Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Те, кто не изучает иностранный язык, лишен возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
Б) По завершению опыта были получены подтверждения гипотезы.
В) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифах Древней Эллады», составленной А. И. Немировским.
Г) И рассказал он о себе Марье Моревне, что я родом из царской семьи.
Д) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
1) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2) неправильное построение предложения с косвенной речью
3) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) неправильное употребление производного предлога
5) ошибка в употреблении причастного оборота
6) ошибка в построении предложения с однородными членами
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Спрятать пояснение
Пояснение.
Разберём ошибки.
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе. Корректно: Те, кто не изучает иностранный язык, лишенЫ возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
Б) Ошибка в употреблении производного предлога. Корректно: По завершении опыта были получены подтверждения гипотезы.
В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. Название книги, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—книге.Корректно: О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «МифЫ Древней Эллады», составленной А. И. Немировским.
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью: неуместное сочетание прямой речи и косвенной (сложноподчинённое предложение). Корректно: И рассказал он о себе Марье Моревне, что родом он из царской семьи.
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: нарушена связь между деепричастным оборотом и глаголом-сказуемым. Корректно: Использование языковых средств выразительности делает текст более убедительным.
Ответ:34127.
Актуальность: До 2015 года
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.
2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.
4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.
5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.
7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
9) Жюри музыкального конкурса решило наградить троих лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Пояснение.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 2 состоит в том, что дополнение «в кругах» не может быть общим для сказуемых «взволновал» и «обсуждался».
Приведём верное написание: Новый законопроект взволновал (кого?) общественность и активно обсуждался в её широких кругах.
Пункт правила 7.6.1
Читать правило
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом в предложении 3 заключается в том, что что предлог ПО в значении «после» требует от слова «приезд» предложного падежа.
Приведём верное написание: По приездЕ в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.
Пункт правила 7.7.2
Читать правило
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что действие, названное деепричастием «используя», дополняет сказуемое «выглядит». Но эти два действия должны выполняться (и выполнялись) разными лицами. Делаем так, чтобы «текст» ничего не использовал, ибо он не может этого делать.
Предложение можно перестроить так: При использовании автором языковых средств выразительности текст выглядит более убедительным.
Пункт правила 7.8.1
Читать правило
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью в предложении 7 состоит в том, что осталось незамененным местоимение Я и глагол, связанный с ним. И тут не понять, кто же должен прийти.
Приведём верное написание: Когда Константину позвонили, он сказал, что (ОН) придЁТ немедленно.
Пункт правила 7.9.2
Читать правило
Д) ошибка в употреблении имени числительного в предложении 9 вызвана тем, что в сочетании с одушевлёнными существительными в косвенных падежах используются формы количественных числительных, а не собирательных, как в данном предложении.
Приведём верное написание: Жюри музыкального конкурса решило наградить трёх лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.
Пункт правила 7.10.1
Читать правило
Ответы в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
| 2 | 3 | 5 | 7 | 9 |
Ответ: 23579
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 1
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Я не заметил, что был ли кто—нибудь ещё так расстроен, как она.
2. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.
3. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.
4. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.
5. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.
6. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.
7. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по—разному «град Петров» изображён в
произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.
8. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавших порядочность с неумением осуществлять свои
идеалы.
9. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы пред—
метов?
10. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная кар—
тошка, маринованные огурцы.
11. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн.
12. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».
13. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о доб—
ром и прекрасном».
14. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».
15. Увидев это, у меня закружилась голова.
16. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.
17. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.
18. Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как
будто кружевной подол платья подобрала.
19. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где—то частично уже звучали.
20. Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откла—
дывались.
21. Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
22. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
23. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.
24. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 2
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
2. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие
с Алексеем Мересьевым.
3. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
4. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
5. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, при—
везённым из поездки на Восток.
6. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.
7. В посёлке интересовались и верили всему необычному.
8. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
9. Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы присту—
пить к работе.
10. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского
драмтеатра.
11. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневно—
го поступления необходимых питательных веществ.
12. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.
13. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.
14. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
15. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному.
16. Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
17. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.
18. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного цар—
ства».
19. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно—ми—
стическое «измерение» образа Петербурга.
20. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.
21. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне
фонетики, грамматики.
22. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.
23. В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
24. Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 3
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным об—
разом, и позаботится о нём.
2. В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
3. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.
4. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справятся с контрольной
работой.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.
7. Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.
8. Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция.
9. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».
10. О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец века».
11. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежны—
ми науками.
12. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжи—
тельной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.
13. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённым творчеству Н.В.
Гоголя.
14. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
15. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и
этим раскрыл истинную сущность своего героя.
16. Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении
жизни.
17. В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.
18. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступле—
ния не только русских, а также зарубежных исполнителей.
19. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.
20. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».
21. Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михай—
ловском.
22. Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал.
23. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившегося недалеко от главной площади.
24. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 4
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех
нас.
2. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
3. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
4. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой книгой.
5. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.
6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и Маргарите» написаны
сотни критических статей.
7. Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.
8. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость
обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
9. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стили—
стической свободой, но и ломкой жанровых границ.
10. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой осени» заключается в
богатстве цветовой палитры.
11. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся истори—
ей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».
12. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче.
13. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».
14. Он почему—то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся
опоздать.
15. Но с деревом опять произошло несчастье: его расположенные ветви низко обрубили.
16. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.
17. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся
нам хранительницей всех законов неживого мира.
18. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.
19. Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.
20. Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его «Историческую
грамматику русского языка».
21. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
22. Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вече—
ра.
23. Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь.
24. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и
свежесть.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 5
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизве—
данному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
2. В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова «Собачьем сердце».
3. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую
нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.
4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать до—
машних животных.
5. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.
6. Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами.
7. Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.
8. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
9. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь
дома».
10. В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Кураги—
ных.
11. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.
12. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных ше—
ствиях.
13. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.
14. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
15. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской класси—
ки, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.
16. Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.
17. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали аплодисменты.
18. Болельщики любили и гордились своей командой.
19. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным геро—
ям.
20. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
21. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
22. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда
пленительного счастья».
23. В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры.
24. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.
1) Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
В Крыму Васильев подолгу любовался горами (1) устремлёнными к солнцу (2) и (3) окутанными розовой дымкой (4) деревьями.
2) Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
Занимаясь литературным творчеством, В. И. Даль (1) конечно (2) главным делом своей жизни считал создание «Словаря живого великорусского языка». Первое слово для этой книги (3) по воспоминаниям современников (4) он записал в восемнадцать лет.
3) Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
В глубоком молчании сидели мы с братом на заборе под тенью густого серебристого тополя и держали в руках удочки (1) ржавые крючки (2) которых (3) были опущены (4) в огромную бадью с загнившей водой.
4) Расставьте все знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.
5) Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В. М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру (А) _____ (предложения 8, 24, 28) и (Б) _____ («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе (В) _____ (« горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как (Г) _____ (предложения 6—7, 19—21).
Список терминов
1) парцелляция
2) эпитет (-ы)
3) ряд (-ы) однородных членов
4) разговорная лексика
5) обращение (-я)
6) антитеза
7) сравнение (-я)
вводные слова
9) книжная лексика
|
русский язык B8. Языковые средства выразительности
|
|
Вариант 4
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) В старину от поведения домового, жившего за печъю, зависело благополучие хозяев дома.
2) В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель- домовой, который мог причинять неприятности.
3) При переезде в новый дом хозяин, стараясь избежать семейных неприятностей, приглашал домового первым войти в избу.
4) Чтобы не случалось у хозяев дома неприятностей, нужно не сердить домового.
5) Чтобы в доме не возникало семейных неприятностей, при переезде в новый дом хозяин приглашал первым войти в избу домового.
(1)В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель, хранитель дома — домовой, который живёт за печью. (2)Если домового рассердить, у хозяев начинались неприятности: пропадали вещи, дымила печь, возникали ссоры. (3)( … )пpи переезде в новый дом первым делом хозяин приглашал туда домового.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
Возможно,
Следовательно,
Тем не менее
Однако
Поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДОМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРИЙТИ́, приду, придёшь; пришёл, -шла; пришедший; придя; совер.
1. Идя, достигнуть чего-н., явиться куда-н. П. домой. П. в гости.
2. (1-ое лицо и 2-е лицо не употр.). Наступить, настать, возникнуть. Пришла пора учиться. Пришло время обедать. Пришла счастливая мысль.
3. во что. Оказаться в каком-н. состоянии (названном следующим далее существительным). П. в ярость. П. в восхищение. П. в ветхость. П. в движение.
4. к чему. Достигнуть чего-н. после каких-н. действий, решений. П. к соглашению. П. к выводу.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
отвАренный (картофель)
кровоточАщий
отозвалАсь
намЕрение
отвОренная (дверь)
5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) СЫТНЫЙ тётушкин суп понравился всем детям.
2) Он был СКРЫТНЫМ человеком и никому не доверял своих секретов.
3) На краю города сохранился старый ЯБЛОЧНЫЙ сад с раскидистыми деревьями.
4) Выступление юного скрипача было настолько ЭФФЕКТНЫМ, что публика аплодировала стоя.
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) три подруги
2) домишки деревней
3) снайперы ушли
4) в двухстах шестидесяти пяти домах
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
A) Те, кто не изучает иностранный язык, лишен возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы. |
1) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
Б) По завершению опыта были получены подтверждения гипотезы. |
2) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
В) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифах Древней Эллады», составленной А. И. Немировским. |
3) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
Г) И рассказал он о себе Марье Моревне, что я родом из царской семьи. |
4) неправильное употребление производного предлога |
|
Д) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. |
5) ошибка в употреблении причастного оборота |
|
6) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
|
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
з..ркала
п..йзаж
з..ря
подсч..тать
предпол..жить
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..жалостность, в..тревожиться;
раз..чаровать, с..брать;
прем..ера, с..ёжиться;
беспр..станно, сопр..частность;
без..нициативный, на..граться.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
разворач..вать
реч..вой
вздраг..вать
задумч..вый
юрод..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У.
скач..щий
слыш..щий
друж..т
круж..щий
суш..т
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Он вышел, (не)смотря на нас.
Ответ далеко (не)всегда следовал прямой и скорый.
(Не)спавшего уже несколько ночей, Алешу клонило ко сну.
Все знали, что она (не)виновна.
Все чаще шли обложные дожди, (не)прекращающиеся иной раз целые сутки.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.
Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.
Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.
(И)ТАК, несмотря на наши старания, все осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Цифры укажите в порядке возрастания.
По приказу капитана все награбле(1)ое пиратами добро было немедле(2)о разложе(3)о на большом деревя(4)ом столе.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Отец хотел было выехать ему навстречу да почему-то раздумал.
2) Все тонуло во мгле и воображению невольно рисовались тоскливые осенние сумерки.
3) В актовый зал вошла худенькая и маленькая женщина и сразу начала раздавать присутствующим распоряжения.
4) Тут он обыкновенно топал ногою или скрежетал зубами.
5) Мне надо сегодня и в бассейн успеть и уроки сделать и с друзьями погулять.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.
17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Если язык человека вял, тяжёл, сбивчив, бессилен, то таков (1) вероятно (2) и его ум, ибо мыслит человек (3) как известно (4) только с помощью языка.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
У некоторых видов тропических и субтропических рыб на голове имеется присоска (1) с помощью (2) которой (3) они прикрепляются (4) к самым различным животным.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Цифры укажите в порядке возрастания.
К острому запаху крапивы примешивается душноватый запах медуниц (1) и (2) когда вы погладите руками растущие травы (3) чтобы ощутить их нежную бархатистость (4) то руки пропахнут холодящим запахом мяты.
20. Прочитайте текст и выполните задания А28 — АЗО; В1 — В8; С1.
В каком предложении текста сформулирован вывод?
1) 1
2) 3
3) 8
4) 21
(1)С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2)Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.
(3)Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4)Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5)Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6)Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7)Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8)Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9)Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10)Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11)У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12)Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13)А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14)Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15)Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16)Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.
(17)А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18)Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19)Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20)Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.
(21)Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.
(По В. Белову*)
* Василий Иванович Белов (родился в 1932 году), один из выдающихся русских писателей современности. Основные произведения посвящены русской деревне. Центральная тема творчества — интерес к жизни современного человека, к его духовному миру.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания.
1) Предложения 4—8 доказывают суждение, высказанное в предложении 3.
2) В предложениях 17—21 наряду с рассуждением представлено описание.
3) В предложении 13 содержится вывод из предложений 10—12.
4) В предложениях 14—15 представлено описание.
5) В предложении 5 представлено повествование.
22. Из предложения 5 выпишите эпитеты.
23. Среди предложений 1—5 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Бесконечно меняющаяся картина мира описана автором текста с помощью разнообразных средств выразительности. Так, уже в первом предложении употреблены такие лексические средства, как (А)_____ («…неброской, неяркой, скромной…» — предложение 1; «…ярких, выразительных…» — предложение 2). (Б)_____ (предложения 10, 17) подчёркивают эмоциональное настроение авторатекста. При описании пейзажей Севера В. Белов использует такой троп, как (В)_____ «сизоватая ольха», «шуточный ветерок» и т. д. При описании природы Севера, её неповторимости автор употребляет такие синтаксические средства, как (Г)_____ (предложения 3, 20)».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) эпитеты
3) фразеологизм
4) контекстные синонимы
5) анафора
6) парцелляция
7) вопросно-ответная форма изложения
ряды однородных членов
9) риторические восклицания
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
ПОДЕЛИТЬСЯ
Новый тренировочный вариант №24985070 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии экзамена 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.
Тренировочный вариант по русскому (КИМ): скачать задания
Ответы для варианта (вариант с ответами): скачать ответы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
Решу ЕГЭ 2022 тренировочный вариант по русскому языку онлайн на сайте:
Ответы для заданий варианта:
(1)Живые организмы могут защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (2)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (3)<…>, адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов, ведь если бы организм не обладал способностью адаптироваться, то изменение условий существования могло бы привести к его гибели.
Задание 1 № 9346 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- 1) Живые организмы в процессе жизнедеятельности способны защищаться от неблагоприятных воздействий окружающей среды, иначе изменение условий могло бы привести их к гибели.
- 2) Способность к адаптации, обеспечивающей приспособление организма или отдельного органа к изменениям окружающей среды, играет очень важную роль, защищая живые организмы от неблагоприятных воздействий и спасая их от гибели.
- 3) Адаптация — это совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление организма или отдельного органа к изменению окружающей среды.
- 4) Защититься от неблагоприятных воздействий и тем самым избежать гибели живым организмам помогает адаптация, которая обеспечивает приспособление к изменениям окружающей среды.
- 5) Если живые организмы не будут целенаправленно развивать в себе способность адаптироваться к изменяющимся внешним условиям, это приведёт к их гибели.
Ответ: 24
Задание 2 № 14328 Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.
Ответ: безусловно
Задание 3 № 9348 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
Ответ: 3
Задание 4 № 12813 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. оклЕить, бАнты, мОлящий, зАгодя, щемИт.
Ответ: молящий
Задание 5 № 230 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Во время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые. Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи. ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом. Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий. С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей.
Ответ: гуманитарной
Задание 6 № 12652 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
Ответ: истинную
Задание 7 № 3141 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. домашняя ТУФЛЯ, по ПРИЕЗДЕ в город, ПОКЛАДИ на стол, ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами, без ПОГОН.
Ответ: положи
Задание 9 № 30106 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
- 1) эксперимент, преподавать, бечёвка
- 2) опираясь, вырасти, наклониться
- 3) росток, угасать, бидон
- 4) соберёшь, безотлагательный, озарило
- 5) измерять, диагональ, велосипед
Ответ: 24
Задание 10 № 34121 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена дна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) пр..шелец, (молодой) пр..емник, пр..дирчивый
- 2) ра..двоение, во..двигнуть, и..подтишка
- 3) супер..нтересный, сверх..мпульсивный, вз..мать
- 4) пр..гульщик, с..жаление, от..двинуть
- 5) п..янящий (аромат), кур..ёз, меж..ярусный
Ответ: 34
Задание 11 № 29843 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) посме..ваться, замш..вый
- 2) завид..вать, испыт..вать
- 3) ветр..ный (день), фланел..вая (рубашка)
- 4) застр..вать, имень..це
- 5) расслед..вать, (сделать) занов..
Ответ: 35
Задание 12 № 29817 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) кол..щийся (предмет), рассе..нный (человек)
- 2) (здания) руш..тся, противореч..щий
- 3) щур..щийся (от солнца), дремл..щий
- 4) разбуж..нный, (ребёнок) лепеч..т
- 5) жал..щие (насекомые), гоня..щий (птиц с огорода)
Ответ: 24
Задание 13 № 3823 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Вскоре показались еще (не)ухоженные сады городской окраины. Ни разу мальчик (не)видел такого зрелища. За давно (не)крашенным забором оказался приезжий зверинец. В «Мёртвых душах» весь город обсуждал чичиковских мужиков, которых уже (не)было на свете. Общество, (не)навидящее личность, само обрекает себя на гибель.
Ответ: ненавидящее
Задание 14 № 132 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром. Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат. Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания. Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не(В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно. Меня ТО(ЖЕ) в этом деле ЧТО(ТО) тревожило.
Ответ: ВОКРУГ НЕПОВТОРИМЫЙ
Задание 15 № 10796 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Цифры указывать в порядке возрастания. При оформлении помещения в стиле кантри соверше(1)о противопоказа(2)ы хромирова(3)ый металл и высокотехнологичные изделия из стекла и пластика. Металлическим деталям в таком интерьере можно придать состаре(4)ый вид, тогда они отлично впишутся в общий дизайн.
Ответ: 134
Задание 16 № 14963 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Учитель наш слыл радикалом и бранил за легкомыслие не только Пифагора но даже Лейбница и Ньютона. 2) Семён Иванович брал по порциям или одни щи с пирогом или одну говядину. 3) Трактирщик то помогал некоторым то отбегал в сторону и всё командовал критиковал. 4) В комнате Риты окна были открыты настежь и пахло яблоками. 5) Мать положила в мешок хлеба и соли и сахара
Ответ: 12
Задание 17 № 3826 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Создателями произведений, как правило, анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах.
Ответ: 3
Задание 18 № 4217 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Дай (1) Джим (2) на счастье (3)лапу мне, Такую лапу не видал я сроду. Давай с тобой полаем при луне На тихую, бесшумную погоду. Дай(4) Джим(5)на счастье (6)лапу мне. Пожалуйста(7) голубчик(8) не лижись. Пойми со мной хоть самое простое. Ведь(9) ты не знаешь, что такое жизнь, Не знаешь (10)ты, что жить на свете стоит.
Ответ: 124578
Задание 19 № 1165 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.
Ответ: 1
Задание 20 № 4455 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). До рассвета далеко (1) и над спящим лесом плывёт прозрачная ночная тишина (2) и (3) когда привыкнешь к ней (4) явственно начинает слышаться каждый шорох и шёпот.
Ответ: 1234
Задание 21 № 37095 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Особую группу из семейства полорогих образуют антилопы — животные довольно разнообразного строения и вида. (2)К антилопам относятся самые красивые и изящные полорогие, однако встречаются неуклюжие и грузные создания. (3)Поэтому общая характеристика их — дело очень трудное. (4)Можно только сказать, что все антилопы — животные, похожие на оленей, с более или менее выгнутыми рогами. (5)Большинство их любит равнины, но некоторые встречаются только в горах, другие предпочитают болота, третьи — лес. (6)Крупные виды живут группами или стадами — мелкие чаще встречаются парами. (7)По характеру одни антилопы миролюбивы, другие, напротив, злы. (По А. Брему)
Ответ: 34
Задание 22 № 2935 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.
- 1) Люди с древних времён считали, что познание окружающего мира дороже жизни.
- 2) В 1979 году впервые —без использования транспортных средств—группа под руководством Дмитрия Шпаро достигла полюса.
- 3) Поход дался членам экспедиции достаточно легко.
- 4) История не помнит всех, кто совершал открытия.
- 5) Члены экспедиции знают, что на Южном полюсе будет теплее.
Ответ: 12
Задание 26 № 2945 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В.М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру (А)_____ (предложения 8, 24, 28) и (Б)_____ («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе (В)_____ (« горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как (Г)_____ (предложения 6—7, 19—21).
Список терминов 1) парцелляция 2) эпитет(-ы) 3) ряд(-ы) однородных членов 4) разговорная лексика 5) обращение(-я) 6) антитеза 7) сравнение(-я) вводные слова 9) книжная лексика.
Ответ: 3526
Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку 11 класс:
Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами
Тренировочный вариант №24892659 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами
1)Стиль Фазиля Искандера всегда легко узнать: у какого еще писателя встретишь такое сочетание невероятной простоты с внезапной книжной изысканностью. Настойчивые (А)_____ («хотелось» в предложениях 21-22, «по Толстому», «Толстой», «Наполеон» в предложениях 28-40) могут даже показаться свидетельством бедности словаря. Но на этом фоне ярко вспыхивают (Б)_____ ( «траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной» в предложении 11, «книгу, под которой не мог нащупать дна» в предложении 18), появляется (В)_____ и сопровождается забавной игрой слов ( предложение 13). А восторг перед мощным даром Толстого передается таким синтаксическим средством, как (Г)_____ (предложение 27).
Список терминов:
1. восклицательное предложение
2. метафора
3. гипербола
4. фразеологизм
5. парцелляция
6. лексический повтор
7. противопоставление
8. эпитеты
9. контекстные синонимы
(1) В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину». (2) Война подкатила к самому Туапсе. (3) Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра. (4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки, нам выделили землю под огород, где мы выращивали тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи. (5) В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике.
(6) Разумеется, навряд ли я тогда понимал многие особенности этого романа, но главное понял. (7) Это видно из того, что я был потрясен так, как никогда не бывал ни до, ни после чтения этой книги. (8) Дня три я ходил как пьяный и мычал какой-то дикарский реквием по поводу смерти героини. (9) И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в эти дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород. (10) Опалывать глупые тыквы, когда мир вместе с Анной Карениной раздавлен под колесами паровоза?! (11) Я шагал по селу, и траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной. (12) К сожалению, этот шедевр погиб навсегда по причине моей музыкальной безграмотности, а также отсутствия музыкальной памяти. (13) Впрочем, возможно, я его вспомню, когда начну впадать в детство, из которого никак не могу до сих пор выпасть.
(14) Вспоминаю впечатления, которые я вынес от того первого знакомства с «Анной Карениной». (15) Было жаркое лето, и я скучал по морю. (16) Мелкие деревенские ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть, поэтому во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю. (18) Впервые я читал книгу, под которой не мог нащупать дна. (19) Каким-то образом возникло ощущение моря. (20) Незнакомые сцены усадебной жизни воспринимались как родные. (21) Хотелось к ним. (22) Хотелось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье, и дождаться своей доли пенок. (23) Это был роман-дом, где хочется жить, но я еще этого не понимал. (24) Читаешь «Войну и мир», и мгновениями кажется, что автор стыдится непомерности своих сил, то и дело сдерживает себя, роман развивается в могучем, спокойном ритме движения земного шара. (25) Полный лад с собственной совестью, семьей, народом. (26) И это счастье передается читателю. (27) И что нам каторжные черновики! (28) Тургенев в одном письме раздраженно полемизирует с методом Толстого. (29) Он говорит: Толстой описывает, как блестели сапоги Наполеона, и читателю кажется, что Толстой все знает о Наполеоне. (30) На самом деле он ни черта о нем не знает. (31) Наполеон — мировоззренческий враг Толстого. (32) По Толстому, обновить человечество можно, только если человек, сам себя воспитывая, освободит себя изнутри. (33) Именно этим Толстой и занимался всю жизнь. (34) По Толстому, только так можно было и нужно было завоевывать человечество.
(35) И Толстой, как новый Кутузов, изгоняет Наполеона из области духа. (36) Поэтому, по Толстому, Наполеон — это огромный солдафон и судить о нем незачем выше сапога. (37) Пускать в ход собственный могучий психологический аппарат даже для отрицательной характеристики Наполеона Толстой не намерен. (38) Он боится этим самым его перетончить. (39) По Толстому, сложность зла есть надуманная сложность. (40) В Наполеоне Толстого никакого обаяния. (41) Словно предчувствуя трагические события двадцатого века, он пытается удержать человека от увлечения сильной личностью, от еще более кровавых триумфаторов.
2)Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в котором воссозданы сиюминутные впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается простотой и яркой образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)_____ («травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам» в предложении 1, «трудноуловимая жемчужная муть» в предложении 10) и (Б)_____ (предложения 2, 4). К лексическим средствам выразительности, встречающимся в тексте, относятся также (В)_____ («себе на уме» в предложении 2, «сломя голову» в предложении 17). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ («конечно» в предложении 19, «видимо» в предложении 20).
Список терминов:
1) гипербола(-ы)
2) обращение(-я)
3) вводные слова
4) парцелляция
5) сравнение(-я)
6) олицетворение(-я)
7) фразеологизм(-ы)
эпитет(-ы);
9) контекстуальные синонимы
(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый — себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря…
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей — островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
3)Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в котором воссозданы сиюминутные впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается эмоциональностью, простотой и яркой образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)_____ («словно в танце» в предложении 8, «как подступающее тесто в кадке» в предложении 26) и (Б)_____ («рухнуть под грузом своей усталости» в предложении 18, «вещи начинают играть своими гранями» в предложении 25, «набухая смыслами и символами» в предложении 26). К лексическим средствам выразительности, встречающимся в тексте, относится также (В)_____ («слоняюсь» в предложении 1, «вздремнул» в предложении 14). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ (предложения 26—27).
Список терминов
1) книжная лексика
2) разговорная лексика
3) вводные слова
4) литота(-ы)
5) сравнение(-я)
6) парцелляция
7) антонимы
эпитет(-ы)
9) метафора(-ы)
(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый — себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых, купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чуду-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над моей головой свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. 13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из своей фляги. 14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря…
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей — островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью. (23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
4) Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В. М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, в том числе (А)_____ (предложения 2–3, 14–15) и (Б)_____ («конечно» в предложении 12, «кстати» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, например, (В)_____ («как дети» в предложении 14, «будто во сне» в предложении 37), а также лексические средства выразительности, в частности (Г)_____ («лик» в предложении 24, «гласит» в предложении 25, «неизведанное» в предложении 26).
Список терминов
1) парцелляция
2) эпитет(-ы)
3) риторическое(-ие) восклицание(-я)
4) разговорная лексика
5) синонимы
6) антитеза
7) сравнение(-я)
вводные слова
9) книжная лексика
–(1)Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг
кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе, единожды вычислив точку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянно перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново.
(8)Этой точки Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году.
(10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11) Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же. (16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19) Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»
(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли.
(25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов.
(29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31) Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32) Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках. (34) Постоянное напряжение, риск.
(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40) Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.
– (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. – (45)Друзья, а как там, кстати, на Южном полюсе… потеплее будет?
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим. 2) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. 3) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря. 4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. 5) Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность. 6) Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации. 7) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.
9) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода. 2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе. 3) В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва». 4) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре». 5) Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко. 6) Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства». 7) В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать.
9) Многие из тех, кто читал произведения С.Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.
9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных. 2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения. 3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится. 4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реалной жизни, ошибаются. 5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. 6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект. 7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.
9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка. 2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. 3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость. 4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск. 5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. 6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд. 2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм. 3) Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение. 4) Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа. 5) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности. 6) Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу. 7) Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».
9) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты. 3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений. 5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность. 6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика. 3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать. 4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого. 5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре). 6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова
9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум». |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери. 2) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег». 3) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина. 4) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». 5) Предложения лингвистов по изменению правил орфографии русского языка широко обсуждались в прессе. 6) Как хозяева, так и гости были рады встрече с известнейшим поэтом. 7) Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.
9) В палате, куда определили отца, лежали три больных. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым. 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки. 7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.
9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. 2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны. 3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных. 4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. 5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма». 6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет. 7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.
9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин. 2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда. 3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. 4) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л.Н.Толстого. 5) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека. 6) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде. 7) В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.
9) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для абонентов сотовой связи специальную экоакцию. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Все семь пришедших были приятно удивлены добродушным приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через месяц. 2) Вследствие густого тумана вылеты самолётов были отменены. 3) Необходимость в сумке-термосе может возникнуть во время длительной поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень. 4) Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите. 5) Начав заниматься музыкой, я полюбил оперу. 6) В день рождения выдающегося пианиста в программе, названной «Романтизм от восхода до заката», будут звучать самые известные концертные произведения. 7) Нередко художник-витражист дополняет свой рисунок чёрными линиями, которые нанесены кистью на поверхность стекла.
9) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы 3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна. 4) Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома». 5) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики. 6) Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года. 7) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
9) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней. 2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей. 4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника. 5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови. 6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон. 7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.
9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |