Исключительная прерогатива лексические ошибки

Лексические ошибки

Иностранные слова

Альтернатива
– необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями.

Аншлаг
– объявление в театре, в цирке о том,
что все билеты проданы.

Априори
– независимо от опыта, заранее, наперед.

Ареал
– часть территории, выделяемая по
какому-либо признаку (биологическому,
географическому, хозяйственному).

Беспрецедентный
– не имеющий аналогий в прошлом.

Бестселлер
– наиболее популярная и раскупаемая в
определенное время книга.

Брифинг
– информационная беседа для представителей
прессы с изложением позиции государственного
органа по определенному вопросу.

Будировать
– проявлять недовольство.

Вернисаж
– торжественное открытие художественной
выставки

Гала-концерт
– концерт, отличающийся яркостью и
праздничностью.

Геноцид
– истребление людей по расовым,
национальным, религиозным мотивам.

Дайджест
– краткое изложение, резюме; сборник
материалов; периодическое издание,
кратко или выборочно представляющее
материалы других изданий.

Демпинг
– бросовый экспорт, вывоз товаров за
границу по низким ценам.

Депортация
– изгнание, высылка из государства или
из мест исторического проживания.

Де-факто
– фактически, на деле.

Идентичный
– тождественный, одинаковый.

Имидж
– целенаправленно сформированный
образ.

Импозантный
– внушительный, представительный.

Импонировать
– внушать уважение, производить хорошее
впечатление.

Импресарио
– предприниматель, организующий
представления, гастроли.

Инаугурация
– торжественное вступление в должность
главы государства.

Инкриминировать
– вменять в вину, предъявлять обвинение
в совершении какого-либо преступления.

Инсинуация
– клевета, злостный вымысел.

Инспирировать
– внушать, воздействовать, подстрекать.

Инцидент
– неприятное происшествие, недоразумение.

Истеблишмент
– правящие и привилегированные группы
общества.

Канон
– правило; то, что стало традиционным
и общепринятым.

Карт-бланш
– неограниченные полномочия, полная
свобода действий.

Коммюнике
– официальное правительственное
сообщение.

Конверсия
– перевод предприятий военно-промышленного
комплекса на выпуск гражданской
продукции.

Консалтинг
– консультирование по широкому кругу
вопросов, в том числе во внешнеэкономической
сфере.

Консенсус
– согласие по спорному вопросу, к
которому приходят участники международных
конференций, переговоров.

Конструктивный
– плодотворный.

Конформизм
– приспособленчество, пассивное принятие
существующего порядка вещей, господствующих
мнений.

Конфронтация
– столкновение, противоборство социальных
систем.

Концессия
– договор о сдаче государством в частное
пользование предприятий, земли с правом
добычи полезных ископаемых, строительства
сооружений.

Конъюнктура
– сложившаяся в данное время обстановка,
положение вещей в какой-либо области.

Космополит
– человек, не считающий себя принадлежащим
ни к какой национальности, признающий
себя гражданином мира.

Ксенофобия
– ненависть, недоверие, презрение ко
всему иностранному, чужому.

Легитимный
– законный.

Лоббизм
– практика давления на законодателей,
государственных чиновников со стороны
каких-либо организаций при принятии
решений.

Маклер
– посредник при заключении сделок на
фондовых, товарных и валютных биржах.

Менталитет
– склад ума, характера, мышления.

Мониторинг
– специально организованное систематическое
наблюдение за состоянием каких-либо
объектов.

Нивелировать
– сглаживать различия.

Нувориш
– человек, разбогатевший на спекуляциях;
богач-выскочка.

Обструкция
– действия, направленные на срыв
чего-либо.

Одиозный
– неприятный, нежелательный, пользующийся
дурной славой.

Ортодоксальный
– строго следующий какому-либо
направлению, учению, мировоззрению.

Остракизм
– изгнание, гонение; всеобщее осуждение.

официозный
– формально не связанный с правительством,
но на деле проводящий его точку зрения.

Паблисити
– реклама, известность, популярность.

Паллиатив
– мера, не обеспечивающая полного
решения какой-либо задачи; полумера.

Пацифизм
– мировоззрение, осуждающее всякие
войны и требующее мира на земле.

Популизм
– политика, основанная на желании
завоевать расположение народа путем
выдвижения понятных ему лозунгов,
нередко демагогических требований.

Превентивный
– предупреждающий , предохранительный;
опережающий действие противной стороны.

Прерогатива
– исключительное право, принадлежащее
каком-либо органу или должностному
лицу.

Прецедент
– факт, имевший ранее место и служащий
примером или оправданием для последующих
случаев подобного рода.

Приватный
– частный, неофициальный.

Пролонгация
– продление срока действия договора,
соглашения, займа.

Ратификация
– утверждение высшим органом
государственной власти международного
договора.

Рейтинг
– показатель популярности,
общественно-политического авторитета,
спортивного мастерства и т. д.

Реноме
– репутация, установившееся мнение о
ком-, чем-либо..

Ротация
– периодическое обновление в кадровом
составе какой-либо организации.

Толерантный
– терпимый, снисходительный.

Тривиальный
– избитый, пошлый, лишенный оригинальности.

Факсимиле
– точное воспроизведение каким-либо
способом рукописи, документа, чьей-либо
подписи.

Форс-мажор
– чрезвычайные, непредотвратимые
обстоятельства, например, стихийные
бедствия.

Чартер
– договор на аренду судна (самолета) на
определенный рейс или срок.

Эксклюзивный
– исключительный, предназначенный
только для данного случая.

Экспансия
– расширение сферы влияния.

Эпатаж
– поведение, нарушающее общепринятые
нормы и правила.

Эскалация
– постепенное и неуклонное наращивание,
увеличение, расширение чего-либо
(первоначально об агрессии, военных
действиях).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

В статье даны методические рекомендации по предотвращению у учащихся лексических ошибок. Продемонстрированы формы работы с разными типами лексических ошибок: как изучаемых, так и не изучаемых в школьной программе. Приведены примеры лексической работы с художественными текстами.

Задание на определение лексической ошибки в ЕГЭ было внесено недавно. До этого такие ошибки считались речевыми, а иногда и грамматическими. Наибольшую сложность представляют случаи, когда устойчивые обороты официально-делового стиля искажены и учащемуся необходимо найти «неуместное» слово и заменить правильным. Причем выражения типа «играть роль» и «иметь значение» у детей еще на слуху, а вот «принять ряд решений (вопросов)» и «совершить (сделать) поступок» уже вызывают трудности.

Работу по предотвращению лексических ошибок нужно начинать, конечно, в пятом классе, в основном при изучении темы «Имя прилагательное». Тогда учащиеся знакомятся с понятиями «плеоназм» и «тавтология».

В переводе с древнегреческого слово «плеоназм» — это излишнее употребление ненужных для понимания слов, а «тавтология» — это повторение одного и того же (мысли, причины, описания) в одном предложении (частный случай плеоназма).

Учащиеся сами могут подобрать слова, чтобы получить плеоназм:

• (главная) суть

• (народный) фольклор

• (другая) альтернатива

• (отрицательный) недостаток

• (горячий) кипяток

• (очень) прекрасно

• (впервые) познакомиться

• (бесплатный) подарок

• (светловолосая) блондинка

• (мертвый) труп

При работе с тавтологией можно, например, составить таблицу:

В шестом классе проводится работа по уместному употреблению фразеологизмов. Во-первых, необходимо научить детей определять их стилистическую принадлежность; во-вторых, выработать понимание того, что искажать их нельзя.

Работая с фразеологизмами, дети учатся выявлять их источник: Библия, мифология, быт, литературное произведение… Более того, они знакомятся с устаревшими словами:

• остаться с носом (при чем здесь орган дыхания?)

• бить баклуши (что такое баклуши?)

• турусы на колесах (что такое турусы?)

• попасть впросак (куда попасть?)

• во времена оно (это когда?)

В каждом классе проводится лексическая работа по ознакомлению с новыми словами. Примеры таких заданий:

Лексическое значение слова указано неверно в примере (-ах):

I. 1. Плеяда – группа выдающихся людей.

2. Антипатия – чувство неприязни, нерасположения или отвращения к кому-либо или чему-либо. 

3. Тоталитаризм – этическая жизненная позиция, утверждающая, что люди имеют право в свободной форме определять смысл и форму своей жизни. 

4. Прерогатива – исключительное право, принадлежащее государственному органу или должностному лицу.

II. 1. Глобализация – процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации. 

2. Мониторинг – система постоянного наблюдения за явлениями и процессами, проходящими в окружающей среде и обществе.

3. Приватизация – форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи-продажи (полной или частичной) государственной собственности в частные руки.

4. Референдум – независимость государства во внешних и верховенство государственной власти во внутренних делах.

III. 1. Имидж – совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом. 

2. Букмекер – профессия профессионального спорщика, занимающегося приёмом денежных ставок на различные предстоящие события (чаще всего спортивные).

3. Пирсинг – вид макияжа, который выполняется по принципу татуировки.

4. Айтишник – специалист в сфере информационных технологий.

Знакомство с диалектизмами на уроках русского языка и литературы также очень полезно для предотвращения лексических ошибок.

Например, можно задать детям вопросы:

1. «Кругом всё такие буераки, овраги, а в оврагах всё козюли водятся». (Кого нужно опасаться в оврагах, по мнению Тургенева?)

2. «Не хочу, чтоб и люлька досталась вражьим ляхам». (Какая деталь доказывает патриотизм гоголевского героя?)

3. «Танюшка подошла, а женщина и подает ей ширинку маленькую, концы шёлком шиты». (Что подарили героине Бажова?)

4. «Парни поощряли меня, действуй, мол, и не один калач неси, шанег еще прихвати либо пирог – ничего лишнее не будет». (Что должен принести из дома герой Астафьева?)

5. «Отец нам рассказывал, помнишь, какое это страшное место – Слепая елань, сколько погибло в нем людей и скота». (Куда не советовал ходить отец маленьким героям Пришвина?)

6. «– Куда приехали? – спросил я, протирая глаза. – В умёт. Господь помог, наткнулись прямо на забор». (Куда привез вожатый заблудившихся в буране героев Пушкина?)

7. «Когда любят, то стыдятся. А этот трезвонит ходит по всей деревне…» (За что осуждает героя фильма дед из рассказа Шукшина «Критики»?)

Особое место на уроках во всех классах занимает работа с паронимами. Пример заданий:

Подберите существительные к прилагательным:

• деловой/деловитый

• хамский/хамовитый

• водяной/водный/водянистый

• глиняный/глинистый

• великий/величественный

Найдите ошибку:

доверчивый тон разговора, вдох облегчения, неоглядный мрак, буднее настроение, вековой покой, гордая осанка, действительная помощь, жизненная проблема.

В десятом классе я знакомлю детей с такой формой речевой избыточности, как ляпалиссиады. Этот термин образован от имени французского маркиза Жака де Ля Палиса, на смерть которого была придумана фраза: «Если бы он не был мёртв, он был бы жив». Ляпалиссиады – это неуместные шутки в трагической ситуации, которые могут вызвать комический эффект.

Ещё за четверть часа до своей смерти он был жив.

Если бы он не был мёртв, ему бы всё ещё завидовали.

Я думаю, мы все согласны, что прошлое закончилось. (Буш-младший)

В старших классах также уместно познакомить учащихся с такой фигурой речи, как хиазм. Это риторическая форма, заключающаяся в крестообразном изменении последовательности элементов. В связи с этим мы выясняем, насколько уместен в каждом конкретном случае лексический повтор (однокоренных слов, форм слова).

Примеры хиазмов:

Умейте любить искусство в себе, а не себя в искусстве. (Станиславский)

Кто не знает, чего хочет, должен хотеть того, что знает. (Леонардо да Винчи)

В России две напасти: / Внизу — власть тьмы, / А наверху — тьма власти. (Гиляровский)

Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя, — спроси себя, что ты можешь сделать для страны. (Джон Ф. Кеннеди)

Красота — это истина, истина — красота. (Джон Китс)

Учащиеся очень любят составлять хиазмы. Можно предложить несколько блоков тем: философские, бытовые, учебные. В одиннадцатом классе их можно связать с блоками тем экзаменационного сочинения.

Работа по предотвращению лексических ошибок нескончаема, и направлена она, конечно, не столько на выполнение определенных экзаменационных заданий, сколько на формирование культуры речи нашей молодежи. Ведь так приятно слышать красивую, правильную речь!

Список литературы:

1. Красных В.И. Паронимы в русском языке: самый полный толковый словарь. М.: АСТ: Астрель, 2010.

2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка: учеб. пособие. М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997.

3. Протоиерей Джон Брек. Хиазм в Священном Писании. Μ.: Издательство Общедоступного Православного Университета, 2004.

4. Соловьева Н.Н. Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского литературного языка. М.: Оникс, Мир и Образование, 2008.

Определите характер речевой ошибки в данных предложениях (неправильный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости, паронимия, плеоназм, тавтология, смешение стилей, логическая ошибка и др.). Отредактируйте предложения.
1. Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него. 2. К тому же право подписи под данным документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 3. Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве. 4. Следует добиваться уверенности каждого за свой завтрашний день. 5. В своей работе я хотел бы осветить главных героев. 6. Ряд первоочередных вопросов не был выполнен из-за нашей неорганизованности. 7. Администрацией области предприняты ощутимые меры по погашению ранее накопленных долгов. 8. Давайте, чтобы не прозвенел звонок запишем домашнее задание. 9. Дружба со зверями духовно обогащает человека. 10. Он выполнил все обязанности, которые от него требуются.