного рассказчика, (прошло – прошли) незаметно.

9. Пятерка истребителей (сопровождала – сопровождали) эскадру.

10. Много выпускников нашего вуза (пошло – пошли) работать на это предприятие.

11. Позади их (щелкнули – щелкнуло) два выстрела.

Задание 2.

Выберите одну из заключенных в скобки родовых форм глагола.

1. Секретарь (выдал – выдала) нам нужные справки.

/ Речь идет о лице женского пола.

/ 2. «Война и мир» (написана – написано – написаны) Л.

Н. Толстым.

3. Никто, даже самые сильные ученики, не (мог – могли) решить эту трудную задачу.

4. Правление спортивного клуба, в том числе председатель и его заместитель, отлично (справляется – справляются) со своими обязанностями.

5. Платье — костюм (сшит – сшито) по новой моде.

6. Машина — грейдер (разравнивал – разравнивала) дорогу.

6. НИИ (получил – получило) заказ на разработку новых строительных материалов.

7. Брат или сестра (поможет – помогут) мне сделать уроки.

8. Мать с детьми (уехала – уехали) в деревню.

Вы зашли на страницу вопроса Задание 1?, который относится к
категории Русский язык. По уровню сложности вопрос соответствует учебной
программе для учащихся 5 — 9 классов. В этой же категории вы найдете ответ
и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью
автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в
комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для
обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют,
создайте свой вариант запроса в верхней строке.

Источник

zetharvereap

Вопрос по русскому языку:

Исправьте ошибки, вызванные нарушением согласования слов:
1. Много книг стояли на полке
2. На конференции состоялся обмен мнений
3. Знание русской грамматики помогает избежать многие ошибки
4. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал
5. Можно ли оплатить за проезд
6. Спрыгнув с трамвая, у пассажира слетела колоша.
помогите пожалуйста

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

Ответы и объяснения 1

vedeyeonsh698

1. Много книг стоялО на полке
2. На конференции состоялся обмен мнениЯМИ 
3. Знание русской грамматики помогает избежать многиХ ошибОК.
4. Дипломная работа студента показывает  его умениЕ анализировать и обобщать материал
5. Можно ли оплатить  проезд
6. Спрыгнув с трамвая,  пассажир ПОТЕРЯЛ колошУ.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Гость ?

Как написать хороший ответ?

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

  • Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
    правильный ответ;
  • Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
    побуждал на дополнительные вопросы к нему;
  • Писать без грамматических, орфографических и
    пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

  • Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
    уникальные и личные объяснения;
  • Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
    знаю» и так далее;
  • Использовать мат — это неуважительно по отношению к
    пользователям;
  • Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

19. Николай бьет и кричит на свою жену.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23. Этот центр координирует и помогает в работе.

24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28. Лектор оперировал с точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

19. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25. Много молодежи пришли на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

29. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12. Отличник гордился своей табелью.

13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14. На озере плавала черная лебедь.

15. Голову моют шампунью.

16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

17. Солнечное Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19. Я встала, сняла ребенка с коленей.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21. В МГУ работают известные профессоры.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадьб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27. Мы выехали на просторное авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь двое подруг.

30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Синтаксическая норма

Нарушения построения предложений

Упражнение 6. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.

1. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

3. Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

5. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.

8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

10. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

11. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

12. Я не заметил, что находится ли он в комнате.

13. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.

14. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.

15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.

16. Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.

17. Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».

18. Я прочитал статью, опубликованную в газете и которая сообщит о новых технологиях.

19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.

20. Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.

21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.

22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

23. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

24. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.

25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

26. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

27. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

28. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

29. Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.

30. Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Упражнение 7. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.

1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.

10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.

12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.

19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.

2020 – 2021 уч. г.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников  по русскому языку

8  класс

Задание 1

Поставьте ударение в формах существительных.

Много груздей, зажарить гуся, семь областей, без очередей, много площадей, семь простынь, без кистей, пять скатертей, век высоких скоростей, банки для стерлядей.

Задание 2

С какими глаголами употребляются данные устойчивые сочетания? Запишите их.

1) До глубины души; 2) От (всей) души; 3) По душам; 4) Душа в душу; 5) С душой; 6) Всей душой (всем сердцем).

Задание 3

Исправьте речевые ошибки.


1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.
2. На конференции состоялся обмен мнений.
3. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.
4. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.
5. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.
6. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.
7. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.
8. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

Задание 4

Определите род имён существительных, запишите слова в соответствующие колонки.

Туфля, каракуль, шампунь, тюль, киоск, святоша, бандероль, шинель, чучело, салями, шоссе, пюре, задира, пенальти, Онтарио, ООН.

Задание 5

В каких из перечисленных слов пишутся двойные согласные?

Артил…ерия,  гал…ерея,  криста..ический, драм…атический, гум…анизм, кол…ичество, кавал…ерия, в..ечеру, пьес…а, ал..юминий,  интел…ект, кристал..ьный. 

Задание 6

 Установите семантическое соответствие между словами первой группы (русскими) и словами второй группы (заимствованными). Укажите, как называются получившиеся пары слов.

Апатия                                          Человеколюбие

Филантропия                                Улица

Актуальный                                  Неудача

Диспут                                          Бесстрастие

Фиаско                                          Злободневный

Авеню                                           Спор

Задание 7

        Перед вами метаграммы  (Метагра́ммы (от др.-греч. μετά — «между», γράμμα — «буква») — разновидность шарад, загадок, в которых зашифрованы различные слова, состоящие из одного и того же числа букв.).

Разгадайте зашифрованные слова.

        1.С «Г» — её на винт накрутят,

С «Л» — конечно, лает,

С «М» — одежда, но не греет,

С «3» — от волка убегает.

2. С буквой «Н» он там, где строят

Эстакаду или дом.

С «Б» — животное морское,

С «Й» — крупнее, чем район.

3. С «Г» — он будет частью слова,

С «Й» — немного схож с пластом,

С «Н» — не конь и не корова,

Хоть с ногами и хвостом.        

4. С буквой «М» — качусь с горы я,

С буквой «Т» — пью молоко,

С буквой «К» — готовлю блюда,

С «Д» — даю ворам отпор.

Задание 8


Укажите различия в значении следующих слов. Как называются такие слова?


Невежа – невежда, освоить – усвоить, откровение – откровенность, добрый – добротный.

Задание 9

Сравните предложения – повествовательное и вопросительное:

1.Вдруг пошел дождь.

2.Вдруг пойдет дождь?

        Опишите различия в значении слова вдруг в первом и во втором случае. Какую грамматическую роль играют эти слова в структуре предложения? Приведите свои примеры.

Задание 10

Творческое задание

Прочитайте миниатюру М.М. Пришвина. Вставьте пропущенные орфограммы, раскройте скобки, поставьте недостающие знаки препинания. Напишите сочинение, выразив свое впечатление от словесной картины природы и свое отношение к позиции автора.

Вош…л в мокрый лес. Капля с высокой ели упала на пап…ротники  окружающие плотно дерево. От капли пап…ротник дрогнул  и я на это обратил внимание. А после того и ствол старого дерева с такими м…рщинами  как ( будто) по нему плуг п…хал  и живые папо…ротники  такие чуткие что от одной капли скл…няются и шепчут что (то) друг другу  и вокруг плотный к…вер  заяч…ей к…пусты — все распол…жилось ( в) порядке  образующем к…ртину. 

Ответы – 50 баллов за всю работу

Задание 1. 

За каждое верное ударение в существительном 0,5балла. Максимально 5 баллов.

Много груздей, зажарить гуся, семь областей, без очередей, много площадей, семь простынь, без кистей, пять скатертей, век высоких скоростей, банки для стерлядей.

Задание 2. По 0,5 балла. Максимально 3 балла.

1) Взволновать, поразить, потрясти. 2) Поздравить, поблагодарить, смеяться. 3) Поговорить, побеседовать. 4) Жить. 5) Работать. 6) Верить, любить; хотеть, стремиться; сочувствовать, поддерживать, быть на стороне кого-либо.

Задание 3. По 0,5 балла за каждое предложение. Максимально 4 балла.

 1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.
2. На конференции состоялся обмен мнениями.
3. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.
4. Вся деятельность врачей направлена на уничтожение страданий человека.
5. Знание русской грамматики помогает избежать других ошибок.
6. Дипломная работа студента демонстрирует его умение анализировать и обобщать материал.
7. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводят к тому, что народ поднимает восстание.
8. Поколение наших отцов и дедов победило фашизм.

Задание 4. Максимально 7 баллов. За каждое верное слово 0,5 б.

женский

мужской

средний

общий род

Бандероль, шинель, салями, ООН

Шампунь, тюль, киоск, пенальти, каракуль

Чучело, пюре, Онтарио (озеро)

Святоша, задира

Задание 5. По 0,5 балла за слово. Максимально  2 балла.

Артиллерия,  кристаллический, ввечеру, интеллект.

Задание 6. Максимально 3 балла. За каждое верное соответствие по 0,5 балла.

Апатия – бесстрастие, филантропия  — человеколюбие, актуальный – злободневный, диспут – спор, фиаско – неудача, авеню – улица.  Синонимы.

Задание 7. Максимально 7 баллов

  1. Гайка – лайка – майка – зайка (по 0,5 баллов = 2 балла)
  2. Кран – краб – край (по 0,5 баллов  = 1,5 баллов)
  3. Слог – слой – слон (по 0,5 баллов = 1,5 баллов)
  4. Ком – кот – кок – код (по 0,5 баллов = 2 балла)

Задание 8.  По 0,5 баллу за каждое объяснение слова и 1 балл за название термина. Максимально 5 баллов.

Между приведёнными словами существуют следующие различия:
Невежа — грубый, невоспитанный человек.

Невежда – необразованный, несведущий человек.

Освоить – 1) научиться пользоваться чем – либо, применять, употреблять что-либо, овладеть чем-либо, наладить изготовление, производить чего-либо; 2) в процессе изучения чего-либо, знакомства с чем-либо приобрести какие-либо знания, постичь чего-либо, усвоить; 3) включить в круг своей хозяйственной и другой деятельности, обжить.

Усвоить – 1) сделать своим, свойственным, привычным для себя что-либо у кого-либо, воспринять что-либо от кого-либо; 2) понять как следует, запомнить, выучить, постичь что-либо; освоить.

Откровение – то, что неожиданно открывает истину, делает совершенно ясным и понятным что-либо, даёт новое толкование чему-либо.

Откровенность – искренность, чистосердечие, правдивость, прямота.

Добрый – 1)делающий добро….; 2)большой, основательный, солидный.

Добротный – сделанный хорошо, прочно.
Подобные слова называются ПАРОНИМАМИ.

Задание 9. Максимально 7 баллов.

В 1-ом предложении слово вдруг – наречие образа действия (1 балл) со значением «внезапно, неожиданно» (0,5 баллов), синтаксическая функция – обстоятельство (1 балл)

Во 2-ом предложении слово вдруг – служебное (частица), придающее смыслу целого особый оттенок (1 балл). Вдруг пойдет дождь? – это, собственно, не вопрос (0,5 баллов), а выраженное вслух опасение (0,5 баллов).

Говорящий предполагает следующее:

 – дождь может пойти (0,5 баллов);

–  мне это не нравится (я этого не хочу) (0,5 баллов);

– а если он пойдет, то что делать ? (0,5 баллов).

За примеры – 1 балл (независимо от количества примеров)

За ошибки снимается по 0,5 баллов, но не более 2 баллов.

Задание 10. Максимально 7 баллов.

Вошел в мокрый лес. Капля с высокой ели упала на папоротники, окружающие плотно дерево. От капли папоротник дрогнул, и я на это обратил внимание. А после того и ствол старого дерева с такими морщинами, как будто по нему плуг пахал, и живые папоротники, такие чуткие, что от одной капли склоняются и шепчут что-то друг другу, и вокруг плотный ковер заячьей капусты — все расположилось в порядке, образующем картину.    

Качественными характеристиками созданного текста должны являться:

  1.  убежденность и доказательность в защите принципиально важного суждения; 1 балл
  2.  логика в аргументации основного тезиса; 1 балл
  3.  умелое использование речевых средств русского языка для создания выразительного текста; 1 балла
  4.  грамотность (соблюдение норм русского литературного языка). 4 балла

Синтаксические
нормы — это совокупность правил построения
словосочетаний, предложений, текстов.
Особого внимание требует умение
правильно строить предложение,
согласовывать главные члены предложения,
выбирать подходящий предлог, использовать
предложное или беспредложное управление.

1.
Перепишите. Объясните форму падежа
определений.

1).
Три неприятельск… лошади достались
тут же в добычу победителю. 2) Из темноты
выдвинулись две темн… фигуры. 3). Две
больш…, бел…, лохмат… собаки с злобным
лаем бросились на меня. 4). Стоят на той
поляночке две стар… сосны. 5). Вблизи
от нашей усадьбы было устроено два
стекольн… завода. 6). Перв… два месяца
экспедиция работала в трудных
метеорологических условиях. 7). Два
огнен… столба прорезали темноту ночи.
8). На стене висели два больш…, тускл…,
маслян… портрета.

2.
Перепишите, ставя в нужном падеже слова,
данные в скобках. В случае необходимости
добавляйте и соответствующие предлоги.

1).
В поэме «Кому на Руси жить хорошо»
Некрасов подробно пишет… (положение
пореформенного крестьянства). 2). Некрасов
с глубоким сочувствием описывает…
(тяжелая судьба женщины-крестьянки).
3). В разговоре собеседники коснулись…
(самые разнообразные вопросы). 4).Она
беспокоилась… (состояние его здоровья).
5). Мать тревожилась… (судьба сына).

3.
Исправьте предложения, объясните ошибки.

1).
Жильцы требовали ликвидации неполадок
и ремонта. 2).Больному давали фрукты,
бульон, какао, апельсины. 3). Работа
железнодорожников ведется в соответствии
и на основе утвержденного графика. 4). В
комнате стояли столы, стулья, книжный
шкаф, современная мебель. 5). С успехом
выступали как исполнители главных
ролей, а также все остальные участники
спектакля. 6). Портрет, висевший в гостиной
и который был написан известным
художником, был куплен на аукционе. 7).
Я не только читаю газеты, но и журналы.
8). В дни фестиваля много людей было на
площадях, бульварах, улицах, переулках.

4.
Исправьте предложение, объясните
ошибки.

1).
Лошади казаков, которые были покрыты
пеной, с трудом взбирались по горной
тропе. 2). Ученик сказал, что я еще не
подготовился к ответу. 3). Новая книга,
казалось, что будет иметь огромный
успех. 4). На собрании группы обсуждались
вопросы дисциплины и нет ли возможности
досрочно сдать зачеты. 5). Узкая дорога
была покрыта проваливающимся снегом
под ногами. 6). Прошу вас ответить на
волнующий вопрос не только меня, но и
многих других. 7). По узкой тропинке мы
поднялись на площадку, извивающуюся
между скал. 8). Знание русской грамматики
помогает избежать многие ошибки. 9). Я
люблю игру на скрипке и петь. 10). Она
молода, умна, красивая.

5.
Раскройте скобки, выберите нужную форму,
согласуйте определение с определяемыми
словами.

1).
Три (соседние — соседних) здания были
построены недавно. 2). Квартира делилась
на две (неравные — неравных) части. 3).
(Парные — парных) два места наделили
российский гроссмейстер и венгерский
мастер. 4). Город был открыт для ветров
с северной и восточной (стороны –
сторон). 5). И первая и вторая (половина
— половины) встречи прошл.. в исключительно
быстром темпе. 6). Ряд экспедиций провели
студенты исторического и географического
(факультета — факультетов). 7). Широкий
шрам на его лице проходил как раз
посередине между правым и левым (глазом
– глазами). 8). Лето мы проведем в
Рязанской и Тульской (области – областях).
9). Ученик старательно записывает в
тетрадь глаголы 1и 2 (спряжения — спряжений).

6.
Согласуйте определения с определяемыми
словами, допишите окончания.

1).
Загоревш.. и окрепш.. брат и сестра
вернулись из деревни. 2). Он с гордостью
говорил об успехах сво.. сына и дочери
3). Реставрирован.. музей и галерея открыта
для посетителей. 4). Языков.. краткость
точность – вот на чем основывается
мастерство писателя. 5). Наш.. наука и
культура нуждаются в государственной
поддержке. 6). Экспонаты были размещены
в больш.. зале и коридоре. 7). Проводился
конкурс на решение шахматного этюда и
задачи 8). Пушист.. верба и черемуха
встретили нас на краю деревни.

7.
Допишите, где нужно, окончания в
приложениях — географических названиях.

1).
Некоторое время он жил в городе Алма-Ат..
. 2). Упорные бои шли на реке Висл… 3).
Родом он был из села Крюков.. . 4). Линия
железной дороги проходит в непосредственной
близости от озера Байкал.. . 5). Теплоход
приближался к острову Кипр.. . 6). Теплое
течение проходит мимо полуострова
Флорид.. . 7). Альпинисты остановились у
подножия горы Казбек.. . 8). Поезд
приближался к станции Тул.. . 9). Астрономы
изучали движение планеты Марс.. . 10).
Много рыболовецких судов было в порту
Находк.. .

8.
Исправьте предложения, объясните ошибки.

1).
Пять учеников подошло к экзаменационному
столу. 2). Двадцать две тетради, проверенные
учителем, лежало на столе. 3). Тысяча
человек отправилось в турне. 4). На
экскурсию пошли всего десять школьников.
5). Полчаса, проведенные в обществе такого
интересного собеседника, прошло
незаметно. 6). Пятерка истребителей
бросились на вражеские бомбардировщики.
7). Много выпускников нашей школы стали
работать в новых структурах.

9.
Согласуйте
сказуемое с подлежащим, допишите
окончания.

1).
Большинство студентов института,
состоящих в спортивных секциях, уже
сдал.. нормы по лыжам. 2). Ряд мер,
направленных на поднятие дисциплины
среди учащихся, принима..тся администрацией
школы. 3). Мы вошли в кабинет директора,
после того как девушка — секретарь
доложил.. о нашем приходе. 4). Такси стоял..
у ворот дома. 5). Эти пол-арбуза, как дети
сразу догадались, был.. для них. 6). Ты и
твои друзья окаж.. нам помощь и на этот
раз. 7). Установлен.. три новых мировых
рекорда. 8). Сорока два станка неумолчно
гудел.. и равномерно вздрагивал.. . 9).
Много детей был.. больн.. гриппом.

10.
Согласуйте
сказуемое с подлежащим.

1).
Ряд столов стоял… в аудитории. 2). На
лекцию пришл… всего 25 человек. 3). Прошл…
сто лет. 4). Большинство студентов,
несмотря на сложность задания, выполн…
их. 5).Большинство учеников хорошо сдал…
выпускные экзамены. 6). На совещание
прибыл… пятьдесят один делегат. 7).
Десять бойцов бросил…сь в атаку. 8). В
семинаре принимал… участие около 30
человек.

11.
Исправьте предложения, объясните ошибки.

1).
Секретарь выдала нам нужные справки.
2). «Война и мир» написаны Л.Н Толстым.
3). Недавно у нас открылось новое кафе
— столовая. 4). Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу.
5). Правление клуба, в том числе председатель
и его заместитель, много сделали для
организации этого вечера. 6). Группа
студентов во главе с профоргом и старостой
активно помогали преподавателям в
проведении дня открытых дверей. 7).
Администрация школы, особенно директор
и завуч, много сделали для организации
летнего отдыха детей. 8). Печать, в
частности стенные газеты, уделяют много
внимания вопросам культуры.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Задание 1.

  • Пройдя пять поворотов, показалась пивоварня.

  • Нашему обществу нужно больше по-настоящему авторитетных личностей, на которых можно равняться и брать пример.

  • Герой романа использовался своим авторитетом для уничтожения ни в чем не повинных людей.

  • Как известно, самолечение принесло вред для его здоровья.

  • Кандидат в депутаты декларировал о своих доходах.

  • Национализм — самый жесточайший бич человечества.

  • Люди способны наиболее остро чувствовать, чем другие существа.

  • Народ, ущемлённый правами, живёт сейчас очень бедно.

  • В книге описывается о приключениях двух друзей.

  • Ради своей цели человек иногда делает много ошибок и жертв.

  • Кавалер поднял платок и поднёс его к носу, по бокам которого шли кружева, а в середине стояла метка.

  • Мальчик потёр карандашом лоб и постучал им по столу.

  • Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.

  • Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы.

  • Но сколько нечестных людей работают в органах власти, получивших прекрасное образование!

  • Всё это и повлекло к созданию заповедников.

  • Она любит фотографироваться как в анфас, так и в профиль.

  • А сейчас следующим номером вас поздравит 1 курс, который называется «Капустник».

  • Все, кто были на представлении в цирке, остались довольными.

  • Автор любуется и одухотворяет природу.

  • Мимика и жесты помогают и выражают чувства людей.

  • Волейбольный клуб «Белогорье» стало восьмикратным чемпионом России.

  • Воспоминания современников знакомят и дают полное представление о том или ином писателе.

  • Детский туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств.

  • Большое значение отводится корпоративным праздникам (день рождения фирмы, государственные праздники), а также отдельным личным торжествам (дни рождения сотрудников), которые всегда отмечаются совместно и с подарками.

  • Детские спортивные лагери расположены в Светлогорске и Зеленоградске.

  • Рыцарские ордена — организации аристократов (рыцарей) в Западной Европе, созданные в период XIV-XV вв.

  • Необходимо удалить все тормоза, мешающие нашему движению вперед.

  • Война всегда приносит разрухи, насилия.

  • Надо сказать, что Всеволод всегда испытывал предубеждение перед женщинами.

  • Мы встретились в Останкино.

  • Мама с Надей рассматривает новые фотографии.

  • Студент попросил друга прочесть его стихотворения.

  • Из девятьсот восемьдесят двух участников соревнований иногородних всего триста сорок четыре человека.

    • Задание 2.

    Раскройте скобки, выбирая правильный вариант.

  • Профессор (известный, известен) своими открытыми лекциями.

  • Момент вручения награды был (торжествен, торжественен).

  • Заведующий кафедрой (ответственен, ответствен) за каждого выпускника.

  • Изменения уровня подготовки (очевидны, очевидные) для всех.

  • Этот участок морского берега (крут, крутой) для спуска.

  • В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе-шоп.

  • (Одно, один, одна) евро изначально (стоило, стоил, стоила) дороже доллара.

  • Наследство было поделено между сыновьями на три (неравные — неравных) части.

  • Я поцеловал (пахшую – пахнувшую) хлебом руку.

  • Шагал по траве, на корню (сохшей — сохнувшей) под жгучим солнцем.

  • Общество, (погрязшее – погрязнувшее) в маленьких личных и групповых заботах.

  • (Возникшее – возникнувшее) в конце двадцатого века явление.

  • Юноша, (достигший – достигнувший) восемнадцати лет.

  • Обида и непонимание, (вторгшиеся – вторгнувшиеся) в нашу жизнь.

  • Уделять внимание (дети), новый заведующий (кафедра), подготовка и руководство (магистры), надеяться и верить (наши выпускники), вера (успех), опираться (факты), рецензия (статья), обидеться (бестактность), участие (выборы), курировать (выпускник), заслуживает (одобрение), на благо (дети).

    • Задание 3.

    Исправить речевые ошибки в предложениях.

  • Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

  • Что можно комментировать о таком ударе?

  • Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

  • На конференции состоялся обмен мнений.

  • Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

  • Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

  • Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

  • Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

  • Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

  • Большая сила воли присуща для этого героя.

  • Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

  • Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

  • Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

  • Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

  • Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

  • Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

  • Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

  • Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

  • Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

  • Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

  • Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

  • На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

  • Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

  • Никто из пришедших не поздоровались с ней.

  • Много молодежи пришли на вечер танцев.

  • Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

  • Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

  • Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

  • В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

  • Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

  • Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

  • По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

  • Из-за своей скромности она никогда не выступает.

  • Об этом не раз уже было указано.

  • На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

  • Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

  • Высказывается критика о том, что мы делаем.

  • Магазин ориентирован специально для школьников.

  • Каждый уверен за свой завтрашний день.

  • Ты участвовал на выборах?

  • По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

  • По прибытию в город он отправился в комендатуру.

  • Я рад за его успехи.

  • Что вы с меня хотите?

  • Мы и забыли за начальника!

  • Я до вашего Коли пришла.

  • Все это доказывает о пользе витаминов.

  • Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

  • Николай бьет и кричит на свою жену.

  • Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

  • В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

  • Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

  • Этот центр координирует и помогает в работе.

  • Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

  • Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

  • Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

  • Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

  • Лектор оперировал с точными фактами.

  • Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

  • Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

  • Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

  • Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

  • Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

  • Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

  • В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

  • Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

  • Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.

  • Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

  • Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

  • По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

  • Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

  • Я не заметил, что находится ли он в комнате.

  • Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.

  • Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.

  • Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.

  • Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.

  • Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».

  • Я прочитал статью, опубликованную в газете и которая сообщит о новых технологиях.

  • Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.

  • Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.

  • Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.

  • Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

  • Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

  • Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.

  • Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

  • Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

  • Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

  • Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

  • Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.

    • Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».

    Нарушения в управлении глаголов

    Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

    1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

    2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

    3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

    4. Об этом не раз уже было указано.

    5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

    6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

    7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

    8. Магазин ориентирован специально для школьников.

    9. Каждый уверен за свой завтрашний день.

    10. Ты участвовал на выборах?

    11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

    12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

    13. Я рад за его успехи.

    14. Что вы с меня хотите?

    15. Мы и забыли за начальника!

    16. Я до вашего Коли пришла.

    17. Все это доказывает о пользе витаминов.

    18. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

    19. Николай бьет и кричит на свою жену.

    20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

    21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

    22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

    23. Этот центр координирует и помогает в работе.

    24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

    25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

    26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

    27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

    28. Лектор оперировал с точными фактами.

    29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

    30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

    Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

    1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

    2. Что можно комментировать о таком ударе?

    3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

    4. На конференции состоялся обмен мнений.

    5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

    6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

    7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

    8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

    9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

    10. Большая сила воли присуща для этого героя.

    11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

    12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

    13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

    14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

    15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

    16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

    17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

    18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

    19. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

    20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

    21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

    22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

    23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

    24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

    25. Много молодежи пришли на вечер танцев.

    26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

    27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

    28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

    29. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

    30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

    Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

    1. У стены стоит черная рояль.

    2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

    3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

    4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

    5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

    6. В зале сидит компетентный жюри.

    7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

    8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

    9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

    10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

    11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

    12. Отличник гордился своей табелью.

    13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

    14. На озере плавала черная лебедь.

    15. Голову моют шампунью.

    16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

    17. Солнечное Сочи – мой любимый город.

    18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

    19. Я встала, сняла ребенка с коленей.

    20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

    21. В МГУ работают известные профессоры.

    22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

    23. Осенью всегда бывает много свадьб.

    24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

    25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

    26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

    27. Мы выехали на просторное авеню.

    28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

    29. В этом ей должны были помочь двое подруг.

    30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

    Источник

    OBRAZOVALKA.COM

    OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
    Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

  • Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах.
  • Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык.

    • На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

    Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

    Источник

    Возможно, вам также будет интересно:

  • Исправьте речевые ошибки позвольте вручить вам памятный сувенир
  • Исправьте речевые ошибки отредактируйте предложения
  • Исправьте речевые ошибки он испытывал к нему крепкую ненависть
  • Исправьте речевые ошибки он знал этот лес наперечет
  • Исправьте речевые ошибки неотложная помощь была оказана

    • Понравилась статья? Поделить с друзьями:
    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии