Их восхищения были безграничны где ошибка

1. Найдите слова, употребленные в несвойственном им значении. Исправьте речевые ошибки.

1. Он
   плохо произносит букву «р».

2. Перед
   выпускниками на стоит дилемма устройства
   на работу.

3. Послушай,
   займи мне денег до зарплаты.

4. Что-то
   ваша личность мне очень знакома.

5. Он
   давно мыслил купить кооперативную
   квартиру.

6. Ну
   вот … обратно дождь пошел.

7. Ночью
   так и не отдохнул – замучила бессонница.

8. Докладчик
   просит время в районе получаса.

9. В
   Нижегородском зоопарке траур: тигрята
   уезжают в Улан-Удэ.

10. Сольный
    концерт и смешанный концерт – это две
    большие разницы.

1. Найдите искажения в связи с употреблением фразеологизмов, исправьте их.

1. Он
   не стоит того, чтобы на него тратить
   нервы.

2. Занятия
   не носят воспитательного значения.

3. Одни
   уважают урюк в рассоле, другие любят с
   горчицей варенье. Но все это не имеет
   роли и, кроме того, не играет значения.

4. Наконец-то
   я вернулся в родные пенаты.

5. Пока
   суть да дело, мы должны продолжать
   работу.

6. Не
   надо меня вокруг пальца обманывать.

7. Хлестаков
   все время мечет бисер перед свиньями,
   а все ему верят.

8. Он,
   как прежде, загреб жар чужими руками.

9. Мы
   за нашим директором как за каменной
   спиной.

10. Мне
    кажется, он сослужил вам медвежью
    услугу.

Вариант № 4

1. Прочитайте предложения, отметьте случаи нарушения грамматических норм русского языка, исправьте их.

1. Страна
   вставала из разрух.

2. Их
   восхищения были безграничны.

3. Бим
   умеет приносить хозяину тапки. Правда,
   он приносит только один тапок.

4. В
   огромном концертном зале детские голоса
   звучали еще звончее.

5. Вторая
   книга молодого писателя оказалась
   хужее первой.

6. Проспрягайте
   данный глагол и составьте с им несколько
   предложений.

7. Все
   равно я всех победю и тебя защитю!

8. Он
   всегда ложит локти на стол.

9. Прочитав
   этот роман, меня, как живые, окружили
   его герои.

10. Окончив
    учебный год, перед выпускниками встала
    проблема устройства на работу.

11. Все
    ребята очень переживали о судьбе своего
    товарища.

12. Мы
    должны стремиться и верить в успехи.

13. Образ
    этого героя является для меня примером
    для всех людей.

14. Сегодня
    бригада, несмотря на дождь, работали
    особенно хорошо.

1. Исправьте речевые ошибки.

1. Расскажите
   нам, пожалуйста, свою автобиографию.

2. Именно
   Вадим очень часто является дезорганизатором
   порядка.

3. Жизнь
   внесла свои коррективы в наши планы и
   проекты.

4. Вспыхнула
   молния, грянул гром, и хлынул проливной
   ливень.

5. Нашему
   обществу необходимо прогрессировать
   вперед в этом направлении.

6. Он
   изучает иностранный язык без никаких
   затруднений.

7. Мы
   гонимся в погоне за этим счастьем.

8. Девушки
   — чаровницы очаруют вас своим чарами.

9. Ты
   все ближе приближаешься к центру
   событий.

10. В
    свое время мы своевременно сигнализировали
    об этих нарушениях.

11. Идеал
    русской женщины поэтически воспроизвел
    в образе Татьяны поэт Пушкин.

12. Целый
    день и почти целый вечер мы возились с
    моделью двигателя.

1. Правильно используйте паронимы из данных лексических пар.

1. Необходимо
   (предоставить – представить) отчет к
   сроку.

2. Больного
   поместили в (травматологическое –
   травматическое) отделение.

3. Обладая
   острым (обаянием – обонянием), он сразу
   уловил запах дыма.

4. Он
   оказался круглым (невежей – невеждой)
   в технике.

5. Нас
   ознакомили с новым (комплексом –
   комплектом) гимнастических упражнений.

6. Товарищ
   ответил мне (дружественным – дружеским)
   пожатием руки.

7. (Взрывательной
   – взрывной) волной выбило стекла в
   окнах соседских домов.

8. Хозяйка
   накормила путешественников (сытным –
   сытым) ужином.

9. У
   него были (невыразительные – невыразимые)
   черты лица, какие – то (водянистые –
   водяные) глаза и волосы (песчаного –
   песочного) цвета.

10. Впереди
    простирались (болотистые – болотные)
    луга, дальше местность была (горная –
    гористая).

11. (Останки
    – остатки) пищи старушка бережно
    спрятала.

12. По
    пыльным дорогам тянулись обозы (беженцев
    – беглецов).

13. Очень
    рано я понял, что биология – (завлекательная
    – увлекательная) наука.

14. В
    стороне от дороги стоит (приметливый
    – приметный) дуб.

15. Из-за
    макияжа женщина казалась (эффективной
    – эффектной).

16. Все
    (жители – жильцы) города собрались на
    праздник.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Ответ:

1) Леса, смягчая климат, сохраняют влагу.  (Нет ошибки).

2) Мальчишки согласно графика играли в футбол с командой седьмого класса
. — Мальчишки согласно графику играли в футбол с командой седьмого класса
. (Производный предлог согласно употребляется с дательным падежом).

3) Поэты, отдавая дань восхищения белоствольной берёзе, воспевают её красоту.  (Нет ошибки).

4) Слушая симфонию, меня охватывает чувство восторга. — Когда я слушаю симфонию, меня охватывает чувство восторга. (Допущена ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом: действия, названные сказуемым и деепричастием, должны выполняться одним лицом; получается, что чувство охватывает и слушает симфонию)))

Контрольно-оценочные средства

Текущий контроль №1  Редактировать КОС

Форма контроля: -нет-

Вид контроля:

1. Знать: различия между языком и речью,
   функции языка и речи;

Занятие(-я):

1.1.1. Понятие общения. Основные функции и
еди-ницы общения. Виды обще-ния. Условия необходимые для общения. Значение
общения. 
1.2.1. Основные единицы языка. Основные языко-вые уровни. Основные языковые
разделы Понятие о языковой системе. Основные функции языка (теория)

Задания и параметры:

Задание №1

Задание: Заполните таблицу «Различия между
языком и речью, функции языка и речи»

Речь	Язык	функции
1. процесс общения	1.	1.  коммуникативная
2	2. независим от ситуации, обстановки коммуникации (т.е. немотивирован)	2. репрезентативная (номинативная)
3. устремлена  к определенной цели	3	3.
4.	4. регулярен	4.
5. Вариативна	5.	—
6.	6. статичен, стабилен	—
7.отражает опыт индивидуума	7.	—
8	8. обязателен	—

Образец:

Речь	Язык	Функции
1. процесс общения	1. средство общения	1. коммуникативная
2. ситуативно и контекстно обусловлена (т.е. мотивирована)	2. независим от ситуации, обстановки коммуникации (т.е. немотивирован)	2.  репрезентативная (номинативная)
3. устремлена  к определенной цели	3. нецеленаправлен	3. интеллектуальная (обобщения, познания и др.)
4. допускает элементы случайного  и неупорядоченного	4. регулярен	4. эмотивная ( выражение эмоций).
5. Вариативна	5. относительно инвариантен (в отдельно взятый период существования)	—
6. динамична, подвижна	6. статичен, стабилен	—
7.отражает опыт индивидуума	7.фиксирует опыт коллектива	—
8. произвольна	8. обязателен	—

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Заполнено 9-10 правильных ответов

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Заполнено  6 — 8 правильных ответов

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Заполнено  4 — 5 правильных ответа

1. Знать: виды лингвистических словарей,
   устройство словарей;

Занятие(-я):

1.4.2. Типы лигвистических словарей и принципы
работы с ними.
1.5.1. Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского
ударения. Логическое ударение.

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните тест. Возможен только один
предполагемый вариант в каждом вопросе.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы
уточнить значения слов: типовой – типичный – типический?

A	этимологическим словарем
Б	словарем омонимов
В	словарем синонимов
Г	словарем паронимов

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы
узнать род существительных: визави, протеже?  

A	словарем омонимов
Б	толковым словарем русского языка
В	фразеологическим словарем
Г	словарем антонимов

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы
узнать значение слов: дилижанс, эксклюзивный?

A	словарем паронимов
Б	словарем иностранных слов
В	орфоэпическим словарем
Г	орфографическим словарем

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы
выбрать верный вариант: пускать туман в глаза или пустить
туман в глаза?

A	толковым словарем русского языка
Б	орфоэпическим словарем
В	словарем иностранных слов
Г	фразеологическим словарем

Каким словарем вы не воспользуетесь при
выборе варианта:поступок – проступок М[о]льер
или М[а]льер нервничать –волноваться кАмбала
или камбалА

A	словарем синонимов
Б	словарем иностранных слов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Каким словарем вы не воспользуетесь при
выборе варианта:почтенный – почтительный Фл[о]бер
или Фл[а]беркосмонавт – астронавт позвонИт или позвОнит

A	словарем паронимов
Б	орфоэпическим словарем
В	словарем синонимов
Г	этимологическим словарем

Каким словарем вы не воспользуетесь при
выборе варианта:адресант – адресат було[чн]ая
или було[шн]ая прогресс – регресс диОптрия
или диоптрИя

A	словарем антонимов
Б	словарем омонимов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Каким словарем вы не воспользуетесь при
выборе варианта: высокий – высотный н[а]ктюрн
или н[о]ктюрн бур – бурмАркетинг или маркЕтинг

A	словарем синонимов
Б	словарем омонимов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено  8 вопросов

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 6-7 вопросов

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено  4-5 вопросов 

1. Уметь: создавать тексты в устной и
   письменной форме;

Занятие(-я):

1.3.1. Виды речевой деятельности. Основные особенности
языка и речи. Устная и письменная форма речи, их основные различия. Качества
хорошей речи.
1.4.1. Разновидности русского национального язы-ка. Понятие и признаки
язы-ковой нормы. Современный русский литературный язык как нормиро-ванный
вариант языка. Нелитературные вар

Задания и параметры:

Задание №1

Создайте письменно текст «Что я знаю о
русском языке?», соблюдая признаки текста (смысловая законченность,
связность, стилевое единство, цельность)

Образец:

Русский язык — государственный язык Российской
Федерации, один из шести рабочих языков ООН, ЮНЕСКО  и других
международных организаций, всего в мире  на русском говорят около
260 млн человек. Русский язык несомненно является одним из
международных языков общения, это один из самых красивых и богатых языков мира,
но это ведь просто факты. Мне кажется, очень важно проникнуться языком,
полюбить все его правила, слова, словосочетания и выражения.

Русский язык — это не просто наука или
школьный предмет, это живая структура, которая просто обречена на дальнейшее
развитие и уважение миллионов людей. Язык нужно изучать всю жизнь.

Я уверена, что мои знания о русском языке
чрезвычайно малы, но я должна постоянно самосовершенствоваться в языке и
повышать свою культуру обшения. Как это сделать? Для начала — попытаться не
портить родной язык некрасивыми просторечиями и «модными словечками».
Если стремиться к познанию русского языка, то можно достичь наивысших
результатов. Как сказал А.И. Куприн «Язык — это путь цивилизации и
культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным
занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.»Я в это верю, и,
надеюсь, смогу этого достичь.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Текст составлен правильно: соблюдены все его
признаки. Грамотность: допускается: 1 орфографическая, или 1
пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Нарушена цельность текста. Грамотность:
допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошиб­ки, или 1
орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при
отсутствии орфографических оши­бок, а также 2 грамматические ошибки. 

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Нарушена цельность текста. Грамотность:
допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки, или 3
орфографические ошибки и 5 пунктуационных оши­бок, или 7 пунктуационных при
отсутствии орфографических ошибок.

1. Уметь: соблюдать этику общения;

Занятие(-я):

1.1.2. Невербальные средства общения. Значение
мимики и жестикуляции при общении. Понятие культуры речи; ее социальные аспекты

Задания и параметры:

Задание №1

Выпишите только те предложения,
которые соответсвуют правилам невербального общения 

• Движения не должны быть резкими и быстрыми.

• Походка должна быть вялой. Стоит размахивать
руками и делать широкие шаги. Наихудший вариант — размеренные движения, прямая
осанка.

• Привычки машинально раскачивать ногой,
ерзать на стуле, периодически постукивать по нему каблуком относятся к разряду
«неудобных». Это может быть воспринято как нежелание продолжать
разговор и др.• Беседуя, сидеть лучше всего непрямо, наклоняясь и

откидываясь назад.

• Наиболее приемлемая для деловой женщины
посадка: колени вместе, ступни одна возле другой, голень повернута немного
наискосок.

• Подпирать голову рукой при разговоре
некрасиво. Это может означать скуку или усталость.

• Поднятые плечи или втянутая голова означают
расслабленность, производят впечатление открытости.

Образец:

• Движения не должны быть резкими и быстрыми.

нужно, не производя шума. Стул не двигают по
полу, а переставляют, взявшись за спинку.

• Привычки машинально раскачивать ногой,
ерзать на стуле, периодически постукивать по нему каблуком относятся к разряду
«неудобных». Это может быть воспринято как нежелание продолжать
разговор и др.

• Наиболее приемлемая для деловой женщины
посадка: колени вместе, ступни одна возле другой, голень повернута немного
наискосок.

• Подпирать голову рукой при разговоре
некрасиво. Это может означать скуку или усталость.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выписаны все предложения, которые
соответствуют правилам

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выписаны  3 предложения, которые соответствуют
правилам

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выписаны 2 предложения, которые соответствуют
правилам

Текущий контроль №2  Редактировать КОС

Форма контроля: Контрольная работа
(Сравнение с аналогом)

Вид контроля:

1. Знать: выразительные возможности фонетики,
   лексики, морфологии и русского синтаксиса;

Занятие(-я):

1.7.1. Изучение звукописи: ассонанс,
аллитерация, анафора

Задания и параметры:

Задание №1

Тест по теме «Выразительные средства
фонетики»
1. Сложный вид звукописи, построен на использовании созвучных, но не
рифмуемых слов?

1) диссонанс;

2) ассонанс;

3) аллитерация;

4) каламбурная рифма.
2. Гипербола основана на

1) художественном преуменьшении;
2) повторении одних и тех же слов;
3) художественном преувеличении;

4) переносе значения по смежности.
3. Соотнесите тропы и их определения.

1) Синекдоха        
             А) Образное определение,
отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении.

2) Метонимия        
            Б) Название части вместо
названия целого, частного вместо общего и наоборот.

3) Сравнение        
             В) Слово или выражение,
содержащее уподобление одного предмета другому.

4) Эпитет        
                 
  Г) Перенос значения с одного явления на другое по смежности.
4. Соотнести термины и определения (например, 1-А, 2-В и
т.д.)

2) Повторение одинаковых или сходных
согласных. 
3) Создание с помощью звуков и слов более конкретного представления о том, что
говорится в данном тексте. 
4) Приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных
звуков. 
А) Ассонанс   Б) Аллитерация   В) Звукопись   Г)
Звукоподражание
5) Соотнесите термины и определения (например, 1-А, 2-В
и т.д.)

1) Замена слова (названия или явления)
описательным оборотом
2) Необычный порядок слов в предложении.
3) Особое членение предложения, неполные предложения.
4) Расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию.
А — перифраза, Б — парцелляция, В —инверсия, Г —градация.

Ответы: 1-1;
   2-3;    3-1б , 2г, 3в , 4а;    4-1в, 2б, 3г,
4а;    5. 1-а, 2-в, 3-б, 4-г.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 5 заданий

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3-4 задания

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3 задания

1. Уметь: применять в собственной речи знания
   норм литературного языка;

Занятие(-я):

1.9.1. Употребление форм имени
существительного, прилагательного

Задания и параметры:

Задание №1

Указать предложения, в которых допущена
ошибка при использовании форм

а)
существительного         б)
прилагательного           

1. К завтраку было подано кофе с молоком.

2. У ребенка проявлялись и более худшие
привычки.

3. Их восхищения были безграничны.

4. Шумное, многолюдное Осло.

5. Вдали показалась большая серая кенгуру.

6. Купите мне пару носок.

7. разделите все это на несколько равных доль.

8. Это был летчик самого высокого
экстра-класса.

1-А, 2-Б, 3-А, 4-А, 5-А, 6-А, 7-А, 8-Б

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 7-8 заданий

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 5-6 заданий

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3-4 задания

1. Уметь: использовать в речи фонетические,
   лексические, морфологические, синтаксические средства художественной
   выразительности;

Занятие(-я):

1.8.1. Лексические и фразеологические единицы
русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии
1.8.4. Виды фразеологических оборотов.Ошибки в употреблении фразеологизмов и их
исправление. Афоризмы
1.9.2. Употребление форм имени числительного, местоимения.
1.9.3. Употребление форм глагола. Ошибки в речи

Задания и параметры:

Задание №1

Составьте 6 распространённых предложений со
следующими выразительно-языковыми средствами:

1. Эпитет (бездонный)

2. Олицетворение (дремлет камыш)

3. Инверсия (Желтые листья кружатся над
городом)

4. Риторическое обращение (техникум)

5. Ассонанс (звук [е])

6. Аллитерация (звуук [ш]

Образец:

1. В ее бездонных глазах можно
было легко утонуть.

2. Чуткий камыш дремлет,
медленно течет сонная река.

3. Листья желтые над городом
кружатся.

4. С днем рождения, техникум!

5.Мели, Емеля, твоя
неделя

6. Шла Саша по шоссе
и сосала сушку.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно составлено 6 предложений

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно составлено 4-5 предложений

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно составлено 2-3 предложения

1. Уметь: анализировать свою речь и речь чужую
   с позиций употребления литературных норм.

Занятие(-я):

1.8.2. Употребление профессиональной лексики и
научных терминов
1.8.3. Виды лексических ошибок (виды многословия: тавтология, плеоназм и др.) и
их исправление. 

Задания и параметры:

Задание №1

 Выявите различные формы речевой
избыточности (плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, повторение слов),
исправьте предложения
1. В огне пожара 1812 г. погибли все деревянные сооружения монастыря, обгорели
и каменные сооружения.

2. В данном тексте автор раскрывает
проблему взаимоотношений людей друг с другом. 

3. Парк очистили от мусора, но он так и
остался неогороженным, и сейчас он до сих пор служит пастбищем для скота.

4. Сочувствие — одно из важнейших чувств
человека.

5. Именно о таких людях рассказывается в
рассказе В. Астафьева.

6. Герой так и не смог осуществить свою
мечту и вернуться обратно.

7. Вспомни, как влияет литература на
судьбы человеческих жизней. 

8. Все должны узнать об этом мужественном
подвиге.

Образец:

1. В огне пожара 1812 г. погибли все
деревянные монастыря, обгорели и каменные сооружения. 

2. В данном тексте автор раскрывает проблему
взаимоотношений людей. 

3. Парк очистили от мусора, но он так и
остался неогороженным, и сейчас он  служит пастбищем для скота.

4. Сочувствие — одно из важнейших качеств человека.

5. Именно о таких
людях повествуется в рассказе В. Астафьева.

6. Герой так и не смог осуществить свою
мечту и вернуться.

7. Вспомни, как влияет литература на
судьбы  людей.

8. Все должны узнать об этом
 подвиге.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно выявлены формы речевой избыточности
и исправлены 7-8 предложений

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно выявлены формы речевой избыточности
 и исправлены 4-6 предложений

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно выявлены формы речевой избыточности и
исправлены 2-3 предложения

Текущий контроль №3  Редактировать КОС

Форма контроля: Контрольная работа
(Опрос)

Вид контроля:

1. Знать: признаки литературного языка;

Занятие(-я):

1.10.2. Правописание двойных согласных.

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните практическое задание:

 Установите соответствие: 

1.Нормированность	А) Закрепленность в научной литературе
2.Кодифицированность	Б) Употребление правил на всех уровнях языка
3.Стилистическое многообразие	В) Многообразие функциональных стилей литературного языка
4.Относительная устойчивость	Г) Признание языковой нормы как эталона большинством носителей языка и обязан­ность руководствоваться ей в речевой деятельности
5.Общеупотребительность	Д) Изменение литературных норм  происходит постепенно (не быстро)
6.Общеобязательность	Е) Общеобязательность употребления  для государственных средств речевой коммуникации, для системы образования, для науки и т. п.

 Ответы:  1-Б, 2-А, 3-В, 4-Д, 5-Г, 6 -Е.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 6 заданий

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 4-5 заданий

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3 задания

1. Знать: нелитературные варианты языка;

Занятие(-я):

1.12.1. Специфика русского речевого этикета.
Национально — культурные особенности русского невербального общения.
Использование устойчивых формул с учетом социальных, возрастных и
психологических факторов и сфер общения

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните практическое задание:

 Установите соответствие: 

1.Национальный язык	А) Образцовый вариант языка, используется во всех основных сферах общественной жизни: науке, образовании, культуре, сфере общественных отношений и т.д.
2. Литературный язык	Б) Вариант языка, используемый людьми на определённых территориях и отличающийся местными особенностями в области фонетики, лексики, морфологии.
3. Просторечие	В) Система знаков и способов их соединения, являющаяся средством общения нации
4. Жаргон	Г) Одна из форм существования языка, служащая средством общения в основном малообразованной части городского населения.
5. Территориальный диалект	Д) Одна из форм существования языка, основная функция которой состоит в выражении принадлежности к какой-либо социальной или профессиональной группе посредством употребления специфических слов, форм, оборотов.

 Ответы: 1-В , 2-А , 3-Г , 4-Д , 5-Б

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 5 заданий

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3-4 задания

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 2 задания

1. Знать: типы и виды языковых норм;

Занятие(-я):

1.11.3. Употребление обособленных конструкций

Задания и параметры:

Задание №1

Установите соответствие

1.Морфологическая норма	А) Нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке. Одеть любимое платье.(-) –Надеть любимое платье.(+)
2.Орфоэпическая норма	Б) Нормы правильного построения словосочетаний и предложений.  Те, кто сидели на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. (-) – Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чес не сравнимое блаженство. (+)
3.Лексическая норма	В) Норма, регулирующая словоизменение и словообразование. Профессор попросил студента прочитать свой доклад.(-) – Профессор попросил студента, чтобы тот прочитал свой доклад. (+)
4.Синтаксическая норма	Г) Нормы произношения звуков и их комбинаций, а также нормы постановки ударения. Мама купила вкусные тортЫ. (-) – Мама купила вкусные тОрты. (+)

Ответы: 1-в,
2- г, 3- а, 4-б.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 4 задания

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3 задания

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 2 задания

1. Уметь: пользоваться разными видами
   лингвистических словарей;

Занятие(-я):

1.11.2. Норма управления, «нанизывание»
падежей, «нанизывание» придаточных предложений с одинаковыми союзами.
Преобразование прямой речи в косвенную

Задания и параметры:

Задание №1

Найдите, пользуясь словарями Д.Н. Ушакова,
С.Е. Крючкова «Орфографический словарь » и С.И. Ожегова
«Толковый словарь», правильное правописание и значение следующих
слов: д_ф_рамб, спич_, м_м_рандум, м_р_торий.

Образец: 

Дифирамб

Мужской род.

1. У древних греков:
торжественная песнь в честь бога Диониса.

2.Преувеличенная,
восторженная похвала книжн..

Спич

Мужской род

книжн.

1. Краткая
приветственная застольная речь.

Меморандум

Мужской род

1. Дипломатический
документ с изложением взглядов правительства на какой-н. вопрос.

Мораторий

Мужской род

спец.

1.Объявляемая
правительством отсрочка или приостановление каких-л. действий, выполнения
каких-л. обязательств вследствие каких-н. чрезвычайных обстоятельств.

1.  

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Записано верно орфографически 4 слова.
Приведены значения всех слов.

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Записано верно орфографически 3-4 слова.
Приведены значения 3 слов.

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Записано верно орфографически 2-3 слова.
Приведены значения 2 слов.

Текущий контроль №4  Редактировать КОС

Форма контроля: Самостоятельная работа
(Опрос)

Вид контроля:

1. Знать: правила этики общения;

Занятие(-я):

1.12.1. Специфика русского речевого этикета.
Национально — культурные особенности русского невербального общения.
Использование устойчивых формул с учетом социальных, возрастных и
психологических факторов и сфер общения
1.12.2. Специфика письменного общения по интернету. Развитие и современное
состояние русского речевого этикета.

Задания и параметры:

Задание №1

Запишите правила этикета делового общения

Образец:

1. 1. Следует быть пунктуальным во всем.

2. Не стоит говорить лишнего.

3. Нужно думать не только о себе, но и о
других.

4. Одеваться стоит, как принято обстановкой.

5. Следует говорить и писать хорошим,
правильным языком.

1.  

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Написано 5 правил этикета
делового общения

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Написано 3-4 правила этикета
делового общения

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Написано 2 правила этикета
делового общения

1. Знать: характерные особенности
   функциональных стилей и их жанров (в частности языковые особенности
   научной речи, устной и письменной официально – деловой речи).

Занятие(-я):

2.1.1. Понятие функционального стиля. Научный
стиль и его основные подстили. Жанры научного стиля.Функции научного стиля и
его характерные особенности.
2.2.1. Официально – деловой стиль и его основные подстили. Функции официально –
делового стиля и его характерные особенности
2.2.2. Композиционно-языковые особенности частных деловых бумаг
учебно-профессиональной сферы
2.2.3. Функции и реквизиты деловых бумаг

Задания и параметры:

Задание №1

Тест «Типы и стили речи»

I. Определите, какие стилевые черты
присущи публицистическому стилю речи:
1. Логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность.
2. Эмоциональность, конкретность, простота речи.
3. Оценочность, образность, эмоциональность, призывность.
4. Образность, эмоциональность, конкретность.
5. Смысловая точность.
II. Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?
1. Создание картин и образов.
2. Непосредственное повседневное общение.
3. Убеждение, воздействие на слушателя.
4. Точная передача информации.
5. Передача научных сообщений.
III. Определите жанры художественного стиля речи:
1. Письмо, беседа, записка.
2. Диссертация, конспект, доклад.
3. Очерк, фельетон, репортаж.
4. Резолюция, заявление, докладная записка.
5. Поэма, драма, рассказ.
IV. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?
1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.
2. Толстенный, сестрица, лгунишка.
3. Акт милосердия, демократизация  общества,  народные избранники.
4. Довожу до вашего сведения, принять меры.
5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

V. Каковы синтаксические особенности текстов
научного стиля?
1. Риторические вопросы.
2. Неполные предложения.
3. Сложные предложения.
4. Обращения к читателям.
5. Диалог.

VI. Какой из перечисленных жанров
НЕ  относится к научному стилю?

1. Реферат.

2. Аннотация.

3. Конспект.

4. Тезисы.

5. Статья.

1. — 3)
2. — 4)
3. — 5)
4. — 2)
5. — 3)

6. — 5)

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно выполнено 6 заданий

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно выполнено 4-5 заданий

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно выполнено 3 задания

1. Уметь: создавать тексты различных
   функциональных стилей и жанров;

Занятие(-я):

2.1.2. Лексика научного стиля.Понятие термина.
Общенаучная лексика и ее роль в научном тексте. (те
2.1.3. Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
2.2.4. Специфика языка и структуры заявления, расписки, доверенности,
объяснительной записки, автобиографии, резюме

Задания и параметры:

Задание №1

Напишите сочинение на тему «Нет на
свете города роднее…», используя следующий набор  ключевых слов
(словосочетаний): суровый, непоколебимый, русская душа, родной, особенный,
малая родина, как первый подснежник, ярко-огненный, как сталь, прекрасный.

Образец:

Я родился в этом городе. Мне неизвестно,
останусь ли  я в нем навсегда, но то, что он останется в моих
воспоминаниях и в моем сердце — несомненно. Такое теплое чувство где-то внутри.
Здесь, когда мне было пять лет, я бегал босой под проливным дождем, а здесь
папа учил меня кататься на велосипеде. Ну, а здесь я познакомился со своими
друзьями. А вот тут я встретил глаза своей первой любви.

Иркутск – город, выражающий всю сущность
русского сибирского человека. Суров и непоколебим, как сталь зимой, но 
мягок и нежен, как первый подснежник весной. Осень – это самое прекрасное время
года. Листья, как дождь, опадают с деревьев и кружатся разноцветными
хороводами. Прекрасный вид открывается, когда стоишь на нашей набережной и
смотришь на закат.  Солнце ярко-огненного цвета, и облака сияют над тобой,
а Ангара, как  будто бы живая, бежит куда-то далеко, и ввысь под звон
колоколов и пенье птиц возносится русская душа.

Все иркутские улочки такие уютные и родные,
таких больше нигде нет. Даже воздух здесь какой-то особенный. А люди – открытые
и добросердечные. Урицкого — это улица наших «талантов». Здесь играют на
гитаре, аккордеоне, баяне, скрипке, даже группы выступают, чтобы порадовать
людей. На Нижней набережной часто гуляют влюбленные парочки, вешают
замочки, а ключи бросают в воду, чтобы их чувства не угасли.

Я люблю Иркутск, я вырос в этом городе, и он
стал для меня малой родиной.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Ответ верный: обнаруживает понимание
материала, обосновывает  свои суждения, обобщает материал и
делает выводы, последовательно излагает свои мысли. Грамотность:
допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
Использованы все предложенные слова (словосочетания).

1. Показатель №2 (Оценка: 4)

Дает ответ, удовлетворяю­щий тем же
требованиям, что и для оценки «5», но допущены небольшие неточности в
обосновании суждений в последовательности изложения ответа. Грамотность:
допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошиб­ки, или 1
орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при
отсутствии орфографических оши­бок, а также 2 грамматические ошибки.
Использовано 6-9 предложенных слов (словосочетаний).

1. Показатель №3 (Оценка: 3)

Излагает материал неполно, не умеет обобщать
материал и делать точный вывод.  Грамотность: допускаются: 4
орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки, или 3 орфографические ошибки и 5
пунктуационных оши­бок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических
ошибок.
Использовано 3-5 предложенных слов (словосочетаний).

Предложение с ошибкой: Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.

Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).

Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку

Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.

Поделитесь статьей с одноклассниками «Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно – где ошибка».

При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Контрольные тесты по русскому языку
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из комплекса тестовых заданий различной степени сложности, которые отражают такие тематические разделы школьной программы, как морфология, орфография, лексика, фонетика, словообразование.
Каждое тестовое задание содержит условие (вопрос) и четыре варианта ответа, среди которых только один правильный. Задания ориентированы на быстрое решение (на выполнение самого трудоемкого задания отводится не более 4 минут). На выполнение тестирования отводятся 60 минут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и переходите к следующему. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Рекомендуемое соответствие оценки и числа выполненных заданий:
• «отлично» – не более 4 ошибок;
• «хорошо» – не более 10 ошибок;
• «удовлетворительно» – не более 16 ошибок;
• «неудовлетворительно» – 17 ошибок и более.
Дополнительное задание (сочинение-рецензия по тексту) оценивается как творческая работа.
ТЕСТ № 1
1. Отметьте номер слова с приставкой пре-:
1) пр_открыть,
2) пр_следование,
3) пр_ключение,
4) пр_готовление.
2. В каком примере не пишется раздельно?
1) (не)стерпимая боль,
2) поступить крайне (не)осторожно,
3) купил (не)дорогой, но красивый костюм,
4) далеко (не)легкое дело.
3. Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится запятая:
1) Однажды Лебедь, Рак_ да щука везти с поклажей воз взялись.
2) И берег_ и море молчали.
3) Большой город притягивал своей мощью, жизненностью, суетой непрерывных человеческих потоков, грохотом трамваев_ и криком сирен автомобилей.
4) Иван Никифорович был ни жив_ ни мертв.
4. Отметьте номер слова с удвоенной согласной:
1) бал(л)он,
2) ал(л)юминий,
3) драм(м)а,
4) рес(с)урс.
5. В каком слове пропущена буква о?
1) ж_лудь,
2) печ_ный,
3) реш_тка,
4) холщ_вый.
6. Лексическое значение какого слова определено неверно?
1) Мякина – мягкая часть печеного хлеба, хлебных изделий.
2) Озимь – всходы засеваемых осенью хлебов.
3) Паводок – поднятие уровня воды в реках от таяния снега, льда или сильных дождей.
4) Целина – земля, которую никогда не пахали.
7. Какое слово пишется через дефис?
1) (Радио)локация,
2) (электро)моторный,
3) (как)никак,
4) вряд(ли).
8. Нужны запятые на месте цифр:
Я люблю подмосковные леса (1) и когда они весело шелестят при летнем ветерке (2) и когда они (3) заснеженные (4) спокойно спят (5) под холодным светом луны.
1) 1, 2, 3, 4, 5,
2) 1, 2, 3, 4,
3) 2, 3, 4, 5,
4) 2, 3, 4.
9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Тр_пинка, накл_нение, н_тариус, затв_рить.
2) Ж_лет, соч_тать, ж_тон, пр_небрежение.
3) Ц_ган, без_нициативный, акац_я, опазд_вать.
4) Досух_, сорок_летие, р_зыграть, сорок_ножка.
10. Отметьте номер предложения с пунктуационной ошибкой:
1) Быстро, чтобы орлы не проведали об укрытом олене, я поспешил к Лувену.
2) Из всего сказанного следует, что после каждого выстрела, если тетерев не упал надобно смотреть за ним, пока он не улетит с глаз.
3) Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами болота и длинные озерки, которые были отделены друг от друга песчаными волами.
4) Проводник молча указал на клочья тумана, которые появились в горах и, точно привидения, бродили по лесу.
11. Пишется без ъ:
1) фельд(ъ)егерь,
2) аэрос(ъ)емка,
3) двух(ъ)ярусный,
4) четырех(ъ)элементный.
12. Укажите пример с ошибкой в образовании грамматической формы слова:
1) он невежествен,
2) барсучьи норы,
3) не имеет право,
4) полон впечатлений.
13. В каком случае возможно только одно написание?
1) Щ(и/е)пать,
2) пр(и/е)клоняться,
3) за(то),
4) надума(н/нн)ый.
14. В каком словосочетании тип связи слов – управление?
1) Покупка дома,
2) второй номер,
3) учиться рисовать,
4) это дерево.
15. В каком слове буква т, заключенная в скобки, не пишется?
1) Словес(т)ный,
2) корыс(т)ный,
3) завис(т)ливый,
4) ус(т)ный.
16. В каком слове ударение на первом слоге?
1) Цыган,
2) щавель,
3) баловать,
4) принят.
17. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире?
1) Сержусь-то я на самого себя_ сам кругом виноват.
2) Тут открылась картина довольно занимательная_ широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народа.
3) Ввысь взлетает Сокол_ жмется Уж к земле.
4) Я знаю_ в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
18. В каком примере в суффиксе пишется нн?
1) сеян_ая мука,
2) некошен_ый луг,
3) девочка избалован_а,
4) дорога пустын_а.
19. Отметьте номер слова, где на месте пропуска пишется звонкая согласная:
1) моло_ьба,
2) стру_ка,
3) чере_чур,
4) ни_провергать.
20. В каком предложении чужая речь оформлена неверно?
1) «Ну, хорошо, хорошо! – засмеялась Валя – я никому не скажу».
2) «Я ваш ординатор, – сказала она, – сегодня дежурю».
3) «Наше присутствие на местах в такой напряженный момент необходимо, – закончил Борташев. – Я выезжаю завтра».
4) Павел, уходя из дома, сказал матери: «В субботу у меня будут гости из города».
21. К какому слову неверно подобран синоним?
1) Глаза – очи,
2) блестела – сверкала,
3) монумент – пьедестал,
4) ярость – гнев.
22. Какое слово неверно разбито для переноса?
1) Ра-звя-зать,
2) ра-зыс-кать,
3) со-жженный,
4) подъ-езд.
23. В каком примере на месте пропуска пишется ни?
1) Кто н_ проклинал станционных смотрителей, кто с ними н_ бранивался?
2) Сын поцеловал мать, и н_ смотря на нее, н_ оборачиваясь, вышел из комнаты.
3) Казак на север держит путь, казак н_ хочет отдохнуть ни в чистом поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе.
4) Как н_ придумывал Манилов, как ему быть и что делать, но ничего другого не мог придумать, как только выпустить изо рта оставшийся дым очень тонкою струею.
24. В каком ряду во всех словах пишется ь?
1) Роскош(ь), пореж(ь)те, рубеж(ь), достич(ь);
2) желч(ь), вос(ь)мью, съеш(ь)те, наотмаш(ь);
3) вскач(ь), лиш(ь), фонар(ь)щик, невмоч(ь);
4) вер(ь)фи, брит(ь)ся, фальш(ь), приготов(ь)те.
25. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) Конечно_ не один Евгений смятенье Тани видеть мог.
2) К счастью_ на всем своем протяжении река имеет большую глубину.
3) Мы не надеялись никогда более встретиться, однако_ встретились.
4) Как хорошо ты_ о море ночное!
26. Отметьте номер слова с орфографической ошибкой:
1) спуститься в долину,
2) быть старожилом,
3) посвятить фонарем,
4) умолять о помощи.
27. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1) Баян,
2) предмет,
3) праздник,
4) возьмем.
28. Какой пример не соответствует нормам литературного языка?
1) Охотничьи заботы и мечты овладели моим воображением.
2) На изготовление лодок ушло четверо суток.
3) У Губарева была привычка постоянно расхаживать взад и вперед, то и дело подергивая и почесывая бороду.
4) Я попросил товарища внести свой чемодан в вагон.
29. Отметьте номер слова, где написание раздельное:
1) Что(бы) вода не залила огонь, пришлось подкладывать в костры больше дров.
2) Никита повернул (на)право, к речке.
3) (В)следствие сырой и прохладной весны зелень сохранила свою свежесть до начала июля.
4) У меня то(же) серое пальто, в котором вы меня видели в прошлом году.
30. В каком слове пропущена буква ю?
1) Зрители смотр_т,
2) готов_щийся к зачету студент,
3) знамена ре_т,
4) ненавид_щий взгляд.
31. В каком предложении нужно поставить двоеточие (знаки препинания в предложениях не расставлены)?
1) Ничего не заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходивших откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома.
2) Много снега много хлеба.
3) Надежду и пловца все море поглотило.
4) В поле в роще в воздухе всюду царствовало безмолвие.
32. Отметьте пример, в котором подчеркнутое слово пишется с прописной (большой) буквы:
1) Государственная Третьяковская (г)алерея;
2) Большой зал Московской (к)онсерватории;
3) Дальний (в)осток;
4) Ломоносовские (ч)тения.
33. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) Струйки дыма вились в ночном воздухе_ полном влаги и свежести моря.
2) Доносившийся снизу_ шум моря говорил о покое.
3) Держа кувшин над головой_ грузинка узкою тропой сходила к брегу.
4) Как истинный художник_ Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений, но для него все предметы были равно исполнены поэзии.
34. Отметьте номер слова, где написание с не слитное:
1) Капля (не)велика, а камень разрушает.
2) Капля (не)велика, а мала.
3) На столе лежала (не)прочитанная, а лишь просмотренная книга.
4) На столе лежала (не)прочитанная мною книга.
35. «Соединения типа метана могут выделяться и при вулканической деятельности, но тот факт, что они неизменно связаны с “темными” морями, т.е. с самой почвой планеты, и что они присутствуют в спектре всякой растительности, несомненно, укрепляет позиции защитников органической жизни на Марсе».
Приведенный ниже текст относится к следующему стилю речи:
1) официально-деловому,
2) научному,
3) публицистическому,
4) художественному.
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 36–40.
(A) Всю ночь соловьиные трели будоражат чуткий сон лесных обитателей, пребывающих в таком же приподнятом настроении.
(Б) На рассвете их будит кукушка.
(B) В последние дни мая расцветает шиповник, распускаются гроздья сирени нежно-розовые кисти которой переваливаются за деревянную ограду сада.
(Г) В лесу раздается беспрестанно разноголосый птичий гомон.
36. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) ГАБВ,
2) BБГA,
3) БВАГ,
4) АВБГ.
37. Определите стиль и тип речи приведенного выше текста:
1) разговорный стиль, повествование;
2) публицистический стиль, рассуждение;
3) художественный стиль, повествование;
4) научный стиль, рассуждение.
38. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста:
1) Предложение А – простое предложение с обособленным определением.
2) Предложение Б – простое распространенное предложение.
3) Предложение В – сложное предложение, состоит из трех простых.
4) Предложение Г – простое предложение с однородными определениями.
39. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
1) Беспрестанно – наречие;
2) нежно-розовые – сложное прилагательное;
3) обитателей – существительное в творительном падеже;
4) соловьиные – относительное прилагательное.
40. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) А,
2) Б,
3) В,
4) Г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Напишите сочинение-рецензию по этому тексту. Выразите свое отношение к теме, описанной автором. Оцените языковое оформление текста: стиль, композицию, отбор языковых средств.
НЕТ КОНЦА МИРУ…
Теперь конец сентября, но ветлы еще не пожелтели. Зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки желтых и багрово-красных деревьев.
Травка, которой заросло все село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зеленая, если бы старые липы, растущие в огороде, не начали ронять пожелтевшей листвы. А так как вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить все село, и теперь уж сквозь опавшие листья проглядывает зелень травы.
Среди желто-зеленого яркая, мокрая, черная поблескивает неширокая проезжая дорога.
В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и темных, аспидных туч.
Временами проглядывает яркое солнце, и тогда еще чернее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, еще желтее листва, еще зеленее трава, еще чернее дорога, еще более проглядывает сквозь полуопавшие липы старенькая колокольня.
Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор: мы охватим взглядом весь холм, на котором стоит Олепино, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие холма, деревни, стоящие по речке, крутое полукружие леса, подковой охватившее весь пейзаж: и село, и реку, и деревню, и то черные, то желтые, то нежно, не по-осеннему зеленые поля.
Нет конца миру. Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое только было вокруг нас, покажется как бы из игрушечных домиков, сбившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну.
Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог. Те, что поярче, пожирнее, уводят к городам, которые с нашей высоты можно теперь увидеть.
(По В.Солоухину)
Ответы:
1 – 2); 2 – 4); 3 – 2); 4 – 1); 5 – 4); 6 – 1); 7 – 3); 8 – 4); 9 – 1); 10 – 2); 11 – 4); 12 – 3); 13 – 4); 14 – 1); 15 – 1); 16 – 4); 17 – 3); 18 –4); 19 – 2); 20 – 1); 21 – 3); 22 – 1); 23 – 4); 24 – 2); 25 – 3); 26 – 3); 27 – 2); 28 – 4); 29 – 4); 30 – 3); 31 – 1); 32 – 3); 33 – 2); 34 – 1); 35 – 2), 36 – 1); 37 – 3); 38 – 4); 39 – 3) 40 – 3).
ТЕСТ № 2
1. В каком слове пропущен ь?
1) Январ(ь)ский,
2) еш(ь)те,
3) блестящ(ь),
4) бан(ь)щик.
2. В каком примере в суффиксе пишется нн?
1) Ветрян_ая мельница,
2) книга иллюстрирован_а,
3) стадо испуган_о,
4) печен_ый в золе.
3. В каком слове допущена орфографическая ошибка?
1) Запаздать,
2) воображение,
3) угрожать,
4) нагромождать.
4. Какой ряд синонимов составлен неверно?
1) Всадник, наездник, верховой, конный;
2) краснеть, рдеть, алеть, румяниться;
3) ошибка, оплошность, погрешность, промах;
4) злой, лихой, плохой, ужасный.
5. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) Богатый,
2) утреннее,
3) вьюга,
4) просьба.
6. Пишется частица не:
1) Н_ один человек не пришел.
2) Н_ она ли это?
3) Н_ дать н_ взять.
4) Откуда н_ возьмись.
7. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) Дрова как будто и сухи_ да не играет печка.
2) Обе женщины хитрили_ и ни одна не начинала нужный разговор.
3) День был невинен_ и ветер был свеж.
4) В июле на юге вечера наступают рано_ и воздух темнеет быстро.
8. Укажите пример, в котором употребление прописной буквы неверно:
1) Организация Объединенных Наций;
2) Герой Российской Федерации;
3) Западная Сибирь;
4) Государственная Третьяковская Галерея.
9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Несмотря на ранний час, многие лицеисты не спали.
2) Самая речь полковника, скупая на слова, никогда не отличалась определенностью.
3) Должно быть, за пеленой облаков взошла луна.
4) Ведущая вверх, тропинка сильно петляла.
10. Пишется раздельно:
1) (двадцати)(пяти)тысячный,
2) (пол)десятого,
3) (четверть)финал,
4) (три)(тысячи)пятнадцатый.
11. Часть речи определена неверно:
Как вольно дышит грудь, как будто движутся челны, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны.
1) Вольно – наречие;
2) весь – местоимение;
3) охваченный – прилагательное;
4) дыханием – существительное.
12. В каком слове приставка оканчивается на -с?
1) Во_награждать,
2) бе_шумный,
3) ра_жечь,
4) и_мучить.
13. Пишется о:
1) алыч_вый,
2) перч_ный,
3) затуш_вывать,
4) никч_мный.
14. В каком предложении нужно поставить двоеточие (знаки препинания в предложениях не расставлены)?
1) Карнизы и наличники дома калитка и ворота все было в узорах.
2) Вскоре мне улыбнулось счастье нашелся сын.
3) Дожди размыли горные дороги ехать было трудно.
4) Снег становился все белее и ярче так что ломило глаза.
15. Укажите, в каком слове допущена ошибка:
1) щавель,
2) парашютный,
3) малышы,
4) щуриться.
16. Укажите неверное утверждение о количестве букв и звуков в словах:
1) въезд – 5 букв, 5 звуков;
2) вечный – 6 букв, 7 звуков;
3) просьба – 7 букв, 6 звуков;
4) доброе – 6 букв, 7 звуков.
17. В каком слове пропущен разделительный ъ?
1) контр(ъ)аргумент,
2) гил(ъ)отина,
3) пред(ъ)юбилейный,
4) с(ъ)узить.
18. В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?
1) По окончании трудов Петр вынул карманную книжку, дабы справиться, все ли им предполагаемое на сей день исполнено.
2) Пускай ты умер, но в сердце смелых и сильных духом, всегда ты будешь живым примером.
3) Пока Шамохин говорил, я заметил, что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие.
4) Тетка закрыла глаза, чтобы поскорее уснуть, так как она знала по опыту, что чем скорее уснешь, тем скорее наступит утро.
19. Укажите слово с орфографической ошибкой:
1) раззвонить,
2) чересчур,
3) изчезнуть,
4) дислокация.
20. В каком слове ударение падает на третий слог?
1) Закупорить,
2) зимовщик,
3) каучук,
4) красивее.
21. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) Казалось, настало время, когда каждая минута словно вечность_ и не надо ждать иной.
2) Сам он не увеличил отцовского состояния_ ибо был, как говорится, жуир, эпикуреец на русский лад.
3) Уж коли задался человек идеей_ то ничего не поделаешь.
4) Мне не хотелось домой_ да и незачем было идти туда.
22. Чужая речь в предложении передана неверно:
1) Я спросил брата, принес ли он книгу.
2) Мамаев объяснил, что сидит здесь шесть часов.
3) Какой аромат, граждане, какой упоительный аромат, говорил старик.
4) Гаврила вдруг спросил, где снасть.
23. Отметьте номер слова, лексическое значение которого определено неверно.
1) Блик – отблеск света или световое пятно на темном фоне.
2) Аллея – дорога, по обеим сторонам которой посажены деревья.
3) Репродукция – картина, отпечатанная в типографии.
4) Мякина – мягкая часть печеного хлеба, хлебных изделий.
24. Пишется слитно:
1) вслед (за)тем раздался выстрел,
2) выслушивать одно и то(же),
3) было (от)чего печалиться,
4) (за)тем и пришел, чтобы получить нужные сведения.
25. Найдите ошибочное утверждение о предложении:
Давай вдвоем песенку споем.
1) Предложение простое, неопределенно-личное;
2) главный член предложения сказуемое давай спое;
3) предложение распространенное;
4) вид связи в словосочетании споем песенку – управление.
26. Отметьте неверно образованную форму множественного числа:
1) кучера,
2) сторожа,
3) жернова,
4) инженера.
27. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) З_ницы, yд_py, ж_лейка, пр_небречь;
2) к_бура, несг_раемый (шкаф), воз_бновить, заг_ловок;
3) вя_кое (болото), бе_дельник, чере_полосица, и_зябнуть;
4) без_нициативный, от_скать, пред_стория, сверх_зысканный.
28. В каком словосочетании вид связи – примыкание?
1) Тотчас наполнило,
2) ожидание встречи,
3) наполнило сердце,
4) наполнило радостью.
29. Отметьте слово с приставкой пре-:
1) пр_певать,
2) пр_кончить,
3) пр_стегнуть,
4) пр_возносить.
30. У какого слова в предложении неправильно определены грамматические признаки?
Мы отдохнули после работы, затем пошли в кино.
1) Мы – личное местоимение;
2) после – предлог;
3) затем – союз;
4) пошли – глагол.
31. Укажите правильный вариант ответа:
Ц_фра, возр_ст, ра_ценка, син_ватый, засе_л, пред_стория,
1) и–о–с–и–е–ы,
2) и–а–з–е–е–и,
3) ы–а–с–е–я–и,
4) и–а–с–е–я–ы.
32. В каком слове пишется нн?
1) Жеван_ый;
2) балован_ый ребенок;
3) вялен_ая рыба;
4) мы ограничен_ы временем.
33. В каком примере возможно только одно написание?
1) (В)даль,
2) (от)того,
3) ве(з/с)ти,
4) уже(ли).
34. В каком случае не пишется слитно?
1) Долг (не)уплачен;
2) (не)удача привела нас к успеху, а выдержка;
3) (не)оконченный труд;
4) сказано (не)(по)русски.
35. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное):
1) Большинство учеников хорошо сдало экзамены.
2) Школу закончили сорок один человек.
3) В деревне послышался топот и крики.
4) Докладчик пытался убедить своих слушателей, что будто бы выдвинутые им предложения проверены на практике.
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 36–40.
(A) Подует ветер прямо в лицо, все весело зашумит и задвижится кругом.
(Б) Ветерок то просыпался, то утихал.
(B) Одни кузнечики дружно трещали.
(Г) Но вот, он опять замер, и все опять стихло.
36. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) БАГВ,
2) АБВГ,
3) ВГБА,
4) ГБВА.
37. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) А,
2) Б,
3) В,
4) Г.
38. В каком предложении есть слово с орфографической ошибкой?
1) А,
2) Б,
3) В,
4) Г.
39. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
1) В лицо – существительное, неодушевленное, средний род, 2-е склонение, ед. число, винительный падеж;
2) утихал – глагол, несовершенный вид, 1-е спряжение, прошедшее время;
3) дружно – прилагательное, качественное, краткая форма, средний род, ед. число;
4) он – местоимение, личное, 3-е лицо, ед. число.
40. Определите стиль и тип речи данного текста:
1) разговорный стиль, повествование;
2) публицистический стиль, описание;
3) художественный стиль, повествование;
4) научный стиль, рассуждение.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Напишите сочинение-рецензию по этому тексту. Выразите свое отношение к теме, описанной автором. Оцените языковое оформление текста: стиль, композицию, отбор языковых средств.
ЗАЧЕМ Я УБИЛ КОРОСТЕЛЯ?
Это было давно, лет сорок назад. Ранней осенью я возвращался с рыбалки по скошенному лугу и у небольшой ямки, поросшей тальником, увидел птицу. Она услышала меня, испугалась и вдруг бросилась бежать, неуклюже заваливаясь набок.
От мальчишки, как от гончей собаки, не надо убегать. Непременно бросится он в погоню, разожжется в нем дикий азарт. Берегись тогда, живая душа. Я догнал птицу и, слепой от охотничьей страсти, захлестал ее сырым удилищем.
Я взял в руку птицу с завядшим, вроде бы бескостным тельцем. Глаза ее были прищемлены мертвыми, бесцветными веками, шейка, будто прихваченный морозом лист, болталась.
Я узнал птицу. Это был коростель, дергач по-нашему. Все его друзья дергачи отправились в теплые края зимовать, а этот уйти не смог. У него не было одной лапки – в сенокос он попал под косу. Вот потому-то он и бежал от меня так неуклюже, потому я и догнал его.
Худое, почти невесомое тельце птицы вызвало во мне такую жалость, что я стал руками выгребать ямку в борозде и хоронить так просто, сдуру загубленную птицу…
Много лет я живу и всякого навидался. Был на войне, в людей стрелял, и они в меня стреляли. Но отчего, почему, как заслышу я скрип коростеля за речкой, дрогнет мое сердце и снова навалится на меня одно застарелое мучение: зачем я убил коростеля? Зачем?
(В.Астафьев)
Ответы
1 – 2), 2 – 4), 3 – 1), 4 – 4), 5 – 4), 6 – 2), 7 – 4), 8 – 4), 9 – 4), 10 – 4), 11 – 3), 12 – 2), 13 – 1), 14 – 2), 15 – 3), 16 – 2), 17 – 3), 18 – 2), 19 – 3), 20 – 3), 21 – 1), 22 – 3), 23 – 4), 24 – 4), 25 – 1), 26 – 4), 27 – 2), 28 – 1), 29 – 4), 30 – 3), 31 – 4), 32 – 2), 33 – 4), 34 – 3), 35 – 3), 36 – 1), 37 – 4), 38 – 1), 39 – 3), 40 – 3).

Тест № 1
Определите, в какой форме должно стоять сказуемое:
А) единственное число
Б) множественное число
В) возможно и единственное, и множественное число

1. Большинство студентов успешно сдал… экзамены.
2. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделал… для летнего отдыха детей.
3. Много детей больн… был… гриппом.
4. Сорок два станка неумолчно гудел… и равномерно вздрагивал…
5. Установлен… три новых мировых рекорда.
6. Ряд мер, направленных на повышение производства, принима…тся администрацией предприятия.
7. Полчаса пролетел… незаметно для нас.
8. На экскурсию поехал… двадцать один ученик.
9. Брат с младшей сестрой возвратил…сь(ся) с прогулки.
10. Все девять спортсменов показал… хорошие результаты.

Подобрать к словам из левого столбца соответствующие по употреблению слова из правого столбца
11. одеть А) пальто
Б) ребёнка
16.командированный А) человек
Б) документ
12. объёмная А) сумка
Б) информация 17. проступок А) честный
Б) неблаговидный
13. дипломатичная А) женщина
Б) нота 18. цветовая А) фотография
Б) гамма
14. дефективные А) люди
Б) книги 19. экстремальные А) условия
Б) расходы
15. воинская А) наука
Б) обязанность 20) сытный А) человек
Б) обед

Укажите, в каких словах ударение падает:
А) на первый слог Б) на второй слог В) на третий слог
21. ку-хон-ный
22. ка-та-лог
23. а-пост-роф
24. на-гнать
25. по-зво-нишь
26. квар-тал
27. до-суг
28. жа-лю-зи
29. раз-ви-та
30. ща-вель

Объясните значение фразеологизмов:
31. Пустить утку.
32. Из пальца высосать.
33. Почивать на лаврах.
34. Ахиллесова пята.
35. Авгиевы конюшни.
Ответы к тесту №1
1-В
2-А
3-В
4-Б
5-Б
6-А
7-А
8-А
9-В
10-Б
11-Б
12-А
13-А
14-А
15-Б
16-А
17-Б
18-Б
19-А
20-Б
21-А
22-В
23-В
24-Б
25-В
26-Б
27-Б
28-В
29-В
30-Б
31-распускать ложные слухи
32-из ничего выдумывать что-либо
33-успокаиваться на достигнутом
34-уязвимое место
35-сильно захламлённое место

Ильина Т. И ., учитель МОУ «Лицей №4»
Русский язык
Тесты по культуре речи (методическое пособие для учащихся
8-11 классов)

Аннотация
Данное методическое пособие представляет собой 10 обучающих и 2 контрольных тестов и заданий по культуре речи . Каждый тест снабжен ответами .
Культура речи – понятие сложное и неоднозначное. С одной стороны, это особая научная дисциплина, а с другой – совокупность определенных знаний, речевых умений и навыков каждого человека. Чем больше таких знаний, умений и навыков, тем выше уровень культуры речи человека.
Главным понятием культуры речи является «норма». Норма – это принятые на данном этапе развития языка правила словоупотребления, словообразования, произношения, построения предложений и т.д. Норма имеет объективный характер: она не придумывается никем, она проистекает из законов языка . Норма имеет регламентирующий характер: она предписывает всем носителям литературного языка следовать ей.
Культуре речи учат с раннего детства и возможные ошибки должны изживаться в школе в процессе обучения родному языку . Но, к сожалению, не всегда выпускников школы можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать. Это объясняется еще и тем, что, планируя уроки, учитель-словесник не всегда имеет возможность уделять достаточное внимание урокам по культуре речи . Но если такая возможность представится (дополнительные часы по русскому языку , спецкурсы), то данное методическое пособие поможет учителю-словеснику организовать работу по культуре речи с учащимися и проконтролировать степень усвоения материала.
При составлении тестов автор опирался на методические разработки, предназначенные для факультета довузовского образования НГЛУ им.Н.А.Добролюбова (составитель – кандидат филологических наук Е.В.Наумова), и тесты по культуре речи для абитуриентов и студентов-иностранцев, изучающих русский язык , составленные преподавателями кафедры русского языка ЧГУ им.И.Н.Ульянова.

Тест № 1
Определите, в какой форме должно стоять сказуемое:
А) единственное число
Б) множественное число
В) возможно и единственное, и множественное число

1. Большинство студентов успешно сдал… экзамены.
2. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделал… для летнего отдыха детей.
3. Много детей больн… был… гриппом.
4. Сорок два станка неумолчно гудел… и равномерно вздрагивал…
5. Установлен… три новых мировых рекорда.
6. Ряд мер, направленных на повышение производства, принима…тся администрацией предприятия.
7. Полчаса пролетел… незаметно для нас.
8. На экскурсию поехал… двадцать один ученик.
9. Брат с младшей сестрой возвратил…сь(ся) с прогулки.
10. Все девять спортсменов показал… хорошие результаты.

Подобрать к словам из левого столбца соответствующие по употреблению слова из правого столбца
11. одеть А) пальто
Б) ребёнка
16.командированный А) человек
Б) документ
12. объёмная А) сумка
Б) информация 17. проступок А) честный
Б) неблаговидный
13. дипломатичная А) женщина
Б) нота 18. цветовая А) фотография
Б) гамма
14. дефективные А) люди
Б) книги 19. экстремальные А) условия
Б) расходы
15. воинская А) наука
Б) обязанность 20) сытный А) человек
Б) обед

Укажите, в каких словах ударение падает:
А) на первый слог Б) на второй слог В) на третий слог
21. ку-хон-ный
22. ка-та-лог
23. а-пост-роф
24. на-гнать
25. по-зво-нишь
26. квар-тал
27. до-суг
28. жа-лю-зи
29. раз-ви-та
30. ща-вель

Объясните значение фразеологизмов:
31. Пустить утку.
32. Из пальца высосать.
33. Почивать на лаврах.
34. Ахиллесова пята.
35. Авгиевы конюшни.
Ответы к тесту №1
1-В
2-А
3-В
4-Б
5-Б
6-А
7-А
8-А
9-В
10-Б
11-Б
12-А
13-А
14-А
15-Б
16-А
17-Б
18-Б
19-А
20-Б
21-А
22-В
23-В
24-Б
25-В
26-Б
27-Б
28-В
29-В
30-Б
31-распускать ложные слухи
32-из ничего выдумывать что-либо
33-успокаиваться на достигнутом
34-уязвимое место
35-сильно захламлённое место

Тест №2
Найти предложения с речевыми ошибками:
1. А. В столице туристы ходили в музеи, театры, кино.
Б. Везде: на улицах, площадях, парках – ощущался приход весны.
В. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.

2. А. Я люблю хоккей, бокс и плавать в бассейне.
Б. Таня говорила долго и с большим чувством.
В. Заблестели на листьях орешника капли не то росы, не то дождя.

Подобрать антоним к слову:
3. идентичный А) тождественный
Б) странный
В) различный

4. тривиальный А) оригинальный
Б) банальный
В) ординарный

Указать слово, в котором ударение падает на первый слог:

5. А) це-мент
Б) ат-лас (ткань)
В) на-ча-та
Г) фор-зац

Выберите из скобок подходящий вариант
6. Для регулярного посещения заведений подобного класса необходимо приобрести (абонент — абонемент).
7. На улице было холодно, и мама (одела — надела) ребёнку тёплую шубу.
8. Редактор прочитал рукопись и внёс в неё некоторые (стилевые — стилистические) поправки.
9. Шкатулка была настолько мала, что трудно было (осмотреть — рассмотреть) надпись.
10. В этом сезоне в моду опять входит (искусный — искусственный) шёлк.
11. Результатам долгих и нелёгких переговоров явилось подписание (договора-договорённости).
12. Суд признал подсудимого (виновным — виноватым) в подделке денег.

Объясните значение следующих слов и подберите к ним синонимы:
13. инцидент
14. апостроф
15. аффект
16. ностальгия
17. альтернатива
18. амбиция
19. консенсус
Объясните значения фразеологизмов:
20. Ударить по карману 21. Вавилонское столпотворение.
22. Взятки гладки. 23. Манна небесная.
24. Ход конём. 25. Дать семь очков вперёд.
26. Нож в спину. 27. Соль земли.
28. Отставной козы барабанщик. 29. С открытым забралом.

Ответы к тесту №2
1-Б
2-А
3-В
4-А
5-Г
6-абонемент
7-одела
8-стилистическая
9-рассмотреть
10-искусственный
11-договора
12-виновным
13-случай
14-надстрочный знак в виде запятой
15-сильное возбуждение
16-тоска по родине
17-необходимость выбора
18-обострённое самолюбие
19-согласие по спорным вопросам
20-причинить денежный ущерб
21-скопление народа
22-нечего взять
23-что-то желанное, необходимое, редкое
24-решительное действие
25-значительное превосходство по достоинству
26-предательское отношение
27-выдающиеся представители народа
28-человек, занимающий низкое положение
29-действовать прямо, открыто, честно

Тест №3
Указать, в каких предложениях допущены речевые ошибки при использовании определений и приложений:
А) есть ошибка, б) нет ошибки
1. Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силен, что не раз будил меня.
2. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии.
3. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.
4. Все герои имеют свои индивидуальные черты.
5. Морские волны, энергично накатывающиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.
6. Нежное дерево акация превратилась в символ моего родного города.
7. Птица какаду жила в доме бабушки много лет.
8. Три соседние здания были построены недавно.
9. Упорные бои шли на реке Висла.
10. Теплоход приближался к острову Кипру.

Указать, в каких словах ударение падает:
А) на первый слог Б) на второй слог В) на третий слог
11. но-ва 16. крот-ки (прилагательное)
12. чис-ты 17. мо-за-ич-ный
13. дли-нен 18. не-пра-вы
14. де-фис 19. сто-ляр
15. кед-ро-вый 20. тан-цов-щик

Исправьте имеющиеся в предложениях ошибки:
21. На уроке он изложил главную суть этой книги.
22. Решимость его выступления удивила всех.
23. Физкультура играла большое значение в его жизни.
24. Он не оплатил за проезд в автобусе.
25. Художник изобразил, как Петр I ведёт войска в бой, придерживаясь манеры Сурикова.
26. Он почитает Пушкина.
27. Необходимо форсировать строительство фермы.
28. В историческом конкурсе участвовали 50 лучших учеников.

Раскройте скобки, выберите нужное слово среди двух паронимов:
29.В этих лесах очень сильны (болотистые – болотные) испарения.
30. Отец (одел – надел) чистую рубашку.
31. На будущей неделе состоятся соревнования по (конному – конскому) спорту.
32. Один из главных пунктов увеличения производительности труда работников шахты – (бережливое – бережное) отношения к технике.
33. Приборы помогают установить, какие детали являются (бракованными – браковочными).
34. На этом предприятии существуют (выборные – выборочные) должности.
35. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни ленинградской блокады.
36. Размеры (гнезда – гнездовья) аиста не способствует его (скрытости – скрытности).
37. Решением жюри (дипломниками – дипломантами) конкурса частушек признаны коллективы из Рязани.
38. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье знаменитого писателя.

Ответы к тесту №3
1-Б
2-А
3-А
4-А
5-А
6-А
7-Б
8-А
9-А
10-А
11-Б
12-А
13-А
14-Б
15-Б
16-А
17-В
18-Б
19-Б
20-Б
21. На уроке он изложил суть этой книги (плеоназм-повторение одинакового по значению слова).
22. Решительность его выступления удивила всех (паронимы).
23. Физкультура имела большое значение в его жизни.
24. Он не оплатил проезд в автобусе.
25. Художник, придерживаясь манеры Сурикова, изобразил, как Пётр I ведёт войска в бой.
26. Он уважает или будет читать Пушкина.
27. Необходимо ускорить строительство фермы.
28. В конкурсе по истории участвовали 50 лучших учеников.
29 – болотные
30 – надел
31- по конному
32 – бережное
33 – бракованные
34 – выборные
35 – героические
36 – гнезда
37 – дипломантами
38 – драматическая

Тест № 4
Определить, в каких предложениях допущена ошибка при использовании форм числительных:
А) есть ошибка, б) нет ошибки
1. Трое юношей и трое девушек исполнили танец.
2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
3. Пушкин родился в тысяча семьсот девяносто девятом году.
4. Город находится в полутораста километров от областного центра.
5. На четырехсот шестидесяти избирательных участках все подготовлено к выборам.
6. Общая сумма не превышала трехсот рублей.
7. К первому январю все готовятся с радостью.
8. В обоих задачах допущены ошибки.
9. Оба цветка распустились одновременно.
10. К двумстам девяносто пяти прибавить два.

Определить, в каких предложениях допущены ошибки при использовании фразеологических единиц:
А) есть ошибка, б) нет ошибки
11. Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
12. Скрепя сердце он согласился на это предложение.
13. Его неожиданный вопрос поставил меня в тупик.
14. Я не ударился в грязь лицом и блестяще сдал экзамен.
15. Дети заморили червячков и развеселились.
16. Между тем каша заваривалась большая.
17. Его песня всех брала за душу.
18. Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.
19. После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом.
20. Иван Иванович по душе не солдат, а крестьянин.

Указать тип ошибки, которая допущена в предложении:
а) тавтология (неоправданное повторение однокоренных слов),
б) плеоназм (повторение одинакового по значению слова)
21. В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.
22. Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию.
23. Не без труда удалось нам решить эти трудные задачи.
24. Все герои имеют свои индивидуальные черты.
25. Пологий берег зарос густыми зарослями.
26. Изысканные и вкусные деликатесы были на столе.
27. Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла.
28. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно.
29. Сегодня у нас в гостях гость из Москвы.

Указать фразеологизм-синоним к словам:
30. угождать, льстить
а) бередить душу в) рассыпаться мелким бесом
б) играть в кошки-мышки г) невзирая на лица
Указать, на какой слог падает ударение:
А) на первый слог Б) на второй слог В) на третий слог
31. шар-фы 32. от-час-ти 33. ис-по-кон
34. до-бы-ча 35. дре-мо-та 36. ми-зер-ный

Ответы к тесту № 4
1-А
2-А
3-Б
4-А
5-А
6-Б
7-А
8-А
9-Б
10-А
11-А
12-Б
13-Б
14-А
15-А
16-Б
17-Б
18-А
19-А
20-А
21-А
22-Б
23-А
24-Б
25-А
26-Б
27-Б
28-А
29-А
30-В
31-А
32-Б
33-В
34-Б
35-Б
36-Б

Тест №5
Указать предложения, в которых допущена ошибка при использовании глагольных форм:
А) есть ошибка, б) нет ошибки

1. Семена подсолнуха дробятся, разминаются, отмываются холодной водой.
2. Он ложит вещи куда попало.
3. Необходимо оформливать всех прибывших в дом отдыха.
4. Я собираюсь пошить себе новое пальто.
5. Проснулся – и уже опять перед тобою поля, степи.
6. Видишь, проплывает лодка.
7. Вчера на уроке мы зачитали очень интересное стихотворение.
8. Режиссер заснял новую картину.
9. Не махай так сильно руками.
10. Если так будет продолжаться, то я очучусь в затруднительном положении.

Поставить в предложение подходящий по смыслу глагол:
11. Дождь а) хлестает, б) хлещет
12. Крыша а) каплет, б) капает
13. Искры а) брызгают, б) брызжут
14. Надо этот материал а) подготовлять б) подготавливать
15. Кот а) мяукает б) мяучет

Определить, на какой слог падает ударение в словах:
а) на первый слог б) на второй слог в) на третий слог г) на четвертый слог
16. гна-ла 21. на-чал 26. е-ре-тик 31. ук-ра-ин-ский
17. гна-ло 22. до-зво-нишь-ся 27. фе-но-мен 32. кра-си-ве-е
18. вклю-чат 23. при-ня-лась 28. фак-си-ми-ле 33. тан-цов-щик
19. вру-чат 24. раз-лу-чит 29. из-ба-ло-вать 34. квар-тал
20. тка-ла 25. при-ну-дить 30. ге-не-зис 35. а-фе-ра

Укажите правильный вариант:
36. А). Синий платье-костюм Б). Синее платье-костюм
37. А). Мощные прожекторы Б). Мощные прожектора
38. А). Много апельсинов Б). Много апельсин
39. А). Цвет чая Б). Цвет чаю
40. А). Был в отпуску Б). Был в отпуске
41. А). Хороший алебастр Б). Хорошая алебастра

Объясните значение фразеологизмов:

42. Выйти в тираж. 43. Краеугольный камень. 44.Читать между строк.
45. Удельный вес. 46. Мыльный пузырь. 47. Дым коромыслом.
48. Ловить рыбу в 49. Петь дифирамбы. 50. Нажать на все педали
мутной воде.
51. Кровь с молоком.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
52. А). Более лучший ответ 53. А). Семью тысячами
Б). Гимнастёрка без погон Б). Напои меня водой
В). Поезжайте в Крым В). Подбросить углей
Г) В трёхстах экземплярах Г). Поступить более смелее

Ответы к тесту № 5
1-А
2-А
3-А
4-А
5-Б
6-А
7-А
8-А
9-А
10-А
11-Б
12-А
13-Б
14-Б
15-А
16-Б
17-А
18-Б
19-Б
20-Б
21-А
22-В
23-В
24-В
25-Б
26-В
27-Б
28-Б
29-Г
30-А
31-В
32-Б
33-Б
34-Б
35-Б
36-Б
37-А
38-А
39-А
40-Б
41-А
42-стать негодным
43-сущность чего-либо
44-угадывать
45-относительное значение, роль
46-не оправдавший надежд, ненадёжный
47-беспорядок
48-использовать с выгодой для себя
49-восхвалять
50-быстро
51-здоровый 52-А 53-Г
Тест № 6 (контрольный)

Определить, на какой слог падает ударение в словах:
а) на первый слог б) на второй слог в) на третий слог

1. каталог 4. жалюзи 7. танцовщик 10. отчасти
2. апостроф 5. форзац 8. мизерный 11. генезис
3. позвонишь 6. начата 9. шарфы 12. принудить

Указать предложения, в которых допущена ошибка, исправить её
13. На экскурсию поехали 21 ученик.
14. Я люблю футбол, хоккей и плавать в бассейне.
15. Я одел на себя куртку.
16. Все написали свои автобиографии.
17. Пологий берег зарос густыми зарослями.
18. Едь быстрее.
19. Не ложи в портфель книги вместе с тетрадями.
20. Искусство имело большую роль в его жизни.

Замени слова и словосочетания фразеологическими оборотами.
21. Ненадёжный, не оправдывающий надежд.
22. Угождать, льстить.
23. Действовать прямо, открыто, честно.
24. С этого человека нечего взять.
25. Что-то желанное, необходимое, редкое.

Выбери из скобок подходящий вариант

26. В городе (освоено – усвоено) строительство (высоких – высотных) домов.
27. Суд признал подсудимого (виноватым – виновным) в преступлении.
28. Я (одела – надела) красивое платье.
29. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни обороны Москвы.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

30. А) Огромных башен 31. А) По обоим сторонам
Б) Без ста двадцати одного килограмма Б) Ко второму мая
В) Более ритмичный В) Вслед ему
Г) Попробовает Г) Выйди

Укажите грамматически правильное продолжение предложения

Добившись согласия директора,
32. А) музейные экспонаты были размещены в вестибюле.
Б) мы перенесли уроки физкультуры на воскресенье.
В) был создан уголок живой природы.
Г) в школе была организована секция бокса.

Ответы к контрольному тесту № 6
1-В
2-В
3-В
4-В
5-А
6-В
7-Б
8-Б
9-А
10-Б
11-А
12-Б
13. На экскурсию поехал 21 ученик.
14. Я люблю футбол, хоккей и плавание в бассейне.
15. Я надел на себя куртку.
16. Все написали автобиографии.
17. Пологий берег был покрыт густыми зарослями.
18. Поезжай быстрее.
19. Не клади в портфель книги вместе с тетрадями.
20. Искусство играло большую роль в его жизни.
21. Мыльный пузырь.
22. Рассыпаться мелким бесом.
23. С открытым забралом.
24. Взятки гладки.
25. Манна небесная.
26. В городе (освоено) строительство ( высотных) домов.
27. Суд признал подсудимого ( виновным) в преступлении.
28. Я (надела) красивое платье.
29. Никогда не забудет наш народ (героические) дни обороны Москвы.
30-Г
31-А
32-Б

Тест № 7
Указать предложения, в которых допущены ошибки при использовании причастий и причастных оборотов:
А) есть ошибка, б) нет ошибки
1. В эссе были представлены размышления об увиденном и наблюденном.
2. В работе необходим поиск новых методов, приносивших бы максимальные результаты.
3. Это был законодательный проект, выражавший объективную необходимость.
4. Великолепный «Пейзаж» В.Д.Шмаринова, написанного в той же манере, приковывает внимание посетителей выставки.
5. Это был конкурс-игра, являвшийся испытанием одной из способностей соревнующихся.
6. Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться.
7. Задания, получаемые студентами, вовремя были выполнены.
8. Вдали виднелись вершины гор, покрытые снегом, который сверкал на солнце.
9. Заказ, выполняющийся нашей фирмой, особый.
10. Все увидящие эту картину не могут не возмутиться.

Определить, на какой слог падает ударение в словах:
а) на первый слог б) на второй слог в) на третий слог г)на четвертый слог

11. вер-тя-щий 16. под-ня-та 21. плом-би-ро-вать 26. ка-та-лог
12.вклю-чен-ный 17. раз-ви-та 22. хри-сти-а-нин 27. ста-ту-я
13. за-няв-ший 18. при-ня-ты 23. ал-ко-голь 28. у-про-че-ни-е
14. на-ча-тый 19. у-мер-ший 24. за-ку-по-рить 29. эк-сперт
15. от-дан-ный 20. со-гну-тый 25. оп-то-вый 30. це-мент

Указать предложения, в которых нарушенный порядок слов создает двусмысленность или неясность речи:
а) есть ошибка, б) нет ошибки

31. Есть немало произведений о детстве писателя в мировой литературе.
32. Кое-где протянутся сверху вниз голубоватые полосы: то сеется едва заметный дождь.
33. Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ.
34. Жителям пострадавшего района от засухи была оказана помощь.
35. После ссоры друзей произошел быстрый отъезд с именин Онегина.
36. Произошел осмотр места происшествия, где была совершена кража из магазина, с участием понятых.
37. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.
38. В магазин поступили коляски для детей различных расцветок.
39. Из других спортивных событий следует выделить соревнования по штанге.
40. Кутузов, как показал Л.Н.Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах.

Объясните значение слов иноязычного происхождения и подберите к ним синонимы:
41. Интервенция
42. Коммивояжёр
43. Кредо
44. Мизантроп
45. Перманентный
46. Прецедент
47. Раритет

Ответы к тесту № 7
1-А
2-А
3-Б
4-А
5-Б
6-А
7-А
8-Б
9-А
10-А
11-Б
12-Б
13-Б
14-А
15-А
16-В
17-В
18-А
19-Б
20-А
21-Г
22-Г
23-В
24-б
25-Б
26-В
27-А
28-Б
29-Б
30-Б
31-А
32-Б
33-А
34-А
35-А
36-А
37-А
38-А
39-Б
40-А
41-вторжение
42-разъездной представитель торговой фирмы
43-убеждение
44-человеконенавистник
45-непрерывный
46-случай
47-ценная вещь

Тест № 8
Указать сложноподчиненные предложения, в которых
а) есть речевая ошибка б) нет ошибки
1. Приятель спросил меня, что далеко ли я живу.
2. Берег бухты, где мы остановились на ночлег, состоял из песчаника.
3. Роман кончается, что сын Болконского слушает разговор Николая Ростова и Пьера.
4. В детстве мы любили играть в парке, который, думаю, что сейчас нельзя узнать.
5. Диктор сообщил телезрителям, что вновь встретится с ними только через месяц, так как уходит в отпуск.
6. Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено.
7. Одна из картин Левитана висит на стене, которая называется «Весна».
8. Все силы были направлены, чтобы удержаться от ужаса и не поддаться панике.
9. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться из Москвы.
10. Татьяна по ночам читала романы, в героев которых верила и мечтала.
11. Лермонтов показывает Печорина и на какой-то маленькой станции, где он встречается с Максимом Максимовичем, и на Кавказе, в Кисловодске, в Тамани.
12. Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения.
13. Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся.
14. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
15. Он исхудал за одну ночь, что только кожа и кости.

Указать, какой тип ошибки допущен в предложении с деепричастным оборотом:

а) действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом, относятся к разным лицам;
б) оборот употреблен в безличном предложении;
в) ошибка в употреблении вида деепричастия;
г) деепричастный оборот употреблен в предложении со страдательным оборотом.

16. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
17. После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.
18. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.
19. Промотав все состояние, ему нечего было оставить своим детям.
20. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
21. Определив эти величины и измеряя силу тяжести на различных широтах, выводим формулу.
22. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и, соскочив с них, бросились к воде.
23. Проходя мимо телятника, чувство гордости охватывает нас.
24. Вернувшись на стройку, было еще темно.
25. Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.
Указать предложения, в которых:
а) допущена ошибка при употреблении слова в несвойственном ему значении;
б) допущена логическая ошибка.

26. Рейд выявил целую плеяду жуликов.
27. Возникла ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.
28. Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь и сама-то я тамбовская.
29. Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.
30. Мелочную рыбу отдали кошке.
31. Простакова растит достойного себе наместника Митрофанушку.
32. Достоевский – писатель-психиатр.
33. Индеец ехал на коне с голубыми перьями.
34. Несмотря на недостаточность образования, Давыдов является носителем нашей культуры.
35. Пушкин любил природу, искусство, живопись, но ненавидел самодержавие.

Указать наречия, в которых ударение падает:

а) на первый слог б) на второй слог в) на третий слог
36. доверху 44. наголову (разбить)
37. отчасти 45. донизу
38. поутру 46. навек
39. отроду (не видел) 47. на миг
40. (биться) насмерть 48. на дом
41. на смех 49. внаймы
42. по двое 50. без толку
43. напрочь

Указать существительные, в которых ударение падает:
а) на первый слог б) на второй слог

51. ломоть
52. кремень
53. лоскут
54. призыв.
55. свекла
56. хаос (беспорядок)
57. цыган
58. созыв
59. агент
60. искра

Ответы к тесту № 8
1-А 2-Б
3-А 4-А
5-Б 6-Б
7-А 8-А
9-А 10-А
11-Б 12-А
13-Б 14-А
15-А 16-А
17-Г 18-А
19-Б 20-Г
21-В 22-В
23-А 24-Б
25-Г 26-А
27-Б 28-Б
29-А 30-А
31-А 32-А
33-Б 34-Б
35-Б 36-А
37-Б 38-В
39-А 40-А
41-А 42-А
43-А 44-А
45-А 46-Б
47-Б 48-А
49-Б 50-А
51-Б 52-Б
53-Б 54-Б
55-А 56-Б
57-Б 58-Б
59-Б 60-А

Тест № 9
Указать предложения, в которых допущена ошибка при использовании форм
а) существительного б) прилагательного в) глагола

1. К завтраку было подано кофе с молоком.
2. Микула пахает землю.
3. У ребенка проявлялись и более худшие привычки.
4. Их восхищения были безграничны.
5. Я лежал на береге на пляже.
6. Он знал множество историй, стихотворений, басней и песней.
7. Эта пьеса играется впервые.
8. Он сознавает свои ошибки.
9. Брат был более добрее, чем сестра.
10. Много болгаров поехало на соревнования.
11. Шумное, многолюдное Осло.
12. Ложи сюда!
13. Вдали показалась большая серая кенгуру.
14. Купите мне пару носок.
15. Первый учение отвечал бойчее, чем второй.
16. разделите все это на несколько равных доль.
17. Дерево развешало густые ветки.
18. через год закончил институт и возвращается на работу инженером.
19. Это был летчик самого высокого экстра-класса.
20. Графитовый стержень затем красился и отправлялся на сушку.

Определите, на какой слог падает ударение в слове:
б) на первый б) на второй в) на третий

21. веселы 25. диагноз 28. прожит
22. весела 26. нанял 29. прожита
23. созван 27. наняла 30. прожиты
24. созвана

Объясните значения фразеологизмов:
31. Тёртый калач 36. На чём свет стоит.
32. Наклеивать ярлыки. 37. До морковкина заговенья
33. Чужими руками жар загребать. 38. Выеденного яйца не стоит.
34. Обрасти мхом. 39. Перейти Рубикон.
35. Потёмкинские деревни. 40. На блюдечке с золотой каёмочкой.

Исправьте имеющиеся в предложениях ошибки:
41. Весной в результате таяния снега увеличился уровень воды в реке.
42. Недавно состоялся форум модельеров, на котором демонстрировались новые модели.
43. Я хочу выразить мысль следующего свойства.
44. В актовом зале царила деловая суета.
45. в проходной следили за снятием верхней одежды.
46. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.
47. Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь год.
48. На новом предприятии имеются свободные вакансии.

Ответы к тесту № 9
1-А
2-В
3-Б
4-А
5-А
6-А
7-В
8-В
9-Б
10-А
11-А
12-В
13-А
14-А
15-Б
16-А
17-В
18-В
19-Б
20-В
21-А
22-В
23-А
24-В
25-Б
26-А
27-В
28-А
29-В
30-А
31- опытный
32- оценивать односторонне
33- пользоваться результатами чужого труда
34- иметь запущенный вид
35- показной блеск
36- отчаянно
37- неограниченно долго
38- ничего не стоит
39- сделать решительный шаг
40- без усилий, даром
41- уровень воды повысился
42- съезд модельеров
43-хочу выразить следующую мысль
44- следили за тем, чтобы снимали верхнюю одежду
45- осталось огласить приговор
46- в том или ином виде
47- имеются вакансии

Тест № 10
Найти ошибки
1. А. Закончив ужин, вечером нас ждала экскурсия.
В. Вопреки усилиям репетиторов, мальчик учился плохо.
С. Везде: на улицах, площадях – ощущался скорый приход весны.
Д. Соня спросила Раскольникова, раскаивается ли он в содеянном.

2. А. Не без труда удалось мне решить эту сложную проблему.
В. Затянувшаяся жара была гибельна для всего живого.
С. К десяти часам бывает тихо, хоть глаз выколи.
Д. Вам нужно немедленно оплатить телефонные переговоры.

Определить слова с ударением:
3. на первом слоге 4. на втором слоге 5. на третьем слоге
А. занятый (делом) А. черпать А. начата
Б. звонишь Б. угольный (бассейн) Б. благовест
В. зубчатый В. дремота В. средства

Раскройте скобки, выберите нужную форму:
6. Полный (недоверия – недоверчивости), он оглянулся искоса на Чичикова.
7. Всем иногородним студентам будет (представлено – предоставлено) общежитие.
8. Выпускники Гиттиса овладели (сценическими – сценичными) приёмами мастерства.
9. В новых районах столицы будут открыты (специальные – специализированные) магазины по продаже мебели.
10. В вариантах «трюмы-трюма» (нормативным – нормированным) является вариант с окончанием «-ы».
11. Нужны (веские – весомые) аргументы, чтобы изменить технологию литья.
12. Личными интересами никогда (не загородиться – отгородиться) от общественных.
13. Вы не можете упрекнуть меня в (легкомыслии – легкомысленности).
14. В районах жилой (застройки – постройки) комплексное благоустройство стало главным.
Выберите правильный ответ:

15. А. Выпил стакан чаю или Б. Выпил стакан чая.
16. А. В клуб направлены лекторы или Б. В клуб направлены лектора.
17. А. Из полутора метров материи или Б. Из полтора метров материи.
18. А. Огромный жираф или Б. Огромная жирафа.
19. А. Мощная ракета-носитель или Б. Мощный ракета-носитель.
20. А. Красивый георгин или Б. Красивая георгина.
21. А. К восьмистам девяноста пяти или Б. К восьмиста девяносто пяти.

Определите значение фразеологизмов:
22. Очертя голову.
23. Не хватать звёзд с неба.
24. Не в бровь, а в глаз.
25. Кануть в Лету.
26. Палка о двух концах.
27. Содом и Гоморра.
28. Сидеть между двух стульев.
29. Демьянова уха.
30. Держать порох сухим.

Ответы к тесту № 10
1- А
2-С
3-А
4-В
5-А
6- недоверия
7- предоставлено
8- сценическими
9- специализированные
10- нормативным
11- веские
12- отгородиться
13- в легкомыслии
14 – застройки
15- А
15- А
17- А
18- А и Б
19- А
20- А и Б
21- А
22- быстро
23- без особых талантов
24- точно
25- исчезнуть
26- то, что допускает и хороший, и плохой исход
27- сильный шум и гам
28- придерживаться одновременно различных точек зрения
29- что-то назойливо предлагаемое
30- быть готовыми к войне

Тест № 11
Найдите ошибки
1. А. Кора сосны груба, морщиниста, красна.
В. В тысячу девятьсот пятьдесят восьмом году в Москве проходил Международный конкурс имени П.И.Чайковского.
С. Готовые пельмени уносили на железных листах в кладовку – морозить.
Д. Наступило утро двадцать пятого октября, в которое приказано было дивизии нажать на Балаклаву.

2. А. Бочонок, наконец, выкатывается и почему-то, вопреки законам природы, катится назад и опять застряет в дверях.
В. Гаршин тщетно названивал профессору – трубка, видимо, была снята.
С. Мечты о путешествиях приобрели новую окраску, наполнились новым содержанием.
Д. Не раз поднималось в ее душе почти непреодолимое желание высказать все без утайки.

3. А. Пристанет Басаврюк, бывало, к красным девушкам: надарит лент, серег, монист.
В. Тут тропинка снова постепенно полезла на отлогую длинную гору.
С. Среди товарищей и сверстников я пользовался всегда большой любовью и сочувствием.
Д. До вас никто еще этого браслета не одевал.

4. А. Приятно мне видеть, что вы знаете пути к сердцу человеческому.
В. На коротком брифинге вице-губернатору были заданы важные вопросы.
С. Как человек замечательно умный, он, Базаров, не встречал себе равных.
Д. «А что?» — с готовностью осведомился предупредительный со всеми доктор.

Образуйте формы, указанные в скобках, от следующих слов:

5. (Родит. падеж, мн.ч.) сапоги, солдаты, полотенца, чуваши, апельсины, заморозки.

Укажите, в каких словах ударение падает:
6. на первый слог 7. на второй слог 8. на третий слог
А. ко-клюш А. зво-нишь А. на-ме-ре-ние
В. эк-сперт В. за-сня-та В. до-кле-ить
С. при-нять С. про-спа-ла С. до-гна-ла
Д.све-кла Д. сре-дства Д. га-зо-про-вод

Определите род имен существительных:
(м.р., ж.р., ср.р., общ.р.)
9. тюль 13. вуз 17. шимпанзе
10. шампунь 14. Батуми 18. бери-бери
11. вуаль 15. такси 19. НЭП
12. платье-костюм 16. Онтарио 20. выскочка

21. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить
ВРАЖЕСКИЙ?
А). Василий чувствовал себя совершенно одиноким в огромном ВРАЖДЕБНОМ мире.
Б). В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы, опасной для людей, в произведениях устного
народного творчества иногда выступают животные и растения.
В). Легендарной дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону.
Г). Друзья совершенно не ожидали такого ВРАЖДЕБНОГО приёма.
Ответы к тесту № 11
1-В
2-А
3-Д
4-В
5-сапог, солдат, полотенец,
чувашей, апельсинов, заморозков
6-Д
7-А
8-С
9-м.р.
10-м.р.
11-ж.р.
12-ж.р.
13-м.р.
14-м.р.
15-ср.р.
16-ср.р.
17-м.р.
18-ж.р.
19-м.р.
20-общ.р.
21-В

Тест № 12 (контрольный)
Укажите, в каких словах ударение падает:
А) на первый слог Б) на второй слог В) на третий слог Г) на четвертый слог
1. развита 4. эксперт 7. силос 10. прожита 13. благовест
2. оптовый 5. цемент 8. ломоть 11. средства 14. зубчатый
3. упрочение 6. кремень 9. свекла 12. газопровод 15. коклюш

Укажите, в каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

16. А) бантЫ 17. А) нАчавший 18. А) красивЕе
Б) ободралА Б) кУхонный Б) звОнит
В) кухОнный В) бАловать В) снЯла
Г) лекторОв Г) создАла Г) зАгнутый

Укажи правильный ответ
19. А) сильные тренеры или Б) сильные тренера
20. А) много помидоров или Б) много помидор
21. А) выпить чая или Б) выпить чаю
22. А) плантация чая или Б) плантация чаю
23. А) был в отпуску или Б) был в отпуске

Найди и исправь ошибки в предложениях
24. Все увидящие эту картину, не могут не возмутиться.
25. Есть немало произведений о детстве писателя в мировой литературе.
26. Жителям пострадавшего района от засухи была оказана помощь.
27. Пользуясь калькулятором, расчёт производился быстро.
28. На новом предприятии имеются свободные вакансии.
29. После суда опальный поэт был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

Выбери правильный ответ

30. А) к девятиста девяноста пяти или Б) к девятистам девяноста пяти
31. А) из полтора метров ткани или Б) из полутора метров ткани
32. А) красивый платье-костюм или Б) красивое платье-костюм
33. А) белый тюль или Б) белая тюль
34. А) хороший шампунь или Б) хорошая шампунь
35. А) еёная дочь или Б) её дочь
36. А) евоный отец или Б) его отец
37. А) их дом или Б) ихний дом

Замените слова и словосочетания фразеологизмами
38. Быть готовым к войне.
39. Сильный шум и гам.
40. Очень точно.
41. Без особых талантов.
42. Исчезнуть.
43. Пользоваться результатами чужого труда.

Ответы к контрольному тесту № 12
1-В
2-Б
3-Б
4-Б
5-Б
6-Б
7-А
8-Б
9-А
10-В
11-А
12-Г
13-А
14-Б
15-Б
16-Б
17-Б
18-Г
19-А
20-А
21-Б
22-А
23-Б
24. Все видевшие эту картину, не могли не возмутиться.
25. Есть немало произведений в мировой литературе о детстве писателя.
26. Жителям пострадавшего от засухи района была оказана помощь.
27. Пользуясь калькулятором, можно быстро произвести расчёт.
28. На новом предприятии имеются вакансии.
29. После суда опальный поэт был отправлен в Сибирь, где находился долгие годы.
30-Б
31-Б
32-Б
33-А
34-А
35-Б
36-Б
37-А
38-держать порох сухим
39-Содом и Гоморра
40-не в бровь, а в глаз
41-не хватать звёзд с неба
42- кануть в Лету
43-чужими руками жар загребать