1. Когда я принёс билет (своему другу), он очень обрадовался и начал собираться.
2. Добрыня Никитич сидит на своём коне, грива которого развевается по ветру.
3. Эти замечательные игрушки, производство которых освоено, — для слепых детей.
4. Люди ликовали, солдаты-освободители говорили с ними прямо на площадях, везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков.
5. Раненый попросил сестру принести ему воды.
6. Такие спектакли нравятся молодёжи и развивают у них любовь к театру.
7. Саша вывел Джека со всеми его медалями на прогулку.
8. Завод накануне большого события: сюда должно прибыть новое оборудование.
9. Педагогов волнует следующее: как убить свободное время подростков.
Вроде всё верно написала.
Бойкий – бойче.
Вязкий – вязче.
Горький – горче.
Жалкий – жальче.
Жаркий – жарче.
Звонкий – звонче.
Плохой – хуже.
Робкий – робче.
Хлесткий – хлеще.
Хрупкий — хрупче.
Узкий – уже.
Задание 5. Образуйте простую и сложную сравнительную и простую и сложную превосходную степень от указанных прилагательных. Поставьте ударение. Отметьте стилистическую окраску:
Образец: известный – известнее – более известный; известнейший, самый известный.
Красивый, талантливый, высокий, низкий, сладкий, вкусный, популярный, образованный, дорогой, сухой.
Красивый – красивее – более красивый; красивейший, самый красивый.
Талантливый – талантливее – более талантливый; талантливейший, самый талантливый.
Высокий – выше – более высокий; высочайший, самый высокий.
Низкий – ниже – более низкий; нижайший, самый низкий.
Сладкий – слаще – более сладкий; сладчайший, самый сладкий.
Вкусный – вкуснее – более вкусный; вкуснейший, самый вкусный.
Популярный – популярнее – более популярный, популярнейший, самый популярный.
Образованный – образованнее – более образованный; образованнейший, самый образованный.
Дорогой – дороже – более дорогой; дражайший, самый дорогой.
Сухой – суше – более сухой; самый сухой.
Задание 6. Найдите нарушения, связанные с употреблением форм степеней сравнения прилагательных:
1) Мой друг самый честнейший человек. 2) На следующем фестивале все должны быть веселее и более раскованнее. 3) Эта оправа для очков более женская, чем мужская. 4) Такой вариант для исправления текста еще более худший. 5) Сейчас наиболее интенсивнее развивается информатика. 6) Новая кофточка еще коричневее старой.
1) Мой друг самый честный человек. 2) На следующем фестивале все должны быть веселее и раскованнее. 3) Эта оправа для очков больше женская, чем мужская. 4) Такой вариант для исправления текста еще более худший. 5) Сейчас наиболее интенсивно развивается информатика. 6) Новая кофточка еще коричневей старой.
Особенности употребления числительных
Задание 1. Дайте оценку употреблению в речи собирательных числительных; в случае необходимости замените их количественными. Исправьте ошибки при употреблении числительных.
1. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и живем: семь в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. 5. Мы без доказательств приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков. 6. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 8. Время существования в космосе второго спутника – 92 суток.
1. Четырём молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время три работницы уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и живем: семеро в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе, к этим троим студентам и послушаем, что они говорят. 5. Мы без доказательств приняли, что в обеих системах отсчета размер световых часов одинаков. 6. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семи только пять человек. 8. Время существования в космосе второго спутника – 92 дня.
Задание 2. Раскройте скобки, выбрав нужную форму. Со всеми ли существительными употребляются числительные?
Два (большой) дома, две (огромный) тучи, три (новый) книги, четыре (неразлучный) друга, три (интересный) фильма, три (санкт-петербургский) журнала.
Два больших дома,
Две огромные тучи,
Три новые книги,
Четыре неразлучных друга,
Три интересных фильма,
Три санкт-петербургских журнала.
Особенности употребления местоимений
Задание 1. Запишите предложения, заменяя цифры словами:
1) Более 2500 карет, колясок, телег.2) За время экспедиции студенты прошли около 134 километров.3) В издательстве вышла книга с 397 иллюстрациями.4) Стипендию назначили 483 студентам.5) Содержание диссертации было изложено на 628 страницах.
1) Более двух с половиной тысяч карет, колясок, телег.2) За время экспедиции студенты прошли около ста тридцати четырёх километров.3) В издательстве вышла книга с тремястами девяноста семью иллюстрациями.4) Стипендию назначили четырёмстам восьмидесяти трём студентам.5) Содержание диссертации было изложено на шестистах двадцати восьми страницах.
Задание 2. Поставьте местоимения в нужную форму:
У (он, она, они). Навстречу (я, он, она, они). Благодаря (он, она, они, мы, вы). Вслед за (он, она, они, я, вы). Из-за (он, она, мы, вы). За (он, она, они, ты, вы).
У него, у неё, у них.
Навстречу мне, ему, ей, им.
Благодаря ему, ей, им, нам, вам.
Вслед за ним, ней, ними, мной, вами.
Из-за него, неё, нас, вас.
За него, неё, них, тобой, вами.
Задание 3. Раскройте скобки, выбрав нужную форму местоимения:
1) Собака побежала к (ему, нему).2) Благодаря (его, него) советам мы не заблудились.3) Навстречу (ней, него) шла машина.4) Моя мама моложе (нее, ее).5) Я (их, ихние) порядки знаю.6) Друзья пригласили нас к (себе, ним, им) в гости.7) Я хочу представить вас (своим, моим) друзьям.8) Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции.9) Из философии и риторики (кое-что, что-то, что-нибудь) еще помню.10) Подруга попросила Машу принести (ей, себе) пирожное.
1) Собака побежала к нему.2) Благодаря его советам мы не заблудились.3) Навстречу ней шла машина.4) Моя мама моложе нее.5) Я их порядки знаю.6) Друзья пригласили нас к себе в гости.7) Я хочу представить вас моим друзьям.8) Поезд останавливался на каждой станции.9) Из философии и риторики кое-что еще помню.10) Подруга попросила Машу принести ей пирожное.
Задание 4. Найдите и исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением местоимением.
1) Воспитатель обращает внимание ребят на то, что у кроликов длинные уши и короткий хвост, он прыгает. 2) В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы. 3) В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежек. 4) Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 5) Сможете ли вы что-то посоветовать мне в этом случае? 6) Труппа артистов, предварительно поискав друг друга в толпе вокзала, наконец собралась и отправилась в Рузу. 7) Он не разрешает мне производить опыты над собой. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы можно было их собрать и напечатать в газете. 9) Собакевич сказал Чичикову, что я готов продать мертвых душ. 10) Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях. 11) Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, они подлежат уничтожению. 12) По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе.
1) Воспитатель обращает внимание ребят на то, что у кролика длинные уши и короткий хвост, он прыгает. 2) В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без всякой пользы. 3) В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые погибли от бомбежек. 4) Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 5) Сможете ли вы что-нибудь посоветовать мне в этом случае? 6) Труппа артистов, поискав друг друга в толпе вокзала, наконец, собралась и отправилась в Рузу. 7) Он не разрешает мне производить над ним опыты. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил записывать, чтобы можно было их собрать и напечатать в газете. 9) Собакевич сказал Чичикову, что он готов продать мертвых душ. 10) Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из ликующих прямо на площадях. 11) Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, животные подлежат уничтожению. 12) По окончании школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе.
Стилистическое использование глаголов
Задние 1. Выберите правильную глагольную форму:
1) Каждое утро ты (полощи, полоскай) рот. – А я и (полоскаю, полощу). 2) Идет седая чародейка, мохнатым (машет, махает) хвостом (о зиме). 3) Лошадь стоит и (машет, махает) хвостом. 4) Пружина (двигает, движет) механизм. 5) В этом деле мною (двигает, движет) чувство сострадания. 6) С крыши (капает, каплет), и ночью образуются сосульки. 7) Мать (капает, каплет) валерьянку в стакан.
1) Каждое утро ты полоскай рот. – А я и полощу. 2) Идет седая чародейка, мохнатым махает хвостом (о зиме). 3) Лошадь стоит и машет хвостом. 4) Пружина двигает механизм. 5) В этом деле мною движет чувство сострадания. 6) С крыши каплет, и ночью образуются сосульки. 7) Мать каплет валерьянку в стакан.
Задание 2. Устраните ошибки в употреблении видов глагола.
1. Чтобы сокращать сроки освоения новой техники, руководители лаборатории призваны взять под неослабный контроль решение всех вопросов. 2. Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности. 3. Мы своевременно закупали билеты, а вечером 15 участников агитбригады выехали с Московского вокзала в Колпино. 4. Эти предложения будут внедрены, чтобы облегчить труд, повышать его производительность и культуру производства. 5. Надо не только извещать о выполнении и перевыполнении норм выработки, но и вскрыть секреты успехов рабочих, рассказать, как они организуют свой труд.
1. Чтобы сократить сроки освоения новой техники, руководители лаборатории призваны взять под неослабный контроль решение всех вопросов. 2. Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности. 3. Мы своевременно купили билеты, а вечером 15 участников агитбригады выехали с Московского вокзала в Колпино. 4. Эти предложения будут внедрены, чтобы облегчить труд, повысить его производительность и культуру производства. 5. Надо не только извещать о выполнении и перевыполнении норм выработки, но и вскрывать секреты успехов рабочих, рассказать, как они организуют свой труд.
Синтаксические нормы (правила согласования подлежащего и сказуемого).
Задание: Раскройте скобки и выберите нужную форму сказуемого. Мотивируйте свой выбор.
1) Ровно в полдень (прозвучали, прозвучало) несколько выстрелов. 2) Ряд учителей уже (используют, использует) новую методику. 3) Большинство российских спортсменов (выступили, выступило) на международных соревнованиях. 4) Примерно пятая часть жителей деревни (мечтает, мечтают) получить свою землю. 5) В нынешнем году в городе (построено, построены) двенадцать новых зданий.
1) Ровно в полдень прозвучало несколько выстрелов. 2) Ряд учителей уже использует новую методику. 3) Большинство российских спортсменов выступило на международных соревнованиях. 4) Примерно пятая часть жителей деревни мечтает получить свою землю. 5) В нынешнем году в городе построено двенадцать новых зданий.
Варианты
контрольных работ по дисциплине «Русский
язык и культура речи».
ВАРИАНТ
4
Теоретическая
часть.
Задание: осветите
следующие теоретические вопросы в жанре
публицистической статьи.
Ораторское искусство
в современной России.
Практическая
часть.
Варианты
контрольных работ по дисциплине «Русский
язык и культура речи».
Задание
1.
Вставьте пропущенные буквы.
Ра…яриться,
ра..жать, бе…вестный, бли…стоящий,
во…награжденный, в…лететь.
Пр…вращать,
пр…стукнуть, пр…тихнуть, пр…клонить
(ветку), пр..тронуться, беспр…месный,
пр…ходящий медработник, непр…каянный.
От…скать,
сверх…зысканный, без…нтересный,
под…мать, транс…ндийский.
Груш…вый,
ноч…вка, реш…тка, стереж…шь,
растуш…вывающий, горяч…
Задание
2.
Выберите из слов, данных в скобках,
подходящий пароним. Обоснуйте свой
выбор
Образец:
Это наказание носит чисто (воспитательский,
воспитательный) характер.
Воспитательский
– имеющий отношение к воспитателю, как
лицу, осуществляющему процесс воспитания.
Воспитательный
– имеющий непосредственное отношение
к процессу воспитания.
В
контексте данного предложения речь
идет о составляющей части (наказание)
процесса воспитания, а не о людях,
осуществляющих этот процесс, поэтому
правильным будет употребление в данном
предложении прилагательного воспитательный.
– Это наказание носит чисто воспитательный
характер.
1.
Он дал мне (дружественный, дружеский)
совет.
2.
Эти (потребительный, потребительский)
продукты не пользуются (потребительный,
потребительский) спросом.
Задание
3.
Поставьте правильно ударение в словах.
Составьте предложения с тремя последними
словами, учитывая лексические значения
этих слов. При выполнении задания
используйте орфоэпический словарь, в
отдельных случаях – словари экономических
и бухгалтерских терминов.
Квартал,
обеспечение, красивее, некролог,
засоренный, блокированный, диоптрия,
новорожденный, побеленный, путепровод,
аквизиция, брокер, конгрегация, стагфляция.
Задание
4. А.
Образуйте от количественных числительных
порядковые.
Образец:
80 тысяч – восьмидесятитысячный.
Б.
Образуйте от сочетаний сложные
прилагательные.
Образец:
7 ½ миллионов – 7 ½ — миллионный.
136
метров – статридцатишестиметровый.
В.
Напишите
словами составные количественные
числительные в данных предложениях.
Образец:
Сумма 365 и 248 равна 613. – Сумма трехсот
шестидесяти пяти и двухсот сорока восьми
равна шестистам тринадцати.
А.
877.
Б.
473 грамма.
В.
Разность 381 и 38 равна 365.
Задание
5. А.
Образуйте
литературные формы мн.ч. следующих
существительных, поставьте ударение в
словах.
Образец:
договор – догово´ры, бант – ба′нты.
Б.
Образуйте формы мн.ч. родительного
падежа следующих существительных.
Образец:
И.п. (что?) чулки – Р.п.мн.ч. (нет чего?)
чулок
И.п.ед.ч.
(кто?) лезгин – Р.п.мн.ч. (нет кого?) лезгин
А.
Юнкер, маляр, грейдер, веер, катер, окорок,
пристав.
Б.
Апельсин, сапог, доля, гусар, осетин,
калмык.
Задание
6.
Вспомните трудные случаи управления в
русском языке. С приведенными ниже
словами составьте предложения (или
словосочетания), отражающие особенности
употребления данных слов в контексте.
Образец:
Аннотация – на что/чего?
Аннотация
на вышедшие сборники.
Аннотация
опубликованной статьи.
Бороться
– с кем/чем? (с оттенком подчеркнутого
действия), против кого/чего? (об активном
столкновении противоположных общественных
групп, мнений)
Бороться
с коррупцией.
Бороться
против агрессии.
Безразличный
– для кого/кому?
Безразличный
для него исход дела.
Морозка
чувствовал теперь, что Варя не так
безразлична ему.
Взаимосвязь,
идея, обидный, тревожиться, абонент.
Задание
7.
Составьте предложения с данными
паронимами.
Образец:
технический – техничный
В
двенадцать часов в отделе начинался
технический перерыв. – Техничное
выполнение работы всегда ценится
руководством.
Выборный
– выборочный, исторический – историчный,
органический – органичный.
Задание
8.
Укажите речевые ошибки (повторение
слов, явная и скрытая тавтология, плеоназм
и т.д.) в следующих предложениях.
Отредактируйте их.
Образец:
Направление развития экономики в XX
веке и у нас, и на Западе приняло ложное
направление (лексический повтор). —
Развитие экономики в XX
веке и у нас, и на Западе приняло ложное
направление.
1.Выпас
собак запрещается.
2.Он
был настолько болезненный, что постоянно
простуживался и болел.
Задание
9. Укажите
ошибки, возникшие в результате: 1)
неточного выбора синонимов (использование
слов без учета их семантики, нарушение
лексической сочетаемости, неоправданное
употребление стилистически окрашенной
лексики, а также погрешности слога,
являющиеся следствием неумения
использовать синонимы, – повторение
слов, тавтология, плеоназм, ошибки в
создании градации); 2)неоправданного
употребления антонимов (нелогичность,
неясность высказывания, ошибка в
построении антитезы, немотивированный
оксюморон, неуместный каламбур, неверное
построение антонимической пары,
неоправданный антифразис); 3)смешения
паронимов. Отредактируйте предложения.
Образец:
Будем надеяться, что новая мебель в
аудиториях будет служить долговечно
(тавтология: будем-будет, наречия
долговечно
не существует). – Надеемся, что новая
мебель в аудиториях будет служить долго.
Будем надеяться, что новая мебель в
аудиториях окажется долговечной.
1.Прочному
усвоению учебного материала мешает
некачественное, плохое выполнение
студентами домашних заданий.
2.На
соревнования слетелись летчики как
сильного, так и прекрасного пола.
3.Третий
сорт яблок охватывает всю продукцию,
не подлежащую перевозке на длительные
расстояния.
Задание
10.
Укажите недочеты и речевые ошибки,
возникшие вследствие неправильного
использования местоимений (искажение
смысла, подмена понятия из-за неправильного
порядка слов, введение местоимений в
текст при отсутствии существительных,
которые замещаются, неправильный выбор
грамматической формы местоимения).
Отредактируйте предложения.
Образец:
В этом музее были выставлены чучела
динозавров, которые все погибли от
бомбежки (искажение смысла из-за
неправильного порядка слов — не ясно,
погибли от бомбежки динозавры или их
чучела). – Во время бомбежки погибли
выставленные в музее чучела динозавров.
Люди
ликовали: везде звучала музыка, раздавалась
дробь каблуков. Мы говорили со многими
из них прямо на площадях.
Задание
11.
Выясните лексические значения указанных
слов, используя словарь экономических
терминов. Составьте предложение с одним
из слов.
Образец:
Ваучер – 1) приватизационный чек,
документ, дающий право на участие в
приватизации посредством его обмена
на акции приватизируемого предприятия;
2) письменное свидетельство, поручение,
гарантия.
Несколько
лет назад государство посредством
ваучера предоставляло право рядовым
россиянам стать владельцами акций
крупных предприятий.
Деноминация,
дисконт, дистрибьютор.
Задание
12.
При выполнении следующих заданий
используйте фразеологический словарь.
А.
Объясните значение фразеологизмов.
Б.
Ответьте на поставленный вопрос,
используя фразеологические выражения.
В.
Назовите понятия, которые передаются
с помощью следующих парафраз, отразите
их в контексте придуманных вами
предложений.
Образец:
А. Тяжелый на подъем – так говорят о
человеке, которого трудно уговорить
пойти, поехать, сделать что–либо.
Б.
Как говорят о времени, проведенном в
разговорах, в пустой болтовне? –
Переливать из пустого в порожнее.
В.
Туманный Альбион – Англия. Житель
туманного Альбиона неплохо чувствует
себя в осеннем Петербурге, значительно
труднее привыкнуть к русской зиме.
А.
Языком молоть.
Язык
проглотить.
Язык
чешется.
Язык
сломаешь.
Б.
О бесследном исчезновении кого–либо.
В.
Однорукие бандиты.
Задание
13.
Устраните элементы канцелярского стиля,
укажите «книжные» слова, прокомментируйте
уместность их употребления и исправьте
предложения, если это необходимо.
Образец:
Полоса застоя и упадка театров отнюдь
не шла по линии отсутствия талантливых
исполнителей. – Полоса застоя и упадка
театров вызвана вовсе не отсутствием
талантливых исполнителей.
После
вышеописанного происшествия петух
Горлач находился в припадке и пришел в
себя только после того, как его облили
водой (из работ абитуриентов).
Задание
14.
Прочитайте фрагменты газетных статей.
Найдите в них стилистические ошибки,
устраните их.
Образец:
Специалисты установили, что некоторые
случаи кардиофобии сопровождаются
полной клинической картиной всамделишных
сердечных заболеваний. — Специалисты
установили, что некоторые случаи
кардиофобии сопровождаются полной
клинической картиной известных медицине
сердечных заболеваний.
По
мнению экспертов российского посольства
в Анкаре, таможенный союз будет (по
крайней мере, на первых порах) более
выгоден ЕС. Реальную пользу Турция
получит прежде всего от снятия квот на
экспорт своего текстиля в страны Европы.
Между тем европейцам светят значительные
выгоды от либерализации импорта в
Турцию.
Задание
15.
А.
Дайте сокращения следующих слов, принятые
в деловом стиле.
Б.
Запишите полностью следующие слова,
расшифровав сокращения.
В.
Расшифруйте номенклатурные сокращения,
обозначающие юридический статус
предприятия.
Г.
Расшифруйте общепринятые сокращения.
Образец:
А. раздел – разд., отдел – отд.
Б.
Отд – ние – отделение.
В.
СП – совместное предприятие, ОО –
общественное объединение.
Г.
ГНИ – Государственная налоговая
инспекция
А.
Ленинград, хозяйство.
Б.
Фил.; конф.
В.
ЗАО
Г.
МВФ, ММВБ.
Задание
16.
Какой тип документа следует использовать
в следующих ситуациях.
Образец:
Бухгалтер должен сообщить о выявлении
недостачи руководителю. – Используется
докладная записка.
Вы
не пришли на зачет, так как были больны.
Задание
17.
В каких ситуациях бытового и делового
общения используются данные формулы
речевого этикета. Какие из данных формул
передают дополнительную информацию?
Укажите, какую.
Образец:
У меня возражений нет. – Согласие,
официально.
Я
вас не понял. – Переспрос, нейтрально.
Добро
пожаловать! Позвольте приветствовать
вас! Сколько лет, сколько зим! Будьте
любезны. Я не против.
Задание
18.
Представьте, что герои пушкинских сказок
оформляли свои отношения в письменном
виде. Какой жанр документа следовало
бы выбрать в приведенных ниже ситуациях?
От
имени Чернавки?
«Там,
в лесу, стоит одна, —
Отвечает
ей она, —
Крепко
связаны ей локти;
Попадется
зверю в когти,
Меньше
будет ей терпеть,
Легче
будет умереть».
Задание
19.
Найдите характеристику жеста, который
бы соответствовал содержанию предложения,
в списке описания жестов.
Образец:
Полюбуйтесь-ка на него. – Жест вытянутой
ладони.
Машинка
шьет зигзагом.
Описание
жеста:
указательным пальцем правой руки
описывается круг; пальцы соединяются
в щепоть или соединяются ладони рук;
ладони раскрываются, «разъезжаются» в
разные стороны; отталкивающие движения
рукой или двумя руками ладонями вперед;
разводящие движения обеими руками в
воздухе; жест сжатого кулака; рука
сжимается в кулак (вариант: два кулака);
жест в воздухе указательным пальцем
налево – направо, снизу вверх или сверху
вниз; сабельная отмашка кистью правой
руки; движение сжатой в кулак правой
руки вниз с нажимом; защипывающие
движения пальцами.
Задание
20.
Прочитайте выступления. Какие приемы
привлечения внимания использовали
ораторы в начале речи?
Мне кажется, что
нет неувлекательных специальностей.
Есть лишь пассивные люди, неспособные
увлечься тем, что перед ними. Ведь в
любой области деятельности есть
нераспаханные пласты, нерешенные
проблемы, они ждут любознательных,
жаждущих нового. И живой, деятельный
человек всегда найдет себе поле
деятельности там, где ленивый мечтатель
увидит лишь скуку. Трудолюбие – мать
таланта, а значит, оно ведет к успеху и
признанию.
Задание
21.
Проанализируйте материалы рубрики
«Жизнеспособность политических
субъектов» еженедельника «Аргументы
и факты», в которой приводятся неудачные
публичные высказывания современных
политиков. Определите, какие критерии
речевой культуры (правильность, точность,
логичность, уместность, выразительность,
лаконичность) нарушены в этих высказываниях.
А.
Куликов: «Не пришло то время, когда можно
безнаказанно честно служить отечеству».
добрый вечер!
ниже приведены пять предложений, содержащих разного рода стилистические ошибки (пунктуация и орфография оригинала сохранены).
буду вам чрезвычайно признательна, если вы скажете, что в них смущает именно вас и как бы вы исправили эти ошибки.
заранее спасибо!
1. Лекция произвела хорошее впечатление на слушателей, так как она была очень удачная и по содержанию и по форме.
2. Музыкальная общественность города отметила столетие со дня рождения французского композитора Клод Дебюсси, память которого чествуется по решению Всемирного Совета Мира.
3. В этом Ленинградском музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбёжки.
4. Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях.
5. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него.
Укажите недочеты, связанные с неправильным употреблением местоимений, исправьте предложения.
1. Фанаты победившей команды ликовали: повсюду звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площади. 2. Аргентина знаменита своей пылью, в отсутствие ветра она буквально стеной. 3. По окончании своей школы я останусь работать в родном для меня селе. 4. Заведующий кафедрой, срочно подойдите к себе! 5. Больной попросил сестру налить себе воды. 6. Группа уже сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 7. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родителям; они ждали их с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. 8. Мы хотим поздравить вас с успешной защитой своей докторской диссертации. 9. Молодая мать любовалась ребенком, игравшим у своих ног
Помогите, пожалуйста. Совсем запуталась (
1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати фильмов сериала. 3. Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 4. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь. 5. Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях. 6. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 7. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него. 8. Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению. 9. Никогда не бывает случая, чтобы животные по их вине остались без кормов, всегда вовремя стараются они вывезти навоз из помещения. 10. Мысли Печорина метались между Верой и княжной Мери, и он решил с одной из них покончить