Исправьте ошибки вызванные наличием лишнего слова специфическая особенность

Объясните возникшие в предложениях ошибки, исправьте их.

1. Они с благодарностью говорили о большом внимании и помощи, которыми окружило их правительство.

2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

3. Кто из сестер вам об этом сказала?

4. Ответ по заявлению жалобщика был получен им немедленно.

5. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашел свое отражение в ее языке, самом ярком среди всех действующих лиц «Грозы» А.Н.Островского.

Плеоназм — речевая избыточность

Сегодня я хочу поговорить об одном из видов лексических ошибок, которая часто встречаются в текстах наших стихов. Это — речевая избыточность, а по научному — ПЛЕОНАЗМ.

Слово это переводится как «излишество» и означает употребление в речевых оборотах и в тексте лишних слов, которые дублируют другие термины и понятия, входящие в это же словосочетание. Причем многие плеоназмы стали настолько привычными, что в устной речи уже не замечаются, хоть и свидетельствуют о проблемах с речевой культурой и образованием говорящего. А перенесенные в текст стихов изрядно его загрязняют и являются показателем непрофессионализма.

Итак, самые распространенные плеоназмы, которые многие из нас иногда встречают:

— «Упал вниз». А куда еще можно упасть?

— «Кивнул головой». Кивнуть можно только головой, поэтому достаточно просто «кивнул». А то иногда автор для убедительности еще добавит «кивнул своей головой».

— Аналогично этому – «пнул ногой». Ничем же другим пнуть нельзя.

— «Впервые познакомились» — это как? Потом еще несколько раз знакомились?

Очень часто плеоназмы в стихах возникают в качестве нужных заплаток ритма — по смыслу они автору не нужны, но ему необходимо чем-то строку заполнить, чтобы метр или рифму поддержать. Например:

— «В мае месяце» или «месяц ноябрь – праздничный» — слово «месяц» здесь абсолютно лишнее.

— «Роятся мысли стайкой» — слово «стайка» здесь ничего не добавляет к сказанному «роятся».

— «труп бездыханный» — а бывает труп дышащий?

— «Мне громко хочется кричать» — слово «громко» — избыточное.

— «Война и голод наступают в любой стране по всей земле» — дважды одна и та же мысль в концовке фразы, только разными словами.

Со временем эту подборку часто встречающихся плеоназмов в стихах наших конкурсантов я продолжу — по мере поступления новых примеров ошибочного использования языка.

Данный вид ошибок менее известен, чем, например, канцелярит или повторы уже сказанного выше, хотя и чуть другими словами.

Кстати, термин «канцелярит» придумал Корней Чуковский. В своей знаменитой книге о русском языке «Живой как жизнь» (1962) писатель назвал КАНЦЕЛЯРИТОМ проникновение в живую речь, художественную литературу и публицистику слов и сочетаний, характерных для официально-делового стиля, для казенных, канцелярских текстов. Среди примеров, которые приводит Чуковский: «зеленый массив» вместо« лес»; «избыточно увлажненная почва« вместо «мокрая земля», а так же такие шедевры ненужной избыточности, как «овладение ребенком родным языком», «ликвидировать отставание на фронте недопонимания сатиры» и др. Канцелярит — это беда скорее прозы, в стихи подобные конструкции поэту втиснуть сложнее, поэтому они там не столь часто встречаются. Зато плеоназм, как хитрое и коварное существо, часто подстерегает и незаметно прокрадывается в наши тексты.

Есть группа плеоназмов, появление которых связано с дублированием иностранных слов русскими, в результате получается «масло масляное». Эти ошибки, по крайней мере, можно оправдать тем, что автор не знает перевода иностранного термина. Хоть оправдание это — слабое и неубедительное, учитывая распространенность словосочетаний.

— «Свободная вакансия». Латинское слово vacans переводится как «свободный», поэтому первое здесь лишнее.

— «Памятный сувенир» – souvenir с французского переводится как «память», «воспоминание».

— «Своя автобиография» – «авто» и, значит, «своя». Если бы была чужая, то была бы просто биография. Кстати, выражение «Я написал его автобиографию» тоже встречается. Уж не знаю, какой вариант абсурднее.

— «Передовой авангард» – avant-garde в переводе с французского «передовой отряд».

— «Прейскурант цен» – очень распространенная в текстах копирайтеров стилистическая ошибка. Preis – «цена», courant – «текущая».

— «Коллеги по работе» – коллега – это товарищ по работе.

— «Депиляция волос» и др.

Примеров подобных плеоназмов множество, и наши авторы, плохо знающие иностранные языки, но активно вставляющие иностранные слова в стихи (для свежести рифм и оригинальности) постоянно изобретают новые.

Употребление плеоназмов в тексте чаще всего связано с речевыми привычками, которые люди приобрели в своем детстве и вошли в обыденность, отчего многие читатели моих статей принимают в штыки указание на такие ошибки, ссылаясь на опубликованные тексты известных современников или на фразы доморощенных современных тележурналистов. Однако такие устоявшиеся ошибки не только портят текст стихов, но прежде всего ДЕМОНСТРИРУЮТ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ АВТОРА. Поэтому в поэзии надо избавляться от этих злокозненных и хитрых паразитов — от любой ненужной речевой избыточности.

Речевая избыточность считается лексической ошибкой, так как дополнительные, ненужные для понимания смысла слова захламляют текст, делают его корявым и часто создают комический эффект там, где это не нужно. Употребление в текстах стихов таких связок слов как «ведущий лидер» являются результатом плохого понимания значения русских слов, а таких как «моргнуть глазом» или «пнуть ногой» относятся к тавтологии — типичной лексической ошибке.

Откровенные ляпы авторы при внимательной вычитке своего текста обычно убирают, хотя бывают случаи когда они не только там остаются, но и становятся доведенными до абсурда — в тексте произведения начинают развернуто повторяться совершенно очевидные вещи. Например, «труп был мёртв и не скрывал этого»; «она смотрела на меня обоими своими глазами»; «оба его глаза – правый и левый – глядели зло»; «совершенно одинокий дуб рос посреди поля в полном одиночестве». (со временем я подберу другие яркие примеры подобных ляпов из разборов наших прошедших учебных конкурсов — попадалось мне многое, сейчас все не припомню!).

Плеоназмы иногда можно встретить в известной художественной прозе — как сознательный литературный прием для усиления комичности ситуации или персонажа, который произносит подобную фразу. Например, у А.Чехова в рассказе «Унтер Пришибеев» есть слова персонажа: «Разгоняю я народ, а на берегу, на песочке утоплый труп мёртвого человека. По какому такому основанию, спрашиваю, он тут лежит? Нешто это порядок?» Или у А.Аверченко в рассказе «Автобиография»: «Ещё за пятнадцать минут до рождения я не знал, что появлюсь на белый свет». Но это бывает, как правило, лишь в прямой речи персонажа, где плеоназм работает как речевая характеристика художественного образа.

Иногда, хоть и довольно редко, встречаются плеоназмы и в стихах классиков в качестве средства, усиливающего эпичность текста и даже его трагичность. Так у А. С. Пушкина: «О поле, поле, кто тебя усеял мёртвыми костями?» Здесь никому не придёт в голову смеяться над очевидным плеоназмом, ведь живые кости – это что-то абсурдное. Однако чтобы так умело использовать избыточность, нужно обладать хорошим чувством текста и пониманием уместности того или иного выражения, иначе вместо патетики и торжественности можно вызвать у читателя презрительный смех.

(При написании данной статьи частично использованы примеры плеоназмов, взятые из интернета )

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 6. Теория и практика

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Как легко выполнить

Умное лицо – это еще не признак ума.

Все глупости в мире совершаются именно с этим

Улыбайтесь господа, улыбайтесь.
из к/ф «Тот самый Мюнхгаузен»

Формулировка 1: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

Формулировка 2: замените неверно употребленное слово

«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.»

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Алгоритм выполнения задания 6

Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки). Обычно это

а) Повторы : плеоназм и тавтология: молодой юноша, вернулся обратно, водная акватория. Поможет словарь плеоназмов .

б) Лексическая несовместимость : облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось вооруженное столкновение

в) Но встречаются искажения фразеологизмов (устойчивых сочетаний): «львиная часть» вместо «львиная доля», «играет большое значение» вместо «играет роль». Эту ошибку тяжелее исправить. Вам в помощь словарь фразеологизмов.

2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).

Если усвоите 5, 6, 7 и 8 задание, смело можете идти редактором или корректором!

Нарушение лексических норм в 6 задании

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

Мысль развивается на продолжении всего текста.

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор применяет градацию.

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею .

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление .

Автор использует художественные особенности (вместо средства ).

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный

Употребление рядом или в близком контексте однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Словарик плеоназмов и тавтологии

Плеоназмы — словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.

Тавтология – это тождесловие, то есть повторение сказанного иными словами или повторение однокоренных слов.

активная деятельность
антагонистическая борьба
ареал обитания

большое человеческое спасибо

взаимо отношения между супругами

Культура речи. Стилистика (20 стр.)

Особенностью плеонастической речи является также неоднократное повторение одной и той же мысли, облеченной в разные словесные одежды: Есенин умел преодолевать свою меланхолию, различные угрюмые чувства, побеждать себя.

Сегодня в результате забвения первоначального значения иностранных слов многие плеоназмы получили «права гражданства» в литературном языке» например: низкий бас (ит. basso – низкий), для проформы (из лат. pro forma — для формы), народная демократия (из греч. demokratia – власть народа, народовластие), ночная серенада (итал. serenade – вечерняя песня), экспонаты выставки (лат. exponatus – выставленный напоказ), травматическое повреждение (греч. trauma – повреждение организма), информационное сообщение (фр. informacion – сообщение).

Крайней формой плеоназма является тавтология. Этот термин греческого происхождения (греч. tautologia, от tauto – то же самое и logos — слово) означает повторение однокоренных слов, например: Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизньюили Можно спросить вопрос?; Например, такой пример; Умножить во много раз. Чем примитивнее речь по содержанию и по форме, тем чаще повторяются в ней одни и те же родственные слова. Например: В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.

Или: Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.

Юмористы используют тавтологические сочетания для создания каламбура. Сталкивая однокоренные слова, они подчеркивают их смысловую общность. Например, знаменитая Гоголевская фраза: Позвольте вам этого не позволить или у М.Е. Салтыкова-Щедрина – Писатель пописывает, а читатель почитывает.

Упражнения

Упражнение 12. Устраните тавтологию в данных предложениях.

1. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 2. Основную работу с группой мы начали с начала учебного ^ода. 3. Эта статья призывает внимательно относиться к употреблению в различных сферах их употребления. 4. Сторонники этого метода объединились воедино. 5. К недостаткам диссертации нужно отнести недостаточную разработку отдельных частных вопросов. 6. Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день. 7. Им предстояло в срок выполнить срочную работу. 8. Руководители по-прежнему надеются на руководящие указания министерства. 9. Елизавета Петровна бегом побежала в лес. 10. О тебе я мечтаю в своих мечтах. 11. На работе мне показали мой рабочий стол.

Упражнение 13. Устраните плеоназмы в приведенных примерах.

1. Чичикову был чужд дурной моветон. 2. Ему казалось, будто он провалился в глубокую бездну. 3. Ладони рук Базарова всегда были красные. 4. В этой стране ежедневно можно наблюдать проливной ливень. 5. Я лично с вами согласен. 6. Начинающий писатель тихо шептал Заречной о любви. 7. В Данко звучит мотив самопожертвования собой. 8. Хотелось бы, чтобы со школьной скамьи в детях воспитывали героизм, патриотизм, любовь к родине. 9. В душе Есенина возникает какое-то трагическое противоречие, какая-то трагическая раздвоенность. 10. Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и лучше предпочитает гибель повседневной обыденности, безрадостной и тоскливой жизни.

Упражнение 14. Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими. Обращайтесь в случае затруднения к толковому словарю.

1. Лидировать впереди. 2. Первый лидер. 3. Огромный массив. 4. Огромная махина. 5. Военная оккупация. 6. Март месяц. 7. Период времени. 8. Промышленная индустрия. 9. Местный абориген. 10. Коллеги по профессии (по работе, по специальности). И. Поправки и коррективы. 12. Скульптура статуи. 13. Пора курортного сезона. 14. В период летнего сезона. 15. Памятный сувенир. 16. Сатирическая карикатура. 17. Отступать назад. 18. Дублировать дважды. 19. Излишнее преувеличение. 20. В конечном итоге. 21. Аморальный проступок. 22 Завещать в наследство.

Упражнение 15. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 3. Специфическая особенность художественной речи в том, что в ней много образных слов и выражений. 4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. 5. Это стихотворение меня очень потрясло. 6. Невыносимый смрад и тяжелый спертый воздух сдавили горло. 7. Каждая девушка имеет свою неповторимость, свои особенности, которые отличают ее от остальных. 8. Катерина заранее предчувствует свою гибель.

§ 5. Употребление паронимов

Многих речевых ошибок можно было бы избежать, правильно употребляя паронимы – близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением. Например, часто в любом учреждении можно услышать фразу: Поставьте свою роспись. Говорящий, наверное, и не подозревает о том, что он льстит собеседнику, ведь роспись – ‘живопись на стенах, потолках, предметах быта’, а требуется на самом-то деле поставить подпись. Другой пример: некоторые мамы, обращаясь к детям, просят: «Одень пальто!», не догадываясь, что одевать следует ребенка, а пальто надевать.

Члены паронимических пар, таким образом, сочетаются с разными словами: сытый человек – сытный обед. Паронимы не взаимозаменяются в речи, так как это привело бы к искажению смысла высказывания Вдовий сын (сын вдовы), и вдовый сын (сын – вдовец):

Паронимы можно подразделить на несколько групп:

1) паронимы, имеющие разные приставки (упростить – опростить второму глаголу присущ дополнительный оттенок ‘довести упрощение до последней степени’);

Все те же ль вы, другие ль девы,
Сменив, не заменили ль вас?

2) паронимы, отличающиеся суффиксами (генеральский план «принадлежащий генералу» и генеральный план «главный, основной»):

3) паронимы, один из которых имеет непроизводную основу. а другой производную с приставкой (рост – возраст), с суффиксом (тормоз – торможение); с приставкой и с суффиксом (груз – нагрузка):

Молодые Тургеневы олицетворяют собой честь и честность.

4) различающиеся тонкими смысловыми оттенками (слышать и слушать: слушать музыку может каждый, но слышать, т. е. чувствовать и понимать ее, может лишь человек, способный к эмоциональной работе):

Сегодня полковник – завтра покойник.

То солнечный жар,
то ущелий тоска, —
не верь
ни единой версийке.
Который москит,
и который мускат,
и кто персюки
и персики?

5) имеющие различную стилистическую окраску и отличающиеся сферой употребления: вычесть – высчитать, первый глагол характерен для литературного языка, второму присущ разговорный оттенок; работать – общеупотребительное, сработать – просторечное, специальное.

Смешение паронимов считается грубой лексической ошибкой, ср.: типичный пример неразличения глаголов-паронимов садить и сажать: Каждое деревце садили два человека. Глагол садить имеет разговорную окраску, в книжной речи уместен нейтральный глагол сажать.

К смешению паронимов близка лексическая ошибка, состоящая в замене нужного слова его искаженным словообразовательным вариантом. Так, в разговорной речи вместо прилагательного внеочередной употребляют неочередной, вместо выдающийся – выдающий, вместо заимообразно – взаимообразно.

Художественная речь обычно характеризуется правильным, весьма искусным использованием паронимов. Желая показать тонкие смысловые различия между близкими по звучанию словами, писатели прибегают к их сопоставлению:

…В ней больше красивости, чем красоты (К. Станиславский). Употребление однокоренных слов, различающихся лексическим значением, может служить и средством уточнения мысли: Нет, не вспомнил – он помнил о ней, и боль не проходила (К. Симонов).

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

рОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«вОЛГОДОНСКИЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(гбПоу ро «впк»)

методическая разработка

практические задания для студентов по русскому языку
и культуре речи

Волгодонск

2015

Пояснительная записка

Методическая разработка «Практические задания для студентов по
русскому языку и культуре речи»  предназначена для студентов, обучающихся в
средних профессиональных заведениях по  специальностям:
050144 — Дошкольное образование, 050146 — Преподавание в начальных классах,
050148 — Педагогика дополнительного образования  среднего профессионального
образования.  Основной
целью данной методической разработки  является формирование у студентов
практических навыков.

Структура методической разработки позволяет отработать на практике
такие вопросы стилистики и культуры речи, как нормы русского литературного
языка, функциональные стили и их особенности, а также орфографические,
пунктуационные навыки.

Поэтому весь материал размещен в виде трех блоков: стилистика,
культура речи, правописание.

Задачей практических занятий является формирование и развитие
коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

1. Стилистика

Задание 1

Исправьте ошибки в данных предложениях.

1)   Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил
Фирсов.

2)   Что можно комментировать о том ударе?

3)   Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа
лыжных гонок.

4)   На конференции состоялся обмен мнений.

5)   Такие встречи помогают наладить обмен передового
опыта.

6)   Нам остается позавидовать о том, что у вас есть
такой музей.

7)   Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

   Большая группа ученых была удостоена
правительственными наградами.

9)   Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу,
сражались мужественно и бесстрашно.

10)  Большая сила воли характерна этому герою.

11)  Вся деятельность врачей направлена для уничтожения
страданий человеческих.

12)  Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность
и рабство.

13)  Награда еще раз напоминает о знании литературного
творчества писателя.

14)  Разведчик не раз побывал в тылу врага.

15)  Знание русской грамматики помогает избежать многие
ошибки.

16)  Дипломная работа студента показывает о его умении
анализировать и обобщать материал.

17)  Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива
лаборатории.

18)  Болезнь и связанные с ней пропуски занятий повлияли на
знаниях школьника.

Задание 2

I.

Составить словосочетания, правильно используя связь слов.

1)   Упрекать (бездеятельность)

2)   Ругать (беспечность)

3)   Повлиять (решение)

4)   Свидетельствовать (работа)

5)   Информировать (ход выполнения задания)

6)   Видеть (картина)

7)   Интересоваться (искусство)

   Любовь (родина)

9)   Исследовать (территория)

10) Благодаря (помощь)

11) Согласно (предписание)

12) Вопреки (угроза)

13) Полон (бодрость)

14) Предложить (входить)

15) Превосходство (противник)

16) Ориентироваться (мир книг)

17) Информация (погода)

18) Чуждый (музыка)

II

Приплыть Добраться (берег) Достичь	Восхищение (подвиг космонавта) Уважение Гордость
Препятствовать (движение Тормозить)	Страдать Сетовать (разлука)
Тосковать Скучать (вы)	Касаться Прикасаться (стол)
Оплатить (квартира) Уплатить	Гордиться (успехи) Радоваться
Жажда (деятельность) Потребность Стремление	Участие Принадлежность (организация) Стремление
Убежденность (правота дела) Верящий	Сопротивляться Бороться (враг)
Приговаривать (казнь) Осудить	Внушать страх (противник) Вселять страх

Задание 3

I Исправьте ошибки, вызванные нарушением связи между подлежащим и
сказуемым.

1)   Вот это смелость, дерзость, сила любви к Родине,
стремление уничтожить несправедливость, особенно дорога мне в поэте.

2)   Копившаяся много лет ненависть против крепостников
вылилось в подлинно народное восстание.

3)    Жесткость крепостников — помещиков, поборы,
голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

4)   На свободу русского народа пытались посягнуть
множество опасных врагов.

5)    Сборник рассказов Бабеля «Конармия» произвели
бурю в литературном мире.

6)    Вся наша литература, в том числе и Казахстан,
развивались под влиянием Пушкина.

7)   Много молодежи пришли на вечер танцев.

   Никто из пришедших не поздоровались с ней.

II Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

1) Ряд специалистов направлен…
на заводы Урала, часть инженеров командиру…тся в Казахстан.

2) Установлен… три новых
рекорда по тяжелой атлетике.

3) Больше половины поступивших в
институт был… хорошо подготовлен… по всем предметам

4) Интеллигенция, и особенно
лучшая ее часть — образцовые писатели, всегда считал.. .сь хранителями…
чистоты литературного языка.

5) Первые, кто приш… на
избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.

6) Печать, в часности
многотиражки и стенные газеты, систематически расширяя…т информационные
материалы.

7) Немало военных преступников
нашл… себе после войны приют в Испании.

 За короткий срок построен… и
сдан… в эксплуатацию пятьдесят один промышленный объект.

9) Полмесяца прошл… с тех пор,
как начались экзамены.

Задание 4

I Раскройте скобки и поставьте глагол в прошедшем времени.

1)        В углу в свернутом
виде (лежать) плащ — палатка.

2)        Библиотека — музей
(приобрести) неизданные рукописи писателя.

3)        ФРГ (заключить)
договор о перемирии.

4)        ЦСУ (выпустить)
очередной бюллетень.

5)        Диван — кровать
(стоять) у правой стороны.

6)        На самом берегу моря
(раскинуться) Батуми.

7)        Музей — квартира
Булгакова (приобрести) его личные вещи.

        Платье — халат
(висеть) на вешалке.

9)        «Спартак» (выйти в)
финал соревнований.

II

1)          Подгорела
картошка. Что (подгореть)?

2)          Подгорел
лук. Что (подгореть)?

3)          Подгорели
картошка и лук. Что (подгореть)?

4)          Поехал
брат. Кто (приехал)?

5)          Приехала
сестра. Кто (приехать)?

6)          Приехали
брат и сестра. Кто (приехать)?

7)          Кто такая
(приехать)?

          Об этом
нам (рассказывать) не кто иной, как Светлана.

9)          Никогда
не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить).

10)       Никто из сестер, даже
старшая, не (знать) о случившимся.

11)       Журнал «Москва»
(опубликовать) повесть молодого писателя.

12)       «Известия» (поместить)
подробную рецензию на премьеру в театре «Современник».

13)       Команда «Динамо»
значительно (обновить) состав нападающих.

14)       Издательство «Наука»
(выпустить) в свет серию книг об аномальных явлениях.

Задание 5

Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением
деепричастного оборота(деепричастный оборот оставьте без изменения).

1)          Глядя на
эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость.

2)          Подъезжая
к станции и глядя на природу в окно, с меня слетела шляпа.

3)          
Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

4)          Прочитав
это письмо, мне стало даже смешно.

5)          Едва
научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.

6)          Думая о
ней, мне становится грустно.

7)          На катке
всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, боля ноги.

          Приехав
домой, мне стало значительно лучше.

9)          Используя
этот крем, кожа ваша станет нежнее.

10)       Войдя в воду, у меня все
тело покрылось мурашками.

11)       Взяв ее под руку, они
пошли вместе.

12)       Живя в монастыре, Мцыри
преследовали мечты о свободе.

13)       Взобравшись на крышу
сарая, Павке хорошо был виден сад Лещинских.

14)       Жизнь должна изображаться
в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.

15)       Увидев Марину в новом
платье, у него дух захватывало от радости.

16)       Услышав его голос, сердце
у меня забилось чаще.

17)       Проходя по дачному
поселку, на меня пахнуло свежесть жасмина.

Задание 6

Исправьте ошибки в предложениях. Здесь нарушено правило об
однородности членов предложения.

I.

1)   В отрядах Пугачева было много башкир, татар,
чувашей и уральских рабочих.

2)   За последний год я прочитал несколько романов,
художественных произведений, повестей и рассказов.

3)   Помещики, капиталисты и самодержавие жили в
роскоши.

4)   В майские дни толпы людей можно было видеть
повсюду: на улицах, площадях, бульварах, скверах.

5)   Жизнь крестьян изображена в произведениях многих
русских писателей- классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

6)   В нашем отделе можно купить канцелярские товары,
карандаши и бумагу.

7)   Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и
военного платья.

   В качестве материала для романа «Война и мир»
Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие
официальные документы.

II.

1)   Я люблю игру на скрипке и петь.

2)   Она молода, умна, красивая.

3)   Он мечтал о поездке в Москву, учиться, работать,
быть полезным людям.

4)   В своем сочинении я хотела рассказать о великих
людях и чему учат их подвиги.

5)   Если весной войти в глубь леса, то можно услышать,
как лопаются почки и радостное- чириканье птиц.

6)   Недорослями называют молодых людей, не получивших
образования и которые стремились к праздной жизни.

1)   Летом ученики нашего класса не только побывали в
Новгороде и Пскове, но и в Михайловском.

2)   «Записки охотника» Тургенева интересны тем, что в
этом произведении не только фигурирует представители поместного дворянства, но
и крепостные крестьяне.

3)   Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не
только летом, а также и зимой.

4)   Дополнительный материал я не только брал из учебной
литературы, но и из газет и журналов.

5)   Для правильного письма не сколько важно знание
формулировки правил, столько умение его применять.

6)   Сведений о Дубровском не было и на второй и третий
день.

Задание 7

Перепишите предложения, числительные запишите словами.

1.  
Государственная казна пополнилась еще 678000 (рубль).

2.  
Забастовки произошли еще в 281 (город).

3.  
Стипендии были выплачены 1552 (студент).

4.  
Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк).

5.  
Учитель проэкзаменовал 22 (ученик).

6.  
Письмо датировано 1831 (год).

7.  
Мне пришлось пожертвовать еще 16 (доллар).

8.  
К 2567 (наименование) в список приписали еще и 1033 (наименование).

9.  
В трех зрительных залах – по 70 (место).

10. 
Потери составили более 843 (килограмм).

Задание 8

Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1.  
Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.

2.  
Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от
другого.

3.  
Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

4.  
Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много
образных слов и выражений.

5.  
Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

6.  
Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна

Задание 9

Найдите в тексте стилистические ошибки, отредактируйте его,
перепишите в исправленном виде.

В произведениях Пушкина и Лермонтова два главные героя играют
важное значение в истории русской литературы. Прочитав их., нам стало понятно,
как благодаря реакции, обрушившейся после разгрома декабрьского восстания
декабристов и которая вынудила молодежь отказаться от активной политической
деятельности, они, чувствуя превосходство перед другим, стали эгоистами
поневоле почти что более сто пятьдесят лет назад.

Задание 10

Перепишите предложения, устранив двусмысленность, связанную с
неправильным употреблением личных местоимений.

1.  
В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена.

2.  
Отец умер, когда ему было девять лет.

3.  
Народ не знает, против кого надо бороться. Они не знают, кто их главный враг.

4.  
Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не
кончилась.

5.  
Молодежь осталась довольна концертами, они просили почаще устраивать такие
встречи с артистами.

6.  
За дорогой на вершине холма — хвойной лес, а на его склонах раскинулись луга.

7.  
Мальчик дал щенку тушеного мяса, и он за несколько секунд съел его.

8.  
Эту селедку дала мне продавщица Люба, ввиду жары она уже припахивала.

Задание 11

Отредактируйте отрывок, устранив неясности, вызванные неправильным
употреблением местоимений.

Охотник увидел барса, но он был не из трусливых. Он положил ружье,
привязал собаку, взял рюкзак и побежал за ним. «Поймай живым,»- решил Мартын
Павлович. Мартын Павлович накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он
не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

Задание 12

Исправьте речевые ошибки.

1)  Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под
ногами.

2)  Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору
прямо против нас.

3)  Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за
время похода.

4)  По не зависящим причинам от Центрального телевидения мы
не можем продолжить передачу.

5)  Прошу вас ответить на волнующие вопрос не только меня, но
и многих других.

6)  Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте
«830».

7)  Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак»
сегодня несколько изменен.

  Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим
народом.

9)  Недорослями называют молодых людей, недостаточно
воспитанными родителями.

10)        Прочитав эту книгу,
невольно хочется стать похожей на этого внешне ничем не отличающихся от других
людей мальчишку.

11)        На краю горизонта
тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и кончающихся
Эльбрусом.

12)        Воздух был пропитан
острым запахом моря и жирными испареньями земли, незадолго до вечера смоченными
дождем.

13)        Он оглядывается и
видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору.

14)        Мы любовались
картиной бушующего моря у наших ног.

15)        По узкой тропинки мы
поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

Задание 13

Отредактируйте текст.

Помните Остапа Бендера, отпуская витиеватый комплимент жене
«голубого воришки» Альхена, запутался в придаточных предложениях и так и не
смог закончить свою мысль? Неумение строить сложные предложения — серьезный
пробел в знаниях. Многие писатели специально используют в речи некоторых персонажей
корявые нагромождения придаточных предложений для того, чтобы подчеркнуть
бескультурье и невежество говорящего. Например, Ф. М. Достоевский вкладывает в
уста отрицательного персонажа Ставрогина (из романа «Бесы») такую неприглядную
фразу: «Я так был низок, что у меня дрогнуло сердце от радости, что выдержал
характер и дождался, что она вышла первая».

Задание 14

Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением
синонимов.

1)  В составах команд немало именитых спортсменов много раз
добивавшихся отменных результатов на соревнованиях.

2)  Преподаватель обязан содействовать исправлению допущенных
студентами ошибок.

3)  Его деятельность по распространению билетов была отлична.

4)  Выгода массового производства блюд промышленными методами
способствует их удешевлению.

5)  Промышленный и постперестроечный период переживает
кризис.

6)  Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены
поедут в Москву.

7)  Повышение ответственности на старших курсах приводит к
высоким результатам в учебе.

Задание 15

Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных,
прилагательных, числительных.

1)  Во время перерыва в холле продолжают спорить. Пойдем
поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.

2)  Бытовые условия в поселке оказались более
предпочтительнее, чем леспромхозе.

3)  Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и
исследовательский, преодолеть не так уж трудно.

4)  Вера оказалась в преглупейшем положении.

5)  Мы с композитором заметили, что в обоих песнях припев
почти одинаковый.

6)  Метод исследования правилен и соответствен сложности
самой проблемы.

7)  Благодоря рационализации на новой линии сейчас занято
вместо семерых только пять человек.

Задание 16

Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической
сочетаемости и порядок слов.

I

1)  Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.

2)  После катка я иду домой радостная, с веселыми
впечатлениями.

3)  Роль книги в жизни человека велика: ведь он должен
пополнять свой кругозор

4)  Побыв в кино, я обычно думаю, способна ил я на такие
поступки, которые делают герои фильма.

5)  Успехами мы не блестим.

6)  Задача, поставленная нами, достигнута.

7)  На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.

  Воздух чист. Солнце греет ярче. Дыхание свежо.

II.

1)  Группа студентов пришла слушать факультативный курс
лекций по сварке доцента Юрьева.

2)  Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои
остатки.

3)  Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными
койками на сетках.

4)  Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

5)  Общественность города широко готовится отметить юбилей
известного писателя.

6)  Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.

7)  Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.

  Царское правительство устроило гонение за передовыми
людьми.

Задание 17

Отредактируйте отрывок. Необходимо не только исправить
стилистические ошибки, но и усилить стилистическую выразительность текста,
заменив отдельные слова более экспрессивными синонимами.

Павел расстегнул кобуру, взял блестящий револьвер и пообедал
домой. Вбежав в дом, мать возилась в кухне и не обратила на него внимания. Он
взял лежащую за сундуком тряпку и положил ее в карман. Потом он вышел в дверь и
пошел на дорогу, ведущей к старому кирпичному заводу.

Там в полуразрушенных обжигных печах было много потаенных
местечек. В одно из них он спрятал завернутый револьвер в тряпку и завалил его
кирпичами.

Задание 18 (контрольное)

Найдите недочеты и исправьте их.

1)     Начинается с декабристов, русская
интеллигенция повела борьбу с царизмом против эксплуатации и угнетения.

2)     Но их мысли были утопическими: они
намеревались изменить существующий строй без помощи народа.

3)     У вас есть пример, когда дворянство с
оружием в руках выступало против царизма (восстание декабристов), но они
потерпели поражение.

4)     Но вот в конце XIX — начале XX в. на
арене революционной борьбы появилась новая интеллигенция, оружие которых был
марксизм.

5)     Как раз роман Горького «Мать» и
освещает тот период, когда интеллигенция начинает сеять зерна мысли о
необходимости революционной борьбы среди рабочих.

6)     Кто же такая интеллигенция?

7)     Первая, кто встречается нам, — это
Наташа.

     В детстве ей ни в чем не отказывали, и
будущее будет у нее светлым.

9)     Но, повзрослев, у нее появилась точка
зрения на жизнь.

10)  Она увидела вокруг, что кругом жестокость и произвол.

11)  Больше Наташа не могла жить в родительском доме, и отец
выбрал ее с такими настроениями.

12)  И она оказалась наедине с жизнью.

13)  Но тем и отличается революционная интеллигенция: сила
воли и стойкий характер помогли ей справиться со всеми трудностями.

14)  Сейчас мы видим ее как стойкого борца.

15)  Возьмем, к примеру, Егора Ивановича, вспомним, когда
посадили Павла в тюрьму за историю с «болотной копейкой», он пришел к Ниловне.

16)  Он пришел к Ниловне и сказал, что ей надо делать, чтобы
спасти сына и его товарищей.

17)  Нужно было восстановить доставку листов на завод, тогда
полицейские отпустят Павла, так как без них продолжали листовки печатать,
значит, заключенные не виноваты.

18)  Егор Иванович мог не приносить листовки матери, но
высокое чувство долга не позволяло ему ждать освобождение товарищей.

19)  О прошлом Егора Ивановича мы знаем мало.

20)  Но по тому моменту, как Егор тяжело дышит, можно
догадаться, какая судьба была у него в прошлом.

21)  Жизнь политического заключенного, тянувшего лямку
нелегкой судьбы каторжника.

22)  О его высоких идеалах говорит тот факт, когда он,
умирая, не мог докончить дело до конца

23)  А Саша, которая любила Павла, вместе с Ниловной ходила
по деревням, селам и рабочим поселкам, чтобы вернуть правду мужику, который не
может найти дорогу в этой жизни.

24)  Но не все рабочие верили интеллигентам, например, Рыбин.

25)  Он говорил Ниловне, что листовки печатают сами господа,
а эти воззвания направлены против господ.

26)  Это    он не мог понять, что «господа»,
печатающие литовки, отказались от мирских благ и отдались революции.

27)  Вот такие это были люди. Они были и высокообразованные:
учителя, доктора, юристы.

28)  В       самом начале
своего революционного пути Павел много читал и ходил в театр: он брал пример с
этих людей.

29)  И в заключении я хочу сказать, что это были добрые и
веселые люди, сохранившие свои качества в нелегкой борьбе за воплощение своих
идеалов в жизни.

Задание 19

Охарактеризуйте
стили по следующим параметрам, внося данные в таблицу.

Характеристика Стили	Цель использования	Сфера использования	Жанры	Языковые средства
Официально-деловой
Научный
Художественный
Публицистический
Разговорный

Задание 20

Прочитайте текст.

Были глаза: черные, прекрасные. Взглянут — смотрят, и спрашивают.

И были глазенки: серые, плутоватые- все шмыгают, ни на кого прямо
не смотрят. Спросили глаза:

— Что вы бегаете? Чего ищете?

Забегали глазенки, засуетились, говорят:

— Да так себе, понемножку, полегоньку, нельзя — помилуйте, надо же
— сами знаете. И были гляделки: тусклые,… Уставятся и глядят. Спросили глаза:

— Что вы смотрите? Что видите? Скосились гляделки, закричали:

— Да как вы смеете? Да кто вы? Да кто мы? Да мы вас!

Искали глаза глаз таких же прекрасных, не нашли и сомкнулись.

Вопросы и задания.

1)  Глаза — глазенки — гляделки.

С какой целью использует автор синонимы в тексте?

2)  Как меняют прилагательные и глаголы, оказавшись рядом с
этими синонимами?

3)  Что будут представлять собой люди — обладатели глаз,
глазенок, гляделок?

4)  Определите разницу между этими словами в лексическом и
стилистическом планах.

5)  Глазищи — буркалы — очи.

Дайте стилистическую характеристику этих слов.

II. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Задание 1.

Поставьте ударение в словах.

Алфавит, агент, баловать, диалог, договор, документ, звонит,
изображение, индустрия, искра, каталог, квартал, километр, коклюш, комбайнер,
лыжня, металлургия, мизерный, намерение, обеспечение, облегчить, начать,
предложить, усугубить, партер, револьвер, свекла, силос, соболезновать,
феномен, фундамент, шофер.

Задание 2.

Образуйте множественное число от существительных, придерживаясь
правильного литературного стиля.

Директор, доктор, инспектор, профессор, инженер, шофер, фельдшер,
редактор, отпуск, якорь, трактор, договор, выбор, цех, фронт, лектор, катер,
торт, порт, слесарь, суп, бухгалтер, библиотекарь, аптекарь, раз, почерк, дно,
(кастрюли).

Задание 3.

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.

1)     Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2)     В магазине завезли импортные моющие
обои.

3)     К праздничному столу купили пять кило
банан.

4)     Врачиха выписала мне лекарство.

5)     В Индии живут индейки, а в Корее —
корейки.

6)     Я познакомился с ужасно красивой
девушкой.

7)     Библиотеку перенесли в более худшее
помещение.

     В институт я не пошла, так как была
заболевшей.

9)     Речь этого депутата произвела
негативный эффект на аудиторию.

10)  Становьте сюда свой чемодан.

11)  В личной жизни я потерпел полное фиаско.

12)  На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние
наряды были потрясные.

13)  Отсюдова было хорошо видно море.

14)  Я предъявил оплоченный чек.

15)  Мальчик добился пересиления чувства страха.

16)  Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий
эффект.

17)  Работу нужно закончить к пятому апрелю.

18)  Ребенок держался за коляску обоими руками.

Задание 5.

Раскройте скобки.

1)     Мать велела мне купить несколько (простыни).

2)     Я не нашла в магазинах ни (апельсины),
ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 2 (килограммы) (помидоры) и
(килограммы) (яблоки).

3)     В углу стояло несколько (кочерга).

4)     Рим пал от нашествия (варвары).

5)     Сегодня мне нужно забрать братишку из
(ясли).

6)     Отец привез из Самарканда несколько
(дыня).

7)     В далекий поход по северным землям мы
взяли две пары резиновых (сапоги).

     Отряд (солдаты) и группа (партизаны)
встретились в назначенном месте.

9)     Я оставался в лесу долго от синих
(сумерки) до полных (потемки).

10)  Я встала, сняв ребенка с (колени).

11)  В саду много (яблони), (вишни), (смородина).

12)  Сколько же (платья) тебе нужно?

13)  Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

14)  Над болотом кружила пара (цапли).

15)  Сколько (доли) от наследства ты получил?

16)  В нашем городе много (грузины), (туркмены), (узбеки),
(цыгане), (осетины), (башкиры).

Задание 6.

Близкие по звучанию, но разные по значению слова называются
паронимами. Для того, чтобы проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1)     Чтобы чаще бывать в театре, я купил
(абонент — абонемент).

2)     У девушки были влажные, (чувствительные
— чувственные) губы.

3)     В этот день я услышала много (обидных —
обидчивых) слов.

4)     Любой (поступок — проступок)
заслуживает осуждения.

5)     Все вокруг привлекательно, и (близкие —
ближние), и (далекие — дальние) холмы

6)     Студент быстро (усвоил — освоил)
материал.

7)     Молодой рабочий (усвоил — освоил)
профессию токаря.

     Мальчик отвечал на вопросы с каким-то
(виноватым — виновным) видом.

9)     Мать приготовила (сытый — сытный)
завтрак.

10)  В новых кварталах города находятся самые (высокие —
высотные) дома.

11)  (Болотистый — болотный), ил является отличным
удобрением.

12)  Один берег реки был луговой, а другой — (глинистый —
глиняный).

13)  (Соседний — соседский) кот важно прошел на кухню.

14)  После десятимесячного возраста ребенка перевели на
(искусное — искусственное) вскармливание

15)  Мы живем в одном доме, но на (разных — различных)
этажах.

16)  В жаркий день приятно походить по (теневым — тенистым)
аллеям.

17)  В квартире нужно было (провести — произвести) ремонт.

18)  На поляне мы увидели высокий (земельный — земляной)
холм.

19)  Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя
бабушка была очень (бережная — бережливая)

20)  Давайте найдем в себе (скрытые — скрытные) резервы и
доберемся до вершины

21)  Мой брат — человек очень (практический — практичный), он
не выбрасывает

22)  старые веши

23)  С (особым — особенным) удовлетворением учитель отметил
успехи слабого

24)  ученика.

25)  Ему была (предоставлена — представлена) возможность
поехать на юг.

26)  Знатоки во всем, он все же был (невежей — невеждой) в живописи.

27)  Помещики жестоко обращались со своими (придворными —
дворовыми).

Задание 7.

Раскройте скобки, выбрав нужную букву, объясните свой выбор.

Иструхляв(е, и)ли солому — пни иструхляв(е, и)ли

враги кровав (е, и) ли руки — нарывы кровав (е, и) ли

реки обезвод (е, и) ли в засуху — обезвод (е, и) ли сырой участок

обезденеж (е. и) л после отпуска — обезденж (е, и) л родителей

обезлес (е, и) ли область — участки обезлес (е, и) ли от вырубок

обезнож (е. и) л от страха — паралич обезнож (е, и) л его

обессил (е, и) л в схватке — обессил (е, и) л противника

пашня обесплод (е, и) ла — нерадивость обесплод (е, и) ла пашню

штормовка обледен (е, и) ла на морозе — вьюга обледен (е, и) ла
руки

оподл (е, и) ть душой — оподл (е, и) ть мысли

ведро проржаве (е, и) ло — коррозия проржав (е, и) ла железо

яблоки червив (е, и) ли день ото дня — бесхозяйственно гноили и
червив(е, и)ли овощи при хранении

кожа шершав (е, и) ла от мороза — «Черная работа шершав (е,
и) т руки» (В.Даль).

Задание 8

Составьте
и запишите предложения с каждой из предложенных конструкций.

Конструкции	Примеры употребления
Ввиду (чего?) В силу (чего?) Вследствие (чего?) За неимением (чего?) В связи (с чем?) Благодаря (чему?) Согласно (чему?) Вопреки (чего?) В случае (чего?)

Задание 9.

Составьте словосочетания по образцу.

Образец.
Содействие и координация — Содействие в работе и её координация

Образовывать и распоряжаться	внебюджетные фонды
Руководство и контроль	нижестоящие организации
Распределять и управлять	финансы
Выявление и наблюдение	деятельность партнеров
Координировать и руководить	сотрудники

Задание 10

Найдите ошибки в управлении. Отредактируйте текст.

1.  Согласно распоряжения декана вход на факультет
производится только при предъявлении студенческого билета.

2.  Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы
аэропорта был восстановлен.

3.  Благодаря умелого руководства, в истекшем году прибыль
возросла почти вдвое.

4.  Управляющий производства отклонил данное предложение.

5.  Заместитель декана, в частности, должен курировать
научной работой студентов старших курсов.

6.  Вследствие измененного расписания движение поездов было
приостановлено.

7.  Согласно приказа ректора университета переходит на
шестидневную форму обучения.

8.  В обязанности начальника над подразделением гражданской
обороны входит информирование подчиненных о возникновении чрезвычайной
ситуации.

Задание 12.

Объясните смысл образных выражений, вспомните их источник.
Представьте ситуацию, в которой можно употребить эти выражения.

1)              
Метать перуны; 2) курить фимиам; 3) пиррова победа; 4) перейти Рубикон; 5)
танталовы муки; 6) грубый топтыгин; 7) Шемякин суд; тришкин кафтан; 9)
настоящий Дон Жуан; 10) синий чулок; И) легкая, как Терпсихора; 12) прокрустово
ложе; 13) настоящий Квазимодо; 14) гомерический смех; 15) дамоклов меч; 16)
гордиев узел; этакий Голиаф; 17) современный Дон Кихот; 18) мамаево побоище;

19) современные монтекристо; 20) робинзонада; 21) фигура как у
Аполлона; 22) троянский конь; 23) петь дифирамбы; 24) вылитый Плюшкин; 25)
вернуться в свои пенаты.

Задание 13.

Постарайтесь по стилю речи отгадать, из произведений каких
писателей и поэтов взяты отрывки.

Комната была, точно, не без приятности: стены были выкрашены
какой- то голубенькой красной вроде серенькой, четыре стула, одно кресло, стол,
на котором лежала книжка с заложенной закладкою, о которой мы уже имели случай
упомянуть, несколько исписанных бумаг, но больше всего было табаку. Он был в
разных видах: в картузах и в табачнице, и, наконец, насыпан был просто кучею на
столе.

1.  Настанет день — и миром
осужденный,

Чужой в родном краю,

На месте казни — гордый, хоть презренный Я кончу жизнь мою.

2.  В марте семнадцатого года в
один прекрасный день пропали все калоши, в том числе две пары моих, три палки,
пальто и самовар у швейцара. И с тех пор калошная стойка прекратила свое
существование. Пусть: раз социальная революция — не нужно топить…. Почему
убрали ковер с парадной лестницы? Разве Карл Маркс запрещает держать на
лестнице ковры?

3.  Где, укажите нам, отечества
отцы,

Которых мы должны принять за образцы?

Не эти ли, грабительством богаты?

Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве,

Великолепные соорудив палаты,

Где разливаются в пирах и мотовстве,

И где не воскресят клиенты – иностранцы

Прошедшего житья подлейшие черты.

4.  Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

5.  Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать

В Россию можно только верить.

6.  Приемная комната знаменитого
петербургского адвоката была полна, когда Алексей Александрович вошел в нее.
Три дамы: старушка, молодая купчиха, три господина: один — банкир — немец с
перстнем на пальце, другой — купец с бородой, третий — сердитый чиновник в
вицмундире, с крестом не шее, очевидно, давно уже ждали. Два помощника писали
на столах, скрипя перьями.

Задание 14.

Отредактируйте тексты.

Вариант 1

1.     Большинство учителей и методистов
объединило свои усилия в решении важной проблемы.

2.     Уж, кажется, на что Татьяна любила
Онегина, а нашла в себе силы достойно отказать ему.

3.     3.0 том, как прошел матч, можно
посмотреть по первой программе телевидения.

4.     Перстневойнож одевают на вторую фалангу
среднего пальца руки вязальщицы.

5.     Рабочие места слабо освещались, в силу
чего имелось много случаев производственного травматизма.

6.     У всего этого фамусовского сброда на
уме одно: балы да веселья.

7.     Несколько ниже мы поговорим об этом.

8.     Важным фактором успешной сдачи
экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий.

9.     Главное, на чем настаивали рабочие, —
это на требовании повышения зарплаты.

10.  Читаешь Толстого — и укрепляется вера в то, что жизнь —
великая ценность и что она, жизнь, продолжаться будет, и мысль продолжаться
будет.

Вариант 2

1.     После случая с « болотной копейкой»
Павел носа не повесил, а продолжал с удвоенной энергией тусоваться с рабочими.

2.     Варвара говорит Катерине, что я не
умела лгать, но научилась.

3.    
Виновниками       семейных вспышек бывают
взрослые, которые переносят грипп на ногах.

4.     Судя по тем находкам, которые они
нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы.

5.     Цензура     
не хотела, чтобы поэма Гоголя увидела свет, но близкие Гоголя подсуетились и
пробили это дело.

6.     На научном семинаре автор изложил
главную суть этой книги.

7.     Путь, который избрал герой, ошибочен,
неправильный.

8.     Появление в рабочей слободке новых
людей является прогрессивным явлением.

9.     Решение Пьера было воспринято как
должное. Никто и оспаривать-то его не стал, так как против фактов не попрешь.

10.  Уши у него торчали кто куда.

Вариант 3

1.  Простив Анну, Каренин не понизил своего достоинства.

2.     Нашапередовая свинарка воспитала 257
поросят.

3.     Машина     
будет использована не только для решения задач, а также для контроля.

4.     Водитель должен помнить, что, повернув
с проспекта направо, ему придется пересечь трамвайные пути.

5.     Ленский вызвал Онегина на дуэль за то,
что тот цеплялся к Ольге.

6.     Как вывести личность на новый уровень
знания?

7.    
Содержание         банки следует вылить
в кастрюлю.

8.     В Никитском ботаническом саду открылась
для посетителей коллекция хризантем.

9.     Андрей Болконский ищет смысл в подвиге,
который он хочет завоевать не в штабе, а на поле боя.

10.  Он раскрылся нараспашку.

III. Контрольное тестирование.

Орфография и пунктуация.

Задание к текстам:

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Во дворе сразу два события пил…т дрова и летают грачи. Денек
окончательно разгулялся. Грачи с сум…тошным гамом носятся над тополем. Лиш…
на один миг пр…саживаются они на вершине дерева и тогда видно как на
сложе…ых крыльях вспыхивают солнечные блики.

Тополь то (же) оз..рен солнцем. Толстые обн…женые ветви
выделяются на веселой с…неве. Ветви заканчиваются спл…шной путаницей
мельчайших веточек.

Всю долгую жизнь тополь тян…тся к солнцу. Он протягивает ветви
на восток что(бы) встретить св…тило в самые первые мгн…вения как только оно
покаж…тся над краем земли. На юг простерто ветвей больше чем в любую другую
потому что в (полу)де…ные часы солнце очень щедро. Даже тополь не упускает
момента воспользоват… ся последним теплом светом. Но и северная сторона
то(же) во всеоружи… . Дерево и туда простерло свои ветви на всякий случай
если солнце вздумает заглянуть с этого края. Каждый год он наращивает самые
тонкие ветви новыми побегами что (бы) ей пр…близится к св…тилу. Он не
выглядывает из (за) заборов и сараев он поднялся над всем этим что (бы) (н…)
что (н…) мешало видеть источник света и первым встречать его на восходе.
Каждый раз он старат…льно располагает свои листья так что(бы) н… один
луч… упавший на него н… прол…тел мимо в какую(нибудь) пр…реху в его
кроне. Он раскинул над собой такой шатер что даже капля дождя не сможет упасть
на землю не(задев) листа. А что (бы) случайная буря не разрушила вековой работы
год от года наращивает мощ… ветвей и все глубже уходит корнями в землю. Ему
еще многие десятилетия держать на себе свое обширное поднебесное царство.

(По Е. Носову)

Текст 2.

Старый скрипач (музыкант) любил играть у п… дножия памятника
Пушкину. Этот памятник стоял в Москве (в) начале Тверского бульвара на нем
написаны стихи и со всех четырех сторон к нему поднимаются мрам . рные ступени.
Поднявшись по этим ступеням к самому п…ед…сталу старый музыкант обращался
лиц…м на бульвар к дальним Никитским воротам и трогал смычком струны на
скрипке. У памятника сейчас (же) соб…рались дети прохожие чтецы газет из
местного к…оска и все они ум…лкали в ожидани… музыки потому что музыка
ут…ша…т людей она обеща…т им счастье и славную жизнь. Футляр со своей
скрипки музыкант клал на землю против памятника он был закрыт и в нем лежал
кусок черного хлеба и ябл…ко что(бы) можно было поесть когда захоч.тся.

Обыкновенно старик выходил играть под вечер. Для его музыки было
полезней что

(б)     в мире стало тише и темней. Старик
скучал от мысли, что он не приносит людям (н…) какого добра и поэтому
добр…вольно ходил играть на бульвар. Там звуки его скрипки разд…вались в
воздух… в сумрак… и хоть (из)редк… они доходили до глубины человеческого
сердца трогая его нежной и мужестве… ой силой увл…кавш…й жить высш…й
пр.. красной жизнью. Некоторые слушатели музыки вын…мали деньги что(бы) под.,.рить
их старику но не знали куда их пол…жить футляр от скрипки был закрыт а сам
музыкант находился высоко на п…днож…, памятника почти рядом с Пушкиным.

Уходил домой он поздно иногда уже в (пол) ночь, когда народ
становился редким и лиш… какой (нибудь) случайный одинокий челвек слушал его
музыку.

(По А. Платонову)

Текст 3.

В эту (же) зиму узнал я и очень горячо полюбил Писарева который
находился еще в университете благородном п.. нсионате впрочем это было только
за(пол)года перед выпуском воспита…иков. Он участвовал в наших сп…ктаклях
хотя сценических способностей у него не было так (же) как у Загоскина.
(Не)смотря на (восемнадцати)летнюю молодость блестящий острый ум Писарева был
уже серьезен и глубок. Вся пансионская молодеж… признавала его превосходство
и все кто знал смотрели на Писарева как на будущего славного писателя его проза
и стихи пр…возносились (не)только товарищами и начальством пансиона но и
всеми; театр литература были его пр.. званием страстью жизни.

С первого свидания Писарев почу…ствовал искре…ность моего
участия и полюбил меня как брата; все время свободное от клас.. .ного ученья он
проводил у меня в доме. Писарев имел раздражительный но сосредоточе… ный
характер внешнее выр.. жение у него было тихо спокойно и холодно даже и тогда
когда он задыхался от внутреннего волнения. Он не краснел (н…) от гнева
(н…) от радости а бледнел.

Писарев вышел вторым воспита…ником из университетского пансиона
он был очень дружен только с одним товарищ…м своим Юшневским; оба они получили
при выпуск… десятый класс… но имя Писарева написа…ое золотыми буквами на
мраморной доске осталось (на)всегда между именами Жуковского и других отличных
воспита.Ников. В ту(же) минуту после пансионского акта и за несколько часов до
личного со мной свидания Писарев написал ко мне м…лодое горячее письмо
которое к сожалению потеряно.

(По С. Аксакову)

Текст 4.

Пр…хотливо извива…щаяся линия м…ршрута ползет по карте
(в)след за ними и врезается (в)глубь Владимирских земель. Два паренька лет по
двенадцати едут с нами за во ..чиков. Одного зовут Коля другого Николай. Так
они просили называть их (что)бы не было пута. Ницы. Они рове…ники одного
р…сточка оба (русо)головые бойкие смышле…ые. Кажется и разница вся между
ними только в произношении их то(же) одинаковых имен. Чу…твуется что Коля и
Николай (не)твердо знают дорогу и волнуются как(бы) не завести чужих людей куда
(не)надо.

Устраивайтесь, как следует (по)хозяйски предлагает Коля.
Мальч,..нки уходят в кусты и возвращаются с двумя охапками (не) давно
накош…ной травы перемеш…ной с цветами. Они разравнивают ее по телеге. Едем
(не)спеша. На подъеме в гору я спрыгнул с телеги и пошел (по)тихоньку (с)зади
Коля с Николаем то(же) соск…чили.

Так и едем (по) ровному месту на телеге в гору пешком а с горы
трусц…й и даже

(в)скач… Плывут (на) встречу перелески осталась (по)зади
стари…ая роща и (в) скоре мы в…езжаем в самый настоящий лес перепута…ый
(на)столько что без топора и не пробраться. Это (в) сущности (не) просто лес а
поле битвы (не) прекращающ…ся (не, ни) днем (не, ни) ночью.

Чем дальше мы ехали (в) глубь леса по у…кой дороге по которой до
нас (в) ряд ли кто проехал в предыдущие два месяца тем тревожнее
переш…птывались Коля и Николай. (Не)ожнданно перед нами возникла (не)широкая
но глубокая канава из которой т.. рчали два облома…ых скользких бревна.

Обязанности распр…делились так я тянул лошадь (под) уз…ы Коля
правил а Николай понукал упира…щуюся лошадь.

(В) сторону вдруг (не)своим голосом закричал один из мальчиков.
Инст…нктивно я отпрянул (в)сторону и в то(же) мгновение на уровне моего лица
мелькнуло в воздухе кова.. .ое лошади.. .ое копыто.

Нужно было обладать отнюдь (не)мальчишеской опытностью что(бы)
предугадать прыж…к лошади и (во)время предупредить о нем.

А лошадь уже как н… (в)чем н… бывало стояла на том берегу
утопая в разноцветь… и разнотрав…

Через (пол)часа мы в…ехали в Дубки то(есть) попали на мощ…ную
дорогу соединяющую Владимир с Кольчугин…м. (От)сюда хорошо было оглянуться
(на) зад. До г…ризонта сплош.. .р.. .ст…лались леса черные (в)близи и
(темно)синие (в)дали. —

Там (по)зади прот.. .нулась (не)зримая ниточка пройд…ного нами
пути.

(По Вл. Солоухину)

Текст 5.

Было далеко (за)полноч… когда я вышел из дома. Все спало кругом
и в безмолв… ночи гулк… и …диноко… раздавались шаги мои по кр…мневой
дороге. Обогнув небо луна стояла уже над горою и ясным зеленоватым светом
заливала Железноводск (по) которому я пр…ходил и тень моя шла (в)переди меня
длин…ая бледная и к…сая.

На плошад… на ступеньках ц…рковной пап…рти меня ждал Халим
сидя с поджатыми (под)себя ногами. Залитый лун…ым светом как серебром базар
был пуст и его до…атые шалаши где целый день галдят татары и казаки стояли
безлюдный м…лчаливы и всюду в… круг было то(же) (без) молвно и пусты..но
только топот наших коней ударявших по кремнию п…дковами нарушал окрес…ную
тишину и …ткликался эхом в горах. Под лун…ым с…янием развертывалась перед
нами вся ширь с лугами и холмами и было видно далеко окрест.

Миновавши базар Халим п…вернул (в)лев… по лесной тр…пинке.
Сразу стало темно душно и у…ко и лошади пошли шагом то шлепая ногами по лужам
то звонко задевая подковой о камень или сп…тыкаясь о корни. Кривой и чистый
лес обступивший тр…пинку пр…никнутый лу…ным светом ст…новился все
глубже и темнее и только листья (на)верху колеблясь от ветра то св…ркали то
чернели то крутились мелкими блес…ками и казалось что в лесу идет волшебный
серебряный дождь. Наконец стало совсем темно. Время шло.в лесу было совершено
темно и душно и я не п…дозр;..вал что в открытых д…линах поднялся уже
предра…светный ветер.

(По Н. Телешову)

Текст 6.

Охота ок…залась хуже чем ожидал Левин. Болото высохло и дупелей
совсем (не)было. Он проходил целый день и принес только три штуки но (за)то
принес как и всегда с охоты отличный ап…етит отличное расположение духа и то
возбужденное умственное состояние которым всегда сопровождалось у него сильное
физическое движение. В то время он казалось (н…) о чем не думал нет-нет и
опять ему вспоминался старик со своей семьёй и впечатления это как будто
требовало к себе не только внимания но и разрешения чего-то с ним связанного.

Вечером за чаем в присутствии… двух помещиков приехавших по
каким (то) делам опеки завязался тот самый интересный разговор какого и ожидал
Левин.

Левин сидел подле хозяйки у чайного стола и должен был вести
разговор с нею и свояченицей сидевшею против него. Хозяйка была кругло(лицая)
(бело)курая и (не) высокая женщина вся сияюшая с ямочками.

Мучительно (не) ловко ему было (от) того что против него сидела
свояченица в особе…ном для него ему казалось надетом платье с особе…ным (в)
виде трапеции вырезом на белой груди этот (четверо) угольный вырез (не) смотря
на то что грудь была очень белая или особе…но (по) тому что она была очень
белая лишал Левина свободы мысли. Он в…ображал себе вероятно ошибочно что
вырез этот сделан на его счет и считал себя не (в) праве смотреть на него и
старался не смотреть на него но чувствовал что он виноват уже за одно то что
вырез сделан. Левину казалось что он кого (то) обман…вает что ему следует
объяснить что(то) но что объяснить этого (ни)как нельзя и (по)этому он бе…
преста…но краснел был беспокоен инеловок. Неловкость его сообщалась и
хорошенькой свояченице. Но хозяйка казалось не замечала этого и нарочно
втягивала ее в разговор.

Текст 7.

Утром Чагатаев заметил по местности что здесь должна быть вода и
нашел заглуше…ный колодец забитый песком. Назар дорылся руками до влажной
глубины начал ж…вать песок но спл…вывать пр…ходилось больше чем получать
(в)нутрь тогда он стал гл…тать мокрый песок ц…ликом и мучень… жажда
оставило его. В следующие четыре дня Чагатаев старался идти (в)перед по пустыне
но от слабости уходил (не)далеко и вновь возвращался на мокрый песок что (бы)
изн…могая от голода не ум…реть от жажды. На пятый день он остался на месте
решив набраться сил в дремоте и (бе…)памятстве а затем догнать свой народ.Он
с ..ел два оставшиеся у него хин…ых порошка и разные карма…ные крошки
(от)чего ему стало лучше. Он понимал что народ его близко он то (же) не имен
сил уйти от него далеко только (не) известно было направление его пути.

Чагатаев закрылся от солнца во влажный песок и пытался впасть в
беспамятство для отдыха и для экономии жизни но не умел и все время думал жил
(по)немногу и смотрел в небо где слабым туманом шел жаркий ветер с (юго)востока
и было так пусто что не верилось в существование твердого настоящего мира.

» Отл…жавшись Чагатаев пополз к ближайшему бархану где он
заметил задутый (на)половину песком куст (перекати)поля. Он добрался до него
отломил несколько высохших ветвей и сж…вал их а оставш…йся куст вырыл из
песка и отпустил бродить по ветру. Куст покатился и (в)скорее исчез за
барханами направляясь

куда(то) в дальн…ю землю. Скатившись с бархана Назар заснул у
его подножия и во сне на его слабое сознание напали разные воспоминания
бе…цельные забытые впеч…тления воображения скучных лиц виденых когда(то)
однажды вся прожитая жизнь вдруг повернулась | назад и напала на Чагатаева.

(По А.Платонову)

Текст 8.

В то утро в Москве стояла (мало) облачная погода со слабым (юго)
западным ветерком.

Полю знобило от волнения (не) смотря на ее (темно) синий свитерок
связанный матерью перед от…ездом. По затоптанной лестнице она поднялась на
третий этаж и через казарменный коридор (не)сколько (не)опрятный из(за)
множества раскле…ных уведомлений на стенах вместе со всеми вошла в ауд..
.торию.

Это было (полу)темное и (не)уютное помещение но веселая зелень за
окнами отражалась в вынош…ном п…ркете и тяж…лом нависающ…м потолке чем
(не)сколько ра…сеивалось первое впечатление академического холода и
неприязни.

Все было забито (до) отказа кроме новичков со всех факультетов
сюда в этот день так (же) приходили студенты — (старше) курсники. Мест (не)
хватало и Поле пришлось усес…ся (на) верху под потолком и…ч…рканном
карандашными надписями.

Ее соседка высокая загорелая девушка (по)видимому ее рове… ница
поделилась с ней восторжен…м воспоминанием о такой(же)лекции прошлого года
когда по ее словам стены здании как(будто)раздвинулись и дремучий брусничный
бор живо представился слушателям.

Попривыкнув Поля огляделась. В переди далеко (в)низу стоял бедный
залитый чернилами стол; дальше на стене теснились портреты бородатых
п…триархов отечественной лесной науки.

Гул голосов схлынул и за столом появился подвижный (не) большого
роста старик с проседью на висках. Он начал говорить с (не) привычной для
официального места образностью избегая ц…фр способных затруднить
(не)подготовленное внимание новичков. (Из)редк… он умолка опираясь кулаком в
стол и как(бы) выискивая возможных оппонентов. Какая (то) сближаюшая
искренность возр…стала (по)мере углубления в тему и (ни)кто не заметил когда
и как лекция превратилась в без…скуссвенный разговор старого лесника с
буду…ими товарищами по профессии.

(По Л.
Леонову)

Орфоэпические нормы.

Упражнение №1

Прочитайте слова, соблюдая нормы произношения.

1. Августовский, агент, агрономия, алкоголь, алфавит, арахис, баловать, бармен, басовый, бекон, береста, беленный, благоприобретение, бряцать, буйволица, вальдшнеп, верба, вероисповедание, ветеринария, ворота.

2. Включит, включенный, втридорога, высоко, газопровод, гофрированный, гренки, гротесковый, грушевый, дабы, давящий, давленный, джинсовый, девичий, декольтированный, деньгам, дискант, диспансер, доверху, договор.

3. Донельзя, долитый, досуг, древко, еретик, жалюзи, занятой, занятый, заглянет, завороженный, закупорить, заморенный, завидно, запломбировать, заткнутый, загнутый, звонят, звонит, знамение, избаловать.

4. Иконопись, иначе, инсульт, искриться, искра, исчерпать, исчеркать, каталог, казаки, камбала, кашлянуть, квартал, квашение, кирзовый, кладовая, клеить, книгопродавец, коклюш, корысть, комбайнер.

5. Колледж, крапива, красивее, кухонный, курень, кулинария, лавровый, лиловее, логопедия, ломоть, ломота, манит, медикаменты, мельком, металлургия, мимикрия, мизерный, молох, мускулистый, мусоропровод.

6. Мутит, начался (урок), начало, надолго, намерение, наговор, наркомания, накрениться, некролог, недопитый, новорожденный, нормированный, обеспечение, облегчить, обговоренный, община, овен, огниво, одновременно, одолжить.

7. Нет окон, омоложенный, ополоснутый, оптовый, опошлить, осведомиться, отдал, отлучит, отрочество, откупорить, отогнутый, паралич, петля, перчит, пиала, пиковый, плато, похороны, поминки, повторим.

8. Подростковый, приданое, премировать, проклятый, принудить, простыня, путепровод, пуловер, рассредоточение, ракушка, расклешенный, ремень, роженица, сабо, сахаристый, сваты, свекла, семинария, симметрия.

9. Сироты, скула, сливовый, спиртовой, по средам, средства, статуя, столяр, тайная вечере, таможня, танцовщик, творог, тефтели, тошнота, торты, трюфели, украинский, уставный.

10. Уведомить, упрочение, фарфор, феномен, феерия, флюорография, фольга, форзац, фунтовый, хаос, ходатайство, хозяева, христианин, цепочка, цыган, черпать, чернослив, щавель, эксперт, языковой (барьер), языковая (колбаса), ягодица.

Упражнение №2

Прочитайте вслух, обращая внимание на твердое или мягкое произношение согласных перед «Е».

1. Атеизм, ателье, антенна, анестезия, бандероль, бассейн, бижутерия, бизнес, бизнесмен, бифштекс, вестерн, вундеркинд, газель, гангстер, гантели, гипотеза, генетика, гротеск, депо, дефис.

2. Дебют, декада, дедуктивный, дезинформировать, декан, декрет, декольте, демон, дельфин, дельта, диспансер, дебош, декаданс, декларация, дефект, индекс, идентичный, интервью, интернет, интеграл.

3. Кордебалет, крем, компресс, кофе, кафе, кратер, компьютер, кодекс, кредо, каре, консервы, кибернетика, кашне, крейсер, компетентный, лазер, леди, лотерея, либретто, менеджер.

4. Мадмуазель, модель, метрдотель, морфема, мистерия, метрополитен, нонсенс, орхидея, пенсне, проект, претензия, пресса, протеже, патент, резюме, рейсовый, реквием, рейд, свитер, сейф.

5. Шинель, хризантема, фанера, шрапнель, шатен, штепсель, эпидемия, эстет, фланель, форель, фонема, фарватер, экспресс, фрейдистский, фреска, френч, штемпель, шедевр, экстерьер.

Упражнение № 3.

Прочитайте следующие слова.

Определите, где произносится «Е», а где «Ё».

1. Атлет, афера, блеклый, бытие, безнадежный, береста, белесый, блеф, белошерстный, вахтер, внесенный, гололед, гололедица, гравер, гренадер, груженный, головешка, донесший, двоеженец, двоеженство.

2. Дебелый, дареный, желчь, желоб, заем, завороженный, замороженный, запечатанный, зев, заряженный, засоренный, иноплеменный, истекший, издалека, крестный ход, крестный отец, комбайнер, ксендз, коленопреклоненный, леска.

3. Маневры, многоженец, многоженство, новорожденный, наем, никчемный, недоуменный, незаконнорожденный, одноименный, одновременный, околесица, осетр, опека, острие, оседлый, отекший, одноплеменный, очечник, омоложенный, отключенный.

4. Поблеклый, посаженный, отец, планер, побасенка, переведенный, приобретенный, перекрестный, проторенный, пристыженный, современный, совершенный, свекла, скабрезный, разжиженный, шофер, разношерстный, филенка, обыденщина, грушевый, шерстка.

Упражнение №4

Прочитайте слова, обращая внимание на сочетания «чн» и «чт»

1. Калачный, ключница, конечно, нарочно, бутылочный, очечник, двоечник, горчичный, девичник, полуночник, прачечная, пустячный, порядочный, лавочный, сливочный, яичница, встречный, Фоминична, будничный.

2. Горячечный, булочная, скворечник, мелочный, беспечный, сердечный, Никитична, нечто, подсвечник, взяточник, войлочник, ничто, поточный, молочник, горчичная, троечник, скучный, перечница, песочница, спичечный, селедочница, тряпичник.

Лексическая норма.

Упражнение №5

Прочитайте и укажите допущенные лексические ошибки. Исправьте и перепишите предложения.

1) Заглавная речь в комедии «Ревизор», бесспорно, принадлежит Хлестакову.

2) Писатели – либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

3) Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

4) Сатирическое произведение поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Упражнение №6

Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены при употреблении синонимов. Внесите необходимые исправления и перепишите.

1) В письменных работах абитуриентов допускаются однотипные ошибки.

2) По предложению Николая комсомольцы единодушно переизбрали прежнего секретаря.

3) Многие специалисты просмотрели неясные места в найденной рукописи.

4) Лучше было бы оставить термин «окончание»

5) Из–за рассеянности шахматист не раз на турнирах терял очки.

6) Результаты двух экспериментов были отличные.

Упражнение №7

Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены в употреблении однокоренных слов (паронимов). Исправьте эти ошибки и перепишите предложения.

1) Поздние стихотворения поэта понятливы и доступны каждому.

2) В основании романа лежит история типичной дворянской семьи.

3) После первой же встречи они невзлюбили друг друга и их отношения стали холодными и вражескими.

4) Журнал широко представляет свои страницы начинающим поэтам.

5) Госпожа Простакова весьма бесцеремонна, и чувства тактики у нее вовсе нет.

6) Раскольников путем логических измышлений приходит к мысли убить старуху.

7) Базаров пускается в пространственные рассуждения о трудностях крестьянской жизни.

Упражнение №8

К числу речевых недочетов относится употребление лишних слов, многословие. Лишними является слово, которое ничем не дополняет того, что выражено другими словами, например: «Очень огромное влияние на творчество писателя оказал русский фольклор (слово очень лишнее: слово огромное уже обозначает «очень большое»). Прочитайте и укажите лишние слова. Перепишите, сделав необходимые изменения.

1) Павел впервые познакомился с Тоней совершенно случайно. 2) Некоторые наглядно, своими собственными глазами видели, как небрежно обращаются с инструментами молодые рабочие. 3) Основной и главной задачей является сейчас борьба за повышение производительности труда. 4) Факультетская стенгазета регулярно и систематически освещает вопросы работы подготовительного отделения. 5) В субботнике участвовало более 300 человек студентов. 6) План работы строительного отряда был продуман до самых мельчайших подробностей. 7) Я лично хотел бы заниматься изучением современной литературы.

Упражнение №9

Найдите ошибки, вызванные наличием лишнего слова. Лишние слова заключите в скобки.

1. Своими соображениями о новом методе исследования ученый поделился с коллегами по работе. 2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений. 3. Он говорит, жестикулируя руками. 4. Они ехали молча, без слов. 5. Очень замечательные впечатления остались в нашей памяти от поездки по Волге. 6. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 7. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 8. Ремонт будет окончен в мае месяце.

Упражнение №10

Исправьте предложения, в которых фразеологизмы употреблены с неоправданным изменением общепринятых форм.

1) Хватит! Хватит, моя чашка терпения тоже лопнула. 2) Физическое его состояние заставляло желать лучшего. 3) Когда Грибанов надевал перчатки, Сергей Евграфович отворачивался в сторону, чувствуя, как мороз продирает по коже. 4) Руки у него короткие, чтобы помешать. 5) Вся эта работа не стоит поломанного гроша. 6) И все–таки после такого серьезного разговора дело было отложено под сукно. 7) Нельзя запрягать телегу посреди лошади. (В. Черномырдин.)

Упражнение №11

Устраните тавтологию.

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонентскую плату за телефон. 6. Из лекции по культурологии мы узнали много полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин. 8. На территории Казанского собора были найдены археологические находки. 9. Нам предстоит острая борьба на предстоящих выборах. 10. Каждый учащийся, изучая тот или иной механизм, учится работать на станке.

Упражнение №12

Устраните плеоназм.

1. Он привык беречь каждую минуту времени. 2. Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости. 3. Деятельность центра будет способствовать совместному сотрудничеству между народами различных стран. 4. При такой обработке много древесины пропадет зря. 5. Зимой множество техники простаивает без работы. 6. Мы спрашивали дорогу у местных аборигенов. 7. Премьера спектакля прошла при полном аншлаге. 8. После сильного дождя травы поникли к земле. 9. Она чересчур взяла на себя слишком много полномочий. 10. С полным ошеломления удивлением он участвовал в том, что произошло. 11. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается. 12. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов. 13. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку. 14. В этом сумбурном выступлении трудно было уловить главную суть.

Упражнение №13

Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Сейчас эта история уже давно канула в лепту. 2. Поспешность в решениях уже не раз загоняла его впросак. 3. Сейчас хорошего врача днем с фонарем не сыщешь. 4. На всякий экстренный случай мы взяли с собой зонтик. 5. Деньги налогоплательщиков выпускаются в трубу. 6. Надо вывести его на свежую воду. 7. Это просто ни в какие рамки не вяжется.8. Генеральный прокурор на голову чище, чем те, кто сегодня пытался бросить в него камень. 9. Нa глазах у него стояли слезы. 10. Давайте говорить правде в глаза.

Упражнение №14

Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Именно при нем расцвела финансовая пирамида. 2. Именно поэтому, по мнению оперативников, произошла череда покушений на него.

3. Инвайт плюс — самая выгодная победа над жаждой (реклама). 4. Актовый зал едва смог вместить необъятное количество гостей. 5. Это было по меньшей степени странно. 6. Я уже не был в отпуске как проклятый.

7. Родственникам девочка обстоятельно и дотошно все рассказала.

8. Физическая подготовка игроков играла важное значение. 9. На зимней олимпиаде спортсменка снова завоевала победу. 10.Большинство денег ушло на восстановление разбитой машины.

Упражнение №15.

Укажите номера слов, значения которых определены правильно.

I. Катарсис — состояние сильного возбуждения, потери самоконтроля.

2. Дипломант — тот, кто удостоен диплома. 3. Респондент — тот, кто отвечает на вопросы анкеты. 4. Инаугурация — торжественное публичное представление чего-либо, устраиваемое с целью рекламы. 5. Консенсус — общее согласие по какому-либо вопросу.

Упражнение №16

Укажите номера слов, значения которых определены правильно.

1. Кворум — массовое собрание, съезд. 2. Кинолог — работник кинематографии. 3- Саммит — встреча глав государств. 4. Вернисаж — торжественное открытие художественной выставки. 5. Диссидент — иностранец, постоянно проживающий в данной стране.

Упражнение №17

Укажите номера фразеологизмов, значения которых определены правильно.

1. Втирать очки — говорить, не касаясь дела, не прямо. 2. Эзопов язык — иносказательное выражение мыслей. 3. Собаку Съел — о человеке, испытывающем сильное чувство голода. 4. Вставлять палки в колёса — намеренно мешать в каком-либо деле. 5. Куда Макар телят не гонял – очень далеко.

Упражнение №18

Укажите номера фразеологизмов, значения которых определены правильно.

1. Перейти Рубикон — принять решение, сделать решительный шаг.

2. Аннибалова клятва — зарок, обещание не делать чего-либо впредь.

3. Заварить кашу — затеять какое-либо сложное, хлопотливое дело.

4. Взять быка за рога — прийти в состояние озлобления, досады.

5. Кот наплакал — об очень малом, незначительном количестве чего — либо.

Упражнение №19

Исправьте речевые ошибки. В чем они заключаются?

1. Сотрудница загса аккуратно вписала в свидетельство о рождении инициалы новорожденного — Сидоров Иван Петрович.

2. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей, забавных инцидентов!

3. На встречу в Останкино был приглашен атташе по вопросам культуры из американского посольства.

4. Коренные жители Индии – индийцы – говорят на многочисленных диалектах.

5. Афоризмы Козьмы Прудкова выражают мысль сжато и парадоксально.

Упражнение №20

Какое слово употреблено в несвойственном ему значении? Объясните значение его.

1. Андрей был респектабельным человеком, у которого до зарплаты не оставалось денег даже на трамвай.

2. Виртуозное исполнение симфонии было встречено овациями.

3. Россия осудила сепаратных переговоров Америки и Чечни.

4. В школах необходимо постоянно дискредитировать здоровый образ жизни, разъяснять опасность употребления сигарет, алкоголя, наркотиков.

5. Кириллицей написаны многие латинские тексты, созданы еще в V – VII веках нашей эры.

Упражнение №20

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) предотвратить неверный шаг, 4) принимать за сумасшедшего,

2) взаимное уважение друг друга, 5) кануть в историю,

3) озабочен здоровьем детей, 6) вызывать доверие.

Упражнение №21

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) причинить пользу,

2) вызвать большой резонанс,

3) потребность в знаниях,

4) пристально слушать,

5) оказывать покровительство

6) благодаря пожару.

Упражнение №22

Укажите, где нормы сочетаемости слов нарушены:

1) глубокое сопротивление,

2) давать намеки,

3) несмотря на запрет,

4) превосходство над противником,

5) поселился жить в городе,

6) одеть перчатки.

Морфологические нормы.

Упражнение №23

Определите род имен существительных

Тонк… вуаль, прозрачн… тюль, стеклянн… бутыль, заполнен… табель, импортн… шампунь, куплены… толь, болезнен… мозоль,

скользк… ступень, тяжел… бандероль, черн… рояль.

Упражнение №24

Определите род несклоняемых существительных. Проверьте значения незнакомых слов по словарю иностранных слов.

Вульгарн… арго, рискованн… антраша, звучащ банджо, выдержаны… бри, опасн… динго, юн… кабальеро, забавн гризли, крошечн… колибри, остроумы… конферансье, уважаем… кюре, сочн… манго, молод… марабу, знаменит… маэстро, стар… рантье, заброшены… ранчо, справедлив… рефери, маленьк… цеце, увлекательн… шоу, установлены… эмбарго, крепк… виски, вкусн… салями, огромн… цунами, длинн… авеню, шелков… кимоно, хрустальн… бра, разрушительн… торнадо, чопорн… денди.

Упражнение №25

Замените форму множественного числа существительных формой единственного числа.

Георгины, спазмы, тапки, туфли, заусенцы, плацкарты, скирды, банкноты, эполеты, щупальца.

Упражнение №26

Определите род аббревиатур.

ЗАГС, ТЮЗ, ВГИК, ГЭС, ЖЭК, ВАК, СНГ, НИИ, МИД, РОНО, ООН, РИА, РИО.

Упражнение №27

Раскройте скобки, употребив существительные в форме множественного числа.

1. В трамвайный парк требуются (кондуктор). 2. Лекции читают опытные (профессор). 3. Открыть новые (цех). 4. Следует поставить новые (клапан). 5. В этой папке собраны (договор) с предприятиями. 6. Выведен новые (сорт) винограда. 7. Противоборствующие политические (лагерь). 8. В редакции хранятся (ворох) писем от читателей. 9. Поставили новые (жёлоб). 10. Здесь лежат ароматные (крендель). 11. На конвертах ставятся (штемпель). 12. (Бухгалтер) заполняют приходные (ордер).

Упражнение №28

Oт приведенных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Доктор, выбор, контейнер, орден, адрес, герб, холод, шофер, парус, трактор, хутор, клевер, торт, вечер, жемчуг, инженер, договор, флюгер, клапан, борт, невод, порт, почерк, китель, вензель, жёлоб, отпуск, сектор, прожектор, редактор, стог.

Упражнение №29

Объясните смысловое различие между приведенными существительными. Образуйте с ними словосочетания.

Хлебы — хлеба, ордены — ордена, мужи — мужья, лагери – лагеря, корпусы корпуса, мехи — меха, пропуски — пропуска, тоны – тона, образы — образа, поясы — пояса.

Упражнение №30

Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Чулки, гольфы, носки, сапоги, апельсины, килограммы, цыгане, румыны, граммы, гусары, партизаны, осетины, монголы, гектары, помидоры, кегли, ясли, грабли, будни, сумерки, потемки, басни, вафли, чипсы, ущелья, таджики, армяне, рельсы, цапли, оглобли, пригоршни, макароны, шпроты, консервы, джинсы.

Упражнение №31

Прочитайте, спишите, числа напишите словами.

1. Жалел о 50 рублях, потраченных зря.

2. Располагаю 60 рублями и 8 копейками.

3. Знакомство с 52 участниками конкурса продолжалось в течении 52 часов.

4. Около 70 килограммов конфет раздали 83 малышам, после чего у 82 из них разболелись животы.

5. Наша кошка — мать 86 котят! Всем 86 она дала прекрасное воспитание, и всеми 86 гордятся их хозяева.

6. Старый ворон командовал стаей из 76 птиц. Нелегкое это дело — командовать 76 воронами!

7. 30 из 85 предложенных на конкурс моделей одежды жюри было разочаровано, 55 осталось вполне довольно.

8. С 24 яблонь собрали в тот год менее 60 килограммов яблок, но все равно поделились этими 60 килограммами с друзьями.

9. Арендатор владел 87 га земли. На 57 он выращивал картофель, а на 30 – овощи.

10. Из 80 книг своей библиотеки он всерьёз дорожил лишь20, а к остальным 60 относился прохладно и охотно давал читать кому попало любую из этих 60.

Упражнение №32

Прочитайте, спишите, числа напишите словами.

1. Жалел о 500 рублях.

2. Располагаю 600 рублями.

3. К 770 прибавить 20.

4. Из 850 вычесть 50.

5. На 620 солдатах были пилотки, а 380 солдатам их не досталось.

6. Учитель был в ужасе от 590 ошибок, допущенных в диктанте из 240 слов.

7. Знакомство с 555 участниками продолжалось в течение 30 дней и

заняло более 200 часов.

8. Около 700 килограммов конфет раздали 830 малышам, после чего у

820 из них разболелись животы.

9. У нее есть 10 кошек, которые родили уже более 850 котят. Всем

850 вручены родословные, всеми 850 гордится клуб.

10. Из 880 книг своей библиотеки он всерьез дорожил лишь 278, а к

остальным 602 относился прохладно.

Упражнение №33

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки.

1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пассажирами.

2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

3. Сбор дошел до двух тысяч трехсот семидесяти пяти рублей.

4. Библиотека пополнилась девятьюстами шестьюдесятью девятью

книгами.

5. Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.

6. На пятьсот сорока девяти растениях обнаружены вредители.

7. Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

8. До конца экспедиции осталось двадцать двое суток.

9. По обеим сторонам реки тянется живописный лес.

10. В моей библиотеке около полутораста книг.

Упражнение №34

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки. Исправьте их.

1. Двое суток нам пришлось провести в аэропорту.

2. Семеро козлят стали предметом гастрономического интереса одного

голодного волка

3. Четверо подруг сидели за столиком в кафе и весело смеялись.

4. Нас было двое, а их — четверо.

5. В лесу охотник едва отбился от троих матерых волков.

6. У обоих часов сломана секундная стрелка.

7. Оставшуюся полсотню километров участники гонки преодолели с

большим трудом.

8. Трое неизвестных неожиданно появились перед нами.

9. Проект будет готов к двадцать шестому сентябрю.

10. Озеро находится в полутора километрах от города.

Упражнение №35.

Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением местоимений. Исправьте их.

1 Дубровский собрал себе верных людей и стал главарём разбойничьего отряда.

2. Гринёв подошёл к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел.

3. Я убежден, что каждый из нас должен научиться грамотно писать.

4. Мальчик дал щенку жареного мяса, и он за одну минуту съел его.

5. Милиция тоже не дремала: через неделю они нашли похитителей.

6. Иван покрасил забор. Сегодня он выглядел прекрасно.

7. «Мне надоело разговаривать с самим собой!» — воскликнул старик.

8. Я должен признаться в том, что очень по вас скучаю.

9. Случалось, что бандиты открывали по нам огонь из обрезов.

10. Донское казачество разъехалось по своим станицам. Они больше не хотели воевать.

Упражнение №36.

Напишите предложения от первого лица единственного числа.

1. Боимся, что если мы не успеем подготовиться к семинару, то очутимся в неприятном положении.

2. Мы непременно убедим вас в ошибочности вашей позиции.

3. Мы уезжаем в Сочи и надеемся, что на несколько дней приютимся у знакомых.

4. Будем усиленно тренироваться и обязательно победим своих соперников в следующем матче.

5. Если вы выполните костюмы по нашим эскизам, то мы без сомнения, затмим наших конкурентов.

Упражнение №37.

Найдите и исправьте ошибки в образовании форм глаголов, прилагательных и местоимений.

1. Человек метается по комнате.

2. Саша помогает мне доплысть до берега.

3. Искупавшись, я сразу вылажу на берег.

4. Судья Ляпкин-Тяпкин в служебное время ездиет на охоту.

5. Трава в поле пригинается к земле.

6. Татары хочут убить Жилина.

7. Я ложу книги в портфель, он становится еще более толще, и я с трудом закрываю его.

8. Я с таким интересом читала книгу «Голод», что мне трудно было от ее отроваться.

9. Эта тема сочинения более уже, чем та, которая была в прошлый раз.

Синтаксические нормы.

Упражнение №38.

Раскройте скобки, запишите словосочетания с данными словами.

1. Уверенность (свои силы)- вера (победа).

2. Различать (плохое и хорошее) – отличать (плохое и хорошее).

3. Переполнен (решимость) – проникнут (отвага).

4. Свойственно (этот человек) – характерно (этот человек).

5. Превосходство (противник) – превосходить (противник).

6. Усваивать (язык) – овладевать (профессия).

7. Обращать внимание (недостатки) — уделять внимание (клиент).

8. Обрадоваться (победа) – обрадован (победа).

9. Платить (работа) – оплачивать (работа).

10. Препятствовать (развитие) – тормозить (развитие).

Упражнение №39.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. Благодаря поддержки избирателей кандидат победил на выборах.

2. Такая манера поведения не свойственна для человека с высшим образованием.

3. Книги учат детей отличать добро и зло.

4. Все были поражены его мужеству.

5. Все удивлялись его настойчивостью.

6. Друзья успели предостеречь нас об опасности.

7. Обязанность комиссии – контролировать за ходом работ.

8. Работники предприятия требуют повышения зарплаты.

9. В своей речи оратор указал об этих недостатках.

10. Чиновник не удостоил ответа журналиста.

Упражнение №40.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении

1. О предстоящей отставке правительства не сомневаются даже оптимисты.

2. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.

3. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.

4. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.

5. Я знаю, что он будет скучать по нам.

6. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.

7. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы.

8. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и руководить работой секций.

9.Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития.

10. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

Упражнение №41.

Исправить ошибки в предложениях с причастным оборотом.

1) По (не) зависящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжить передачу. 2) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 3) Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте «830». 4) Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак» сегодня несколько изменен. 5) На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающихся Казбеком и оканчивающихся дуглавым Эльбрусом. 6) Воздух был пропитан острым запахом моря ижирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем. 7) Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору. Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим народом. 9) Недорослями называют молодых людей, недостаточно взрослыми родителями. 10) Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожими на этого внешне ничем не отличающихся от других людей мальчишку. 11) Узкая дорога покрыта проваливающимся снегом под ногами.12) Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 13) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

Упражнение №42.

Составьте предложения с деепричастными оборотами, выбирая из двух имеющихся вариантов тот, в котором деепричастный оборот по смыслу сочетается с подлежащим.

1. а) Писатель должен показывать жизнь такой, как она есть, … б) Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, … (не приукрашивая и не ухудшая ее).

2. (Взобравшись на крышу сарая, … ) а) Павке хорошо был виден сад Лещинских. б) Павка хорошо видел сад Лещинских.

3. (Увидев двенадцатизарядный «манлихер», … ) а) у него дух захватило. б) он задохнулся от радости.

4. а) Какие мечты преследовали Мцыри, … б) О чем мечтал Мцыри, … (живя в монастыре)?

Упражнение №43.

Найдите ошибки и исправьте их.

1) Войдя в лес, солнце село. 2) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало смешно. 3) Приехав в колхоз, улучшились условия быта. 4) Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени. 5) Едва овладев грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошел английский язык. 6) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу. 7) На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, болят ноги. 8)Взяв ее под руку, они пошли вместе. 9) Прочитав пьесу, меня, обступили ее герои.

Упражнение №44.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. Благодаря поддержки избирателей кандидат победил на выборах.

2. Такая манера поведения не свойственна для человека с высшим образованием.

3. Книги учат детей отличать добро и зло.

4. Все были поражены его мужеству.

5. Все удивлялись его настойчивостью.

6. Друзья успели предостеречь нас об опасности.

7. Обязанность комиссии — контролировать за ходом работ.

8. Работники предприятия требуют повышение зарплаты.

9. В своей речи оратор указал об этих недостатках.

10.Чиновник не удостоил ответа журналиста.

Упражнение №45.

Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1. О предстоящей отставке правительства не сомневаются даже оптимисты.

2. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о которых вам надо будет решать в жизни, вы прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.

3. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.

4. О том, каких успехов добилась группа, видно по результатам.

5. Я знаю, что он будет скучать по нам.

6. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады верить.

7. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы.

8. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и руководить работой секций.

9. Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития.

10. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

Упражнение №46.

Составьте высказывания с приведенными ниже словами

Ручаться — гарантировать; начать — приступить; одевать — надевать; беспокоиться — тревожиться; примириться — смириться; преимущество -превосходство; вера — уверенность; расфасовать — упаковать; тормозить — препятствовать; обосновать — основать; сходный —

идентичный; опираться -базироваться: поражаться -удивляться; предупреждать- предостерегать; рассердиться — рассержен; уплатить — оплатить; ценить -дорожить.

Упражнение №47.

Отредактируйте предложения с однородными членами.

1. Теперь нашим учёным и филологам предстоит изучать найденные рукописи.

2. Мы можем вспомнить и отдать дань тем, кто стал жертвой репрессий.

3. Полиция обрушила на молодежь дубинки гранаты со слезоточивым газом и огнестрельное оружие.

4. На этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые машины, а также первые русские пароходы.

5. На дороге образовалась пробка. Стояли автобусы, троллейбусы, наземный транспорт.

6. Одно ранение было смертельным, два — огнестрельные.

7. Мы работаем сейчас над двумя постановками: «Вишневый сад» Чехова и пьесой Володина «С любимыми не расставайтесь».

8. Здесь Пушкин изобразил не только развязку крестьянского восстания, но и подчеркнул властную роль Москвы.

9. Здесь можно купить одежду, кепки, футболки.

10. В России сейчас происходят новые для страны преступления: борьба группировок, оружие, коррупция, рэкет.

Упражнение №48.

Переведите прямую речь в косвенную.

1. Андрей все понял и сказал: «Хорошо, я согласен».

2. После этих слов сына отец закричал: «Немедленно уходи отсюда!»

3. «Гудки с пристани слышно?» — вполголоса спросил Илья.

4. Татьяна Александровна протянула Вере обе руки и сказала: «Пишите».

5. «Действуйте по разработанному плану, от меня указан ждите», — сказал Серп ил ин.

6. «Мне незачем хитрить, — промолвила она. — Да, я посещал дом».

7. «Стоит ли читать стихи?» — нерешительно спросил я.

8. «Не шумите!» — сердитым шёпотом проговорил старик.

9. «Без труда не выловишь и рыбки из пруда», — гласит народная мудрость.

10. «Когда со мной соглашаются, я чувствую, что не прав», писал — Оскар Уайльд.

Обобщающие задания

Упражнение №49.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Врач спросил больного, как он себя чувствует.

2. В столице туристы ходили в театры, музеи, концерты.

3. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.

4. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.

5. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

6. Всю войну она работала не покладая сил.

7. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.

8. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

9. Ни для кого не секрет о том, что положение нашей экономики желает лучшего.

10. Этот человек — полный невежа в искусстве.

Упражнение №50.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. В этом году сильные морозы начались в начале января.

2. Говорил он очень возбужденно, жестикулируя руками.

3. Не стоит придавать особого внимания этой информации.

4. Взобравшись на крышу сарая, Павлу был хорошо виден весь сад.

5. Живущие родственники в Сибири, приехав в Таганрог, остановились нас.

6. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

7. Больной был госпитализирован в больницу.

8. Цепочка была увешана брелками.

9. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

10.Вопреки указания директора, занятия были отменены.

Упражнение №51.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

2. Поэт не расплескал своих сил понапрасну.

3. В конце XVIII века страна была разделена на три неравные половины.

4. Свою автобиографию я вам уже рассказал.

5. Имеющийся жизненный опыт у человека — это его истинное богатство.

6. Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

7. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

8. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

9. Я согласился на это предложение скрипя сердцем.

10 .Наконец его давнее стремление стать летчиком осуществилось.

Упражнение №52.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.

2. Всем хорошо известны романтичные произведения Горького.

3. Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником и абсолютно авангардные.

4. В заключение рассказчик рассказал очень смешную историю.

5. Это предприятие играет большое значение в экономике нашего города.

6. Этот стих я очень хорошо выучил назубок.

7. Никто из сестер, даже младшая, не знала об этом.

8. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.

9. Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.

Ю.Когда обман открылся, я зарекся не врать.

Упражнение №53.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

2. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Германия. Венгрия, Италия, Франция.

3. Проект гостиницы в центре был спроектирован молодым архитектора

4. Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

5. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры.

6. В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий.

7. Сегодня холодно, поэтому Оля одела шубу.

8. Ученики пристально слушали рассказ учителя.

9. Чацкий полон высокими думами.

10.Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

Упражнение №54.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

2. Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна. if Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там,

пока она не кончилась.

4. Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

5. Все, даже лучшая подруга, отвернулась от меня в трудную минуту.

6. В этих событиях важную скрипку играют военные!

7. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

8. Всегда и во всем надо понимать меру.

9. Группа ученых была удостоена правительственными наградами.

10.Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

Упражнение №55.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло запахом жасмина.

2. За последний год я прочитал несколько романов, повестей, художественных произведений и рассказов.

3. Мальчик дал щенку тушеного мяса, и он за несколько минут съел его.

4. Демонстранты требовали ликвидации задолженности и заработной платы.

5. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов.

6. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

7. Делился в письмах собственными размышлениями над жизнью и литературой.

8. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

10.В короткие сроки разруха была восстановлена.

Упражнение №56.

Определите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

1. В темноте трудно было угадать, куда водит нас проводник.

2. Мы не поняли, почему он так поступил, и не считали его действия логическими.

3. После войны была потребность на обувь, одежду, продукты.

4. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно.

5. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

6. Слово представлено народному депутату Иванову.

7. Нужно проявлять терпеливость к недостаткам близких людей.

8. Председательствует профессор, недавно защитивший докторскую степень.

9. Все лето трудились они на своем поле, возделывая урожай.

10. На этом документе не хватает росписи начальника отдела кадров.

23

Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими?

Русский язык | 10 — 11 классы

Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими.

1. Огромный массив.

2. Короткое мгновенье.

4. Первый пионер.

5. Военная оккупация.

7. Промышленная индустрия.

8. Пора курортного сезона.

9. Завещать в наследство.

10. В конечном итоге.

11. Аморальный проступок.

12. Прейскурант цен.

13. Памятный сувенир.

14. Отступать назад.

15. Спуститься вниз.

16. Вернуться обратно.

17. Продажа помещений в собственность (объявление).

Задание Устраните ошибки, связанные с употреблением плеоназмов.

1. Мимика на ее лице чрезвычайно выразительна.

2. Нам предстоит очень огромная работа, причем большая.

3. С ней, с первой учительницей, мы постигали азы науки.

4. После реставрации храм заново преобразился.

5. Прозвучали громкие аплодисменты и овации.

6. Наша семья внесла в фонд милосердия 5000 рублей денег.

7. Наверное, для баловства ради он приложил руку к сегодняшнему имиджу этих певцов.

Данныесловосочетания являютсяплеоналистическими, тквнихповторяетсяоднаитажемысль, ониизбыточныепосмыслу.

1)Мимика у нее была чрезвычайно выразительна.

7)Наверное, для баловстварадионприложилрукукимиджуэтихпевцов.

Сочинение на тему «Письмо первой учительнице»?

Сочинение на тему «Письмо первой учительнице».

Очнь срочно нужно.

Заранее огромное спасибо за ответ.

Отметьте предложение, где есть плеоназмы 1?

Отметьте предложение, где есть плеоназмы 1.

Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры 2.

Я вчера встретил этого, ну как его, Витьку 3.

Она по праву завоевала первое место и призовои кубок 4.

Много нового и познавательного узнает ученик.

Отредактируйте текст , устраняя ошибки, связанные с употреблением паронимов Мы столкнулись с многочисленными факторами незаконной продажи спиртных напитков?

Отредактируйте текст , устраняя ошибки, связанные с употреблением паронимов Мы столкнулись с многочисленными факторами незаконной продажи спиртных напитков.

Отдых снимает нервное напряжение и утомляемость .

В наш магазин поступила новая партия модной , недорогой и практической обуви для зимнего сезона .

Близорукость может продолжать увеличиваться всю жизнь _ это прогресивная близорукость .

В конце соревнования авторитарному жури предстоит назвать победителя .

1) строители — студенты давно обжились на новых местах, уже прошли свое первое «боевое крещение» , достаточно промокли под дождями и загорели под знойным солнцем?

1) строители — студенты давно обжились на новых местах, уже прошли свое первое «боевое крещение» , достаточно промокли под дождями и загорели под знойным солнцем.

2)вся ценная рыба погибнет в загрязненой, отравленной воде , если стоки промышленной индустрии не будут очищены или отведены УСТРАНИТЕ ТАВТОЛОГИЮ И ПЛЕОНАЗМЫ.

Исправить ошибки в словосочетании месяц май?

Исправить ошибки в словосочетании месяц май.

Поясните ошибки в употреблении словосочетаний?

Поясните ошибки в употреблении словосочетаний.

С чем они связаны?

Памятный сувенир, предварительный анонс.

В чем ошибка?

Туристы купили памятные сувениры.

Задание 5?

Найдите и исправьте лексические ошибки (плеоназм, тавтология).

Главная суть, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, впервые дебютировать, моя автобиография, подсудимый стал пинать ногами потерпевшую.

Промышленная индустрия это словосочетане?

Промышленная индустрия это словосочетане?

Задание ; найдите и объясните ошибки в употребление форм числа?

Задание ; найдите и объясните ошибки в употребление форм числа.

Второго мая в Подмосковье должен зацвести одуванчик, четвертого мая — вишня.

Вы перешли к вопросу Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими?. Он относится к категории Русский язык, для 10 — 11 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории Русский язык. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей.

Она легкой походкой подошла к своему другу и, (КОГДА тот повернулся), с улыбкой обняла его. Запятая нужна, так как это сложноподчиненное предложение с придаточным времени с союзом КОГДА. Придаточное расположено внутри главного. Соединительный союз..

Культура речи. Стилистика (20 стр.)

Особенностью плеонастической речи является также неоднократное повторение одной и той же мысли, облеченной в разные словесные одежды: Есенин умел преодолевать свою меланхолию, различные угрюмые чувства, побеждать себя.

Сегодня в результате забвения первоначального значения иностранных слов многие плеоназмы получили «права гражданства» в литературном языке» например: низкий бас (ит. basso – низкий), для проформы (из лат. pro forma — для формы), народная демократия (из греч. demokratia – власть народа, народовластие), ночная серенада (итал. serenade – вечерняя песня), экспонаты выставки (лат. exponatus – выставленный напоказ), травматическое повреждение (греч. trauma – повреждение организма), информационное сообщение (фр. informacion – сообщение).

Крайней формой плеоназма является тавтология. Этот термин греческого происхождения (греч. tautologia, от tauto – то же самое и logos — слово) означает повторение однокоренных слов, например: Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизньюили Можно спросить вопрос?; Например, такой пример; Умножить во много раз. Чем примитивнее речь по содержанию и по форме, тем чаще повторяются в ней одни и те же родственные слова. Например: В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.

Или: Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.

Юмористы используют тавтологические сочетания для создания каламбура. Сталкивая однокоренные слова, они подчеркивают их смысловую общность. Например, знаменитая Гоголевская фраза: Позвольте вам этого не позволить или у М.Е. Салтыкова-Щедрина – Писатель пописывает, а читатель почитывает.

Упражнения

Упражнение 12. Устраните тавтологию в данных предложениях.

1. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 2. Основную работу с группой мы начали с начала учебного ^ода. 3. Эта статья призывает внимательно относиться к употреблению в различных сферах их употребления. 4. Сторонники этого метода объединились воедино. 5. К недостаткам диссертации нужно отнести недостаточную разработку отдельных частных вопросов. 6. Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день. 7. Им предстояло в срок выполнить срочную работу. 8. Руководители по-прежнему надеются на руководящие указания министерства. 9. Елизавета Петровна бегом побежала в лес. 10. О тебе я мечтаю в своих мечтах. 11. На работе мне показали мой рабочий стол.

Упражнение 13. Устраните плеоназмы в приведенных примерах.

1. Чичикову был чужд дурной моветон. 2. Ему казалось, будто он провалился в глубокую бездну. 3. Ладони рук Базарова всегда были красные. 4. В этой стране ежедневно можно наблюдать проливной ливень. 5. Я лично с вами согласен. 6. Начинающий писатель тихо шептал Заречной о любви. 7. В Данко звучит мотив самопожертвования собой. 8. Хотелось бы, чтобы со школьной скамьи в детях воспитывали героизм, патриотизм, любовь к родине. 9. В душе Есенина возникает какое-то трагическое противоречие, какая-то трагическая раздвоенность. 10. Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и лучше предпочитает гибель повседневной обыденности, безрадостной и тоскливой жизни.

Упражнение 14. Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими. Обращайтесь в случае затруднения к толковому словарю.

1. Лидировать впереди. 2. Первый лидер. 3. Огромный массив. 4. Огромная махина. 5. Военная оккупация. 6. Март месяц. 7. Период времени. 8. Промышленная индустрия. 9. Местный абориген. 10. Коллеги по профессии (по работе, по специальности). И. Поправки и коррективы. 12. Скульптура статуи. 13. Пора курортного сезона. 14. В период летнего сезона. 15. Памятный сувенир. 16. Сатирическая карикатура. 17. Отступать назад. 18. Дублировать дважды. 19. Излишнее преувеличение. 20. В конечном итоге. 21. Аморальный проступок. 22 Завещать в наследство.

Упражнение 15. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 3. Специфическая особенность художественной речи в том, что в ней много образных слов и выражений. 4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. 5. Это стихотворение меня очень потрясло. 6. Невыносимый смрад и тяжелый спертый воздух сдавили горло. 7. Каждая девушка имеет свою неповторимость, свои особенности, которые отличают ее от остальных. 8. Катерина заранее предчувствует свою гибель.

§ 5. Употребление паронимов

Многих речевых ошибок можно было бы избежать, правильно употребляя паронимы – близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением. Например, часто в любом учреждении можно услышать фразу: Поставьте свою роспись. Говорящий, наверное, и не подозревает о том, что он льстит собеседнику, ведь роспись – ‘живопись на стенах, потолках, предметах быта’, а требуется на самом-то деле поставить подпись. Другой пример: некоторые мамы, обращаясь к детям, просят: «Одень пальто!», не догадываясь, что одевать следует ребенка, а пальто надевать.

Члены паронимических пар, таким образом, сочетаются с разными словами: сытый человек – сытный обед. Паронимы не взаимозаменяются в речи, так как это привело бы к искажению смысла высказывания Вдовий сын (сын вдовы), и вдовый сын (сын – вдовец):

Паронимы можно подразделить на несколько групп:

1) паронимы, имеющие разные приставки (упростить – опростить второму глаголу присущ дополнительный оттенок ‘довести упрощение до последней степени’);

Все те же ль вы, другие ль девы,
Сменив, не заменили ль вас?

2) паронимы, отличающиеся суффиксами (генеральский план «принадлежащий генералу» и генеральный план «главный, основной»):

3) паронимы, один из которых имеет непроизводную основу. а другой производную с приставкой (рост – возраст), с суффиксом (тормоз – торможение); с приставкой и с суффиксом (груз – нагрузка):

Молодые Тургеневы олицетворяют собой честь и честность.

4) различающиеся тонкими смысловыми оттенками (слышать и слушать: слушать музыку может каждый, но слышать, т. е. чувствовать и понимать ее, может лишь человек, способный к эмоциональной работе):

Сегодня полковник – завтра покойник.

То солнечный жар,
то ущелий тоска, —
не верь
ни единой версийке.
Который москит,
и который мускат,
и кто персюки
и персики?

5) имеющие различную стилистическую окраску и отличающиеся сферой употребления: вычесть – высчитать, первый глагол характерен для литературного языка, второму присущ разговорный оттенок; работать – общеупотребительное, сработать – просторечное, специальное.

Смешение паронимов считается грубой лексической ошибкой, ср.: типичный пример неразличения глаголов-паронимов садить и сажать: Каждое деревце садили два человека. Глагол садить имеет разговорную окраску, в книжной речи уместен нейтральный глагол сажать.

К смешению паронимов близка лексическая ошибка, состоящая в замене нужного слова его искаженным словообразовательным вариантом. Так, в разговорной речи вместо прилагательного внеочередной употребляют неочередной, вместо выдающийся – выдающий, вместо заимообразно – взаимообразно.

Художественная речь обычно характеризуется правильным, весьма искусным использованием паронимов. Желая показать тонкие смысловые различия между близкими по звучанию словами, писатели прибегают к их сопоставлению:

…В ней больше красивости, чем красоты (К. Станиславский). Употребление однокоренных слов, различающихся лексическим значением, может служить и средством уточнения мысли: Нет, не вспомнил – он помнил о ней, и боль не проходила (К. Симонов).

Плеоназмы

Плеоназм — это рече­вое изли­ше­ство, упо­треб­ле­ние соче­та­ния слов, в кото­ром смысл одно­го сло­ва уже зало­жен в зна­че­нии дру­го­го. Плеоназм в рус­ском язы­ке — это лек­си­че­ская ошибка.

В пись­мен­ной и раз­го­вор­ной речи незна­ние точ­но­го зна­че­ния сло­ва, осо­бен­но заим­ство­ван­но­го рус­ским язы­ком, часто сопро­вож­да­ет­ся допу­ще­ни­ем лек­си­че­ских оши­бок, одной из кото­рых явля­ет­ся плео­назм. В линг­ви­сти­ке этот тер­мин вос­хо­дит к гре­че­ско­му сло­ву pleonasmos, что бук­валь­но зна­чит «пере­из­бы­ток».

Что такое плеоназм в русском языке

В раз­ных сфе­рах нашей жиз­не­де­я­тель­но­сти нам часто встре­ча­ет­ся сло­во­со­че­та­ние «сер­вис­ное обслу­жи­ва­ние». Его упо­треб­ля­ют для обо­зна­че­ния каче­ствен­но­го обслу­жи­ва­ния. Давайте заду­ма­ем­ся, насколь­ко пра­во­мер­но объ­еди­ня­ют­ся эти сло­ва с точ­ки зре­ния лек­си­че­ских норм рус­ско­го лите­ра­тур­но­го языка?

Прилагательное «сер­вис­ное» обра­зо­ва­но от сло­ва «сер­вис», заим­ство­ван­но­го из англий­ско­го язы­ка, в кото­ром service зна­чит «быто­вое обслу­жи­ва­ние».

Значит, зна­че­ние сло­ва «сер­вис­ный» уже вхо­дит в семан­ти­ку рус­ско­го сло­ва «обслу­жи­ва­ние» и явля­ет­ся лиш­ним в этой паре лексем.

Рассмотрим сло­во­со­че­та­ние «меню блюд». Французское сло­во «меню» обо­зна­ча­ет «под­бор блюд для зав­тра­ка, обе­да и т. д.», а так­же «лист с переч­нем пред­ла­га­е­мых блюд, напит­ков в ресто­ране, кафе, сто­ло­вой». И в этом соче­та­нии слов допу­ще­на рече­вая ошиб­ка — плеоназм.

Как видим, эта ошиб­ка воз­ни­ка­ет тогда, когда гово­ря­щий или пишу­щий не вни­ка­ет в зна­че­ние слов или не зна­ет точ­но­го их зна­че­ния и вкрап­ля­ет в свою речь лиш­ние с точ­ки зре­ния смыс­ла слова.

Определение

Укажем, какое опре­де­ле­ние этой рече­вой ошиб­ке дает Википедия.

Таким обра­зом, плео­назм — это более широ­кое поня­тие, кото­рое вклю­ча­ет не толь­ко упо­треб­ле­ние отдель­ных лиш­них слов, а целых обо­ро­тов речи и даже фраз, кото­рые мож­но упро­стить или изъ­ять из тек­ста вообще.

Примеры плеоназмов

Чаще все­го ука­зан­ной рече­вой ошиб­кой стра­да­ют соче­та­ния при­ла­га­тель­ных с суще­стви­тель­ны­ми, при­чем зна­че­ние при­ла­га­тель­но­го дуб­ли­ру­ет смысл опре­де­ля­е­мо­го им слова:

В каче­стве глав­но­го сло­ва в соче­та­нии высту­па­ет гла­гол, в зна­че­нии кото­ро­го уже зало­жен смысл лиш­не­го слова:

• упасть вниз;
• под­прыг­нуть вверх;
• впер­вые познакомиться;
• вер­нуть­ся обратно;
• сжать кулак;
• импор­ти­ро­вать из-за рубежа;
• гос­пи­та­ли­зи­ро­вать в стационар;
• пре­ду­пре­дить заранее.

Плеоназм и тавтология. Отличия

В лек­си­ко­ло­гии раз­но­вид­но­стью плео­назма счи­та­ет­ся тав­то­ло­гия (греч. tauto «то же самое» + logos «сло­во»).

Тавтология — это непред­на­ме­рен­ное упо­треб­ле­ние одно­ко­рен­ных слов в сло­во­со­че­та­нии или в одной фра­зе, а так­же необос­но­ван­ный повтор одно­го и того же слова.

Все спортс­ме­ны долж­ны сгруп­пи­ро­вать­ся в неболь­шие груп­пы по трое.

Ему надо прыг­нуть пры­жок пря­мо сейчас.

Петр оза­да­чил всех сотруд­ни­ков этой труд­ной зада­чей .

Авторская речь — это речь авто­ра .

Исходя из того, что в плео­назме дуб­ли­ру­ет­ся смысл язы­ко­вых еди­ниц, состав­ля­ю­щих сло­во­со­че­та­ние, но лек­се­мы не явля­ют­ся одно­ко­рен­ны­ми, мож­но утвер­ждать, что плео­назм — это скры­тая смыс­ло­вая тавтология.

Наше сов­мест­ное сотруд­ни­че­ство было плодотворным.

Сотрудничество — это дей­ствие, рабо­та вме­сте, уча­стие в общем деле.

Плеоназм созда­ет­ся в речи, когда дру­гим сло­вом обо­зна­ча­ет­ся одно и то же поня­тие, уже назван­ное лек­се­мой, состав­ля­ю­щей с ним соче­та­ние или фразу.

Тавтология же явля­ет­ся рече­вой ошиб­кой, где явно упо­треб­ля­ют­ся одно­ко­рен­ные сло­ва, созда­ю­щие излиш­ний назой­ли­вый повтор лек­сем с оди­на­ко­вым или похо­жим смыс­лом. С этой точ­ки зре­ния тав­то­ло­гия — это откры­тое язы­ко­вое изли­ше­ство в речи.

Примеры тавтологии

• спро­сить вопрос;
• зара­бо­тан­ная зарплата;
• про­лив­ной ливень;
• зво­нок звонит;
• дымит­ся дымом;
• вновь воз­об­но­вить;
• город­ской градоначальник.

Тавтология быва­ет оправ­да­на толь­ко в текстах, напи­сан­ных в официально-деловом или науч­ном сти­ле, где повтор одно­го и того же сло­ва необ­хо­дим по смыс­лу высказывания.

Размещение недоб­ро­ка­че­ствен­ной рекла­мы с дан­ным содер­жа­ни­ем в дан­ном месте дан­ным спо­со­бом запре­ще­но зако­но­да­тель­ством страны.

В отли­чие от плео­назма в поэ­ти­че­ском язы­ке тав­то­ло­гия исполь­зу­ет­ся как один из видов повто­ров, уси­ли­ва­ю­щих эмо­ци­о­наль­ность и выра­зи­тель­ность речи. Повторяются либо одно­род­ные по сво­е­му зву­ча­нию и по смыс­лу сло­ва (гре­ет — погре­ва­ет, веет — пове­ва­ет), либо повто­ря­ют­ся сло­ва, раз­ные по зву­ча­нию, но близ­кие по смыс­лу (зна­ет — веда­ет, пла­чет — тужит, море-океан, тоска-печаль).

Если в риф­ме повто­ря­ет­ся одно и то же сло­во в изме­нён­ном его зна­че­нии, такую риф­му назы­ва­ют тавтологической:

Вот на берег вышли гости,
Царь Салтан зовёт их в гости.

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане

Словарик плеоназмов

А
авто­ма­ти­че­ский рефлекс	аква­то­рия вод­ных объектов
актив­ная дея­тель­ность	анта­го­ни­сти­че­ская борь­ба
аре­ал оби­та­ния	аро­мат­ные духи
арсе­нал оружия	атмо­сфер­ный воз­дух
Б
бес­по­лез­но про­па­да­ет	бес­плат­ный пода­рок
бест­сел­лер продаж	био­гра­фия жизни
боль­шое и вид­ное место	боль­шое чело­ве­че­ское спасибо
быв­ший экс — чемпион	букет цветов
В
вза­и­моотно­ше­ния меж­ду супругами	вза­им­ный диа­лог
вод­ная аква­то­рия	воз­об­но­вить­ся вновь
веду­щий лидер	вер­нуть­ся назад
взле­тать вверх	видел сво­и­ми глазами
визу­аль­ное изоб­ра­же­ние	все­на­род­ный рефе­рен­дум
VIP -пер­со­на	воз­вра­щать­ся обрат­но
вос­по­ми­на­ния о былом	в конеч­ном ито­ге
внут­рен­ний инте­рьер	впер­вые дебю­ти­ро­вал
впер­вые знакомиться	впе­ре­ди лиди­ру­ет
вре­мен­ная отсроч­ка	все и каж­дый
выпла­чен­ная (зара­бот­ная) плата
Г
геро­и­че­ский подвиг	гибель чело­ве­че­ских жертв
гигантский/огромный испо­лин	глав­ная суть
глав­ный лейт­мо­тив	глав­ный при­о­ри­тет
гнус­ная ложь	голу­бая синева
гос­пи­та­ли­за­ция в больницу
Д
депи­ля­ция волос	демо­би­ли­зо­вать­ся из армии
дей­ствия и поступ­ки (одно сло­во лиш­нее) дей­ству­ю­щий акт	дви­жу­щий лейт­мо­тив
дол­гий и про­дол­жи­тель­ный (одно лиш­нее) допол­ни­тель­ный бонус	допол­ни­тель­ный овер­тайм
дру­гая аль­тер­на­ти­ва
Е
еди­но­глас­ный кон­сен­сус
Ж
жести­ку­ли­ро­вал руками	живут скуч­ной жизнью
З
задан­ные дан­ные	заве­до­мая кле­ве­та
заез­жий гастар­бай­тер	зло­упо­треб­ле­ние пьянством/алкоголизмом/наркоманией
зануд­ный и скуч­ный (одно сло­во лишнее)	захва­ты­ва­ю­щий трил­лер
И
изби­тая банальность	изоби­ло­вал боль­шим количеством
име­ет место быть	импор­ти­ро­вать из-за рубежа
инкри­ми­ни­ро­вать вину	интер­вал перерыва
интер­ак­тив­ное вза­и­мо­дей­ствие	инфор­ма­ци­он­ное сооб­ще­ние
исклю­чи­тель­но экс­клю­зив­ный	истин­ная подо­плё­ка
истин­ная прав­да	истин­ная реаль­ность
IT — технологии
К
кара­тель­ная репрес­сия	кив­нул головой
кол­ле­га по работе/по профессии	ком­му­ни­ка­тив­ное общение
кон­сен­сус мнений	корот­кое мгно­ве­ние
кор­рек­ти­вы и поправ­ки (одно сло­во лишнее)	крайне экс­тре­мист­ский
крат­кое резю­ме	круг­ло­су­точ­ный нон – стоп
Л
ладо­ни рук	ледя­ной айс­берг
линия ЛЭП	лич­но я
лицо в анфас	локаль­ные места
М
марш­рут движения	меж­ду­на­род­ный интер­на­ци­о­на­лизм
мемо­ри­аль­ный памят­ник	меню блюд
мест­ный або­ри­ген	мёрт­вый труп
моло­дая девуш­ка	моло­дой юно­ша
мону­мен­таль­ный памят­ник	мораль­но — эти­че­ский (одно сло­во лишнее)
морг­нул глазами	мол­ча­ли­вая пау­за
моя авто­био­гра­фия	мизер­ные мело­чи
минус три гра­ду­са моро­за ниже нуля	мину­та вре­ме­ни
мими­ка лица	муже­ствен­ный и сме­лый (одно сло­во лишнее)
Н
на высо­ком про­фес­си­о­наль­ном уровне	нагляд­но демон­стри­ро­вать
надо закончить/завершить нача­тую рабо­ту	наи­бо­лее опти­маль­ный
на сего­дняш­ний день = на сего­дня	насле­дие прошлого
народ­ный фольк­лор	на удив­ле­ние стран­но
началь­ные азы	него­до­вать от возмущения
неза­кон­ные банд­фор­ми­ро­ва­ния	неис­поль­зо­ван­ные резер­вы
необос­но­ван­ные выдум­ки	необыч­ный фено­мен
немно­го при­от­крыть	непод­твер­ждён­ные слу­хи
непри­ят­но резать слух	нерв­ный тик
неустой­чи­вый дисбаланс	носталь­гия по тебе
носталь­гия по родине
О
объ­еди­нён­ный союз	объ­еди­нить­ся воеди­но
огром­ная махина	оско­лок сло­ман­ной (вещи)
онлайн – веби­на­ры в Интернете	опыт­но – экс­пе­ри­мен­таль­ный (одно лишнее)
опыт­ный экс­перт	основ­ной лейт­мо­тив
ота­ра овец	ответ­ная контр­ата­ка
ответ­ная реак­ция	отсту­пать назад
очень кро­хот­ный
П
памят­ный суве­нир	пат­ри­от родины
пер­вая пре­мье­ра	пере­жи­ток про­шло­го
пери­од времени	пер­на­тые пти­цы
пер­ма­нент­ное посто­ян­ство	пер­спек­ти­ва на буду­щее
печат­ная прес­са	пись­мен­ное дело­про­из­вод­ство
повто­рить снова	под­вод­ный дай­винг
под­нять­ся вверх по…	повсе­днев­ная обы­ден­ность
пожи­лой ста­рик	пол­ное пра­во
пол­ный карт-бланш	пол­но­стью уни­что­жен
по направ­ле­нию к (место)	пла­ны на будущее
помог и поспо­соб­ство­вал (одно сло­во лишнее)	по мое­му лич­но­му мнению
попу­ляр­ный шля­гер	посетить/побывать с визитом
посту­па­тель­ное дви­же­ние вперед	пред­ва­ри­тель­ное пла­ни­ро­ва­ние
пред­ва­ри­тель­ная пред­опла­та	пред­ва­ри­тель­ный анонс
пред­чув­ство­вать заранее	пре­ду­пре­дить заранее
прейс­ку­рант цен, тарифов	при­сни­лось во сне
про­из­вод­ство работ	про­ста­и­вать без дела
про­лив­ной ливень	про­мыш­лен­ная инду­стрия
про­шлый опыт	пол­ный аншлаг
пол­ное фиа­ско	попыт­ка поку­ше­ния
попу­ляр­ный шля­гер	потря­са­ю­щий шок
поч­то­вая кор­ре­спон­ден­ция	путе­вод­ная нить Ариадны
пять руб­лей (любой дру­гой вари­ант) денег
Р
рав­ная поло­ви­на	рас­сказ­чик рас­ска­зы­вал (дру­гой глагол)
реаль­ная дей­стви­тель­ность	рево­лю­ци­он­ный пере­во­рот
реги­стра­ци­он­ный учет	реор­га­ни­за­ция организации
рыб­ная уха
С
само­воль­ный прогул	самое бли­жай­шее вре­мя
самое выгод­ней­шее	сам­мит на выс­шем уровне
самый лучший	сати­ри­че­ская кари­ка­ту­ра
сво­бод­ная вакан­сия	сек­рет­ный шпи­он
сен­сор­ный дат­чик	сер­вис­ная служ­ба
сер­вис­ные услу­ги	сжа­тый кулак
СD — диск	систе­ма СИ
систе­ма GPS	ско­рост­ной экспресс
скрин­шот с экра­на мони­то­ра	сме­ши­вать вместе
SMS — сообщение	сов­мест­ная встре­ча
сов­мест­ное согла­ше­ние	сов­мест­ное сотруд­ни­че­ство
соеди­нить воедино	спу­стить­ся вниз по …
стран­ный пара­докс	страсть к графомании
стро­гое табу	суе­вер­ная вера
суще­ствен­ная разница	счёт на оплату
Т
так, напри­мер (одно сло­во лишнее)	тай­ный ано­ним
тем не менее, одна­ко (одно сло­во лишнее)	тем­но­ко­жая негри­тян­ка
тесто­вые испы­та­ния	тём­ный мрак
тол­па людей	толь­ко лишь (одно из слов лишнее)
топ­тать ногами	трав­ма­ти­че­ское повре­жде­ние
трид­цать чело­век стро­и­те­лей (и дру­гие варианты)	тру­до­устрой­ство на рабо­ту
тор­же­ствен­ная цере­мо­ния инаугурации
У
уви­деть сво­и­ми глазами	уви­деть соб­ствен­ны­ми глазами
уже име­ю­щий­ся	уже суще­ство­вал
умно­жить во мно­го раз	услы­шать сво­и­ми ушами
упал вниз	уста­нов­лен­ный факт
устой­чи­вая ста­би­ли­за­ция	утрен­ний рассвет
Ф
финаль­ный конец	фор­си­ру­ет уско­рен­ны­ми темпами
Х
храб­рый герой	хро­но­мет­раж вре­ме­ни
Ц
цели­ком и пол­но­стью (одно лишнее)	цен­ные сокровища
цейт­нот времени
Ч
чело­ве­че­ское обще­ство	чело­ве­че­ское спасибо
често­лю­би­вые амбиции	чрез­вы­чай­но громадный
Ш
шоу – показ (одно сло­во лишнее)
Э
экс­по­на­ты выставки	эмо­ци­о­наль­ные чув­ства
энер­гич­ная дея­тель­ность	эпи­центр событий
Ю
юная моло­дёжь
Я
я знаю, что	январь (и любой дру­гой) месяц

Видео «ПЛЕОНАЗМ. ЕГЭ по русскому языку. Как исправить лексическую ошибку?»

Плеоназм — речевая избыточность

Сегодня я хочу поговорить об одном из видов лексических ошибок, которая часто встречаются в текстах наших стихов. Это — речевая избыточность, а по научному — ПЛЕОНАЗМ.

Слово это переводится как «излишество» и означает употребление в речевых оборотах и в тексте лишних слов, которые дублируют другие термины и понятия, входящие в это же словосочетание. Причем многие плеоназмы стали настолько привычными, что в устной речи уже не замечаются, хоть и свидетельствуют о проблемах с речевой культурой и образованием говорящего. А перенесенные в текст стихов изрядно его загрязняют и являются показателем непрофессионализма.

Итак, самые распространенные плеоназмы, которые многие из нас иногда встречают:

— «Упал вниз». А куда еще можно упасть?

— «Кивнул головой». Кивнуть можно только головой, поэтому достаточно просто «кивнул». А то иногда автор для убедительности еще добавит «кивнул своей головой».

— Аналогично этому – «пнул ногой». Ничем же другим пнуть нельзя.

— «Впервые познакомились» — это как? Потом еще несколько раз знакомились?

Очень часто плеоназмы в стихах возникают в качестве нужных заплаток ритма — по смыслу они автору не нужны, но ему необходимо чем-то строку заполнить, чтобы метр или рифму поддержать. Например:

— «В мае месяце» или «месяц ноябрь – праздничный» — слово «месяц» здесь абсолютно лишнее.

— «Роятся мысли стайкой» — слово «стайка» здесь ничего не добавляет к сказанному «роятся».

— «труп бездыханный» — а бывает труп дышащий?

— «Мне громко хочется кричать» — слово «громко» — избыточное.

— «Война и голод наступают в любой стране по всей земле» — дважды одна и та же мысль в концовке фразы, только разными словами.

Со временем эту подборку часто встречающихся плеоназмов в стихах наших конкурсантов я продолжу — по мере поступления новых примеров ошибочного использования языка.

Данный вид ошибок менее известен, чем, например, канцелярит или повторы уже сказанного выше, хотя и чуть другими словами.

Кстати, термин «канцелярит» придумал Корней Чуковский. В своей знаменитой книге о русском языке «Живой как жизнь» (1962) писатель назвал КАНЦЕЛЯРИТОМ проникновение в живую речь, художественную литературу и публицистику слов и сочетаний, характерных для официально-делового стиля, для казенных, канцелярских текстов. Среди примеров, которые приводит Чуковский: «зеленый массив» вместо« лес»; «избыточно увлажненная почва« вместо «мокрая земля», а так же такие шедевры ненужной избыточности, как «овладение ребенком родным языком», «ликвидировать отставание на фронте недопонимания сатиры» и др. Канцелярит — это беда скорее прозы, в стихи подобные конструкции поэту втиснуть сложнее, поэтому они там не столь часто встречаются. Зато плеоназм, как хитрое и коварное существо, часто подстерегает и незаметно прокрадывается в наши тексты.

Есть группа плеоназмов, появление которых связано с дублированием иностранных слов русскими, в результате получается «масло масляное». Эти ошибки, по крайней мере, можно оправдать тем, что автор не знает перевода иностранного термина. Хоть оправдание это — слабое и неубедительное, учитывая распространенность словосочетаний.

— «Свободная вакансия». Латинское слово vacans переводится как «свободный», поэтому первое здесь лишнее.

— «Памятный сувенир» – souvenir с французского переводится как «память», «воспоминание».

— «Своя автобиография» – «авто» и, значит, «своя». Если бы была чужая, то была бы просто биография. Кстати, выражение «Я написал его автобиографию» тоже встречается. Уж не знаю, какой вариант абсурднее.

— «Передовой авангард» – avant-garde в переводе с французского «передовой отряд».

— «Прейскурант цен» – очень распространенная в текстах копирайтеров стилистическая ошибка. Preis – «цена», courant – «текущая».

— «Коллеги по работе» – коллега – это товарищ по работе.

— «Депиляция волос» и др.

Примеров подобных плеоназмов множество, и наши авторы, плохо знающие иностранные языки, но активно вставляющие иностранные слова в стихи (для свежести рифм и оригинальности) постоянно изобретают новые.

Употребление плеоназмов в тексте чаще всего связано с речевыми привычками, которые люди приобрели в своем детстве и вошли в обыденность, отчего многие читатели моих статей принимают в штыки указание на такие ошибки, ссылаясь на опубликованные тексты известных современников или на фразы доморощенных современных тележурналистов. Однако такие устоявшиеся ошибки не только портят текст стихов, но прежде всего ДЕМОНСТРИРУЮТ НИЗКИЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ АВТОРА. Поэтому в поэзии надо избавляться от этих злокозненных и хитрых паразитов — от любой ненужной речевой избыточности.

Речевая избыточность считается лексической ошибкой, так как дополнительные, ненужные для понимания смысла слова захламляют текст, делают его корявым и часто создают комический эффект там, где это не нужно. Употребление в текстах стихов таких связок слов как «ведущий лидер» являются результатом плохого понимания значения русских слов, а таких как «моргнуть глазом» или «пнуть ногой» относятся к тавтологии — типичной лексической ошибке.

Откровенные ляпы авторы при внимательной вычитке своего текста обычно убирают, хотя бывают случаи когда они не только там остаются, но и становятся доведенными до абсурда — в тексте произведения начинают развернуто повторяться совершенно очевидные вещи. Например, «труп был мёртв и не скрывал этого»; «она смотрела на меня обоими своими глазами»; «оба его глаза – правый и левый – глядели зло»; «совершенно одинокий дуб рос посреди поля в полном одиночестве». (со временем я подберу другие яркие примеры подобных ляпов из разборов наших прошедших учебных конкурсов — попадалось мне многое, сейчас все не припомню!).

Плеоназмы иногда можно встретить в известной художественной прозе — как сознательный литературный прием для усиления комичности ситуации или персонажа, который произносит подобную фразу. Например, у А.Чехова в рассказе «Унтер Пришибеев» есть слова персонажа: «Разгоняю я народ, а на берегу, на песочке утоплый труп мёртвого человека. По какому такому основанию, спрашиваю, он тут лежит? Нешто это порядок?» Или у А.Аверченко в рассказе «Автобиография»: «Ещё за пятнадцать минут до рождения я не знал, что появлюсь на белый свет». Но это бывает, как правило, лишь в прямой речи персонажа, где плеоназм работает как речевая характеристика художественного образа.

Иногда, хоть и довольно редко, встречаются плеоназмы и в стихах классиков в качестве средства, усиливающего эпичность текста и даже его трагичность. Так у А. С. Пушкина: «О поле, поле, кто тебя усеял мёртвыми костями?» Здесь никому не придёт в голову смеяться над очевидным плеоназмом, ведь живые кости – это что-то абсурдное. Однако чтобы так умело использовать избыточность, нужно обладать хорошим чувством текста и пониманием уместности того или иного выражения, иначе вместо патетики и торжественности можно вызвать у читателя презрительный смех.

(При написании данной статьи частично использованы примеры плеоназмов, взятые из интернета )

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 6. Теория и практика

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Как легко выполнить

Умное лицо – это еще не признак ума.

Все глупости в мире совершаются именно с этим

Улыбайтесь господа, улыбайтесь.
из к/ф «Тот самый Мюнхгаузен»

Формулировка 1: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

Формулировка 2: замените неверно употребленное слово

«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.»

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Алгоритм выполнения задания 6

Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки). Обычно это

а) Повторы : плеоназм и тавтология: молодой юноша, вернулся обратно, водная акватория. Поможет словарь плеоназмов .

б) Лексическая несовместимость : облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось вооруженное столкновение

в) Но встречаются искажения фразеологизмов (устойчивых сочетаний): «львиная часть» вместо «львиная доля», «играет большое значение» вместо «играет роль». Эту ошибку тяжелее исправить. Вам в помощь словарь фразеологизмов.

2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).

Если усвоите 5, 6, 7 и 8 задание, смело можете идти редактором или корректором!

Нарушение лексических норм в 6 задании

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

Мысль развивается на продолжении всего текста.

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор применяет градацию.

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею .

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление .

Автор использует художественные особенности (вместо средства ).

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный

Употребление рядом или в близком контексте однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Словарик плеоназмов и тавтологии

Плеоназмы — словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.

Тавтология – это тождесловие, то есть повторение сказанного иными словами или повторение однокоренных слов.

активная деятельность
антагонистическая борьба
ареал обитания

большое человеческое спасибо

взаимо отношения между супругами

Культура речи. Стилистика (20 стр.)

Особенностью плеонастической речи является также неоднократное повторение одной и той же мысли, облеченной в разные словесные одежды: Есенин умел преодолевать свою меланхолию, различные угрюмые чувства, побеждать себя.

Сегодня в результате забвения первоначального значения иностранных слов многие плеоназмы получили «права гражданства» в литературном языке» например: низкий бас (ит. basso – низкий), для проформы (из лат. pro forma — для формы), народная демократия (из греч. demokratia – власть народа, народовластие), ночная серенада (итал. serenade – вечерняя песня), экспонаты выставки (лат. exponatus – выставленный напоказ), травматическое повреждение (греч. trauma – повреждение организма), информационное сообщение (фр. informacion – сообщение).

Крайней формой плеоназма является тавтология. Этот термин греческого происхождения (греч. tautologia, от tauto – то же самое и logos — слово) означает повторение однокоренных слов, например: Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизньюили Можно спросить вопрос?; Например, такой пример; Умножить во много раз. Чем примитивнее речь по содержанию и по форме, тем чаще повторяются в ней одни и те же родственные слова. Например: В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.

Или: Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.

Юмористы используют тавтологические сочетания для создания каламбура. Сталкивая однокоренные слова, они подчеркивают их смысловую общность. Например, знаменитая Гоголевская фраза: Позвольте вам этого не позволить или у М.Е. Салтыкова-Щедрина – Писатель пописывает, а читатель почитывает.

Упражнения

Упражнение 12. Устраните тавтологию в данных предложениях.

1. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 2. Основную работу с группой мы начали с начала учебного ^ода. 3. Эта статья призывает внимательно относиться к употреблению в различных сферах их употребления. 4. Сторонники этого метода объединились воедино. 5. К недостаткам диссертации нужно отнести недостаточную разработку отдельных частных вопросов. 6. Как и следовало ожидать, все выяснилось на следующий день. 7. Им предстояло в срок выполнить срочную работу. 8. Руководители по-прежнему надеются на руководящие указания министерства. 9. Елизавета Петровна бегом побежала в лес. 10. О тебе я мечтаю в своих мечтах. 11. На работе мне показали мой рабочий стол.

Упражнение 13. Устраните плеоназмы в приведенных примерах.

1. Чичикову был чужд дурной моветон. 2. Ему казалось, будто он провалился в глубокую бездну. 3. Ладони рук Базарова всегда были красные. 4. В этой стране ежедневно можно наблюдать проливной ливень. 5. Я лично с вами согласен. 6. Начинающий писатель тихо шептал Заречной о любви. 7. В Данко звучит мотив самопожертвования собой. 8. Хотелось бы, чтобы со школьной скамьи в детях воспитывали героизм, патриотизм, любовь к родине. 9. В душе Есенина возникает какое-то трагическое противоречие, какая-то трагическая раздвоенность. 10. Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и лучше предпочитает гибель повседневной обыденности, безрадостной и тоскливой жизни.

Упражнение 14. Объясните, почему данные словосочетания являются плеонастическими. Обращайтесь в случае затруднения к толковому словарю.

1. Лидировать впереди. 2. Первый лидер. 3. Огромный массив. 4. Огромная махина. 5. Военная оккупация. 6. Март месяц. 7. Период времени. 8. Промышленная индустрия. 9. Местный абориген. 10. Коллеги по профессии (по работе, по специальности). И. Поправки и коррективы. 12. Скульптура статуи. 13. Пора курортного сезона. 14. В период летнего сезона. 15. Памятный сувенир. 16. Сатирическая карикатура. 17. Отступать назад. 18. Дублировать дважды. 19. Излишнее преувеличение. 20. В конечном итоге. 21. Аморальный проступок. 22 Завещать в наследство.

Упражнение 15. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 3. Специфическая особенность художественной речи в том, что в ней много образных слов и выражений. 4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна. 5. Это стихотворение меня очень потрясло. 6. Невыносимый смрад и тяжелый спертый воздух сдавили горло. 7. Каждая девушка имеет свою неповторимость, свои особенности, которые отличают ее от остальных. 8. Катерина заранее предчувствует свою гибель.

§ 5. Употребление паронимов

Многих речевых ошибок можно было бы избежать, правильно употребляя паронимы – близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением. Например, часто в любом учреждении можно услышать фразу: Поставьте свою роспись. Говорящий, наверное, и не подозревает о том, что он льстит собеседнику, ведь роспись – ‘живопись на стенах, потолках, предметах быта’, а требуется на самом-то деле поставить подпись. Другой пример: некоторые мамы, обращаясь к детям, просят: «Одень пальто!», не догадываясь, что одевать следует ребенка, а пальто надевать.

Члены паронимических пар, таким образом, сочетаются с разными словами: сытый человек – сытный обед. Паронимы не взаимозаменяются в речи, так как это привело бы к искажению смысла высказывания Вдовий сын (сын вдовы), и вдовый сын (сын – вдовец):

Паронимы можно подразделить на несколько групп:

1) паронимы, имеющие разные приставки (упростить – опростить второму глаголу присущ дополнительный оттенок ‘довести упрощение до последней степени’);

Все те же ль вы, другие ль девы,
Сменив, не заменили ль вас?

2) паронимы, отличающиеся суффиксами (генеральский план «принадлежащий генералу» и генеральный план «главный, основной»):

3) паронимы, один из которых имеет непроизводную основу. а другой производную с приставкой (рост – возраст), с суффиксом (тормоз – торможение); с приставкой и с суффиксом (груз – нагрузка):

Молодые Тургеневы олицетворяют собой честь и честность.

4) различающиеся тонкими смысловыми оттенками (слышать и слушать: слушать музыку может каждый, но слышать, т. е. чувствовать и понимать ее, может лишь человек, способный к эмоциональной работе):

Сегодня полковник – завтра покойник.

То солнечный жар,
то ущелий тоска, —
не верь
ни единой версийке.
Который москит,
и который мускат,
и кто персюки
и персики?

5) имеющие различную стилистическую окраску и отличающиеся сферой употребления: вычесть – высчитать, первый глагол характерен для литературного языка, второму присущ разговорный оттенок; работать – общеупотребительное, сработать – просторечное, специальное.

Смешение паронимов считается грубой лексической ошибкой, ср.: типичный пример неразличения глаголов-паронимов садить и сажать: Каждое деревце садили два человека. Глагол садить имеет разговорную окраску, в книжной речи уместен нейтральный глагол сажать.

К смешению паронимов близка лексическая ошибка, состоящая в замене нужного слова его искаженным словообразовательным вариантом. Так, в разговорной речи вместо прилагательного внеочередной употребляют неочередной, вместо выдающийся – выдающий, вместо заимообразно – взаимообразно.

Художественная речь обычно характеризуется правильным, весьма искусным использованием паронимов. Желая показать тонкие смысловые различия между близкими по звучанию словами, писатели прибегают к их сопоставлению:

…В ней больше красивости, чем красоты (К. Станиславский). Употребление однокоренных слов, различающихся лексическим значением, может служить и средством уточнения мысли: Нет, не вспомнил – он помнил о ней, и боль не проходила (К. Симонов).